第一篇：大班幼兒?jiǎn)雾?xiàng)發(fā)展評(píng)估小結(jié)走跑跳

大班幼兒?jiǎn)雾?xiàng)發(fā)展評(píng)估小結(jié)

（走、跑、跳能力）

（2013.9-2014.6學(xué)年度第一學(xué)期）

一、基本情況

本學(xué)期我班共有38名幼兒，其中女孩18名，男孩20名。我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平對(duì)孩子的走、跑、跳能力特做了相關(guān)的單項(xiàng)測(cè)評(píng)。

二、評(píng)估結(jié)果

結(jié)果分析：☆☆☆為：100%(走)；☆☆為：0%；☆為：0%；

結(jié)果分析：☆☆☆為：92.1%；☆☆為：7.9%；☆為：0%；（跑）；

結(jié)果分析：☆☆☆為：71.1%；☆☆為：28.9%；☆為：0%；（跳）；

三、分析與改進(jìn)措施

分析：

我們班的幼兒對(duì)于走、跑、跳這方面發(fā)展的還是不錯(cuò)的，大多數(shù)幼兒都能很好的走路、跑步、跳，在晨間鍛煉對(duì)于孩子的跳、跑這兩個(gè)方面發(fā)展還是比較多的，孩子每天都會(huì)得到足夠時(shí)間的鍛煉，所以發(fā)展的都不錯(cuò)，特別是男孩，他們?cè)谶@方面本身就比較占優(yōu)勢(shì)，能夠很好地進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)，但是在跳這方面，有些女孩由于膽小，不能很好的越過(guò)障礙跳過(guò)去，如王元熙、楊倩倩等。措施：

在以后的晨間鍛煉里加強(qiáng)女孩的走、跑、跳的發(fā)展，特別是那幾個(gè)比較膽小的幼兒，讓她們能夠克服障礙去跳過(guò)去，同時(shí)還要加強(qiáng)和孩子父母的溝通，爭(zhēng)取做到家園共育。

大一班楊露

第二篇：大班幼兒?jiǎn)雾?xiàng)發(fā)展評(píng)估小結(jié)小肌肉發(fā)展

大班幼兒?jiǎn)雾?xiàng)發(fā)展評(píng)估小結(jié)

（小肌肉發(fā)展）

（2013.9-2014.6學(xué)第一學(xué)期）

一、主要情況

大班的第一學(xué)期我班共有38名幼兒，女孩18名，男孩20名。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，對(duì)幼兒進(jìn)行了小肌肉發(fā)展的測(cè)評(píng)。

二、評(píng)估結(jié)果：

結(jié)果分析：☆☆☆為：44.7%；☆☆為：47.4%；☆為：8%；

三、分析與改進(jìn)措施 分析：

幼兒自從進(jìn)入大班，各方面發(fā)展都比以前進(jìn)步很大，特別喜歡運(yùn)動(dòng)，在小肌肉發(fā)展方面也比以前較為成熟，能夠自己運(yùn)用小剪刀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，也能夠用小紙條搓成小圓紙球，但是張舉軒、潘梓浩、徐靜怡等小朋友在動(dòng)手操作這塊較為薄弱，很多時(shí)候需要小朋友去幫助他們，老師也對(duì)他們投入更多的時(shí)間去指導(dǎo)。措施：

在幼兒區(qū)域活動(dòng)美工區(qū)多投入一些能夠鍛煉幼兒小肌肉發(fā)展的材料，讓孩子盡情的在玩一玩中逐步地發(fā)展自己的動(dòng)手能力，也會(huì)選擇一些這方面比較強(qiáng)的幼兒去帶動(dòng)較薄弱的幼兒一起去操作。

大一班

孫太鳳

第三篇：大班幼兒?jiǎn)雾?xiàng)發(fā)展評(píng)估小結(jié)閱讀欣賞

大班幼兒?jiǎn)雾?xiàng)發(fā)展評(píng)估小結(jié)

（閱讀欣賞）

（2013.9-2014.6學(xué)第一學(xué)期）

一、基本情況

我們班總共有38名幼兒，其中女孩18名，男孩20名，針對(duì)孩子的閱讀欣賞這方面的發(fā)展，我們特做了幼兒?jiǎn)雾?xiàng)發(fā)展評(píng)估閱讀欣賞。

二、評(píng)估結(jié)果

結(jié)果分析：☆☆☆為：34.2%；☆☆為：55.3%；☆為：10.5%；

三分析和改進(jìn)措施

分析：

大班的孩子對(duì)于知識(shí)的追求特別渴望，總是有很多的為什么要問(wèn)老師，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很多的疑問(wèn)，對(duì)于各種各樣的知識(shí)都很感興趣，都愿意通過(guò)自己去學(xué)習(xí)這些豐富的知識(shí)。從這學(xué)期開(kāi)始我們就教育孩子每個(gè)人從家里帶一本有趣的圖書(shū)到幼兒園來(lái)和大家一起分享閱讀，也提出了一些愛(ài)惜圖書(shū)的要求，孩子們都很愿意把自己心愛(ài)的圖書(shū)帶過(guò)來(lái)和大家一起分享。有些孩子在閱讀的時(shí)候特別認(rèn)真，也能夠用自己的語(yǔ)言去描述圖書(shū)上面的內(nèi)容，有些幼兒知識(shí)單純地看一看，沒(méi)有目的性。

措施：

多對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言類方面的教學(xué)活動(dòng)，比如繪本教學(xué)，讓孩子有話可說(shuō)，敢于說(shuō)話。和家長(zhǎng)溝通，平時(shí)也為孩子準(zhǔn)備一些文學(xué)方面的書(shū)籍，培養(yǎng)孩子愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。

大一班楊露

第四篇：大班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié)

大一班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié)

（2013.09-2014.06學(xué)第一學(xué)期）

這些天來(lái)，我們對(duì)自己班級(jí)的孩子進(jìn)行了發(fā)展水平評(píng)估。在測(cè)試過(guò)程中，我們?cè)谠u(píng)價(jià)孩子的同時(shí)，也對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了反思。本班幼兒38名，男生20名，女生18名。在幼兒最后的一學(xué)年里，孩子的進(jìn)步還是很大的，我們特從指導(dǎo)綱要的五大領(lǐng)域?qū)⒆舆M(jìn)行了測(cè)評(píng)，總結(jié)如下：

一、健康領(lǐng)域

我們孩子的發(fā)展普遍較好，衛(wèi)生習(xí)慣、安全保健、動(dòng)作發(fā)展三個(gè)方面都表現(xiàn)很不錯(cuò)，該養(yǎng)成的習(xí)慣、該達(dá)到的目標(biāo)，孩子基本都能完成。在測(cè)試中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在系鞋帶方面不是很好，這個(gè)本該在中班就應(yīng)該掌握的技能，隨著社會(huì)的變化而弱化了，但是這個(gè)技能卻是孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的很好鍛煉，不能忽略。

二、語(yǔ)言領(lǐng)域

我們大部分孩子有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，這和平時(shí)的常規(guī)教育史分不開(kāi)的；而在表現(xiàn)表達(dá)能力方面，我們?cè)诒緦W(xué)期讓孩子開(kāi)展了說(shuō)日記的活動(dòng)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，可見(jiàn)詞匯、語(yǔ)言是日積月累的結(jié)果，孩子有話可說(shuō)才會(huì)愿意表現(xiàn)、表達(dá)；在早期閱讀和前書(shū)寫(xiě)方面，孩子起步得比較早，很多孩子認(rèn)識(shí)了很多字，也能用正確的姿勢(shì)看書(shū)、寫(xiě)字，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

三、科學(xué)領(lǐng)域

上學(xué)期測(cè)試的時(shí)候，孩子們對(duì)四大發(fā)明等內(nèi)容鬧了很多笑話，我們?cè)谶@學(xué)期利用晨間談話、餐前活動(dòng)、離園活動(dòng)等時(shí)間，和孩子們一起分享了許多課本外的知識(shí)，孩子們很感興趣。這學(xué)期，我們要求孩子掌握一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，比如四季的輪換與人們生活的關(guān)系，植物與環(huán)境、人類等之間的關(guān)系，還有感知發(fā)明創(chuàng)造的意義，大多數(shù)的孩子都掌握得比較好。我們覺(jué)得孩子都是聰明的，只要老師做一個(gè)留心的人，合理利用有限的時(shí)間，孩子們就能獲得更多的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)方面，孩子們大多數(shù)能完成時(shí)間、空間、守恒、數(shù)等方面內(nèi)容的習(xí)題，但是在形體方面，我出示一只皮球，問(wèn)孩子是什么形狀的？很多孩子都說(shuō)是圓形。可見(jiàn)，孩子還是沒(méi)有很好地區(qū)分平面圖形和立體圖形。這個(gè)跟我們選擇的活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)：教學(xué)的

是這方面的內(nèi)容，測(cè)試的卻是另一部分的內(nèi)容，也難怪孩子不會(huì)。由此可見(jiàn)，教材有很多種，選擇適當(dāng)又全面的教學(xué)內(nèi)容才能真正讓孩子獲得全面又科學(xué)的知識(shí)。

四、藝術(shù)領(lǐng)域

孩子們學(xué)習(xí)了線畫(huà)，在構(gòu)圖方面有了很大的進(jìn)步，很多孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)也產(chǎn)生了一定的興趣。在音樂(lè)方面，由于我們比較注重唱兒童歌曲，對(duì)于京劇之類的民族特色的歌曲，孩子幾乎沒(méi)有接觸過(guò)，因此不能體會(huì)其中的美麗?？磥?lái)我們國(guó)粹還是不能忘。

五、社會(huì)領(lǐng)域

孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)欲有了很好的提高，很多孩子的主動(dòng)交往能力也比較強(qiáng)，部分孩子也能在合作中主動(dòng)、積極解決活動(dòng)中同伴的糾紛，但是我們也發(fā)現(xiàn)孩子的能力差異比較大，有的孩子還是停留在只會(huì)求助老師的階段，特別是水向逸遇到問(wèn)題只會(huì)哭，連求助老師都不會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)孩子能力的差異性和本身性格、家庭情況都有著很直接的關(guān)系。

雖然只是很小的一個(gè)測(cè)試活動(dòng)，但是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，不僅可以掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，更便于教師反思自己的教育教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子有更好地促進(jìn)作用！

龍湖半島幼兒園

二〇一四年四月二十一日

第五篇：大班奧爾夫《走跑跳》

大班奧爾夫《走跑跳》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、2、通過(guò)肢體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)奏，并能用走、跑、跳等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。能跟著老師唱出相應(yīng)旋律的唱名。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 小火龍圖片 圖譜 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示火龍圖片，引出音樂(lè)

教師：你們瞧，這是誰(shuí)？它是一只會(huì)噴火的小火龍，這項(xiàng)噴火的絕技只有小火龍才會(huì)，它好得意哦！可是，小火龍卻不會(huì)跳舞，它總是笨手笨腳的，大家都譏笑它。

這天森林里傳出一個(gè)消息：秋天要舉辦一場(chǎng)舞蹈大會(huì)，大家都熱烈的討論者。小火龍雖然不會(huì)跳舞，它還是打定主意要參加舞蹈大會(huì)，于是它去和老虎老師說(shuō)，自己要學(xué)跳舞，老虎老師說(shuō)要想學(xué)跳舞，必須要學(xué)習(xí)基本功，哪幾項(xiàng)基本功呢，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！

教師：要哪幾項(xiàng)基本功？（走、跳、跑）

二、跟著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)習(xí)小火龍走路

走可以怎么走？你覺(jué)得小火龍走起來(lái)是什么樣子的？請(qǐng)個(gè)別孩子學(xué)學(xué)看！集體學(xué)小火龍走

跳可以怎么跳？你覺(jué)得小火龍是怎么跳的？集體學(xué)小火龍?zhí)?跳可以怎么跑？你覺(jué)得小火龍是怎么跑的？集體學(xué)小火龍跑 跟著音樂(lè)完整表演

三、出示圖譜，模唱

你認(rèn)識(shí)這些音符嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)？（教師對(duì)五線譜稍做介紹）教師模唱幼兒跟唱