第一篇：學習國學經(jīng)典 傳承中華美德

學習國學經(jīng)典 傳承中華美德

多年來，我校堅持對學生進行感恩教育并注意培養(yǎng)學生良好的行為習慣，取得了一定的效果，但活動形式少、缺少共同主題等問題也逐步顯現(xiàn)出來，而本學期教育局要求的《弟子規(guī)》進校園教育活動讓我們看到了解決的途徑。兩個多月來，我們認真謀劃，積極探索，圍繞《弟子規(guī)》進校園活動主要做了以下工作：

一、高度重視，精心部署

學校高度重視《弟子規(guī)》進校園活動，成立了《弟子規(guī)》研究指導小組，負責研究、指導、檢查、學習《弟子規(guī)》活動，為《弟子規(guī)》進校園活動取得實效提供了保障。

將《弟子規(guī)》定為我校校本課的教材，為一、二年級學生配備了帶拼音的彩色《弟子規(guī)》讀本，為三至六年級學生配備了有詳細注解和故事的讀本。校本教師精心備課、認真上課，把校本課打造成了五小學生的德育陣地。同時學校規(guī)定每天早自習前為《弟子規(guī)》誦讀時間，讓學生有充分來誦讀《弟子規(guī)》，體會其中的真諦。

二、加強宣傳，營造氛圍

圍繞《弟子規(guī)》進校園活動，學校從不同方面布置環(huán)境，營造良好氛圍。

學校在東側(cè)圍墻設(shè)置了“中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)”主題墻，以成語故事的形式向?qū)W生展示了愛國、勤奮、好學、孝敬、尊師、誠信、自信、善良、節(jié)儉等九個應(yīng)該具備的優(yōu)良傳統(tǒng)；而西側(cè)圍墻設(shè)置了《論語》主題墻，讓學生在傳統(tǒng)文化的熏陶中，形成積極向上的人生態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一至三層走廊內(nèi)，懸掛了《弟子規(guī)》的條幅，一層除了“總序”部分，其余四個摘錄“余力學文”中的內(nèi)容，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣；二層摘錄“入則孝”中的內(nèi)容，教育學生感恩父母；三層摘錄“謹”中的內(nèi)容，教育養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

除此之外，教學樓內(nèi)以“人人參與布置、人人都有作品”為基本理念，以“建設(shè)主題教育區(qū)域”為主要形式，充分利用學校的展牌、櫥窗、教學樓摘抄板、教室展牌、黑板報等空間，組織全體師生集思廣益，征集以《弟子規(guī)》為主題的作品，進行張貼懸掛，構(gòu)建一個“《弟子規(guī)》就在你我身邊”的校園文化環(huán)境。

三、多種活動，力求實效

要想使各項活動取得實效，關(guān)鍵先要讓教師重視起來，學校組織教師觀看、學習了中央電視臺“百家講壇”錢文忠教授解說《弟子規(guī)》節(jié)目，每位教師認真做筆記；要求40歲以上教師背誦《弟子規(guī)》前三部分，40歲以下教師全篇背誦。

圍繞《弟子規(guī)》進校園活動學校組織了多個學生活動：

1、品讀《弟子規(guī)》講故事比賽，通過講故事的方法，讓學生深入體會《弟子規(guī)》，踐行好傳統(tǒng)；

2、以《弟子規(guī)》為必唱歌曲的紅歌合唱比賽，讓學生通過優(yōu)美、簡潔的樂曲牢記《弟子規(guī)》；

3、以《弟子規(guī)》為主題的手抄報征集活動，加深學生對《弟子規(guī)》的個性理解；

4、《弟子規(guī)》書寫比賽，一至二年級學生抄寫“入則孝”部分，三至六年級默寫“余力學文”部分，讓學生將學習《弟子規(guī)》與書寫相結(jié)合；

5、組織三至六年級學生觀看錢文忠教授主講的《弟子規(guī)》節(jié)目。此外，與我校常期開展的“星級學生”評比活動相結(jié)合，對那些不能達到“四星”卻在某一方面表現(xiàn)突出的學生，授予“《弟子規(guī)》獎?wù)隆?，具體分為“好學章”、“尚禮章”、“誠信章”、“愛眾章”，激勵學生將學到的《弟子規(guī)》精華內(nèi)化為自己的行為。學校還組織開展家長會、發(fā)放家長讀本、調(diào)查問卷，在《弟子規(guī)》學習上努力做到“孩子帶家長，家長促孩子”。

以上是我校在《弟子規(guī)》進校園活動中已經(jīng)做的一些活動，由于開展時間還短，還有很多工作做得不夠深入，一些想法也不夠成熟，還請各位領(lǐng)導提出寶貴意見，使我校的此項活動取得更好的效果。

第二篇：誦讀國學經(jīng)典 傳承中華美德

誦讀國學經(jīng)典，傳承中華美德

——團結(jié)三小2012年特色學?？偨Y(jié)構(gòu)建學校特色，提升學校品質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，是我們一直堅持的目標。為實現(xiàn)這一目標，我們積極探尋，不斷挖掘?qū)W校課程資源，把國學經(jīng)典引進校園。那源遠流長的中華文化，那精辟深邃的經(jīng)典詩文，猶如一面面鏡子，映照心靈、啟迪心智。的確，閱讀經(jīng)典，讓貧乏和平庸遠離我們！讓博學和睿智拯救我們！讓吾國之精魂永世傳承！

自我校成為全國教科研十二五規(guī)劃課題實驗基地學校以來，我們首先以“誦讀國學經(jīng)典 傳承中華美德”為特色辦學目標，倡導把“誦讀國學經(jīng)典 傳承中華美德”與課程改革相結(jié)合，與加強實踐、強化體驗教育相結(jié)合，與現(xiàn)代公民道德建設(shè)相結(jié)合，在“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”活動平臺上豐富知識，健全人格，陶冶情操，提升品味，有力地推動校風建設(shè)和教育質(zhì)量的提高，讓“國學之韻 美德之魂”在團三小校園內(nèi)幽香溢遠。

一、優(yōu)化傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，確立德育活動目標

中華傳統(tǒng)美德是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，也是中國道德教育深刻內(nèi)涵的精髓。我們深入挖掘中華傳統(tǒng)道德資源，對中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容進行篩選、概括和提煉，形成對我校小學生進行中華傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容序列，它具有系統(tǒng)性、簡約性和針對性的特點，具體內(nèi)容如：公共美德：天下為公、愛國愛民、尊師重道、見利思義。群體美德：團結(jié)友愛、誠實守信、謙虛禮貌、寬容助人。個人美德：嚴以律已、孝敬父母、整潔健身、勤勞節(jié)儉。學習美德：立志求學、學而不厭、自強不息、求索創(chuàng)新。上述內(nèi)容進一步細化，按低、中、高三個板塊，由淺入深、由近及遠地有針對性地進行教育，低年級：知美德，學榜樣；中年級：鑄美德，踐行動；高年級：揚美德，明責任。規(guī)劃通過“五步”：學習明理—培養(yǎng)意識—學會方法—養(yǎng)成習慣—形成品質(zhì)，梯次開展美德教育，讓學生體驗成長的快樂。

二、以經(jīng)典誦讀為先導，加強學校傳統(tǒng)美德教育的理論滲透。

為了更好的加強學生對傳統(tǒng)文化的理解，我校針對學生的年齡特點，分別布置了經(jīng)典誦讀內(nèi)容。我們開設(shè)了校本課——《國學》課，并與語文學科糅合，讓學生深層次理解國學，加深對祖國傳統(tǒng)文化精粹的認識。每周一節(jié)“修身課”，使經(jīng)典誦讀活動有了陣地。同時晨讀課、興趣課、家庭指導課也是實施校本課程的輔助途徑。我們改進“經(jīng)典誦讀”教學——摒棄教師照本宣科、學生生吞活剝的做法，具體做到以下幾點：

1、教學目標──讀中求悟，自主吸納，自覺內(nèi)化，自我完善；

2、教學要求──耳口相傳，熟讀成誦，不求甚解，但求自得；

3、教學方法──以讀為主，活動為輔，稍作點撥，深入淺出，聯(lián)系生活，寓教于樂；

4、教學評價──重在積累，貴在堅持，創(chuàng)設(shè)情境，多元評價。我們追求的“經(jīng)典”課堂，是使學生在身心愉悅和耳濡目染中自然得到感化的“快樂”課堂。學校倡導學生讀經(jīng)典美文，以此來豐厚學生的人格和文化的底蘊；學校倡導以文養(yǎng)文，以教師的文明修身培養(yǎng)學生的修身文明，不斷陶冶其情操，完善其德性。每日晨讀15分鐘誦讀，由語文老師或普通話標準的學生帶讀；各班開辟“古詩賞析”小欄目，根據(jù)“學生必背古詩詞”，由老師或?qū)W生書寫一首古詩，每節(jié)校本課前利用兩分鐘時間誦讀；結(jié)合語文課教學，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等學習游戲活動。從“學而知”入手，逐步達到“知而行”從而完成“行更知”的德育教育途徑。

1.每天早上7：20——7：40，中午2：10——2：30“校園紅領(lǐng)巾電視臺”播放古詩、《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典誦讀，供師生欣賞，提高師生對經(jīng)典的誦讀能力。

2.每天的課間時間穿插播放經(jīng)典詩詞曲目，如《床前明月光》、《趙錢孫李》、《一剪梅》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩詞歌曲，使全校師生耳熟能詳，隨口哼唱。

3．每周的“紅領(lǐng)巾廣播站”“校園電視臺”，專門設(shè)置“美文欣賞”、“誦讀露一手”、“誦讀小明星”、“踐行國學小明星”等欄目，由學生朗誦并推薦學生必須熟讀背誦的篇目，展示誦讀及踐行活動。

三、以校園環(huán)境建設(shè)為導向，營造學校傳統(tǒng)美德教育的氛圍。

為了讓學生更好的理解和學習中華傳統(tǒng)的系列內(nèi)容，學校不僅在理論上給學生提供各多更好的教材及圖書，同時，學校也更加注重校園環(huán)境的建設(shè)及傳統(tǒng)氛圍的營造。校園內(nèi)突出以“國學經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。在校園環(huán)境的布置中滲透國學元素。在校園內(nèi)隨處都可以看到經(jīng)典的古詩詞、學校經(jīng)典誦讀活動剪影等，還利用校園網(wǎng)、廣播站、學習園地、圖書角、墻報等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。創(chuàng)設(shè)師生員工和諧向上，校園環(huán)境美麗宜人，于無聲處潤童心的境界。為了使傳統(tǒng)美德教育更深入學生們的學習和生活，我們力圖讓每面墻壁說話，從教學樓的一樓開始我們針對不同樓層年級的特色，開展了傳統(tǒng)美德教育的聯(lián)動車，從淺顯的語句，到偉人畫像，從學生簡短的感悟體會，到純熟但稚嫩的簡筆畫無不滲透了對美德的理解。在每個教室門前的特色展板上，學生更是積累了自己的所見，所思，所想。結(jié)合班級的特色，把學生的日常行為與傳統(tǒng)美德的學習結(jié)合起

來，有批評，有表揚，有反省，有鼓勵，有悔悟，有希望。真正實現(xiàn)了傳統(tǒng)美德教育的針對性和實效性。

校園環(huán)境的建設(shè)，讓學生得到了美的陶冶，中華傳統(tǒng)美德的教育主題，更令校園環(huán)境增色不少。每當看到我們那充滿現(xiàn)代氣息的教學樓，修剪整齊的花木草坪，莊嚴肅穆的校訓，我們都會不由的想到：一群炎黃子孫在勤奮的學習，工作，他們以中華傳統(tǒng)美德為傲努力為建設(shè)錦繡中華而奮斗著。學生從對傳統(tǒng)經(jīng)典的好奇，到對內(nèi)容的初步理解，到彼此間的相互傳誦。從“孔融讓梨”“黃香溫席”到“囊瑩映雪”“懸梁刺股”再到“精忠報國”。以“孝”為基礎(chǔ)，以“勤”為保證，以“仁”為根本，以“忠”為追求。確定了我校傳統(tǒng)美德教育的指導思想。

四、以踐行國學經(jīng)典活動，深化傳統(tǒng)美德教育。

我們用豐富多彩的校園活動，見證著傳統(tǒng)美德的深入人心及震撼力量。學校針對未成年人的特點展開了一系列的活動。全校范圍內(nèi)開展的美德銀行系列活動，一本通美德記錄卡，發(fā)卡銀行是“團三小美德銀行”。紅色的封面，尺寸大小、設(shè)計風格與銀行存折一致。內(nèi)頁設(shè)計匠心獨運：戶名、賬號、開戶日期、儲蓄細則、周儲蓄情況登記表、月結(jié)算表、學期總儲蓄額度都一一列明。在美德銀行里，學生依照“禮、誠、儉、孝、勤、智”6個層面，存儲自己的美德金幣。低年級的“美德就在我身邊”繪畫大賽，小同學們用他們稚嫩的手筆，勾畫出了自己的理想和愿望，用夸張的美工作品，展示出了當代小學生的對傳統(tǒng)美德的新的詮釋。中年級年級的“美德的足跡”攝影作品展，無論在內(nèi)容、形式、水平，都充分的展示了學生們的敏銳的觀察力、張揚的個性，同時也給校園創(chuàng)造了濃郁的文化氛圍。高年級的“美德論壇”活動，堅持每月一個主題，學生從未成年人獨特的視角，關(guān)注社會進步，著眼祖國發(fā)展，談?wù)撋磉呅∈?。此外，學校還組織成立了學校禮儀隊，小記者行動，校園電視臺早間直播室為傳統(tǒng)美德教育提供了宣傳的窗口，《中華傳統(tǒng)美德動漫故事》欄目播放美德動漫故事，學生直觀通過“看—談—寫—做”深化美德教育。本還組織了以傳統(tǒng)美德為內(nèi)容的征文活動，傳統(tǒng)美德知識競賽、傳統(tǒng)美德主題中隊會觀摩評比活動等一系列傳統(tǒng)美德教育活動，給學生們提供了更廣闊的展示自我的舞臺。

其次，結(jié)合節(jié)慶進行傳統(tǒng)美德教育中宣部《關(guān)于運用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實施意見》中指出：“中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源。” 開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來、節(jié)日的風俗習慣及其象征意義，是弘揚傳統(tǒng)美德、培育學生民族精神的有效載體。

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶了解、適應(yīng)民族傳統(tǒng)風俗習慣。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等是中華民族獨有的民俗習慣，都寓有

積極的傳統(tǒng)美德意義，都是對學生進行美德教育的好時機。

2、結(jié)合革命傳統(tǒng)節(jié)慶進行革命傳統(tǒng)教育。例如，“五四”、“七一”、“八一” “十一”等節(jié)日，應(yīng)充分利用，在一次一次的活動中增強學生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的思想感情。

3、結(jié)合?！盎顒釉隆边M行傳統(tǒng)美德教育。例如，學校規(guī)定：三月為“學雷鋒 踐行動活動月”、四月“誠信伴我行活動月”、五月“勤勞的雙手 創(chuàng)造美好的生活”、九月“弘揚民族精神月”、十月“紅領(lǐng)巾心向黨 我與祖國同成長”等。在這些活動月里貫穿傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，賦予弘揚民族精神的內(nèi)涵，有利于提高活動質(zhì)量。

再次，為了更好的實現(xiàn)“古為今用”的教育理念，我校還尤為注重傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的有機結(jié)合，讓學生把傳統(tǒng)美德的理論結(jié)合自己的實際生活并運用到實踐中去。經(jīng)驗表明，高尚的情感、正確的信念、良好的修養(yǎng)，是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。我們學校把學生行為規(guī)范的教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，開展了“與文明簽約，做合格小學生”的系列活動，從文明語言，文明行為做起，使學生逐步改進自身的不良習慣，習慣成自然。如今，校園內(nèi)外文明用語此起彼伏，文明行為屢見不鮮。此外，我們又把《公民道德實施綱要》和《中華傳統(tǒng)美德讀本》相結(jié)合，在學校開展“五小行動”即在家庭做孝順父母，關(guān)心親人，勤儉節(jié)約，熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀守法的“小標兵”； 在學校做團結(jié)友愛，互相幫助，尊重他人，善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護公物，講究衛(wèi)生，保護環(huán)境，遵守秩序的“小衛(wèi)士”； 在獨處時做胸懷開闊，心理健康，勤奮自立，勇于創(chuàng)新的“小主人”。即“孝、禮、誠、忠、勤”的傳統(tǒng)美德教育?！拔逍⌒袆印钡膶嵤┡c開展，使學生們?yōu)樽约哼M行了合理的定位，提升了學生們對傳統(tǒng)美德的感悟，也促進了學生們自身的發(fā)展。在抓好養(yǎng)成教育的同時，我們更注重學生的體驗教育，從家里的小皇帝、小公主，到學校、班級的管理員。在體驗中感悟，在體驗中明理。實踐出真知，在體驗教育的基礎(chǔ)上，我們學校又為學生提供了實踐的舞臺。在以“我是團三的主人”為主題的金點子大賽中，同學們發(fā)揮奇思妙想，針對各種現(xiàn)象，提出了很多合理化的建議，并被學校和班級采納。同時，我們還設(shè)立了校長信箱。這樣，在學生們心目中形成了我是自己的主人，我是班級的主人，我是學校的主人的主人翁意識。一系列活動的開展，把知和行統(tǒng)一起來，用知指導行，用行深化知，升華知，鞏固知，發(fā)展知。

五、構(gòu)建學校、家庭合作互動的教育方式

學生道德觀念和行為習慣的形成，受成長環(huán)境的影響與制約。中小學進行傳統(tǒng)美德教育，應(yīng)按中宣部長劉云山同志講的：“以學校為龍頭、社區(qū)為平臺、家

庭為基礎(chǔ)，把學校、社區(qū)、家庭三個方面力量有機組合起來，形成‘三位一體’的思想德育網(wǎng)絡(luò)，共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境?！奔訌妼W校與家庭的溝通與聯(lián)系。在中華美德教育過程中，學校以召開家長會、致家長信等多種方式與學生家長建立密切的聯(lián)系，把進行美德教育的計劃、活動方式、活動內(nèi)容、活動應(yīng)達到的目標、家長應(yīng)做的配合等細節(jié)，事先通知家長，征求家長的意見，取得家長的認同與配合。請家長共同參與美德教育活動，促進學生、家長、教師之間的溝通和交流，與學生共同感悟、實踐傳統(tǒng)美德。

在搞好校、家合作的同時，不失時機地把傳統(tǒng)美德教育向社區(qū)滲透、擴展，逐漸融入并促進社區(qū)精神文明建設(shè)和公民道德建設(shè)，逐步構(gòu)建家庭、學校、社區(qū)三為一體的傳統(tǒng)美德教育機制。

六、用課題鋪設(shè)特色發(fā)展之路

為了提升創(chuàng)特色的層次，我們堅持“特色引領(lǐng)，總結(jié)提升”之路?！皣鴮W進校園”的實踐，使我們深刻地感受到，將特色建設(shè)課題化，有助于合全校之力發(fā)展特色。上學期，我們開始從初步的實踐走向科學的實踐探究，申請全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃課題并制定了“國學經(jīng)典引領(lǐng)小學生健康成長的途徑與方法”的課題及“運用現(xiàn)代教育手段 優(yōu)化學校的與環(huán)境”課題集全體教師之力在實踐中研究。我們以課題引領(lǐng)學校的特色發(fā)展，讓學校的特色發(fā)展建立在科學的、與時俱進的、具有生命力的舉措上，促使學校特色不斷超越自我，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

在“誦讀國學經(jīng)典 傳承中華美德”的目標引領(lǐng)下，我們將繼續(xù)尋找一條更加寬廣的道路。我們將以真抓實干、開拓創(chuàng)新的精神，科學規(guī)劃未來，悉心打造傳統(tǒng)美德教育的品牌。

團結(jié)三小

2012年12月

第三篇：誦讀國學經(jīng)典 傳承中華美德

誦讀國學經(jīng)典 傳承中華美德

我校《弟子規(guī)》朗誦比賽落下帷幕

為了進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經(jīng)典文化，營造積極向上、高雅清新、健康文明的校園文化氛圍，也為了進一步掀起《弟子規(guī)》學習熱潮，檢驗《弟子規(guī)》學習成果，4月28日晚，我校教務(wù)處、教研室、團委和語文教研組聯(lián)合舉行了一、二年級《弟子規(guī)》朗誦比賽決賽。

本次比賽活動前后長達一個月，全校共有三十八個班的學生參加了比賽，比賽分初賽、復賽、決賽三個階段進行。初賽由各班組織全體學生參與，然后選出優(yōu)秀人選參加全校的復賽，復賽后又選拔了二十三名優(yōu)秀選手參加決賽。決賽中,朗誦比賽精彩紛呈，選手們用飽滿真摯的情感，鏗鏘有力的聲調(diào)誦讀中華經(jīng)典，演繹傳統(tǒng)美文，配之音樂、畫面，以朗誦、表演等形式，或娓娓道來、或款款深情、或激情四溢將經(jīng)典詩文的意蘊全方位展示出來，讓觀眾們領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化之魅力，感受中華千年文字的力量。伴隨瑯瑯誦讀聲，現(xiàn)場掌聲此起彼伏，不絕于耳。

經(jīng)過層層角逐，最后C349梁金慎、C341龍丹姣同學以其舒緩自如的朗誦分別榮獲第一名和第二名，按照規(guī)程，本次比賽節(jié)選了《弟子規(guī)》中的《總序》、《入則孝》、《出則悌》、《泛愛眾》幾部分作為誦讀范圍。據(jù)了解，《弟子規(guī)》源于《論語.學而篇》，是儒家經(jīng)典中最為朗朗上口的作品之一，它傳承三百年，被譽為“人生第一步、天下第一規(guī)”，凝聚著中華民族數(shù)千年的處世哲學與人生智慧，是古代讀書人的日常行為規(guī)范與道德操守?！敖?jīng)典啟迪智慧，國學浸潤人生”。我校組織本次《弟子規(guī)》誦讀比賽，旨在積極引導學生、教師認真學習和背誦《弟子規(guī)》，宣揚“孝、悌、謹、信、愛、仁”等傳統(tǒng)美德，理解在不同場合中待人接物時應(yīng)該恪守的相關(guān)規(guī)范，使學生真正做到自立，學會自我約束，真正做到學會做人、學會做事。

這次《弟子規(guī)》朗誦比賽，不僅鍛煉了學生參與實踐活動的能力，豐富了校園文化教育內(nèi)容，而且對繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高自身道德品質(zhì)也起到了潛移默化的作用，有利于學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀，營造和諧的育人氛圍。

第四篇：誦讀國學經(jīng)典傳承中華美德征文

誦讀國學經(jīng)典傳承中華美德征

青島市嶗山區(qū) 林蔚小學六年級二班 張雅茹

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生;誦讀經(jīng)典，爭做博學少年?！?弘揚中華文化，建設(shè)中華民族的文明家園。中國，素有禮儀之邦之稱。中華民族的思想美德，是民族經(jīng)典文化的結(jié)晶，是建設(shè)文明社會先進文化的寶貴資源。作為后代的我們，都應(yīng)當

中華民族有著悠久燦爛的文化。其中有“天下興亡，匹夫有責”的愛國精神;如藺相如的完璧歸趙；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的無私奉獻情操;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣?！白x萬卷書，行萬里路”中國國學經(jīng)典，文化蘊含豐厚，蘊藏著豐富的文明禮節(jié)和做人道理。這些都值得我們學習。如《論語》中所記載的孔子的無數(shù)個循循善誘之言，至今仍被世人奉為至理;記錄了孔子及其弟子的言行，代表了孔子的基本思想。體現(xiàn)了孟子的仁愛思想。主要啟示我們在生活中要有一顆仁愛的心，處理事情的時候既要有利于自己，又要有利于鄰居，已所不欲，勿施于人。

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”孟郊的一首《游子吟》體現(xiàn)了母愛的偉大、無私。母愛如空氣，陽光和水，擁有她就擁有了世上的珍寶，什么也不能換取，她卻讓平凡的生活充滿色彩。但沒有她，即使有世上的珍寶，也不過是一堆貨物而已。母愛神圣、淳樸，只求給予，不求回報。但我們一次次的辜負她，只求索取，不求報答?？墒?，我們卻將母親一聲聲甜蜜的問候當做一次次煩躁的嘮叨，蒼天無情，世間萬物，母親漸漸變老，待到后悔之時，世間又和曾有過后悔藥？ “香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨……”如此孝順的作為，一個只有四歲的小孩都知道孝順和謙讓，孝順是一個人的品德，謙讓是一個人的思想道德。如今，社會發(fā)展如此之快，但隨著社會的迅速發(fā)展，人們的素質(zhì)越來越低，都遺失了自己的思想品德?，F(xiàn)在一個比孔融大三四倍的青少年也不一定會做到孝順和謙讓。好聽的話語誰都會說，但又有多少人可以去誠心誠意地做呢?語言在行動面前往往都是蒼白的。經(jīng)典文學都是易學難行。放眼望去，在我國悠久的歷史長河中，古代詩人雖然生活貧困，但精神的財富戰(zhàn)勝了生活的貧寒。這一切的一切都讓我明白了只有精神財富才能托起民族的骨氣。

經(jīng)典誦讀可以提高我們自身文化品味和人文素養(yǎng)，通過誦讀經(jīng)典可以使我們了解中華文化歷史，豐富我們的文化知識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣，讓經(jīng)典浸潤人生，傳承國學文明。讓我們一起誦讀經(jīng)典，讓中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)永傳世間！

第五篇：傳承中華美德

傳承中華美德

中華民族自古以來都是一個講究品德教育、個人修養(yǎng)的民族，一個甜蜜的微笑，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的寬容，融會成美德贊頌曲上一個個撥動人心的音符。

我認為，謙讓是最大的美德。有些人認為只是表面上談?wù)劇凹埳险劚?，實際也不用去做的，但他們錯了，生活中你不一定就要做大事，而小事卻置之不理，生活中的一點一滴，你都能做，如上車先讓老人先上，看見老人要讓座……

謙讓這個詞語對人們即陌生又熟悉，早在很多年以前，我們的老師就教導我們要學會謙讓,隨著時間的流失，在我們的記憶里謙讓這個詞已漸漸淡忘了……記得有一次，我站在104路車上，人很多，座位都做滿了人。到了宛平南路這一站時，上來了一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，還帶著一位年幼的小孫子，居然沒有人讓座。那位老奶奶領(lǐng)著孫子從車門口一直走到車尾，可滿車的人卻毫不在乎，視若無睹。坐著的人心安理得，連正眼都不去瞧一下他們。沒有幾個人像我這樣看著這一老一少。每次到一個站點，都會播放“尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請您……”我想，這是在浪費電。我聽了幾百遍了，想必經(jīng)常做車的人聽了不止100遍，而今天，滿座的人，面對他們卻不加理睬。

最近在報紙上看到這樣一則消息：哈爾濱市一家企業(yè)公開招聘人員，一位前來應(yīng)聘的女大學生，各方面素質(zhì)相當不錯，就因為她多次主動給別人讓座，被招聘單位說成是“缺乏競爭意識”而拒絕聘用。

我認為，對于我們中學生來說，讓座只是我們應(yīng)盡的一種義務(wù)?，F(xiàn)在，人們都把自己的利益看得很重，誰也不愿意吃個虧——正如讓座這個簡單的動作。此刻的讓座已成了那變質(zhì)的面包，像個足球似的被人們踢來踢去。

我們大家在學校里也會有一些事發(fā)生。但同學與同學之間，也是應(yīng)該要互相謙讓的，我們要把大事化小，小事化了。只有這樣，我們才能使人與人之間也將變得更加美好。

前進的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習沾染如花的青春，更別讓陋習陪伴你度過最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會迸發(fā)出文明的火花，讓我們讓文明，和美德手拉手，結(jié)伴同行！