第一篇：作文的開頭技法 導(dǎo)學(xué)案（xiexiebang推薦）

作文開頭技法 導(dǎo)學(xué)案

開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因?yàn)殚_頭好比樂曲定調(diào)，即能對之后的段落有引導(dǎo)作用；又處于文章的醒目處，成功與否直接影響整個(gè)作品的得失，也能給老師一個(gè)深刻的印象。1.故事引入法：

含義：是引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來開頭。這種方法的好處是增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。注意：引用的故事一定要和文章的主題相一致，而且要字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，簡明扼要。

例1：一年輕人到廟里去拜觀音，請求觀音保佑前程，但他走到觀音像前看到一個(gè)長的十分像觀音的人倒地跪拜。?你是觀音嗎？??是。?年輕人很奇怪：?那你為什么拜自己呢？?觀音笑了笑回答：?求人不如求己。?

每個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作生活中，都有屬于他自己的責(zé)任，求人不如自己，應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任，讓自己對自己負(fù)責(zé)。自己才是命運(yùn)的主宰者。

——《撐起屬于自己的天空》的開頭 例2：有一個(gè)姑娘，牙長得好。有人問她：?姑娘，你多大了？??十七。??住在哪里？??翠湖西。??愛吃什么？??辣子雞。?過了兩天，姑娘摔了一跤，磕掉了門牙。有人問她：?姑娘多大了？??十五。??住在哪里？??翠湖。??愛吃什么？??麻婆豆腐。?

汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用了這則故事。作者通過這一則故事，引起讀者的興趣，把讀者帶到他所描寫的翠湖中，達(dá)到了引出正文的目的。

例3：一位理發(fā)師正在給周恩來總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會(huì)大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說：‘這不關(guān)你的事，要是在咳之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì)刮破我的臉了?！@樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容。

（一學(xué)生寫作文《寬容》時(shí)，這樣開頭。）這樣由名人生活中的小故事來開頭的方法，增添了文章的可讀性。

例4一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯(cuò)了，被老師扣了1分。還有一道連線題，左邊列的是?一車土??一塊磚??一張紙?，右邊列的是?1噸??2公斤??3克?。毛毛在?一塊磚?和?3克?之間連了線。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試卷上要求寫一段話，這段話是不計(jì)分的。毛毛的話里有這樣的句子：?我爸爸是個(gè)挑磚工，我希望所有的磚頭都不要太重，每塊磚只有3克就好了。-------2.開門見山法

含義：是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法?？梢蚤_頭直接點(diǎn)題，可以開宗明義揭示主旨，也可以旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。這種方法的好處是不兜圈子，不枝不蔓，入題快捷，干脆利落，避免了不知所云，離題萬里的弊端。

例1：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。(朱自清《背影》)例2：我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。（朱自清《綠》)

例3：紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，但又不是感情的無節(jié)制揮霍；紀(jì)念需要行動(dòng)來升華，但又需要理性的引導(dǎo)。（2005年廣東高考優(yōu)秀作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》）

這樣的開頭入題快捷，或者直接點(diǎn)題“背影”、“綠”，或者開門見山提出中心論點(diǎn)“紀(jì)念需要行動(dòng)來升華，更需要理性的引導(dǎo)”，旗幟鮮明，不繞彎子，作者易構(gòu)思，讀者喜閱讀。這種寫法應(yīng)為考場作文開頭的首選之法。

3、比喻開頭法

含義：是用形象生動(dòng)的比喻來開頭的方法，這種方法的好處是文采飛揚(yáng)，情味盎然。但是需要注意的是，所用的比喻要與全文的中心暗合，與全文的情調(diào)一致。例1：絲綢如水，它輕柔、軟滑；絲綢如夢，它綺麗、豪華。（尤今《絲綢》）例2：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。——（《我的空中樓閣》）

例3：有人說，帆是生活的風(fēng)暴吹進(jìn)茫茫大海中的一片潔白的羽毛；有人說，帆是天上嫦娥巧工剪裁的饋贈(zèng)給大海的一片白云；還有人說，帆是百花仙子有意栽植到大海中的一朵雪蓮。我卻感到，把帆比做一片羽毛太輕飄了，把帆比做一片白云太飄緲了，把帆比做一朵雪蓮太嬌柔了，在我看來，帆是大海叱咤風(fēng)云的驕子。(《帆》)這樣的開頭非常形象地把“絲綢”、“小”和“帆”的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

例4：她像幽谷里的一朵百合，潔白無瑕。發(fā)散出淡淡的幽香，卻孤獨(dú)寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，在洶涌的浪尖起舞；她像李清照那樣多愁善感，見凋花傷春，見落葉悲秋。她就是中國奇女子三毛。她就是我最喜歡的作家。（《我最喜歡的一位作家》）

這篇文章的開頭，用了比喻的手法來寫三毛，形象地寫出了三毛的特點(diǎn)。

例5：也許生活是一杯小燒酒，它充滿了熱烈與辛辣；也許生活是一杯苦丁茶，他充滿了淡淡的苦澀。但無論如何，我們享受了生活，就應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)它所帶給我們的一些酸甜苦

辣。（《學(xué)會(huì)承擔(dān)》的開頭）

4、對比開頭法

含義：是用對比來開頭的方法，這種方法的好處是加強(qiáng)文采，有力地論證中心。例1：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無法成就事業(yè)，由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。（《說勤》）

此處運(yùn)用對比手法，將勤與懶、成與敗的對應(yīng)關(guān)系清晰地揭示出來。

例2：天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。要其何以成何以敗，曰：?有毅力者成，反是者敗。?（梁啟超《論毅力》）

文章開篇從“天下”、“古今”起筆，從“成敗”落筆，中心論點(diǎn)“有毅力者成，反是者敗”，一正一反，強(qiáng)調(diào)了毅力的重要性。

5、排比開頭法

含義：是運(yùn)用排比來開頭，可以加強(qiáng)文章的氣勢，增添文章的文采。

例1：???像那科學(xué)天空的北斗七星，???像一把開啟智慧大門的鑰匙，???更像是人生道路上的方向盤。???引導(dǎo)著千千萬萬的人為追求真理而奮斗不息，為獲得答案而冥思苦想。

（陳婷《?？?的聯(lián)想》）文章的開頭用排比兼比喻來引論，氣勢非凡，文采飛揚(yáng)。例2：什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來的動(dòng)人笑臉，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的眉頭舒展，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺上運(yùn)動(dòng)員仰望國旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光……幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑?。ā缎腋！返拈_頭）

這段關(guān)于幸福的解釋用了排比點(diǎn)題，鋪排文氣，先聲奪人。

例3：靜，是外觀姿態(tài)，表現(xiàn)出平靜安穩(wěn)的人生態(tài)度；流，則顯示了內(nèi)存的力量，讓人驚嘆；深，意味著蘊(yùn)藉和深邃。靜水流深，不顯不露，昭示著生命的博大與精深。（《靜水流深》的開頭）

6、名言導(dǎo)入法

含義：是在文章開頭導(dǎo)入古圣先賢、專家學(xué)者所說的包含著人們公認(rèn)的基本原則和一般道理的話語。這種開頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡明扼要，言簡意豐，而且，能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。需要注意的是，所引用的名言，一定要貼切、自然、恰到好處，避免出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。

例：古有唐太宗?以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。?可見，鏡雖方寸之物，卻功效無比。然而，現(xiàn)今還有多少人會(huì)高懸一面明鏡于心頭，讓靈光穿過靈魂的陰暗之處，打造光亮的人生？但我始終相信，向往光明之人，總會(huì)以理智分辨明暗，青睞光亮照亮人生之路，摘取明鏡照亮奮斗征程。（《青睞光亮，唯取明鏡》2004年湖北高考優(yōu)秀作文）

文章開篇即引用唐太宗名言，增強(qiáng)了開端的氣勢，給人文章高遠(yuǎn)之感。小結(jié)1：

一、開頭要注意點(diǎn)題

寫一篇應(yīng)試作文，時(shí)間都比較緊，難以有充分的準(zhǔn)備，因而我們在寫開頭時(shí)，要注意點(diǎn)題，以便直接切題，進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。在寫一些議論性的文章時(shí)，尤應(yīng)如此。那么我們怎樣來點(diǎn)題呢？

小結(jié)2：

二、開頭要對應(yīng)主體

文章的開頭不是孤立的。它必須與主體部分緊密聯(lián)系。因而，有時(shí)我們在寫作文開頭的時(shí)候，要注意承接下文、對應(yīng)主體，尤其是在開頭概括了文章的基本內(nèi)容的時(shí)候。下面我們來看一篇完整的文章：

詮釋?掌聲?

掌聲是一種鮮活的語言，它表達(dá)了無窮無盡的意義。為自己鼓掌，那是一種自信；為失敗而鼓掌，那是一種鼓勵(lì)；為英雄鼓掌，那是一種欽佩；為祖國的強(qiáng)大而鼓掌，那是一

種喜悅……

弱小的你走到起跑線上，面對著個(gè)個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的對手們，面對那長長的似乎沒有盡頭的跑道，你害怕了嗎？請高舉雙手為自己鼓掌吧！為你那敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣而鼓掌，請讓這響亮的掌聲鼓起你的自信，去奔跑吧！帶著這股自信，相信你一定能挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我。

小結(jié)4：

當(dāng)你呆呆地站在演講臺上，為你剛剛失敗的演講而痛苦時(shí)，當(dāng)你那晶瑩的淚花溢滿眼眶時(shí)，突然臺下送來一陣掌聲，盡管不是很響亮，也足以像一副良藥，敷在你受傷的創(chuàng)口，像一汪清泉滋潤著你的心田，這時(shí)你哭了，不，那悲傷的淚花瞬間即轉(zhuǎn)變成感激的淚花，你深深地為鼓勵(lì)的掌聲鞠躬，這片掌聲是如此的珍貴……

當(dāng)抗洪英雄講述著自己用那血肉之軀抵擋洶涌洪水的事跡時(shí)，臺下一片靜寂，隨著便是一陣經(jīng)久不息的掌聲，多么熱烈的掌聲??！這掌聲飽含著人們對抗英雄的欽佩和深深的謝意?？购橛⑿劭蘖?，因?yàn)槿嗣竦恼坡暿菍λ麄儷I(xiàn)身精神的肯定、贊揚(yáng)，是他們最大的榮譽(yù)。

當(dāng)薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告訴全世界2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦國是中國時(shí)，億萬中國人沸騰了，他們鼓著掌，熱淚灑滿衣襟，此時(shí)，也許能最好地表達(dá)他們內(nèi)心喜悅的方式就是鼓掌吧！他們用那排山倒海般的掌聲來向世人宣告，中國強(qiáng)大了，中華民族巍峨地屹立在東方，屹立在世界。

掌聲被賦予了無窮的意義，是人們宣泄感情的最好方式，用這種方式去表達(dá)對人的肯定，對人的鼓勵(lì)，或是喜悅，是最鮮明、最生動(dòng)、最優(yōu)美的語言。

?掌聲?不需要詮釋，你只要用心感情，生活中處處有掌聲，你也不妨多鼓掌，為他人，為自己，為那豐富多彩的人生……

評價(jià)開頭的妙處：小結(jié)3：

例1朱自清的?背影?為什么感人，這正是作者通過祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。

例2：窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方…… 小結(jié)5：

鑄造車間主任的人選，通過民意測驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在小黃和大李兩個(gè)人的名下。要說工作能力、群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長難住了……（《落棋有聲》的開頭）

作者接下去，緊扣“難住了”這個(gè)懸念，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深深地吸引著讀者。當(dāng)然，這是就懸念式結(jié)構(gòu)的文章開頭而言的。寫作實(shí)踐：

哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草?”弟子甲說：“用鏟子鏟?！币艺f：“用火燒。”丙說：“撒上石灰?！倍≌f：“連根拔去?！闭軐W(xué)家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會(huì)?！币荒旰?，都來了，哲學(xué)家未來。但他的弟

子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無雜草，必須種上莊稼。請根據(jù)上面的文字材料，選準(zhǔn)角度，自主立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

第二篇：如何寫好作文開頭導(dǎo)學(xué)案

如何寫好作文開頭導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解作文開頭的重要性。

2、掌握作文開頭的幾種寫作技巧。

3、寫出靚麗的開頭。

一、佳作欣賞

中考滿分作文開頭精選：

廣東省中考作文題：以“聲音”為話題:滿分作文《聲音如花》的開頭： “生活中有許多美好的聲音，如同一朵朵美麗的花兒，只有有心人才能采擷得到?！?/p>

安徽省中考作文以“珍惜所擁有的_____”為題滿分作文《珍惜所擁有的友情》開頭：“

我曾經(jīng)擁有過一次真誠的友誼,使我終身難忘,倍加珍惜。” 上海市中考作文以“我的視線”為題滿分作文《我的視線》開頭：

“穿梭在大城市中的我，總把視線停留在過往人群中，而這次我的視線卻被它深深地吸引——一個(gè)淳樸的小山村。

開門見山。篇首點(diǎn)題、文中直接點(diǎn)題，呼應(yīng)題目。優(yōu)點(diǎn)：入題較快，不蔓不枝，干脆利落。

二、運(yùn)用：

1、方法一。做排比。造勢磅礴

2005年常州市中考以“有個(gè)好心情”為話題： 滿分作文《讓好心情牽引我們成功》的開頭：

春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂；夏天，捧一抹驕陽，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我得心情；冬天，掬一捧陽光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈…… 滿分作文《生活似水 快樂永恒》的開頭：

農(nóng)民伯伯們“春種一粒粟，秋收萬顆子”之時(shí)是快樂的;作家們夜以繼日，伏案寫作數(shù)日，終于讓筆下巨著誕生之時(shí)是快樂的；醫(yī)生拼盡全力讓一位病人重獲新生之時(shí)是快樂的……

世界上每一個(gè)人都擁有一份快樂，因?yàn)楹眯那槭巧鼉r(jià)值的見證。

排比開頭：語勢不凡，富有文采，可以先聲奪人，令人為之一震，從而獲得鮮明的第一印象

2、方法二。巧設(shè)喻、形象生動(dòng)

2005江蘇無錫中考作文以“精彩 ”為題 滿分作文《精彩一幕》開頭：

生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語盈…… 滿分作文《精彩瞬間》開頭：

生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在 流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅(jiān)持的美……但人間最美的，是愛。

比喻開頭：使文章通俗易懂，深入淺出，而又生動(dòng)活潑，新穎別致，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。

3、方法三。妙引用、文采凸顯

2005年鹽城中考作文以”語文從我身邊輕輕走過”為題 滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》開頭：

如果你是“大漠孤煙直，大河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。2006年常州市中考作文以告別______為題 滿分作文《告別=新的開始》開頭：

“輕輕地，我走了。正如我輕輕地來……..”徐志摩先生的那首詩《再別康橋》，引發(fā)了我們對告別的思考。

滿分作文《 告別童年》開頭：

驀然回首，自己已經(jīng)瀟灑地走過了十五個(gè)春秋。偶爾，會(huì)有那如風(fēng)鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時(shí)的童謠，“蟲蟲飛，蟲蟲走，蟲蟲不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家……”。

引用開頭的好處：文章開篇恰當(dāng)?shù)匾妹嗣?、名詩句、成語,不僅使語言添彩,也巧妙地展示你的知識面和文化修養(yǎng)。既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。但在引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。

三、課堂訓(xùn)練

1、母愛，是寒冷時(shí)的一縷陽光；友情，是孤寂時(shí)的一杯香茗；恩師，是迷茫時(shí)的一點(diǎn)燈火；還有理想、信念、志趣、挫折-----其實(shí)這些正是你生命中的珍貴。同學(xué)們，你生命中最珍貴的是什么呢？

請結(jié)合你的生活經(jīng)歷和感悟，以《我生命中的珍貴》為題目，運(yùn)用以上方法寫出開頭一段話————————。

2、我們走得太快，與生命中的許多美好擦肩而過，請你輕叩記憶之門，以《遺失的美好》為題目，運(yùn)用以上方法寫出開頭一段話————————。

第三篇：作文精彩開頭技法

作文精彩開頭技法

考綱要求

1.基礎(chǔ)等級

2.發(fā)展等級

①深刻，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性.②豐富，材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)

③有文采，詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)

④有創(chuàng)新，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想像有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情

好的開頭應(yīng)有哪些要求呢？簡潔、形象、新奇、切題。重點(diǎn)內(nèi)容

1、由精彩深刻的問句入題，啟人深思。

2、由優(yōu)美的排比句式入題，先聲奪人。

3、由名言警句入題，彰顯底蘊(yùn)。

4、用敘述故事的方式入題，設(shè)置懸念。

5、以新穎形象的比喻，極具視覺沖擊力的描寫開篇，震撼讀者。

1、由精彩深刻的問句入題，啟人深思。

為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國在前進(jìn)的號角中總夾雜著一句話——提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)60年代建筑風(fēng)格？一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。福建考生《跳出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格》

魚兒為什么能在水中自由游玩？太陽為什么會(huì)周而復(fù)始的升落？蘋果為什么從樹上掉下呢？

古人對此一無所知，就是這未知的事物卻成了改變整個(gè)世界的開始。

2、有優(yōu)美的排比句式入題，先聲奪人

即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)放不是春天，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界。即使自己是一棵傲然挺立的孤松，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)秀不算英雄，成行成排的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長城。

即使自己是一只整裝待發(fā)的帆船，也應(yīng)明白，一船獨(dú)行不算風(fēng)景，千帆競發(fā)才能顯示大海的壯闊。

山東考生《雙贏，才能共輝煌》

日月變遷，斗轉(zhuǎn)星移。我們回顧歷史：如果吳王夫差知道越王勾踐會(huì)在10年后滅掉吳國，他一定不會(huì)放勾踐回國；如果諸葛亮知道馬謖會(huì)失去街亭，一定不會(huì)讓他去鎮(zhèn)守；如果司

馬懿知道城池中沒有兵馬，一定不會(huì)放棄這座唾手可得的城池；如果大清王朝知道閉關(guān)鎖國會(huì)導(dǎo)致落后挨打，一定不會(huì)實(shí)行這種政策。

當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水像擁，當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保護(hù)自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍扣擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！

江蘇考生《生命的絕唱》

3、由名言警句入題，彰顯底蘊(yùn)。

布萊爾曾說過“一個(gè)人年輕時(shí)若是保守黨，就太沒有心肝，但一個(gè)人年老時(shí)若是自由黨，就太欠成熟。”或許，張揚(yáng)屬于年輕人，內(nèi)斂屬于老人。

蘇軾高唱：“大江東去，浪濤盡千古風(fēng)流人物。”李清照低吟：“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”或許，張揚(yáng)屬于男子，內(nèi)斂屬于女子。

張揚(yáng)，讓陽光普照大地，讓萬物復(fù)蘇；內(nèi)斂，讓月光伴人入眠。張揚(yáng)，讓滾滾長江水永無休止；內(nèi)斂，讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動(dòng)聽。

福建考生《張揚(yáng)與內(nèi) 斂》

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。很喜歡卞之琳的這首小詩，雋永而深刻。有一種悠悠情思令人遐想。簡單的文字，如工筆描繪出一幅畫，細(xì)膩而自然。

山東考生《別人的風(fēng)景你的夢》

4、用敘述故事的方式入題，設(shè)置懸念。

18年前的仲夏夜，我?guī)е诹恋目蘼晛砹?。您說，這是個(gè)吉祥的開頭。在您的牽手中，我蹣跚學(xué)步；在您的教導(dǎo)中，我牙牙學(xué)語；在您的期盼中，我邁入學(xué)堂；在您的無微不至的關(guān)懷中，我逐步成長……

江蘇考生《下輩子還做您的女兒》

耳邊劃過一陣陣清風(fēng)，我乘著“時(shí)間飛船”通過時(shí)空隧道，回到千百年前的晉代，去探訪“田園詩人”陶淵明。

院長坐在大藤椅上神情凝重。雖說不是什么大錯(cuò)：不就錯(cuò)開兩張病危通知單嘛！可這事錯(cuò)就錯(cuò)在這兩位“病人”身上。這下搞不好要為天下人笑嘍。唉！

福建考生《兩份病危通知單》

5、以新穎、形象的比喻，極具視覺沖擊力的描繪開篇，震撼讀者。

那輕輕搖擺的柳絮像是您那飄逸的長發(fā)；那閃閃的星星像是您明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇；那霏霏的細(xì)雨像是女兒對媽媽您無盡的思念.廣東考生《芳香永存》

未知就像是沉寂了一萬年的黑暗，但是它不可能困住人類探索的腳步；未知就像是一片深不可測的森林，但是它不可能迷惑人類求知的雙眼。

回眸處，回眸處，歷史的光芒穿刺雙眼，我似乎可見遠(yuǎn)古的蠻荒處夸父那如飛的箭步，踏破塵土，踩碎氣象，朝著那火紅的太陽永不停息的奔跑著。那不曾聽下的步子帶領(lǐng)著人類走出矗立的巖，萬尺下的深淵，走出了文明之路。

側(cè)視時(shí)，側(cè)視時(shí)，我看見那崢嶸歲月里，孫中山奔走于亂世的腳步，那腳步曾停留在李鴻章的府衙，曾踏過北上的火車、南下的渡船。那不知疲倦的奔跑的姿勢，終使他趕

上時(shí)代的浪尖，沖碎了千百年來不變的封建桎梏。

湖南考生《生如夏花》

辨析練習(xí)

1、哲人曾說：“世界就是一個(gè)謎，需要不停的尋找謎底，否則會(huì)被淘汰。”然而未知就是尋求謎底的一雙翅膀，它可以帶你飛到艾菲爾鐵塔的邊沿上，去發(fā)現(xiàn)神奇的光芒會(huì)從四面八方涌來；飛到珠穆朗瑪峰的頂端，去感受探險(xiǎn)者的輝煌足跡；飛到尼羅河的岸邊，去體驗(yàn)又一種超越的感受，發(fā)現(xiàn)另一種深?yuàn)W的答案……

2、假如生活是一張白紙，你是一支彩筆，你會(huì)在生活的這張白紙上，畫下怎樣絢麗多彩的畫卷，寫下怎樣激揚(yáng)奮進(jìn)的文字呢？

寫作訓(xùn)練

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

親情是人生的蜜糖。因?yàn)橛H情，我們的心田碧波蕩漾；因?yàn)橛H情，我們的生活洋溢著芬芳；因?yàn)橛H情，我們的學(xué)業(yè)蒸蒸日上；因?yàn)橛H情，我們的靈魂熠熠生輝……親情，是潤滑劑；親情，是氨基酸；親情給予我們太多太多的恩惠！

請以“博大的親情”為話題，寫一篇文章，不少于800字。

注意：

1、文體自選。

2、抒寫真情實(shí)感。

3、題目自擬。

2005年江蘇卷高考作文

材料：我們常常用古人所說的“風(fēng)頭豬肚豹尾”六字來形容寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細(xì)想想，小到生活、學(xué)習(xí)，大到事業(yè)、人生，有何嘗不該這樣呢？

請以“風(fēng)頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

注意：①話題可以包括三個(gè)方面，也可以選取其中一個(gè)或兩個(gè)方面展開。②自定立意。③自擬標(biāo)題。④自選文體，單不要寫成詩歌或劇本。

生命的絕唱

當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍扣擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！

我的目光停留在一本書的封面上。上面金黃色的向日葵正肆意地綻放，毫不吝惜地潑灑出一片金色的陽光與希望。那書的名字卻令我赫然：《死亡日記》。生，如夏花般絢爛，那，死呢？可以如此生機(jī)勃勃，讓希望的枝葉依舊永不妥協(xié)、無拘無束的生長嗎？有怎么不可以呢？陸幼青一片坦然。于是我懂得生命的結(jié)尾并不總是衰草疏籬般落魄，至少可以如秋葉般寂靜美麗。即使華美的葉片逐漸凋零，你依舊可以用飛翔的方式跳出屬于自己的舞蹈，奏一曲生命的絕唱。

我的目光停留在一方銀幕上。一個(gè)美國戰(zhàn)士即將被納粹處決，可他臉上的笑容依舊如冬日的陽光般能夠照亮所有人黑暗的心房。他高高豎起兩個(gè)手指，“作出”V“的姿勢向人群示意希望與陽光仍在，劊子手殘忍的將他的手指砍下來，可他伸直手臂，目光投向天空，一個(gè)大大的”V“直插云霄，像極了飛翔的翅膀，承載著無盡的希望。于是，我明白了生命的結(jié)尾也可以如此動(dòng)人：不出聲響卻令人震撼！

我的目光停留在歷史的湖畔，流水潺潺，鶴汀鳧(fú)渚（zhǔ）。歷史的風(fēng)獵獵作響，我聽到一句響亮的聲音：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！币粋€(gè)老人的聲音有從遠(yuǎn)方飄忽而至：“老驥伏櫪，志在千里！”

于是我懂得了生命的絕唱應(yīng)當(dāng)如豹尾一樣高亢有力，如帕瓦羅蒂的男高音般使飛鳥

為之徘徊，壯士聽而下淚。

因?yàn)樯慕Y(jié)束，并不意味著結(jié)束與終止。如美國教育家約翰.杜威所言：“一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是下一個(gè)目標(biāo)的起點(diǎn)?！蹦敲矗粋€(gè)豹尾的結(jié)束應(yīng)當(dāng)伴隨著一個(gè)鳳頭的出現(xiàn)，不，應(yīng)該是一群。一曲生命的絕唱扣人心扉，多少人會(huì)跟著發(fā)出驚雷般的怒喊，可就在這一片吶喊聲中，我看到無數(shù)人正在成長，無數(shù)的夢想不在遙不可望，一條巨龍正冉冉升起，振翅欲飛，它背后的一個(gè)民族，正在加速。

第四篇：作文開頭六技法

古詩文輔導(dǎo)－－54中考總復(fù)習(xí)之文言虛詞

一、之

1、代詞：代人，代事，代物

例：欲報(bào)之于陛下也悉以咨之先帝稱之曰能肉食者謀之公與之乘 名之者誰天下順之固以怪之矣 始指異之故為之文以志名之者誰環(huán)而攻之而不勝 天下順之 屬予作文以記之 愿陛下親之信之

2、助詞：

（1）相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的”(這一類最多)：如，宮中之事以傷先帝之明窮山之高而止然后知是山之特立 其高下之勢 山間之四時(shí)也山水之樂宴酣之樂 而不知人之樂三里之城 固國不以山溪之險(xiǎn)覽物之情 予嘗求古仁人之心 此則岳陽樓之大觀也 前人之述備矣

（2）用在主謂詞組之間，取消句子的獨(dú)立性：如，鏡之新開 冷光之乍出于 人之學(xué)也不知日之入

（3）補(bǔ)充音節(jié)（這一類很少）：如，公將鼓之悵恨久之

3、動(dòng)詞（這一類初中課本中極少）如：輟耕之壟上又間令吳廣之次所旁

4、語法作用（這一類涉及到文言語法，初中生不要求掌握）：如，何陋之有 居廟堂之高則憂其民 宋何罪之有

二、其

1、代詞（這一類較多）：代人 代物 代事 也可表遠(yuǎn)指相當(dāng)于“那”如，以彰其咎百姓多聞其賢苦其心志 刻唐賢今人詩賦于其上其鄉(xiāng)人曰望其旗靡 故其文疏蕩 今觀其文章 聽其議論之宏辯 日與其徒上高山

2、表語氣（這一類較少）

如，其真不知馬耶其真不知馬也

三、以

1、作介詞，可解釋為：用、靠、憑、憑借、因?yàn)?、拿、把等?/p>

例，醒能述以文者（用）以天下之所順（憑、憑借）不以物喜（因?yàn)椋┫ひ宰芍茫┍匾苑秩耍ò眩饪梢责B(yǎng)而致（憑、憑借）太尉以才略冠天下（憑）咨臣以當(dāng)世之事（拿）先帝不以臣卑鄙（因?yàn)椋╇m不能察，必以情（根據(jù)）

2、連詞

（1）表目的：譯為 來 用來

例、屬予作文以記之殺之以應(yīng)陳涉以光先帝遺德 以昭陛下平明之理以彰其咎 以告先帝之靈 故為之文以志 以激怒其眾 以知天地之廣大 將以攻宋（2）表結(jié)果：譯為 以致

例、以傷先帝之明以塞忠諫之路也（此類較少）

3、其它

（1）以為：譯為 認(rèn)為例，或以為死（2）所以：

a、用來之意，例，此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也 所以動(dòng)心忍性b、……的原因，例，此先漢所以興隆也（3）相當(dāng)于“而”：如，醉則更相枕以臥

（4）通假字：如，固以怪之矣（通“已”）（初中課本中只此一個(gè)）

四、乎

1、語氣詞（一般用在句未）：例，死國可乎？ 王侯將相寧有種乎？ 是亦不可以已乎！

2、介詞（一般用在句中）： 例，在乎山水之間也 頹然乎其間者 然后知天下文章聚乎此也

3、作詞尾（一般用在形容詞后）：例，悠悠乎與灝氣俱 洋洋乎與造物者游（相當(dāng)于“……的樣子”）

五、雖

1、即使之意。例，雖有千里之能雖不能察雖多何為雖殺臣，不能絕也

2、雖然之意。例，百氏之書，雖無所不讀風(fēng)力雖尚勁雖然，公輸盤為我為云梯

六、然

1、代詞：這樣的意思。例，吳廣以為然然，胡不已乎 雖然，公輸盤為我為云梯

2、作詞尾：表……的樣子。例，頹然乎其間者 望之蔚然而深秀者 我善養(yǎng)吾浩然之氣滿目蕭然

3、連詞：表轉(zhuǎn)折。例，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) 然文不可以學(xué)而能

七、或

1、有的人：如，今或聞無罪 或以為死 或以為亡

2、有時(shí)候：如，一食或盡粟一石 或王命急宣

3、或許：如，或異二者之為

八、為

1、介詞（相當(dāng)于“被”“替”）：如，士卒多為用者 山巒為睛雪所洗 為我吊望諸君之墓

2、動(dòng)詞：如，為壇而盟（筑）釀泉為酒（釀造）

作文輔導(dǎo)－－97作文個(gè)性化開頭六法

“好的開頭是成功的一半”。但是中學(xué)生作文中卻難見好的開頭，有的拖沓冗長，不得要領(lǐng)；有的雖看起來很簡潔，卻與正文缺乏自然的過渡；有的開頭千篇一律，一個(gè)模式……如此種種，不一

而足，所以我們提倡開頭應(yīng)該個(gè)性化，怎樣才能寫出個(gè)性化的開頭呢？這里簡要介紹六種方法。

一、以比興開頭

比，即比喻；興，先言他物以引起所詠之物。用比興開頭往往從自然界找出與人類社會(huì)相對應(yīng)的事物，以此來做比喻，暗示文章的主旨，這樣寫能使文章生動(dòng)含蓄，而且可以豐富文章內(nèi)容。如：

萬棵青松可以成就茫茫林海，萬朵鮮花可以成就花的海洋，萬株小草可以成就遼闊的草原，萬朵浪花可以成就雄渾的大海，不論是青松、鮮花還是小草、浪花。它們都是同樣的平凡，但也是同樣的偉大。因此，平凡成就偉大。（《平凡成就偉大》）

開頭用青松、鮮花、小草、浪花等事物來比喻平凡的人，以此引出中心論點(diǎn)“平凡成就偉大”。

二、以排比開頭

排比能使說理充滿氣勢，形成汪洋恣肆的文風(fēng)，如果在開頭運(yùn)用排比既能豐富文章意蘊(yùn)，又能有效增強(qiáng)語言的氣勢，集中表達(dá)思想感情，增強(qiáng)文章的藝術(shù)美。如：

意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷……（《談意氣》）“意氣”用李白、杜甫、毛澤東的詩句排比演繹，形象地闡釋了意氣的內(nèi)涵，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。

三、以設(shè)問開頭

議論文本來就是用以闡釋問題、解決問題的，它的基本思路最先應(yīng)是提出問題，所以議論文可以問句開頭，既符合認(rèn)知規(guī)律，又引起了讀者的注意，而且樹立了議論對象，更便于展開議論，如：日日行走在巨大的水泥森林里，飛揚(yáng)的塵土遮蔽了視線，喧鬧的噪聲堵塞了聽覺，煩瑣的事務(wù)占據(jù)著生活的每一個(gè)角落。你是否為這永無止境的忙忙碌碌感到窒息疲憊？

那么請給自己留一天空白，放了所有負(fù)擔(dān)牽絆，不再有俗世粘滯，帶著一份恬淡的心情，走進(jìn)江南。（《棲息江南》）

開頭在鋪展了目前生活現(xiàn)狀后馬上提出問題“你是否為這永無止境的忙忙碌碌感到窒息疲憊？”問題引起讀者思考，讀者思緒自然會(huì)隨著作者的議論而逐步展開，作者也就自然地提出了中心論點(diǎn)“請給自己留一天空白”。

四、以擬人開頭

以擬人開頭是又一使文章形象化的方式，它也往往借助于自然界的事物來說理，豐富文章的意蘊(yùn)。如：

蝸牛就：“雄鷹展翅可以登上金字塔頂，而我心飛翔，亦可攀上金字塔頂徜徉?！毙∠f：“雨珠奮力可以擠破白云降落，而我心飛翔，亦有飛上云巔俯視山川的婀娜?！本G葉說：“紅花耀眼出眾，獨(dú)當(dāng)一面，人人贊不絕口，而我心飛翔，亦會(huì)甘為人梯默默耕耘，贏得贊譽(yù)聲聲?！?/p>

或許，雄鷹的矯健，雨珠的輕逸、紅花的美艷都在你所想到的情理之中，是毋庸臵疑的。然而蝸牛、小溪與綠葉雖微小，卻也會(huì)有成就一番偉大事業(yè)的出人意料的舉動(dòng)，又有誰可否認(rèn)它的真實(shí)性呢？（《我心飛翔》）

這里用蝸牛、小溪、綠葉等事物直接述說的方式開頭，作者賦予了自然界的事物以人性，從而自然引出了“出人意外”與“情理之中”的關(guān)系。

五、以假設(shè)開頭

以假設(shè)開頭就是不直接寫事件，而是假設(shè)一種情形從另一角度來寫。往往用“假如……將”或者“如果……就”的模式，這樣比直接寫要來得自然些，這也是一種個(gè)性化的寫作方式。如：

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬方的意氣就是其成功的基石。（《談意氣》）

作文開頭選取自然界的事物來表現(xiàn)意氣，但作者并不直說，而是用假設(shè)的情形，即“雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打”，“駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉”，用假設(shè)來表現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。

六、以引用開頭

開頭可以引用名言或詩文表明作者的觀點(diǎn)，使文章更具說服力，而且更顯文化底蘊(yùn)。如有考生將冰心的小詩：“成功的花兒，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧性的血雨。”作為開頭，直接表明主旨：生活需要奮斗。再如《談意氣》：

“夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同。當(dāng)其欣于所遇，暫得于已，快然自足，曾不知老之將至。”

王羲之這一段膾炙人口的闡述，應(yīng)當(dāng)是古往今來時(shí)“意氣”二字最精當(dāng)?shù)脑忈屃税??！耙狻?，即心意，指人的志趣；“氣”，即氣概，指人的性格。知音難求，這是世之常理；尋覓與自己心靈相通的人，為遭遇和自己意氣相投的人而欣喜若狂，這也是人之常情。

文章以王羲之的話來開頭，以此來詮釋“意氣”的內(nèi)涵，既充分闡述了意氣，又直接推論出自己的觀點(diǎn)。

九年級文言重點(diǎn)句子翻譯

60、誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。陛下確實(shí)應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞，發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留的美德。振奮鼓舞志士們的勇氣，不應(yīng)該隨便地看輕自己，說話不恰當(dāng)，以致堵塞忠誠進(jìn)諫的道路啊。61、宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

皇宮中的近臣、朝廷里的官員，都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過、好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而有所不同。

62、此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。

這些都是善良、誠實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠無二，因?yàn)檫@先帝選拔出來給予陛下。63、親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢衰敗的原因。64、臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

譯文：我本來是一個(gè)平民，在南陽親自耕田種地，只求在亂世間保全性命，不希求在諸侯中出名、顯達(dá)。

65、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

譯文：先帝不因?yàn)槲业纳矸莸臀?，見識短淺，不惜降低身份，委屈自己，三次到草廬中拜訪我，詢問我當(dāng)時(shí)的天下大事，因?yàn)檫@我十分感動(dòng)、激動(dòng)。于是答應(yīng)先帝為他奔走效勞。66、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

譯文：我在兵敗的時(shí)候接受了任命，在危難的關(guān)頭奉命出使（東吳）。67、當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。

譯文：應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)統(tǒng)率全軍，北伐平定中原地區(qū)，我希望竭盡自己低下的才能，鏟除奸邪、兇惡的敵人，復(fù)興漢朝江山，遷歸到舊日國都。68、此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

譯文：這就是我用來報(bào)答先帝并盡忠于陛下的職責(zé)和本分。

69、陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。

譯文：陛下也應(yīng)該自己思慮謀劃，詢問治國的好道理，明察和接受正直的進(jìn)言，深切地追念先帝的遺愿，這樣我就受恩、感激不盡了。70、先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。

譯文：先帝知道我做事認(rèn)真慎重，所以臨去世時(shí)把國家大事托付給我。71、愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈

譯文：希望陛下把討伐曹賊興復(fù)漢室的任務(wù)交給我，如果不能實(shí)現(xiàn)就治我的罪，來告慰先帝的在天之靈。

72、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

譯文：所以上天將要降下重大的責(zé)任給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他受到貧困之苦，使他做事不順，使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來，增加他所沒有的才能。

73、然后知生于憂患，而死于安樂也。

譯文：這樣以后，人們才會(huì)明白，因有憂患而得已生存，因沉迷安樂而衰亡。74、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

譯文：在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣 和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對的國家和外部的憂患，國家常常會(huì)滅亡。

75、人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。

一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能奮起有所作為；憔悴枯槁表現(xiàn)在臉色上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音，然后人們才了解他。

76、生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

生命，是我想要的東西；正義，也是我想要的東西。如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么，我就要舍棄生命而選取正義。

77、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。

假如人們想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是可以保全生命的方法，什么手段不可用呢？ 78、由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

按照這種辦法去做就可以生存，然而卻有人不采用它，按照這種辦法去做就可以躲避禍患，然而卻有人不這樣做。

79、是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。

由此可見，人們想要的東西有比生命更重要的（義），人們所厭惡的東西有比死亡更嚴(yán)重的（不義）。

80、非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳

不僅僅是賢人有這種思想，人人都有這種思想，只不過賢人能夠堅(jiān)守這種品德不丟掉罷了。81、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉。

譯文：高位厚祿如果不辨別是否合乎禮節(jié)大義就接受了，高位厚祿對于我有什么好處呢？ 82、一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。

譯文：一碗飯，一碗湯，得到這些就可以活下去，得不到就得餓死。83、是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

譯文：這種做法不也是可以停止了嗎？（如果這樣做了），這就叫做喪失了自己的天性（羞惡廉恥之心）。

84、小惠未徧，民弗從也。

譯文：這只是小恩惠，不能夠遍及所有的百姓，百姓是不會(huì)聽從您的。85、小信未孚，神弗福也。

譯文：這只是小信用，不能讓神靈信服，神靈是不會(huì)保佑您的。86、肉食者謀之，又何間焉？

譯文：有居高位、享厚祿的人謀劃這件事，你又何必參與呢？ 87、一鼓作氣，再而衰，三而竭。

譯文：第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓士氣就衰弱了，第三次擊鼓士氣就衰竭了。88、夫大國，難測也，懼有伏焉。

譯文：齊國是一個(gè)大國，很難推測它的情況，害怕他們有埋伏。89、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

譯文：祭祀用的豬牛羊玉器絲織品等，我不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照實(shí)情相告。90、小大之獄，雖不能察，必以情。

譯文：大大小小的案件，即使不能夠一一明察，也一定根據(jù)實(shí)情來處理。

91、群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

譯文：所有的大臣官吏百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過失的，受上等獎(jiǎng)賞；能上書勸諫我的，受中等獎(jiǎng)賞；能在公共場所議論我的過失，使我聽到的，受下等獎(jiǎng)賞。

第五篇：作文開頭方法導(dǎo)學(xué)案3

作文段落銜接與過渡方法導(dǎo)學(xué)案3

作文開頭回顧

一、比喻式開頭。將回憶中的件件往事比作夜空中的星星、海邊貝殼等事物。

1、回憶可真像一個(gè)調(diào)味盒，里面裝滿了酸、甜、苦、辣。今天我就打開這個(gè)調(diào)味盒，讓大家看看里面有哪些令人開心的事情。

2.人生中留下許許多多美好的回憶，他們像沙灘上閃光的珠貝，時(shí)不時(shí)的讓你揀起它，細(xì)細(xì)的咀嚼品味。

二．排比引入。將自己的感悟濃縮成一個(gè)排比句，再引入回憶。

回憶總是如期而至，幽幽的；我忘記了反抗，輕易的就被它征服。溫情總是不請自來，淡淡的；我厭倦了冷寂，不覺中就被它包圍。歌聲總是響徹耳邊，動(dòng)聽的；我習(xí)慣了旋律，坦然的就被它帶動(dòng)。那我們共同擁有的美好呵 訓(xùn)練：

1、《小雨中的回憶》

2、童年傻事

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、例文導(dǎo)學(xué)：什么叫文章的過渡式呢？

其實(shí)在我們學(xué)過的許多名家名篇中都巧妙地使用過過渡式，這一點(diǎn)為他們的文章增添了許多色彩。讓我們一起來回顧。

如《羚羊木雕》中引入插敘的段落：“我沒有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。他們不知道，萬芳是個(gè)多么仗義的好朋友。”這個(gè)段落從我的心理感受，引入回憶，從而描寫萬芳的仗義。過渡式在文章中的作用是：安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。過渡的方法有哪些呢？過渡指文章層次之間、段與段之間互相連接起來的方法。打個(gè)比方，它儼如橋梁一樣，可以把不同的意思巧妙而緊密地銜接起來，使得文氣貫暢，意思顯豁，不至于使讀者感到突兀和跳躍。那么，怎樣架好文章中過渡這個(gè)“橋梁”呢？

（一）用詞語過渡 1.用關(guān)聯(lián)詞過渡

如《社戲》中：“然而老旦終于出臺了?！本渲杏蒙线^渡詞“然而”，含有轉(zhuǎn)折意味，使上下段內(nèi)容自然銜接。常用于過渡的關(guān)聯(lián)詞還有：但、不過、于是、因此、可是等。

2.用序數(shù)詞過渡：如《讀書筆記一則》一文，寫了作者讀了《給顏黎民的信》后，說到幾個(gè)方面的收獲，文章采用了序數(shù)詞“第一點(diǎn)”、“第二點(diǎn)”、第三點(diǎn)“表示過渡。常見的表示順序的詞還有：首先、然后、接著等。

3.用時(shí)間詞過渡：如《爸爸的花兒落了》一文，文章就用”昨天“、”當(dāng)我在一年級的時(shí)候“、”有一天“、”過了一會(huì)兒“、”今天“等時(shí)間詞巧妙過渡。

（二）用句子過渡

1.用提示句過渡：如《黃河象》一文中”科學(xué)家們假想了這頭黃河象的來歷“即為提示句過渡，它使文中的內(nèi)容由”介紹黃河象的骨骼化石和特點(diǎn)“過渡到”科學(xué)家們假想黃河象的來歷“。2.用設(shè)問句過渡： 如《在山的那一邊》一詩第一節(jié)的結(jié)尾”媽媽，那個(gè)海呢？“詩文借用這個(gè)設(shè)問自然引出第二節(jié)詩。

3.用重復(fù)句過渡：如《安塞腰鼓》一文中，就三次重復(fù)運(yùn)用”好一個(gè)安塞腰鼓“自然連接全文。

4.用承上啟下句過渡。

如《濟(jì)南的冬天》中的第二段的第一句話是一個(gè)過渡句： ”設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇?！? 這個(gè)過渡句從寫濟(jì)南冬天的天氣轉(zhuǎn)到對冬天濟(jì)南陽光朗照下的山水的描寫，過渡自然，文章內(nèi)容推進(jìn)自然。

（三）用過渡段過渡

過渡段就是在文章上下兩段中間設(shè)置一個(gè)過渡句段,承上啟下,銜接自然。這種方法是文章中運(yùn)用最頻繁，也使文章結(jié)構(gòu)最緊湊的一種方法。

例如《聞一多先生的說和做》一文： ”做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，--作為學(xué)者的方面。

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，--作為革命家的方面?！?/p>

這兩段話的前一段承接上文內(nèi)容，后一段引出下文內(nèi)容。兩部分內(nèi)容的自然銜接，就是通過這兩個(gè)過渡段牽線搭橋的。再如《從百草園到三味書屋》中：

”我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆?.....都無從知道。總而言之：我將不能常到百草原了。Ade,我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！“

前一句首先開啟下文，后面一段話猜測之所以會(huì)被送進(jìn)三味書屋讀書的原因，承接上文。又如《爸爸的花兒落了》一文中：

用”'是。'我雖然這么答應(yīng)了，但是覺得爸爸講的話使我很不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再吃到過？“這一段自然而然引入對往事的回憶。

又用”?。∵@樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校了啦！“這樣一段將自己的思緒自然而然由回憶中回到現(xiàn)實(shí)。

如何巧妙地設(shè)置過渡段呢？

”前幾段文字的總結(jié)＋后幾段文字的總起“。

用這樣一個(gè)公式就能夠很快地并且巧妙地在文中設(shè)置一個(gè)過渡句段，使你的文章在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)表述清晰、銜接自然的良好效果。

（四）、用空行過渡

如《我的伯父魯迅先生》一文，空行就成為分段的標(biāo)志，每個(gè)空行處為一段。

（五）、用小標(biāo)題過渡

如《鄧稼先》一文： 就用了《從”任人宰割“到”站起來了“》、《”兩彈“元?jiǎng)住?、《鄧稼先與奧本海默》、《民族感情？友情》、《”我不能走“ 》、《永恒的驕傲》這六個(gè)小標(biāo)題來銜接幾個(gè)不同的故事，來突顯一個(gè)人物，表現(xiàn)一個(gè)主題。

過渡沒有固定格式，形式也不止這些。

三、要點(diǎn)點(diǎn)撥：

過渡式在文章中有著這么重要的作用，同學(xué)們一定想學(xué)到運(yùn)用過渡段的方法。我們一起來探討。

文章的哪些地方需要過渡呢？

（1）情節(jié)內(nèi)容需要發(fā)生轉(zhuǎn)換的地方：

前面敘述一件事情，中間又?jǐn)⑹鲆患虑椋竺嬗謹(jǐn)⑹鲆患虑?，兩件事情之間需要一個(gè)過渡。

（2）寫作手法需要變換的地方:

如由記敘轉(zhuǎn)為議論,由記敘轉(zhuǎn)為抒情等等。

（3）記敘順序需要轉(zhuǎn)換的地方：

如前面是順敘，后面是倒敘，中間設(shè)置一個(gè)過渡句。

四、實(shí)戰(zhàn)演練：

同學(xué)們，學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解到了過渡式的內(nèi)涵、作用以及在我們在文章的什么位置設(shè)置過渡式，怎樣設(shè)置等等問題，下面我們就學(xué)到的內(nèi)容來做一次實(shí)戰(zhàn)演練，讓同學(xué)們真正學(xué)好過渡段用到自己的文章中去。

（本環(huán)節(jié)采用小組合作的方式來完成）

閱讀下面材料，運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識解決本文內(nèi)容上存在的問題。

春天來了

春天來了，陽光明媚，大地復(fù)蘇。對于老人們來說，春天簡直就是他們的”避難所“。在嚴(yán)冬里，他們總是盼望著春天，等待著春天。我的奶奶，都已經(jīng)觸摸到春姑娘那溫柔的手了，卻又被可惡的死神給帶走了。

奶奶，在我的印象中比媽媽還要疼我。她是一個(gè)最慈祥又最懂我的人，所以我常常一本正經(jīng)地對她說：”生我者父母，知我者奶奶也。“逗得奶奶哈哈大笑，邊笑邊說：”就你的小嘴會(huì)說。“

那一次，我把最心愛的故事書放到了奶奶那（因?yàn)槔蠋煵蛔屚鶎W(xué)校帶）。上學(xué)臨走的時(shí)候，我還特別叮囑奶奶一定要給我保護(hù)好。奶奶說：”好了好了，你爺爺光說我愛嘮叨，我看你比我還嘮叨呢！快走吧，別遲到了?！拔腋吒吲d興地上學(xué)去了。放學(xué)后我一溜煙跑回了奶奶家，可一看故事書上有一個(gè)大大的臟手印。我拿著書氣沖沖地找到奶奶，問到底是怎么回事。奶奶一看愣住了，說：”我不知道啊，剛才還好好的呢......“"好了別再解釋了！”我打斷了奶奶的話，“我叮囑了你那么多遍，你還嫌我嘮叨，可你......”我生氣地說。奶奶就像個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，低著頭不說話了。我哭著跑回來家，打那起我就不愿去奶奶家了，甚至幾個(gè)星期才去一次。

一個(gè)周五的下午我放學(xué)回到家。因?yàn)槊魈熘苣┓偶傩睦镎吲d呢，可看到媽媽的眼睛紅紅的，我急忙問怎么了，媽媽說：“你奶奶沒了?！薄澳阏f什么？”我簡直不相信自己的耳朵?！凹毙阅X出血?！眿寢屟a(bǔ)充道。

當(dāng)我趕到奶奶家的時(shí)候，奶奶已經(jīng)躺在靈床上了。面對著奶奶冰冷的尸體，我的后悔無法言說，只有默默地流淚。奶奶啊，你能否原諒不孝的孫女？原諒我對你使小性子？你能睜開眼睛再看我一眼，聽我說聲對不起嗎？奶奶啊！

春天來了，疼我的奶奶卻走了。

問題一：第一段中缺少一個(gè)過渡詞，請你加上去。

（第一段前后有語義上的轉(zhuǎn)折，所以缺少關(guān)聯(lián)詞過渡，可加上“然而”、“可是”之類表示轉(zhuǎn)折語義的關(guān)聯(lián)詞。如: 春天來了，陽光明媚，大地復(fù)蘇。對于老人們來說，春天簡直就是他們的“避難所”。在嚴(yán)冬里，他們總是盼望著春天，等待著春天。然而我的奶奶，都已經(jīng)觸摸到春姑娘那溫柔的手了，卻又被可惡的死神給帶走了。）

問題二：第二段和第三段之間缺少一個(gè)過渡段，也請你給它加一個(gè)過渡段。

（小作者在寫往昔與奶奶在一起的美好回憶和小小的不快這兩件事時(shí)，營造了兩種截然不同的氣氛，加上一個(gè)過渡段就能將的兩個(gè)故事自然而緊湊的銜接起來，從而更好的表現(xiàn)主 3 題。如： 然而，我卻因一件小事對奶奶發(fā)了脾氣，并且因此就不理她了。）

五、拓展閱讀：

閱讀品析

曾經(jīng)錯(cuò)過的童年

來不及脫去稚嫩的童裝，已被時(shí)光老人推進(jìn)了青春的列車，無法挽留的童年已離我遠(yuǎn)去。

放飛夢想的春

春天的天空總是掛滿了風(fēng)箏，像一個(gè)家庭的大聚會(huì)，但偶爾也會(huì)有風(fēng)箏伶仃地掛在空中，現(xiàn)出可憐的模樣。

小時(shí)候總是對天空有一種向往，希望自己有一雙翅膀可以飛上天空。在春天我最愛做的一件事就是放風(fēng)箏。記得第一次放風(fēng)箏是5歲的時(shí)候。那是一只蝴蝶風(fēng)箏，我拿到它，就迫不及待地放了起來?？煽偸欠挪桓?，跌跌撞撞的。后來媽媽告訴我放飛的技巧，果然風(fēng)箏越飛越高。那只蝴蝶風(fēng)箏高了，高了，更高了，它載著我兒時(shí)的夢想飛向遼闊的藍(lán)天。

熱情似火的夏

故鄉(xiāng)的太陽熱情似火，蟬不知疲倦地唱響生命的旋律，這就是故鄉(xiāng)的夏天，永遠(yuǎn)充滿了熱情，永遠(yuǎn)充滿了歡笑。

每年暑假我一到故鄉(xiāng)，便受到熱情的招待。甘甜的西瓜、鉆石般閃亮的葡萄，看得我口水直往下瀉。下午，我就迫不及待地和小伙伴去池塘抓蝦子。黃昏，我們坐在山坡上看日落。晚上，我們?nèi)ヂ犂ハx的“演唱會(huì)”，去看滿天飛舞的螢火蟲。我們常去爬山，在山上吶喊。山谷里回蕩著我們的歡笑聲。

豐收的秋

在金色的田野中散步，你會(huì)看見秋風(fēng)拂過稻穗，飄送稻谷濃濃的芳香?！暗净ㄏ憷镎f豐年”，這是秋的最可愛之處。

一個(gè)學(xué)期過去了，我收獲了各科的優(yōu)異成績。父母平日里寫滿辛苦、勞累的臉上堆滿了欣慰的笑容。這般笑容就像花兒一樣在我眼前幸福地綻放，這是我最大的收獲。

溫暖的冬

雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄舞在空中，地上堆積了一層厚厚的白雪。

我們在雪地上堆雪人、打雪仗，絲毫感覺不到刺骨的寒風(fēng)，全身洋溢著一股溫暖的氣息。

雪地上留下我們一串串凌亂的歡快的腳印。

童年時(shí)光已經(jīng)像兒時(shí)放飛的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，像兒時(shí)雪地里的腳印漸漸消失，但是記憶里的童年永遠(yuǎn)如般的熱情歡快，讓我更加自信、勇敢地為理想奮斗，收獲人生豐收的秋天。

閱讀文本完成下列習(xí)題：

1、說說文章的過渡方式有何特色，你能給文章?lián)Q一種過渡方式嗎？請你試一試。

（文章運(yùn)用了 “放飛夢想的春”“熱情似火的夏”“豐收的秋”“溫暖的冬”四個(gè)小標(biāo)題來過渡，取四季之景，各自成文，又連成一個(gè)整體來描寫童年，表現(xiàn)一個(gè)主題，文章因此內(nèi)容豐富，銜接緊湊。）（還可去掉小標(biāo)題，運(yùn)用過渡段來過渡。）

2、文章語言優(yōu)美，比喻生動(dòng)形象。請你找出幾個(gè)句子試做分析。

3、請你給第一部分“放飛夢想的春”加上一個(gè)比喻句。