第一篇：初中全命題作文寫作指導以及優(yōu)秀

第十五講全命題作文寫作指導

（一）命題作文“非走不可的彎路”寫作指導與優(yōu)秀范文

【題目展示】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在人生的路上，有一條路每個人非走不可，那就是年輕時候的彎路。不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能鍛煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？一個家庭、社會、國家乃至整個人類又何嘗不是這樣呢？

請以“非走不可的彎路”為題目，寫一篇文章，要求選準角度，明確立意，文體不限（詩歌除外），不得少于800字。

【寫作指導】

要審清“非走不可的彎路”這一文題，必須理清如下三個問題：

一、是什么？“彎路”是指文題背景語中的“摔跤”“碰壁”等，亦即在求學之路、創(chuàng)業(yè)之路、人生之路、科學之路、革命之路等上面所遭遇的挫折、失敗等。而“非走不可的”是指不可避免的、回避不了的、不以人的意志為轉移的等。

二、為什么？從客觀上來看，天災、人禍以及尚不成熟的自然條件和社會條件等，均可導致人走上彎路。從主觀上來看，經(jīng)驗、體驗不足，閱歷、經(jīng)歷不夠，認識、思考不深等，均可導致人走上彎路。

三、怎么辦？既然“彎路”是“非走不可的”，那么，我們就應該正視“彎路”，冷靜地應對“彎路”，積極地從所走過的“彎路”中總結出經(jīng)驗和教訓，從而為以后走上“通途”創(chuàng)造條件。我們年輕，所以我們走彎路；而我們走彎路，所以我們成長。只要我們能以一種積極、樂觀的心態(tài)去應對“彎路”。我們就會發(fā)現(xiàn)“彎路”有時也是一筆財富、一道風景。

“非走不可的彎路”，從短語形式和內(nèi)容來看，充滿了人生的哲理思考。形式上是一個偏正式短語，體現(xiàn)了一定的限制性；內(nèi)容上“彎路”前面加了“非走不可”這一定語，強調(diào)了人生的彎路是每一個人所必須經(jīng)歷的，突出了生命的必然過程。所以，在選材立意時一定要認真審題，并注意題目中的兩點含義。

對“彎路”內(nèi)涵的理解與詮釋?！皬澛贰钡谋玖x是彎曲的、不直的路。因此，題目中的彎路是一個比喻，它指工作、學習等不得法而多下的功夫。所以，“彎路”指的是人在成長過程中因主觀失誤而造成無法彌補的令人痛心的過錯。

對“非走不可的彎路”內(nèi)涵的理解與詮釋。“非走不可的彎路”表示事理和情理上的必要性、必然性。人生或事物發(fā)展過程中的失誤每個人都會犯，只是或大或小而已。但正是一次次的失誤，讓我們吸取教訓，即材料所述“練就好筋骨”，幫助我們走向成功。

在構思行文時一定要確定好文題的表述對象，文題中心成分“彎路”為我們提供了較廣闊的寫作空間。從寫作內(nèi)容看，它首先是一個人尤其是一個年輕人在追求理想，實現(xiàn)目標的過程中，在不斷成長、走向成熟的過程中所做的各種積極的努力、探索、嘗試，盡管由于自身年輕的局限，這種努力、探索、嘗試可能暫時以失敗告終。這樣的努力、探索、嘗試又何嘗不是一種彎路？其實，一個家庭、社會、國家乃至整個人類也都會“摔跟頭，碰壁，頭破血流”，如家族曾經(jīng)的衰落、國家的動蕩，十年“文革”，第一次、第二次世界大戰(zhàn)，這些曾使社會發(fā)展或整個人類的文明進程受到阻礙的現(xiàn)象又何嘗不是“彎路”呢？

【優(yōu)秀范文】

非走不可的彎路

黃河滔滔，歷經(jīng)九曲方能一瀉入海；雅魯藏布大峽谷的勘探隊伍，一路披荊斬棘，曲折回環(huán)，才完成心中的夢想。這正如我們漫長的人生旅程，不可能是一條平滑的直線，彎路無

疑將會是它別無選擇的主旋律。[以比喻和類比開篇，點明話題。]

彎路會使我們迷失方向，彎路會使我們摔得鼻青臉腫，但是，請別忘了，它同樣是我們難得的人生經(jīng)歷。[辯證分析，表明觀點。]

本杰明曾說過：“一千次失敗才磨礪出一塊成功的基石?！盵引用名言新穎而有意蘊，有力地論證了中心，體現(xiàn)出作者的素養(yǎng)。]沒錯，彎路就是這樣一塊人生的試金石，它讓經(jīng)歷風雨洗禮后的彩虹更加絢麗，它能使頑石放出金子的光輝，它能使原本平凡的人生從此熠熠發(fā)光。[形象化的說理。]玄奘年輕時并未顯露慧根，甚至還因為受不了激烈競爭而萌生轉寺之念，幾次寺中的僧試，他都失望而歸。但是他最終在暫時的不得志中清醒了過來，明白自己抱怨寺中競爭激烈無異于自尋彎路。從此他每日三課，潛心修行，終成正果。而像晉朝的周處，少時為害鄉(xiāng)里，沒少走彎路。但他明白自己的過失后，以之為鑒，不但為鄉(xiāng)鄰除害，更使自己成了一個品行高尚的人。是啊，彎路不意味著永遠失敗，珍惜這次經(jīng)歷，從中吸取教訓，這才是人生最大的收獲。

珍惜每一次轉彎，它是年少時的膽大妄為，記錄著我們成長的印跡；它使學生時代的貪玩本性，用成績單上的紅色數(shù)字警示我們；它是我們?nèi)松臅簳r失敗，把經(jīng)驗銘刻入我們的心底；它是我們走出坎坷奮然前進的動力，重新將人生引上正確的航線。[結合生活闡述，具有警示意義。運用排比句，語言簡練概括。]

是啊，“換一個角度，失敗和挫折同樣是財富。”我們或許不經(jīng)意間會走上彎路，但是當我們以勇氣和自信努力轉彎，又回到正途上時，一顆奪目的寶石又被嵌入了人生的黑皮匣中。士季在勸諫晉靈公時曾說：“過而能改，善莫大焉?！痹谖铱磥?，改過就是轉彎，從彎路中轉返，從泥淖中爬起，在一次次失敗挫折中浴火重生，這一次次的轉彎，都是人生的財富??！

[例證、引證，表達形象而有力度。]

珍惜每一次轉彎吧，黃河因為彎曲而滋潤著更廣袤的土地；勘探隊因路途彎曲而得以深入鉆探；那么，我有理由堅信人們也將因為珍惜每一次轉彎而將人生的路走得更好！[照應開頭，總結收束。]

[總評] 本文以引證、例證和形象的表達來論證“彎路”（歧路、挫折）對人生的意義，結構嚴謹，首尾圓合，材料豐富，議論到位，造語準確，是一篇較為典范、可供仿效的考場佳作。

評卷教師評分：基礎等級50分，發(fā)展等級16分，總分66分

非走不可的彎路

在人生路上，有一條路每個人都非走不可，即使摔得鼻青臉腫，碰得頭破血流，也心甘情愿，這就是我們年輕時候走過的彎路。

人的成長，要在經(jīng)歷了無數(shù)生命的體驗和閱歷的堆積之后。我們從無知的少年時期邁入朦朧的青年時期，繼而進入才能與智慧并存的中年時期。人生的岔路口很多，我們用自己的智慧加以評斷，我們慎重地選擇，在選擇之后，就必須從容地面對，無論是什么樣的艱難險阻，什么樣的銅墻鐵壁，我們不可以逃避，不可以退縮。逃避的、退縮的是懦夫。而總是逃避的，他將失去許多學習的機會，他將不會成長。倒下了有什么可怕的呢？從哪里倒下，就從哪里爬起來，趁著我們還年輕，在錯誤面前，我們還有時間去修復，去完善。失敗是成功之母，我們在失敗中拾起教訓，為下一步成功搭建起一座橋梁。

在人生的道路上我們應當勇敢地去嘗試，嘗試任何自己想要的。這樣到了暮年，我們才不會遺憾于自己無趣的一生已到夕陽西下之處。當回憶起自己精彩的一生，當發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)歷了許多，也會覺得不枉此行。任何一個漂亮的結果都是在嘗試中產(chǎn)生。愛迪生發(fā)明電燈就是

一個很好的例子。如此多的嘗試才換來了世間的光明，而愛迪生面對每次嘗試以失敗告終的結局沒有放棄，這更加增強了他的信心，在經(jīng)歷了無數(shù)次的嘗試，走過了無數(shù)次的彎路后，他終于贏了，在黑暗面前，他贏了。

人生的彎路經(jīng)常，但我們也可避免不必要的彎路。在每次彎路后，我們應當停下來，仔細想想，這次走的為什么會是彎路，當初我為什么要這么走，怎樣才可以不走出這樣的彎路等等。再認真地想想下步該怎么走。也許有人認為，人生不必苛求，但我卻認為，你既然來到了這個世界上，就應當走好每一步，過好每一天，得對得起自己?；蛟S這樣會很累，但我覺得值！

我們的路還很長，前途茫然，有待我們用心去探索。彎路不要緊，只要我們用才能與智慧去改進，彎路與人生并存。

[總評]本文緊扣話題，從所提供的導引材料自然入題，信筆寫來，娓娓論述了“彎路與人生”的關系。文章主旨明確，結構清晰自然，語言樸實流暢，字里行間洋溢著年輕不懼失敗的自信和朝氣。是為優(yōu)點和特色。不足之處是，說理太多，例證太少，內(nèi)容和意蘊稍嫌單?。荒承┚渥右灿写聊?。

評卷教師評分：基礎等級46分，發(fā)展等級18分，總分64分。

非走不可的彎路

人生苦短，白駒過隙。短其實不在于時間“逝者如斯”，而在于我們總在彷徨中迷失，在正確和錯誤的選擇間游離。足跡在人生的地圖上連成弧線，心中的夢想?yún)s總在不遠的前方閃爍著海市蜃樓般的迷離光彩。[人生苦短，不在于時間，而在于我們有太多的“迷失”和“游離”。——有思想含量。]

歐幾里德以幾何聞名于世，國王也對幾何忽生興趣，召其入宮，詢問學習幾何是否有捷徑可走。歐幾里德昂然道：“在幾何里，沒有為國王鋪設的大道?！?/p>

其實，世間萬事，人生一路又怎么會有直達勝利的捷徑？這一點，不因時光磨礪而消逝，不為財富地位而變更。只有在磕磕絆絆中，才有失敗的經(jīng)驗，使自身變得更為堅強，由此，才有成功的可能。[由幾何里沒有為國王鋪設的大道，引到世間普遍的人生之路概莫能外，類比自然，有說服力。]

彎路是必須走的。[得出觀點，單獨成段，鮮明醒目。]

有一位船王捕魚經(jīng)驗豐富，他老了以后傾盡全力教導自己的三個兒子，兒子們卻都不成器。旁人問：“你教了他們什么？”船王說：“我告訴他們?nèi)绾伪苊忮e誤，少走彎路?！迸匀诵υ唬骸斑@就是你失敗的原因了?！盵從反面例證觀點?！安遏~經(jīng)驗豐富”的叫“船王”？]

失敗是一個寶藏，而彎路本身提供了一個直面失敗的機會，也許頭破血流，也許傷痕累累，卻是在品味苦澀中尋找甜蜜，在無邊黑暗中思索光明。在走錯了方向，回到原點后才能知道正確的方向在哪里。[承上段議論“失敗”“彎路”的意義，簡潔有力。]

人生常陷入一片荒漠，重要的是迷途知返。李白幼時貪玩，遇老婦磨針方悟；樂羊子不思學業(yè)，因妻斷織頓醒。而現(xiàn)任美國總統(tǒng)布什，年輕時嗜酒成性，不思進取，甚至吸毒，堪稱豪門浪子，而如今浪子回頭，執(zhí)掌一國，其從彎路返回正道的經(jīng)歷，竟為他贏得不少的選票。他們所走過的彎路并沒有改變他們?nèi)松闹餍?，而是讓他們多了一份閱歷，若干年后回首往事，彎路竟也是一種珍貴的體驗。[彎路并不可怕，重要的是迷途知返。正面舉例并緊承上文，三個例子，也確實是“迷途知返”的例子，但，“迷途”對于人生的意義，可否就這些具體例子作一提升的議論呢？覺得這里沒有說透。]

黃河九曲，終流入海。彎路不是徒勞的荒廢光陰，而是經(jīng)驗積淀、自身完善的過程。所以，彎路不“彎”，它是成功的必經(jīng)之途。[由比喻導出結論，收束全文。]

[總評]文章用語簡潔，詞匯量豐富，幾組整句來得自然流暢，作為考場作文，語言表達臻于精致。但總覺得議論還停留在一般層次上，“彎路”價值意義的認識層次還不夠，借助自身人生體驗或許可以加深認識。

評卷教師評分：基礎等級47分，發(fā)展等級19分，總分66分。

非走不可的彎路

羽箭必得在空中劃過一道弧線，才能命中靶心；

天上來的黃河水九曲十八彎之后，方奔流到海；

唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一劫，始得真經(jīng)成正果。

人生亦復如此，磨難之后才能了悟真諦，才能有驀然回首時的那份驚喜。

曾經(jīng)在才女張愛玲的一篇短文里讀到這樣一個場景：

一個母親站在一條路的路口，年輕的女兒正要踏上這條陌生的路途。母親說，這條路不能走！女兒問為什么，母親說，她從這條路上走過，路途中充滿著磨難和危險。女兒淡淡地答道，但是，我還沒有走過呀！于是年輕的女兒毅然上路了，雖然她并知道前方等待她的是什么。

母親的用意是好的，也許那條路是條彎路，但善良的母親忘記了人生最基本的法則，這法則就像自然法則一樣：樸素而神圣。就像黎明總是在暗夜后閃亮，彩虹總是在風雨后出現(xiàn)。多年以前在簡陋的摘抄本上記下過印度大詩人泰戈爾的一句詩，“最近的路途需要最遠的跋涉”，當時只是覺得富有哲理，如今隨著年齡的增長，閱歷的增加，越來越體會到這句詩的妙處了。原來在生命和真理之間，并不存在那條理論上所謂的直線啊！所以，年輕的朋友們，勇敢地生活吧。像高爾基筆下的勇敢的海燕那樣，去在生活的暴風雨中搏擊、磨練，這樣的人生才是精彩的人生，這樣的人生才是無悔的人生！常言說：“失敗是成功之母。”那些大膽嘗試過后的所遭遇的挫折，看似彎路，實際上都是通向成功的階梯。在一千多次試驗失敗后，愛迪生才找到了鎢絲，對于此前的失敗，他說：“我并沒有失敗，我只是知道了至少一千種的不可能性！”這是多么樸素但又是多么睿智的話語！

從這個意義上講，人生其實沒有失敗，所謂失敗，是自己對自己喪失了信心，是自己根本就不了解生命法則。人生的本質其實在于不斷地嘗試和探索，就像大詩人屈原說的那樣，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，就像奧運會期間，電視廣告上頻頻出現(xiàn)“現(xiàn)代奧運會之父”皮埃爾?顧拜旦的那句話，“生活的本質不是索取，而是奮斗！”

人生如此，民族的命運也一樣遵循必走彎路的法則。想想中國的一部近現(xiàn)代史吧，從鴉片戰(zhàn)爭到改革開放，我們這個多災多難的民族又走過了多少彎路呢？

所以，年輕的朋友們，不要為暫時的受挫而嗟嘆，不要為眼前的迷茫而消沉，相信自己，把握現(xiàn)時，勇敢地走過腳下的必走的彎路，前方的天空會更藍，前方的風景會更美麗！

第二篇：初中八年級全命題作文寫作指導

全命題作文寫作指導

（二）命題作文“擠”寫作指導及例文

【作文題目】：

“擠”是一種狀態(tài)，無數(shù)人擠在紛擾的城市，擠在狹窄的路上，擠在人口日漸膨脹的世界；“擠”是一種行為，摩肩接踵是一種“擠”，競爭進取也是一種“擠”。有人說，中國的90后無法回避一個“擠”?！皵D”既讓人感到窘迫、窒息，又激勵人爭先恐后，不斷奮斗。請以“擠”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自選角度；②自定立意；③除詩歌外，文體不限。

【寫作指導】：

作為一種狀態(tài)的“擠”，要解決的是因為什么而“擠”；作為一種行為的“擠”，要解決的是怎樣去“擠”。

對題意的理解，要求相對集中，不可泛泛而談，內(nèi)容不應該分散?？裳a充“擠”的內(nèi)容，如“擠時間”等，這樣理解，內(nèi)容就比較明確、集中了。如果只抓住一個“擠”字展開聯(lián)想，文章的內(nèi)容就有可能太多、太散，因而立意就顯得分散而不夠集中、明確。

本次作文偏題的現(xiàn)象可能不會太多。問題的關鍵在于立意的高與下，深與淺，聚與散。本文的立意不在于只寫“擠”，關鍵是要寫出從“擠”中悟出了什么，要有真切的體驗，要有所感觸。采用由“實”到“虛”的寫法，更能突出文章的立意。

本文的立意應該是多元的，文章可以正向立意，指出“擠”是一種積極向上的人生態(tài)度，一種不甘示弱、奮勇爭先的精神；而這種“擠”的態(tài)度和精神則是時代的需要，是促進社會進步的需要，而唯有“擠”人生才能煥發(fā)光彩。亦可反向立意，批評我們（一個民族）特別喜歡“擠”的心態(tài)，指出這種“擠”其實反映出的是我們（民族）素養(yǎng)上的一種缺陷，等等，給人們（民族）下一劑猛藥，喚醒一味盲目去“擠”的人們（民族）。也可辯證立意，既肯定“擠”的積極意義，同時也可指出“擠”的不足。特別要注意的是，如果一些學生談自己對“擠”的一種富有個性色彩的感悟，如面對“擠”或在“擠”的過程中的一種迷惘，也是符合題意的。

【文體寫作提示】：

（1）議論性文章：

①能緊扣“擠”展開議論，有明確而集中的觀點和現(xiàn)實針對性，事例能圍繞觀點，有精到的分析。觀點新穎，見解獨到，論據(jù)分析透徹，論證有層次感，語言表達富有邏輯性：或能夠進行層層深入的分析，語言智慧、犀利，可視為一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。②能扣住“擠”進行分析，議題比較集中，說理較充分，層次清晰，語言準確，富有概括力，可視為二類卷賦分。

③能扣住“擠”的基本含義下筆，有自己的觀點但不夠集中，能圍繞觀點說理但比較膚淺，或局部說理、舉例游離中心，層次基本清楚，可視為三類卷賦分。

④形式上是一篇關于“擠”的議論文，但沒有自己的觀點、見解，或者觀點閃爍不明，思維混亂；或者現(xiàn)象列舉明顯偏離“擠”；或者語言表達明顯缺少論證等，在及格線下賦分。

（2）記敘性文章：

①自始至終能緊扣題意展開情節(jié)，體現(xiàn)出鮮明的人物性格，有具體傳神的描寫和畫龍點睛的抒情議論，主題明確深刻，且構思新穎精巧，語言有特色，可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②能扣“擠”記敘經(jīng)歷和過程，且情節(jié)合理，敘議得當，主題明確，有比較具體的描寫，可按二類卷賦分。

③文章主體敘述的是一個與“擠”相關的故事，情節(jié)較為平淡，引發(fā)的感悟較為膚淺，語言等表達上沒有明顯特色，可按三類卷賦分。

④文章主體部分與“擠”關聯(lián)不明顯，所寫故事情節(jié)明顯“貼標簽”，而引發(fā)的體驗或感悟又是“擠”之外的話題，且語言稚嫩，在及格線下賦分。

【優(yōu)秀范文】：

擠

放寬心，也就不擠了。

經(jīng)?？吹竭@樣一則公益廣告，當車停站時，擁上許多人，許多人便會覺得擠，難以呼吸，然而一位老爺爺卻說，放寬心就不擠了。

是呀！只要放寬心，就能感覺到風輕拂過臉龐。

人在世上，在這紛擾的社會中，不停地擠在狹窄的獨木橋上，擠在考公務員的行列中，擠在出國留學的路上，這樣的擠不會讓你覺得累嗎？

為什么總要做那趨之如騖中的一只，你自有你的天地呀！時代在發(fā)展，不變的是我們的本性，本著一顆赤子之心就夠了，何必去趟那渾水，清者自清，為什么一定要為適應社會而喪失了自我呢？這樣的擠不僅會讓人窒息，更會讓人越來越來脫離本性。有人擠了一輩子，到頭來獲得了什么呢？當夕陽西下之時，才來感嘆自己不應花那么多的時間來擠，應當做些有意義的事時，恐怕為時已晚。如果早些放寬心，你自有你的陽光大道，你走得不是更愜意？

把心放開，不要老想著去擠?；蛟S有些“擠”會讓你奮斗，會激發(fā)你的斗志。但這樣的擠也需要你把心放開，一味著沉溺于競爭，沉溺于不失敗的神話，這樣的擠到頭來也不會給你帶來彩虹。適時地放寬心，懂得在競爭之外還有廣闊的世界。你的人生也不至于單調(diào)乏味，這樣的競爭也會顯得更有意義。

放寬心，讓陽光充滿內(nèi)心，這樣的我們走在獨木橋上不會覺得擠。我們需要別人擠出向前的自己，這樣的擠才是良性的，它應當不會是顆毒瘤，冷不防地在什么冒出來讓你自動下去。

打開窗戶，讓微風過來撫平你躁動的心，條條大路通羅馬，何必只擠在那一條小路上，或許這小路上的風景獨好，但不可否認其他的路上也會有精彩的瞬間。我們應當帶著良性的擠，去追求，但更多地我們需要放寬心去感受外面的世界，風景再好，不放寬心又怎能看得到。

擠讓我們失去了本性，失去原先的追求只知道去適應，但擠也讓我們多了奮斗的動力。但請記得二者都是需要放寬心的，把心敞開也就不擠了，你走得也舒坦了。

請放寬心，再擠的時候，也能嗅到風中的花香！

【點評】：文章開宗明義，由廣告語切入題旨，頗有新意。說理深刻，層次清晰，結尾耐人尋味，確能勝人一籌。如果能結合具體事例說理，更有說服力。

擠

商店門口的大紅燈籠一盞接著一盞地掛了起來，街上的年味兒越來越濃，仿佛只有我，一襲黑衣，與這大紅色的喜氣氛圍格格不入。

購置年貨的人摩肩接踵，個個都擠著向前，漫長的人帶緩緩挪動著，我輕挪腳步，淹沒在擁擠的人群中，手中攥著剛取到的成績單，欲哭無淚?！斑@年頭，學校競爭激烈，人擠人也就算了吧，連上街都這么擠！”我小聲地嘀咕著，不滿寫在臉上，無助深深地烙在心底。

不知過了多久，才擠出了擁擠的人群，獨行于鄉(xiāng)間的小路上。我捏著被捏出汗來的成績單大哭了一場，不管路人異樣的目光。

父母的期望，激烈的競爭。我在擁擠的人群中將要窒息，找不到希望。

清晨，天才剛剛朦上一層亮影，殘夜還未退去。爸爸便敲開我的門，“走，看日出去。” 父親載著我，我靠著父親的背。我們迎著清晨第一縷清風來到海邊。這兒不同于街道的擁擠，擁有的只是大海那份獨有的博大與深邃，令人的心也隨之擴張，擴張，仿佛能容下萬物，仿佛能容納天地。

我斜倚著父親，沉默不語，“看，太陽！”父親有點興奮。

果然，遠處天空那片陰沉沉的云被鑲上了金邊，像炫目的金色蕾絲帶。但太陽似乎被什么牽絆住了似的，久久不肯露臉。那朵陰云一直籠罩著，籠罩著，但太陽似乎并未打算放棄，一點一點地探出身子，一點一點地擠出云層。最后，它一躍而出，照亮了海面，也照亮了我心中那朵積雨的云。沐浴在第一縷霞光中，我豁然開朗：擠出黑暗，才能擁抱光明。

就如那破繭的蝶，如果不擠出那束縛的繭，怎能擁有強健的翅膀？怎能在天地間自由的飛翔？

承受疼痛是為了作別疼痛，承認失敗是為了永訣失敗。如果我們沒有勇氣去擠破失敗的枷鎖，怎能擁抱成功？

霞光中，我自信地對著爸爸微笑。我深知，自己的笑容并不傾國傾城。但我明白，它會在這失意徘徊的日子溫暖我的心。

人可以被打敗，但不可以被打倒。只有從失敗的枷鎖中擠出，我們才能不被黑暗淹沒。不被黑暗淹沒，才能擁有摧不毀，打不到的人生。

【點評】：文章從社會擁擠的狀貌，轉而寫自己在考試中被擠垮的痛苦，繼而寫到海邊看日出，當看到太陽擠出陰云而終放光彩時，心中獲得了啟發(fā)：人只有擠出黑暗，才能擁抱光明。不足是最后幾小節(jié)的議論過于冗長且有重復之嫌。且有個別錯別字。

擠

“學如逆水行舟，不進則退。”隨著時代的不斷進步，00后面臨的壓力也越來越大。不在擠中成功，就在擠中滅亡。所以，我們要有擠的精神，要學會擠。

擠能夠磨礪人的意志，它就是篩選機一樣，留下好的，淘汰掉差的。擠既讓我們感到窘迫，窒息，又激勵我們爭先恐后，不斷奮斗。作為00后的我們，我們要有擠的精神，要勇敢地擠向前，我們不擠掉別人，就會被別人擠掉，所以，我們別無選擇，必須努力去擠，去競爭。正如達爾文所說的“物競天擇，適者生存。”在這個競爭日益激烈的21世紀，我們必須去擠，去競爭。

德國是汽車工業(yè)發(fā)達的國家，美國也不例外。但中國的汽車工業(yè)并不十分好，但最近，中國國產(chǎn)品牌比亞迪蛇吞象，收購沃爾沃。這足以說明我國汽車工業(yè)正在崛起，正在不斷擠向世界前列。

所以，我們要有擠的精神，不去擠只可能被淘汰，要敢于同強者競爭，勇敢去擠。雖然這樣會讓我們倍感壓力，但是這樣更能磨練我們的意志，讓我們在競爭中不斷成長，壯大，最終取得競爭的勝利。

房子難買了，工作難找了，生意難做了……一切似乎都變難了，壓力更大了，競爭更加

激烈了。面對這樣的情況，我們更加要有擠的精神，同時我們還應不斷學習，提升自己的能力，這樣我們才能在競爭中略占優(yōu)勢。

面對日益激烈的競爭，我們每個人都在盡力向前擠，爭先恐后，生怕被淘汰。但擠也得有原則，不能亂擠甚至違背法律。

前不久，鬧得沸沸揚揚的毒奶粉事件，讓人們感到恐慌。三鹿集團為提高蛋白質含量，竟加入三聚氰胺，致使嬰兒中毒。這是違反了法律的，這便是沒有原則的亂擠，為了與其它奶業(yè)競爭竟不顧消費者安危，這也必將受到法律的嚴懲和世人的唾罵。

所以，我們面對激烈的競爭要有原則地去擠，絕不能弄虛作假，違反法律，否則必將被淘汰。因此，競爭也得講究公平競爭，擠也得是去合理地擠。

時代不斷地發(fā)展與進步，所帶來的壓力也越來越大，在世界的大潮中，我們要有擠的精神，去精神，但擠也得有分寸，還不能違背法律亂擠。

【點評】：本文屬典型的議論文。開頭直接亮出觀點。論證過程層次分明，思路清晰，分別從兩個方面進行論證，達到一定的論證效果，有說服力。

擠

小草擠出石縫，向世界展示春天的第一抹新綠；花兒擠出花苞，向春天展示第一抹鮮艷，生活在如此“擁擠”的世界的我們，也應學會“擠”。

唯有學會“擠”，我們才能更好地生存。

“擠”讓我們擁有比別人更加充足的時間。魯迅先生曾經(jīng)說過，時間就像海綿里的水，需要我們一點一點地將其擠出來，這樣，我們就會擁有比別人更多的時間。他是這樣說。也是這樣做的。當別人問他怎么會有這么多的時間寫作時，他說道，他只是利用別人喝咖啡的時間在寫作而已，一點一滴的時間他都不曾放過。

是啊，很多人都會抱怨自己的時間不夠，無法完成什么事情，其實，這些都是借口，要知道時間從來不會停下腳步。它不會因為外面的風雨交加而停下腳步，也不會因為我們的喜怒哀樂而放慢腳步。既然如此，那么我們所要做的便是在這僅有時間里去擠，將別人喝茶的時間用來完成自己的事，而不是一味地埋怨。也只有學會擠時間，我們才會擁有比別人更多的時間，才會更加充實。

“擠”讓我們在競爭中不斷進取，不斷前行。物競天擇，適者生存。在競爭日益激烈的今天，很多人都被社會淘汰，稍有不慎，便無法立足，這時，我們便會學會“擠”。著名演員小沈陽在07年春晚，在趙本山的推薦下，本已入選春晚，可又由于某些原因，最終與07春晚錯過。他知道，當今世界人才輩出，他想出名，就必須往上“擠”，必須不斷提高自己的水平，于是，他一直不懈地努力著，最終成為08春晚一道亮麗的風景線，從此以后，一舉成名。

由此可見，“擠”是多么重要啊，它鼓勵我們永不放棄，不斷前行，在競爭激烈的社會中找到自己的立足點，讓自己不至于被社會淘汰。當我們停下腳步，不再向前“擠”時，我們便會后來者擠下去，失去自己的立足點。因此，我們應學會“擠”，唯有學會在競爭中“擠”，我們才能不斷進取，收獲美好的人生。

“擠”讓我們充實人生，讓我們奮斗，讓我們在擁擠的世界中更好地生存。

【點評】：本文是較為典型的議論文，從“擠”的意義上設置中心論點、分論點，條理分明，頗有說服力。只是第一個分論點舉魯迅事例似乎不妥，影響了本文的表現(xiàn)力。

擠

時間像海綿里的水，只要擠還是有的，時間如此，我們的潛力亦如此，我們有必要學好“擠”這門藝術。

堅持不懈是“擠”出成果的前提，我們的潛能好比牙膏，擠一下松一下是永遠擠不出來的，我們需要堅持不懈。堅持中，司馬光用十五年編《資治通鑒》，堅持中，李時珍用二十多年著《本草綱目》，堅持中，曹雪芹用一生寫《紅樓夢》……試想，若他們沒有那種堅持不懈，“擠”時間，“擠”精力，“擠”心血的精神，中華文明的長河中會留下他們不朽的著作嗎？他們的才能發(fā)揮得這樣極致嗎？可見，要學好“擠”，必須先練就堅持不懈的精神。

方法是“擠”的最重要的成分，試想，若我們緊捏著牙膏尾堅持不懈，牙膏能出來嗎？所以，“擠”也要有正確的方法，“擠”出潛力需要我們客觀地認識自己，向自己的興趣愛好方面發(fā)展，魯迅棄醫(yī)從文，歌德棄律師從文，洪秀全投筆從戎，正因為魯迅，歌德對文學的熱愛，向正確的方向“擠”，用正確的手段“擠”，中國的新文化運動才更如火如荼，歐洲的狂飆突進運動才更瘋狂。

積聚是“擠”出的重要保證，如果一支牙膏用光了，再憑你怎么堅持不懈地擠，正確地擠，也不會擠出什么的，所以，要想“擠”出貨，就必須馬不停蹄地積蓄，司馬遷游歷名山大川，訪民間，查資料，十多年如一日的積聚著史學知識，終于，在最后得以噴薄而出，一“擠”就是一部“史家之絕唱，無韻之離騷”——《史記》；李白將中華經(jīng)典爛熟于心，他的腦中積聚著整個中華文化的精華，結果“繡口一吐，便是半個盛唐”，一“擠”就“擠”出“太白詩仙”的稱號……倘若沒有平日的積聚，誰能憑空成就盛名盛事？所以，要“擠”就要先積聚。

有了堅持不懈的精神，有了正確的方法，再加上積聚著的精神物質財富，“擠”才會是一個完整而完美的過程。

我們現(xiàn)在所要做的就是厚積與堅持不懈，終有一日，我們也會胸有成竹，“擠”出自己的世界，“擠”出自己的成就，“擠”出自己的價值。

讓我們堅持不懈吧，在積聚中完成自己“擠”的使命。

第三篇：2010年中考全命題作文寫作指導

2010年中考全命題作文寫作指導

【命題特點分析】

“全命題作文”是指命題具有周延性和唯一性的作文。周延性是指所給題目不需補題,不能增刪文字;唯一性是指只能照所給的題目做,不能像話題作文那樣另起爐灶,自擬題目。

“全命題作文”的語言標志一般為“請以‘XXX’為題寫一篇文章”,有的題目前有提示語,有的則直接給題。前者如:愜意,是滿意,是舒服,是一種愉悅的感受。一道難題的破解,一次意外的表揚,一份期待已久的禮物,一個小小的發(fā)現(xiàn)……都會讓你欣喜。一絲愜意心中來,心情好了,花會格外的艷,草會格外的綠,水會格外的清,陽光也會特別的溫暖……請以“一絲愜意心中來”為題,寫一篇文章。(2009年蘇州市題)后者如:請以“在學海里游泳”為題寫一篇文章。(2009年上海市題)

2009年中考作文全命題的用語百花齊放,凸顯個性。從語句類型看,有獨詞命題的,例如福州題“分享”;有用較長的單句的,例如深圳題“剎那間,我發(fā)現(xiàn)了自我”;更有用復句(如麗水題“謝謝你,為我助跑”)、感嘆句、倒裝句的。從語言色彩上看,有的樸實明白,一看就懂,例如恩施題“我為爸爸媽媽做家務”;有的比較含蓄,富有哲理意味,例如鄂州題“生活就在手中”、嘉興題“不走尋常路”等。據(jù)筆者統(tǒng)計,2009年中考,標題作文約占命題的81?,其中全命題作文占命題的49?。面對占 “半壁江山”的全命題作文,考生當然要高度重視。

【寫作指導】

1.逐字掃描,仔細審題。

① 逐字掃描,虛詞也不放過。例如寧波題“對我影響最大的一個人”中的“最”,長沙題“一步一步再一步”中的“再”等副詞,都是命題者設置的“小陷阱”,如不留神,就會“看走了眼”。例如有的寧波考生寫了兩個人,有的長沙考生只寫重要的一步,都被判為跑題。

② 抓住“題眼”。例如濰坊題“伸出自己的手”中的“伸出”就是“題眼”――是主動向別人“伸手”而不是被動地接受別人的“伸手”,如果寫一件受到別人關愛的事,那就偏題了。

③ 表時間、地點或場景的詞語,也不能輕易放過。例如深圳題“剎那間,我發(fā)現(xiàn)了自我”中的“剎那間”是表示時間極短暫的詞語,它使得“發(fā)現(xiàn)”有一點“頓悟”的意味,這就限定了你的發(fā)現(xiàn)必須具有突然性,“發(fā)現(xiàn)”之前的記敘要有足夠的鋪墊。

2.研究題意,確定文體。

如果題目沒有限定寫一種文體,必須細察題意并根據(jù)自己的素材積累,迅速確定適合自己的體裁。例如蘭州題“那一刻,我邁上了新臺階”和三明題“我們初中生的故事”都隱含著寫記人記敘文或記事記敘文的隱性要求;又如桂林題“感悟節(jié)日”,如果你在某一個節(jié)日有感人的經(jīng)歷和獨特的感悟,那就可以寫記敘文,如果你對節(jié)日文化有所關注和思考,那就不妨寫成議論文或議論性散文。

3.巧選角度,亮出個性。方法是:人無我有,人有我新;化虛為實,虛實結合;切入口要小,挖掘點要深。例如“在學海里游泳”(上海題),整個題目就是一個比喻,考生“游泳”的空間很大――“學海”不僅在教育機構,更在整個社會,社會才是中學生增長知識、才干的大學堂;“游泳”可有多種姿勢,學習游泳的過程也因人而異,所以寫校園學習的內(nèi)容很容易“撞車”,如果寫學校以外的“游泳”,寫出別具一格的“泳姿”,也許更容易出彩。

【名師出題】

文題一:請以“家鄉(xiāng)一景”或“家鄉(xiāng)一寶”為題寫一篇文章,除詩歌外文體不限。

點撥:所寫必須是“家鄉(xiāng)”的;“景”或“寶”,只能寫一處(個),不能分散筆墨寫多處(個);“景”或“寶”要有地域特色、鄉(xiāng)土氣息;文體一般取散文或說明文,散文要融入抒情成分,說明文要有文化內(nèi)涵。

文題二:請以“凡人小事”為題寫一篇記敘文,要寫親身經(jīng)歷,寫出真情實感。

點撥:以第一人稱“我”來寫,體現(xiàn)“親身經(jīng)歷”,不能虛構;所寫應是“凡人”――生活在你周圍的普通人,要寫出“凡人”之“不凡”,“小事”之“不小”,立意要新。

文題三:請以“累并美麗著”為題寫一篇記敘文或議論文。

點撥:“累”與“美麗”這兩個概念有時會顯得矛盾,怎樣把兩者巧妙地結合起來是寫作成功的關鍵。寫記敘文,必須由外而內(nèi),從累人之事中悟出其美;寫議論文,必須選取不同類型的“累”,闡述“累”中之“美”的多種含義。

文題四:在北京奧運會和殘奧會上,奪冠者的風采固然令人為之傾倒,未得金牌的運動員的精神同樣值得喝彩。欣賞他們,我們有太多的激情,太多的祝福,太多的回味,太多的思考……在現(xiàn)實生活中,同樣有著不是金牌的“金牌”在閃光。請以“這也是‘金牌’”為題寫一篇記敘文或議論文。

點撥:“也”字暗示題目中的“金牌”并不是指“金鑲玉”一類的物質獎牌,而是取其比喻意義――可貴的精神、品格等。所寫人物可以是未得金牌的運動員,也可以是現(xiàn)實生活中雖然沒有“金牌”等“光環(huán)”但是閃爍著精神光彩的普通人;寫記敘文,要有感人的事跡作為“金牌”的支撐。

文題五:“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民,后來發(fā)展成一個愛心群體,再后來擴展成為一個關愛他人的愛心符號。走進青島的大街小巷,以“微塵”命名的募捐箱、徽章,成為青島市一個體現(xiàn)愛心的公益符號。“微塵”被評為“2006感動中國人物”,在全國產(chǎn)生了廣泛影響。請以“我身邊的‘微塵’”為題寫一篇記敘文。

點撥:構思須注意3點:可集中寫一個人,也可寫幾個人或一個群體;精選事例,“微”中見大;運用多種表達手法,既見事又見人。

文題六:請以“窗里窗外”為題寫一篇文章,文體不限。

點撥:題中有具體的物(“窗”)和處所(“里”“外”),既有所限制又有發(fā)揮空間;“窗”可實可虛,為善于虛實結合的同學提供了廣闊的天地。

文題七:有色鏡、望遠鏡、顯微鏡、放大鏡、潛望鏡、衣冠鏡、哈哈鏡……這形形色色的“鏡”有著不同的構造和功能。說到這些“鏡”,肯定會引起你的聯(lián)想和感悟,觸發(fā)你的回憶。請以“鏡”為題寫一篇文章,文體不限。

點撥:由“鏡”的多種分類及功能可引發(fā)各種聯(lián)想,思維的發(fā)散空間廣闊;社會生活很多方面都能與“鏡”掛鉤,題目覆蓋面較廣;以虛立意能反映思想的深度和見解的新穎,容易寫出個性;有一定閱讀積累的同學可以把“鏡”與文學作品聯(lián)系起來,傾吐獨特的情愫……

文題八:請以“那次,我把握了自己”為題寫一篇記敘文。

點撥:“把握”是“題眼”――“把握”前要有鋪墊;“把握”要有過程,要自然可信;“把握”后要有適當?shù)淖h論抒情,力求做到結構有波瀾,立意有新意。

文題九:什么是瀟灑?歷史老師說:“瀟灑就是譚嗣同英勇就義前‘我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖’的壯志豪情;瀟灑就是董存瑞舍身炸碉堡時‘為了新中國,前進’的吼聲;瀟灑就是周總理在萬隆會議上的滔滔辯才和矯健身姿?！闭卫蠋熣f:“某些官員為了‘瀟灑’就貪污受賄,是因為他們沒有認清貨幣的本質是一般等價物……”你是怎樣理解瀟灑的?請以“瀟灑走一回”為題寫一篇文章,文體不限。

點撥:可以根據(jù)自己的一次經(jīng)歷演繹對瀟灑的理解,寫成以記事為主的記敘文;也可以選取校園中的三四個鏡頭,以身邊發(fā)生的事彰顯瀟灑的內(nèi)涵,寫成敘事性散文;可以寫小小說,諷刺現(xiàn)實社會中庸俗低劣的瀟灑觀;還可以寫哲理性議論文,運用對比手法,亮出“瀟灑不是扭捏作態(tài),而是真情流露;瀟灑不是搔首弄姿,而是莊重嚴肅;瀟灑不是空具好皮囊,而是秀外慧中……”等鮮明的觀點。

文題十:請以“說說我的缺點”或“說說我的弱點”為題寫一篇記敘文或散文。

點撥:這是一道引導考生反思的題目。不論是寫“缺點”還是寫“弱點”,都應該集中于一點來寫,不要面面俱到;“說說”中要有反思和覺醒,體現(xiàn)積極向上的基調(diào)。

【例文精選】

【例文一】

凡人小事

佚名

一輛破舊的小三輪車,上面鋪著木板,架一個爐子,支一頂遮陽傘,下面放一個煤氣罐――這就是賣蘿卜餅的小攤。攤主是位瘦小的老婆婆,很利索的樣子,眼睛里閃著老年人少有的光芒。

老婆婆正在與別人閑聊,生意似乎有些淡。

“三個蘿卜餅?！蔽艺f道。老婆婆在圍裙上擦擦手,笑道:“好,馬上就好?！彼律?拿起一段白蘿卜,用刨子刨了一大把蘿卜絲,接著擰干水,撒上蒜末,然后舀一勺和好的面糊,倒在蘿卜絲上,一個蘿卜絲餅就初步成型了。

不一會兒,三個蘿卜餅全做好了,放進油鍋,哧啦一聲,涌出一大串金黃色的泡泡,鍋里霎時熱鬧開了。扁圓可愛的蘿卜餅在油浪間翻滾嬉戲,顏色漸漸由白轉黃,等到變成誘人的金黃色,就被一個個撈出,擱在鍋沿上瀝著油,那香味惹得我一個勁兒吞口水。

我趕緊把錢給了老婆婆,她把餅裝在袋子里遞給我,還不忘叮囑一聲:“敞開袋子,別讓熱氣燙著?！蔽遗读艘宦?小心翼翼地提著袋子,仿佛它不是食物而是一件藝術品。

“喂――”身后傳來喊聲,我剛咬了一口,還沒有來得及品嘗,便被人拉住了。我一愣,原來是賣蘿卜餅的老婆婆?！凹氊髢?還沒找你錢就跑啦!”老婆婆像是在責怪,又像在提醒,樣子很親切。

“不是5毛錢一個嗎?”“今年蘿卜收得多,便宜了,這餅就降價啦!”老婆婆朝我微微一笑。那天的蘿卜餅,我感覺格外的香!

【點評】

“凡人”―― 一位普通的以賣蘿卜絲餅為生的老婆婆;“小事”――“我”在老婆婆處買了三個蘿卜餅,取材完全符合題目要求?！胺踩恕辈弧胺病?“小事”不“小”,作者在贊美老婆婆的優(yōu)秀品質――勤勞善良、真誠待人、富有愛心;文章以小見大,富有生活氣息。

【例文二】

家鄉(xiāng)一寶

佚名

走進江蘇省如東縣縣城掘港,沿人民路南行至影劇院,驀然間,廣場中央一個橢圓巨柱劈面闖入眼簾,一座青銅牛雕穩(wěn)立其上,環(huán)角寬背,厚臀圓蹄,頭南尾北,好一副“不待揚鞭自奮蹄”的模樣。這便是如東縣城標志性雕塑――海子牛。

海子牛因海而姓。其奇特之處不僅在于體形健碩,背部平直,肩部隆起,雙角圓張,四肢粗壯,四蹄寬大,更在于唯有如東海子牛能遨游于江河湖海,自由來往,而其它水牛只能在江河湖畔生息。

為什么如東人稱海子牛為“一寶”呢?首先,海子牛是漁民的好幫手,是勝于人工的強勞力?！秲苫贷}法志》細細勾勒了清代嘉慶年間海子牛水中拖船運鹽的情景,還刊有兩牛并挽一車爬坡的圖畫,足見海子牛役用歷史之久。近海漁民用海子牛接港運貨,看重的是其力氣之大。一牛車的魚貨兩三千斤,一頭牛便能拉走。在丫漕密布的潮間帶,潮漲潮落,上灘下灘,稍有不慎,便會車翻貨傾,而海子牛爬坡身子前傾,軛架深陷,“力拔山兮氣蓋世”;下灘則厚臀抵車,四蹄平穩(wěn),風刀雨劍心不驚。其次,海子牛老“牛”識途,趕海人盡管放心自說自話,自娛自樂,任它在灘涂上穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕哑渌偷侥康牡?。再?海子牛還有一奇,就是嗅覺靈敏,能為人“探寶”。在如東灘涂開發(fā)初期,為了尋找淡水,人們將其四散放開,凡是牛飲之處,其下必有淡水,俗稱“甜水塘”。

歷代文人吟詠如東之詩篇甚多,清人楊廷專寫恬淡閑適之情的《海上乘牛車口占》:“微醉登牛車,云容忽晴晦。海灘不見人,夕陽上牛背。”通篇純用白描,海子牛與牛車之情狀歷歷在目。這通了人性的海子牛,稱其為“寶”,真是實至名歸了。讀著這樣的古詩,人們會自然地聯(lián)想到縣城海子牛的雕塑,從而悟出:海子牛被稱為“寶”,最恰當?shù)慕忉屖且驗樗凵涑鋈鐤|人不屈不撓、自強不息的精神。

【點評】

這篇說明文扣住題目中的“寶”字展開,由海子牛的外形特點、特殊用處、生活習性說到其內(nèi)在精神,內(nèi)容豐富,散而有序,具有鮮明的地域特色和濃厚的海洋文化氣息;將牛雕、詠牛詩、古籍記載結合著寫,使文章具有較強的人文性、趣味性和可讀性。

【例文三】

說說我的缺點

佚 名

我的最大缺點就是沒記性。

滴滴滴……討厭的鬧鐘把我從美妙的夢中扯了出來,我懶洋洋地瞥了它一眼,“啊呀,糟了,六點半了!”我猛地從床上跳起來,飛一般地穿上了衣服,手忙腳亂中扣錯了紐扣――不管啦!

我沖出房門,跑到樓下,抓起梳子,唰唰幾下便梳完了頭發(fā),然后隨手將它一扔,心里嘀咕著:早上起來,為什么有這么多事?我拿起襪子,咦,怎么只有一只?真沒記性,一定掉在樓上了!匆忙跑上樓,正想沖進房去,卻一頭撞在房門上。啊,房門被鎖上了。不是我鎖的嗎?真沒記性,我在口袋里亂掏亂摸,鑰匙呢?唉,我又飛奔下樓――鑰匙果然在桌上,我抓起鑰匙三步并作一步地跑上樓去,打開門,正想進屋,我突然一愣:我要干什么來著?真沒記性!對了,找襪子。我在柜里亂翻一通,沒找著,正想下樓找,腳踩到一個軟綿綿的東西,正是它!我如獲至寶,拾起襪子就穿,剛準備關門上學去,又是一愣――書包還在房里!你看我這沒記性的腦子,害得我跑上跑下,像夸父一樣,但我不是去追那金色的太陽,而是在“沒記性”的導演下演出可笑的一幕……

我正想騎車上路,卻發(fā)現(xiàn)腳上穿的是拖鞋,只好再回屋內(nèi)換鞋。熟睡的媽媽,被我稀里嘩啦的聲音吵醒,從門縫里探出頭來疑惑地看著我問:“星期天還上學呀?”

望著她惺忪的睡眼,我撲通一聲跌坐在椅子上,一聲長嘆:王睿呀王睿,你不能再因姓“王”(“忘”的諧音)而原諒自己啦,否則,再“睿智”的腦子也沒用啊!

【點評】

本文做到了三個結合:

一、表現(xiàn)稚趣與優(yōu)化立意相結合。讓缺點成為成長過程中的插曲,寫作時注入審視和內(nèi)省意識,既表現(xiàn)了童趣,又給人以啟示,結尾的“一聲長嘆”就起到了這樣的作用;

二、敘述事件與議論點化相結合;

三、幽默與意蘊相結合。語言活潑靈動、幽默詼諧,符合少年特點。

第四篇：全命題作文指導

全命題作文指導 命題作文也就是全命題作文，它的標志是有一個完整的題目，學生必須以這個題目為作文的標題，一個字都不能改動。命題型作文可以由三個部分組成：一是題目；二是提示語，為考生打開寫做思路做導引；三是要求，做字數(shù)和內(nèi)容上的規(guī)定。那么怎樣寫好命題作文呢？首先，一個題目拿到手，我們需要明確它的體裁和人稱。是記敘文？議論文？應用文？第一人稱？第三人稱？

如果是記敘文，在題目中經(jīng)常出現(xiàn)“記??”、“??的事”、“??的人”等。如《記我的老師》、《一件有趣的事》。如果是說明文，題目中經(jīng)常會出現(xiàn)“介紹??”、“??的自白”、“??的話”等。如《介紹我的書包》、《小風車的話》。

其次要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關鍵字眼在哪兒？找準它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。哪些地方詳寫，哪些地方略寫？ 目前，在小學階段的命題作文主要是記敘文，其中又以寫人類記敘文和記事類記敘文為主。如果是以寫人為主的記敘文，就要把這個人最獨特的、最與眾不同的地方寫出來，使其成為一個獨特的人。一般來說，我們要描寫一個人，要調(diào)動各種的描寫手段，這些手段是要綜合運用的，我們最常用的主要有四大類，就是神態(tài)描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫。

如果是以記事為主的記敘文，就要把時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。并且要安排文章的詳略，重點地方要不惜筆墨，詳細敘述。

小學命題作文如何審題呢？

一、弄清楚命題作問的限制和要求。

命題作文往往對文章的內(nèi)容進行了限制，并提出了要求。因此，審題時先要弄清楚作文題目有哪些限制，哪些要求。一般來說，命題作文限制的有體裁、時間、地點、數(shù)量和敘述的對象及其關系等，弄清楚了這些，也就好確定作文的選材范圍。

1、體裁。對小學生而言，一般是以練習寫記敘文為主。我們在審題的時候，還應該將其分類，看清楚是屬于“寫人、寫景、記事、狀物”，還是屬于“日記、書信”之類的。如《我的老師》就是寫人的；《看日出》是寫景的；《難忘的一件事》是記事的；《荷花》是狀物》的。日記和書信的區(qū)別就比較明顯了。

2、時間。如《課間十分鐘》，選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進行的活動；《家鄉(xiāng)的傍晚》時間范圍指定得很具體，是“傍晚”；《國慶節(jié)見聞》時間就是國慶節(jié)。

3、地點。如《公園一角》的地點就是“公園”，而且是公園里的一部分“一角”。《校園新風》所寫的人和事應該是校園內(nèi)發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的；《瞻仰烈士陵園》地點就是“烈士陵園”。

4、數(shù)量。如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情可以是兩件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《難忘的一個人》記敘的主要人物是一個，而不是兩個或三個。

5、敘述的對象及其關系。如《我的同學》和《我和我的同學》，這兩個題目都是寫人與人之間的同學關系，但是前一個題目敘述的對象是“同學”，而后一個題目敘述的對象卻是“我”和“同學”。《我愛語文課本》敘述的對象是“我”和“語文課本”，關系是人和物。

當然，命題作文限制的體裁、時間、地點、數(shù)量、敘述的對象及其關系，并非每個作文題目都有，或有其一，或有其二，或有其三。

二、審題時，分析題目的關鍵詞語，扣住“題眼”，確定中心。

題目的關鍵詞語，就是作文題目的“題眼”?！邦}眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。扣住了“題眼”也就是抓住了作文的寫作重點。

1、作文題目是一個詞語，題目即為“題眼”。

如《媽媽》、《春游》、《荷花》等，寫作文的時候就要抓住“題眼”，弄清楚是寫人、寫事、還是寫景，然后展開聯(lián)想，確定中心，完成作文。

2、題目中，一般起修飾作用的詞語是“題眼”。

如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，題眼就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。

3、作文題目中的動詞一般是“題眼”。

如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)億王大伯》等，題眼就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。

我們寫作文之前，如果能夠扣住“題眼”，寫作文時就能把握文章的中心，不致于出現(xiàn)偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象了。

三析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。

命題作文有了上述諸多限制，是不是就不利于學生思維的拓展，選材范圍太狹窄了呢？不是的。命題作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范圍很大，也就是說選材范圍非常廣，這有利于學生拓展思路，展開聯(lián)想，捕捉生活中的閃光點。

例如：《暑假趣事一件》，分析：①體裁：寫事的記敘文；②題眼“趣”，只要有趣，什么樣的事情，題目沒有限制。那么，我們就可以打開思路，放開思維，拓展視野去選材。寫什么呢？游泳？看電影？做家務？義務勞動？等等。③時間限制了是暑假；④數(shù)量限制了是一件，但是暑假生活有一個多月，發(fā)生的趣事幾乎每天都有，可供選材的“趣事”少說也有幾十件，由此可見，限制之外的范圍很大，選材范圍非常廣。再如《記我身邊的一個人》，分析：敘述的對象是“人”，關系是“我身邊的”，這是題目限制了的，但是我身邊可以寫的人很多：爸爸、媽媽、老師、同學、鄰居等等，這些都沒有限制。

因此，我們在寫命題作文時，不要受限制，既要注意作文題目的限制和要求，又要分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。

以上是個人在作文教學中的實踐和認識。通過作文教學實踐，覺得“小學命題作文審題三不法”比較適合于小學高年級的作文教學，而且，在教學中我還發(fā)現(xiàn)，小學作文訓練如果能夠輔以淺顯易懂的理論指導，授人以“魚”，讓學生在寫作文時能有一盞指路的明燈，將對學生作文水平的提高有很大的幫助。

以“我的理想”為題作文指導及訓練

作文題目： 以《我的理想》為題，完成一篇習作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作的內(nèi)容。字數(shù)不少于400字。

描寫理想的成語：

壯志凌云壯志：宏大的志愿；凌云：直上云霄。形容理想宏偉遠大。

志在四方志：志向；四方：各處天下。形容有遠大的志向和理想。

有志之士指有抱負有理想的人。

雄心壯志：偉大的理想，宏偉的志愿。

雄心勃勃：勃勃：旺盛的樣子。形容雄心很大，很有理想。

文修武備：文：指教化。修：指走上正規(guī)，已符合標準。備：準備完畢。謂文治和軍備都已達到了理想的要求。

天造地設造：制作；設：安排。指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。

天下為公：原意是天下是公眾的，天子之位，傳賢而不傳子，后成為一種美好社會的政治理想。

唐虞之治〖解釋〗唐虞：唐堯、虞舜，傳說中的古代圣帝賢君。舊指上古政治清明，人民康樂的理想時代。

世外桃源：原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。

生死不渝渝：改變。無論活著還是死去都不會改變。形容對理想、信念、友誼、盟約等忠貞不移。

求志達道：謂隱居以保全自己的意志，行義以貫徹自己的主張。是儒家一種理想的人生觀。語本《論語·季氏》：“隱居以求其志，行義以達其道?！?/p>

求仁得仁，求仁德便得到仁德。比喻理想和愿望實現(xiàn)。

名言警句素材：關于理想的名人名言

1、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的?！挸?/p>

2、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史?！櫜?/p>

3、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚——郭小川

4、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！蟹颉ね袪査固?/p>

5、一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么?！獝垡蛩固?/p>

6、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川

7、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川

8、冬天已經(jīng)到來，春天還會遠嗎？——雪萊

9、先相信你自己，然后別人才會相信你。——屠格涅夫

10、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄

11、常求有利別人，不求有利自己?！x覺哉

12、君子喻于義，小人喻于利?！浊?/p>

13、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！諟Y明

14、志不強者智不達?！?/p>

15、燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉

16、志當存高遠?！T葛亮

17、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操

18、燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游?！苤?/p>

19、窮且益堅，不墜青云之志?！醪?/p>

20、大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。——李白

關于理想的好詞好句

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮前行的路；

理想是路，引你走向黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；

溫飽的年代里，理想是文明；

離亂的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴聯(lián)著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

理想是羅盤，給船舶導引方向；

理想是船舶，載著你出海遠行。

但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可及，折磨著你那進去的心。

理想使你微笑地觀察著生活，理想使你倔強地反抗著命運。

理想使你忘記鬢發(fā)早白；

理想使你頭白仍然天真。

理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品，而更多地是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。

理想使忠厚者常遭不幸；

理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大；

有理想的人就是一個“大寫的人”。

世界上總有人拋棄理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草，喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考驗你的堅貞；

理想被扒竊了，不必哭泣，快去找回來，以后要當心！

英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終身，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

理想開花，桃李要結甜果；

理想抽芽，榆楊會有濃蔭。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。

例文：

我的理想

托爾斯泰說過：理想是指路明燈。沒有理想就沒有堅定的方向；沒有方向就沒有生活。我的理想是當一名畫家，畫出五彩繽紛的世界，畫出一個屬于自己的天地。

當畫家是我最大的理想。小時候我覺得畫畫非常好玩，拿起筆和紙時十分神氣?，F(xiàn)在我覺得繪畫能讓我靜下心來，放眼看世界。每當我看到美麗的事物，就會情不自禁的拿起畫筆把它描繪下來，然后放到收藏夾里，時不時地看一看。它就好像我追求理想過程中，在心靈收藏夾里收藏的美好的回憶。

現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。為了給將來做好鋪墊，我每天都會看著名畫家繪畫的秘訣，也常常在網(wǎng)上欣賞有名的畫作。比如鄭板橋畫的《墨竹》，圖中幾竿修竹倚石挺立，突兀的巨石之中長出一叢蘭草。竹之勁、蘭之清、石之堅，三者巧妙地融為一體，給人坦蕩與落拓之感。又如傅抱石和關山月為人民大會堂所畫的《江山如此多嬌》，圖中包括長城內(nèi)外、大河上下、西北高原、江南大地以及東海。整個畫面突出了江山之“嬌”，給人壯麗的感覺。我熱愛畫畫，雖比不上鄭板橋對畫畫如癡如醉；傅抱石和關山月愛畫畫到了廢寢忘食的程度，但我會向這些名家學習。不過實現(xiàn)理想的過程中也總會有磕磕絆絆。有一次，少年宮要舉行一次繪畫比賽，我十分地激動，終于可以一展我的本領了。這次比賽我十分重視，所以畫一幅不行畫二幅、三幅??直到畫到我滿意為止。媽媽擔心我不顧惜身體，叫我不要天天畫了又改，改完又畫。我每次嘴上答應，可根本就沒有放在心上。由于喜歡畫畫，所以什么速寫、素描、水彩畫，我都各畫了一幅，又一篇一篇地改。我滿懷信心地交了畫稿。盼著??終于，我等到了公布比賽結果的那一天?？粗鴺s譽榜，幾滴辛酸的雨滴在我心頭，我竟失敗了。不過這更激起我成功的欲望，我比以前更加倍努力練畫了。這就是我熱愛的藝術，能給我畫的畫賦予精神，就是我的理想。

也許理想和現(xiàn)實是有一定差距的，但是這阻止不了我對繪畫的熱愛。托爾斯泰說：理想不是為了奢求得到什么利益才為之拼搏的，它所代表的不只是在事業(yè)上或生活上的成功，而是完成了作為一個生靈所要做到的生命的意義。僅僅只是在追求這個理想的過程中，我也受益了許多許多??

我的理想

每個人都有一個夢想，一個遠大的理想。包括我也是。我努力學習，只為實現(xiàn)我的理想、完成我的夢想。

我想當一名設計師，不僅僅是為了報答父母。更是為了讓祖國更加繁榮富強，為祖國添上彩色的翅膀。

從小到大，我一直想當一名偉大的設計師。在舒適環(huán)境里，無憂無慮的高級設計師。每天優(yōu)哉游哉。讓父母住在一個好的環(huán)境里，也算是報答老師﹑父母了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導我。他們是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小，從我出生的那一天起，就更加努力、拼命的賺錢，為我創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了，有個美好的未來，想必他們也覺得這么多年的教導苦盡甘來了。

或許，在十多年后的我，每天坐在辦公室里。手握著筆，下面一疊紙，我正撓著頭，想著我的方案，創(chuàng)造靈感。隨著時間的推移，一張張草稿紙，撒滿一地，腦子里沒有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優(yōu)秀的作品，是我用盡心血換來的。在許多年后，人們開始穿上我設計的衣服，戴上我設計的珠寶。讓社會邁入新的時代，為社會服務。然而，那些祖國的小花小草，個個成為祖國的有用之才。國家棟梁。今后，為了完成我的夢想，實現(xiàn)我的理想。我要在我學習保證良好的同時，課余時間去學畫畫，去上數(shù)學班??。為了讓我的未來更加輝煌，我只得這樣。我會為我的理想而努力而奮斗。

第五篇：全命題作文指導教案

《如何寫好命題作文》 城關一中 胡丹丹 曾興升

第一課時 教學目標

1.了解有關中考命題作文寫作方法。2.掌握命題作文的寫作技巧。

3.提高學生作文思維能力和寫作水平。4.強化學生對中考作文的重視度。教學難點

中考命題作文的寫作技巧。教學方法

1.講授分析法 2.交流探究法 教學過程

一.創(chuàng)設情境，導入教學

針對學生目前的作文水平和對作文的態(tài)度，及中考作文在中考中的地位，為了提高學生的寫作能力和作文成績，今天就讓我們來共同交流探究有關中考命題作文的寫作方法和技巧，請同學們與我一起走進命題作文天地。

二、認識命題作文

命題作文一般是指出題者給出一個既定的題目,要求應試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。內(nèi)容要點

1.事件:故事應用一個具體事件構成.2.人物:主要角色和次要角色

3.場面:構成故事發(fā)展的環(huán)境:

(1)時間

(2)地點

(3)環(huán)境特征

(4)人物與環(huán)境的關系

4.主題:中心思想

5.故事風格:故事被處理的效果

三、了解命題作文特點

1、從命題內(nèi)容上來看

近年來全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。

2、從形式上來看

一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或導語，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當寬泛的選材范圍。如2004年中考作文命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個考生都有寫作的空間。二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性和自由度。如2005年中考作文命題“充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導語：“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力;在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上，充滿活力?！边@段話對寫作材料的選擇、對“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。

四、掌握命題作文的寫作方法

1.抓題眼，把握表意重心。

文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學生對“活力”的理解與界定。

2.明限制，確定選材范圍。

限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。

如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的范圍大多了?！睹利惖闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實質必須是善意的、美麗的;沒有限制的有：對象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量——N個謊言，范圍——過去現(xiàn)在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。

再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌;既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。

3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。

充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

如《媽媽，我長大了》這個文題，其關鍵在于對“長大”的理解。如果認為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫人生中的各種各樣的責任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準確而較深刻地把握了文題的含義。

4.巧構思，化抽象為具體。

“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。

5.煉語言，注重個性化表達。

語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。

五、寫作注意點

(1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

(2)另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風》等，則應注意其本體與喻體之間的關系，挖掘出這些題目背后的象征意義。

(3)對于一些抽象性的題目，如《責任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構思成“通過一個我看到(聽到，讀到)的有關×××人(負或不負)責任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。

第二課時

《談談作文怎樣選材》教學設計

教學目的：

1.了解作文在選材方面的具體要求。2.引導學生分析作文選材常出現(xiàn)的問題。3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力。

教學重點：1.分析作文選材常出現(xiàn)的問題，提高學生的選材能力。2.掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實踐。教學難點：

分析作文選材常出現(xiàn)的問題，指導學生選材，提高學生的選材能力。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

我們在寫“父母的愛”為主題的作文，有一個同學的擬題、立意和內(nèi)容表達都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構的材料：父親因為我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學寫《雨天里的一把傘》，內(nèi)容大致是：放學時，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結果因為淋雨，母親身染小恙。雖然寫的還不錯，總覺得內(nèi)容太陳舊了。這些都涉及到了作文的選材問題，那么我們的作文該怎樣選材呢？

二、結合實際，分析問題

1、學生結合自己選材的實際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請學生小結。

2、教師點撥歸納：作文選材常出現(xiàn)的問題主要有以下三個方面：一是千人一面，耳詳能熟。表現(xiàn)在材料老套，無法吸引讀者。二是堆砌材料，不加選擇。表現(xiàn)在材料用的多，但不典型。三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感。

三、對照優(yōu)秀例文，掌握選材的方法和技巧

1、小組學習，對照上次作文出現(xiàn)的佳作，分析選材的方法和技巧。

愛的邊緣

“啊??”我從噩夢中再次驚醒，已是大汗淋漓。叫聲驚動了她，她和爸爸推門而入，我雙臂環(huán)膝，坐在床上，嚶嚶地啜泣。她走過來，猶豫了一下，還是輕輕地抱住我，說：“玭，別怕，有我們在呢，?。　蔽乙话淹崎_她，吼道：“你走開，少裝好心！”她的臉色驟然變得很難看?！芭尽?，爸爸給了我一記耳光，“你怎么跟你媽媽說話的？” “她不是我媽！”我一字一句地說，“你們出去?！卑钟杂种?，我清晰地聽見他唾沫咽下的聲音。屋子在關門聲后又變得寂靜，靜的可怕，我抬頭看掛鐘，三點一刻。

窗外，月光黯淡，天空中看不到星星，只有一彎月牙兒孤零零地懸掛在天空，似乎就那點兒殘破的淡黃都要被無邊的黑黯吞噬。

我輕輕摩挲著胸前那只小小的、藍色的月亮，把它貼在臉上，好像瞬間聞到了媽媽的味道，這是媽媽留給我唯一的東西，我在心中輕輕地問：“媽媽，您還好嗎？” 我永遠也忘不了那個冬天，殷紅的冬天。

我與媽媽踩著雪給爸爸去買毛衣，結果在過馬路的時候，我的鞋帶松了，當我蹲下系鞋帶時，一輛貨車朝我直沖而來，媽媽尖叫一聲，飛奔過來將我用力一推，我退出一二米，地上霎時間就開滿了破碎的殷紅，慢慢地延伸開來，爬上我的身體，我暈了過去。

也不知道過了多久，我慢慢地睜開雙眼，刺眼的陽光將一切鍍得煞白，灼疼了我的眼睛，雪白的地上映出紅花，閃爍在我的心靈深處。“啊，”我失控地尖叫起來，爸爸一把抱住我，淚水簌簌地流下來，他哽咽著說：“玭，別怕，你還有爸爸??”

關于媽媽的思緒，就此戛然而止。沒有媽媽的日子，我很沉默，每天晚上都被噩夢嚇醒：白色地面上映滿殷紅，蔓延全身??媽媽走得猝不及防，也似乎帶走了空氣中的一種東西，讓我時時感到窒息。

然而，沒過多久，爸居然又給我娶了一位新媽，他始終沒告訴我原因，我也不想知道，可我還是有種前所未有的報復欲望。我瘋狂地做著一切報復舉動，只是有時偶而抬頭望天空，心里就會陣陣難過：或許，她只是想照顧我而已，可是，我真的不想讓任何人替代媽媽的位置，只是，內(nèi)心，為何會如此的不安？

一天晚上，我上衛(wèi)生間，隱隱聽見他們談話，我屏住呼吸，把耳朵貼到他們臥室的門上?！熬曜?，這段時間，讓你受委屈了。玭那孩子太不懂事了！你可別往心里去啊！”

“哎，這是我不好。玭不能接納我，是她認為我搶占了她媽媽的位置，我不會介意的?！?“這孩子呀，噢，你生日快到了，想要什么？”

“說這些干嘛，那天也是玭的生日呢，不說了，快睡吧！”

我悵然若失地悄悄回到我的臥室，淚水不聽話地一個勁地往下掉。我這才想起：她跟我說話時，我一點兒應答都沒有，無視于她的存在；而她，只是默默地不再說下去，神情中掠過失望。在我有一點兒小傷寒時，她會請一天假在家陪我；但她犯胃病時，我卻只是漠然地看著電視，任她艱難地起床倒水取藥。她有很多漂亮的紅衣服卻從來不穿，時間這么久了，我從來不主動與她說一句話??我摸著那個藍色的月亮，淚水打濕了一片。

從那天起，我開始努力對她好，她問話盡量回答，盡量不與她唱反調(diào)，倒是她受寵若驚，常不知所措。我開始心疼她了，說不清什么理由。

她生日那天，我倆同時收到了爸爸的禮物，她抖開，一條殷紅的長裙，上面綴滿了精致的別針，她慌亂地笑笑，趕忙塞回包裝袋，我被這一系列動作刺疼了眼，走到她身邊，輕輕地說：“你穿上它很好看，試試好嗎？”她猛一回頭，渾濁的目光中閃過點點淚光，她點點頭，換上了長裙。很美，很高貴。我沒叫她“媽”，但我乖巧地叫她“娟姨”，她已經(jīng)滿足了。我忽然發(fā)現(xiàn)自己以前太累，而現(xiàn)在我又擁有了一份新的愛。我將月亮從胸口輕輕取下，連同媽媽一起放入我心中最溫暖的位置，誰也無法取代媽媽的位置，我要放置一輩子?？墒沁@又有什么呢？我得到過媽媽的愛，現(xiàn)在又有了娟姨的愛，這是不沖突的，媽媽把生的希望無悔地留給了我，那么我就應該無悔地，勇敢地承載更多的希望和夢想，走完自己的人生路。

有時，常常太固執(zhí)也要往前走，走到頭才發(fā)現(xiàn)，原來任性只會使幸福關上大門，退一步，反而會海闊天空，而驀然一回首，原來自己一直生活在愛的邊緣。

2、教師點撥分析：

本文有兩大亮點值得學習：

（1）以小見大，意蘊深遠。文章表現(xiàn)的是繼母對“我”深深的愛這一大的主題，然而作者卻沒有選取繼母對“我”關愛的一些“轟轟烈烈”的大事來寫，而是另辟蹊徑，巧選“我”對她的感情變化過程這一小角度來寫，收效也很好。(2)情節(jié)曲折，情感豐富。文章一開始就凸顯出“我”對繼母的敵意，似乎不可調(diào)和，這就為下文設置了懸念：“我”和繼母的關系到底如何向前發(fā)展？作者為此巧妙設計了夜里臥室門口偷聽父母談話的情節(jié)，最后“我”思想順理成章地發(fā)生了改變，結尾點明主題：原來我一直生活在愛的邊緣。在文中，有作者對亡母的思念，有對繼母的誤會到理解，感情真實細膩豐富。

四、教師引導學生掌握選材的方法和技巧

1、選新穎鮮活的材料。材料鮮活有下筆引人之效?？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏著無言的激勵；寫同學“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊藏的是健康的心理。

2、選感情充沛的材料?！拔恼虏皇菬o情物”，只有“情動”，才能“辭發(fā)”。選材以情動人須做到：或對生活、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實動人。

3、選深厚底蘊的材料。在寫作中如能恰當引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點睛”、“文才飛揚”。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選材。這類材料的特點是寫人未所知，以知出新。

五、教師引導學生掌握“選材”的“提升要訣”

作文材料除真實、典型外，還應力求新穎：新人、新事、新風尚、新情況、新認識、新觀點、新經(jīng)驗等，讓讀者耳目一新。具體做法是認真思考，必須經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。

六、指導學生寫作 文題：（2008益陽中考題）微笑是那樣的神奇。群體的微笑構筑和平，他人的微笑迎來理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴重的生命疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢，卻不一定會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱蔽的遺憾。請以“微笑”為話題，自擬題目作文。要求：（1）有真情實感，內(nèi)容具體；（2）文體不限，不少于600字。

教師解析：“微笑”這個話題，對于我們來說，實在太熟悉了，我們只有采取人無我有、人有我新的策略，文章才能脫穎而出。有三種方法可以助我們成功：一是選取細小的角度，抓住微笑的瞬間，折射人物的情感?？梢砸砸粋€微笑的瞬間引出一段美好的回憶，也可以以幾個微笑的畫面串起一個感人的故事，不管選取何種內(nèi)容，傳神的肖像描寫必不可少。我們寫作時要讓景隨情出，情因景生，要運用多種修辭，讓笑容變得搖曳多姿，讓讀者從笑容里窺探到人物的美好性情。二是刻畫微笑的感受，記錄心靈的波瀾。一個人生活在社會上，不可能一帆風順。有笑容也會有淚水，有歡樂也會有傷心。我們應該挑選那些富于表現(xiàn)力的、波瀾曲折的情節(jié)，寫出人物復雜的內(nèi)心世界。最美的笑容往往是存在于誤會解除的那些日子，存在于歷經(jīng)周折后獲得成功的那一瞬間，存在于遭遇失敗后獲得別人理解的那一時刻，這些微笑才美不勝收，讓人心生羨慕。三是選取新穎的內(nèi)容，增添創(chuàng)新的色彩。這些文章往往具有故事性強、適用范圍廣等特點，可以嘗試用日記、小故事、童話、戲劇等形式寫作。

七、學生互改

八、教師點評

九、總結課堂

作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當具體”。從這次作文的訓練效果來看，比過去有了很大的進步。但要選出真實、典型、新穎的題材，還需要大家留心觀察生活、體驗生活，做生活的有心人。