第一篇：2010年全省五五普法教師測試卷

全省教育系統(tǒng)“五五”普法檢查驗(yàn)收

教師法律知識(shí)測試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共10個(gè)小題，每小題1分，共10分）在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

1.根據(jù)我國民法規(guī)定，已滿10周歲不滿18周歲的人是（）

A.成年人 B.完全民事行為能力人 C.無民事行為能力人 D.限制民事行為能力人

2．我國《義務(wù)教育法》正式施行的時(shí)間是（）

A.1986年 B.1990年 C.1996年 D.2006年

3．為了擔(dān)保債權(quán)的履行，債務(wù)人或第三人將其動(dòng)產(chǎn)或權(quán)利移交債權(quán)人占有，這是指擔(dān)保物權(quán)中的（）

A.相鄰權(quán) B.抵押權(quán) C.質(zhì)權(quán) D.留置權(quán)

4．中小學(xué)校依法應(yīng)對(duì)未成年學(xué)生履行的職責(zé)是（）

A.教育 B.教育管理 C.監(jiān)護(hù) D.教育管理保護(hù)

5．代位繼承屬于遺產(chǎn)繼承方式的（）

A.法定繼承 B.遺囑繼承 C.遺贈(zèng)繼承 D.遺贈(zèng)撫養(yǎng)協(xié)議

6．我國刑法關(guān)于溯及力的基本原則是（）

A.從舊原則 B.從新原則 C.從新兼從輕原則 D.從舊兼從輕原則

7.由于犯罪分子意志以外的原因，犯罪沒有得逞，屬于（）

A.犯罪預(yù)備 B.犯罪中止 C.犯罪未遂 D.犯罪既遂

8．處理學(xué)生傷害事故所遵循的主要?dú)w責(zé)原則是（）

A.無過錯(cuò)責(zé)任原則 B.公平責(zé)任原則 C.過錯(cuò)責(zé)任原則 D.過錯(cuò)推定原則

9．當(dāng)事人對(duì)法院做出的一審民事判決不服，提出上訴的期限為（）

A.7天 B.14天 C.15天 D.20天

10．我國《職業(yè)教育法》施行的時(shí)間是（）

A.1996年 B.1997年 C.1998年 D.2000年

二、判斷題（共10個(gè)小題，每小題1分，共20分）在每個(gè)小題后面的括號(hào)內(nèi)，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。

1．舉辦民辦教育的社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)具備法人資格。（）

2．人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度。（）

3．義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（）

4．民辦學(xué)校的籌設(shè)期不得超過3年。（）

5.公民的受教育權(quán)是我國憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利。（）

6．國家機(jī)關(guān)對(duì)國家機(jī)關(guān)工作人員的專門培訓(xùn)適用于我國《職業(yè)教育法》。（）

7．我國實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、職業(yè)教育的學(xué)校教育制度。（）

8．對(duì)違反學(xué)校管理制度的義務(wù)教育階段的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，可以開除。（）

9．宣告失蹤是宣告死亡的必經(jīng)程序。（）

10．我國著作權(quán)的主題是指公民個(gè)人。（）

11．我國目前實(shí)行九年義務(wù)教育制度。（）

12．刑事違法性是犯罪的最基本特征。（）

13．犯罪客體是指犯罪行為所直接作用的具體物或具體人。（）

14．義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。（）

15．實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，屬于違法行為。（）

16．我國行政訴訟的被告只能是行政機(jī)關(guān)。（）

17．我國法律規(guī)定由行政機(jī)關(guān)最終裁決的具體行政行為，屬于行政訴訟受案范圍。（）

18．全日制學(xué)校，除寒假、暑假和星期日外，應(yīng)當(dāng)每日生掛國旗。（）

19．違反治安管理行為的處罰種類有警告、罰款和拘留三種。（）

20．教育法律救濟(jì)的途徑可以分為訴訟渠道和非訴訟渠道。（）

三、簡答題（共7個(gè)小題，共50分）

1．簡述目前我國全國人大及其常委會(huì)頒行的教育法律。（7分）

2．簡述教師的權(quán)利。（6分）

3．簡述學(xué)生的基本權(quán)利。（6分）

4．簡述我國憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利。（7分）

5．簡述我國的教育方針。（3分）

6．簡述《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的學(xué)校安全管理工作主要內(nèi)容。（8分）

7．簡述學(xué)校的權(quán)利。（9分）

8．簡述國家對(duì)民辦教育的基本方針。（4分）

四、案例分析題（共2個(gè)小題，每題10分，共20分）

1．一天下午2時(shí)15分左右，在某中學(xué)體育課上，12歲的學(xué)生張某將排球踢出了學(xué)校圍墻外。為撿回排球，張某提議，由另外兩名同學(xué)王某、李某分別抱住其雙腿，協(xié)助其爬圍墻。在爬圍墻時(shí)，張某不慎從圍墻上摔下，頭先著地。王某、李某見狀后將張某送往學(xué)校醫(yī)務(wù)室。醫(yī)務(wù)室老師為張某頭部做了冷敷后并進(jìn)行觀察，同時(shí)即與張某的母親進(jìn)行聯(lián)系。后張某母親單位的同事來到學(xué)校，下午3時(shí)左右，將張某送往醫(yī)院治療。經(jīng)治療診斷，張某顱內(nèi)出血，造成繼發(fā)腦疝，導(dǎo)致左上肢、左右下肢癱瘓。法醫(yī)鑒定結(jié)論為：

一、張某頭部受傷致左上肢、左右下肢癱瘓，生活不能自理，屬二級(jí)傷殘。

二、張某受傷后如果能及時(shí)送醫(yī)院進(jìn)行救治，一般不會(huì)產(chǎn)生顱內(nèi)高壓繼發(fā)腦疝，以致出現(xiàn)如此嚴(yán)重的后果。請(qǐng)依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定分析：誰應(yīng)對(duì)張某所造成的傷害后果承擔(dān)民事賠償責(zé)任？為什么？

2.某中小學(xué)教師李某認(rèn)為，依法治教對(duì)教師的要求就是以罰執(zhí)教，對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生就是以罰制裁。他以加強(qiáng)班級(jí)管理、杜絕不文明行為為由在自己所管理的班級(jí)中作出了如下規(guī)定：學(xué)生如有上課遲到、早退、曠課、不按時(shí)完成作業(yè)、考試不及格以及吸煙、酗酒、損壞公物、打架斗毆等不良行為習(xí)慣，一律處以數(shù)額不等的罰款。班里的一些同學(xué)因違反上述規(guī)定已相繼向李某繳納了罰款。對(duì)此，部分學(xué)生和家長持有異議。張某認(rèn)為自己是在履行教師的教育和管理職責(zé)，是依法治班的具體表現(xiàn)。請(qǐng)依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定分析：張某的看法及罰款規(guī)定是否合法？為什么？

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（共10個(gè)小題，每小題1分，共10分）

1．D2．A3．C4．D 5．A6．D7．C8．C9．C10．A

二、判斷題（共10個(gè)小題，每小題1分，共20分）

1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.× 8.× 9.× 10.× 11.√ 12.× 13.× 14.√ 15.√ 16.× 17.× 18.√ 19.√ 20.√

三、簡答題（共8個(gè)小題，共50分）

1.學(xué)位條例，義務(wù)教育法、教師法、教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、民辦教育促進(jìn)法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、通用語言文字法。（每答對(duì)其中任何一部得1分，但最高分不能超過7分）

2.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（1分）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（1分）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（1分）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（1分）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（1分）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。（1分）

3.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（1分）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金；（1分）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（1分）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或依法提起訴訟；（2分）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。（1分）

4.政治權(quán)利與自由；（1分）宗教信仰自由；（1分）監(jiān)督權(quán)；（1分）人身自由；（1分）社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；（1分）文化教育權(quán)利；（1分）特定主體的權(quán)利。（1分）

5.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，（1分）必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，（1分）培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（1分）

6.構(gòu)建學(xué)校安全工作保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行；（2分）健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作管理水平；（2分）建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制，維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全；（1分）加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力；（1分）事故發(fā)生后啟動(dòng)

應(yīng)急預(yù)案、對(duì)傷亡人員實(shí)施救治和責(zé)任追究等。（2分）

7.按照章程自主管理；（1分）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；（1分）招收學(xué)生或者其他受教育者；（1分）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（1分）對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（1分）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（1分）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；（1分）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；（1分）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。（1分）

8.積極鼓勵(lì)；（1分）大力支持；（1分）正確引導(dǎo)；（1分）依法管理。（1分）

四、案例分析題（共2個(gè)小題，每題10分，共20分）

1.答案要點(diǎn)：依據(jù)民法通則和最高人民法院司法解釋的有關(guān)規(guī)定，對(duì)張某所受傷害應(yīng)承擔(dān)的民事賠償責(zé)任作如下劃分：某中學(xué)承擔(dān)主要責(zé)任；張某本人承擔(dān)次要責(zé)任；王某、李某承擔(dān)一定責(zé)任。（2分）從本案的實(shí)際和法醫(yī)鑒定結(jié)論看，某中學(xué)未及時(shí)送張某去醫(yī)院搶救，以致延誤了醫(yī)療時(shí)機(jī)，是造成張某終身癱瘓的直接原因。（2分）根據(jù)過錯(cuò)責(zé)任原則、相關(guān)司法解釋以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，該中學(xué)應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任；（2分）張某本人作為限制民事行為能力人，違反學(xué)校紀(jì)律，應(yīng)當(dāng)預(yù)見到爬墻的危險(xiǎn)性，對(duì)損害后果應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任；（2分）王某、李某明知爬墻的危險(xiǎn)性，仍然協(xié)助張某爬墻，對(duì)損害后果應(yīng)承擔(dān)一定責(zé)任。（2分）

2.答案要點(diǎn)：李某的罰款規(guī)定不合法，同時(shí)他也片面理解了法律的制裁作用，而忽視了法律的教育、獎(jiǎng)勵(lì)等作用；（3分）罰款屬于行政處罰，教師不具備行政處罰的主體資格。（2分）張某的行為不僅違反了行政處罰法和教育法的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，而且還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；（2分）教師應(yīng)增強(qiáng)法制觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)，這種以罰代教的管理方法是將復(fù)雜的教育過程簡單化，往往起不到應(yīng)有的教育作用。（3分）

第二篇：全省教育系統(tǒng)五五普法教師法律知識(shí)測試卷

全省教育系統(tǒng)“五五”普法檢查驗(yàn)收 教師法律知識(shí)測試試卷（市地）

一、單項(xiàng)選擇題（共10個(gè)小題，每小題1分，共10分）

在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

1.根據(jù)我國民法規(guī)定，已滿10周歲不滿18周歲的人是（）

A.成年人 B.完全民事行為能力人 C.無民事行為能力人 D.限制民事行為能力人

2．我國《義務(wù)教育法》正式施行的時(shí)間是（）

A.1986年 B.1990年 C.1996年 D.2006年

3．為了擔(dān)保債權(quán)的履行，債務(wù)人或第三人將其動(dòng)產(chǎn)或權(quán)利移交債權(quán)人占有，這是指擔(dān)保物權(quán)中的（）

A.相鄰權(quán) B.抵押權(quán) C.質(zhì)權(quán) D.留置權(quán)

4．中小學(xué)校依法應(yīng)對(duì)未成年學(xué)生履行的職責(zé)是（）

A.教育 B.教育管理 C.監(jiān)護(hù) D.教育管理保護(hù)

5．代位繼承屬于遺產(chǎn)繼承方式的（）

A.法定繼承 B.遺囑繼承 C.遺贈(zèng)繼承 D.遺贈(zèng)撫養(yǎng)協(xié)議

6．我國刑法關(guān)于溯及力的基本原則是（）

A.從舊原則 B.從新原則 C.從新兼從輕原則 D.從舊兼從輕原則

7.由于犯罪分子意志以外的原因，犯罪沒有得逞，屬于（）

A.犯罪預(yù)備 B.犯罪中止 C.犯罪未遂 D.犯罪既遂

8．處理學(xué)生傷害事故所遵循的主要?dú)w責(zé)原則是（）

A.無過錯(cuò)責(zé)任原則 B.公平責(zé)任原則 C.過錯(cuò)責(zé)任原則 D.過錯(cuò)推定原則

9．當(dāng)事人對(duì)法院做出的一審民事判決不服，提出上訴的期限為（）

A.7天 B.14天 C.15天 D.20天

10．我國《職業(yè)教育法》施行的時(shí)間是（）

A.1996年 B.1997年 C.1998年 D.2000年

二、判斷題（共10個(gè)小題，每小題1分，共20分）

在每個(gè)小題后面的括號(hào)內(nèi)，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。

1．舉辦民辦教育的社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)具備法人資格。（）

2．人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度。（）

3．義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（）

4．民辦學(xué)校的籌設(shè)期不得超過3年。（）

5.公民的受教育權(quán)是我國憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利。（）

6．國家機(jī)關(guān)實(shí)施的對(duì)國家機(jī)關(guān)工作人員的專門培訓(xùn)適用于我國《職業(yè)教育法》。（）

7．我國實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、職業(yè)教育的學(xué)校教育制度。（）

8．對(duì)違反學(xué)校管理制度的義務(wù)教育階段的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，可以開除。（）

9．宣告失蹤是宣告死亡的必經(jīng)程序。（）

10．我國著作權(quán)的主題是指公民個(gè)人。（）

11．我國目前實(shí)行九年義務(wù)教育制度。（）

12．刑事違法性是犯罪的最基本特征。（）

13．犯罪客體是指犯罪行為所直接作用的具體物或具體人。（）

14．義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。（）

15．實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，屬于違法行為。（）

16．我國行政訴訟的被告只能是行政機(jī)關(guān)。（）

17．我國法律規(guī)定由行政機(jī)關(guān)最終裁決的具體行政行為，屬于行政訴訟的受案范圍。（）

18．全日制學(xué)校，除寒假、暑假和星期日外，應(yīng)當(dāng)每日生掛國旗。（）

19．違反治安管理行為的處罰種類有警告、罰款和拘留三種。（）

20．教育法律救濟(jì)的途徑可以分為訴訟渠道和非訴訟渠道。（）

三、簡答題（共7個(gè)小題，共50分）

1．簡述目前我國全國人大及其常委會(huì)頒行的教育法律。（7分）

2．簡述教師的權(quán)利。（6分）

3．簡述學(xué)生的基本權(quán)利。（6分）

4．簡述我國憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利。（7分）

5．簡述我國的教育方針。（3分）

6．簡述《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的學(xué)校安全管理工作的主要內(nèi)容。（8分）

7．簡述學(xué)校的權(quán)利。（9分）

8．簡述國家對(duì)民辦教育的基本方針。（4分）

四、案例分析題（共2個(gè)小題，每題10分，共20分）

1．一天下午2時(shí)15分左右，在某中學(xué)體育課上，12歲的學(xué)生張某將排球踢出了學(xué)校圍墻外。為撿回排球，張某提議，由另外兩名同學(xué)王某、李某分別抱住其雙腿，協(xié)助其爬圍墻。在爬圍墻時(shí)，張某不慎從圍墻上摔下，頭先著地。王某、李某見狀后將張某送往學(xué)校醫(yī)務(wù)室。醫(yī)務(wù)室老師為張某頭部做了冷敷后并進(jìn)行觀察，同時(shí)即與張某的母親進(jìn)行聯(lián)系。后張某母親單位的同事來到學(xué)校，下午3時(shí)左右，將張某送往醫(yī)院治療。經(jīng)治療診斷，張某顱內(nèi)出血，造成繼發(fā)腦疝，導(dǎo)致左上肢、左右下肢癱瘓。法醫(yī)鑒定結(jié)論為：

一、張某頭部受傷致左上肢、左右下肢癱瘓，生活不能自理，屬二級(jí)傷殘。

二、張某受傷后如果能及時(shí)送醫(yī)院進(jìn)行救治，一般不會(huì)產(chǎn)生顱內(nèi)高壓繼發(fā)腦疝，以致出現(xiàn)如此嚴(yán)重的后果。

請(qǐng)依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定分析：誰應(yīng)對(duì)張某所造成的傷害后果承擔(dān)民事賠償責(zé)任？為什么？

2.某中小學(xué)教師李某認(rèn)為，依法治教對(duì)教師的要求就是以罰執(zhí)教，對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生就是以罰制裁。他以加強(qiáng)班級(jí)管理、杜絕不文明行為為由在自己所管理的班級(jí)中作出了如下規(guī)定：學(xué)生如有上課遲到、早退、曠課、不按時(shí)完成作業(yè)、考試不及格以及吸煙、酗酒、損壞公物、打架斗毆等不良行為習(xí)慣，一律處以數(shù)額不等的罰款。班里的一些同學(xué)因違反上述規(guī)定已相繼向李某繳納了罰款。對(duì)此，部分學(xué)生和家長持有異議。張某認(rèn)為自己是在履行教師的教育和管理職責(zé)，是依法治班的具體表現(xiàn)。

請(qǐng)依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定分析：張某的看法及罰款規(guī)定是否合法？為什么？

第三篇：教師五五普法

關(guān)于“五五”普法的思考

從“一五”到“四五”，每一個(gè)五年普法規(guī)劃的實(shí)施都對(duì)干部、群眾的法制觀念、法律素質(zhì)和法治意識(shí)的提高而產(chǎn)生鮮明的推進(jìn)作用?！八奈濉逼辗ń?jīng)過各級(jí)的努力，取得了階段性成果。半年后，將進(jìn)入新一輪五年普法規(guī)劃——“五五”普法規(guī)劃的實(shí)施活動(dòng)。如何抓好“五五”普法規(guī)劃的實(shí)施，的確值得各級(jí)認(rèn)真總結(jié)和思考。

（一）關(guān)于“五五”普法目標(biāo)的確定

“五五”是在“四五”普法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它必然是對(duì)“四五”普法的傳承和延伸?！拔逦濉逼辗繕?biāo)的確立要與黨委、政府的中心工作相一致，與建設(shè)社會(huì)主義法治國家、建設(shè)法治江蘇、法治政府的目標(biāo)相銜接。因此，“五五”普法的目標(biāo)的確立，既要實(shí)事求是，又要向新的層次攀升，體現(xiàn)新的高度的要求?！拔逦濉逼辗ㄒ行碌哪繕?biāo)，但新的目標(biāo)不能定的過高。根據(jù)我區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，我們認(rèn)為“五五”普法目標(biāo)應(yīng)該確立這樣一個(gè)目標(biāo)：即在公民學(xué)法、用法、提高法律素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)法治觀念和法治自覺性，在全社會(huì)形成崇尚法治的價(jià)值觀和良好法治社會(huì)氛圍，不斷提高各級(jí)政府乃至全社會(huì)的法治化管理水平，推進(jìn)依法治國進(jìn)程?！拔逦濉逼辗繕?biāo)的確定應(yīng)當(dāng)區(qū)分不同層次，對(duì)不同層次的人員提出不同的要求，在總目標(biāo)的前提下具有一定的層次性。如對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部與對(duì)一般干部群眾的要求要有所不同，城市與農(nóng)村的要求應(yīng)當(dāng)有所不同，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較發(fā)達(dá)地區(qū)與相對(duì)落后地區(qū)的要求應(yīng)有所不同。我們要在提高全民崇尚法治意識(shí)這一總體目標(biāo)的指引下，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、城鎮(zhèn)居民、農(nóng)民群眾、企業(yè)經(jīng)營管理人員、學(xué)校青少年以及外來流動(dòng)人口分別提出具體的普法目標(biāo)任務(wù)。

（二）關(guān)于“五五”普法的側(cè)重點(diǎn)。

抓重點(diǎn)、促全面，是一種很好的工作方法?！八奈濉逼辗▽?duì)重點(diǎn)普法對(duì)象和重點(diǎn)普法內(nèi)容作了要求。實(shí)施過程中，我們針對(duì)重點(diǎn)對(duì)象、重點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性地開展工作，起到了很好的效果?！拔逦濉逼辗ㄒ?guī)劃，仍然要突出重點(diǎn)普法對(duì)象，明確重點(diǎn)普法內(nèi)容，狠抓重點(diǎn)工作的落實(shí)。只有這樣才能保證“五五”普法取得積極的和突出的成效。

1、繼續(xù)抓好重點(diǎn)對(duì)象的普法。

推動(dòng)依法治國黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵。通過20年的普法，領(lǐng)導(dǎo)干部法律意識(shí)得到增強(qiáng)，法律素質(zhì)有了很大提高，但領(lǐng)導(dǎo)干部的法治觀念和推進(jìn)國家法治化管理的自覺性并不十分強(qiáng)、十分高，尤其是在當(dāng)前紛繁復(fù)雜的環(huán)境下，能夠做到依法執(zhí)政，沒有很強(qiáng)的法治意識(shí)、很高的法律水準(zhǔn)是很難勝任的。近年來，許多違反可持續(xù)發(fā)展要求，不按科學(xué)規(guī)律辦事，隨意侵害群眾利益的違法行政行為造成的損害，后果十分嚴(yán)重，其對(duì)法治的破壞及其的惡劣影響，多少年都難以消除。因此，“五五”普法仍然應(yīng)把領(lǐng)導(dǎo)干部作為普法的重點(diǎn)，只是普法的目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)不是放在提高法律意識(shí)，而是放在增強(qiáng)其法治觀念、法律素養(yǎng)和推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)的自覺性和實(shí)際能力上。

農(nóng)村普法和流動(dòng)人口普法是我區(qū)普法工作的薄弱點(diǎn)?！拔逦濉逼辗☉?yīng)當(dāng)將農(nóng)村普法流動(dòng)人口普法作為重點(diǎn)和突破口來抓。最近我們下基層作了一些調(diào)查，雖然我們武進(jìn)在經(jīng)濟(jì)上屬于較發(fā)達(dá)地區(qū)，但從目前了解情況來看，我區(qū)農(nóng)村的普法仍然處于“靠天吃飯”的自發(fā)狀態(tài)。大多數(shù)村民和外來務(wù)工人員接受法律知識(shí)主要是從廣播、電視、報(bào)紙等途徑獲得的。因此，加強(qiáng)農(nóng)村和農(nóng)民群眾特別是外來務(wù)工人員的普法教育十分必要，必須采取措施大力加強(qiáng)。

青少年是國家的未來，是推進(jìn)依法治國，建設(shè)法治國家的重要后備力量。因此青少年應(yīng)當(dāng)作為普法的重點(diǎn)并要堅(jiān)持不懈地抓下去。

企業(yè)在推進(jìn)國家法治建設(shè)進(jìn)程中承擔(dān)著重要的角色和責(zé)任，因此對(duì)企業(yè)經(jīng)營管理人員普法教育應(yīng)仍是“五五”普法規(guī)劃的重點(diǎn)。

2、扎實(shí)抓好重點(diǎn)普法內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。主要是針對(duì)各個(gè)不同重點(diǎn)對(duì)象有針對(duì)性確定普法的重點(diǎn)內(nèi)容。如對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、國家公職人員，主要是進(jìn)行憲法為核心的法律法規(guī)宣傳教育，不斷強(qiáng)化其法律至上和依法行政意識(shí)。

3、分解落實(shí)“五五”普法的重點(diǎn)工作。主要是將五年規(guī)劃確定的目標(biāo)按進(jìn)行分解，并根據(jù)具體實(shí)際，結(jié)合黨委政府中心工作，確定普法的重點(diǎn)工作，按照動(dòng)員、實(shí)施、總結(jié)等步驟，層層推進(jìn)，抓好落實(shí)。

（三）關(guān)于“五五”普法的運(yùn)行機(jī)制

繼續(xù)按照“四五”普法“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主抓、人大政協(xié)監(jiān)督檢查、各部門齊抓共管、全社會(huì)共同參與”的普法工作機(jī)制，來推動(dòng)“五五”普法規(guī)劃的落實(shí)。重點(diǎn)是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，完善日常運(yùn)行機(jī)制，加大經(jīng)費(fèi)保障力度，進(jìn)一步健全和完善普法依法治理的檢查監(jiān)督和考核評(píng)價(jià)制度等，在完善行之有效的普法工作制度上下工夫。

在普法的日常運(yùn)行機(jī)制中，特別要強(qiáng)調(diào)依法開展法制宣傳教育。我省制訂了《法制宣傳教育條例》、常州市也制定了《法制宣傳教育條例實(shí)施辦法》，我區(qū)《法治武進(jìn)建設(shè)實(shí)施規(guī)劃》都明確了各級(jí)各部門特別是主抓普法依法治理的司法行政部門普法教育職責(zé)。我們要進(jìn)一步運(yùn)用好《條例》、《辦法》和《實(shí)施規(guī)劃》，充分依靠黨委、政府、人大、政協(xié)的支持，善于借助領(lǐng)導(dǎo)的力量，依法開展普法教育，依法對(duì)普法教育進(jìn)行有效的檢查監(jiān)督，以形成黨委政府各部門齊抓共管、全社會(huì)主動(dòng)參與、司法行政機(jī)關(guān)與政府各部門、社會(huì)各團(tuán)體和基層組織的有效的聯(lián)動(dòng)，全面推進(jìn)“五五”普法各項(xiàng)工作的落實(shí)。同時(shí)要借“四五”普法考核驗(yàn)收之東風(fēng)，進(jìn)一步完善法制宣傳教育經(jīng)?？荚u(píng)和五年綜合性考評(píng)相結(jié)合的考核評(píng)估體系，使“五五”普法一開始就步入制度化、規(guī)范化的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)軌道。

2010“五五”普法學(xué)法計(jì)劃

2010“五五”普法學(xué)習(xí)安排

時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握的重點(diǎn)內(nèi)容提示

3月憲法：我國的國體、政體、經(jīng)濟(jì)制度以及立法體制

4月行政法制制度：公務(wù)員法制制度

5月行政監(jiān)督法律制度

6月刑事法律制度：常見國家公務(wù)員犯罪行為及其處罰

7月經(jīng)濟(jì)法制度：國家宏觀調(diào)控和管理的法律制度

8月行政許可法法律制度

9月行政處罰法律制度

10月行政復(fù)議法律制度

11月國家賠償法律制度

12月結(jié)合本職工作撰寫一篇學(xué)習(xí)法律知識(shí)的論文

各….：

2010年是我局實(shí)施“五五”普法規(guī)劃的最后一年，為了進(jìn)一步推進(jìn)全系統(tǒng)法制宣傳教育，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)干部以及行政執(zhí)法人員的依法行政、依法管理能力，為全區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的交通法治環(huán)境。經(jīng)研究，決定制定如下普法學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、工作目標(biāo)

以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)社會(huì)和諧為目標(biāo)，以繼續(xù)鞏固我局“五五”普法以來的一切成果，深入開展面向全社會(huì)的法制宣傳活動(dòng)，推進(jìn)社會(huì)主義民主法制建設(shè)，努力提高公民的法制觀念和法律素養(yǎng)，在機(jī)關(guān)營造自覺學(xué)法守法用法的良好氛圍，將今年的普法、依法治理工作落到實(shí)處。

二、法宣重點(diǎn)

(一)普法教育

1、繼續(xù)深入開展“法律六進(jìn)”工作，抓好重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)對(duì)象的學(xué)法用法。

(1)機(jī)關(guān)干部（公務(wù)員）重點(diǎn)開展社會(huì)主義法治理念教育，學(xué)習(xí)《公務(wù)員法》、《行政許可法》等行政法律法規(guī)、干部法律知識(shí)讀本，樹立正確的法治意識(shí)，不斷提高依法行政和依法辦事的能力和水平，不斷完善黨委中心組學(xué)法制度、領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座、領(lǐng)導(dǎo)干部自學(xué)制度。全年領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)法不少于四次。

(2)執(zhí)法人員重點(diǎn)學(xué)習(xí)《交通當(dāng)家法》及其相互配套的法規(guī)，要用法律的途徑和手段進(jìn)行交通管理，依法維護(hù)管理相對(duì)人的合法權(quán)益。

(3)在交通管理中，大力開展《行政處罰法》、《復(fù)議法》的宣傳教育，把握正確導(dǎo)向，利用送法進(jìn)企業(yè)，不斷提高企業(yè)經(jīng)營管理者學(xué)法用法的水平和能力，幫助企業(yè)通過合理合法的方式表達(dá)利益訴求，推動(dòng)構(gòu)建和諧社會(huì)關(guān)系。

2、抓好社會(huì)面的法制宣傳。

(1)利用固定宣傳欄，重點(diǎn)圍繞交通管理相對(duì)人在日常生活、生產(chǎn)工作中相關(guān)的法律知識(shí)，圍繞局機(jī)關(guān)的階段性重點(diǎn)工作，圍繞市民關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展教育。

(2)局機(jī)關(guān)各部門根據(jù)自身工作常用法律、法規(guī)、規(guī)章，結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性地撰寫稿件進(jìn)行講座，結(jié)合典型案例，搞好“以案論法”宣傳。

(3)局法規(guī)部門組織好4月法制宣傳月活動(dòng)、“6.26”國際禁毒日和“12.4”全國法制宣傳日宣傳活動(dòng)，并協(xié)同有關(guān)部門開展法律咨詢活動(dòng)，全年不少于二次。

(二)依法治理

1、加強(qiáng)依法行政和機(jī)關(guān)自身建設(shè)。局機(jī)關(guān)各股室工作人員根據(jù)自身職能，學(xué)好相關(guān)法律法規(guī)，掌握行政執(zhí)法、行政管理的法定程序。在通過參加培訓(xùn)、考試，取得有效合格證書的前提下，履行工作職能。工作中，必須嚴(yán)格按照法律、法規(guī)的規(guī)定權(quán)限和程序履行職責(zé)、行使權(quán)力。不斷完善行政執(zhí)法責(zé)任制和錯(cuò)案追究制。依法行政工作實(shí)行政務(wù)公開，接受各方面的監(jiān)督,提高行政管理的能力，樹立服務(wù)的理念。

2、長效管理與突擊整治相結(jié)合，解決群眾普遍反映的熱點(diǎn)問題。在局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，爭取區(qū)有關(guān)部門的配合，加大交通行政執(zhí)法管理力度。具體整治工作由相關(guān)部門負(fù)責(zé)，局依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行協(xié)調(diào)，劃分階段性實(shí)施。各部門在突擊整治的同時(shí)，制訂長效性管理機(jī)制，采取有效措施，使依法治理、依法管理工作落實(shí)到實(shí)處。

三、工作要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。局普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組要建立例會(huì)制度，有計(jì)劃、有部署地開展今年的普法、依法治理工作。同時(shí)認(rèn)真履行組織、協(xié)調(diào)、檢查、指導(dǎo)、督促的職責(zé)。

2、落實(shí)法制宣傳人員隊(duì)伍做好法制宣傳工作，按照本計(jì)劃安排，認(rèn)真組織法制講座、培訓(xùn)。

3、實(shí)行工作考核。局法規(guī)科對(duì)今年的普法、依法治理工作，都要認(rèn)真做好臺(tái)帳資料的登記歸檔，有關(guān)數(shù)據(jù)、信息及時(shí)報(bào)區(qū)普法依法治理辦公室，年終接受區(qū)考核驗(yàn)收。普法、依法治理工作是當(dāng)前新形勢(shì)下的迫切任務(wù)，我們一定要在認(rèn)識(shí)上再提高、工作上更到位，把這兩項(xiàng)工作真正抓實(shí)抓好，抓出成效。

附:2010“五五”普法學(xué)習(xí)安排

二O一O年三月五日

教師五五普法心得體會(huì)

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)了《守則》《規(guī)范》；當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)了《教師法》，《普法》……長期以來關(guān)于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷

刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《五五普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長。

第四篇：教師五五普法總結(jié)

教師五五普法總結(jié)

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人??教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)了《守則》《規(guī)范》；當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)了《教師法》，《

普法》??長期以來關(guān)于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

第五篇：五五普法

王學(xué)仲藝術(shù)館“五五”普法工作自查報(bào)告

王學(xué)仲藝術(shù)館根據(jù)滕州市總工會(huì)《全市工會(huì)系統(tǒng)“五五”普法檢查驗(yàn)收工作實(shí)施方案》文件要求，在“五五”普法工作中認(rèn)真貫徹落實(shí)“五五”普法的各項(xiàng)工作任務(wù)，嚴(yán)格依照上級(jí)關(guān)于“五五”普法工作的原則、要求及工作目的開展普法工作，通過職工共同參與法制宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了法律意識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念，職工學(xué)法、知法、守法的意識(shí)不斷增強(qiáng)，以法治館、依法治館的局面逐步形成。現(xiàn)將藝術(shù)館普法工作自查情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)普法工作的主動(dòng)性和自覺性

牢固樹立以人為本的理念，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照依法治館基本方略的要求，深入開展法制宣傳教育，進(jìn)一步提高了干部職工的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，強(qiáng)化了社會(huì)主義法治理念，做到了依法決策、依法行政、依法監(jiān)督、依法管理。組織全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《憲法》、《國家安全法》等法律法規(guī)。領(lǐng)導(dǎo)班子成立了中心學(xué)習(xí)小組，帶頭學(xué)習(xí)，同時(shí)安排法制學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織職工進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、成立機(jī)構(gòu)，制定計(jì)劃，完善規(guī)章，為普法工作的順利開展提供了組織、制度、體制、機(jī)制保障

為抓好 “五五”普法工作，成立了以館長李廣蘭為組長、科室負(fù)責(zé)人和全體職工為成員領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)小組成員具體負(fù)責(zé)“五五”普法工作職責(zé)及任務(wù)進(jìn)行了分解，在明確職責(zé)的情況下，使任務(wù)落實(shí)到人。按照上級(jí) “五五”普法工作要求，對(duì)“五五”普法工作進(jìn)行了全面安排，制定了切實(shí)可行的辦法和措施，為藝術(shù)館“五五”普法工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過深入開展法制宣傳教育，進(jìn)一步增強(qiáng)職工的法制觀念和法律知識(shí)水平，建立了一套完善的普法、學(xué)法、用法的相關(guān)制度，制定了開展“五五”普法、依法治館工作計(jì)劃。計(jì)劃周密、制度健全從而保證了普法工作順利開展。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化督導(dǎo)，狠抓落實(shí)，保證普法工作計(jì)劃有效實(shí)施

在“五五”普法落實(shí)工作方面，利用每周三政治學(xué)習(xí)時(shí)間安排全體職工集中學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，將“五五”普法學(xué)習(xí)內(nèi)容與業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，安排職工進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，做到重點(diǎn)掌握，提高職工學(xué)法、用法、懂法的意識(shí)，使職工熟悉法律、法規(guī)的情況下，自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)、培養(yǎng)了用法律手段解決實(shí)際問題的能力。

四、充分發(fā)揮職代會(huì)職能作用，大力推進(jìn)政務(wù)公開

堅(jiān)持職工代表大會(huì)制度，做到了藝術(shù)館各項(xiàng)制度的制訂、重大問題、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決都由全體職工參與討論，研究決定，進(jìn)一步促進(jìn)了管理的規(guī)范化，調(diào)動(dòng)了職工的積極性以及民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的意識(shí)。

為了切實(shí)做到依法治館，讓廣大職工參政議政，發(fā)揮職工的工作積極性和主動(dòng)性，對(duì)職工關(guān)心的熱點(diǎn)問題全部實(shí)行公開。一是崗位設(shè)置、聘任公開；二是職稱評(píng)審工作公開；三是業(yè)績考核公開；四是財(cái)務(wù)工作公開。凡是在政務(wù)公開允許范圍內(nèi)的事項(xiàng)，做到公開、透明。

五、抓好結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)

與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合。將普法工作融入各科室的日常工作之中，與干部隊(duì)伍自身建設(shè)相結(jié)合。堅(jiān)持把普法工作融入到干部思想、作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)之中，常抓不懈。

“五五”普法工作取得了一定的成績，我們還將繼續(xù)努力，把普法教育與依法治館密切結(jié)合，推進(jìn)王學(xué)仲藝術(shù)館步入可持續(xù)發(fā)展的的軌道，為建設(shè)“和諧社會(huì)”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

王學(xué)仲藝術(shù)館 2010年7月12日