第一篇：中學(xué)德育的困惑

中學(xué)德育的困惑

胡錦濤總書記在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上所作的《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗》報告中明確提出:“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！笔叽髨蟾鎸ⅰ皟?yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國?！狈旁凇凹涌焱七M以改善民生為重點的社會建設(shè)”首位，體現(xiàn)了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對教育、尤其是德育工作的高度重視，中學(xué)德育面臨著千載難逢的歷史機遇。同時，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，中學(xué)德育也面臨諸多的新矛盾、新問題。加強德育科研，改進德育方法，提高德育效率，建設(shè)和諧校園，是當(dāng)前德育工作者面臨的重大課題。

1、網(wǎng)絡(luò)時代的新信息技術(shù)應(yīng)用給德育工作帶來新的困擾

國際互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，極大地方便了人們獲取信息、發(fā)布信息、交流信息。但是，不規(guī)范的“網(wǎng)吧”管理與不健康的網(wǎng)絡(luò)信息傳播給中學(xué)德育工作帶來了諸多隱患。

中學(xué)生世界觀尚未完全形成，意志薄弱，常常抵抗不住網(wǎng)吧的誘惑，不少人迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)絡(luò)聊天，有些學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)上的黃色、暴力等不良信息所俘虜。有些寄宿生形成網(wǎng)癮后，深夜爬圍墻外出上網(wǎng)，有些學(xué)生周末整天泡在網(wǎng)吧里。上課時，常表現(xiàn)為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等。他們不思學(xué)習(xí)，思想容易走向墮落，由此引發(fā)了諸多的校園問題和社會問題。

針對學(xué)生中的網(wǎng)癮現(xiàn)象，我們的德育工作者除了苦口婆心地對學(xué)生進行正面教育外，常常處于一種“臨戰(zhàn)”狀態(tài)，不得不在學(xué)生宿舍、在校門口、在校園圍墻邊“嚴(yán)防死守”，甚至與文化、公安等部門聯(lián)合行動，深夜查探校園附近網(wǎng)吧。

信息社會的現(xiàn)代教育已經(jīng)不可能讓學(xué)生遠(yuǎn)離電子網(wǎng)絡(luò)，圍追堵截式的教育管理很難讓學(xué)生心服口服，如何正確引導(dǎo)學(xué)生運用電子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，自覺抵制網(wǎng)上不健康文化的侵害，遠(yuǎn)離不規(guī)范和不健康的“網(wǎng)吧”，不迷戀網(wǎng)絡(luò)，是中學(xué)教育不能回避的重大問題之一。當(dāng)然，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運營管理，營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，也是學(xué)校德育所期待的。

2、獨生子女與“留守子女”問題堪憂

當(dāng)前，中學(xué)生中獨生子女所占的比例很高。給學(xué)校德育工作帶來了新的考驗。獨生子女的思想問題歸根結(jié)底是兩個問題：一是來自“獨生”本身的問題，二是來自“獨生”導(dǎo)致父母、祖父母或外祖父母等方面的家庭教育態(tài)度偏差與教育方式不當(dāng)。

獨生子女父母在對孩子的教育中容易出現(xiàn)以下“溺愛孩子”方面的偏差：過分滿足孩子的要求；過分關(guān)心孩子的成長；對孩子的過分溫和；放縱孩子的行為。反映在孩子身心發(fā)展上的表現(xiàn)主要有：孩子只知道接受愛而不知道付出愛，缺乏感恩、報恩意識；孩子唯我獨尊而且十分任性，往往蠻橫不講道理；孩子缺少責(zé)任感和義務(wù)感，勞動觀念淡薄；孩子消費超前，而道德滯后；孩子的依賴性強，各方面獨立能力差；孩子有孤獨感，社交能力差。由此滋生的驕嬌二氣，使他們的耐挫能力下降，往往經(jīng)受不住生活和學(xué)習(xí)等方面的挫折，敗則自暴自棄，勝則驕傲自滿，容易誤入歧途。

在改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，成千上萬的農(nóng)村剩余勞動力從農(nóng)村涌向城鎮(zhèn)（特別是大中城市），或由內(nèi)陸地區(qū)涌向沿海地區(qū)，其中大部分人長期與子女處于分離狀態(tài)，由此便產(chǎn)生了“留守子女”問題，由于這些“留守子女”長期缺少親情，其安全、教育、情感、心理等一系列問題日益突出。

“留守孩子”與父母與的長期分離，使孩子在身心成長過程中很少得到父母的正確引導(dǎo)和及

時關(guān)心，在長期情感缺失和心理失衡的影響下，許多農(nóng)村留守孩子因“情感饑餓”而產(chǎn)生了厭世自閉、社會逆反、拜金主義等不良心理，心理健康狀況堪憂。

“留守孩子”長期得不到父母的學(xué)習(xí)上的指點與督促，學(xué)習(xí)狀況也不容樂觀。父母只滿足于向孩子寄錢寄物。對子女缺乏正確的思想道德教育與學(xué)習(xí)方法誘導(dǎo)，導(dǎo)致留守子女有的成績好，但表現(xiàn)差，有的成績差，表現(xiàn)也差。

據(jù)調(diào)查，90%的留守子女與外公外婆或爺爺奶奶等祖輩生活在一起。作為一個特殊的“隔代”監(jiān)護群體，這些老人年齡普遍偏大，身體差，特別是文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守孩子有效的幫助和輔導(dǎo)，而且與留守孩子思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與品行修養(yǎng)。學(xué)校教育、社會教育與家庭教育是連為一體的。家庭教育的偏差，學(xué)生家長與學(xué)校溝通的信息渠道不暢，父母對子女的監(jiān)管不力，增加了學(xué)校德育管理的難度。

3、多元文化、多元價值觀念的沖擊

隨著改革開放的深入，東西方文化不斷的交流與融合，傳統(tǒng)的中國文化受到越來越多的西方文化的強烈沖擊。多元文化與多元價值觀的出現(xiàn)，讓成長中的青少年學(xué)生往往難以判斷誰是誰非，誰優(yōu)誰劣。復(fù)雜的社會環(huán)境與多元的文化與道德價值取向讓年輕的一代中學(xué)生思想越來越復(fù)雜，其世界觀也呈現(xiàn)多元的特點。青少年學(xué)生的成長不可能超然獨立于社會環(huán)境之外，其人生觀、價值觀必然深深地打上我們這個“多元” 社會、“多元”時代的烙印。學(xué)校傳統(tǒng)的道德教育內(nèi)容、方式、手段在思想活躍的青少年學(xué)生中也逐漸失去其應(yīng)有的感召力。一些學(xué)生每周在學(xué)校接受五天的正面教育，常常抵擋不了周六、周日兩天在社會和家庭生活中所受到的負(fù)面影響，形成的“5-2=0”或“5＜2”等奇怪的德育數(shù)學(xué)模式。

4、早熟少男少女的教育面臨幾多尷尬、幾多無奈

早戀是指未成年學(xué)生把對異性的好感用戀愛的方式來表現(xiàn)的一種心理活動形式。據(jù)調(diào)查，盡管中學(xué)生中早戀者為數(shù)不多，但對他們這一年齡而言，其比例還是讓人感到吃驚，而且目前有早戀人數(shù)逐年增多、年齡愈來愈小的勢頭。中學(xué)生“戀愛”現(xiàn)象的發(fā)生既有當(dāng)代青少年的生理、心理發(fā)育提前的原因，也有社會環(huán)境的各種刺激在起作用。中學(xué)生早戀是現(xiàn)實的、無法回避的德育問題。

早熟少男少女出現(xiàn)早戀本是正常的心理現(xiàn)象。早些年，只是因為學(xué)校與家長不允許學(xué)生早戀，學(xué)生早戀躲躲閃閃，常常從事“地下”活動,很少有公開談婚論嫁的。那時，早戀學(xué)生因為怕被發(fā)現(xiàn),容易使學(xué)生產(chǎn)生焦慮緊張等心理障礙,進而影響到學(xué)習(xí)成績。近年來，隨著學(xué)生的思想越來越開放，觀念越來越更新，物質(zhì)生活越來越好，性成熟越來越早，加上少數(shù)學(xué)生家長對早戀孩子也聽之任之，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生不以早戀為羞，反以早戀為榮，有的還因早戀發(fā)展到在校外公開開房同居的程度。這樣，學(xué)生早戀問題不但是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要問題，而且成為了學(xué)校德育一個極為棘手的校風(fēng)與道德問題了。

對于學(xué)生中早戀問題，我們的中學(xué)德育工作者常常感到“重說不得，輕視不得?！敝卣f了，學(xué)生容易產(chǎn)生心理逆反，有時還會誘發(fā)諸多不必要的麻煩（諸如人權(quán)問題、隱私問題、自尋短見問題等）；輕視了，學(xué)生容易理解為學(xué)校默認(rèn)其做法，可能更加膽大妄為，嚴(yán)重影響校紀(jì)校風(fēng)。

5、應(yīng)試教育讓德育舉步維艱

我們的教育方針是 “培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，近年來，各地轟轟烈烈開展的素質(zhì)教育提出了“面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展”的“兩全”思想。新課程改革也強調(diào)教育要以促進人的全面發(fā)展和終身發(fā)展為基礎(chǔ)。我們的教育工作者已經(jīng)深刻地認(rèn)識到?jīng)]有德育的先導(dǎo)作用，智育的作用就不能得到充分發(fā)揮，學(xué)生的終身發(fā)展就會受到影響。

勿庸諱言，當(dāng)前，全國各地的應(yīng)試教育實實在在地存在，且愈演愈烈。只要高考的指揮

棒還在，那么高考的升學(xué)率就必然是影響學(xué)校聲譽，甚至是影響學(xué)校生存和發(fā)展的重大問題，學(xué)校一切工作就都得圍繞高考的升學(xué)率轉(zhuǎn)。德育往往會人為地同智育割裂，并被人們所忽視?！耙豢≌诎俪蟆?，在很多人看來，一所學(xué)校只要其升學(xué)率高了，其它的方面都好說。社會各界往往只會關(guān)注某個學(xué)校的升學(xué)率，而很少關(guān)注某個學(xué)校的德育成果，更難得關(guān)注某個學(xué)校的德育過程了。絕大多數(shù)學(xué)生家長關(guān)心的也只是他的孩子能否考得上大學(xué)或名牌大學(xué)。由于德育的效率不是短期內(nèi)可以看得見的，在一個十分功利的社會環(huán)境中，德育容易蛻變成可有可無的東西。在不少的學(xué)校，我們常?？梢钥吹降掠恰罢f起來重要，做起來次要，忙起來不要。”

德育是一項系統(tǒng)工程，需要建立良好的校園文化環(huán)境，需要開展豐富多彩的德育活動，需要動用方方面面的人力和物力資源，需要有充足的經(jīng)費予以保障，更需要社會和學(xué)校方方面面、上上下下的理解與支持。由于開展德育活動需要占用學(xué)生“寶貴”的讀書時間，學(xué)校有限的經(jīng)費必須優(yōu)先保證學(xué)生智育發(fā)展（提高教學(xué)質(zhì)量）的需要，這樣，學(xué)校德育就有可能與學(xué)校的應(yīng)試教育發(fā)生這樣或那樣的沖突，其結(jié)果大多是德育讓步。

6、德育管理機制與德育管理隊伍建設(shè)滯后

按照現(xiàn)行的德育管理機制，校長是學(xué)校德育管理的第一責(zé)任人，班主任是學(xué)校德育工作的直接責(zé)任人，中學(xué)德育工作的具體組織者是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校內(nèi)設(shè)機構(gòu)負(fù)責(zé)人，即學(xué)生科，或德育處、政教處等機構(gòu)的工作人員。不同的學(xué)校所設(shè)的德育機構(gòu)名稱不同，但功能基本一致。其基本任務(wù)是制訂和實施學(xué)校德育計劃，開展學(xué)校德育活動，處理學(xué)生中偶發(fā)事件，調(diào)解學(xué)生中的各種糾紛。

由于學(xué)校德育工作紛繁復(fù)雜，學(xué)校德育管理工作人員不得不每天起早貪黑，整天忙忙碌碌，但在很多人看來那是“在重復(fù)地做著諸多費力不討好的事”。學(xué)生違紀(jì)了，老師要對違紀(jì)學(xué)生進行批評教育，但并不是所有的違紀(jì)學(xué)生都能誠懇地接受老師的批評教育，有些學(xué)生對老師善意的批評教育非但不感恩，反而與老師結(jié)怨。應(yīng)該說，教育并非萬能，在某種意義上說，教育只能對愿意接受教育的學(xué)生起作用。也并不是所有的學(xué)生家長都能支持學(xué)校老師對孩子的嚴(yán)格要求與紀(jì)律約束。我們常常發(fā)現(xiàn)，越是違紀(jì)次數(shù)較多的學(xué)生對學(xué)校越有深深的叛逆，而這些學(xué)生家長又往往與學(xué)校有情感上的隔閡。學(xué)校規(guī)模越大，學(xué)生管理的難度相應(yīng)越大。在德育管理工作的實踐中，學(xué)校德育工作人員往往有做不完的事，而很難收獲到成功的喜悅。德育工作不被人所理解，在一定程度上挫傷了德育工作者的積極性。

從垂直管理的層面上看，中學(xué)德育工作的上級管理機構(gòu)應(yīng)該是教育局的基教（股）科，而基教部門工作的重點是教務(wù)、學(xué)籍、考試、招生方面的工作，與學(xué)生德育管理基本上是不著邊的。在很多管理者看來，德育是務(wù)虛的，智育是務(wù)實的，德育無關(guān)緊要。于是，從事德育管理的學(xué)校德育機構(gòu)工作人員很少有機會與上級對應(yīng)管理人員直接接觸，有些學(xué)校從事學(xué)生德育管理的工作者一年都難得到上級教育主管部門開一次德育工作會議，也就很難直接從上級主管部門得到有關(guān)學(xué)校德育工作最新信息，導(dǎo)致了學(xué)校德育工作信息滯后，至于德育工作的技能創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、方法創(chuàng)新往往只是各自為政了。

絕大多數(shù)從事學(xué)校德育工作的人員除了在大學(xué)里學(xué)習(xí)了教育學(xué)中德育工作的一般性理論之外，對學(xué)生的思想道德教育只能是在實踐中不斷摸索、積累經(jīng)驗之后再用之于實踐的，很少有人是經(jīng)過系統(tǒng)的德育工作培訓(xùn)后上崗的。由于忙于應(yīng)付日常學(xué)生管理，中學(xué)德育工作者常常缺少認(rèn)真的理性思考與總結(jié)提高的時間。因此，不可避免地存在德育工作者德育知識老化、手段落后、觀念陳舊、方法簡單等問題。

中學(xué)德育管理工作人員絕大多數(shù)是教學(xué)一線的老師，既要教好自己的專業(yè)課，又要做學(xué)生的思想工作。雖說做學(xué)生的思想工作是一項不能不做、不能不做好的工作，但卻也是一項十分繁瑣、永無止境的工作。不少老師因此身心疲憊。由于人事政策上的原因,中學(xué)德育工作者不能評上德育方面的專業(yè)職稱（如政工師系列職稱）,其晉薪、晉職、工資、待遇也難

以與其從事的德育工作掛溝，其從事德育方面研究的熱情不能不受到影響。

應(yīng)該說，隨著大學(xué)的擴招、中學(xué)的擴招，教育在滿足大眾需求方面成績巨大。但也產(chǎn)生了師資短缺的問題，一些教師不得不被拔高使用，教師素質(zhì)也就明顯參差不齊，一些中學(xué)教師很難迅速適應(yīng)中學(xué)德育工作發(fā)展的需要，有的甚至根本不適宜從事學(xué)校德育或班主任工作,中學(xué)德育工作隊伍的力量有被削弱的趨勢。

7、財政困難，增加學(xué)校德育難度

據(jù)對湘南某縣2006年的調(diào)查，該縣的可用財力不到8000萬元人民幣，而保全縣教師的人頭工資卻至少要1.1億元人民幣, 財政困難可想而知。2007年中央財政加大轉(zhuǎn)移支付的力度，但地方政府依然以發(fā)展經(jīng)濟為名，在財政預(yù)算中將教育經(jīng)費置于弱勢地位。于是，地方政府曾從2000年起，首先對高中財政斷奶，不撥一分錢的財政經(jīng)費，致使各個中學(xué)不得不在收費、招生等方面打政策的“擦邊球”，以彌補教育經(jīng)費的不足。近年財政對高中的人頭工資部分予以保證，但高中教育的發(fā)展經(jīng)費仍然十分拮據(jù)。

教育經(jīng)費不足帶來的負(fù)面影響是巨大的，一是部分教師的斯文掃地，不得不“為五斗米”折腰，在學(xué)生面前難以保持教師應(yīng)有的尊嚴(yán)；二是部分家里有錢的學(xué)生輕視教師，往往以商業(yè)上的“顧客就是上帝”的上帝自居，學(xué)校德育蒼白無力。更有甚者，一些家里有錢而品行不端的學(xué)生通過交“贊助費”到學(xué)校來讀書，他們無視校紀(jì)校規(guī)，不守紀(jì)律，影響極壞。學(xué)校一旦準(zhǔn)備處分他們，他們動輒以“退擇校費”、“退超招費”、“退贊助費”、“退學(xué)費”等要挾學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往因為學(xué)校財政拮據(jù)，在處分一些違紀(jì)學(xué)生時缺乏應(yīng)有的底氣，有些事也就不得不睜一只眼、閉一只眼，不了了之。這樣，學(xué)校德育往往就不是“對事不對人”，而是“對人不對事”了，難以公平服眾。

我們相信，只要真正堅持以人為本，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，努力提高了全民對德育工作的認(rèn)識，將德育放到學(xué)校一切工作的首位，切實改革現(xiàn)行中學(xué)德育管理模式，推行全員育德，讓中學(xué)的每一個教職工都來從事育人的工作，將德育滲透到中學(xué)課堂教學(xué)中去，滲透到中學(xué)教育的服務(wù)工作中去，廣泛動員社會和家庭的力量參與中學(xué)德育管理，建立多元德育導(dǎo)師制度，就可以為日益復(fù)雜與艱難的中學(xué)德育找到一條新路。

一個不能進行道德傳承與擴散的民族是一個沒有出息的民族，一個不重視道德教育的民族是一個沒有出息的民族

第二篇：當(dāng)代中學(xué)德育工作的困惑及對策-德育（xiexiebang推薦）

當(dāng)代中學(xué)德育工作的困惑及對策

文/石明一

學(xué)校德育工作是關(guān)系國家前途和民族命運，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的“希望工程”。隨著社會的進步，世界經(jīng)濟全球化的趨勢進一步加強，尤其是改革開放以來，我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展取得的重大進步，當(dāng)代中國社會現(xiàn)狀特點無不影響著我國青年學(xué)生，新舊交替的膠著狀態(tài)致使社會價值取向呈現(xiàn)多元化發(fā)展。學(xué)校教育是一種開放性的教育，社會的發(fā)展無疑給學(xué)校德育工作帶來巨大的困難和影響。

一、當(dāng)前學(xué)校德育工作面臨的挑戰(zhàn)

1、經(jīng)濟全球化提出的挑戰(zhàn)。全球化是一柄雙刃劍，學(xué)校必須加強德育，加強對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，才能適應(yīng)經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)。在全球化的背景下，能夠使他們學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭，這對學(xué)校德育工作來說是一大挑戰(zhàn)。

2、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提出的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要求學(xué)生對人類有更高的道德奉獻、自律意識、集體主義觀念、團隊協(xié)作精神。攀登科學(xué)技術(shù)高峰，是十分艱苦的，是要付出艱辛勞動，貢獻畢生精力的。學(xué)校德育工作就是要激勵學(xué)生的責(zé)任感和事業(yè)心，使他們認(rèn)識到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，認(rèn)識到要和發(fā)達國家比速度、比實力，必須努力攀登科學(xué)高峰，這是關(guān)系到國家前途和命運的問題。要讓學(xué)生認(rèn)識到今天的學(xué)習(xí)決不是其個人的事，是關(guān)系到國家、民族興旺發(fā)達、生死存亡的大事。

3、信息多元化提出的挑戰(zhàn)。目前，上網(wǎng)對學(xué)生來說已不是時尚，而是學(xué)習(xí)生活的一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個具有極大影響力的信息傳播工具，但是，面對信息的良莠不齊，如何發(fā)揮現(xiàn)代高科技的有利因素，揚長避短，主動出擊，用正面的宣傳占領(lǐng)青年學(xué)生的思想陣地，使其既要有獲取信息的能力，求知的能力，又要學(xué)會篩選，學(xué)會鑒別，學(xué)會吸收，學(xué)會抑制。因此積極開展學(xué)校德育工作，是每個學(xué)校義不容辭的職責(zé)和面臨的課題。

4、社會環(huán)境變化帶來的挑戰(zhàn)。由于經(jīng)濟地位的區(qū)別，人們的思維方式、要求和愿望也往往不一致。堅持和弘揚以為人民服務(wù)為核心的社會主義道德建設(shè)，堅持集體主義的道德原則，樹立社會主義的共同理想，尋找國家利益、集體利益和個人利益的結(jié)合點，抑止個人主義的膨脹，也是學(xué)校德育工作面臨的重大課題。

二、積極推進學(xué)校德育工作的對策

1、創(chuàng)新德育觀念。學(xué)校德育工作的創(chuàng)新，首先是觀念的創(chuàng)新。具體包括：一是由“小德育觀”向“大德育觀”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的中心工作是育人，而學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，德育是不可缺少的重要組成部分。學(xué)生不僅能通過教師的教學(xué)，學(xué)到豐富的專業(yè)知識，而且能通過教師的言傳身教，學(xué)到教師的品格、修養(yǎng)和治學(xué)態(tài)度，同時學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成，以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也離不開學(xué)校各方面的工作和良好育人環(huán)境的熏陶。二是由單純的灌輸教育向辨析式教育的轉(zhuǎn)變。當(dāng)今社會是信息社會，學(xué)生所面對的信息量急劇擴大。一方面學(xué)生已不滿足于課堂上的單純說教，另一方面，面對大量的混雜信息，學(xué)生眼花潦亂，無法辨別，易造成思想上的混亂。這就要求學(xué)校德育工作要從過去單純的灌輸式教育轉(zhuǎn)向以引導(dǎo)為主的辨析式教育。三是由一次性教育向終身教育的轉(zhuǎn)變。知識更新周期的加快，使學(xué)校對學(xué)生的專業(yè)知識教育正從一次性教育轉(zhuǎn)向終身教育。與此相對應(yīng)，學(xué)校德育教育也必須隨著時代的進步和德育教育理論的不斷發(fā)展，面向?qū)W生建立終身教育的機制，為人才的培養(yǎng)和長期成長服務(wù)。

2、創(chuàng)新德育內(nèi)容。我們所處的時代是一個變革的時代，社會變革必然使道德生活發(fā)生變化，提出新的道德問題，這就需要學(xué)校德育工作貼近實際生活，不斷充實新內(nèi)容。一是突出主旋律教育。學(xué)校德育教育內(nèi)容要突出時代主旋律，就是要堅定社會主義、共產(chǎn)主義的理想信念，要用先進的思想教育學(xué)生、武裝學(xué)生。二是以愛國為內(nèi)容的道德教育。經(jīng)濟全球化，改革開放，加入WTO，人們的國際聯(lián)系和交往會大幅增加，不少學(xué)生將來會走出國門，面向世界。讓學(xué)生明確維護國家利益的重要性，認(rèn)清自己的利益同國家的利益休戚與共，為提高我國綜合國力而奮斗，始終是學(xué)校德育工作的頭等使命。三是以科學(xué)發(fā)展觀為內(nèi)容的環(huán)境道德教育。當(dāng)今時代，中國和世界面臨著如資源問題、環(huán)境問題、人口問題等。這些新問題的出現(xiàn)，要求學(xué)校德育工作必須深入這些新的領(lǐng)域。對學(xué)生進行生態(tài)倫理教育、經(jīng)濟倫理教育、可持續(xù)發(fā)展教育等十分重要。四是加強現(xiàn)代科學(xué)知識的教育。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)校德育工作需要拓寬視野，把各種對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)有用的知識，對豐富人們精神世界和陶冶高尚情操的精神食糧，都吸引到學(xué)校德育工作的體系中，進一步促進青年學(xué)生正確的世界觀、人生觀的形成。五是加強馬克思主義“祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀”教育，這是學(xué)校德育工作不可缺少的重要組成部分，加強馬克思主義“四觀兩論”教育，可以使學(xué)生自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，從而牢固樹立馬克思主義“四觀兩論”。

3、創(chuàng)新德育方法。新時期學(xué)校德育工作，不僅需要在內(nèi)容上創(chuàng)新，而且需要在方法上創(chuàng)新，只有積極探索新形勢下學(xué)校德育工作新途徑和新方法，才能取得良好效果。一是強化學(xué)校德育實踐環(huán)節(jié)，變“舊三中心”為“新三中心”。過去學(xué)校德育工作脫離實際，側(cè)重講理論，形成了以“教師為中心”、“教材為中心”、“課堂為中心”的情況，其效果不盡如人意，這種情況必須改革。二是開創(chuàng)學(xué)校德育新渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)進行教育。學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一新渠道加強對學(xué)生的道德教育，可通過各級黨政機關(guān)在網(wǎng)上介紹本地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景、校外一些先進人物的人生經(jīng)歷和事跡介紹、學(xué)生間平等的網(wǎng)上溝通和交流、專職德育工作者開辟網(wǎng)上信箱和聊天室等方法，積極介入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，提高學(xué)生的道德水平。三是開辟學(xué)校德育新途徑，重視青年學(xué)生心理健康教育。青年學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀初步形成的關(guān)鍵時期。要通過開設(shè)心理健康課、開展心理咨詢輔導(dǎo)等方式，對青年學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。四是健全學(xué)校德育管理體系，準(zhǔn)確評估德育績效。學(xué)校應(yīng)把教學(xué)目的、生活管理和情感溝通密切結(jié)合起來，讓學(xué)校德育貫穿工作到每一個教育環(huán)節(jié)。

4、創(chuàng)新德育載體。學(xué)校德育工作載體的創(chuàng)新要堅持以下三個結(jié)合：一是滲透性與專題性相結(jié)合。既要從全員育人、全程育人和環(huán)境育人的要求出發(fā)，把德育滲透到與青年學(xué)生生活相關(guān)的各個方面，在教學(xué)、管理、服務(wù)和文化活動等各個環(huán)節(jié)，形成滲透性的德育載體；要抓好思想政治素質(zhì)專題教學(xué)和活動的開展，精心設(shè)計教學(xué)過程和活動方案，做到情理交融，化虛為實，使這種專題性的德育載體具有較強的吸引力。二是聚合式與輻射式相結(jié)合。要充分發(fā)揮學(xué)生社團組織的德育功能，通過各類學(xué)生社團吸引不同興趣的青年學(xué)生加入其中，形成聚合式的德育載體。三是現(xiàn)實化與虛擬化相結(jié)合。在以有形德育陣地如廣播、電視、報紙、板報、墻報等現(xiàn)實化德育載體為重要依托的同時，積極建立網(wǎng)上德育陣地，運用網(wǎng)絡(luò)這一虛擬化的教育載體加大思想政治教育的信息量，開辟新型德育空間，使學(xué)生可以在隱匿真實身份的條件下，充分實現(xiàn)思想碰撞，提高認(rèn)知水平和辨析能力。

第三篇：中學(xué)德育

尖字沽中學(xué)

“日行一善，創(chuàng)文明和諧校園”德育實踐活動

實 施 方 案

“人之初，性本善”?！澳陨菩《粸椤?。“善”，是個人成長的需要，是社會“和諧”的需要。

為了深入貫徹落實《公民道德建設(shè)綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等文件精神，進一步豐富學(xué)校德育活動內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)校德育工作方法，不斷提高廣大青少年的思想道德素質(zhì)，逐步培養(yǎng)廣大青少年的良好行為習(xí)慣，學(xué)校決定從2011年10月開始，實施“日行一善，創(chuàng)文明和諧校園”德育實踐活動，以“日行一善”教育實踐活動為契機，積極探索中小學(xué)生德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現(xiàn)學(xué)校特色，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，身心更加健康發(fā)展，具備一顆感恩之心、責(zé)任之心、反思之心，懂得并踐行“積善成德”的道理。為使本項工程扎實開展，取得實效，制定方案如下：

一、釋義

日行一善，即每天做一件好事。多做善事好事，積善成德。出處：古代有位葛繁日行一善，后來官至太守職務(wù)。有人請教他如何“日行一善”，他說：“比如這里有條板凳，倒了礙人走路，就彎腰把它扶正放好，即是一善?！薄皠e人做了好事，心生歡喜，真誠的贊揚，就是一善?！保ㄕf明：多做好事，能提升自己的道德品行，使人們更加尊重你，必然提升你在人們的心目中和社會上的地位，生活工作隨之順利，因為你在幫助別人的同時，也是幫助了自己。）

二、指導(dǎo)思想

當(dāng)代青少年受到家庭和社會的過度關(guān)愛，缺乏感恩之心、責(zé)任之心、反思之心。針對當(dāng)代未成年人身心成長特點，以“進步教育”為核心，以養(yǎng)成教育為主線，踐行“公民道德建設(shè)20字方針”和“八榮八恥”，開展“日行一善，創(chuàng)文明和諧校園”活動，讓學(xué)生每天堅持做好事，并從所做好事中挑選一件記錄下來，使學(xué)生頭腦中逐步建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，匯小善，為大仁，養(yǎng)成道德自律的意識。以正確的道德意識提醒自我，約束自我。努力使學(xué)生體會到做好事的快樂，逐步實現(xiàn)由“日行一善”，到“日行多善”，再到“天天行善”，最后達到“善行一生”的目的。通過此項活動的開展，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀和價值觀，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。

三、口號

日行一善，創(chuàng)文明和諧校園。

日行一善，善行一生，積善成德，善暖人間。

四、活動時間

從2011年10月份開始。

五、實施原則

1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

2、堅持知與行相統(tǒng)一的原則。

3、堅持教育與管理相結(jié)合的原則。

4、堅持以學(xué)生為主體、重在實踐的原則。

5、堅持突出特點、體現(xiàn)特色的原則。

6、堅持學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的原則。

六、活動內(nèi)容：尋善源、存善心、發(fā)善言、行善事

“日行一善”德育實踐活動是加強未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效途徑，是貫徹落實胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀的具體體現(xiàn)。“日行一善”教育實踐活動，它是一個從學(xué)善、行善、思善到揚善的過程。學(xué)生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，懂得有所為有所不為。

“日行一善”教育實踐活動的具體活動內(nèi)容包括以下幾個方面： 尋善源：就是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源。存善心：就是培養(yǎng)和教育學(xué)生向善、從善、行善的心理品質(zhì)，懷有感恩之心、富有責(zé)任之心、擁有反思之心等。

發(fā)善言：就是培養(yǎng)和教育學(xué)生語言文明，會恰當(dāng)使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人，真心贊揚他人的善行。

行善事：就是培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學(xué)校發(fā)展、有利于學(xué)生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容。

七、活動對象：善待自己、善待他人、善待環(huán)境

善待自己：正確認(rèn)識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調(diào)，行為自律、情感自控。

善待他人：正確認(rèn)識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環(huán)境：正確認(rèn)識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

八、活動范圍：善在學(xué)校、善在家庭、善在社會

善在學(xué)校：認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，尊敬老師，友愛同學(xué)，做合格的學(xué)生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認(rèn)識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關(guān)系，愛護環(huán)境，追求和諧，做合格的公民。

九、活動過程：

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善的過程，是一個不斷發(fā)展與升華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善行、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積善成德、厚積薄發(fā)的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤，做到不給他人添麻煩，不給環(huán)境添污染。思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關(guān)系，引導(dǎo)大家都明白行善于人于己都有利的道理。

十、活動時間安排

第一階段：宣傳發(fā)動階段（2011年10月）

2011年10月上旬，舉行隆重的活動啟動儀式。營造濃厚的活動氛圍，結(jié)合學(xué)校實際，制訂方案和活動計劃。

第二階段：深入實施階段（2011年11月開始）

采取各種方式，通過各種渠道建立學(xué)生《“日行一善”成長手冊》，通過看、讀進行體驗并記錄下來，定期在一定的范圍內(nèi)匯報，各班要及時組織總結(jié)，開展總結(jié)評價，發(fā)現(xiàn)閃光點，將突出的人和事加以推廣。

發(fā)動學(xué)生通過看、讀向善從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。組織開展優(yōu)秀事跡報告會，表彰做善事的先進集體和先進個人，通過校報、黑板報、視頻、櫥窗等途徑宣傳優(yōu)秀事跡，把做好人好事作為學(xué)校的一種校園時尚。

第三階段：總結(jié)表彰階段（每學(xué)期末）在各班級總結(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)校將結(jié)合活動，對“日行一善”活動的情況進行階段總結(jié)，表彰獎勵先進班級和先進個人。

十一、活動措施及要求

1、宣傳發(fā)動。要深刻認(rèn)識開展“日行一善”活動的重要意義，充分利用宣傳欄、視頻觀摩等媒體，充分利用每周一次的班會、講座、家長會等形式在學(xué)生當(dāng)中認(rèn)真做好“日行一善”宣傳教育工作，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

2、全員參與。積極組織各班學(xué)生將身邊一點一滴的好事，記錄在《“日行一善”成長手冊》上，然后利用每周班會進行總結(jié)，表揚堅持每日做好事的學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生從部分，到大部分，到全體學(xué)生全部參與教育活動，教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生積極投入到“日行一善”活動中去，努力形成“知行善、學(xué)行善、比行善”的良好局面。廣大教職工要率先垂范，以身作則，以自己的善行來感動和影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。教師在日常工作中，每日以學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)為主，開展“紅燭獻愛心”活動，為需要幫助的學(xué)生和家庭，獻出自己的愛心。

3、有機結(jié)合。尋善源與思想品德課、語文課、校本課、綜合實踐課、誦讀活動等結(jié)合。存善心要與音樂、美術(shù)、體育及日常行為規(guī)范結(jié)合。納善言與語文的摘抄、周記等結(jié)合。行善事要與平時的一舉一動結(jié)合?？傊选叭招幸簧?、創(chuàng)文明和諧校園”德育實踐活動與日常的教育教學(xué)活動結(jié)合起來，堅持把“日行一善”工程貫穿教育教學(xué)工作始終，不斷擴大社會效應(yīng)，增強影響力和覆蓋面，營造“學(xué)校主抓、學(xué)生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

4、活動推動。為了進一步培養(yǎng)廣大學(xué)生從小養(yǎng)成做好事、做善事、助人為樂的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)校將經(jīng)常性地開展以“日行一善”為主題的征文、演講比賽和事跡報告會。

5、成果展示。學(xué)校團委要在全校各年級舉行“日行一善”主題班會，檢驗開展“日行一善”活動的總體情況和取得的效果。

6、總結(jié)表彰。為了倡導(dǎo)“人人向善、人人崇善”良好道德風(fēng)尚，激勵廣大學(xué)生積極參與活動，學(xué)校將定期總結(jié)表彰一批在活動中表現(xiàn)突出的教師、學(xué)生和班集體并上報上級教育主管部門。

十二、組織機構(gòu)

為加強對本項活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，特成立學(xué)校活動領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組：

領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：李 松 副組長：孫希學(xué) 李卓明 柳海龍 張 濤

工作小組

組 長：李 松 副組長：柳海龍 張 濤 成 員：全體班主任

十三、活動資料收集

本活動以培養(yǎng)師生心靈美、行為美為終極目標(biāo)，同時也要形成明晰的痕跡，來檢驗判斷我們的工作指令是否正確、過程是否真實、軌跡是否清晰?？梢詮囊韵氯齻€方面收集相關(guān)資料：

1、政策性依據(jù)資料

不斷收集黨和國家的方針、政策、法規(guī)，以保證活動的方向和行動依據(jù)。

2、過程性資料

（1）“善思集”通過看、讀將感悟（包括家長、學(xué)生、教師）匯集成冊（2）“善源集”優(yōu)秀故事選（收錄古今中外優(yōu)秀行善故事）和古今中外向善從善的名人名言集，挖掘提煉學(xué)生中的優(yōu)秀行善故事、行善格言，家長、教師行善故事、行善格言，學(xué)校裝訂成冊。

（3）“善行集”優(yōu)秀事跡報告材料。每學(xué)年評選幾名教師、若干名學(xué)生，其報告材料裝訂成冊。

（4）“日行一善”活動影像集，裝訂成冊。

3、活動評價性材料：包括各種總結(jié)、表彰、論文、統(tǒng)計表，每學(xué)年集一冊。

“日行一善”實踐活動基本要求

1、按時到校，帶齊作業(yè)及用品。

2、專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。

3、見到老師、客人主動問好，堅持使用文明用語。

4、主動關(guān)心幫助他人，與他人和睦相處，善待他人的過失和不足，妥善處理與他人的矛盾。

5、學(xué)會自護，文明游戲，遠(yuǎn)離安全、傷害事故。

6、自覺保護環(huán)境，見到紙屑雜物主動撿起，見到污漬主動擦拭。

7、愛護公物，保持課桌椅、墻壁等整潔，輕拿輕放桌椅，輕開輕關(guān)門窗。

8、外出、回家主動和家長打招呼。

9、主動做掃地、洗碗、晾收衣物、購物等家務(wù)。

10、鼓勵表揚身邊的人多做好事。

11、了解學(xué)校周邊、國內(nèi)外新聞。

12、文明上網(wǎng)，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，做健康網(wǎng)民。

13、積極參加公益活動。

14、努力摒棄自身不好的習(xí)氣、經(jīng)常反思自身不足。

第四篇：寓德育于歷史教學(xué)之困惑

寓德育于歷史教學(xué)之困惑

肖遠(yuǎn)旭—湖北長陽麻池中學(xué)443511

要加強對學(xué)生的德育工作早已形成共識，是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，也是全社會關(guān)注的問題。但時下不少中學(xué)生的文明道德素養(yǎng)狀況令人擔(dān)憂。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，每門學(xué)科各有特色、千秋，但我認(rèn)為歷史學(xué)科更有著得天獨厚的優(yōu)越性和無法替代的地位和作用，杜威說，“歷史是永恒的建設(shè)性的道德遺產(chǎn)”。今天，我們聽了湖北省教育廳舉行的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”推進會，更激起了我對這個問題的思考！

我們看現(xiàn)今的歷史教育，會感到有幾絲悲憐，且不論歷史課在學(xué)校教育中的地位，看看學(xué)生對待歷史科的態(tài)度，可見一斑。應(yīng)當(dāng)說，大多數(shù)學(xué)生對歷史比較感興趣。但在社會大背景下，有興趣并不意味著重視。中學(xué)歷史課的突出特點是先打好基礎(chǔ)，積累知識，注重理性思考，但許多學(xué)生卻只帶這耳朵，喜歡聽輕松的軼聞趣事，不愛思考問題。這種幼稚病制約了正常教學(xué)活動的開展。要么迎合學(xué)生口味，要么堅守原則而讓學(xué)生冷落歷史課。路在哪里？教學(xué)上困難重重，不少學(xué)生沒把歷史課當(dāng)回事，教師勉為其難。如今學(xué)生的心態(tài)、價值觀等都伴隨著社會的劇烈變化而改變并復(fù)雜化了，這也給歷史教師落實課標(biāo)中的“情感態(tài)度與價值觀”——德育點目標(biāo)帶來了麻煩。有同行痛心地說過：曾經(jīng)讓我們悲憤的《南京大屠殺》劇情，在放映給學(xué)生看時，卻引來了陣陣笑聲！價值觀的顛覆，嚴(yán)重扭曲了某些學(xué)生的心靈，而具有教育價值的內(nèi)容卻無法引起其共鳴。當(dāng)然，以上種種矛盾與困惑，也對我們?nèi)绾畏此冀逃?的價值與意義提高了有意的啟示，那就是要求我們必須把目光從僅僅盯著課本移向?qū)W生，走入學(xué)生心靈，要教書，更要育人。說道育人，我想起了錢學(xué)森生前對溫總理提的稱為“錢學(xué)森之問”之問題，說明育人是前提。即人才人才，成人成材，成人在前。

我想，我們的歷史教育長期以來最失敗的地方，恰恰是脫離了生活實際?，F(xiàn)就一些實際問題談一談：

一忌照本宣科，我們備課時，易忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)要求的了解，不知道他們在生活中是如何看待歷史的，也就是說歷史課堂教學(xué)遠(yuǎn)離了學(xué)生個人生活，既缺乏針對性，也缺乏生活味兒。所以，我們應(yīng)該使歷史課堂教學(xué)變得有血有肉、靈活生動、富于生活氣息，發(fā)揮其德育教育的功能，而不是純粹的說教。

目前歷史教學(xué)中主觀上重視程度不夠、研究探討不深；客觀上應(yīng)試教育影響、課時限制等因素，德育滲透存在一些難點。

二是在學(xué)生中存在著重智育、輕德育的思想偏向，不少學(xué)生認(rèn)為只要與考試有關(guān)的科目，在中考和高考中取得好成績，就能考上名牌大學(xué)，就會有美好的前途。為此他們往往片面追求高分，輕視思想品德的修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)趨向上存有較明顯的“功利性”。從而導(dǎo)致這些學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀，思想狹隘，精神空虛，一旦遇到挫折便會意志消沉，這對青少年的成長是極為不利的。所以應(yīng)立足歷史學(xué)科陣地，讓學(xué)生明白史學(xué)是愛國心之源泉，通過中國歷史的學(xué)習(xí)可以增強青少年的民族自信心和民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了近代史上中國落后挨打的慘痛歷史教訓(xùn)，進行深刻反思，分析中國落后的深刻歷史根源?？墒聦嵣希簧賹W(xué)生對傳統(tǒng)文化知之甚少，還開始懷疑甚至否定中國的傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生了 民族虛無主義，與其辯駁，他固有自己的思維方式。

第三，針對現(xiàn)在的學(xué)生大多屬90年后，家庭條件優(yōu)裕，從小受到父母及家人的呵護，以致形成了任性、固執(zhí)、偏激的性格，以自我為中心，比較自私，缺乏愛心，缺少責(zé)任感和社會公共意識。因此在歷史教學(xué)中要充分挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容，以歷史名人的高貴品質(zhì)激勵學(xué)生，以一個個感人故事匯成一股巨流，撞擊學(xué)生的心靈：以中華民族重義輕利的價值觀教育學(xué)生。而不少學(xué)生受社會上一些不良風(fēng)氣、丑惡現(xiàn)象對學(xué)生的影響，造成了學(xué)生的迷惑和思想的混亂。歷史傳統(tǒng)文化的教學(xué)潛入方式受到了的沖擊。

四，針對學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)上怕苦畏難的思想，甚至產(chǎn)生逃避的思想，從而直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。于是乎，便可以發(fā)揚中華民族歷來重視知識和文化，為了追求真知有著不畏艱苦、頑強拼搏的精神，以古人為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

第五 “因材施教”，是兩千多年前孔子創(chuàng)造出來的教育方法，目前，在農(nóng)村社會中，家庭、學(xué)校、社會比較普遍的認(rèn)定一個理，讀書就是為考大學(xué)，要不然就讓小孩認(rèn)得兩個字就行了，沒有過高要求。再則家長較多的認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生找工作很困難，倒不如節(jié)省這幾年時間出去做生意多賺些錢，這種極端的理論，確實能使很多農(nóng)村中學(xué)把一批又一批“尖子生”送進高中、大學(xué)的殿堂，但剩下的人，剩下的百分之九十以上的所謂“差生”怎么辦？難道僅會認(rèn)識男女廁所就能指望他們?nèi)谌胛覀兾磥淼纳鐣?？“讀書無用論”沖擊著我們的學(xué)生，農(nóng)村中的歷史教學(xué)也遭到了嚴(yán)峻的考驗。

在近五年的歷史教學(xué)中，我一路探詢，思索，有很多困惑。作過很多的嘗試，教學(xué)中滲透德育要多開展活動，注重學(xué)生的體驗。學(xué)生要形成良好的思想品德，就是要通過自身的實踐，解決由知到行的轉(zhuǎn)化。歷史知識博大精深、豐富多彩。歷史教學(xué)德育滲透應(yīng)開辟廣闊的途徑，開展各種活動和豐富自己的課堂教學(xué)，如舉辦歷史故事會、辯論會，編演歷史劇，觀看愛國主義影視片和紀(jì)念展覽等活動，發(fā)揮自我教育的機制、調(diào)動主觀能動性，讓學(xué)生在實踐中接受情感體驗、意志磨練，在愉快的活動中得到熏陶，從而實現(xiàn)德育目標(biāo)、優(yōu)化德育滲透。用多種方式生動地揭示歷史與社會生活的關(guān)系，給學(xué)生以“鑒古知今”的啟迪。我期望給課堂教學(xué)提供由歷史認(rèn)識社會生活的依據(jù)。

總之，寓德育于歷史之中，不是一朝一夕的事，也不是某一堂課或某一歷史內(nèi)容能解決的。貴在堅持，時逢春風(fēng)化雨，“課外訪萬家”讓我們進一步走進了底層，通過與學(xué)生，家長零距離的接觸，也讓學(xué)生明白了家史、蘇區(qū)史、校史這些概念，讓他們走進生活歷史，為老師解決困惑減少前進中的心力，也就自然提高了教育績效。

任重道遠(yuǎn)，吾要努力探索，以期更好的解決疑惑，提升職業(yè)水準(zhǔn)及專業(yè)能力，為新時期的教育作出貢獻。

通聯(lián);湖北長陽麻池中學(xué)；電話：***；郵編：443511

第五篇：中學(xué)德育工作總結(jié)

篇一：中學(xué)德育工作總結(jié) 中學(xué)德育工作總結(jié)

德育工作是學(xué)校的首要工作，是保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向和保證學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。我校不斷發(fā)展和創(chuàng)新德育工作，堅持以德育人，依法治校，依法執(zhí)教。學(xué)期終結(jié)，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實處，發(fā)展優(yōu)點，克服缺點，取得良好的效果，現(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)《中學(xué)生德育大綱》要求，本學(xué)期我校在德育工作中堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的原則，認(rèn)真落實《中小學(xué)德育規(guī)程》、《學(xué)校德育實施細(xì)則》，做到每個年部印發(fā)一份，把對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、法制教育貫穿于日常行為規(guī)范教育的過程中，把初中生的實際思想水平和接受能力與應(yīng)達到的德育目標(biāo)結(jié)合起來，真正使德育工作形成全過程、全方位、多元化的立體網(wǎng)絡(luò)。為達到學(xué)期目標(biāo)，我校根據(jù)計劃圓滿地完成了品德教育工作，有很多工作按計劃執(zhí)行的較為突出。

1、利用開學(xué)典禮。開學(xué)典禮是全校師生共同開展的一項重大活動，對一學(xué)期的教學(xué)、管理起到指導(dǎo)大方向的作用，也給學(xué)校德育工作定下了基調(diào)，這為教育學(xué)生和教師以及政教處開展德育活動打下了良好的基礎(chǔ)。

2、規(guī)范教育。我校根據(jù)各年級不同階段的學(xué)生身心健康特點，重點對學(xué)生進行行為規(guī)范的教育。在學(xué)規(guī)范、用規(guī)范中注重了全面要求，突出重點，根據(jù)實際情況側(cè)重解決幾個問題，達到了目標(biāo)準(zhǔn)確，要求具體，效果明顯，也避免了走過場，流于形式。尊重學(xué)生身心個性發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將教育引導(dǎo)和學(xué)生自主參與結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，塑造健全獨立的人格。

3、利用重大節(jié)日對學(xué)生進行德育教育。傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日活動對學(xué)生進行集體主義教育、愛國主義教育和理想教育有極大意義。我校在慶祝重大節(jié)日中開展豐富多彩的文體活動，極大地促進了德育活動的開展。故事演講、文藝匯演、法律知識講座、各種興趣小組等一系列活動的開展，為德育內(nèi)容注入了鮮明的時代特色。充分展示了師生的才華，陶冶了情操。

4、開設(shè)學(xué)生心理咨詢，進行心理健康教育，排除心理障礙，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中去。

二、本學(xué)期計劃完成情況

本學(xué)期德育工作按計劃要求已經(jīng)基本完成。完成組織了開學(xué)典禮活動；強化行為規(guī)范教育;組織班主任開好第一次班會和辦好第一期黑板報、宣傳欄，進行了普法宣傳;組織開展了系列活動；開展了“開學(xué)第一課”征文，珍愛生命教育，“感恩教育”系列教育活動，“感恩父母”、“感恩教師”、“做文明延邊人大討論”、“我與祖國共成長”、“改革開放三十年演講”等系列活動；“文明班級”評比活動;法制報告會、安全教育報告會增強了師生的法制意識安全意識。多項教育活動已圓滿完成，并取得了良好的效果。

三、取得的成績和經(jīng)驗

德育教育是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)。德育工作根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生的年齡特征，開展了豐富多彩的活動，取得了較好的效果。為了培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和提高學(xué)生的自我管理、自我約束能力，在教師的幫助下，讓學(xué)生參與日常管理，既增強了學(xué)生日常行為管理能力，也提高了學(xué)生的自我約束能力，使德育教育卓有成效。

我校為加強德育工作，特別重視對德育隊伍的培訓(xùn)，加強對班主任隊伍的培養(yǎng)。以抓好思想教育為先導(dǎo)，以提高理論素質(zhì)為核心，以增強教育教學(xué)能力為根本，以訓(xùn)練基本技能為突破口，以塑造自我形象為動力，使全體教師特別是青年教師思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平都有了明顯的提高，為德育工作的長期開展打下了堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期德育工作取得了良好的成績與德育隊伍的培訓(xùn)有著密切的聯(lián)系，因而要長期開展德育工作，必須培訓(xùn)一支合格的德育工作隊伍。德育工作在學(xué)校里不能只是靠單一的說教。我校在開展德育工作活動中，采用了榜樣示范法，采用評優(yōu)樹先、德育工作中的先進人物形象去教育和影響學(xué)生，達到德育教育目的；采用情感熏陶法，用教師的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是德育教育的重要形式；自我教育法，采用參與社會實踐來使學(xué)生提高德育水平，形成良好的德育習(xí)慣。

四、存在的問題和今后的努力方向

本學(xué)期德育工作雖然取得了較好的成績，但也存在著明顯的不足，主要有以下幾個方面：

1、校外德育陣地建設(shè)缺乏特色，無法建設(shè)更有影響力的社區(qū)德育組織，在今后工作中應(yīng)加強社區(qū)德育組織機構(gòu)建設(shè)，爭取更多的社會支持。

2、德育活動開展形式相對單一。在今后德育工作中，應(yīng)多采用請進來，走出去的辦法，采用多種形式，通過多種途徑豐富學(xué)校的德育教育。

4、在今后的工作中，應(yīng)加強德育工作的整體性、可操作性、科學(xué)性，還要注意德育工作的層次性。篇二：中學(xué)德育工作總結(jié) 中學(xué)德育工作總結(jié)

在學(xué)校統(tǒng)一安排部署下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以創(chuàng)建平安校園為動力，以提高學(xué)生文明素質(zhì)為重點，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，凝心聚力抓質(zhì)量，全心全意謀發(fā)展，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)年進一步健全了德育工作的管理制度，以精細(xì)化管理求效率，堅持“以德治校、從嚴(yán)治?！?，使學(xué)校的德育形成“愛心德育”、“和諧德育”和“平安德育”的特色。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，促進了學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展，調(diào)動了廣大領(lǐng)導(dǎo)干部和班主任的積極性，使學(xué)校的管理水平上了一個新臺階?，F(xiàn)就本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

一、進一步加強德育隊伍建設(shè)

（一）加強班主任工作 班級是學(xué)校的基本單位，是德育工作貫徹落實的主陣地。班主任是德育工作隊伍中的主力軍，學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞、德育工作的成敗，和10幾位班主任的工作息息相關(guān)。因此，做好班主任的工作，充分調(diào)動班主任們的工作積極性，是做好學(xué)校德育工作的首要任務(wù)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強意識。

為了使廣大師生增強安全意識，學(xué)校利用各種宣傳工具，對師生進行安全教育，每周一的教師例會上，組織全體教師反復(fù)學(xué)習(xí)《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等有關(guān)法律法規(guī)，增強教師的責(zé)任感，使命感，同時還多次學(xué)習(xí)了上級有關(guān)部門的文件精神，通過深入學(xué)習(xí)，使廣大教師從思想上提高了認(rèn)識，增強了責(zé)任感。

2、每周堅持利用周二班會課，要求班主任認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行規(guī)范》并積極傳達上級文件精神，做好工作總結(jié)和工作布置。

3、開學(xué)初班主任嚴(yán)格工作計劃的擬訂，要求計劃中做到目標(biāo)明確具體切合實際，措施有效，活動安排具體有指導(dǎo)性，增強了班主任工作的計劃性。認(rèn)真學(xué)習(xí)《班主任工作條例》、《赤土中學(xué)關(guān)于“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”活動的實施方案》等，通過一系列的措施，班主任的敬業(yè)精神有明顯增強，為學(xué)生服好務(wù)的意識有明顯改進，多數(shù)班級發(fā)展平穩(wěn)順利，涌現(xiàn)出了班活動組織好，班級常規(guī)工作抓的好等充滿生機、富有特色的班集體。

二、多渠道、多方位地開展學(xué)校德育工作

（一）加強愛國主義思想教育。

1、規(guī)范升旗儀式。國旗下的一課中，結(jié)合本學(xué)校的實際，著重對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育和文明行為教育等。

2、結(jié)合《中共中央關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，結(jié)合清明節(jié)、五四青年節(jié)、教師節(jié)、十一國慶節(jié)、中秋節(jié)、一二九紀(jì)念、元旦等重大節(jié)日，先后舉辦了征文比賽、演講比賽、專題黑板報等活動，對學(xué)生加強思想品德、心理素質(zhì)、革命傳統(tǒng)和理想前途等教育。

3、積極開展各種獻愛心活動。幫助貧困學(xué)生走出困境，并引導(dǎo)學(xué)生從活動中領(lǐng)悟到：只要人人都獻出一點愛，世界將變得更美好的道理，弘揚了扶弱濟困的中華民族傳統(tǒng)美德，提高了愛國主義情感。

（二）加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

成立學(xué)校德育工作組織機構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長是校長，副校長是副組長，成員為中層干部和各班班主任老師，常務(wù)機構(gòu)是團委會。由團委會作好實施方案，抓好對全校學(xué)生的日常行為規(guī)范管理。

1、以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行規(guī)范》和《赤土中學(xué)關(guān)于“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”活動的實施方案》教育為重點，對學(xué)校和班級衛(wèi)生、自行車排放、學(xué)生的胸卡佩戴、儀容儀表進行全面的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。

2、開展形式多樣內(nèi)容豐富的強化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。開學(xué)初的一個月是行為規(guī)范養(yǎng)成月，對學(xué)生行為規(guī)范的檢查、評比措施進一步強調(diào)、完善與落實。

3、為了培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，塑造和諧校園、平安校園，嚴(yán)格要求學(xué)生不在放學(xué)路上玩耍逗留，不亂買零食，不損壞群眾莊稼，不進電子游戲廳和網(wǎng)吧，不與社會閑雜人員或外校生結(jié)伙，不私自下水游泳，不準(zhǔn)打架斗毆，沒有經(jīng)過家長的允許不到同學(xué)或親戚家借宿，管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腳。

三、開展多種形式的法制教育

為貫徹中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)，加強法制宣傳教育的有關(guān)精神，針對學(xué)生的特點，開展形式多樣的法制教育活動。

1、上好法律啟蒙課。結(jié)合政治課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《新刑法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律知識，加強《預(yù)防未成年人犯罪法》及“六禁”教育，把“禁毒”教育納入學(xué)校工作計劃中，把“禁毒”教育與“禁煙”、“禁黃”、“禁賭”、“禁入網(wǎng)吧”、“禁使用手機、mp3、mp4”教育相結(jié)合，在“防”上下功夫，在“疏”上做文章，凈化了校園環(huán)境。以法律來規(guī)范學(xué)生的行為。

2、利用國旗下講話，通過一個個活生生的例子來教育學(xué)生知法、守法教育。

3、利用專題教育的課時，開展形式多樣的主題宣傳活動：開展 “禁毒教育”“預(yù)防艾滋病教育”，組織學(xué)生觀看宣傳圖片，出宣傳板報，寫活動心得，通過這些活動，提高了學(xué)生明辨是否的能力，形成了良好的校風(fēng)校紀(jì)。

四、開展了心理健康教育活動。

“一個民族的新一代，沒有強壯的體魄和心理素質(zhì)，這個民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林。”經(jīng)濟的告速發(fā)展，社會的巨大變化，競爭的加劇，節(jié)奏的加快，物質(zhì)生活的豐富，超前消費的影響，無一不沖擊著我們的青少年，沖擊著涉世未深的未成年學(xué)生。在當(dāng)今這個高心理負(fù)荷時代，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以滿足社會的需要，我們根據(jù)學(xué)校的實際，有針對性地開展了心理健康教育活動。

1、建立健全心理健康教育工作體系。

我校有具體的老師負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康有關(guān)工作，并擴大到學(xué)校干部、班主任、任課教師，實行多元組合，各人員根據(jù)自身特長從不同角度、不同渠道開展工作，實現(xiàn)中學(xué)生心理教育工作整體優(yōu)化的目的。

2、根據(jù)中學(xué)生心理生理發(fā)育特點，開設(shè)心理健康輔導(dǎo)教育課。

課堂是教育實踐的主要場所，學(xué)生的思想和心理狀態(tài)在教與學(xué)的過程中表現(xiàn)較多，所以，心理健康教育的主渠道是課堂教學(xué)，中學(xué)生的健康心理的培養(yǎng)要立足于課堂滲透。我校在各年級不定時開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)課程，具體內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系教育、健全人格培養(yǎng)、抗耐挫力和學(xué)生自我心理修養(yǎng)等，使學(xué)生們學(xué)會科學(xué)的理解人生、客觀地面對現(xiàn)實、合理地對待自我和評價自我，懂得自尊自愛的重要性，正確處理成長過程中出現(xiàn)的種種挫折、沖突和矛盾。

3、設(shè)立心理咨詢機構(gòu)。

設(shè)立心理咨詢室，由團委會直接負(fù)責(zé)管理，開展心理咨詢的主要目的是提高學(xué)生心理健康水平。通過心理咨詢，可以使學(xué)生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認(rèn)知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。通過個別咨詢、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。

4、進行專項的集體心理輔導(dǎo)。

我們針對各年級學(xué)生特點，進行專項的集體心理輔導(dǎo)。如每到考試前，特別是初三年不少學(xué)生存在考試焦慮；初一新生剛?cè)胄?，部分學(xué)生心理上無法適應(yīng)獨立生活的新環(huán)境等，我們針對這些現(xiàn)狀，采用家訪、班會等方式培育學(xué)生一個健康的心態(tài)。

五、社會、家庭與學(xué)校三位一體的教育，進一步健全完善德育工作體系。

1、組織班主任開展進宿舍、進家庭、進學(xué)生的心靈活動。把工作的時間延伸到八小時之外，工作的范圍擴大到校園之外，力求實現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)校與家庭之間的零距離，班主任老師積極響應(yīng)、認(rèn)真去做，收到了良好的效果。一部份家長也改變了傳統(tǒng)的家庭教育模式，變簡單粗暴為耐心細(xì)致，變消極訓(xùn)斥為積極引導(dǎo)。

2、做好差生轉(zhuǎn)化。利用家校聯(lián)系、跟蹤談話、建立后進生跟蹤制度等做好差生轉(zhuǎn)化工作。

3、開好家長會。家長會也是展示學(xué)校形象的窗口之一，本學(xué)期各年段在半期考后召開了家長會，介紹了學(xué)校的管理舉措，解釋、溝通了相關(guān)問題，提高了家長的自信心和主動合作的意識，調(diào)動學(xué)生的積極性。

4、開好學(xué)校首屆運動會。對在運動會上取得優(yōu)異成績的班級和被評為組織獎的班級進行獎勵，激發(fā)學(xué)生奮力拼搏的斗志和愛班的熱情。

六、今后需要加強的幾個方面。

1、對學(xué)生的各種安全教育長抓不懈，特別是自我安全防范和自救意識的教育。

2、加強了后進生轉(zhuǎn)化工作。對于違紀(jì)學(xué)生進行經(jīng)常談心，建立差生談話記錄，配合班主任做思想工作。

3、加大班主任培訓(xùn)的力度，定期的召開班主任經(jīng)驗交流會，研究討論學(xué)生的思想發(fā)展變化過程，研究探討新的教育方法，互相學(xué)習(xí)共同進步。篇三：2014年黃陽思中學(xué)德育工作總結(jié) 2014-2015學(xué)年第一學(xué)期黃陽思中學(xué)

德 育 工 作 總 結(jié)

2015.1 2014-2015學(xué)年第一學(xué)期黃陽思中學(xué) 德育工作總結(jié)

回顧短短的一學(xué)期，我校全面貫徹落實上級文件精神，按照上級教育部門和學(xué)校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅持“以人為本，全面發(fā)展”的教育要求，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點，圍繞校園文化建設(shè)，我校積極開展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)新了德育工作方法，提高了德育工作實效。

學(xué)校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，創(chuàng)新了學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

（一）加強了學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)力量。

1、成立以校長周高軍為組長，政教主任李志剛為副組長，其他行政人員、各年級組長、各班主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合各方面教育力量，使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé)，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組做出了大量的工作，認(rèn)真分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，針對存在問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略，確定工作目標(biāo)，積極開展切合實際的系列教育活動。

2、加強了班主任和任課教師的思想道德建設(shè)，促進自身素質(zhì)的根本性提高。

我校始終堅持每周一次的班主任會議，每學(xué)期一次的班主任經(jīng)驗交流會；利用全體教師例會進行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以教師職業(yè)道德為重點，進一步推動教師隊伍的思想道德建設(shè)，強化教師教書育人，服務(wù)育人，管理育人的意識，增強職業(yè)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，為人師表的良好教風(fēng)。同時將教師職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來，并將其納入教師工作考核中，簽訂了責(zé)任保證書，促進了教師自身素質(zhì)的提高，初步營造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長的良好德育環(huán)境。

3、抓好了班主任工作的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮班主任德育骨干作用。我校堅持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，嚴(yán)格對班主任工作的考核，充分調(diào)動他們的積極性，搞好班級管理工作。以上好主題班會課為突破口，每月一個主題，系統(tǒng)地對學(xué)生進行思想品德教育，所有班主任能精心備課，認(rèn)真上課，及時總結(jié)。構(gòu)建健全的班主任工作考核評估機制，真實、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書育人中成績顯著的班主任和德育工作者。

（二）健全制度，完備計劃，使學(xué)校德育工作有章可循。

1、期初制訂出切合實際的整改措施和規(guī)章制度，對學(xué)校德育工作作了進一步的規(guī)范，使其更系列化、條理化和科學(xué)化。

2、本學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教育形勢，提前制定好本學(xué)期切實可行的德育工作計劃。開學(xué)后，各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作計劃。同時，學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實，責(zé)任到人。

（三）強化硬件設(shè)施，為德育工作提供充分物質(zhì)保證。

學(xué)校為了改善德育大環(huán)境，不僅從軟件上入手加強工作力度，還不斷投入大量資金，在硬件上為學(xué)校德育工作提供充分的物質(zhì)保證。在本期開展的“國學(xué)經(jīng)典進校園”活動中，在校園內(nèi)增添了名人名言、格言警句的宣傳牌；教室等地方懸掛著名言警句及宣傳標(biāo)語，充分突出學(xué)校的德育教育功能；結(jié)合重要節(jié)日和重要活動辦出黑板報和手抄報加大德育宣傳和教育。通過上述努力，我?；咀龅搅耸箤W(xué)校的每塊土地，每一寸墻報都能說話，進一步增強了學(xué)校的環(huán)境育人氛圍，育人效果良好。

二、強化了行為規(guī)范管理，改變學(xué)生精神面貌。

1、加強對學(xué)生的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及習(xí)慣養(yǎng)成教育，敦促學(xué)生做到養(yǎng)成求規(guī)范，規(guī)范促發(fā)展。開學(xué)初，學(xué)校各個處室利用課余時間對圍繞安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、心理健康、學(xué)習(xí)方法等對全校學(xué)生開展大教育；通過領(lǐng)導(dǎo)帶班、班主任值班抓好學(xué)生的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀等行為規(guī)范。各年級、各班能做到按照學(xué)校的統(tǒng)一布署，保質(zhì)保量的做好常規(guī)管理工作，保證校園大環(huán)境得到凈化、構(gòu)建穩(wěn)定有序的學(xué)習(xí)氛圍，以充分發(fā)揮環(huán)境育人的效能。

2、充分利用升旗儀式、主題班會，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國旗下講話、主題班會，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)；學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法；講文明禮貌，做時代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、落實黨的群眾路線教育實踐活動，確實加強青少年思想道德建設(shè)。在工作中始終堅持以教育實踐活動為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧校園為著力點，著手加強團干部的能力建設(shè)，增強理論學(xué)習(xí)水平和管理能力，通過學(xué)習(xí)十八屆四中全會的精神和上級的文件精神，推動學(xué)校文化建設(shè)更上新臺階，尤其是班級文化建設(shè)的深入開展，促進學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育效果顯著。

4、加強安全教育、不斷增強學(xué)生的安全意識。通過法制報告、主題班會或其它形式，強化對學(xué)生的交通安全、消防安全、飲食安全、等各項安全教育。組織全體師生進行消防安全演練，積極開展相關(guān)主題班會，進一步增進學(xué)生的法制知識和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學(xué)。

5、嚴(yán)格落實德育管理量化考評細(xì)則，加強對年級組、班級和學(xué)生個人的教育和管理，培養(yǎng)每一名同學(xué)關(guān)心集體、自我管理的責(zé)任意識和奉獻意識。

6、加強心理健康教育，通過心理咨詢和心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)們樂觀向上、積極進取的精神風(fēng)貌，塑造他們形成健全的價格。

7、充分發(fā)揮學(xué)校家長委員會在德育教育和管理中的作用，通過知識講座、座談輔導(dǎo)等形式促進青年教師和學(xué)生的全面成長；充分發(fā)揮家長學(xué)校在德育教育中的作用，通過召開家長會，家訪建立起家庭、學(xué)校、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，整合各方面的力量共筑和諧家校、師生關(guān)系，打造生態(tài)校園。

8、開展豐富多彩的校園活動，構(gòu)建德育教育平臺，寓教于樂，促進德育目標(biāo)的實現(xiàn)。本學(xué)期學(xué)校組織了新生軍訓(xùn)、田徑運動、演講比賽、書法比賽、學(xué)科競賽等活動，豐富同學(xué)們的學(xué)校生活，調(diào)動他們參與的積極性，提高他們的參與能力。各項活動的開展也在潛移默