第一篇：關(guān)于組織學(xué)生參加我的中國夢

關(guān)于組織學(xué)生參加“我的中國夢”全校師生學(xué)習(xí)十八大精神征文比賽的通知 各年級：

根據(jù)學(xué)校有關(guān)通知要求，現(xiàn)將我院組織學(xué)生參加“我的中國夢”全校師生學(xué)習(xí)十八大精神征文比賽的有關(guān)事宜通知如下：

一、征文目的深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，引導(dǎo)全校師生學(xué)習(xí)理解總書記對“中國夢”的深情闡釋，了解鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民持續(xù)奮斗的偉大歷程，暢想民族復(fù)興“中國夢”的光明前景，始終牢記黨的殷切希望。

二、征文時間

4月30日（征文截稿日）。

三、參賽對象

各年級全體學(xué)生。其中正式黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子、推優(yōu)入黨者、團總支學(xué)生會成員、輔導(dǎo)員助理、各班班委團干必須按規(guī)定提交作品。

四、征文要求

參賽者須圍繞征文主題“我的中國夢”寫作。盡情書寫自己的美麗夢想，闡釋自己對“中國夢”的認(rèn)識與評價，主旨積極向上。作品題材、體裁、風(fēng)格不限，題目自擬，可以包括記敘文、議論文、散文、詩歌、讀書筆記、讀后感等多種形式，字?jǐn)?shù)3000字以內(nèi)。

征文要求為本人原創(chuàng)，嚴(yán)禁弄虛作假或抄襲他人成果，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將取消參賽資格。

五、參賽作品報送要求

所有來稿均須以電子版形式報送，學(xué)生參賽作品以班級為單位組織報送年級輔導(dǎo)員，年級輔導(dǎo)員于2013年4月30日上午10點前將本年級所有來稿的電子版形式發(fā)送至jdxy4@zzia.edu.cn。郵件主題標(biāo)明“年級名稱+我的中國夢征文活動”字樣。同時將本年級作品統(tǒng)計表（附件1）一并發(fā)送郵箱jdxy4@zzia.edu.cn.每篇投稿正文末尾須注明作者姓名、院系部名稱、學(xué)號、聯(lián)系方式，征文題目用黑體3號、正文仿宋4號字體。

2013年4月7日

第二篇：我參加我快樂班主任基本功比賽[定稿]

教師基本功大賽總結(jié)

打通中學(xué) 初中英語 江信波

為適應(yīng)新課程改革的需要，堅持以教師發(fā)展為本，加強教師業(yè)務(wù)基本技能的 鍛煉，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺，檢驗教師教學(xué)基本功的水平，促進(jìn)教師積極主動地提高自身的教學(xué)基本功，提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教 學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，造就一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。經(jīng)過教導(dǎo)處的精 心組織和安排，我校于舉辦了本次教師基本功大賽。以促進(jìn)教師崗位練兵?，F(xiàn)在 回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽 的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全?？偲饋碚f，通 過此次比賽，我有如下感想和收獲。

一、要正確認(rèn)識自己的實際水平。本次技能比賽的項目包括我的班主任觀、情境模擬和才藝展示三個項目，可以說考察的 非常全面。

通過這次活動，我感到自己在班主任管理中還有以下方面亟待提高：

1、教學(xué)基本功有待于進(jìn)一步提高。有的教師備課時沒有備板書設(shè)計，上課時板書很隨意，不美觀、不規(guī)范，書寫沒有功底；有的多媒體設(shè)計欠合理，效果不好，作用不大，似乎成了課堂依賴，尤其是理科教學(xué)，必須通過板書演示思維過程；有的對學(xué)生回答的問題不能做出針對性評價；有的對預(yù)設(shè)問題與課堂生成問題的矛盾不會靈活應(yīng)對；有的對各教學(xué)環(huán)節(jié)時間的安排把握不好。

2、缺乏教學(xué)設(shè)計，教案從互聯(lián)網(wǎng)下載沒有精雕細(xì)琢。例如有的課教學(xué)目標(biāo)定得過多，不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生和教材的把握有待深入。教學(xué)設(shè)計作為外在形式服務(wù)于課堂教學(xué)，如何將內(nèi)容有機生動地貫徹下去，使學(xué)生樂學(xué)，教學(xué)設(shè)計有其重要的價值。在教學(xué)設(shè)計中要考慮抽象的內(nèi)容如何形象具體化、如何深入淺出。最突出的問題是，就教材教教材，就知識教知識，沒有結(jié)合學(xué)生的實際重新整合教材，沒有利用好相關(guān)的課程資源，沒有適當(dāng)拓展教材、挖掘教材。從而出現(xiàn)不是用“教材”教而是教“教材”的現(xiàn)象。

3、新課程理念體現(xiàn)不夠，教學(xué)觀念沒有根本性改變。參加比賽的部分課堂教學(xué)還沒有跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要存在著這樣一些問題：老師講解多，學(xué)生思考少；一問一答多，研討交流少；操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少；強求一致多，發(fā)展個性少；照本宣科多，互動探究少；顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少等等。把教學(xué)過程依然當(dāng)成是學(xué)生被動“接受”書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，學(xué)生用心記住，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實把對學(xué)生創(chuàng)新意識、合作探究的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。有的課學(xué)生主體地位體現(xiàn)不夠，表現(xiàn)在教師講的過多，占用的時間過多，有“惟恐學(xué)生不懂”的善意而多講，一定程度上影響了學(xué)生的主動性的發(fā)揮。要真正提高課堂教學(xué)的效益，必須做到精講精練，將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。有的教師在課堂上為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，追求“學(xué)生主動參與”教學(xué)的教學(xué)效果，大量采用提問的教學(xué)方式，實質(zhì)是形式參與、被動參與、部分局部的參與。

4、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)有余活潑不足，缺乏感染力，沒有激情，有時還具有一定的隨意性?！罢n堂需要激情，因為課堂是需要用激情吹皺的一池春水，它需要活潑和靈動；學(xué)生需要激情，因為只有激情才能點燃他們心靈的圣火，撥動他們生命的琴弦；教師需要激情，因為只有激情才能激發(fā)激情，才會有師生間心靈的碰撞，才會有高潮迭起令人賞心悅目課堂的形成！”從教師們的課堂反映來看，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的熱情。

第三篇：關(guān)于組織收看“中國夢

關(guān)于組織收看“中國夢

有感

觀看“中國夢—勞動美”，心潮激蕩！優(yōu)美的旋律、激昂的歌聲、鏗鏘的——致祖國，激動人心，催人奮進(jìn)話語，催人奮進(jìn)！歲月不斷變遷，不變的是勞模精神的傳承。

孟泰班組第4代成員”“大慶鋼鐵1203鉆井隊第20代鉆工”“趙夢桃小組第13代成員等等，勞模精神傳承班組成員的上臺講述了不可磨滅的榜樣力量，振奮全場。一時間，“把勞模精神代代傳揚”“為實現(xiàn)制造強國加油”的口號聲回蕩現(xiàn)場。透過屏幕感受到滿滿的激動、感動。在“‘滴答’‘滴答’現(xiàn)在是北京時間中的對話中，感受在這一刻我們與時代同行。在雜技表演《九級浪》中，我們感受到身負(fù)絕技高超技巧的“年輕水手”穿越風(fēng)暴、乘風(fēng)破浪，展現(xiàn)了勇往直前的堅毅信念。

利用情景報告類節(jié)目樣式集中展現(xiàn)了我們歷代勞模、重大科研小組先進(jìn)事跡，《致紅旗》、《致祖國》、《致未來》三個篇章展現(xiàn)了鐵人王進(jìn)喜等勞模群體的風(fēng)采；吉林一汽集團四代勞模、高鐵李萬君團隊等薪火相傳的勞模精神；可燃冰、海水稻等重大工程科研團隊亮相,充分展示知識型、技能型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)勞動者的勞模形象、勞模精神。

當(dāng)歌舞節(jié)目《加油干》的演繹，將節(jié)目推向了高潮，“咱為了中國夢必須跨越，擼起袖子加油干，帶著決心、帶著信心、昂首闊步砥礪前行！

第四篇：Unit 1你來參加我的聚會嗎

Unit 1你來參加我的聚會嗎？

1bSun Ning : 周六下午你能來參加我的聚會嗎？Ted:對不起我不能。我必須幫我父母。Sun Ning:太糟了。你呢？你能參加我的聚會嗎？Carlos:我愿意。

Sun Ning:你能來參加我的聚會嗎？Tim:什么時候？

Sun Ning:星期六下午。Tim:哦，不，我不能。我得為考試而學(xué)習(xí)。

Sun Ning:你呢？Wilson:對不起，我必須去看病。Sun Ning:你能來么？Anna:我不能。我得看望我姑姑。Kay:我也不能。我有一節(jié)鋼琴課。

Sun Ning:那太糟了。哦，或許下次。多小的一個聚會?。?/p>

1C A:周三你能來參加我的聚會嗎？B: 當(dāng)然，我愿意。C: 抱歉，我不能。我有一節(jié)鋼琴課。D:我也抱歉。我得去看病。

2aA:周六 你能來參加我的聚會嗎?B: 抱歉。我不能。我周六我得去看望我的阿姨。

2.A:周六你能參加我的聚會嗎？B: 我愿意。

3.A:明天你能來參加我的聚會嗎？B:抱歉。我得幫我媽媽。

4.A:周六你能來參加我的聚會嗎?B: 抱歉。我要去看電影。

5.A:周六你能來參加我的聚會嗎？B:我愿意。

2C A:周六你能去看電影嗎？B:抱歉。我不能。這個周末我有太多的家庭作業(yè)。

A:那太糟了?；蛟S另一個時間吧。B:當(dāng)然。謝謝邀請。

Grammar focus

A:她能去看電影嗎？B:不，她不能。她要踢足球。

A:她能去棒球賽嗎？B:不，他不能。他得學(xué)習(xí)。

A:他們能去音樂會嗎？B:不，他們不能。他們要去一個聚會。

3a A: 你能來參加我的生日聚會嗎？B:什么時候？

A:六月30號星期五，4:30.B: 在哪里？

A: 在15街我家里。B: 好極了！我愿意。

來并且玩得高興！來參加到我們當(dāng)中！

4.A:這周你能去購物商場嗎？B:當(dāng)然，我愿意。什么時候？ A: 哦，周四下午你要做什么？B:我要去看病。周一你要做什么？A:我要做作業(yè).周六你要做什么？B:我不做什么事。你呢？你周六要做什么？ A:沒什么。讓我們周六去吧。B: 好的。Section B1c A:今天幾號星期幾？B:今天星期一14號。A:今天星期幾？B:今天星期一。A:今天幾號？B:今天14號。、2a。Andy:你好，Vince?Vince:是的。你好，Andy.Andy:你能和我打網(wǎng)球么？Vince:什么時候？Andy:今天。Vince:哦，抱歉，我不能。我得去看病并且為考試而學(xué)習(xí)。Andy:明天呢？Vince:抱歉，明天我要踢足球并且我有一節(jié)鋼琴課。Andy:哦，后天你要做什么？Vince:我得照顧我妹妹。Andy:哦，我明白了。Vince:抱歉。這周我真的很忙。3a謝謝你的邀請。很抱歉我這周不能看望你。我真的忙。今天晚上我要去我堂兄的生日聚會。明天，我得去看牙醫(yī)。在星期三，我和學(xué)校對有網(wǎng)球訓(xùn)練。并且在星期四我得為我的化學(xué)考試而學(xué)習(xí)。在星期五晚上，我要和幾個朋友去看電影。周五你能來和我們一起去看電影嗎？ 快點回信。3b多謝邀請。抱歉下周我不能看望你。在星期一，我得去看病。在周二，我要和我的朋友們?nèi)タ措娪?。在周三，我得幫我爸爸。在周四，我要為英語考試而學(xué)習(xí)。并且在周五，我要和我的父母去度假。假期后請給我打電話。Self check 1下個假期我的美國朋友要看望我。2.這個周末你要踢足球么？ 3.我不能加入到你們當(dāng)中因為在工作日我得幫我媽媽。4.請保持安靜！我要努力學(xué)習(xí)。5.你想來參加我的生日聚會嗎？ 2）A:周六你要做什么你能和我打網(wǎng)球嗎？B:抱歉，我不能。我要和爺爺釣魚一整天。A:周一網(wǎng)上7點你能來參加我的聚會嗎？B:抱歉，我不能。在晚上我得做地理作業(yè)。A:周三晚上你能順便來我家討論科學(xué)報告嗎？直到10:00pm 我都有空。B:我愿意。從7點到8點我有一節(jié)鋼琴課。但是10點我也有空。A:為什么不來參加餓哦的聚會？B:因為我得練習(xí)彈鋼琴。

第五篇：參加我的教育故事征文比賽文章

感悟

廣西省都安縣拉仁中學(xué)教師劉靜娜

電話：***郵編：530737

電子郵箱： jingna99999@126.com 或tina--99999@163.com

內(nèi)容摘要：要想當(dāng)好一名教師，就要了解所教學(xué)生的特點，但是僅僅從書面上了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須深入學(xué)生中，根據(jù)學(xué)生特點因材施教，對癥下藥，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：教育故事因材施教

我在都安縣的一個農(nóng)村中學(xué)任教，擔(dān)任初中英語教師已經(jīng)快有2年的時間了。回想2年前我還在讀大學(xué)的時候，對教師這個職業(yè)充滿了幻想，教師是人類靈魂的工程師。當(dāng)時我了解學(xué)生的特點除了書本，再加上課外時間的兼職家教就沒有其他了。但是在經(jīng)歷過教學(xué)實踐后才發(fā)現(xiàn)要想當(dāng)好一名教師是不容易的。

那是今年3月的一天早上，我當(dāng)時正在教室?guī)蛯W(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的課文內(nèi)容。這時有幾個比較調(diào)皮的學(xué)生在下面講話，他們根本沒有意識到現(xiàn)在已經(jīng)上課了。對此，我非常生氣、一言不發(fā)，稍后可能他們意識到自己的言行是錯誤的，課堂中嘈雜的聲音慢慢地消失，當(dāng)時我看到他們都紅著臉低著頭的時候，我知道這幾個學(xué)生已經(jīng)意識到他們自己的錯誤了。然后我就繼續(xù)上課，但是這種現(xiàn)象并沒有持續(xù)很長時間，大約過了十幾分鐘，他們的“老毛病”又犯了。我只好又停下來，分別請他們回答我的問題。但是他們吱吱唔唔了半天，什么也答不出來。

記得我剛接觸教師這個行業(yè)的時候，碰到類似問題，我會花很多上課時間來教育他們，但是時間長了，我發(fā)現(xiàn)這種教育方法效果并不明顯，而且又浪費了上課時間，畢竟影響課堂紀(jì)律的只是這些個別學(xué)生，大部分學(xué)生還是會認(rèn)真聽課的。課后我認(rèn)真的反思：學(xué)生不是機器人，他們是生理和心理都正在發(fā)育的初中生，針對上述情況，我只能對他們進(jìn)行思想教育。課后，我利用課余時間和這些學(xué)生談心，但是效果甚微，這讓我很無奈。他們的自控能力太弱，而且是班里的差生，所以我雖然做過他們的思想工作，但是他們在課上的表現(xiàn)還是讓我很失望，因為他們總是用言語敷衍過我，都說：老師，我下次會注意自己的言行。聽到他們的話，我得到了一絲安慰。但是在課堂上，他們還是外甥打燈籠——照舊。他們的行為讓我很失望和無奈。我心想：他們不想學(xué)習(xí)就算了，最好是不要影響到旁邊想學(xué)習(xí)的學(xué)生。以前的我太追求完美，總希望班里每個學(xué)生都認(rèn)真聽課，這一點也許是我們這些剛參加工作的新老師都會犯的錯誤，大家都想在自己年輕氣盛的時候把自己的本職工作做得最好，當(dāng)老師就希望學(xué)生都聽自己上的課，然后通過學(xué)生的測試成績來證明自己的工作水平并且實現(xiàn)自己的人生價值。在教學(xué)過程中我認(rèn)識到：我要想當(dāng)好一名教師，必須要想辦法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)生談心交朋友。我經(jīng)常利用課余時間和他們接觸，一起活動。一次，我和小張一起打球的時候，他很害羞，可能覺得對手是老師而不習(xí)慣，但是后來他發(fā)現(xiàn)我也喜歡打球，和他有共同的愛好，1

這樣他就沒有那么拘束，而且在打球過程中，我經(jīng)常對他精湛的球技是贊不絕口，有時還笑著邊打球邊對他說：“你打球真厲害，學(xué)習(xí)和打球一樣，如果你在課堂學(xué)習(xí)時多認(rèn)真點，相信你的學(xué)習(xí)和打球也一樣棒！”這時他不吱聲，但是從那以后的課堂中，我發(fā)現(xiàn)他變了，上課也不像以前一樣愛講話了，而且很認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)又進(jìn)步了。

根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗，我先把所教班級學(xué)生分為上中下3類。第一類學(xué)生接受能力強，上課講的內(nèi)容這些學(xué)生聽一遍就懂了；第二類學(xué)生接受知識能力比第一類學(xué)生慢點，需要課后多復(fù)習(xí)才能把課堂知識內(nèi)容牢牢掌握好；第三類學(xué)生就是接受知識的能力是最慢的，需要對他們進(jìn)行多次分別輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)差的學(xué)生中也有很聰明的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績不好的原因是因為基礎(chǔ)差，上課開小差、講話、搞小動作，下課后又沒有及時復(fù)習(xí)功課，甚至連作業(yè)都不做，從而導(dǎo)致自己的知識積累太少，舊的知識沒有掌握，新的知識就很難學(xué)好了，如果不幫扶的話，這些學(xué)生是最容易變成班里的差生的。有一學(xué)生課后曾對我說：“老師，我的基礎(chǔ)太差，現(xiàn)在課文那么難，反正我學(xué)也學(xué)不好，我覺得不如在學(xué)校玩還比較開心，所以我上課總是搞小動作。。?！卑Γ牭竭@些話，我覺得這個學(xué)生的受挫力太大，自控能力太差，我應(yīng)抓住這個機遇對她進(jìn)行教育：你覺得課文難，就選擇了放棄，現(xiàn)在你是學(xué)生，正處在你人生中學(xué)習(xí)最寶貴的時光，你遇到困難就選擇逃避，然后通過別的方式，比如說玩，來給自己的時間尋找寄托，那以后你的人生路還這么長，你還會遇到更多的困難，如果你每次都選擇逃避，你能逃多少次呢？等你老年時再回憶你現(xiàn)在的青春，除了擁有現(xiàn)在的開心，你將一無所獲。你來學(xué)校的目的就是來玩嗎？你對得起你的父母嗎？如果要玩的話，我建議你玩夠后應(yīng)該把心思放在學(xué)習(xí)上，少壯不努力，老大徒傷悲，學(xué)校是有紀(jì)律的。等我說完這些話的時候，她已經(jīng)羞愧得滿臉通紅。第二天上課的時候，我發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)做好上課的準(zhǔn)備，上課時她沒有像過去一樣愛搞小動作，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。

經(jīng)歷以上事件，我深深的體會到只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的特點，因材施教，教學(xué)效果才能事半功倍。