第一篇：從學(xué)會(huì)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)開始——散談律師的辦案技巧和藝術(shù)（共）

從學(xué)會(huì)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)開始——散談律師的辦案技巧和藝術(shù)自從《窮律師、富律師》一書出版以來，有很多的讀者朋友以及網(wǎng)絡(luò)上的朋友來電來信，除了給予肯定和鼓勵(lì)以外，也帶給我一個(gè)問題，這本書沒有技術(shù)含量。事實(shí)確實(shí)如此，這本書主要談的是律師的成長，而非辦案的經(jīng)驗(yàn)或技巧。

所謂的技術(shù)含量，就是對具體的案件進(jìn)行法理上和法條上的分析，像對化學(xué)實(shí)驗(yàn)一下把事實(shí)與法律化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律總結(jié)出來告訴大家。這樣的技術(shù)與技巧是否存在，答案似乎應(yīng)該是肯定的，但為什么沒有寫，原因很簡單，我既沒有能力對這樣技術(shù)和技巧承擔(dān)責(zé)任，甚至也沒有能力也沒有勇氣把這樣的技術(shù)說清楚。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的具體的案件變量大多，在答卷對案例的那種分析，在現(xiàn)實(shí)生活中根本就不存在，不是這樣的具體的案件不存在，而是那種環(huán)境背景根本就不存在。這正如解剖學(xué)一樣，書上能看到清晰的人體組織，在人身上根本看不出來，尤其是在一刀下去，根本就血肉模糊，根本無法用書的描述的解剖圖來進(jìn)行對比分析，所以一個(gè)沒有臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生，不管他是什么學(xué)習(xí)經(jīng)歷和背景，連最小的手術(shù)都做不了、也做不好，相信也沒有人愿意自己的身體交給這樣的醫(yī)生處理。因?yàn)槿嗣P(guān)天，所以沒有一個(gè)人醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生，在畢業(yè)的第一天就操刀上臺(tái)，拿病人的身體做試驗(yàn)，而律師不同，甭說已經(jīng)拿了律師證的，就是法學(xué)院還沒畢業(yè)的學(xué)生，都敢拿當(dāng)事人的案件大顯身手，因?yàn)樗麄兿胂笾械霓k案與孜孜以求的辦案過程就像在學(xué)校里做習(xí)題那樣的簡單。但是，好在法律與司法審判其中都有不以律師與法官的意思為轉(zhuǎn)移的因素存在，律師水平再差辦的案件未必就一定結(jié)果不好，該輸?shù)妮數(shù)脑撢A的還是贏，律師對具體案件的影響也僅僅是一個(gè)因素，不是所有的因素。而事實(shí)上年輕律師就是這樣慢慢成長起來的，在對案件判斷與結(jié)果的差異與沖突中，慢慢積累起辦案的經(jīng)驗(yàn)來，最后是熟能生巧，形成自己的辦案風(fēng)格。從業(yè)多年的律師與法官，對具體案件都會(huì)有技術(shù)層面的分析、判斷與流程，但這往往也是因人而異，我在《標(biāo)準(zhǔn)化——開啟中國律師未來大門

1的鑰匙》一文中也談到這個(gè)律師辦案的標(biāo)準(zhǔn)化的問題，這僅僅是個(gè)人為制

而且這僅僅是一種流程標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)更多的是一個(gè)啟動(dòng)模板與學(xué)習(xí)模塊，根本的指導(dǎo)思想，對一個(gè)剛剛加入團(tuán)隊(duì)或剛剛從事律師工作的人來說，先學(xué)習(xí)別人的辦案的標(biāo)準(zhǔn)和流程，在熟練掌握后，再加以推陳出新，如果一味強(qiáng)調(diào)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)扼殺律師辦案的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性和積極性。律師辦案，無論是訴訟還是非訴訟案件，就像中國人的書法一樣，一般都有相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)與臨模的方法與過程，但最后寫成的字，往往不可能是自己當(dāng)初學(xué)習(xí)或臨模的字的風(fēng)格，一人一風(fēng)格是書法藝術(shù)的特點(diǎn)，連最簡單寫字都是如此，何況辦案乎？

下面還是舉一個(gè)案例來說明這個(gè)問題，我銀行工作期間辦這樣一個(gè)案件：

某日，接到營業(yè)部內(nèi)報(bào)，發(fā)現(xiàn)某開發(fā)公司的資金發(fā)生不正常的流動(dòng)，數(shù)百萬元的存款從流到了別的銀行。這對銀行來說，可是件了不得的大事，這樣巨額的資金的流失，會(huì)影響到銀行存款的考核。銀行的每一分存款都凝聚著領(lǐng)導(dǎo)與員工的辛苦的汗水和酒水，有些存款甚至是花錢買來的。為此，領(lǐng)導(dǎo)立即召集營業(yè)部、信貸部及筆者共同商量對策，經(jīng)簡單地核實(shí)，該公司尚欠銀行貸款數(shù)百萬元，如果這筆存款流失以后連收利息都會(huì)面臨困境，最后決定對此款進(jìn)行窮追猛打，并迅速進(jìn)行了分工。

時(shí)密電法院立案庭與經(jīng)濟(jì)審判庭的法官兄弟，必須經(jīng)最快的速度凍結(jié)對方的銀行存款。完成這些動(dòng)作花費(fèi)所有的時(shí)間，從得到報(bào)告到完成不到兩個(gè)小時(shí)。到了法院以最快的速度辦好了立案與交費(fèi)手續(xù)，并移送審判庭，并分配到指定的法官手上，法官接到案件后立即裁定，去存款流入的銀行凍結(jié)對方的銀行帳戶。耗費(fèi)時(shí)間二小時(shí)不到。為了防止銀行做手腳并通報(bào)當(dāng)事人惹來不必要的麻煩，立案后，立即致電領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)運(yùn)用某些關(guān)系與法院的庭長與分管院長先溝通一下，確保訴訟保全一次成功，否則一切努力就會(huì)前功盡棄。

就這樣，法院在銀行凍結(jié)帳戶時(shí)還是遇到了麻煩，銀行拒不配合作并通報(bào)了對方當(dāng)事人，最后由庭長親自到場，處理僵局；對方動(dòng)用一個(gè)檢察長的關(guān)系，但是這個(gè)檢察長與我們銀行屬于同一個(gè)政治同盟，當(dāng)然那個(gè)公司的老總的“不上路子”，那位檢察長礙于情面僅僅點(diǎn)到為止就作罷了。最后庭到到場后，凍結(jié)帳戶在拖拉中還是成功了。銀行帳戶凍結(jié)后，銀行立即關(guān)閉了電話，與外界暫時(shí)中斷聯(lián)系，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候立即會(huì)有數(shù)不清的電話來說合、說情、調(diào)解。

第二天上午剛剛上班，某縣長就親自光臨銀行，樣子比丟了錢包似的狼狽（我從來沒有見過縣長大人會(huì)陷于如此狼狽的境地），與銀行熱情地寒暄后開始密談“公事”。

密談的結(jié)果是：已經(jīng)流出的存款，怎么樣出去還是怎么樣進(jìn)來，至于已經(jīng)起訴的案件，開弓沒有回頭箭，歸還一部分借款后訂個(gè)計(jì)劃分期歸還。當(dāng)然具體就由我去法院與對方辦理，一切僅僅是臺(tái)前做個(gè)戲，走過場而已?？傊?，就這個(gè)案件就辦了了。

事后得知，這筆存款是體外循環(huán)的財(cái)政款項(xiàng)，到底因?yàn)槭裁丛虻搅碎_發(fā)公司帳戶上，而且是進(jìn)了我們銀行的帳戶，這筆背后有什么內(nèi)幕，不得而知。但是，誰都知道我們銀行行長是書記的嫡系，是書記親自培養(yǎng)并全力推到銀行行長這個(gè)位置上的。就在這筆款項(xiàng)上，書記、縣長、開發(fā)公司、銀行等之間必然有某種內(nèi)在特殊無法言表的內(nèi)幕關(guān)系。臺(tái)前戲一定是臺(tái)后的戲的延伸，而且很可能臺(tái)前的戲，一切都僅僅是表演，銀行、法院

可以想象，我就在我們當(dāng)天晚上，書記與縣長之間必然發(fā)生一次怎樣的嚴(yán)肅的對話，否則第二天一早，那位縣長大人不會(huì)那么狼狽，從行長的片言只語和我的經(jīng)驗(yàn)判斷，這次訴訟最后達(dá)到的目的是；幫助了一個(gè)政治同盟教訓(xùn)和警告了一下政治對手的目的，而不是打死對方，如果真要把對方搞得下不了臺(tái)，會(huì)將訴訟進(jìn)行到底，讓那個(gè)縣長徹底下不了臺(tái)。但是真要的那樣，會(huì)連帶出很多官場的麻煩和紛爭來，這是大家都不想的結(jié)果，所以最后的結(jié)果一定是選擇調(diào)解，大家都退一步，并最終由不守“信用”不懂“規(guī)距”的開發(fā)公司來為此埋單。

在銀行兩年的時(shí)間，我一方面既要做好信貸資產(chǎn)的保全工作，同時(shí)也

要充分利用銀行這個(gè)舞臺(tái)與信貸這桿槍，充分利用十二年法官經(jīng)歷中積累起來的經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助行長所在的利益同盟或政治同盟警告、教訓(xùn)、打擊一下政治對手，或者為他與別人的游戲中多提供幾張手中的牌。他的臺(tái)后、我在臺(tái)前，相互配合，演出了一臺(tái)又一臺(tái)精彩的故事。在此，一切的訴訟技能與技巧，包括法院的審判程序都是工具或道具，在法庭上的一切，都不過某個(gè)故事的一部分，或者僅僅是為了做秀。

這也就是我對很多年輕朋友熱衷的“技術(shù)含量”一詞不置可否的原因，在我們這個(gè)國度里，除了平民百姓的案件是純“技術(shù)”活，稍微有一點(diǎn)地位與權(quán)勢、財(cái)勢的案件，都有深不可測的內(nèi)幕故事，即使沒有，都會(huì)臨時(shí)制造出許多的故事來。千萬別小看了這群人，這群人每個(gè)人的背后都有像山一樣的政治同盟或利益同盟，每一個(gè)人都是靠同盟者的力量在成就自己，因?yàn)檫@個(gè)同盟的力量，往往會(huì)把一個(gè)小小的案件，搞得錯(cuò)綜復(fù)雜，無端生出許多是非來，一名律師如果連其中起碼的游戲規(guī)則和內(nèi)幕故事都搞不明白，貿(mào)然出手，就可能怎么做都是錯(cuò)的，當(dāng)然一名律師如果不能走近或走進(jìn)某個(gè)同盟或者壓根就沒有資格來接受別人的委托。當(dāng)然不是所有的案件都這么復(fù)雜，但是如果沒有處理錯(cuò)綜復(fù)雜復(fù)雜社會(huì)關(guān)系的能力，顯然是接不到“高品質(zhì)”的案件的。

說白了，做律師就是利用法律的規(guī)定以及法定的程序和游戲規(guī)則來幫助當(dāng)事人實(shí)現(xiàn)他們利益的或其它的企圖。所以律師的學(xué)問絕對不會(huì)僅僅停留在法律或訴訟層面上的技術(shù)或技巧上，法庭上的那些所謂的技術(shù)或技巧，甚至連法庭與法官乃至整個(gè)訴訟程序都不過是道具或工具，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)運(yùn)用和使用這些所謂的技術(shù)和技巧。

所以做一名律師，第一步是通過實(shí)踐學(xué)會(huì)這些技術(shù)或技巧，然后還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這些技術(shù)或技巧，這正如下象棋一下，所謂的技術(shù)活就那么幾招，車馬炮的走法都是一樣的，但是實(shí)戰(zhàn)時(shí)每盤棋的棋路都不一樣，看如何巧妙地運(yùn)用和組合了。律師辦案也一樣，每個(gè)案件都有不同的招法與套路，根本沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法與標(biāo)準(zhǔn)，這正如打五筆字一樣，不會(huì)打的時(shí)候才需要背口訣，會(huì)打字的時(shí)候根本就不用背口訣，甚至連口訣都忘記了。現(xiàn)實(shí)生活中，老律師或老法官談案件，幾乎不談法律條文，更不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去談什么法理，一切從現(xiàn)實(shí)的可能和需要來談案件，對于法

律條文、案件可能的結(jié)果背后的理論基礎(chǔ)、辦案的技術(shù)或者技巧，則一切盡在不言中，也許這就是做律師的最高學(xué)問吧。

所以筆者一再告誡年輕律師，在從業(yè)之初務(wù)必要注重就具體的案件好好向有經(jīng)驗(yàn)的律師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累辦案的技能和技巧。但是，現(xiàn)在很多律師抱怨跟老律師在一起學(xué)不到東西，以為老律師都不愿意教他們，其實(shí)不然，這僅僅是很多年輕的律師不知道如何在實(shí)踐中向別人學(xué)習(xí)。形象地說吧，老律師在辦案早就忘記了技術(shù)與技巧的存在了，正如走路不會(huì)考慮先邁右腳還是左腳的問題一樣，而年輕律師剛剛開始總把目光放在先邁左腳還是先邁右腳上，而且總是在先邁左腳先邁右腳的問題上爭論不休，而一切的學(xué)問就在邁出腳步后，不管是左腳還是右腳。年輕律師要想提高學(xué)習(xí)速度就必須在整體思路和方案上做文章，而不是在點(diǎn)上做文章，沒有一個(gè)整體的思路和方案支持，點(diǎn)上的完美毫無意義。

所以年輕律師上路，要想盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力，首先是從案件的方案上著手，拿著一個(gè)方案向人請教，而且大多數(shù)時(shí)候，別人只會(huì)告訴你如何做會(huì)更好，而不會(huì)告訴你為什么要這么做，至于為什么要這么做，因?yàn)檫@個(gè)過程太磨牙了，更多的則是要靠自己慢慢去想明白、悟明白，生活原本就是如此，很多的學(xué)問都不是教會(huì)的，而是自己在實(shí)踐中慢慢琢磨出來的。前人都是這么過來的，所以也往往是這么對待后人，包括我們當(dāng)初在法院工作的時(shí)候也是如此，很多的時(shí)候，別人只會(huì)告訴你這樣做不妥，但不會(huì)告訴你怎樣做會(huì)更好，為什么要這樣做，往往自己做很多次方案能有一個(gè)被肯定就算不錯(cuò)了，能力與經(jīng)驗(yàn)就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)地被逼出來的，當(dāng)然能遇上一個(gè)能手把手教的老師，則只能說是意外和幸運(yùn)。

拉拉扯扯又寫這么多，權(quán)當(dāng)是對《窮律師、富律師》一書中未盡之處的一些補(bǔ)充，在此再次提醒年輕的律師朋友，只要?jiǎng)e人在書上、文章說的方法、技巧、技能，幾乎都不可以拿來就用，只能為自己的辦理具體的案件時(shí)候提供一個(gè)參考和借鑒的模板，最終還是要靠自己在實(shí)踐中積累和提煉?？傊?，律師辦案更多的是藝術(shù)而非技巧，是智慧而非技術(shù)，靠經(jīng)驗(yàn)的積累而非知識(shí)的堆積，這一切只能自己能教會(huì)自己，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，當(dāng)然一切從在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)開始。

第二篇：核心素養(yǎng)落地從“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”開始初中生朋輩學(xué)習(xí)小組實(shí)踐研究

核心素養(yǎng)落地從“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”開始——初中生朋輩學(xué)習(xí)小組實(shí)踐研究

一、初中生朋輩學(xué)習(xí)小組的研究背景

（一）基于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)

對于初中生而言，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是學(xué)校學(xué)習(xí)生活中重要的內(nèi)容，但現(xiàn)實(shí)中，初中生“不愛學(xué)”“不想學(xué)”“不會(huì)學(xué)”的現(xiàn)象比較普遍，想要改變這種現(xiàn)狀，就需要在養(yǎng)成“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的素養(yǎng)上下功夫?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”可劃分為三大要素，即：主觀意識(shí)、技能方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)。主觀意識(shí)指的是學(xué)生對待學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)，表現(xiàn)為興趣、求知欲、心態(tài)和習(xí)慣等；技能方法指的是學(xué)生伴隨學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的技巧、能力，以及在學(xué)習(xí)中慢慢積累的策略和方法；學(xué)習(xí)品質(zhì)指的是學(xué)習(xí)的理想、毅力等，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和精神等。

（二）適應(yīng)朋輩互助的心理特征

朋輩學(xué)習(xí)小組指的是，有相同的生活背景或因?yàn)槟承┰蛴泄餐Z言的人，一起分享信息、觀念或行為技能，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種比較特殊的互助互勵(lì)的教育形式。初中生處于兒童向青少年成長的過渡階段，這個(gè)年齡段的學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)叛逆、盲目追求自由和平等、情緒兩極波動(dòng)、容易暴躁、感情用事等特征；另一方面，受小學(xué)保姆型教育的影響，初中學(xué)生在教育活動(dòng)中很容易扮演被動(dòng)的客體身份，遇到問題時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)先向身邊的朋友或同學(xué)尋求幫助，其次才求助家長和教師。巧妙運(yùn)用“朋輩”這一教育資源，能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，更能提高其互助合作的能力。

二、初中生朋輩學(xué)習(xí)小組的實(shí)踐操作

（一）小組構(gòu)成

1.“優(yōu)生共進(jìn)”朋輩學(xué)習(xí)小組。

優(yōu)生一般因其優(yōu)異成績而倍受關(guān)注，他們存在的種種問題很容易在成績光環(huán)的遮蓋下被忽視。大多數(shù)績優(yōu)生不太能夠聽取他人的意見和建議，部分績優(yōu)生不能與老師、家長和同學(xué)進(jìn)行有效溝通和交流，喜歡我行我素，這樣的心態(tài)和行為不利于他們的成長與進(jìn)步，“優(yōu)生共進(jìn)”朋輩學(xué)習(xí)小組，能夠很好地解決這些問題?！皟?yōu)生共進(jìn)”朋輩學(xué)習(xí)小組，由班級績優(yōu)生自愿報(bào)名，經(jīng)指導(dǎo)教師篩選后組合成小組，每個(gè)小組推選出一名組長。一般每個(gè)班級建立兩個(gè)小組，每組成員一般不超過6人。小組成員有固定的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)，每天放學(xué)后免費(fèi)開放的圖書館自習(xí)室是“優(yōu)生共進(jìn)”小組的活動(dòng)場所，每周一至周四下午5∶00~6∶00學(xué)生自由安排開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。1個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)主要分為前40分鐘自主作業(yè)或自主閱讀時(shí)間，后20分鐘問題討論或閱讀交流時(shí)間。每周五邀請教師指導(dǎo)本周學(xué)習(xí)中的收獲和困惑。在這樣的學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生能很好地學(xué)習(xí)到他人的高效的學(xué)習(xí)方法，分析自我的學(xué)習(xí)能力，反思自我的學(xué)習(xí)行為。同時(shí)，“優(yōu)生共進(jìn)”朋輩學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)氛圍也逐漸影響班級的學(xué)習(xí)氛圍，更多的學(xué)生希望能夠加入“優(yōu)生共進(jìn)”朋輩學(xué)習(xí)小組參與每天的課外自習(xí)活動(dòng)。2.“師徒互助”朋輩學(xué)習(xí)小組。

維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”，是指比學(xué)習(xí)者現(xiàn)有知識(shí)技能略高出一個(gè)層次，經(jīng)過他人幫助后可能達(dá)到的水平。“師徒互助”朋輩學(xué)習(xí)小組就符合這一原理，師徒結(jié)對中的師傅，即朋輩輔導(dǎo)員，主要選擇班級中容易被忽視的“中間地帶”的學(xué)生，徒弟為自愿報(bào)名，采取“二幫一”或者“三幫一”的模式，保證雙方在課堂外的學(xué)習(xí)生活中能夠切實(shí)有效互動(dòng)。在“師徒互助”朋輩學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中，開展“一站成雙”“我的耳朵里有你”“幸福拍拍手”等活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來，更加快樂地投入學(xué)習(xí)生活中。

3.“團(tuán)隊(duì)競爭”朋輩學(xué)習(xí)小組。

目前大多數(shù)初中生都是獨(dú)生子女，他們大多不善于團(tuán)隊(duì)合作，也缺乏團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí)是需要教育者思考的問題。將朋輩學(xué)習(xí)小組和主題班會(huì)相結(jié)合，形成朋輩主題系列班會(huì)，開展“團(tuán)隊(duì)競爭”朋輩小組活動(dòng)。每一次班會(huì)由一個(gè)小組負(fù)責(zé)，根據(jù)本組成員的特點(diǎn)討論決定主題班會(huì)的形式，小組成員分工協(xié)作，帶領(lǐng)班級同學(xué)開展主題班會(huì)活動(dòng)。這樣的“團(tuán)隊(duì)競爭”朋輩學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，促進(jìn)組員主動(dòng)參與合作，小組與小組間的展示比較也激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí)。

（二）實(shí)踐形式 1.立足課堂，力爭高效。初中階段是九年制義務(wù)教育的最后階段，是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)重要的階段，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生未來的發(fā)展。朋輩學(xué)習(xí)小組主張學(xué)教互動(dòng)、生生互動(dòng)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型課堂，以團(tuán)體進(jìn)步為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，材料在朋輩學(xué)習(xí)小組里讀，問題在朋輩學(xué)習(xí)小組里提，疑問在朋輩學(xué)習(xí)小組里辯，規(guī)律在朋輩學(xué)習(xí)小組里尋，方法在朋輩學(xué)習(xí)小組里找，知識(shí)體系在朋輩學(xué)習(xí)小組里建，每個(gè)學(xué)生在不同的朋輩學(xué)習(xí)小組里得到最大的進(jìn)步和提高。

以朋輩活動(dòng)“一站成雙”為例：每一個(gè)朋輩學(xué)習(xí)小組里兩兩結(jié)對，課堂上被提問時(shí)兩人同時(shí)起來回答，一人答不上來時(shí)另一人可以做適當(dāng)補(bǔ)充。這樣，學(xué)生在課堂上更加集中注意力，也便于教師關(guān)注更多的學(xué)生。

2.關(guān)注課后，分層遞進(jìn)。

課后，朋輩學(xué)習(xí)小組內(nèi)會(huì)討論一些有難度、有疑問、有價(jià)值、有爭議、能發(fā)散的問題，再回歸到課堂里，進(jìn)行有針對性的質(zhì)疑和解釋。各式各樣的朋輩學(xué)習(xí)小組，讓班級里形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也讓每一個(gè)學(xué)生能夠很好地認(rèn)清自身的現(xiàn)實(shí)和處境，形成好的目標(biāo)引領(lǐng)。朋輩學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)”中領(lǐng)悟“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅獲得知識(shí)，更習(xí)得學(xué)習(xí)的好經(jīng)驗(yàn)和好方法。

以朋輩活動(dòng)“神奇的記憶箱”為例：每一個(gè)朋輩學(xué)習(xí)小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)卡片記憶箱，小組成員利用空余時(shí)間對錯(cuò)題或者知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡單的梳理，記錄在卡片上放到“記憶箱”中?？臻e時(shí)間里，有的學(xué)生進(jìn)行總結(jié)梳理，有的學(xué)生分享他人梳理的知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題，通過不斷鞏固，優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生也慢慢地在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。3.延伸假期，營造氛圍。

假期里，學(xué)生有充足的時(shí)間在朋輩學(xué)習(xí)小組里進(jìn)行交流、討論、思辨，學(xué)生的自主管理從課內(nèi)擴(kuò)展到課后再延伸到假期，在朋輩學(xué)習(xí)小組中歸納、制定適合自己的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以朋輩活動(dòng)“尋獵”為例：由本組的朋輩輔導(dǎo)員根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)情況制定下發(fā)一張“尋獵”項(xiàng)目列表，引導(dǎo)小組成員盡可能多地完成表中所列內(nèi)容。部分學(xué)生不能認(rèn)真計(jì)劃、合理安排自己的假期學(xué)習(xí)生活，這時(shí)候“尋獵”計(jì)劃就顯得尤為重要，學(xué)生們平日朝夕相處，朋輩輔導(dǎo)員對組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力都有一定的了解和掌握，假期計(jì)劃可以做到量身定制。在幫助組員規(guī)劃的同時(shí)，朋輩輔導(dǎo)員自己的學(xué)習(xí)能力也得到相當(dāng)大的提高。

三、初中生朋輩學(xué)習(xí)小組的現(xiàn)實(shí)意義

（一）形成良好心理品質(zhì)

民主和諧的教育教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)的重要途徑。朋輩學(xué)習(xí)小組在教師的帶領(lǐng)下，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、奮發(fā)進(jìn)取的集體環(huán)境，學(xué)生能夠在集體中受到良好風(fēng)氣的影響。同時(shí)，朋輩學(xué)習(xí)小組抓住同年齡段學(xué)生共有的關(guān)鍵問題，進(jìn)行集體的心理狀態(tài)分析和引領(lǐng)，充分利用教育者的智慧及朋輩的引領(lǐng)作用，學(xué)生在相互交流和借鑒中“以人為鏡”，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、理性分析、正確評價(jià)自己，形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質(zhì)。

（二）提升競爭意識(shí) 競爭激烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要學(xué)生具備良好的競爭意識(shí)。在朋輩學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生感悟只有掌握更多的知識(shí)才能提高自己在同齡人中的競爭力，也體會(huì)到有時(shí)候努力了也不一定能成功，自信心和耐挫力都得到了鍛煉。與此同時(shí)，學(xué)生的求知欲被激發(fā)，參與精神和集體榮譽(yù)感得以加強(qiáng)。

（三）養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)素養(yǎng)

自主發(fā)展是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的三大板塊之一，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是自主發(fā)展的有效前提。在朋輩學(xué)習(xí)小組的實(shí)踐過程中，學(xué)生樹立了勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念；通過不同的朋輩學(xué)習(xí)小組，學(xué)生快速找到適合自身情況且能夠長期堅(jiān)持的方法，打造屬于自己的學(xué)習(xí)方法；教師的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，開展基于素養(yǎng)的教育教學(xué)，留給學(xué)生終身受用的學(xué)習(xí)能力和方法。