第一篇：幼兒園中班科學(xué)教案：會(huì)變化的影子

幼兒園中班科學(xué)教案：會(huì)變化的影子

作者：劉鳳玲來(lái)源：山東省壽光市圣城街道北關(guān)幼兒園上傳時(shí)間：2013-11-15 活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。.引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

2.電視機(jī)（紙箱制作）。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

通過(guò)演影子戲引入課題，提出問(wèn)題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上？引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。

2.教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？ 游戲：聽(tīng)話的影子

如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢？幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記

錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。

幼兒操作，使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。3 找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫(huà)出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

小結(jié)及反思：活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過(guò)操作知道影子可以變化。

第二篇：中班科學(xué)教案《會(huì)變化的影子》及教學(xué)反思

中班科學(xué)教案《會(huì)變化的影子》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心，知道影子變化與光和物體的關(guān)系，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)《會(huì)變化的影子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

2、電視機(jī)（紙箱制作）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

通過(guò)演影子戲引入課題，提出問(wèn)題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上？引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。

2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？

游戲：聽(tīng)話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢？幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。

幼兒操作，使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。

3、找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫(huà)出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

小結(jié)及反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過(guò)操作知道影子可以變化。

本文擴(kuò)展閱讀：影子是由于物體遮住了光線的傳播，不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說(shuō)的影子，它是一種光學(xué)現(xiàn)象。

第三篇：幼兒園中班科學(xué)教案：好玩的影子

幼兒園中班科學(xué)教案：好玩的影子

幼兒園中班科學(xué)教案：好玩的影子

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)：影子，畫(huà)影子

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

談話：我知道的影子，引起幼兒探索欲望。

教師：你知道影子是玉林人事人才網(wǎng)ylr8.com 什么樣的嗎？

今天我們準(zhǔn)備了不一樣的材料，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、展開(kāi)

1、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

教師：當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。課件：圖片-樹(shù)林影子

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

課件：圖片-影子

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

2、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。

輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。

3、影子在日常生活各種運(yùn)用。師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？

4、趣味練習(xí)：找影子

觀察圖片中的影子，都是誰(shuí)的影子呢？用剪紙把它貼出來(lái)。

三、結(jié)束

趣味練習(xí)：畫(huà)影子

第四篇：中班科學(xué)教案《變化的影子》及教學(xué)反思

中班科學(xué)教案《變化的影子》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心，知道影子變化與光和物體的關(guān)系，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)《變化的影子》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。

2、電視機(jī)（紙箱制作）。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

通過(guò)演影子戲引入課題，提出問(wèn)題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上？引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。

2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？

游戲：聽(tīng)話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢？幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。

幼兒操作，使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。

3、找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫(huà)出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

【教學(xué)反思】

活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過(guò)操作知道影子可以變化。

本文擴(kuò)展閱讀：影子是由于物體遮住了光線的傳播，不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說(shuō)的影子，它是一種光學(xué)現(xiàn)象。

第五篇：大班科學(xué)教案變化的影子

變化的影子

教學(xué)目標(biāo)：1.獲取有關(guān)影子形成，變化的具體經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)探究的興趣。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，探究影子的變化與光源位置的關(guān)系。3.了解影子在生活中的作用，激發(fā)探索影子各種變化的好奇心。教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒

教材 設(shè)計(jì)流程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：看著像我不是我。我去踩它它不躲，一舉一動(dòng)都學(xué)我，我走哪里它跟著。你們猜是什么？幼：影子。師：猜對(duì)了，是影子。

二、引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出影子與光的關(guān)系。

師：小朋友，站在陽(yáng)光下，你有什么發(fā)現(xiàn)？找一找哪些東西有影子？ 幼：太陽(yáng)光下有我的影子。

師：對(duì)了，還有什么時(shí)候會(huì)有影子呢？ 幼：電燈光照著我們的時(shí)候也會(huì)有影子。師：小朋友還有什么東西有影子呢？

幼：樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等。師：操場(chǎng)上你呢？幼：有我的影子。師：為什么會(huì)有影子呢？ 幼兒猜測(cè)并討論。

師：現(xiàn)在我們把教室里所有窗簾都拉開(kāi)，打開(kāi)燈，我們一起做個(gè)試驗(yàn)。我把教具小動(dòng)物的家放在燈光下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 幼：墻上有小動(dòng)物家的影子。

師：你觀察的很仔細(xì)。我站在燈光下，你們看到了什么？ 幼：老師你的影子。

師：小朋友，是因?yàn)槲矬w擋住了光就會(huì)有影子。沒(méi)有燈光，墻上、地上會(huì)有我的影子嗎？

幼：不會(huì)有。

師：所以說(shuō)影子與光源有關(guān)。

三、教師用手影給幼兒講故事，請(qǐng)幼兒欣賞。1.師：讓我們一起玩?zhèn)€小游戲吧?。ㄔ诖昂熇_(kāi)，打開(kāi)燈的教室里）小朋友，仔細(xì)看，墻上有什么？ 幼：有小狗的手影。

師：對(duì)了，像小狗，我們的手非常靈巧，會(huì)變出許多可愛(ài)的小動(dòng)物，又可愛(ài)的小狗，小狗說(shuō)大三班的小朋友好，我還能把我的耳朵變長(zhǎng)，變立起來(lái)，為主人看家，你們看到了嗎？還能把耳朵變短呢？有時(shí)累了我還能躺下來(lái)休息呢！師：小朋友，你們喜歡我的小巧手嗎？幼：喜歡。師：想學(xué)手影嗎？ 幼：想。

師：讓我們一起來(lái)做表演手影（小狗、小鳥(niǎo)）2.幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。

四、探究影子、物體、光源線三者之間的關(guān)系。當(dāng)幼兒表演手影興致較高時(shí)，教師突然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。師：影子哪去了？ 幼：沒(méi)有了。

師：為什么沒(méi)有影子呢？幼：沒(méi)有燈光了。

師：現(xiàn)在我打開(kāi)燈，有燈光了，可是為什么還是沒(méi)有影子呢？幼兒猜測(cè)回答。師：對(duì)了，因?yàn)槭肿兊男」?、小鳥(niǎo)，雖然在光的照射下，但離墻太遠(yuǎn)了，影子投不到墻上。教師小結(jié)：光源、影子、物體缺少哪一個(gè)都不行都不能形成影子。小朋友都知道了光照在不透明的物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎？ 師：現(xiàn)在我們做個(gè)試驗(yàn)（把窗簾拉開(kāi)，關(guān)上燈）我把手電筒打開(kāi)放到物體的左邊，小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：物體的影子在物體的右邊。

師：我把手電筒放在物體的右邊呢？幼：影子在物體的左邊。

4.游戲：聽(tīng)話的影子。表演：如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放在什么地方？ 幼兒兩人一組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

教師小結(jié)：小朋友光源的位置變了影子的位置就變了。5.提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。

6.師：小朋友，老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，我能讓影子變大、變小，變成不同形狀。小朋友，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。

幼兒表演操作。

師小結(jié)：小朋友，我們發(fā)現(xiàn)了物體的位置，姿勢(shì)變化了影子也會(huì)發(fā)生變化。6.出示科學(xué)書(shū)11頁(yè)圖片。提問(wèn)：小朋友，看看影子在大樹(shù)的什么位置？ 幼：影子在大樹(shù)的西邊。

師：想一想，這時(shí)候太陽(yáng)應(yīng)該在什么地方？幼：太陽(yáng)在大樹(shù)的東邊。師：小朋友你真聰明，如果影子在大樹(shù)的東邊太陽(yáng)應(yīng)該在什么地方？ 幼：在大樹(shù)西上方。

師：如果出示第三幅圖片，影子在大樹(shù)的正南邊地面上，這時(shí)太陽(yáng)應(yīng)該在什么地方？

幼：大叔正北上方。

五、找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并讓幼兒將物體的影子在地上畫(huà)出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

六、教師總結(jié)。