第一篇：廣告杯定做 禮品杯定制的七大作用

詩如意廣告杯定做 禮品杯定制的七大作用文/詩如意雙層玻璃杯

廣告杯是指把你所設計的廣告LOGO或文字做在杯子上面，送給你的客戶，會員，朋友，從而達到傳播、推廣等作用的產(chǎn)品，送給客戶禮物之首選，提高公司知名度首選禮品。

隨著廣告的普及和商業(yè)的繁榮，越來越多的公司，借助于實用物品，通過贈送或促銷的方式，進行品牌或者公司的宣傳，在杯子上印上公司的logo或者標語，實現(xiàn)了長期的廣告宣傳和客戶關系的維護。

廣告杯的作用：

1：改善和提高產(chǎn)品形象、企業(yè)形象；

:2：提高企業(yè)與產(chǎn)品知名度；

:3：傳播商品信息，促進商品銷售；

:4：改善企業(yè)的公共關系，提升企業(yè)品牌價值；

:5：通過廣告?zhèn)鞑バ畔⒉⒎答佇畔?，為企業(yè)經(jīng)營管理決策提供信息依據(jù)；:6：通過廣告塑造良好的企業(yè)形象，為企業(yè)吸引優(yōu)秀人才；:7：引導消費者進行正常健康的消費；

:8：促進公益事業(yè)的發(fā)展，傳播社會文明。

第二篇：青島啤酒歡聚這一杯視頻廣告

（三）我想了解青島啤酒歡聚這一杯這視頻廣告自發(fā)布以來（5月26日首次公布）產(chǎn)生的投放效果，傳播效果以及銷售效果。

1.在投放效果中，投放效果主要是指對廣告市場總體規(guī)模和各行業(yè)廣告投放趨勢、競爭廣告投放量的總體監(jiān)測。我們可以根據(jù)青島啤酒世界杯視頻廣告投放量和投放金額兩個指標來衡量，由于是最新廣告，我們還沒有有效途徑獲得確切的數(shù)據(jù)，但作為一個系列視頻，據(jù)初步估計，這個廣告到6月16日15時在各個網(wǎng)站的總共播放量大約是112萬左右。（即它被作為視頻被播放的次數(shù)，而非作為廣告投放的次數(shù)。）在短短的21天，這一數(shù)據(jù)也是相當驚人的，說明很大一部分人注意到它了。

2.在傳播效果中，我們可以通過消費者接觸廣告程度的評估來評價它的效果；也可以從取得共識的角度來說研究該廣告產(chǎn)生的傳播效果，即消費者對廣告信息、品牌的認知和評價。我們這里有兩個指標來評價傳播效果，即廣告到達率和到達次數(shù)，其中到達率是指目標人群中至少接觸一次廣告信息的人所占的百分比；到達次數(shù)是指一個廣告刊播期間，受眾接觸廣告的次數(shù)。這個在我們的調查問卷中會有所提及，到時根據(jù)數(shù)據(jù)即可大致得出結論。（傳播效果大體可以從3方面著手，一方面是那9支MV產(chǎn)生的播放量，另外就是視頻廣告投放得到受眾的數(shù)量，第3就是參與互動視頻的受眾。）

3.在銷售效果的研究中，銷售效果是指如果廣告能夠激起消費者對潛在需求的感知并促使形成消費意愿，那么廣告就已經(jīng)達到了促進銷售的目的。通常關注購買意向和實際消費兩方面的指標。這兩個指標我們暫時也拿不到具體數(shù)據(jù)，不過我們可以和它前5個月進行對比，得出有用的結論，下面是青島啤酒2014年1-5月的銷售記錄：青島啤酒公司1-5月的產(chǎn)量增速為11%左右，銷量增速為8%-9%，均高于行業(yè)的平均水平。預計啤酒行業(yè)09年銷量增速恢復到8%-10%的概率較大，公司的目標是保持領先于行業(yè)平均水平2個百分點的增速。所以，只要將5月26日到6月26日的銷售額量和5月份的銷售量進行對比（我們會通過廣告銷售效果的評估模型來得到確切的因廣告而產(chǎn)生的購買意向以及購買行為，到時用因為廣告產(chǎn)生的購買意向和購買行為的比率乘以6月份的銷售總量）就可以對青島啤酒世界杯視頻廣告的銷售效果得到一個相對準確的結論。

（四）為測量出這些效果，我會使用這些工具：

1.為了測出投放效果（即獲得廣告投放量和投放金額兩個指標）我會使用安裝在廣告提供商服務器端的訪問統(tǒng)計軟件（如：量子恒道電商分析軟件、百度統(tǒng)計等軟件等）得出我需要的數(shù)據(jù)。同時借助權威的第三方機構如：CNZZ數(shù)據(jù)中心、易觀網(wǎng)等）的數(shù)據(jù)來進行輔證。2.為了測出傳播效果，我會通過查看客戶反饋量這個工具來進行研究（具體如下：轉換率：訪問某一網(wǎng)站的訪客中，轉化者占全部的比例。CPC每點擊成本：用網(wǎng)絡廣告被點擊并鏈接到相關網(wǎng)址或詳細內(nèi)容頁面的次數(shù)來衡量網(wǎng)絡廣告的效果。CPR每回應成本：用網(wǎng)絡用戶的回應（可以是在線填表、發(fā)出電子郵件）等次數(shù)來衡量網(wǎng)絡廣告的效果。）

3.為了得到銷售效果研究的數(shù)據(jù)，我會借助語義差別量表（由心理學家奧斯古德等人于20世紀50年代首先提出，其目的在于測量人們對特定概念、對象或群體的看法和感受在編制語義差別量表時，研究者首先確定關于研究對象的屬性的一系列反義形容詞，然后用7~11級量表將這些反義形容詞分別置于兩端，由被調查者選擇相應的答案。）和里克特量表（由美國社會心理學家李克特（Rensis Likert)于20世紀30年代發(fā)展而來。李克特量表經(jīng)常用于測量個體的觀念、態(tài)度或意見，由于它將被調查者在所有陳述上的分數(shù)相加而推斷他們的態(tài)度，所以也被成為總加量表。）

4.為了測出純廣告銷售效果，我還采用了廣告銷售效果的評估模型工具（NETAPPS模型：NETAPPS（Net Ad.Produced Purchases）= 在所有購買者中，純粹因廣告因素引發(fā)購買行為的比例；PFA模型：PFA（Plus For Ad.）= 在看過廣告的群體中，純粹因廣告因素引發(fā)購買行為的比例；廣告效果指數(shù)：AEI（Advertising Effectiveness Index）= 在全部目標消費者中，純粹因廣告因素引發(fā)購買行為的比例）。方法：

1.觀察法：在臨川區(qū)學府路優(yōu)樂購樂超市和贛東大道的步步高超市、沃爾瑪超市以及洪客隆超市觀察選購青島啤酒產(chǎn)品的消費者的行為，觀察他們在品牌選擇上，是對某品牌偏好，或是受導購員影響較大； 2.訪談法：尋找青島啤酒與其競爭對手啤酒的消費者進行訪談與洞察，我們會問一些受訪者在啤酒方面的消費習慣，購買行為會受什么因素影響等。此外，會結合問卷進行調查。3.問卷調查法：本項目的問卷派發(fā)地區(qū)分布有：臨川區(qū)學府路優(yōu)樂購超市附近、贛東大道一帶等。由訪問員攜帶調查問卷分赴各個調查地點，按照調查方案和計劃的要求，對被調查者進行訪問，并按問卷的格式和要求記錄被調查者的各種回答。

（1）語義差別法，在品牌聯(lián)想、測定青島啤酒和廣告的印象、形象和態(tài)度上使用此測量方法；

（2）文字聯(lián)想法，在測定受眾對青島啤酒廣告的記憶力、品牌識別率上使用此測量方法。

（3）里克特量表法，在測定個體對青島啤酒的觀念、態(tài)度或意見上使用此種測量方法。

4.雪林法，即設立兩個控制組，一組沒有看過廣告，一組有看過廣告，再將兩組購買青島啤酒的比率相減就是看廣告后購買的純比率，最后用5月26日到6月26日這個月的銷量乘以那個純比率就是純廣告效果銷量了。

第三篇：五四杯論文小組合作在教學中的作用

小組合作學習

——如何讓你這邊風景獨好

內(nèi)容提要：新課程要求學生打破以往被動接受的學習方式的桎梏，而小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，如何搞好合作小組學習是我們面臨的新課題。搞好小組合作學習，要我們教師有較高的素養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)的觀點。課堂教學中不能為了表面的成功、活躍而給學生較多的暗示；為了調動學生合作學習的積極性，討論的形式要多樣，并且設計習題要注意分開層次，針對不同的學生，努力做到因材施教，同時教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學習。

關鍵詞：新課程

合作學習分層 整合學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生主動意識和進取精神，倡導合作的學習方式。合作學習，是20世紀 70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略，是目前世界上許多國家都普遍采用的一種學習方式。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好非認知品質等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關注，并成為當代主流教學理論與策略之一，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出：“應鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長。”無論教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，還是評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。

那么什么是合作學習呢？合作學習是指學生在小組或團隊中為了

完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。它是新課程改革所倡導的三大學習方式之一。而小組合作學習又是合作學習教學的主要形式：如前后兩桌４人一組、前后左右６人或８人一組等。由于小組合作學習是新的學習方式，因而要運用得好，就要教師必須有駕馭課堂教學的能力，有效地劃分小組（幾個學生為一組最好？哪些學生為一組最好？??）；指導小組中每個成員明確目標，清楚任務，處理好分工與合作；營造合作的氣氛，培養(yǎng)學生合作的能力；根據(jù)不同的的內(nèi)容，設計不同的、可行性強的合作內(nèi)容；注重對合作過程的評價等等。只有在細節(jié)上考慮全面了，才能避免小組合作流于形式，在課堂上出現(xiàn)問題和困難時也能及時調控。否則，這些問題的存在會直接影響到教學效果，甚至適得其反：表面上熱熱鬧鬧，讓學生發(fā)揮了主動作用，實際上學生在各行其是，未能將注意力集中到所學知識上來。因而如何有效的組織好小組合作學習，是很值得研究的。我認為下面幾點尤其值得我們注意：

一、使學生明白在小組中的任務

小組合作學習是—種有系統(tǒng)、有結構的教學組織形式。一般來講，小組由4至6人組成。目前，大多數(shù)老師采取的是異質分組的辦法(小組成員的學習能力、學習興趣、個性等不盡相同，小組成員能互相搭配，努力做到優(yōu)勢互補)，每個成員在小組中都被賦予特定的職責：如“主持人”要掌握小組學習的進程，安排發(fā)言順序；“記錄員”要記錄小組學習的過程和結果；“檢查員”要檢查小組成員的學習情況，確認每位成員都完成了學習任務……為了培養(yǎng)學生多方面的能力，可讓小組成員定期交換分工。

小組合作學習的一般步驟是：組內(nèi)成員自學→在“主持人”的協(xié)調下學生依次發(fā)表意見(相同的意見不再重復)→若經(jīng)過爭論后大家的

意見仍不統(tǒng)一，則由“記錄員”記錄下來，待小組匯報時提交全班討論。

二、老師應避免過早介入小組活動，更要節(jié)減提示語

課堂教學中，尤其是在一些公開課教學中，有的老師為了讓小組活動之后的交流更順利，與自己的教學設計相吻合，在學生小組活動的過程中，常常利用巡視的機會，通過一些簡單的提問，將自己所希望的結論有意識地暗示給學生，甚至趁機安排好下一環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容和程序，這幾乎已經(jīng)成了一些教師駕馭課堂特別是公開課的“秘密武器”。表面看來，學生積極動腦，充分合作，老師放下架子，參與其中，而實質卻是由于老師介入過早，未能讓學生充分討論合作，就被老師牽到預定的軌道上來了。新課程對老師介入學生的討論提出了更高的要求，要老師認真觀察學生的合作學習活動，隨時掌握他們“困難的解決”和“問題的提出”的情況如何，進展怎樣，及時掌握可以挖掘的教學資源。無論老師何時介入學生的討論，都要定位于為學生更好地搞好合作學習上，而不能為了追求課堂的表面圓滿而剝奪學生通過合作嘗試從錯誤中學習的機會，讓學生按照老師預設的程序按部就班地進行。因此，不要將“暗示”作為秘密武器。

三、因生而異，教學中搞好分層學習設計

由于學生個體存在著差異，學生掌握知識的水平不同，解題的能力不同，特別是在數(shù)學學習中學生解題能力的差異更加明顯，因而在數(shù)學教學中，如何有效地進行小組合作學習，使各種水平的學生都有所收獲，這是我們的一個研究課題，也是一大難題。在具體教學中我用得最多的是分層學習法，即將全班的學生分成若干小組，每個小組的成員兼顧能力差異，布置的作業(yè)分為層次不等的幾題，有些同學只要解決基本題，有些必須完成更高層次的題目，對那些成績較好、思維活躍的學生，適當增加一些思維題，在解題討論時互相幫助。有時

還可以每4個人一組，一組有4條層次不同的習題，有時還可以共同解題--——某一同學做題時其他同學予以幫助指導，最難的題目經(jīng)過討論如果仍未解決時可向老師提問，老師向全班同學征詢解題方法，這樣讓全班同學都參與學習，讓各層次的同學的學習都得到滿足，同時也充分利用學生本身最可以利用的課程資源

四、討論形式不拘一格，讓學生充滿激情

課堂討論是小組合作學習中運用最多也是比較實用的學習形式，它打破了課堂學生個體之間的隔閡，給予他們合作、交流的機會。但是這種課堂討論形式在實際應用中會遇到許多困難。如，在課堂討論過程中，一些學習基礎好思維活躍的學生搶先將自己的意見說出來，使得其他一些相對較差的學生失去了獨立思考、發(fā)表意見的機會。久而久之，這些學生就會不再獨立思考，誤認為討論是那幾個“好”同學的事，從而又回到被動學習的老路上去了。再如課堂討論的形式過于單一，學生也會漸漸對討論產(chǎn)生厭煩的情緒，而失去討論的熱情，這就要我們老師采取多種討論的形式，常換常新，讓學生總是感到新奇，永遠有參與的激情。老師還可以根據(jù)不同的班級、不同的學生采用靈活多變的課堂討論形式。以下四種方法就是比較典型而適用的討論形式，可以靈活借鑒。

1、討論前，先讓小組的成員獨立思考，把自己的想法寫下來。討論時讓他們分別說出自己的想法，其他人傾聽，以形成集體的意見。這樣就能保證小組中的每個成員都有獨立思考的機會，同時還要求那些學習較好的同學要有耐心，要尊重那些學習較差的同學，討論形成的集體意見可以輪流由小組成員報告。

2、在小組每位成員獨立思考后，抽簽決定一位成員陳述自己的意見，其他成員對他的意見發(fā)表見解。有時也讓某一小組將討論的意見

陳述，大家對這一意見發(fā)表見解進行評價。在這樣具有團體性質的爭論中，學生更易發(fā)生思維的碰撞，從而對問題的認識更加深刻，更容易解決問題。在小組討論發(fā)表意見時，強調要盡量提出不同的意見，在相互爭論中報把問題辯清楚。

3、經(jīng)常變換小組。在課堂討論中，將小組的成員動態(tài)編排，不總是一直由這幾個人一個小組，而是經(jīng)常變換：有時讓學生下位置，自由組合；有時讓男生固定女生流動；有時讓女生固定男生流動；抑或某一組固定，其他組流動等。這樣不僅讓學生有了新鮮感，更主要的是讓學生不斷有機會了解更多學生的觀點，也可以打破組內(nèi)長期形成的個別學生控制作用，給每個學生提供平等發(fā)展的機會。總之，在小組討論中，都是要及時調整討論方式，不能過于單一，以達到最佳的討論效果。

4、互相提問?；ハ嗵釂柶鋵嵤桥囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力的一種好方法?，F(xiàn)在我們教學中常常沒有學生提出問題，這主要是由于我們平時總認為教得沒有問題就行了，新課程理念認為，沒有問題恰恰是最大的問題，學生沒有創(chuàng)新與探究，總是滿足于老師所講的。我在教學中常要求學生在閱讀例題后互相提問，可以是小組內(nèi)互相提問，也可以是小組間互相提問，我發(fā)現(xiàn)學生總希望自己提出的問題別人不能很快解決，難住了他們，提出的問題有些是他們自己已經(jīng)弄明白的，而有些甚至連他們自己也不能解答，這就把討論引出課堂，很能激活學生的思維，激發(fā)他們的討論興趣。

五、教學中要將各因素科學、及時、有機地整合

學校的課堂教學是有目的有計劃的學習過程，具有明確的教學目標與教學要求的實踐活動，當然應井然有序，有周密的設計。但計劃的設計者是教師，執(zhí)行的是學生，他們有許多不確定的因素，因而在

組織合作學習過程中，教師不應只是等待、觀望，或者只干自己的其他事情，而要深入到小組當中，了解學生合作的效果、討論的焦點以及認知的進程，在必要的時候予以合理的指導，從而靈活調整某一教學環(huán)節(jié)，整合各種教學資源，創(chuàng)造出寬松的學習環(huán)境與學習氛圍，讓每個學生都感到安全、愉快和有活力，這樣才能保證學習形式的多樣，讓每個學生在合作的過程中通過思辯、操作、爭論、探究，以實現(xiàn)有效的學習。

總之，在課堂教學中，組織好小組合作學習，對培養(yǎng)學生的主動性和探究能力大有好處。小組合作學習組織得好差關鍵還是教師本身，因此教師要轉變觀念，特別要轉變自己的角色以適應新課程，提高課堂的調控能力以促進新課程，實施小組合作學習。當然小組合作學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力的重要學習形式，也是促進學生學會學習，學會交往的重要形式，但是，小組合作學習方式并不否定其他的的學習方式，替代其他的學習方式，而是讓合作學習與其他學習方式共同運用，豐富改善學生的學習生活，我們教師要及時了解學生的需求，為促進學生的全面發(fā)展服務。

參考文獻：

1、《語文課程標準》

2、《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀 第四部分 教學理念與策略中《論學習方式的轉變》和《新課程與學習方式的變革》

3、顧榮《走進新課程》

4、楊善德《從理念到行動》第一編

5、《江蘇教育》第588期 丁宜林《淺談幾種學習方式》

第四篇：北京聯(lián)合大學懷柔杯首屆國際大學生公益廣告節(jié)廣告大賽[推薦]

北京聯(lián)合大學懷柔杯首屆國際大學生公益廣告節(jié)廣告大賽

一、大賽簡介

（一）大賽主題

由北京聯(lián)合大學和北京市懷柔區(qū)商務委員會共同主辦的“懷柔杯——首屆國際大學生公益廣告節(jié)”主要圍繞“公益性主題”及“宣傳懷柔”的公益廣告大賽展開，在公益廣告大賽的基礎上，舉辦頒獎典禮和國際夏令營，努力辦成一個集廣告大賽、藝術設計、文藝演出為一體的國際大學生的公益廣告節(jié)。

公益廣告作品設計主要針對公益性廣告之環(huán)保主題，此次大賽的主題是“環(huán)保與生活——環(huán)保讓生活更美好”。廣告大賽設計作品要求主題準確、直接傳達出主題思想，要具有很強的宣傳力度和強烈的視覺衝擊力。

此次賽事主要面對的是國內(nèi)、國外各高等院校的在校學生，她不僅是一次青年的盛會，更是文化的節(jié)日、創(chuàng)意的盛宴和文化的盛典。

（二）舉辦目的1.配合國際環(huán)境保護、資源合理利用、愛護地球等公益廣告的主題，突出公益性特色，增強國際大學生環(huán)境保護意識。

2.加強國際高等學校師生交流，促進人才聯(lián)合培養(yǎng)模式的發(fā)展，造就更多的拔尖創(chuàng)新人材和學術領軍人物，形成更多原創(chuàng)性、先進性的教育成果。

3.充分發(fā)揮中華文化、各國文化的優(yōu)勢和北京懷柔地區(qū)的特色文化，促進懷柔經(jīng)濟文化的發(fā)展,提高懷柔地區(qū)的知名度。

4.搭建國際高校文化交流合作平臺，利用各國教育資源使各國大學交流與合作常態(tài)化、規(guī)範化。

（三）大賽宗旨

擴展公益性國際化視野 培養(yǎng)年輕廣告人 促進跨文化交流 落實素質教育

（四）大賽口號

公益我最秀

（五）大賽主辦單位

北京聯(lián)合大學

北京市懷柔區(qū)商務委員會

（六）大賽承辦單位

北京聯(lián)合大學廣告學院

北京市懷柔區(qū)商務會展促進中心

（七）廣告節(jié)時間安排

2010年5月—10月進行廣告節(jié)活動籌備；2010年10月徵集選題； 2010年11月上旬發(fā)佈選題；

2011年1月—4月高校巡講、徵集作品；

2011年5月作品評獎；

2011年5月中下旬公佈評審結果，舉辦頒獎儀式。此項賽事培養(yǎng)成品牌後，每2年舉辦一次。

二、參賽規(guī)則

參賽學生所在院校為大賽成員院校的由參賽院校統(tǒng)一組織，按學校、院系、專業(yè)為單位統(tǒng)一郵寄光碟及報名表，大賽組委會將對組織情況較好的學校頒發(fā)組織獎。如參賽學生所在院校非大賽成員院校，學生可自行參加，但須按規(guī)定提交作品及報名表。

參賽作品包含以下四類範疇：

（一）平面類（包括VI、LOGO、平面廣告、招貼設計）

1、列印為A3（297×420mm）規(guī)格，並裝裱在350×500mm黑卡紙或白卡紙上。每件作品上交1份。

2、附作品光碟一張（檔案格式為JPG，解析度：300dpi）。

3、系列作品不得超過3幅。

（二）影視廣播類作品（包括視頻廣告、音訊廣告等形式）

1、用數(shù)碼攝像機（DV機）或更高級別攝像機拍攝。；用電腦剪輯成片，時間不

得超過30秒；統(tǒng)一製成AVI格式（不壓縮），輸入光碟，作品前需有5秒倒

計時。需完成配音和配樂。

2、廣播廣告作品編輯後刻制在光碟上，時間不得超過30秒。作品片頭附客戶名稱、產(chǎn)品名稱、作品篇名。

（三）CG網(wǎng)路互動類（CG動畫類包括漫畫及插畫繪本、動畫廣告短片、DV數(shù)位

短片，網(wǎng)路類包括網(wǎng)路互動廣告片、形象網(wǎng)站等形式）

(1)網(wǎng)路廣告作品：根據(jù)選題製作網(wǎng)頁形象頁面，尺寸：800 X 600 Pixel或1024 X 768 Pixel，HTML格式。頁面形式自由創(chuàng)作，可以包含Gif或Flash格式的橫幅廣告。要求頁面中的PNG、JPEG、Gif圖片或Flash動畫連結完整，不加背景音樂，網(wǎng)站資料夾不超過1MB。如有特殊字體設計，請製作在連結圖片中，或者將字體檔（TTF格式）刻入遞交光碟中。

Flash動畫廣告：動畫廣告 swf檔案格式，檔不超過3MB，時間不得超過30秒，系列作品不得超過三件，配音樂，動畫製作成24楨/秒。

(2)實驗性動畫廣告：

1、用數(shù)碼攝像機（DV機）或更高級別攝像機拍攝。

2、用電腦剪輯成片，時間不得超過30秒。

3、統(tǒng)一製成AVI格式（不壓縮），輸入光碟，作品前需有5秒倒計時。需完成配音和配樂。

4、作品片頭附客戶名稱、產(chǎn)品名稱、作品篇名。

（四）文案類（環(huán)保類公益活動策劃）

策劃內(nèi)容要求： 摘要 ；市場環(huán)境分析 ；廣告創(chuàng)意；廣告預算等內(nèi)容。

策劃書的格式要求：

1、策劃案列印為A4紙，左邊距3cm，右邊距2cm，上邊距2cm，下邊距2cm。正文：宋體、小四號字、單倍間距。

2、篇幅不得超過30頁。

三、選題類別

環(huán)保與生活——環(huán)保讓生活更美好

當今社會中，環(huán)境與人類的健康緊密相關，環(huán)境已經(jīng)成為提供人們健康水準的重要依據(jù)。通過宣傳環(huán)保與人類健康的關係，提供人們對環(huán)?；顒拥闹匾暎谷藗儾t解環(huán)保對於健康的重要性。

各種環(huán)保節(jié)能的政策及措施都已成為我們耳熟能詳?shù)奈拿魃畎l(fā)展趨勢，我們的日常工作和生活中是否真正的做到了呢？節(jié)能環(huán)保並不是多喊幾句口號就可以實現(xiàn)的，它需要我們真正的從實際生活中去改善，去實踐，從身邊每一件事情開始做起。

有一組統(tǒng)計資料可進一步證實家庭污染的危害性：即一個家庭一天平均要製造一點八公斤垃圾，丟棄五個不可分解的塑膠袋、二至三個一次性飯盒；一個家庭因洗頭、洗澡、洗衣服等，一天平均製造二百公斤廢水；一個家庭每天平均使用二十克化學用品等。這些污染物和匯流成河的生活廢水，每時每刻都在污染著我們的土地、河流和海洋。

良好的生活和工作環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴臈l件，保護環(huán)境就是保護我們自己。面對地球生態(tài)環(huán)境日益惡化、資源日益短缺的現(xiàn)實，我們應該清醒地認識到：拯救地球、保護環(huán)境、節(jié)約能源，是我們共同的責任。家庭節(jié)能環(huán)保和我們的生活息息相關，而且很容易進行，做好家庭的節(jié)能環(huán)保工作，不僅節(jié)約了資源，也為家庭節(jié)約了一定開支，一舉兩得。由此我們得出本屆公益廣告大賽的五個選題：

(1)廣告主題一：家庭環(huán)保——從家庭用電開始

主題說明：目前家庭中常見的由家電導致的污染包括細菌污染、輻射污染及雜訊污染等，不僅危害健康，甚至危及人的生命安全。

在能源浪費方面，家庭也佔有相當大的比重。多臺電視機同時開；多個電腦同時用；電視沒看時不切斷電源，長期處於待機狀態(tài)；幾十上百瓦的白熾燈同時開好幾個；飲水機24小時運作……點點滴滴，看來是微不足道的。但正是這樣的點點滴滴，使家庭能源浪費現(xiàn)象顯得相當突出。

作品要求：通過作品使人們充分認識到家庭用電中的種種污染，人人都能為節(jié)約電能出力，提倡安全節(jié)能型生活。

(2)廣告主題二：節(jié)約生活中的每一滴水

主題說明：地球表面的70%是被水覆蓋著的，約有14億千立方米的水量，其中有96.5%是海水。剩下的雖是淡水，但其中一半以上是冰，江河湖泊等可直接利用的水資源，僅占整個水量的0.003%左右。我國是世界上12個貧水國家之一，淡水資源還不到世界人均水量的1/4。全國600多個城市半數(shù)以上缺水，其中108個城市嚴重缺水。地表水資源的稀缺造成對地下水的過

量的開採。上世紀50年代，北京的水井在地表下約5米處就能打出水來，現(xiàn)北京4萬口井平均深達49米，地下水資源已近枯竭。作品要求：通過作品宣傳水資源的寶貴，水是生命之源，節(jié)水是每個人生活中的舉手之勞，節(jié)能型生活中的重要部分。

(3)廣告主題三：節(jié)約用紙，保護森林

主題說明：造紙的原料主要是木材，全球每年減少的森林面積為73000平方公里，相當於兩個臺灣島。我國造紙業(yè)年消耗木材1000多萬立方米，我們使用、消耗大量的紙張，實際上是在消耗森林資源?，F(xiàn)在，地球上平均每年有4000平方公里的森林消失。森林可以為人類提供氧氣、吸收二氧化碳、防止氣候變化、涵養(yǎng)水源、防風固沙、維持生態(tài)平衡等。保護森林，減少開採量，就需要削減木材的需求量?；厥?噸廢紙能生產(chǎn)800千克再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約一半以上的造紙原料，減少35％的水污染。每張廢紙至少可以回收再生兩次。作品要求：通過作品提倡積極回收廢紙、儘量使用再生紙和雙面用紙充分發(fā)揮電子政務優(yōu)勢，大力推行無紙化辦公，儘量使用電子媒介修改文稿，努力減少紙張消耗。節(jié)約用紙則是保護森林、保護環(huán)境的最好措施。

(4)廣告主題四：節(jié)約每一升油，減少空氣污染源

主題說明：高能效汽車每公里產(chǎn)生更少二氧化碳。一般說來，汽車重量越大越耗油，產(chǎn)生的二氧化碳越多。與經(jīng)濟型的小汽缸車相比，大型SUV汽車和豪華汽車排放至少兩倍以上的二氧化碳。越野型汽車安全係數(shù)高，但比較耗油。自動檔汽車的動力傳遞通過液壓完成，在工作中會造成動力損失，尤其是在低速行駛或堵車中走走停停時，油耗更大。作品要求：通過作品提倡減少對機動車的依賴，近距離出行盡可能使用自行車或者步行，給城市的交通減輕一點負重。

(5)廣告主題五：減少白色污染

主題說明：在我們的生活裡，塑膠袋成了必不可少的東西，無論是在大小超市，還是在菜市場和街邊的小攤販那裡，給顧客提供塑膠袋似乎成了理所當然的事情，與此相對照的是，一些消費者在購物時過度依賴塑膠袋。那些用了就扔的塑膠袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。大部分消費者把超市塑膠袋帶回家中當垃圾袋使用，丟棄後對環(huán)境造成二次污染。塑膠袋造成的白色污染，已經(jīng)成為城市環(huán)境的大敵。

我國每年塑膠廢棄量為100多萬噸。如果平均每個塑膠袋鋪開是0．6平方米，那麼每人每年棄置的塑膠薄膜面積達240平方米。而一些街頭小販用的塑膠袋還存在嚴重的衛(wèi)生問題。少用或不用塑膠袋應該是我們首先宣導的綠色生活。家庭用塑膠袋，更是白色污染中的重點，無論是超市購物，還是街頭買菜，都少不了塑膠袋。

作品要求：通過作品宣傳各個家庭都應該外出買菜時自帶購物袋，減少使用

塑膠袋，降低白色污染，美化生活環(huán)境。

四、獎項設置及評獎流程

(1)獎項設置：大賽獎項按照參賽類別進行分類設置：

平面類獎項設置：金獎三名、銀獎三名、銅獎五名

影視類獎項設置：金獎三名、銀獎三名、銅獎五名

CG網(wǎng)路互動類獎項設置：金獎三名、銀獎三名、銅獎五名

策劃書類獎項設置：金獎三名、銀獎三名、銅獎五名、最佳文案獎

全場設最佳設計表現(xiàn)獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳原創(chuàng)獎各一名

(2)評獎流程：大賽分為國內(nèi)評審及國際評審兩級：採取一次參賽，兩次評審的方式進行。1.參賽單位及人員首先將參賽作品提交各國參賽校院，由參賽校院進行初步評審，參賽校院評審合格的作品，再由各國參賽校院統(tǒng)一報送至大賽總賽區(qū)參加國際性評獎。2.參賽人員填寫報名表一式3張，一張貼在作品之後，一張交各國參賽校院存留，一張報送總賽區(qū)。3.報名表除簽名外均需按要求列?。ㄔ敿氁髤⒁妶竺恚?，內(nèi)容真實、準確不得塗抹，集體參賽的報名表需加蓋所在學校或院系公章。4.作品展示部分不得出現(xiàn)參賽者姓名、院系、校名或特殊標誌。為了評獎及展示的方便，國外大賽作品中的廣告文案或字幕應使用英語。5.每件作品的作者原則上不超過3人，請按照參與作品創(chuàng)意、製作的分工填寫第一、二、三作者。每件作品的指導教師不得超過2人。6.每個參賽者（參賽小組）上交的作品同一類別或同一選題只限1件。7.每件參賽作品均需存入光碟，並隨報名表一同報送（系列作品存入一張光碟中），並在光碟上表明作者姓名、國籍、所在院校。