第一篇：科普版四年級下冊期中英語試題

一請寫出二十六個英文字母（大小寫 20分）

二．英漢互譯 補(bǔ)充單詞字母（20分）

1watch2thi k3as 問4beautiful5sht襯衣6trousers7black8cla班級9welcome10school11China12gr de 班級

13apple14顏色15blue16remember17男人 18 nut19橘子20behind

三選擇題（10）

1、How manycan you see ？A.eggsB.egg

2、Whatyou ? A.inB.about3、Wefrom China.A.areB.am

4、!Those are big cats.A.SeeB.Look

5、Are you inFour ? A.GradeB.grade 6—book is on the desk.A IB MeC My 7are they?They are Bill and JillAWhatB Who C Whose()8What are you good?A atB on()9What grade are they? A on B in C at()10go and ask him.A let’sB Let weC Let me

四、英漢匹配。（10分）

（）

1、Excuse me , please.A.對不起，我不知道。

（）

2、This way , please.B.歡迎來到我們學(xué)校。

（）

3、Welcome to our school.C.你呢？

（）

4、Sorry,I don’t know.D.請打擾一下。

（）

5、What about you ?E.請這邊走。

五、情景交際。（10分）

（）

1、當(dāng)你想知道對方是否是新生時，你會問：A.Are you new ?B.I’m in Class One.（）

2、當(dāng)你想問對方來自哪里時，你會說：A.What can you see ?B.Where are you from ?

（）

3、如果你想對別人說:“歡迎來到我們班。”，你會說：A.Welcome to our class.B.Excuse me.（）

4、當(dāng)你想知道這些是大象嗎？你會問：A.They are tigers.B.Are these elephants ?

（）

5、當(dāng)你向別人介紹這里一家農(nóng)場時，你會說：A.This is a farm.B.Yes,I can.六，連線答句。（10）

A.What’s this ？He’s a doctor

B.May I have a banana.please？Hello，Tom.C.What’s your brother？No，it isn’t.D.Hello，I’m Tom.Yes，here you are.E.Is this a big pig？It’s an orange.七，連詞成句。（20分）

1.bagwhoseitis(?)

2.shoesaremyblue(.）

3.theywhoare(?)

4.theyGradeFourarein(.)

5.let’sfriendsbe(.)

第二篇：四年級英語試題

(1)Ask the naughty boys not to make any__________ I can't fall asleep.A.voiceB.soundC.noiseD.singing

(2)The students put down their pens when the teacher _______them to stop writing.A.said toB.toldC.SpokeD.talked to

(3)Many girls would like to _______ skirts in Summer.A.put on B.dress C.have D.wear

(4)After he had failed many times, he still said he wouldn't ________the programme.A.give upB.give awayC.give offD.catch up

(5)—Why are you in such a hurry? —I was told that my mother had been sent to the hospital.I have to leave______.A.before long B.right now C.from now on D.all the time

(6)Twelve ____ were hurt, but no _______ were lost in that accident.A.person;lifeB.people;livesC.peoples;livesD.persons;life

(7)—Why couldn't you, get to Hong Kong that night?

—Because________10:30 all the trains had left the station.A.ofB.atC.byD.until

(8)__________ Mum had asked Mike to close the windows before he went out, ________Mike forgot to do so.A.Though;不填 B.Though;but C.Till;不填 D.Until;then

(9)—I have three English dictionaries.—I have nine.I have three times_________ you.A.as much asB.as many asC.as little asD.less than

(10)—I made the cake by ________ Help _______ , Tom.—Thanks, Jane.A.ourselves;yourselfB.myself;yourselfC.myself;yourselvesD.ourselves;yourselves

(11)—Why is ________ easy for such a young girl to learn three foreign languages so well? —Because Britain, Germany and France are all very near ________country.A.it;hisB.that;hisC.she;herD.it;her

(12)—What did the scientist say? —He said he wondered if_________ into space by spaceship one day.A.he had to flyB.he could flyC.can he flyD.could he fly

(13)Your grandpa had walked for two weeks before he reached the city, __________ ?

A.was itB.did heC.had youD.hadn't he

(14)—There's somebody at the door.Who _______ it be? Is it the postman?

—No.It ________ be him.It's just seven o'clock.It's too early.A.may;can'tB.will won'tC.may;mustn'tD.must;may not

(15)No one knows how the huge rocks _______ and _______ without our modem machines eight hundred years ago.A.are cut;movedB.were cut;moveC.are cut;movingD.were cut;moved

(16)The man who lived alone on that island thought he _______ never_______.A.will;findB.would;be foundC.is;foundD.had;been found

(17)The old people _______ lonely at all since we began to visit them once a week.A.don't feelB.hasn't feltC.haven't feltD.didn't feel

(18)—where were you in July last year? —This time last year my family and I ________ my grandparents in New York.A.was visitingB.visited C.had visited D.were visiting

第三篇：科普版四年級下冊英語教案

科普版四年級下冊英語教案

一、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

四、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

Lesson 1 Whose watch is it? 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握形容詞性物主代詞。

2.watch、whose、his、等黑體單詞要能聽懂，會說會認(rèn)讀并會拼寫。

3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能聽懂，會說，會認(rèn)讀 教學(xué)重點：要會使用形容詞性物主代詞your、my、our、his、her、their 這幾個單詞。教學(xué)難點：單詞在實際語境中的運用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的形容詞性物主代詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。

Your my her our their 你的 我的 她的 我們的 他們的

二、導(dǎo)入新課學(xué)單詞：

watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese?

A.教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。B.學(xué)生試讀單詞。

C.學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。

D.學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。E、學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。F、學(xué)生熟讀并記憶單詞。

三、操練反饋：

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。

四、布置作業(yè)： 熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。

二、導(dǎo)入新課

A、教師那一本書介紹：This is my book.教師問：Whose book is this? 學(xué)生回答：It’s your book.教師在教室里隨機(jī)拿學(xué)生物品問：whose ? is this 學(xué)生用句式、It’s ? ?來回答。

B、教師簡筆畫卡片帶單詞：

My wahch； Your clock;his basket； her cups； Our glasses； their bags；.學(xué)生看卡片單詞用： Whose ? is this? It’s ? watch.Whose ? are these? They are ? cups.這些句式造句。

三、學(xué)習(xí)Let’s talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。

四、操練

教師出示圖片，學(xué)生問答操練（三人為一組），教師要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

指名依圖對話

第三課時

（一）問候

（二）復(fù)習(xí)并引入新課

1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。

T:(用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)

S:It’s on the desk.T:(把鋼筆放在書下面，接著唱)This is a pen.2 Where is it? 2

S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case

用紙和黑板練習(xí)on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個學(xué)生回答。

（三）出示詞匯卡片，認(rèn)讀：classroom, library, gym.1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He is.2

Where is he?全班：在教室里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.2．Where is Danny?(出示圖書館的圖片)

S:He is in the library.3.T:Where is Steven? Do you know?

(出示體育館的圖片)

T:yes,he is in the gym.Say it ,please.Gym(貼卡片)

T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)

B:Where is steven?

G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習(xí))

4.Play a game: 課件出示短語，請幾名同學(xué)背對屏幕，面對屏幕的同學(xué)讀短語，背對屏幕的同學(xué)做動作。

Reading a book.Drawing a picture.Playing ping-pong.Jumping up and down.Writing some letters.5.Play a game：Simon says

老師發(fā)出如jumping, writing等指令讓學(xué)生做動作。

6．小組內(nèi)同學(xué)互相交流(一人邊做動作邊問，對方答)如：What am I doing?

7、放錄音，學(xué)生跟讀課文。

8．課件展示圖片，讓同學(xué)記住每個圖片內(nèi)容，然后出示

請同學(xué)選中一個字母，說出字母下的圖片內(nèi)容。（練習(xí)說動作短語）如：選A，reading a book.練習(xí)：1.聽錄音（第六課No.1）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing

Lesson 2 What colour are the trousers?

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課11個生詞，其中5個是以前出現(xiàn)過的，sock和nut要求三會。

2、Lets learn 的內(nèi)容大部分學(xué)生會說。

3、A Puzzle 的內(nèi)容讓學(xué)生全部參與，鼓勵優(yōu)秀的。

教學(xué)重點

11個生詞要求達(dá)到四會 教學(xué)難點

Lets learn 教 具

教學(xué)方法：抽卡片、分組活動、同桌互練 教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

A 學(xué)過的表示顏色的單詞如：blue yellow red等。

B 學(xué)習(xí)生詞，用抽出卡片的方法，將本課11個生詞介紹給學(xué)生，要求四會的詞根據(jù)中文能寫出英文，要求三會的詞根據(jù)英文能寫出中文。

二、學(xué)習(xí)Lets learn A、拿出已準(zhǔn)備好的教具如帽子，教師問：“What colour is it？”學(xué)生回答“Its??”，讓學(xué)生依據(jù)本句，教師出示實物，學(xué)生自問自答，熟練后，再引入一雙鞋子說：“What colour are the shoes？”并回答說：“Theyre brown”，然后讓學(xué)生對一雙襪子進(jìn)行提問和回答。

B、分組活動，練習(xí)“What colour is?”及“What colour are??”句型。C、同桌互練，對身邊不同顏色的用具進(jìn)行問答，進(jìn)行強(qiáng)化記憶。D、效果測試

提問個別學(xué)生到講臺上進(jìn)行對話，用實物給全體學(xué)生進(jìn)行演示，培養(yǎng)學(xué)生口語能力及鞏固所學(xué)知識。

三、A puzzle 在新課結(jié)束時，再次復(fù)習(xí)學(xué)過所有表示顏色的單詞，用猜“字謎”的形式進(jìn)行教學(xué)A puzzle。既測查所學(xué)知識，又充滿趣味性，讓學(xué)生在意尤未盡中結(jié)束本節(jié)課。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，教師說中文，學(xué)生說英文。二|導(dǎo)入新課：

A、教師準(zhǔn)備一個洋娃娃，并用彩色的紙做洋娃娃的藍(lán)色帽子，紅色連衣裙，棕色桂子，然后同時充當(dāng)兩個角色進(jìn)行問答，當(dāng)談到帽子時就把帽子戴上，談到連衣裙時就把連衣裙穿上，把所有內(nèi)容演示一遍。

重點練習(xí)What colour is the hat？回答Its blue What colour are the shoes？ They are brown 分小組互練 同桌互練

聽教學(xué)錄音，逐句播放，讓學(xué)生逐句跟讀并說出中文含義 操練

出示簡筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵詞（彩色的），然后逐圖操練，先讓學(xué)生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關(guān)鍵詞同座間互相問答，先分段練習(xí)，再連起來。效果測試

讓個別學(xué)生站起來，用實物演習(xí)，測查教學(xué)效果。

三|作業(yè)：

介紹自己的穿戴，寫一篇有關(guān)顏色的小短文。

第三課時

（一）Class opening and review

1.Greeting

2.Review

1)Sing a song : “How are you ?” 通過這一步驟既可復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)用語：How are you？ Fine，thanks.并請幾個學(xué)生站起來，讓學(xué)生有一個消除緊張氣氛的過程，又可為進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)交流作好復(fù)習(xí)鋪墊。

2)T: What is he/she doing?

Ss: He/She is ??答對的給小禮物

T: They are standing.Let’s count.Ok?

Ss: Yes.T: How many students?

（二）Test:

T: Hi, class!Let’s have some fun!Let’s give Danny a test!

A.1.T: Danny, what are these?

Danny: Two erasers, Mr.Wood!

T: Yes or no, class?

2.T: where is the chalk, Danny?

D: Above the scissors.3.T: Look, Danny, what is it?

D: It’s a book.4.T: Danny!Is this a pen or a pencil?

D: It’s a pencil.5.T: What’s her name, Danny?

D: His name is Jenny, Mr.wood.Okay, class.Is Danny right? Look at the answers below.(三)習(xí)題

完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。

1.ch__k()2.blackbo _()

3.cl _ _sroom()4.eras _ _()

5.pape _()6.pen _ _ _()

Lesson 3They are in ClassThree 教學(xué)目標(biāo):

1.能聽懂.會說.會認(rèn)讀way, they, behind, new, table.并能根據(jù)中文拼寫出英文.2.能聽懂.會說交際用語,并能用來進(jìn)行對話.教學(xué)重難點: 1.詞匯.2.交際用語.教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī).教學(xué)過程:

第一課時

一.學(xué)習(xí)單詞:

教師把本課要求掌握的8個生詞寫在黑板上,教師領(lǐng)讀幾遍,讓學(xué)生自己讀,直到熟練為止.二.學(xué)習(xí)Let’s talk :

本課的對話可以用自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入,教師可同時充當(dāng)Jill, Bill和Lulu 三個角色,先站在右邊充當(dāng)Jill 和Bill ,說”Excuse me ,.please.” 再轉(zhuǎn)到左邊充當(dāng)Lulu ,說” Yes ?” ,再轉(zhuǎn)回右邊充當(dāng)Jill和Bill 說” We are new.We can’t find our classroom.” 一直到將全段對話表演完,表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并翻譯成中文.三.操練:

將對話分成三段, 各配一幅簡筆畫,教師寫出關(guān)鍵詞,然后逐段操練.操練的順序是:先讓學(xué)生聽錄音并跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,然后讓全班復(fù)述.在三段都操練完畢后,讓同座間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話,一人充當(dāng)Bill,另一人充當(dāng)Lulu, 三段連起來練習(xí),最后叫若干對同學(xué)站起來復(fù)述全段對話,然后將學(xué)生按三人一組分組,要求他們在下一堂課上進(jìn)行表演.四.作業(yè):

讓學(xué)生課下練習(xí),準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行表演.五.效果測試:

根據(jù)Let’s talk.的內(nèi)容填空

A: Excuse(), please.B: Yes ? A: We are().We can’t find our().B: Are you in()Four ? A: Yes , we().B: What class are you()A: We’re in()Three.B: Class Three ? This(), please.第二課時 一.復(fù)習(xí)檢查: 1.復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)上課時所學(xué)的8個生詞,其中要求四會的五個詞可由教師說中文,讓學(xué)生寫出英文,其余三個只要求三會的詞,可由教師說英文,讓學(xué)生寫出中文.2.本課對話:先放一遍錄音,然后按上一課時布置的分組,叫若干組學(xué)生站起來表演對話.二.導(dǎo)入新課:

1.復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞.先復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞class , grade ,classroom 等,教師可說中文”三班”.”五年級”.等,讓學(xué)生說英文,再從<<活動資料>>中取出reading room 和 classroom 等的簡筆畫,邊畫邊讀單詞.然后由教師說reading room 等,讓學(xué)生舉圖,再由教師舉圖,由學(xué)生英文.2.導(dǎo)入主題句型:本課的主題句型有兩個,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are./No, they aren’t.”和What grade are they in ? They are in Grade Four.本課只列入了后一句型,但學(xué)習(xí)是這兩個句型都要練.教師可將主題句寫在黑板上,并出示掛圖或簡筆畫,然后指圖自問自答,說過幾遍后略作解釋,說明當(dāng)主語為復(fù)數(shù)的we, you, they時,系動詞用are.最后再指圖逐句說,并將主語改為we 和You再說幾遍,讓學(xué)生逐句跟說.三.操練:

讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答,在哪個班級或年級可 由學(xué)生自己隨便說.最后叫若干組學(xué)生到黑板前,指著黑板上的圖互相問答.四.Let’s sing :

學(xué)唱歌曲.由于沒有什么生詞,很容易學(xué)會.五.效果測試:

根據(jù)要求變換句式: 1.I’m in Grade Three.(變?yōu)橐话阋蓡柧?并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two.(對畫線部分提問)3.We are in Grade Four.(變?yōu)榉穸ň?

第三課時

一.復(fù)習(xí)檢查:

1、復(fù)習(xí)單詞.2、自由對話:叫若干同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的交際用語自由對話.二.導(dǎo)入新課: 1.復(fù)習(xí)單詞: 教師說以下單詞:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 讓學(xué)生說出中文詞義.2、導(dǎo)入: 可采用圖片導(dǎo)入法或簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入,教師出示教學(xué)掛圖或簡筆畫,并在下面寫上關(guān)鍵詞,然后放錄音,先從頭到尾放一到兩遍,再逐句放,讓學(xué)生重復(fù)并譯為中文.三.操練:

逐圖放錄音,先讓學(xué)生逐句重復(fù),然后讓他們連起來說,再給半分鐘讓他們自己朗讀,再讓全班集體朗讀幾遍,然后叫四五名學(xué)生站起來朗讀.全部操練完畢后,可從頭到尾連起來朗讀.四.Listen and tick :

如果學(xué)生反應(yīng)較快,可以只放一遍錄音,如果反應(yīng)不太快可以放兩遍錄音.注意每題間暫聽幾秒鐘,讓學(xué)生思考和答題.五.效果測試:

根據(jù)短文內(nèi)容回答問題: 1.Who can’t find her glasses ?

2.Are the glasses in the box ? 3Who helps Grandma ? 4.Are the glasses on the table ? 5.Are the glasses behind the clock ? 6.Are the glasses under the bed ? 7.Who find the glasses ? 8.Where are the glasses ?

Lesson 4 Where are you from？

教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母組合可以讀這些音； 2.能聽懂、會說、會認(rèn)讀think、dance、fish,并能根據(jù)中文拼寫出英文； 3能聽懂、會說、會認(rèn)讀beautiful、welcome、climb、together、Tibet。教學(xué)重點： 單詞和Let's talk 教學(xué)難點： 1.dance中a在nc前常讀［a：］；

2.welcome 可分成wel和 come兩個音節(jié)，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.教具準(zhǔn)備：錄音帶 教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查 字母組合ou.ea.oo的讀音，如：house.meat.food.loud等單詞,試讀。

二、講授新課

1、領(lǐng)讀新單詞，學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則。

注意：⑴fish中i的讀音，fish 為單復(fù)數(shù)同形，three fishes表示三種魚。⑵dance中a在nc前的讀音

⑶welcome 可分成wel和 come兩個音節(jié)，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.2、背單詞

3、學(xué)習(xí)Let's talk，出示掛圖 ⑴個人試讀

⑵聽錄音

⑶譯為中文

⑷選學(xué)生試讀，師糾正。

⑸練讀

⑹看掛圖試填空

4、背課文，同桌互背。

三、小結(jié): 齊讀本課單詞和課文

四、作業(yè)：

三人結(jié)合對課文進(jìn)行對話表演。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查 ⑴單詞聽寫 ⑵表演對話

二、講授新課：

1、將“where are you from?”寫在黑板上，出示掛圖；

2、拼讀中文地名，譯為中文。

3、教師自問自答：如 Where are you from? We're from yunnan.4、生練讀；

5、師改變主語問，學(xué)生答。

三、操練：

同桌指書上插圖互相問答

四、Ask and answer：

1、手拿卡片兩人互相問答： Where are you from? I'm from?

2、用真實的籍貫兩人問答。

3、講解一般疑問句和特殊疑問句的區(qū)別。

五、Let's chant。聽錄音讀兩遍。

六、作業(yè)：

抄寫Let's learn

第三課時

㈠ 復(fù)習(xí)

1、Greeting

2、Sing a song“Try to find”用以復(fù)習(xí)friend.㈡ 講新課

⒈Put a puppet on each hand and model a conversation:

Puppet1: Hello!I am a boy.My name is _.What’s your name?

Puppet2: Hi!I am a girl.My name is_.Nice to meet you.Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ?

Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ?

Student: I am a boy/girl.Puppet1: What’s your name?

Student: My name is _.Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2）He/She is a boy/girl.His/Her name is ——.T: What’s your name?(教師單獨指一名學(xué)生提問.)

S1: My name is ________.T: What’s her/his name?（教師隨意找一名學(xué)生對另一名學(xué)生提問)

S2: Her/His name is _____.2.教師板書What’s your name? My name is ——.指導(dǎo)學(xué)生書寫時注意的問題,引導(dǎo)學(xué)生書寫What’ his name? His name is ——.What’s her name? Her name is ——.3.小組模仿練習(xí)What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——

4.自編歌曲 Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作）

5.看書，聽會話錄音,模仿語音語調(diào)。

三、課堂練習(xí)

做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問及用第三人稱轉(zhuǎn)述）

Lesson 5 what are these? 教學(xué)目標(biāo)：

１：單詞能聽懂，會說，會認(rèn)讀。

2：剩余單詞能聽懂，回說，會認(rèn)讀。并能根據(jù)中文寫出英文。3：掌握由what引起的主語為these或those的疑問句。教學(xué)重點：掌握復(fù)數(shù)句子。

教學(xué)難點：what are these？ What are those？ 教學(xué)易混點：what is this？和what are these？ What is that？和what are those？ 教學(xué)過程：

第一課時

一、逐個學(xué)習(xí)新單詞。

二、提問學(xué)生個別背，單詞。

三、學(xué)習(xí)let us learn

1、由學(xué)生翻譯出

This is my pen.That is your ruler.What is this ? what are those?

2、由教師把上面的單數(shù)句子指導(dǎo)變成復(fù)數(shù)句子.These are my pens.Those are your pens.What are these? What are those ?

四、找兩個學(xué)生到黑板前對話.What are these ? they are books? What are those? They are desks.五、操練后讓同學(xué)口頭做let us learn

六、布置作業(yè): 單詞5遍,寫出let us learn.第二課時

一:提問本課單詞.二:讓學(xué)生翻譯：

what is this？what is that？It is a panda.導(dǎo)入 what are these?what are those? They are pandas.三、然后讓學(xué)生看實物操練

Whar are these? They are??.What are those? Thay are??

四、采用角色法對話talk A:can I help you ? B:yes,we want some books.A:are these books? B:No,they are not.they are pens.A:ok,they are books.Here you are.B:thank you.五、講解疑難句子

售貨員問顧客”你要買什么”一般不說”what do you want? 而說 can I help you?

六、作業(yè):

抄寫 Talk 內(nèi)容。

第三課時

（一）Class Opening and Review:

1．Greeting：

T：Hello，everyone.How are you?

Ss: Fine, thank you.How are you?

T: I`m fine，thanks.Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2.Review:

Let`s count from one to one hundred.(讓學(xué)生以報數(shù)的形式說基數(shù)詞)

Ss: one ,two,three,four,five?one hundred.Let`s chant: Monday Monday

（二）New Concepts：

1．教師準(zhǔn)備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓學(xué)生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouse is the first.Cow is the second.Tiger is the third.Rabbit is the fourth.Dragon is the fifth.Snake is the sixth.Horse is the seventh.Sheep is the eighth.Monkey is the ninth.Cock is the tenth.Dog is the eleventh.Pig is the twelfth.教師邊說邊板書十二個序數(shù)詞，講解讀音后領(lǐng)讀。

2．讓學(xué)生聽錄音練說序數(shù)詞。

3．教師說：Sunday is the first day of the week。

（讓學(xué)生模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday，F(xiàn)irday, Saturday, Sunday）

4．讓學(xué)生看序數(shù)詞并總結(jié)：（先讓學(xué)生說，然后教師小結(jié)）

（1,2,3 變體，th從4起。8加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。）

5．教師問一學(xué)生：T：What day is it ?

Ss: It`s Friday.教師接著補(bǔ)說March , twelfth.教師邊說邊板書問句及答語，讓學(xué)生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期 月份 幾號）教師說幾個日期，讓學(xué)生用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四?）

6．放錄音，學(xué)生看書跟讀：

7．讓學(xué)生練習(xí)讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second ?

8.放錄音，學(xué)生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...Lesson 6 Revision 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握6個四會詞。2.復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)形式。3.學(xué)習(xí)理解課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、頭飾、卡片。教學(xué)方法；合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

第一課時

Step1.Warming up T:Good morning boys and girls!S:Good morning Miss!T:Now,Let’s sing a song!OK!S:OK!Step2 Revision ① 出示數(shù)字卡片，同學(xué)們讀英文，三遍以后開火車讀數(shù)字卡片。② 一起唱數(shù)字歌。Step3 learning 學(xué)習(xí)新詞：has every well today back fast ① 教師先領(lǐng)讀。② 學(xué)生齊讀。③ 同桌互讀。學(xué)習(xí)課文：

① 同學(xué)們自己先讀課文。

② 找出不理解的地方，在小組中交流。③ 教師解決疑問。④ 同學(xué)齊讀課文。

⑤ 教師領(lǐng)讀課文，糾正錯誤。⑥ 熟讀課文后分角色朗讀課文。⑦ 最后自瀆課文能背誦的背誦。Step4 Practice 師生互動做游戲。帶頭飾表演課文內(nèi)容，選出優(yōu)秀表演者，教師給予表揚(yáng)。

第二課時

Step1 Revision ①放課文錄音，請同學(xué)們聽。同學(xué)們復(fù)述課文內(nèi)容。齊讀課文。

②出示名詞變復(fù)數(shù)的不同形式。after p t k Cups jeeps shops ships Cats vests huts hats carrots elephants Desks chicks ducks clocks books bikes cakes After s x ch sh Buses classes glasses horses nurses Boxes foxes Watches Fishes After other sounds Hens girls birds cars monkeys cows bananas farmers Bees classrooms eggs legs games 教師領(lǐng)讀單詞并總結(jié)規(guī)律。同桌互讀`互查。

開火車練習(xí)單詞讀音。③Checkback: 聽錄音做練習(xí)，訂正、糾錯。Step2 Homework 朗讀課文。

第三課時

（一）Review：

1．Greeting：

T：Hello!Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).How are you? How old are you?

2．Reivew:復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。

①延續(xù)上節(jié)課的猜測游戲：桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T: What’s this?

S: It’s a pencil-case.T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教師拿出自己手中的數(shù)字卡片，讓持有相同數(shù)字的同學(xué)站起來讀出卡片上的數(shù)字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個數(shù)字短語）

S: I have 35 apples.(這個游戲也可以變換一下形式，讓同學(xué)與同學(xué)之間來做這個游戲，這樣能夠讓更多的同學(xué)融入到學(xué)習(xí)中來。)

(二)New concept :How many ?.1．引入句型How many ?.練習(xí)幾組之后，問一個學(xué)生：What do you have?

S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn))

How many monkeys?(用手指著19)

S:19 monkeys.T:(舉起三塊橡皮)Look!How many erasers do I have? How many?(開始數(shù))One, two, there.How many eraser? Three erasers.（舉起兩本書）How many books do I have?

Ss：Two books.T: Let me put five books on the two books.How many books do I have?

(如果學(xué)生不能正確理解put??on，教師可以邊說邊做動作)

Ss: Seven books.T: Let me put twelve books on the seven books.How many books do I have?

Ss: Nineteen books.請單個同學(xué)解釋put??on的含義。如果學(xué)生還是不能理解的話，教師可以適當(dāng)多做幾次示范。

鞏固練習(xí)there be 句型：將一個寫有there be 句型的紙條剪開，每個單詞分一段，然后讓同學(xué)將句子恢復(fù)成原狀，再組成 一個完整的there be 句型。根據(jù)時間，可多做幾個這樣的練習(xí)。

Lesson 7 Let’s go swimming, ok? 教學(xué)目標(biāo)：

對本節(jié)內(nèi)容能聽懂，會說，并能用來進(jìn)行會 話，特別要注意打電話的常用語。教學(xué)重點： 本節(jié)出現(xiàn)的10個元音音素。教學(xué)難點：

字母組合的讀法。

第一課時

一． 復(fù)習(xí)檢查 1． 上一課Read先放一遍錄音，然后讓學(xué)生復(fù)述。2． 單詞，集中識詞本課的8個單詞，老師先出示，領(lǐng)讀一兩遍，然后遮住中文，讓學(xué)生根據(jù)英文說出中文，其中free, Monday等6個要求四會的黑體詞必須掌握。

3． 拼讀規(guī)則：分析單詞free, stay的發(fā)音，字母組合ee, ay的讀音。讓學(xué)生試拼week, beef, feel, keep, pay.二． 導(dǎo)入新課

用聽音導(dǎo)入法放一遍錄音，老師略做解釋，This is 6205467.是接電話的人報自己的號。Who’s that?你是誰？This is Qiqi here.我是齊齊。Is that Tom?你是湯姆嗎？這是外國人打電話常用的話語。注意與中國人打電話是不同的。然后再從頭開始逐句放音，讓學(xué)生逐句重復(fù)并翻譯。三． 操練

老師寫出關(guān)鍵詞，將對話分成三部分，先聽音并逐句跟說，再讓學(xué)生看關(guān)鍵詞自己說，并讓全班集體說，然后同座間說，操練完第一部分，再用此法練習(xí)第二，三部分。四． 測試

本節(jié)Let’s talk隨機(jī)抽同座同學(xué)站起來對話。五． 作業(yè)

1．背默本課生詞 2．背會本課對話

第二課時

一． 復(fù)習(xí)檢查 1． 復(fù)習(xí)生詞，前幾課所學(xué)，抽取一部分讓學(xué)生默寫。要求四會的單詞必須能寫出中英文。

2． 復(fù)習(xí)上課所學(xué)對話，先放一兩遍錄音，然后叫若干同學(xué)站起來復(fù)述。二． 導(dǎo)入新課 1． 復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞，先出示掛圖，然后學(xué)習(xí)go shopping ,go swimming ,go boating ,play a game ,play pingpong ,play football等。

2． 導(dǎo)入，本課的主題句型是Let’s?ok?老師先出示掛圖，然后逐圖做示范。Let’s go shopping, ok?并回答Ok.再用同樣的方法解說第二，第三幅等做同樣的示范，讓學(xué)生跟說。三． 操練

讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答，操練幾遍后，老師叫若干組同座的同學(xué)到黑板前指著黑板上的圖互相問答。四． Let’s chant 緊扣主題句型，出現(xiàn)了多句Let’s?的句，在教之前先學(xué)pick ,up ,stick等單詞，然后放幾遍錄音讓學(xué)生跟說，再連起來說。五． 測試

隨機(jī)用Let’s?的句型找替換詞造句，檢查掌握情況。六． 作業(yè)

背會Let’s chant

第三課時

Ⅰ.復(fù)習(xí)

A: Hello!My name is _____.What’s your name?

B: My name is _____.How are you?

A: Fine, thanks.How are you?

B: Fine,too.A: Nice to meet you!

B: Nice to meet you, too.A: How do you feel?

B: I feel ____.A: Can you sing a song?

B: Yes, I can.A: Can you say twelve months?

B: OK!

Ⅱ.授新課

1.Learning:

The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this month how to say.Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students observe these words.Talk about “what’s” feature.①.It’s big letter of begin.②.January looks like February.??

3.How’s the weather in different seasons.It’s cold and snowy in _____, _____, _______.4.Play a game.One class take a season card.The other class guess which month it is.5.Part two:

Teacher asks : Which month is it now?

Student answers: Feburary.T: Do you know what’s the date?(as ask as take out a cacendar)

Point to date of today.Let’s student have a try to day.Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard.Lead the class read this sentence.Ⅲ.練習(xí).Use your English calendar to practice how to say dates.Ⅳ.作業(yè)

Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.Lesson 8 Do you have a ruler? 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學(xué)重難點：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

第一課時

基本教學(xué)過程：

a.復(fù)習(xí)“集中識詞”（鞏固上節(jié)課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）The techer shows the cards and students read them.b.show the words of “l(fā)esson 1”(重點掌握第一課單詞，使學(xué)生加深印象直至背熟）The students read the cards one by one.Step2 boot the new content a.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.(復(fù)習(xí)文具用品，為學(xué)習(xí)新知打下伏筆)b.learn the new words of “dictionary,ballpen ,eraser”(利用實物學(xué)習(xí)新單詞，既直觀又形象，學(xué)生也很容易記憶）

c.play a game.“我說你做”看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習(xí)單詞，學(xué)生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）

d.運用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)句型。（重點講解一下“have”一詞的用法）

——I have a pen.Do you have a pen?(教師利用實物反復(fù)說，讓學(xué)生猜意思，引導(dǎo) 學(xué)生說出正確意思）

——yes,I do.e.listen to the tape(模仿是小學(xué)生最容易做到的，聽錄音既可以提高聽力水平，又可以去模仿句子）

step3 Drill a.practise in pairs(運用實物，同桌兩人相互練習(xí)）b.check out.(教師抽查學(xué)生練習(xí)情況）step4 let's practice a.Learn the sentences(運用圖片加配音的方法）——Can I use it ,please? ——Certainly,Here you are.b.幫助并引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思。c.check out(小學(xué)生愛表現(xiàn)自己，讓他們利用實物進(jìn)行表演，學(xué)生回記憶深刻，學(xué)的扎實）step5 Homework

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

１、進(jìn)一步鞏固have 句型的用法，使學(xué)生能夠靈活地運用而且會用來進(jìn)行簡單的會話。

2、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞。教學(xué)重難點

掌握have句型，而且會靈活的運用進(jìn)行簡單的會話?；窘虒W(xué)過程

Step1 Revision A 復(fù)習(xí)集中識詞段所學(xué)的本課中的單詞，（反復(fù)記憶加深印象）B復(fù)習(xí)上節(jié)課的兩個句型．（回憶所學(xué)句型，為學(xué)習(xí)對話打下伏筆）兩人一組，利用實物進(jìn)行表演，（教師檢查以便督促學(xué)生積極地表演）

C學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則（掌握此規(guī)律，學(xué)生以后學(xué)習(xí)單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力）

OR/c:/for shat horse morning?? OW/au/show know snow low?? Step 2.New content a:利用實物進(jìn)行真實情景導(dǎo)入法（利用此方法學(xué)生很容易集中精力全神貫注地聽講.）教師提前找一個學(xué)生充當(dāng)Eve，教師充當(dāng)Dong Dong 導(dǎo)入第一部分對話．

b：Listen to the radio(聽錄音機(jī)，可以鍛煉學(xué)生聽力又可以去模仿讀音)C: Follow the tape read it(跟錄音機(jī)大聲朗讀，幫助學(xué)生記憶）D:read by themselves(給學(xué)生自由的空間，體現(xiàn)學(xué)生獨立自主的能力）Step 3 boot next part a.教師利用自問自答的方式導(dǎo)入（方式新穎,學(xué)生樂意接受，從而記憶深刻）

b.The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效率)c.Listen to the tape.(鍛煉聽力，模仿讀音）d.Follow the tape(大聲說出來，加深印象）Step 4 Practice a.Look at the picture and retell the dialogue(看圖復(fù)述對話，直觀形象）b.Look at the book and read by themselves(給學(xué)生自由發(fā)展的空間）c.show the key words and try to retell it.d.read in role(滿足學(xué)生愛表現(xiàn)自己的愿望，給他們機(jī)會表現(xiàn)自己）Step 5 Homework Recite the dialogue

板書設(shè)計

Lesson 8 Do you have a ruler? Or/с:/for short horse morning?? Ow/au/show know snow low??

第三課時 教學(xué)目標(biāo)

通過趣味閱讀，繼續(xù)鞏固所學(xué)句型，并且學(xué)生能夠理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容、相關(guān)的問題

教學(xué)重難點

理解課文大意，掌握句型并會進(jìn)行簡單的對話，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力 基本教學(xué)過程

Step 1 Revision a: Words（考查學(xué)生記憶單詞情況）

The teacher shows the cards and the students read them one by one B:dialogue(檢查學(xué)生對對話的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺）Call some students recite the dialogue.Step 2 New content a.Learn the phrases.(提前把重難點列出來，讓學(xué)生先來學(xué)習(xí)，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)）

one from two ,two of them ,one of them,how many 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以上詞組，并且教師做適當(dāng)講解。b.boot the dialogue 教師利用掛圖，錄音和關(guān)鍵詞導(dǎo)入此課文（聲圖并茂，即直觀又形象）

首先出示掛圖，然后下邊寫上關(guān)鍵詞，最后教師根據(jù)圖片逐句放錄音，然后再放一遍。c.The students repeat the text(模仿錄音，力求讀音準(zhǔn)確）

d.Call some students translate the text(檢查學(xué)生理解情況）

e.read by themselves(讓學(xué)生自由讀，體現(xiàn)自由發(fā)展的要求）step 3 Drill a.look at the picture and retell the text.(鍛煉學(xué)生記憶和復(fù)述的能力）b.Acording to the key words try to retell the text by themselves c.call some students retell the text.d.show some questions(檢查學(xué)生是否已經(jīng)理解課文）

call some students answer it.Step 4 learn a song(活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性）a.Learn the words of the song.b.Listen to the tape and follow it.c.try to sing it.Step 5 sing the song together.Step 6 Homework.板書設(shè)計

Lesson 8 Do you have a ruler? One form two two of them One of them how many

Lesson 9 I like summer 教材分析：

本課的設(shè)計意圖是讓學(xué)生掌握季節(jié)，天氣的單詞“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基礎(chǔ)上還能對所喜歡的季節(jié)進(jìn)行提問并回答，并了解每個季節(jié)的天氣特點，相關(guān)活動。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟記四季單詞：spring, summer, fall and winter.并能夠加強(qiáng)對季節(jié)的冷熱感知：cold，warm, hot, and cool.2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫重點句型：Which season do you like? I like… I can… I like… 3.情感目標(biāo)：學(xué)生通過對家鄉(xiāng)四季美麗景色的欣賞產(chǎn)生自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛。通過雪萊的名言，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。教學(xué)重點、難點：

1.熟練掌握四季和天氣單詞。

2.熟練掌握重點句型，并將其靈活運用到實際生活中。教學(xué)過程：

StepⅠ: Warm Up: 1.Greeting T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Wu.T: How are you? Ss: I’m fine, thanks.And you? T: I’m fine, too.Thank you.Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: Ok, sit down, please.2.Sing a song.T: First, let’s sing a song to relax.OK? Ss: OK.Sing the song.T: It’s funny, right? He likes winter.But I like spring.Do you like spring, too? Ss: Yes.I like spring.T: Today, we’ll go on to learn Lesson Two I Like Spring.(板書標(biāo)題)設(shè)計意圖：通過一首歡快優(yōu)美的歌曲來進(jìn)行熱身，既使學(xué)生們復(fù)習(xí)了本課重點單詞，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時很自然的引出了本課標(biāo)題，可謂一舉三得。3.Divide groups T: Look at here.I have some gift cards.Now you’ll be divided into two groups.Boys group and girls group.Each time you answer my question, you’ll get one card.In the last, which group gets more card, it is the winner.Understand? Ss: Yes.設(shè)計意圖：將學(xué)生分成男女兩組，引入學(xué)生間的競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣，并將評價貫穿課堂始終。

StepⅡ: the Important Words: 1.Review the words.T: First, tell me how many seasons in a year? Ss: Four.T: Yes.Look at the first picture, what season? Ss: winter.(read it one by one)T: Good, in winter, it’s...? Ss: cold.T: Look at this picture, guess, what season? Ss: Spring.(spell it)T: Good, in spring, it’s...? Ss: warm.T: This one, what season? Ss: summer T: sum-mer(拆分加動作記憶)

In summer, it’s...? Ss: hot.T: Last one, what season? Ss: fall T: f-a-l-l，fall, fall, fall, I like fall.(拼寫加造句記憶)

In fall, it’s...? Ss: cool.2.Play a game.T：Now, let’s play a game.I say this line, you say that line.For example, I say winter, you say cold.T&Ss：Play the game.設(shè)計意圖：通過游戲，幫助學(xué)生記憶季節(jié)單詞和天氣單詞，活躍課堂氣氛。先由教師作示范，然后過度到學(xué)生間的練習(xí)，循序漸進(jìn)。StepⅢ: the Important Sentences: 1.Look and Say T: In these four seasons, I like spring.Which season do you like? S1: I like fall.S2: I like summer.S3:......T: I like spring.Because I can fly a kite.I like flying a kike.Can you make sentences like this？ S4: I like....I can....I like...S5:......2.Have Fun T：Please read the dialogue together.Ss: Read it.T: Which season do you like, S6? S6: I like … T: Why?

S6: I can …I like …

T: Now you should ask the other student like this, understand?

You can use the following phrases.Ss: Make new dialogues.設(shè)計意圖：通過一對一，二對二，四對四，多對多的問答方式，最終擴(kuò)展到全班學(xué)生之間的口語練習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，又發(fā)展了學(xué)生綜合運用語言的能力，同時還調(diào)動了學(xué)生積極性，將課堂氣氛推向最高潮。StepⅣ: Practice 1.Listening T: Now, let’s listen to the tape.Listen it once again.Then tell me:

A.Which season does Ken like? Why?

B.Does Robo like summer? Ss: Listen and answer the questions.設(shè)計意圖：帶著問題進(jìn)行聽力訓(xùn)練，可以很好的集中學(xué)生的注意力，鍛煉了學(xué)生的聽力水平，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。2.I can do.T: Now, please finish the exercises.Ss: Do the exercises.設(shè)計意圖：課堂內(nèi)容，及學(xué)及練，可以幫助學(xué)生及時鞏固，增強(qiáng)記憶效果。StepⅤ: Summary 1.Appreciation T: Well done!Now, Let’s enjoy some beautiful pictures about our hometown.Ss: Appreciate the pictures.設(shè)計意圖：通過播放家鄉(xiāng)四季美景，將本課學(xué)習(xí)的季節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了升華。拓展了學(xué)生視野，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)美，并油然而生一種自豪感。2.Count the gift cards.3.Show a proverb.設(shè)計意圖;由評價結(jié)果引出情感目標(biāo)：冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎? StepⅥ: Homework 1.根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，自己編排一段新對話。2.課下查閱并整理有關(guān)雪萊的背景資料。

設(shè)計意圖: 分層布置作業(yè)，照顧不同能力學(xué)生的需求，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。

Lesson 10Are you washing your face? 教學(xué)內(nèi)容

(Let’s learn.Let’s talk)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時在特殊疑問句及陳述句中的用法；

2、通過復(fù)習(xí)講授現(xiàn)在進(jìn)行時在一般疑問句中的用法；

3、通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課話題和主題句型。教學(xué)重難點

掌握現(xiàn)在進(jìn)行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句 基本教學(xué)過程

Step One： Class opening and Review.1、Sing a song:Who’s wearing yellow today.[歌曲是學(xué)生喜聞樂見的課堂活動之一，課前組織學(xué)生唱英文歌曲不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且這首歌曲和本課現(xiàn)在進(jìn)行時，及現(xiàn)在進(jìn)行時在一般疑問句中的用法這些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)]。

2、Revision.A、Prepared talk.[這些對話是讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備好的,這是學(xué)生課下的一項任務(wù).除了在上課時間學(xué)習(xí)英語,課余時間也不能放松,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語運用英語的意識.同時對話可以練習(xí)口語,長期堅持下去能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力.] B：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時變一般疑問句。教師出示現(xiàn)在進(jìn)行時句子：

I am cooking.→Are you cooking? I’m doing my homework.→Are you doing your homework? I’m writing.→Are you writing? [通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的這幾個句子，有的在閱讀中出現(xiàn)，為學(xué)習(xí)閱讀做準(zhǔn)備。] Step Two：New Concepts.1、show the title.2、Review the words.教師出示單詞卡片：homework 家庭作業(yè).Slow 慢的slowly 慢地.supper 晚餐.T:Let’s review the words we have learned,first,let’s say them together,then I will ask some students to spell the words.Clear? Ss:Yes.T:Let’s begin.出示卡片時單詞與漢語意思要對折起來,教師先出示漢語意思讓學(xué)生說單詞,先集體說再個人說,遇到黑體詞要讓學(xué)生拼讀.3、Guiding.(導(dǎo)入).出示簡筆畫: 第一幅introduce Ann.寫關(guān)鍵詞.Ann, girl, nine, Grade Three.出示完關(guān)鍵詞后放錄音,讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞理解,聽完后老師重復(fù)學(xué)生說漢語意思.第二幅: five, sitting, writing.A.Listen to the tape B.Translate it into Chinese C.Retell [閱讀分三部分來完成，每兩幅圖為一部分，每講一部分讓學(xué)生跟讀，翻譯，復(fù)述，容量小，降低難度，使學(xué)生容易完成。] 第二部分中出現(xiàn)的詞組要告訴學(xué)生: do one’s homework, write a letter to ?? 師生共同完成例句: 1)do my/your/his/her homework I often do my homework at seven.2)I am writing a letter to my mother.第三部分: have supper.由此引出 have lunch.have to.只好,只得

e.g:I often have supper at six.My family usually have lunch at twelve.I have to do my homework myself.三部分的操練程序相同: 先聽錄音---翻譯漢語意思---師生共同復(fù)述---學(xué)生分組復(fù)述---單個學(xué)生站起來復(fù)述

全部復(fù)述完之后,學(xué)生已經(jīng)理解了課文大意,然后出示問題,讓學(xué)生回答: T:Let’s listen to the tape again and find Out the answers to the questions following:

1、How old is Ann？What grade is Ann in？

2、What is Ann doing at five?

3、Is Ann doing her homework? What’s she doing?

4、Is Ann still writing at six?

5、Is Ann’s letter OK now?What does Ann say to her mother? [這些問題是閱讀部分包含的,如果學(xué)生能回答這些問題說明學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀的內(nèi)容,理解了大意,可以通過回答問題檢查學(xué)生的掌握情況] 問題的答案教師要事先準(zhǔn)備好,寫在紙上,學(xué)生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上.1.Ann is nine.She is in Grade Three.2.She is writing at five.3.No,she isn’t.She is writing a letter to Grandma.4.Yes, she is.5.No.She says :“Grandma can’t read fast,so I have to write slowly.”

回答完全部問題后,師生共同讀黑板上的句子,以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,同時培養(yǎng)學(xué)生的語感.Step Three: Class Closing.Do EX:

7、8.第二課時 教學(xué)內(nèi)容

Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課單詞.2、運用自由對話,表演等教學(xué)活動形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極的情感態(tài)度.3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句形式.教學(xué)重難點

現(xiàn)在進(jìn)行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。基本教學(xué)過程

Step One: Class opening and Review.1、short dialogue.(師生對話)[通過師生之間簡單的問候,讓學(xué)生立刻融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中,增強(qiáng)了師生之間的親和力。]

2、Revision.A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.[每課單詞必須讓學(xué)生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時的教學(xué)中要重視單詞的學(xué)習(xí).] B、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu):be+現(xiàn)在分詞 e.g:I am singing.You are dancing.She/He is running.通過舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時及動詞加ing的三種方式: 1)直接加ing 2)以e結(jié)尾的動詞要去e加ing 3)以一個輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)單詞,要雙寫最后一個字母再加ing Step Two: New Concepts.出示例句: What are you doing ?(特殊疑問句)I’m reading.(陳述句)Are you reading ?(一般疑問句)根據(jù)所出示例句,讓學(xué)生改寫句子.如: I’m drawing.(特殊疑問句).→What are you doing ?(一般疑問句).→Areyou drawing? [這種題型是考試的重點也是難點,在平時的教學(xué)中要給學(xué)生滲透這種題型,平時多練習(xí),為考試提前做準(zhǔn)備.]

2、導(dǎo)入Let’s Chant.通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的三種形式導(dǎo)入.A、Listen to the tape and repeat.B、Translate it into Chinese.C、Practice: 先讓學(xué)生分組讀,兩人一組.然后讓學(xué)生帶有節(jié)奏地讀,最后可以讓學(xué)生打著拍子有節(jié)奏地讀,多練習(xí)幾遍,直到學(xué)生能跟著節(jié)拍讀.2、Listen and tick.放錄音,學(xué)生做題.[在做聽力題的時候,要教給學(xué)生做題的方法,即抓句子中的關(guān)鍵詞,特別是有圖片的聽力題,這一點更是重要.] Step Three:Consolidation and Creation 1)Now,let’s make some sentences T:你正在干什么? Ss:What are you doing? T:我正在唱歌 Ss:I am singing.T:把這句話改一般疑問句 Ss:Are you singing? T:Good!Now,look at this sentence: She is dancing.改成一般疑問句

Ss:學(xué)生各抒己見,有學(xué)生說出正確答案: Is she dancing? 教師由此總結(jié)出變一般疑問句的方法 :把be提前 2)practice 教師出示簡筆畫練習(xí): What is Eve doing? She is cleaning the window.---Is she cleaning the window? What is Tom doing ? He is sweeping the floor.---Is he sweeping the floor? 3)出示主語不是she/he的例子: Dongdong is washing clothes.---Ss:Is Dongdong washing clothes? My father is cleaning his bike.---Ss:Is your father cleaning his bike? They’re playing football.---Ss:Are they playing football? Step Four:class closing Do Ex5 練習(xí)動詞加ing

Lesson 11 What are you doing？ 教學(xué)內(nèi)容

(Let’s learn and a game)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)生詞draw，復(fù)習(xí)一些常用動詞，理解和掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。2．能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并能用替換詞造句。

3．培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運用語言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點

掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

第一課時 教學(xué)內(nèi)容

Book five Lesson3 What are you doing ?(Let’s talk)教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)單詞just，復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

2． 鞏固學(xué)習(xí)主題句型，并用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)談?wù)搶W(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力

教學(xué)重難點

Cards.pictures.recorder 1.把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的三條構(gòu)成規(guī)則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學(xué)生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(1)What are you doing ? I`m drawing.(2)What is she doing ? she is swimming(3)What is he doing? He is reading(活動中復(fù)習(xí)主題句型，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)Step2.New concepts

1.Show the title and write Rview words:draw like look(by cards)2.Read and write the word “just”.(師在四線格中板書，生書空加強(qiáng)書寫練習(xí)).由生詞引出難點句子:just-just like you – It looks just like you.（由易到難教學(xué)句子，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)）

3． 導(dǎo)入Let’s talk.4． 教師扮演 找一學(xué)生（提前準(zhǔn)備）扮演 表演導(dǎo)入Let’s talk.a.T:Open your booksat page11.Listen to the tape ang look at the Let’s talk.b.Repeat and say themeaning.學(xué)生聽錄音，跟度并試翻譯。6.Practise.a.“Read after me.”師領(lǐng)讀。b.Practise in pairs.c.Read in pairs.d.教師出示掛圖，板書關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞試復(fù)述（2遍）Practise in pairs.e.Act in pairsby key words f..7.Drill。做練習(xí)冊第8題 Step3.Homework a.Read the “Let’s talk” b.Act in pairs.c.Step4.Class closing.第二課時

1、把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的三條構(gòu)成規(guī)則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學(xué)生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(4)What are you doing ? I`m drawing.(5)What is she doing ? she is swimming(6)What is he doing? He is reading(活動中復(fù)習(xí)主題句型，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

Lesson3 What are you doing?(Read for fun)教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)新單詞所涉及音標(biāo)及單詞音標(biāo)的拼讀。學(xué)習(xí)單詞 or mom give mater either ,以及句子It doesn’t mater.2.鞏固學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，能運用句型 3.提高學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點

根據(jù)文章內(nèi)容回答問題及復(fù)述短文?；窘虒W(xué)過程 Step1 Revision 1.Sing a song.（課前一首歌，活躍氣氛）

2.Write the words:draw.just.（聽寫，指名板演，加強(qiáng)書寫練習(xí)）3.Free talk.a。師生對話

b.Act “Let’s talk” in pairs Step2.New concepts 1.Show the title.2.Learn new words。（可以把單詞和音標(biāo)寫在帶彩色圖形的只派紙片上，如蘋果、南瓜等，這樣能夠刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，吸引學(xué)生的注意力，取得更好教學(xué)效果。

3.A.Read the “Read for fun ” by yourself,then choose “√”or “×”.師小黑板問題：1。Pete is a pupil.()2．Pete asks for a pen.()3.Pete’s mother gives him a little.()4．Pete is writing a letter to jim.()5．pete can write.()（通過學(xué)生的自讀并完成習(xí)題，給學(xué)生一定的空間與時間，來感受閱讀帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀 能力。）B.Listen and Read.1.Listen to the tape,repeat and say Chinese meaning.(分段讀，讀熟后整篇讀，先集體讀，后個人讀。

2、Try to answer following questions :（小黑板）（1）Who is Pete? Can he read or write?(2)What does Pete ask for ?(3)What is Pete doing ? What does he want to do ?(4)Who is Pete writeing to ?(5)What does Pete’s father say to Pete?

(6)Can Jim read or write?What does Pete say to his father? 4.分角色讀。

5.看圖與關(guān)鍵詞復(fù)述。

（1）給學(xué)生一分鐘時間練習(xí)。（2）集體復(fù)述。（3）指名學(xué)生復(fù)述。Step3.Consolidation 做練習(xí)冊第九題.Step4.Homework.1.熟讀并復(fù)述“Read for fun.2． 抄寫并記憶本課的單詞。Step5.Class closing.Lesson 12 Revison

教學(xué)內(nèi)容：The tiger's lunch 教學(xué)重點：hungry，something等7個要求四會的黑體詞要求學(xué)生根據(jù)中文說出英文。教學(xué)難點：deer和sheep的復(fù)數(shù)形式為原形 教學(xué)易混點：deer和sheep的復(fù)數(shù)形式為原形 第一課時

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)上一課時Read for fun: 教師出示上一課所學(xué)Read for fun的簡筆畫和關(guān)鍵詞，先放一遍錄音，然后讓學(xué)生朗讀，也可讓學(xué)生復(fù)述或表演。B.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)集中識詞所學(xué)本課的11個生詞，教師將這11個詞寫在黑板上，先領(lǐng)讀 一兩遍，然后遮住中文讓學(xué)生根據(jù)英文說出中文，其中hungry，something等7個要求四會的黑體詞可以要求學(xué)生根據(jù)中文說出英文。

(2)導(dǎo)入新課：

本課是一個小短劇，講的是老虎覓食的事，老虎抓到了一只又一只小動物，但由于它的愚蠢和貪婪，結(jié)果什么也沒有吃到。整個故事分11個小段，雖然比較長，但因其中的對話大部分是重復(fù)出現(xiàn)的，因此大大降低了難度，學(xué)生能比較輕松地學(xué)會并表演。導(dǎo)入新課可將簡筆畫情景教學(xué)法和自問自答表演法結(jié)合起來，教師可將11幅圖全部出示給學(xué)生看，同時寫出關(guān)鍵詞，然后指著圖自問自答表演對話，如先指著第一圖說“I am a tiger．I'm hungry．I want something to eat．”邊說邊用手捂住肚子表示肚子餓。然后指著第二圖說“Oh．a(chǎn) rat is over there．This is my lunch．”邊說邊指稍遠(yuǎn)處，臉上露出欣喜的表情。再指第三圖，并做向前撲食和抓到老鼠的動作，同時說“Haha!You are my lunch”再轉(zhuǎn)過身來充當(dāng)老鼠，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說“Don't eat me，please．”再轉(zhuǎn)過來充當(dāng)老虎，露出疑惑不解的神情說“Why?”再按同樣的方法繼續(xù)表演下去，直到把11幅圖的內(nèi)容全部表演完中。接著再從頭到尾表演一遍。待學(xué)生看懂并聽明白后，放兩遍錄音，錄音中講到什么情節(jié)，教師就指相應(yīng)的圖，然后，再逐句放錄音，讓學(xué)生逐句重復(fù)，并翻譯成中文。在聽到詞組“over there”和句子“Go away!”時．可以解釋一下，在聽到單詞deer時，可再解釋一下，這個詞與sheep一樣，是單復(fù)數(shù)同形的詞。

(3)操練：

操練可逐圖進(jìn)行，本課時先操練前4圖的內(nèi)容從“I'm hungry”到“OK，Go away．”

教師指圖放錄音，先讓學(xué)生聽兩遍，然后逐句放音，讓學(xué)生跟說二三遍，再讓學(xué)生看圖和關(guān)鍵詞集體朗讀二三遍，再給學(xué)生半分鐘時間讓他們自己朗讀，然后再讓全班集體朗讀，最后叫四五位同學(xué)站起來朗讀。用同樣方法操練完3幅圖的內(nèi)容后，連起來放兩遍錄音，并讓學(xué)生連起來朗讀或復(fù)述。注意本課時朗讀或復(fù)述時可暫不分角色。

（4）效果測查：

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題； 1.Is the tiger hunger? 2．What does the tiger want? 3 Where is the rat? 4.Does the tiger want to eat the rat? 5．Can the tiger see some rabbits? 6．Does the tiger let the rat go away?

第二課時

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)前11課所學(xué)的生詞，可抽取其中一部分讓學(xué)生默寫。要求四會的詞可根據(jù)中文寫出英文，要求三會的詞叫根據(jù)英文寫出中文。B.復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的內(nèi)容：教帥出示1——4小段的三幅圖及關(guān)鍵詞，放一兩遍錄音，然后叫若干名學(xué)生站起來朗讀或復(fù)述。

(2)導(dǎo)入新課：

和上一課時一樣，采用簡筆畫情景教學(xué)法和自問自答表演法結(jié)合的方法導(dǎo)入。教師出示5-8小段的簡筆畫并寫出關(guān)鍵詞。再和上一課時一樣，邊指圖邊說本小段的內(nèi)容，同叫進(jìn)行表演。例如，教師指第6小段的圖并充當(dāng)兔子，邊指遠(yuǎn)處說“Can you see some goats over-there?”再充當(dāng)老虎，看了看遠(yuǎn)處說“Yes．”再轉(zhuǎn)過身來充當(dāng)兔子，先指指自己，再指指遠(yuǎn)處說“I am small．Those goats are big．You can have a big one”再轉(zhuǎn)過來充當(dāng)老虎，說“OK．Go away．”同叫做放掉兔子的動作。再轉(zhuǎn)過身來充當(dāng)兔了，看了看老虎飛快地逃跑，邊跑邊回頭看老虎。其他三段也用同樣方法導(dǎo)入。然后放這四小段的錄音，再逐句放音，并讓學(xué)生逐句跟說和翻譯中文意思。

(3)操練：

用上一課時的方法，操練5——8段，從“Haha!You are my lunch”到第三個“OK．Go away．”逐圖看圖聽音和朗讀，并讓一些學(xué)生站起來朗讀。四個小段都朗讀完以后，連起來聽錄音朗讀。

再將1-8小段連起來，先聽一兩遍錄音，再讓學(xué)生朗讀，最后叫一些學(xué)生站起來，朗讀或復(fù)述這8個小段。第三課時 Checkback：

本課Checkback的第1大題是聽音匹配，錄音是： ①Tom is from England(Tom連右邊的英國國旗)．②Peter is from Canada(Peter連左邊的加拿大國旗)．⑧Mike is from America(Mike連中間的美國國旗)．

第2大題教師先讓學(xué)生看圖填字母完成單詞，這些單詞是：apple，orange，nut，pear，watch，socks，hat，glasses，rabbit，goat，deer，rat．grass，cow，sheep，panda。然后教師發(fā)指令，如“Colour the apple red，” “Colour the pear green．”等，讓學(xué)生邊聽邊涂。

第3大題是挑出表示“服飾”的名詞，它們是：shoes，trousers，shirt，vest，skirt，blouse，sock，coat．dress，cap，hat，clothes。

第4大題只要根據(jù)文字?jǐn)⑹觯謩e將孩子們的衣服涂上色：背心紅色，連衣裙黃色，T恤衫藍(lán)色，褲子棕色。

第5大題的答案為：1．連2，圖引2．連3，圖a；3．連1，圖c；4．連5，圖d：5．連 4，圖

第6大題8個小題的答案是：colour,What，Where，watches，red，Let's，How Where。

（4）效果測查：

根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題：

1．Who does the tiger run after? 2．Is the deer very fast? 3．Can the tiger catch the deer? 4.Can the tiger have lunch?

第四篇：四年級插班生英語試題

四年級英語試題

一．選詞填空

didn’twasateplayedwere

Yesterday ______ New Year.I ______ go to school.I ______ with my friends.We ______ lunch in KFC.Then we went to the park.There ______ lots of children.二．單項選擇

()1.Sam put the watermelon________his bike.A.inB.onC.at

()2.We________to the top yesterday.A.climbB.climbedC.go

()3.He invented this bicycle________1839.A inB ofC on

()4.The weather________Beijing isn’t cold.A forB inC on

()5.What happened________ you?

A onB onC to

()6.Sam fell________his bike.A overB offC to

()7.Wang Fei’s got a________.A headB toothC cold

()8.Sam ate ______ many biscuits.A tooB toC two

()9.Some English children________to China last week.A comeB cameC comes

()10.When did they come? They came________.A last weekB half past sixC tomorrow()11.Don’t go out.Please stay-----home.A in B at C of

()12.Look!The boy is----------.A cried B crying C cry

()13.當(dāng)別人不舒適時，你關(guān)切地詢問：________

A What’s the matter?B What’s this?

()14.你想問大明去了哪里。--------------

A Where are you going ,Daming?

B Where did you go yesterday,Daming?

()15.你告訴大家昨天在電影院看了一部新電影。------------

A I saw a new film in the cinema yesterday.B I watched TV at home yesterday.三．寫出下面動詞的過去式。

watch---go---have---see---

is---learn---clean---

buy---cut---put---

四．選詞填空

1.I can _____ the flute.(play, played)

2.The monster wanted to ________ the children.(ate ,eat)

3.An old woman didn’t________food.(have, had)

4.Yesterday, I_______over.(fall/fell)

5.I will ______ the gold cup.(win, won)

五．連詞成句

1.special,was,yesterday,a ,day

________________________________.2.happened ,you ,to ,what

________________________________?

3.there ,children ,how many ,were

________________________________?

4.had,we,good,a,time

________________________________.5.bike,we,yesterday,went,for,a,ride

________________________________.六．連線

1.What happened to you?Yes, I did.2.Did you fall off your bike?I hurt my knee.3.When did they come?They came last Sunday.4.Who is crying?She played the flute.5.What did she play?The boy is crying.七．補(bǔ)全對話

A:What’s _____matter?

B:I’ve got ______stomach ache.A:What did you______yesterday?

B:I ______ some apples and bananas.A:How ______ did you eat?

B:Seven.八．閱讀，判斷，與短文相符寫（T），不相符寫（F）

Yesterday was Sunday.I went to the park with my friends.First, we played football.I fell over.But it didn’t hurt.We were thirsty and bought some ice creams.Then we went for a bike ride.We were very fast.I fell off my bike.My head was hurt.1.Yesterday was Monday.()

2.We played football.()

3.We bought a watermelon.()

4.I fell off my bike.()

5.I hurt my head.()

第五篇：六年級下冊英語試題

六年級英語（下）第一單

元測試卷

（二）六年級英語（下）第二單

元測試卷

（一）六年級英語（下）第二單

元測試卷

（二）六年級英語（下）第三單

元測試卷

（一）六年級英語（下）第三單

元測試卷

（二）六年級英語（下）雙周測

試卷

（一）六年級英語（下）期中測

試卷

六年級英語（下）第四單

元測試卷

（一）六年級英語（下）第四單

元測試卷

（二）六年級英語（下）復(fù)習(xí)1測試卷（一）

六年級英語（下）復(fù)習(xí)1測試卷（二）

六年級英語（下）復(fù)習(xí)2測試卷（一）

六年級英語（下）復(fù)習(xí)1測試卷（一）

六年級英語（下）雙周測試卷

（二）六年級英語（下）

期末測試卷