第一篇：形勢(shì)與政策感悟

形勢(shì)與政策感悟與總結(jié)

邁進(jìn)大學(xué)校門，隨之人生翻開新的一頁。新學(xué)期，新現(xiàn)象，因開展形勢(shì)與政策，人生

道路跨入新的階段。

在形勢(shì)與政策的課堂學(xué)習(xí)中，雖說在其中并不能開闊其他新領(lǐng)域，新的學(xué)習(xí)方法，但不可否認(rèn)它也確實(shí)是起到了不可替代的作用。形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道，主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程。在學(xué)習(xí)中老師常常給我們強(qiáng)調(diào)關(guān)注形勢(shì)與政策的重要性，還不時(shí)提示我們?nèi)绾蚊鎸?duì)國家的形勢(shì)，了解相關(guān)政策，確實(shí)起到了警示作用。在章丘這所新校區(qū)里，莘莘學(xué)子滿懷希望和憧憬，人生的理想在這里確立，未來發(fā)展將在這里奠基，美好的生活將在這里開始。既然如此的話，那么我想多多了解國家的形勢(shì)與政策就是一切一切的奠基磚。只有足夠了解才能更好地適應(yīng)將來的就業(yè)！上課時(shí)，老師講課以分析為主，告訴我們應(yīng)該怎樣聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)與經(jīng)濟(jì)環(huán)境。形勢(shì)與政策課讓我們受益匪淺，至少到時(shí)出校時(shí)不會(huì)太茫然了?！缎蝿?shì)與政策》課是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育引導(dǎo)的重要渠道和主要陣地，它能使大學(xué)生更加深入認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)發(fā)展規(guī)律，有利于大學(xué)生形成正確的看待問題的方法，有利于正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、人生觀的形成，為科學(xué)的改造世界、認(rèn)識(shí)世界提供基本的思想方法和思考模式，有利于當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)在黨的周圍，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路，積極投身于國家改革和現(xiàn)代化建設(shè)。

至于意見，就是老師不經(jīng)常讓學(xué)生回答問題一學(xué)期下來，一個(gè)學(xué)期以來也沒幾個(gè)回答問題的。雖說那樣上課有些提心吊膽，擔(dān)心被叫到，但這樣我們會(huì)有一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉下自己,可以更好地提高教育效果。

第二篇：《形勢(shì)與政策》課堂感悟

《形勢(shì)與政策》課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

班級(jí)：生科101學(xué)號(hào)1013100127本人簽名：2011年6月26日 在剛過去的“十一五”時(shí)期是新中國成立以來發(fā)展卓有成效的五年，也是我國發(fā)展史上極不平凡的五年。

在過去的五年里，面對(duì)國內(nèi)外環(huán)境的復(fù)雜變化和重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，黨中央、國務(wù)院審時(shí)度勢(shì)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各國人民，堅(jiān)持以發(fā)展為主要任務(wù)，貫徹落實(shí)黨的理論和路線方針政策，并依靠我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，使國家面貌發(fā)生了新的歷史性變化。

在過去的五年里，我國有效地應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)的巨大沖擊，保持了經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。并戰(zhàn)勝汶川特大地震、青海玉樹地震、甘肅舟曲泥石流等重大自然災(zāi)害，成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)，及成功發(fā)射神舟六號(hào)、嫦娥一號(hào)等，勝利完成“十一五”規(guī)劃的主要任務(wù)和指標(biāo)，為我國未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。在過去的五年里，人民生活水平顯著改善，城鄉(xiāng)建設(shè)步伐加快，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型有序推進(jìn)，體制改革不斷深入，科技創(chuàng)新能力不斷提高，文衛(wèi)體教快速發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易邁上新的臺(tái)階，綜合國力大幅提升??，2010年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到39.8萬億元，躍居世界第二，這些都標(biāo)志著我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面取得了歷史性突破。

“十一五”的成績是驕人而來之不易的，五年來積累的經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴，創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富都有著深遠(yuǎn)的意義。

告別“十一五”，我們迎來新的五年。2011年作為我國“十二五”規(guī)劃的開局之年，也是中國共產(chǎn)黨成立九十周年之期，因而具有重要的戰(zhàn)略性意義。而此時(shí)，世情、國情繼續(xù)發(fā)生深刻變化，中東、北非的持續(xù)戰(zhàn)亂，朝鮮半島的核危機(jī)，中國南海爭端的緊急升溫??，這些使得國內(nèi)外環(huán)境不斷增加新的變數(shù)。因而，“十二五”時(shí)期我國人處于大有作為的戰(zhàn)略期遇，但也面臨著新的歷史性挑戰(zhàn)。

從國際上看，和平、發(fā)展、合作仍是時(shí)代潮流，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化將是國際格局變化的必然趨勢(shì)，科技創(chuàng)新仍是發(fā)展的主題。從整體上看，國內(nèi)外環(huán)境有利于我國的和平發(fā)展。同時(shí)，國際金融危機(jī)影響深遠(yuǎn)，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢，世界各國對(duì)市場、資源、人才、技術(shù)等競爭更為激烈，氣候變化、糧食短缺和能源危機(jī)等全球性問題更加突出，我國的外部環(huán)境更加復(fù)雜。因此，我們必須保持冷靜的頭腦，要有長遠(yuǎn)目光，沉著應(yīng)對(duì)，統(tǒng)籌兼顧，把握好在全球經(jīng)濟(jì)分工的新角色，積極創(chuàng)造國際合作與競爭中的優(yōu)勢(shì)。

從國內(nèi)上看，工業(yè)化、信息化、產(chǎn)業(yè)化、國際化深入發(fā)展，人民生活水平改善，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)逐步轉(zhuǎn)型，科教水平不斷提高，基礎(chǔ)設(shè)施日益完善，體制改革進(jìn)一步推入，政府宏觀調(diào)控和應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面能力明顯提高。因此，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國力將有望在這一時(shí)期更上一層樓。同時(shí)，我們必須清楚認(rèn)識(shí)到，我國發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不持續(xù)發(fā)展等問題依然突出，如對(duì)經(jīng)濟(jì)增長與環(huán)境問題處理不當(dāng)，收入分配差距較大，科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)，物價(jià)水平不合理上漲，制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素較多。因此，我們必須正確把握發(fā)展趨勢(shì)，充分利用各種有利條件，解決好突出矛盾問題，為人們帶來益處。

總之，“十二五”時(shí)期是全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵階段，是我國在政治、外交、經(jīng)濟(jì)等各方面大有作為的時(shí)期。因此，我們必須深刻認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確把握國內(nèi)外形勢(shì)變化的新特點(diǎn)，繼續(xù)抓好和用好重要戰(zhàn)略期遇，努力開拓新的國家面貌。

而作為當(dāng)代青年大學(xué)生的我們，要有大局意識(shí)，要對(duì)國內(nèi)外形勢(shì)有一定了解，對(duì)堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)要充滿信心。同時(shí)我們要保持艱苦奮斗的良好作風(fēng)，努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身聰明才智，積極投入到我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的隊(duì)伍中去，與黨和人民一起為“十二五”建設(shè)而奮斗，為中國人民實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)而奮斗，為中華民族屹立于世界之林而奮斗！

第三篇：學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策的感悟

形 勢(shì) 與 政 策 論 文

題 目： 年級(jí)專業(yè)： 學(xué)生姓名: 學(xué) 號(hào)：

學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策的感悟

學(xué)院：

班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

摘要：作為一名大學(xué)生，不僅僅要學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)，還應(yīng)對(duì)祖國歷史、國際形勢(shì)有基本的了解，這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，因此，在大學(xué)開設(shè)形勢(shì)與政策課程對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)教育起到了非常重要的作用。通過三年的形勢(shì)政策課程的學(xué)習(xí)，我從中正確認(rèn)識(shí)到了國家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時(shí)代背景，正確理解了黨的基本路線、重大方針和政策，對(duì)我國的歷史、現(xiàn)在和未來的發(fā)展有了更深層次的理解。同時(shí)，也越來越感覺到了這門課程的重要性。

關(guān)鍵字 時(shí)事 使命 與時(shí)俱進(jìn) 社會(huì)擔(dān)當(dāng)

轉(zhuǎn)眼之間自己步入大學(xué)校門已近三年，而形勢(shì)與政策這門課程也陪伴自己了三個(gè)年頭。回頭想這三年間，只有這門課程才讓自己真正的了解了祖國的歷史發(fā)展形勢(shì)，也是在這門課程的帶動(dòng)下，自己也逐漸開始關(guān)注國家的時(shí)事政治，關(guān)心民生，我想這才應(yīng)該是一個(gè)青年應(yīng)該做的事！

記得第一次上這門課是在一個(gè)大教室里，當(dāng)時(shí)自己才從高中步入大學(xué)不久，對(duì)大學(xué)里的一切是那么的好奇。或許大家和我的感覺也一樣，第一節(jié)課，基本上全部到齊，大教室里可謂是座無虛席，懷揣著好奇的悸動(dòng)等待著上課！或許是由于高中時(shí)的自己只是關(guān)注于學(xué)習(xí)，心中只想著怎么考得好成績，怎么才能上一所好大學(xué)，只是生活在自己的小生活圈子里就像那句話所說的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，外面發(fā)生的一切都好像與自己無關(guān)。那時(shí)的我沒有時(shí)代的感覺，更沒有胸懷天下關(guān)注民生的青年使命。學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策課程三年來，我從懵懂無知到逐漸關(guān)心社會(huì)關(guān)心民生，也逐漸變得越來越成熟，也越來越感受到這門課程對(duì)我們大學(xué)生教育發(fā)展的必要。

學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策課程的必要性

首先，我認(rèn)為有必要對(duì)形勢(shì)與政策有一個(gè)明確的定義。我認(rèn)為，形勢(shì)是國內(nèi)外重大事件的狀況及發(fā)展趨勢(shì)，是人們選擇行為的依據(jù)。面對(duì)形勢(shì)，人們需要做到正確認(rèn)識(shí)和正確應(yīng)對(duì)。黨和國家的路線、方針、政策，是分析和認(rèn)識(shí)形勢(shì)的產(chǎn)物，是統(tǒng)一人們行動(dòng)的準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)黨和國家各項(xiàng)任務(wù)的必要保證。對(duì)黨和國家的路線、方針、政策，人們需要做到深刻理解和認(rèn)真貫徹。

大學(xué)生群體是國家發(fā)展改革的支柱，是國家最寶貴的財(cái)產(chǎn)！是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族復(fù)興的基石，是國家的未來、民族的希望。但是，社會(huì)的物質(zhì)化，世俗化，影響著大部分人，大學(xué)生也很難做到出污泥而不染。所以造成很多大學(xué)生，看不到自己的未來，只關(guān)心及時(shí)享樂，無心學(xué)習(xí)，更別說集體利益了。因此能夠讓學(xué)生看清社會(huì)現(xiàn)象，了解國家時(shí)事和自身就業(yè)前景的形式政策課顯得尤為重要。

我們現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)都是八零后、九零后了。我們這一代人是從小被溺愛的一代，任性和自私是我們兒時(shí)的代名詞，與父輩們相比，我們這一代有著優(yōu)越的物質(zhì)生活和良好地教育條件。我們?cè)趽u籃里長大，可以說沒有經(jīng)歷過什么風(fēng)浪，因此，有些人便只顧貪圖享樂，缺乏理想，無心學(xué)習(xí)！作為一名大學(xué)生，我們受到了一些高等教育，學(xué)到了一些專業(yè)文化知識(shí)。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為一名中國人，好多人對(duì)自己祖國的歷史缺乏起碼的認(rèn)知，對(duì)國家發(fā)展政策和國際形式格局更是一無所知。有些同學(xué)不關(guān)心國事天下事，上網(wǎng)只是聊天、玩游戲或看電影，其中一些人甚至連基本的時(shí)事常識(shí)也不明白；有些同學(xué)雖然關(guān)注形勢(shì)政策，但由于自身學(xué)識(shí)、閱歷、方法等方面的局限性，不能正確地把握形勢(shì)政策。我們將來都要步入社會(huì)，承擔(dān)起作為一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，在這個(gè)信息化大爆炸和競爭愈演愈烈的社會(huì)背景下，很難想象這樣的人如何融入這個(gè)“全球化”的社會(huì)！

只有對(duì)國家發(fā)展方向和發(fā)展政策有基本的了解，我們才能更好地把握自己的發(fā)展方向，確立自己的人生目標(biāo)，為這個(gè)社會(huì)為自己的祖國貢獻(xiàn)自己的才智！胡錦濤同志在五四運(yùn)動(dòng)八十周年紀(jì)念大會(huì)的講話中提出，當(dāng)代青年要肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任，一定要認(rèn)清形勢(shì)。作為大學(xué)生的我們應(yīng)該把握形勢(shì)政策。而形勢(shì)與政策課既具有傳達(dá)、貫徹、落實(shí)黨和國家在國內(nèi)外重大時(shí)事上的政策、立場、態(tài)度上的功能，也有為大學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)的作用。形勢(shì)與政策課不僅僅是貫徹黨和國家路線方針政策的傳聲筒，更是學(xué)生成長成才的催化劑和必要支撐。引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清國內(nèi)外形勢(shì)，全面正確理解黨的路線、方針和政策，與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策課程的收獲 形勢(shì)與政策課上，老師通過播放精心準(zhǔn)備的課件，加之妙趣橫生、精辟透徹的講解，讓我們慢慢地對(duì)當(dāng)今變幻多端的國際、國內(nèi)形勢(shì)與政策有了一定的了解。

現(xiàn)在仍然記得老師第一節(jié)課是從新民主主義革命開始。從新民主主革命開始至今已將近百年。在這近百年的歲月里，中國的大地上發(fā)生了翻天覆地的變化。從辛亥革命開始到北伐戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、四年國共內(nèi)戰(zhàn)直至中華人民共和國建立，中國人民終于實(shí)現(xiàn)了當(dāng)家做主的權(quán)利，成為了國家的主人。這正是無數(shù)中華兒女用生命和鮮血換來的，是他們改寫了中國的歷史，實(shí)現(xiàn)了反抗外敵侵略和爭取民族解放的偉大勝利，是他們推動(dòng)了中國歷史的進(jìn)步，挽救了中國。

接著老師又詳細(xì)講解了建國之后我國所面臨的國內(nèi)國外形勢(shì)，在各個(gè)不同階段黨和政府所采取的方針措施。讓我印象最深的就是1950年的抗美援朝戰(zhàn)爭和文化大革命的十年**期間的國內(nèi)國際形勢(shì)！當(dāng)然，在其他時(shí)期發(fā)生的國家大事仍然值得我們銘記，比如中國首顆原子彈試爆成功、中國第一課人造衛(wèi)星成功發(fā)射升空這一系列事件現(xiàn)在聽來仍會(huì)不由自主的產(chǎn)生一種民族自豪感！是的，中國人民受壓迫太久了，在這塊飽受創(chuàng)傷的大地上有太多的傷口需要我們?nèi)嵛浚‖F(xiàn)在，我們可以很自豪的向世人宣告：中國人民飽受列強(qiáng)欺凌的時(shí)代一去不復(fù)返了！

雖然我們?cè)诮▏笕〉昧艘恍┡e世矚目的成績，但是，我們要看到當(dāng)時(shí)的中國仍然非常貧困，百姓的溫飽問題并沒有解決，很多老百姓的生活質(zhì)量并沒有得到多少改善，再加上十年“文革”**，令我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展更是雪上加霜！這時(shí)，解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題、改善人民生活質(zhì)量成為黨和政府迫切需要解決的問題！從1979年正式實(shí)施改革開放至今，中國在改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平的帶領(lǐng)下成功完成了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力。三十多年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不僅從根本上解決了人民的溫飽問題，并在向小康社會(huì)的道路上奮勇前進(jìn)！在這三十多年了，我們成功抵住了亞洲金融危機(jī)的侵襲，并在黨和政府的帶領(lǐng)下取得了反臺(tái)獨(dú)、藏獨(dú)、疆獨(dú)、抗擊非典、汶川救災(zāi)的偉大勝利，還在2008年成功舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)，彰顯了綜合國力！

特別值得一提的是2008的汶川大地震，當(dāng)時(shí)自己還在上高一，對(duì)時(shí)事政策還不太了解，現(xiàn)在自己再翻翻那年汶川發(fā)生的一切，不得不慨嘆祖國的發(fā)展進(jìn)步！5.12”汶川大地震期間，四川省共有68712名同胞遇難，17921名同胞失蹤；直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億元人民幣，同時(shí)對(duì)自然環(huán)境也造成了很大的破壞和影響。但黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場指揮搶險(xiǎn)救援，人民子弟兵在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不畏艱難，持續(xù)作戰(zhàn)把大批災(zāi)區(qū)群眾轉(zhuǎn)移到安全地帶，又為災(zāi)區(qū)群眾運(yùn)來了大量急需物資，“一方有難，八方支援”各國各族人民以捐款等形式為災(zāi)區(qū)群眾送去了溫暖。相比1976年的唐山大地震，當(dāng)時(shí)的震級(jí)還沒達(dá)到汶川的8.1級(jí)，但是，給我們的人民造成了巨大的生命財(cái)產(chǎn)損失，直接死亡人數(shù)超過十萬人。有報(bào)道指出黨中央在地震三天之后才知道地震的確切位置。想想今天，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國力的增強(qiáng)，各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐步完善，在地震當(dāng)天溫家寶總理就抵達(dá)了重災(zāi)區(qū)，10萬人民子弟兵投入到救災(zāi)一線，各種救援物資從海陸空源源不斷運(yùn)往災(zāi)區(qū)，為減少財(cái)產(chǎn)損失降低傷亡發(fā)揮了關(guān)鍵作用！這與中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、綜合國力的提高是密不可分的！

以上的知識(shí)有些是我在課堂上學(xué)到的，也有些是自己查閱資料、觀看新聞了解到的，當(dāng)然，還有很多其他的重大事件沒有提及比如中國載人航天領(lǐng)域取得的重大成就等，形勢(shì)與政策課程為我提供了一個(gè)看社會(huì)看世界的窗口，讓我看到了這個(gè)多變的世界發(fā)展！

學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策課的感想

這門課程行將結(jié)束，回味這三年來學(xué)習(xí)的心得體會(huì)已難以言述。這門課程的重要性絕不亞于我們的專業(yè)課，但是，有很多同學(xué)并沒有認(rèn)真對(duì)待這門課，有些同學(xué)干脆不去上課，對(duì)這門課程缺乏最起碼的認(rèn)知。此外，我認(rèn)為老師在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，多舉一些時(shí)事熱點(diǎn)新聞作為案例講解，比如釣魚島問題、南海問題這些我們比較關(guān)注的熱點(diǎn)新聞。此外，由于課程安排的原因我們有些學(xué)期的形勢(shì)與政策課程不得不被壓縮，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡量避免壓縮這一課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)多一些學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。

最后，衷心感謝老師這三年來的辛勤培養(yǎng)，您的付出沒有白費(fèi)，我今后一定會(huì)多了解時(shí)事政策，做一個(gè)關(guān)心國家發(fā)展、政策的人，做一個(gè)有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?/p>

第四篇：學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策后的感悟

學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策后的感悟

通過對(duì)形勢(shì)與政策的感悟?qū)W習(xí)，讓我們了解我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及就業(yè)問題。中國的大學(xué)生就業(yè)難將是一個(gè)長期態(tài)勢(shì)，解決大學(xué)生就業(yè)問題需要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，更需要建立長效機(jī)制 我國勞動(dòng)力資源豐富，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，就業(yè)再就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，壓力仍然較大，勞動(dòng)力供大于求的矛盾仍很突出。主要表現(xiàn)在：

1.城鎮(zhèn)新增就業(yè)壓力不斷加大。今后幾年，城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400萬人以上，而新增崗位和補(bǔ)充自然減員大約只有1200萬人左右，供大于求的缺口約在1200萬人左右，尤其是高校畢業(yè)生逐年增加，2007年達(dá)到495萬人，就業(yè)矛盾十分突出。

2.體制轉(zhuǎn)軌遺留就業(yè)問題仍很突出。國有、集體企業(yè)下崗失業(yè)人員再就業(yè)問題尚未全部解決，部分困難地區(qū)、困難行業(yè)和困難群體的就業(yè)問題仍然存在。

3.農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)任務(wù)十分繁重。我國尚有1億農(nóng)村富余勞動(dòng)力需要逐步向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移。

4.勞動(dòng)者整體技能水平偏低。高技能人才嚴(yán)重缺乏，與加快經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的要求不相適應(yīng)。

以上問題同時(shí)存在，使我國的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，具有兩方面的意義：第一，有利于制定正確的方針政策和工作部署。改革開放特別是這些年以來，我們黨能夠制定一系列正確的方針政策和戰(zhàn)略部署，一個(gè)基本原因是正確地分析了每一時(shí)期的形勢(shì)并據(jù)以制定出正確的經(jīng)濟(jì)方針政策和戰(zhàn)略部署。第二，有利于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，增強(qiáng)廣大干部群眾的信心。只有對(duì)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)正確了，才能理解我們黨為什么作出這樣而不是那樣的決策和部署，從而同心協(xié)力地解決大學(xué)生就業(yè)問題。

當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)問題與對(duì)策分析

一我國大學(xué)生就業(yè)市場新變化

最近幾年，我國大學(xué)畢業(yè)就業(yè)產(chǎn)生不少新變化。首先，我國本土大學(xué)生面臨國際聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)競爭。近幾年來，我國高教市場逐步向國外資本開放，各種形式外國教育機(jī)構(gòu)的進(jìn)入，產(chǎn)生了更多類型的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，他們不但提供了人才短期培訓(xùn)，不少教育機(jī)構(gòu)還與國內(nèi)大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，這種全新人才培養(yǎng)模式直接挑戰(zhàn)了中國本土高校人才培養(yǎng)模式，對(duì)我國本土高校大學(xué)生就業(yè)增強(qiáng)了不少的競爭對(duì)手。其次，人才市場更加偏重“好”專業(yè)。所謂的“好”專業(yè)或“熱”專業(yè)，是指當(dāng)前就業(yè)市場較緊缺的專業(yè)。近年來，影響大學(xué)生就業(yè)重要因素之一即大學(xué)所學(xué)專業(yè)是否與社會(huì)需求相一致，用人單位對(duì)大學(xué)生的專業(yè)偏好比大學(xué)知名度更高，一些名牌學(xué)校不合適市場專業(yè)學(xué)生就業(yè)不理想。用人單位在看重“專業(yè)”同時(shí)，還對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的“專長”很重視，有專長的復(fù)合型人才是用人單位競相爭聘的熱點(diǎn)。第三，海外歸來學(xué)子對(duì)我國大學(xué)生就業(yè)沖擊加劇。近幾年來，留學(xué)生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)空間，這些海外學(xué)子對(duì)世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會(huì)實(shí)踐能力和駕馭各國社會(huì)文化、政治制度差異的能力比較強(qiáng)，競爭力較強(qiáng)，是國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)強(qiáng)勁對(duì)手。

二當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)主要問題

我國大學(xué)生占國民總數(shù)的比例大大低于發(fā)達(dá)國家平均水平，但近幾年來大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)卻很嚴(yán)峻，造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面，主要如下：

1用人單位誤區(qū)

不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，過分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)。現(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號(hào)，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。第二，存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。第三，過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。

2大學(xué)畢業(yè)生誤區(qū)

大學(xué)生畢業(yè)生自身也存在不少問題：首先，誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書，不刻苦學(xué)生則通過投機(jī)取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。第二，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。第三，大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí)，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。3高校的誤區(qū)

我國目前高校存在不少問題，如：重點(diǎn)大學(xué)的教師一般都重視科研,而對(duì)本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng),部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、學(xué)生評(píng)價(jià)期考一錘定音；對(duì)教育內(nèi)容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識(shí)面狹窄；研究型人才及高級(jí)專門人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確；高校的內(nèi)部運(yùn)營封閉、缺乏自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)機(jī)能；高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，雖然教育部對(duì)高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，但由于各高校辦學(xué)水平參差不齊，學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費(fèi)的原因，“重文輕理”嚴(yán)重〔2〕，加上急功近利，不少學(xué)校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少、見效快的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)進(jìn)一步失衡，這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。

三應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難題的對(duì)策

由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì)共同努力。

1用人單位的對(duì)策

首先，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)，人人競相成才。其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說明書，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用?；旧峡梢酝ㄟ^以下三步來完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標(biāo)。如年齡、文化程度、經(jīng)驗(yàn)等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應(yīng)能證明經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ某晒陀嘘P(guān)獲獎(jiǎng)證明等，確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實(shí)際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務(wù)能力。第三步復(fù)試。經(jīng)過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對(duì)受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者〔3〕。

2大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難題對(duì)策

首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競爭，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

3高校提高大學(xué)生就業(yè)對(duì)策

首先，應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。其次，不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才?，F(xiàn)有科類結(jié)構(gòu)與我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和社會(huì)發(fā)展的要求還不能完全適應(yīng)，必須適時(shí)調(diào)整。

實(shí)施高校擴(kuò)招后，必須協(xié)調(diào)高校招生數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，必須實(shí)行不同層次教育要求水平不一的政策，如對(duì)高職教育實(shí)行寬松政策，對(duì)于本科及以上教育采取寬進(jìn)嚴(yán)出政策，保證教育質(zhì)量。必須強(qiáng)調(diào)的是，目前我國勞動(dòng)力市場出現(xiàn)技術(shù)工人需大于供的態(tài)勢(shì)，特別是高級(jí)技術(shù)工人極度缺乏，在大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育時(shí)，縮短高職教育年限，變現(xiàn)在的3年為2年，既有利于這類學(xué)生提早就業(yè)，也有利于滿足用人單位對(duì)這類人才的需求。第三，建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，并能獨(dú)立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)，咨詢服務(wù)，指導(dǎo)服務(wù)，培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。

第五篇：形勢(shì)與政策

《形勢(shì)與政策》有感

經(jīng)過這一學(xué)期五節(jié)課對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了新的了解。

首先，五位老師的課堂非常生動(dòng)，同學(xué)們都非常喜歡聽，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風(fēng)趣的講演，無不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個(gè)性來聆聽哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。

“堅(jiān)持反腐倡廉 筑牢執(zhí)政根基”是我最令我印象最深的一節(jié)課。以前一直認(rèn)為離我們很遙遠(yuǎn)的事情，上了大學(xué)才認(rèn)識(shí)到就在我們身邊。走后門、找關(guān)系已經(jīng)存在于大學(xué)校園中，思想認(rèn)識(shí)存在偏差、作風(fēng)不正、對(duì)法律紀(jì)律的漠視、以權(quán)謀私是這些現(xiàn)象存在的主要原因。堅(jiān)決查辦腐敗案件是推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)的重要任務(wù)，也是有效防止腐敗的重要手段。必須堅(jiān)持有案必查，有腐必懲，嚴(yán)肅查處違法違紀(jì)案件，嚴(yán)厲懲處腐敗分子，絕不姑息，更不手軟。提倡反腐倡廉更多的是一種精神和態(tài)度。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們一定要秉承這樣的信念，做一個(gè)清正的人。不行賄，不受賄。把中國建設(shè)成自由民主文明富強(qiáng)的共產(chǎn)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，未來的發(fā)展道路還很漫長，又怎能止步于腐敗問題呢？

隨著世界的不斷變化，社會(huì)的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事，形勢(shì)與政策也伴隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的發(fā)展在不斷的變化著。而這些形勢(shì)與政策的變化也對(duì)我們的生活有著一定的影響。

作為一名大學(xué)生，對(duì)社會(huì)的了解是必須的。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展，形勢(shì)與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢(shì)與政策的變化應(yīng)該是必須去關(guān)注的。我們未來的發(fā)展離不開這個(gè)社會(huì)的大環(huán)境，周圍的各種變化都會(huì)影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢(shì)與政策的變化，為了更好的把握住自己，必須在努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)好《形勢(shì)與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。

形勢(shì)與政策課，這門課程讓我受益匪淺!

張雨

88144220 環(huán)境設(shè)計(jì)2班