第一篇：五四運動的數(shù)字加不加引號？

數(shù)字寫法：五四運動的數(shù)字加不加引號？

問：為什么“一二·九”運動中的數(shù)字要加引號，而五四運動的數(shù)字不加引號？

答：節(jié)日、重大事件紀念日、重大事故、重大案件以及具有特定意義的事物簡稱中的數(shù)字用不用引號，主要視事件的知名度而定。

（1）幾個重要節(jié)日的數(shù)字不用引號。這幾個重要節(jié)日是：三八國際婦女節(jié)，五一國際勞動節(jié)，五四青年節(jié)，六一兒童節(jié)，七一黨的生日，八一建軍節(jié)，十一國慶節(jié)。

（2）重要的傳統(tǒng)節(jié)日的數(shù)字不用引號。如大年初

一、正月十五、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽節(jié)、臘八節(jié)、年三十等。

（3）在國內(nèi)外有重大影響并已為世所公認的事件在簡稱時不用引號。如二七大罷工、五四運動、五卅慘案、七七事變、九一八事變等。

（4）黨的代表大會、全國人大會議在簡稱時不用引號。如八大、十一屆三中全會、十五大、十五屆四中全會、九屆人大等。

（５）重要性次于（１）的節(jié)日、影響力遜于（3）的事件，如果要寫簡稱，則應在其數(shù)字部分加上引號。如“三一二”植樹節(jié)、“五一二”護士節(jié)、“五一四”母親節(jié)、“六五”環(huán)境日、“九一０”教師節(jié)、“一·二八”事變、“二二八”起義、“四一二”大屠殺、“九一三”事件、“一二·九”運動等。

（６）重大事故、重大案件以及具有特定意義的事物的簡稱，其數(shù)字部分應加上引號。如“三一五”行動、“四一０”事故、“五一六”通知、“五二三”講話、“七二九”決議、“八五”計劃、“八六三”計劃、“九二三”批示、“十七”協(xié)定、“一一·二”方案、“二二一”工程等。

問：在“一二·九”運動和五一勞動節(jié)這兩個簡稱中，為什么前者數(shù)字之間有間隔號“·”而后者沒有？

答：節(jié)日、重大事件紀念日、重大事故、重大案件以及具有特定意義的事，常用含有月日的數(shù)字來簡稱，如五四青年節(jié)、七七事變、“一·二一”案件、“三一五”晚會等。至于這些簡稱為什么有的有間隔號有的沒有間隔號，在回答這個問題之前，先讓我們來聽一個略帶悽婉色彩的故事——

一名打工仔與市長的女兒深深地相愛了?？伤麄兊膽賽墼獾绞虚L夫人的堅決反對。為了阻止他們相愛，市長夫人為自己的寶貝千金實施快速配對，找了一位香港富豪之子作乘龍快婿。市長女兒決意與打工仔私奔，便在幽會時對小伙子說：“記住，一一五，到老地方找我。晚了，我就成為別人的新娘了?！贝蚬ぷ刑焯炫?、夜夜想，扳著指頭過日子，好不容易熬到了1月15日。這一天，在與姑娘相會的老地方，他從清早等到夜深人靜，心上人始終沒有出現(xiàn)。三年后，他們在公園巧遇，她的懷里已抱著一個一歲多的孩子。他傷心地問她：“那天你為啥沒來？”她反問：“這話應該由我來問你。一一五，你那天為什么失約？”“是1月15日嗎？”他問。她嗔道：“誰說1月15日啦？我說的一一五，是11月5日。那天你讓我等得好苦！”“天哪！……”打工仔捶胸頓足，痛不欲生，差點背過氣去。的確，一一五，既可以是11月5 日，也可以是1月15日。因此，為避免產(chǎn)生歧義，國家語言文字工作委員會規(guī)定，凡是簡稱中1月、11月、12月這三個月的月數(shù)字與日數(shù)字相連時，中間應加上間隔號“·”，如“一二·九”運動、“一一·七”案件、“一·一六”批示；其余不會

造成誤解的月份的月數(shù)字與日數(shù)字相連時則不用間隔號，如“二二八”起義、“五一六”通知、“九一三”事件等。

第二篇：2014年教師工資加不加（小編推薦）

今天,你還想考教師嗎?

師，自古稱之為“人類靈魂的工程師”，是“辛勤的園丁”，倍受世人尊重，古有“一日為師，終生為父”之說，過去人們靈位上總有“天、地、君、親、師”排位；教師，一個令人羨慕和向往的職業(yè)！

然而，在當今社會里，這些已早被世人遺忘，換來是教師“兇殘、冷酷、不明事理”的面孔！各媒體也在捕風捉影，大肆反面渲染教師形象，舒不知，教師，這一“神圣”的職業(yè)，在當今絕大多數(shù)教師心目中已是一個陰影和困惑！

一、地位低

媒體的渲染，政策的偏激，教師已不再是什么“工程師”，更不能“為父”了，在世人眼里，教師也是一個服務行業(yè)，應為學生服好務，有多少人能真正知道教師是一個教育行業(yè)，要讓學生成才，掌握應有的知識，不是靠服務能做到的，而需要的是教育，需要一定的強制手段，然而，今天的學生已是教師的“上帝”，他們受到法律的保護，動不動就把教師正常的教育手段戴上“體罰”的罪名！教師，在學生面前只好低著頭，對于搗亂課堂的學生束手無策，眼看著幾十個學生就被幾個調(diào)皮生攪得大家都無法學習，教師也只能痛心和惋惜！

二、收入低

教師工資名義上很高，實際上除工資表上那點外，其它一無所有，每月那點錢只能持自己生活，別想養(yǎng)家，更談不上送子女讀好的高中或大學！對比于公務員，教師是一種悲哀，一個公務員很多時候一個人收入可以維持自己家庭開支，送子女讀貴族學校，買車、買房，就是他們的日常消費，作為一個教師，也只能望洋興嘆了，一個人的工資，如此龐大的開支，他們的收入就可想而知！

三、工作累

教師，從你走上這個崗位那天起，就注定你要在這個繁雜的漩渦里攪幾十年，一天除上課、備課、批改作業(yè)以外，還有早自習、晚自習，起得比雞早，睡得比貓頭鷹遲，還要苦口婆心勸說學生遵守紀律，努力學習；教師，要完成自己的教學任務，上課時如有學生搗亂，教師唯一維護課堂秩序的權利是“說服”，然而，又有多少學生能給你的面子，讓你能安靜地上完一節(jié)課呢？不行，還是在課后吧，中午，其它部門的人都休息了，只有教師，還在辦公室里求學生給個面子，不要搗亂課堂；晚上，人們都喝酒或坐在了牌桌上，只有教師，還在備課或批改作業(yè)…..別人總是在算著自己收入時愁容滿面，而教師，總是在看著自己學生試卷時焦急萬分......邊疆教師真實體會:

本人來邊疆工作一年有余,對邊疆工作深有體會,每一個人都羨慕教師有兩個長長的假期,但卻不知道教師是如何從死亡中活出來的.年輕教師每個月就有2300元的工資,一個星期有40多節(jié)課,一個人一個班.任課語文、數(shù)學、科學、品德、勞動、體育、班會。晚上還要查宿舍.值班到十點.回去還要批改學生的作業(yè).備好明天要上的課.敢問大家可以算算,一個教師一天做了多少工作.沒有一個國家領導人會了解我們邊疆教師的艱辛.作為一個教師,在這里沒有什么尊嚴,像狗一樣的天天被領導罵個不停.請一天事假扣50元,請一天病假扣30元,每一個老師都不是小孩了,都會有一定的事或病了怎么的,其次是每一年的績校工資,不明不白的就不在了幾千,扣在什么地方也不知道.干得怎么好都被扣,就是扣的少一點.真不知道扣的錢去哪里了,工作上亂安排.關系好的安排一點點工作.年終還給個好評.關系不好的么往死里安排.干得再好年終也給個差評.除非經(jīng)常請哪幾個領導天天吃喝.不干工作也是好評.請上半個月也不扣錢。不送禮,不請領導吃飯,一輩子也別想評高級,你干得再好也評不上.不是靠能力做

事,現(xiàn)在是靠關系辦事。從來不把教育放在第一位，就把利益放在首位。

教師職業(yè)，一個崇高的虛名，一個底層的現(xiàn)實，今天，教育怎么哪，教師又怎么哪？

第三篇：大班數(shù)學教案--數(shù)字加加加

數(shù)字加加加

科目------數(shù)學

執(zhí)教班級-----大班

設計思路：

在學了5以內(nèi)加減法之后，發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)字加減法的興趣比較濃厚。所以在教學任務的基礎上，準備了這節(jié)活動。

活動目標：

1、學習10以內(nèi)加法。

2、在游戲的過程中進一步掌握10以內(nèi)數(shù)字的加法，并體

驗集體游戲的樂趣。

活動重難點：目標第一項

活動準備：數(shù)字卡

列式

信封

音樂

呼啦圈

使用的教學法：

講解法

游戲法

觀察法

操作法

活動過程：

一、導入環(huán)節(jié)

1、走線（放《十字舞》的音樂，引導幼兒默想1—50的數(shù)字和5以內(nèi)的加法并要求小朋友對號入座。）

2、以美羊羊好朋友的形式引出數(shù)字。

3、請個別小朋友上來給1—10，10---1進行排序。

二、感知理解環(huán)節(jié)

用實物給幼兒講解10以內(nèi)數(shù)字的加法，并請個別小朋友寫出列式。

三、游戲環(huán)節(jié)

1、聽音樂按指揮傳禮物盒

美羊羊還給我們送來了一份禮物，老師先不告訴你們是什么，老師放音樂，小朋友傳，音樂停了，禮物傳在誰的手上，我們打開來看看是什么好不好？

2、找得數(shù)，站到呼啦圈里。

A、聽到敲門聲出去看看是怎么回事？ B、哦……原來是喜洋洋給我們寫的信。

C、游戲：小朋友按照胸前數(shù)字從桌子上找出相應的信封，然后打開站到得數(shù)的那個呼啦圈里。

3、貼列式。

A、聽到電話的響聲，接電話。B、然后給小朋友交代游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則：找到自己凳子底下的列式，先算出得數(shù)，然后貼到相應的數(shù)字下面。

四、結束環(huán)節(jié)

檢查小朋友的操作情況，并進行總結。

數(shù)字加加加

大班

杭錦旗蒙古族幼兒園

高白其其格

第四篇：中搜搜悅數(shù)字世界杯——淘汰賽始于加時

中搜搜悅數(shù)字世界杯——淘汰賽始于加時

中搜資訊報告：都說進攻主導2014巴西世界杯，淘汰賽卻暴露了它的本質(zhì)：這是一屆防守技術大幅提高的世界杯，相比進攻手段的單一，守門員的技術和防守陣型的嚴謹在這四年來得到大幅提升。淘汰賽上半場幾乎無進球，下半場開始有零星進球以及5個加時賽里集中了大多進球的殘酷現(xiàn)實告訴大家，體能未下降，進攻無效率。更有網(wǎng)友調(diào)侃：世界杯的淘汰賽是從加時賽開始的！

搜索引擎廠商中搜在淘汰賽期間為網(wǎng)友開啟了“激情看球”模式：網(wǎng)絡視頻直播、滾動文字提醒、實時在線評論、有獎互動競猜，一個都不能少。同時，今晨16強淘汰賽結束后，中搜旗下移動搜索客戶端中搜搜悅還公布了比賽期間的各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為網(wǎng)友們提供從球星個人到球隊整體的數(shù)字世界杯全景展示。

中搜搜悅有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，淘汰賽期間，搜悅上與世界杯相關的視頻播放量均突破了3000萬，最高播放量達5829萬，相比于小組賽均值2759萬播放量，網(wǎng)友對淘汰賽的關注度上漲明顯，巴西、阿根廷、德國、荷蘭繼續(xù)領跑其他球隊，位居大力神杯四大奪冠熱門。

巴神蘇神走了，但門神們來了，16強淘汰賽中守門員在綠茵場場上大放異彩。奧喬亞、納瓦斯、塞薩爾、羅梅羅、貝納利奧，用各自一場比賽成為了全世界的頭條。中搜搜悅相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，4位門神中，奧喬亞的網(wǎng)友訂閱量已突破300萬大關，高達326.18萬；納瓦斯緊隨其后，網(wǎng)友訂閱量為314.65萬，塞薩爾、羅梅羅、貝納利奧分別為274.39萬、256.57萬、238.01萬。

除了奧喬亞外，世界杯還迅速火了另外一個人——詹姆斯·羅德里格斯，新一代的字母羅“J羅”。J羅在目前的世界杯射手榜中，以4場比賽5場進球位居第一位，緊隨其后的則是梅西、內(nèi)馬爾、本澤馬等巨星。據(jù)悉，世界杯開賽至今，中搜搜悅上“J羅”的網(wǎng)友新增訂閱量高達209.12萬，已經(jīng)超過了內(nèi)馬爾、梅西的新增訂閱量，后兩者網(wǎng)友新增訂閱量分別為175.87萬、225.36萬。

據(jù)悉，目前奧喬亞、納瓦斯、J羅已被多家歐洲豪門俱樂部鎖定，很可能今夏即將轉會。球迷們通過中搜搜悅搜索訂閱“奧喬亞”、“納瓦斯”、“J羅”等上位球星后，不但可以清晰地瀏覽到與他們相關的新聞、圖片、視頻、微博等信息，而且當這些信息更新時，球迷們還可以收到系統(tǒng)主動推送的閱讀提醒，隨時隨地掌握球星第一手資訊。

4天比賽下來，巴西、荷蘭、法國、德國、阿根廷順利晉級，但過程那個難啊。強隊都是令人失望的，對手都是令人尊敬的，進球從來都是有些晚的，冷門那是絕對沒有的。相比于“巴西點球大戰(zhàn)”、“梅西球王式助攻”進球看點，“羅本疑似假摔”、“穆勒跪舔式任意球”反而成了網(wǎng)友搜索熱點。中搜搜悅相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)指出，“穆勒跪舔式任意球”位居本屆世界杯16強淘汰賽熱點事件榜首，搜悅網(wǎng)友搜索提及率分別為56.34%，其次為“羅本疑似假摔”、“梅西球王式助攻”、“巴西點球大戰(zhàn)”，網(wǎng)友搜索提及率分別為47.25%、40.16%、38.59%。

第五篇：優(yōu)課數(shù)字教室對英語教師教師理念的轉變 【彰加鎮(zhèn)中英語組】

仁壽縣彰加鎮(zhèn)初級中學

優(yōu)課數(shù)字化教室

調(diào)研報告

優(yōu)課數(shù)字教室對英語教學理念的轉變

調(diào)研學校：彰加鎮(zhèn)中

年級：

7、8年級，學科：英語

教師的專業(yè)化成長需要先進的教學理念，先進的教學理念離不開整合多元化優(yōu)質(zhì)資源的教學手段，離不開高度專業(yè)的信息化教學系統(tǒng)。

三年前，我校在仁壽縣教育主管部門的大力支持下，安裝了縣新華文軒推薦的優(yōu)課數(shù)字教室系統(tǒng)。這在很大程度上提高了課堂的容量和教學的趣味性。也為我校教師提高教育教學水平，提供了很好的信息技術平臺。這對我校教師的教育教學理念的轉變起到了積極作用。與傳統(tǒng)的黑板教學相比較，優(yōu)課數(shù)字化教學應用系統(tǒng)具有革命性的優(yōu)勢。

所謂優(yōu)課數(shù)學教室是運用現(xiàn)代教育技術手段創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)教學環(huán)境的圖形化數(shù)字教學工具，是最新教學科研成果產(chǎn)品。它以課堂教學應用為核心，能夠?qū)崿F(xiàn)教學設備、教學內(nèi)容、教學方法的有效整合，徹底地將老師從黑板面前解放出來，用電子筆代替粉筆和鼠標直接在白板上進行書寫、制圖、使用課件等操作。內(nèi)置的電子教材和學科工具可以系統(tǒng)、有效地應用于教師備課、課堂教學、業(yè)務學習以及其他教學工作中。虛擬仿真實驗室、答題反饋系統(tǒng)、3D系統(tǒng)等功能能夠極大地調(diào)動學生的學習熱情，幫助學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)?！皟?yōu)課數(shù)字教室”提供的不僅是工具及豐富的內(nèi)容，更重要的是引導教師專業(yè)化的成長，幫助老師形成研究意識，提高研究能力，更好地服務學生，真正實現(xiàn)信息化教學“班班通”“堂堂用”“課課優(yōu)”，大大提高課堂教與學的效率。

老師用電子筆在屏幕上書寫，輕輕一點，課文內(nèi)容立馬顯現(xiàn)出來，還能擦掉所寫的教學板書；課堂板書內(nèi)容可即時保存，并可隨時調(diào)取出來查閱或打??；幾何圖形任意使用，大小隨意變化……這些都是優(yōu)課數(shù)字化教學系統(tǒng)的優(yōu)點。作為一名英語教師，我認為使用優(yōu)課數(shù)字教室可以有效提升多媒體教學設備的使用率，節(jié)省教師備課時間，提

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調(diào)研報告

高課堂教學效率，提升教學效果。

優(yōu)課數(shù)字化教學轉變了我校英語教學理念，讓我們快速適應了新課改理念，自覺地以“學生”為主體，教師為引導，讓學生在多元的信息資源中探究與合作，在快樂中習得知識。其優(yōu)勢表現(xiàn)為以下幾點：

一、加強師生互動

在英語課堂中，教師用一支電子筆，一會兒在白板上寫出不同顏色的單詞；一會兒又讓白板上出現(xiàn)符合情境的圖片；再一點，播放出課文錄音……同時，“優(yōu)課數(shù)字教室”還可以播放影音視頻，讓學生們更能深入地理解英語單詞故事，激發(fā)了學生的學習英語興趣。

1、認讀單詞（課件截圖）

2、口語訓練（課件截圖）

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二、英語聽力教學更加便捷

現(xiàn)在英語教師再也不用提著大大的錄音機到處播放錄音了。我們只要提前將錄音拷貝到電腦上，建立超級鏈接聽力喇叭圖標，每次只需要用電子筆點錄音就可以通過教室的優(yōu)課系統(tǒng)播放聽力了，實在是太方便了。如果找不到也沒有關系。我們可以在網(wǎng)上給學生直接播放在線聽力，也可以使教學正常進行。

聽力教學（課件截圖）

三、提高教師素質(zhì)

“優(yōu)課數(shù)字教室”的出現(xiàn)使教學方便了，但對教師的要求提高了。教師在課前準備顯得尤為重要，幻燈片、教案等都要悉心研究，更要有熟練操作計算機的能力。

優(yōu)課數(shù)字化教學應用系統(tǒng)”提供的不僅是工具及豐富的內(nèi)容，更重要的是引導教師專業(yè)化的成長，幫助老師形成研究意識，提高研究能力，更好地服務學生，第3 頁

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四、“優(yōu)課數(shù)字教室”好用

以前的黑板，假如寫得滿滿的，要擦掉才能寫新的，而“優(yōu)課數(shù)字教室”只要一點“橡皮”，馬上可以恢復原樣，教師和坐在前排的學生，再也不用“吃”粉筆灰了?！皟?yōu)課數(shù)字教室”不同于電腦屏幕，除了能隨意寫字、畫線、畫圖外，還能把這些都保存在課件上。其中還有很多功能，需要教師不停地去研究學習。

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五、教學理念更新

從電視到投影儀到多媒體，教學設備在逐年更新?lián)Q代，教學輔助設備只是工具，關鍵在于人。“優(yōu)課數(shù)字教室”對教學起的依然是輔助作用，如何用到課堂上，還要靠老師搜索教學資源，開動腦筋。

我校英語教師上課實錄

總之，運用“優(yōu)課數(shù)字化教室”多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體

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技術，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。

這三年來我們英語組的青年教師都掌握了優(yōu)課數(shù)字化信息技術，給自己的教學和教研工作帶來了很多方便，在課堂教學和與學生溝通方面也運用的淋漓盡致，讓自己工作起來更加得心應手，自己也在不斷的學習中得到成長，可謂受益非淺。

感謝黨和政府對西部教育的大力支持，感謝新華文軒和明博教育科技的技術和軟件支持，同時也感謝仁壽縣教育主管部門對我校信息化教育的關心和扶持！

附：課堂圖片（8年級1班英語教研課）

仁壽縣彰加初級中學

探究人員：黃洪剛

彭英豪

萬月群

2014年11月26日

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