第一篇：小學(xué)四年級(jí)四班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

非常感謝，大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我覺(jué)得不論再忙都得來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo)，那就是“為了孩子更好地成長(zhǎng)”。從進(jìn)入四年級(jí)第2學(xué)期以后，很多同學(xué)都有了新的變化，下面就先來(lái)談?wù)勎覀儼嗉?jí)里的一些具體情況：

（一）班級(jí)現(xiàn)狀

1、好學(xué)生多了！

涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的學(xué)生：

（1）學(xué)習(xí)穩(wěn)定的同學(xué)有：

姜帆、陳紓言、呂軼萌、戚芷芫、盧羿汛、王晨洋、呂幸洋、華詩(shī)盈、孫嘉德、范斯怡、俞寧杰、施雨筱等。

（2）上課發(fā)言積極的有：

盧羿汛、施雨筱、葉寧晨、呂軼萌、李林峰、吳樸、沈醒、張子言、范斯怡、項(xiàng)君輝、趙思垚、鐘一丹、俞寧杰、顧家誠(chéng)、錢(qián)子依等。

（3）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范的有：

絕大多數(shù)的女生，顧家誠(chéng)、沈醒、王晨洋、盧羿汛等。

（4）習(xí)作較突出的有：

王永祺、史家瑋、鐘一丹、戚芷芫、呂幸洋、姜帆、王晨洋、孫金文、吳樸、沈醒、陳紓言、范斯怡、顧家誠(chéng)、錢(qián)子依等。

（5）朗讀水平高的有：

沈醒、戚芷芫、施雨筱、錢(qián)子依等。

（6）黑板報(bào)做的出色的有：

陳紓言、呂幸洋、姜帆、吳樸、錢(qián)子依、沈醒、戚芷芫等。

（7）值日生積極能干的有：

俞寧杰、姜帆、錢(qián)子依、施雨筱、鐘一丹、史家瑋、孫青青、盧羿汛、王晨洋、孫嘉德、呂幸洋等。

我們這個(gè)班集體也逐漸形成了互幫互助，團(tuán)結(jié)一致的精神風(fēng)貌，在各類活動(dòng)中成績(jī)出色，在班級(jí)論壇中的“我們的榮譽(yù)”正在被不斷地刷新！你也可以回頭看看我們的蟲(chóng)蟲(chóng)爬爬爬，這是孩子在校表現(xiàn)的最好寫(xiě)照！

2、效率高了！

無(wú)論是在早上還是在放學(xué)，同學(xué)們都能自覺(jué)去做值日，早上的值日能在10分鐘左右完成，放學(xué)的值日一般能在15到20分內(nèi)完成。孩子們?cè)缟弦坏叫６紩?huì)主動(dòng)地把作業(yè)上交給組長(zhǎng)，并在3分鐘內(nèi)整好書(shū)本，把整好書(shū)本把包放到書(shū)包櫥內(nèi)。組長(zhǎng)都能及時(shí)地收上作業(yè)本，交給課代表還能沒(méi)交作業(yè)的情況及時(shí)地填到家校聯(lián)系冊(cè)上?；丶易鳂I(yè)，一般在早自修課后就能交到任課老師手上。在校的作業(yè)效率都有不小提高，課堂作業(yè)認(rèn)真做只要10-15分鐘即可完成，除個(gè)別同學(xué)外，作業(yè)都基本能及時(shí)上交。

3、同學(xué)自我管理多了！

早自修、中午很多時(shí)候少了老師的身影，多了班委們的忙碌，黑板上的“警告”與“扣星”是用來(lái)記錄在教室里大吵大鬧不認(rèn)真做事的同學(xué)的，但很少有被記名的?！敖淌沂菍W(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是你的，更是大家的！”這是我對(duì)教室的定義，我們的教室必須保持安靜。同學(xué)們參與管理以后，整個(gè)教室的學(xué)習(xí)氛圍濃郁了，孩子們的學(xué)習(xí)更加安心。如：呂軼萌、戚芷芫、顧家誠(chéng)、孫青青、盧羿汛等都管理相當(dāng)不錯(cuò)。

4、看書(shū)的同學(xué)更多了！

從這學(xué)期來(lái)看，我們的教室靜了許多，多了一些看書(shū)的身影，尤其讓我感動(dòng)的是那些男孩子，看到了他們從不愛(ài)看書(shū)到喜歡手捧一本書(shū)的巨大轉(zhuǎn)變。對(duì)于那些浮躁不安的男生來(lái)說(shuō)，要讓他們靜下來(lái)看書(shū)這確實(shí)不是一件易事。從現(xiàn)在來(lái)看，我們的劉迅只要有空也能捧著一本書(shū)，郭鴻宇喜歡把書(shū)放在桌面上，坐椅子上，翹著椅子腳看，張子言更是喜歡把書(shū)放桌里，靜靜地看。自從蒂婭圖書(shū)館創(chuàng)建以后，我們班級(jí)中的個(gè)人圖書(shū)館如雨后春筍一般，到目前為止已經(jīng)有近10個(gè)了，班級(jí)里形成了良好的讀書(shū)氛圍。

5、“丟三落四”的同學(xué)較學(xué)期初多了！

每天早上的家庭作業(yè)，我經(jīng)常能收全，但也有個(gè)別學(xué)生忘記了做或忘記了帶。每天最讓人心煩的是組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，XXX作業(yè)沒(méi)交，XXX作業(yè)沒(méi)帶，XXX的練習(xí)紙沒(méi)

發(fā)到。而且這些的現(xiàn)象基本集中在幾個(gè)人身上，期初還好，現(xiàn)在臨近期末了，有幾個(gè)孩子天天都有好理由，其實(shí)我知道他這是在為自己編理由。更有小黃帽沒(méi)帶、?；諞](méi)戴、指甲沒(méi)剪、紅領(lǐng)巾沒(méi)佩戴的，有時(shí)我也經(jīng)常有發(fā)短信，要求能及時(shí)帶來(lái)。我也分析了孩子們“丟三落四”的原因：

其一：主觀不帶，比如：作業(yè)。

其二：客觀忘帶，比如：做完了的作業(yè)本，小黃帽等。

對(duì)于這些成因，我想在座的家長(zhǎng)在給孩子的家校簽字的時(shí)候，麻煩能不能多說(shuō)一句，讓孩子自主檢查好學(xué)習(xí)用品，整理好書(shū)包。管人難，管事難，管物件最容易，麻煩一起管管。

經(jīng)常忘帶的同學(xué)有：郭鴻宇、李林峰、周李達(dá)甲、趙思垚、金宇洋等。

當(dāng)班主任很累，做老師很苦，事情又多，有的時(shí)候還會(huì)很煩心，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那些求知的眼睛，當(dāng)看到孩子們有進(jìn)步，有轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友……那快樂(lè)是從心里往外涌的，所有的累隨即煙消云散。同樣，做家長(zhǎng)也很累，但是當(dāng)你看到孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，內(nèi)心的欣慰也是不言而喻的。

（二）跟家長(zhǎng)的幾點(diǎn)探討：

1、督促或幫助孩子高效地做好期末復(fù)習(xí)！

玩是孩子的天性，同樣一件事效率高的孩子一小時(shí)就能解決問(wèn)題，但如何你做得拖拉一點(diǎn)，那就可能是兩小時(shí)，三小時(shí)，甚至一整個(gè)雙休日都完不成。所以，能否幫孩子找一些途徑，根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如：錯(cuò)題集，我覺(jué)得錯(cuò)題集不僅僅只是期末的時(shí)候作為任務(wù)來(lái)完成，而是更需要在平時(shí)進(jìn)行整理，這樣到了期末復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)更有針對(duì)性，我覺(jué)得現(xiàn)在就可做起來(lái)了。

盲目地讓孩子做各種各樣的題目，還不如有針對(duì)性地挑著做幾題。幾份卷子里，有很多同樣的類型題，想讓孩子做題目，就是要找孩子容易出錯(cuò)的題目，而并非是大面積地毯式的重復(fù)。比如，有孩子應(yīng)用題方面能力不強(qiáng)，那你可以讓孩子只做應(yīng)用題，每天1-2題，每題讓孩子說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，你做的這一步是算什么？為什么這么算。

2、請(qǐng)繼續(xù)做孩子的好家長(zhǎng)！

當(dāng)孩子養(yǎng)成了好的習(xí)慣后，一切都不再需要家長(zhǎng)監(jiān)管，這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)好多有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)的家校聯(lián)系冊(cè)，經(jīng)?？床坏侥暮灻??；蛟S你比較放心，認(rèn)為沒(méi)有必要了，但不知你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子的成績(jī)的波動(dòng)規(guī)律正與你的這些放心密切相關(guān)。對(duì)于好孩子的關(guān)注，不要太多，但不能完全放心，再好的皮筋，都會(huì)松弛。

當(dāng)您的孩子還沒(méi)養(yǎng)成好的習(xí)慣，你更得為孩子的將來(lái)作打算了！你是打算讓孩子進(jìn)步呢？還是打算放任自由？孩子的成績(jī)不好，孩子的作業(yè)經(jīng)常沒(méi)做，孩子的家校聯(lián)系冊(cè)您是不是只顧著簽字，而從來(lái)沒(méi)有校對(duì)一下孩子哪些作業(yè)完成了，哪些作業(yè)沒(méi)完成？還是你壓根就是他讀他的書(shū)，您忙你的工作呢？隨著年級(jí)的增高，孩子的不斷成長(zhǎng)，要改變孩子的某種習(xí)慣、態(tài)度的難度越來(lái)越高，也就是作為家長(zhǎng)的您在對(duì)孩子的教育或管理上的主動(dòng)權(quán)越來(lái)越少，面臨更多的就是被動(dòng)，到后來(lái)你也只能聽(tīng)之任之，但我們的孩子還沒(méi)到這個(gè)年齡，上了五年級(jí)我看你的麻煩會(huì)越來(lái)越多。說(shuō)句心里話：“你的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)我會(huì)負(fù)責(zé)好，但我會(huì)很累！” 當(dāng)您的孩子是時(shí)好時(shí)壞的那種，我覺(jué)得你有必要再堅(jiān)持一下！在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候給予他不斷地鼓勵(lì)，在孩子表現(xiàn)差的時(shí)候給予更多的引導(dǎo)。您要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，不給孩子乘你疲憊之時(shí)而又放松的機(jī)會(huì)。只有您的堅(jiān)持，我想才會(huì)讓您的孩子在堅(jiān)持中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、補(bǔ)是一種手段，但補(bǔ)不見(jiàn)得有效！

當(dāng)一個(gè)人的身體缺少某種元素時(shí)，我補(bǔ)一下會(huì)很有效；但當(dāng)一個(gè)人骨瘦如柴，吃飯還挑三撿四的，你讓他補(bǔ)吃再好的高麗人參，你覺(jué)得有用嗎？所以我覺(jué)得，如果你一直盯著補(bǔ)習(xí)班，這是非常錯(cuò)誤的，還不如讓孩子上課認(rèn)真一點(diǎn)，上課才是正餐，只有吃飽吃好了正餐才是正道，才是真正的大補(bǔ)。我覺(jué)得你要補(bǔ)要根據(jù)孩子具體情況，不能盲目。對(duì)于是否要參加補(bǔ)習(xí)班，如果還有疑問(wèn)的可咨詢?nèi)握n老師。

4、不要只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)！

學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。我希望每個(gè)家長(zhǎng)給孩子：多一份責(zé)任，少一分放任；多一分鼓勵(lì)，少一分訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一分隨意；多一分賞識(shí)，少一分自棄。

（三）班級(jí)工作的幾點(diǎn)說(shuō)明：

1、關(guān)于訂一報(bào)一刊的說(shuō)明：

2、期末考試說(shuō)明：

期末考試的時(shí)間是6月28日，離現(xiàn)在不遠(yuǎn)就只有19天，扣除休息，復(fù)習(xí)還有12天左右。我想這是孩子復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，得好好利用。

期末復(fù)習(xí)期間，有幾個(gè)孩子可能在教室里會(huì)留得稍微晚一些，請(qǐng)你們應(yīng)該解。如果您的孩子不能留，麻煩你跟我們說(shuō)一下，您的孩子每天一定準(zhǔn)時(shí)讓他放學(xué)。

3、南頭漁村親子游王晨洋事件的說(shuō)明：

王晨洋在我們一起去南頭漁村時(shí)，從一個(gè)近1.5米高的臺(tái)上摔下來(lái)，導(dǎo)致勁椎錯(cuò)位，右腿有小片骨裂，最后住進(jìn)婦兒醫(yī)院。感動(dòng)在親子游時(shí)家長(zhǎng)們的努力付出，感動(dòng)在王晨洋摔下來(lái)后那么多人伸出了援助之手。現(xiàn)在王晨洋恢復(fù)得很好，已經(jīng)出院回到教室跟我們一起學(xué)習(xí)了近一個(gè)星期了。

我要說(shuō)明一點(diǎn)：以后凡是有此類活動(dòng)，必須要有家長(zhǎng)一起陪同前往。

4、孩子自行上下學(xué)的說(shuō)明，要求會(huì)后填寫(xiě)一分聲明。

（四）我的感謝：

班級(jí)里的每次大活動(dòng)，學(xué)校里的每次大活動(dòng)都有我們班家長(zhǎng)的身影。我要感謝這些熱心的家長(zhǎng)，總是犧牲自己個(gè)人的時(shí)間，一如既往地為班級(jí)為學(xué)校工作。感謝呂幸洋爸爸作為家委會(huì)主任會(huì)班級(jí)所作的辛苦付出，感謝盧羿汛爸爸為南頭漁村親子游的一路奔波；感謝施雨筱媽媽為我們代購(gòu)圖書(shū)；感謝孫青青媽媽等為踏青活動(dòng)做義工，感謝陳思愷爸爸為親子游拍了那么多的好照片；感謝陳紓言爸爸給我編制的蟲(chóng)蟲(chóng)報(bào)，為班級(jí)為學(xué)校做的那么多設(shè)計(jì)，付出那么多心血；感謝錢(qián)子依媽媽，為錢(qián)子依的故事比賽、朗誦比賽中所付出的艱辛努力；感謝沈醒的爸爸為們班帶來(lái)的蘭花香；感謝范斯怡媽媽在親子活動(dòng)中的辛苦主持以及為我們找的符合各種類似孩子使用的復(fù)習(xí)方法（我會(huì)把這些復(fù)習(xí)方法放到論壇上，與大家一起分享）；更得感謝為孩子的成長(zhǎng)艱苦付出的那些默默無(wú)聞的家長(zhǎng)們，孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)離不開(kāi)你們。

請(qǐng)你們繼續(xù)支持我們的工作，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，謝謝！

第二篇：小學(xué)四年級(jí)四班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

小學(xué)四年級(jí)四班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

大家好！很高興在這里和你們相見(jiàn)。首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的六十九名學(xué)生向你們表示深深的謝意！說(shuō)實(shí)在的，教育好孩子是我們學(xué)校和老師第一目標(biāo)，把孩子培養(yǎng)成材也是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢(shì)，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對(duì)孩子的教育中做到有的放矢。同時(shí)也希望和家長(zhǎng)們交流孩子在家的表現(xiàn)，方便老師在教育孩子時(shí)做到因人而異?，F(xiàn)在，我趁這次難得機(jī)會(huì)就班級(jí)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)：

一、認(rèn)識(shí)四年級(jí)

各位家長(zhǎng)在你們的事業(yè)有成之際，也很希望看到自己孩子茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)孩子進(jìn)入四年級(jí)，一切一切都有較大變化，我們要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助，那么家長(zhǎng)你必須了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化呢？只有掌握孩子一切情況，才能進(jìn)行正確的引導(dǎo)使孩子健康成長(zhǎng)。

1、孩子進(jìn)入中年級(jí)學(xué)習(xí)方面的變化：各位家長(zhǎng)都知道四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，只要家長(zhǎng)留心看一下孩子們的作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)：四年級(jí)的作業(yè)除保留了一二三年級(jí)的字詞之外，成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、改寫(xiě)句子、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)學(xué)習(xí)，知識(shí)學(xué)習(xí)比原來(lái)廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，閱讀和作文訓(xùn)練是我們本學(xué)期的重點(diǎn)，作業(yè)本上尤其是練習(xí)冊(cè)上的閱讀作業(yè)更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。

2、心理方面方面的變化：孩子對(duì)很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。他們怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。由于學(xué)生學(xué)習(xí)和心理兩個(gè)方面的變化這也就是為什么四年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要原因。經(jīng)過(guò)我剛才的解釋，大家肯定已經(jīng)對(duì)四年級(jí)有了新的認(rèn)識(shí)。

二、匯報(bào)班級(jí)情況

我們四年級(jí)121班是一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。一共有69名學(xué)生?；镜那闆r是男生比較多，男生有41個(gè)，而女生卻只有28個(gè)。男生聰明活潑，女生勤奮踏實(shí)。我作為這個(gè)班的語(yǔ)文老師兼班主任，從一年級(jí)到現(xiàn)在該是第四個(gè)年頭了,經(jīng)過(guò)前三年的訓(xùn)練和打磨,許多活潑的孩子更懂事,更規(guī)矩,習(xí)慣更好了,無(wú)論是完成課內(nèi)作業(yè)還是完成家庭作業(yè)都能做到又快又好,而且許多學(xué)生很熱愛(ài)這個(gè)集體,集體榮譽(yù)感也很強(qiáng),為這個(gè)集體出主意

想辦法,做什么事都不甘落后,看到這一群活潑可愛(ài)的學(xué)生正一點(diǎn)一點(diǎn)茁壯地成長(zhǎng),我感到很欣慰,同時(shí)更增強(qiáng)了我認(rèn)真教學(xué),管好這個(gè)班的信心。我班語(yǔ)文成績(jī)一直穩(wěn)居第一，參加學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng)，成績(jī)也是相當(dāng)不錯(cuò)的。前面的獎(jiǎng)狀都是孩子努力而得來(lái)的。這些成績(jī)的取得也與在座家長(zhǎng)的共同努力是分不開(kāi)的，在此請(qǐng)接受我最誠(chéng)摯的謝意。

（一）品德方面：我應(yīng)該很自豪的說(shuō)，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如教室里要灑水，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后的做；誰(shuí)忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好……總之，在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。

（二）學(xué)習(xí)方面：我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。

（1）表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。例如：

等同學(xué)，學(xué)習(xí)一直讓家長(zhǎng)和老師很省心，他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。

（2）聽(tīng)講專心，發(fā)言積極的同學(xué)：

等同學(xué)。她們上課專心聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。（3）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字型漂亮的同學(xué)

等同學(xué)。

（4）進(jìn)步快的同學(xué)：

等同學(xué)。

（5）其他方面：我班的大多數(shù)同學(xué)都能做到熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參與集體活動(dòng)。

三、存在問(wèn)題及需要家長(zhǎng)配合的問(wèn)題

當(dāng)然，我們班還存在一些問(wèn)題，比如，課堂上總有學(xué)生管不住自己，不僅不認(rèn)真聽(tīng)講，還要影響別人；部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。部分學(xué)生身上帶錢(qián)，愛(ài)買(mǎi)零食。這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，又對(duì)孩子的健康有害；有時(shí)他們會(huì)放松對(duì)自己的要求，言行自由散漫，違反校規(guī)校紀(jì)……突出表現(xiàn)在：

1．作業(yè)方面

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班家庭作業(yè)的完成情況大部分學(xué)生都是好的。總有極個(gè)別同學(xué)總是不能完成書(shū)面作業(yè)，或者甚者干脆不寫(xiě)，這樣的情況時(shí)有發(fā)生?？赡苡屑议L(zhǎng)朋友感到不理解：我天天都問(wèn)他的呀，怎么還會(huì)少作業(yè)呢？所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地問(wèn)：

作業(yè)還寫(xiě)好啦？這時(shí)，有一些有惰性的孩子就會(huì)回答：“我寫(xiě)好了！”而實(shí)際上呢，他可能一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)。此問(wèn)，是不能解決問(wèn)題的。煩請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)照著記的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)查一遍。當(dāng)然，有些家長(zhǎng)也很苦惱，是要查作業(yè)的，但不知道孩子什么作業(yè)，搞得家長(zhǎng)也很被動(dòng)。每天的作業(yè)都讓學(xué)生抄好在家庭作業(yè)本子上了。同時(shí)我還決定以后對(duì)個(gè)別同學(xué)我會(huì)把每天的作業(yè)發(fā)到您的手機(jī)上。而對(duì)于老師布臵的軟性的作業(yè)，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背古詩(shī)，大量的閱讀，查找資料等等。

2．學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題 ：一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。

3．自信心嚴(yán)重不足 ：多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，想想怎樣才能把他的成?jī)提上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。

4、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒(méi)有形成：個(gè)別學(xué)生，考試成績(jī)不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講不專心，課后作業(yè)沒(méi)有保證，訂正作業(yè)更是采用能拖則拖，能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的游戲。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，希望家長(zhǎng)能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)檢查要跟上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。

總之您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。為了我們的孩子，讓我們攜起手來(lái)，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。

并借此機(jī)會(huì)祝愿各位家長(zhǎng)合家幸福、身體健康、工作順利！

第三篇：四年級(jí)四班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

四年級(jí)四班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

你們好！我是四年級(jí)四班班主任康老師，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表四年級(jí)四班的全體任課教師，對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！今天，你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我校組織的家長(zhǎng)會(huì)，單從這一點(diǎn)，就可以看出，你們對(duì)子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。同時(shí)我也代表我班全體同學(xué)感謝大家的到來(lái)，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)講，只要自己的家長(zhǎng)身在其中，來(lái)參加會(huì)議對(duì)他們來(lái)講就是驕傲，就是幸福。他們就會(huì)體會(huì)到父母對(duì)他們的關(guān)心。并且更加努力的學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的，是為了在教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁，互相交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好的教育自己的子女。我希望也相信，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

一、期中考試成績(jī)

從以上成績(jī)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，偏科的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，咱們知道小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，如果在出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，那以后上初中又該怎么辦呢？從另一個(gè)角度分析，我們班成績(jī)排布上來(lái)看，成績(jī)的起伏、跳躍不是太大的。全班有部分同學(xué)有明顯的退步，也有幾位同學(xué)有明顯的進(jìn)步，這些不穩(wěn)定因素也會(huì)帶來(lái)諸多不確定。

首先，我們班共56人，其中女生16人，男生40人。但其實(shí)每一位同學(xué)的內(nèi)心都是積極向上的，或多或少的希望自己能在這次考試中有較大的突破，所以在本次考試過(guò)程中都能認(rèn)真對(duì)待。平時(shí)稀里糊涂的同學(xué)，到了這關(guān)鍵時(shí)刻，都緊繃了每一根神經(jīng)，可是，我覺(jué)得這并不是我們班的最好成績(jī)，換句話說(shuō)，我們一班的實(shí)力遠(yuǎn)不止這些，很多同學(xué)在私底下都在加油用功！在學(xué)習(xí)上最大問(wèn)題是學(xué)習(xí)方法。絕大部分同學(xué)所用的學(xué)習(xí)方法，都是：“老師怎么說(shuō)，我就怎么做；老師不說(shuō)，我就不做”。逼著學(xué)，我經(jīng)常也與他們朋友似的談心，覺(jué)得他們成了“學(xué)習(xí)的奴隸”，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的很累，我對(duì)他們學(xué)習(xí)的建議，其實(shí)很簡(jiǎn)單，“珍惜時(shí)間，做好每一道習(xí)題”。因?yàn)檎n堂是40分鐘時(shí)間，上課浪費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間是彌補(bǔ)不過(guò)來(lái)的。

二、學(xué)生情況

本班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，也很聽(tīng)老師的話但學(xué)生的基礎(chǔ)不是很理想！語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生最難的就是閱讀和寫(xiě)作上，那這方面就要求家長(zhǎng)多多管教，多多配合，讓孩子多看書(shū)，多給他買(mǎi)一些豐富自己內(nèi)心世界的書(shū)籍，而且還有和孩子多多的交流，因?yàn)檎f(shuō)，是為了寫(xiě)而起步，時(shí)不常的和孩子拉拉家常，講講學(xué)習(xí)以外的話題，有時(shí)候這對(duì)孩子也是一種幫助，一種學(xué)習(xí)。我希望家長(zhǎng)與我一起共同教育學(xué)生，學(xué)會(huì)做人，健康成長(zhǎng)。你們應(yīng)該知道，父母是孩子的第一任老師。

作為班主任我的工作思想是：一切以提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，不求榮譽(yù)，只求學(xué)生自身素質(zhì)的提高。能夠讓學(xué)生鍛煉的，盡量讓學(xué)生鍛煉。在學(xué)習(xí)方面，我不以成績(jī)論英雄，只要孩子今天比昨天表現(xiàn)好些，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。在這半年的努力下，現(xiàn)在我們班學(xué)生集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，當(dāng)然班級(jí)也存在一些問(wèn)題，需要和家長(zhǎng)共同攜手來(lái)解決。比如：打掃衛(wèi)生不及時(shí)，遲到、還有個(gè)別同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)。

我將班級(jí)孩子大體分為四類：

第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們是白云飛、許園、田高峰、田野，我為這些孩子的家長(zhǎng)自豪，你們培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的孩子，他們不僅是家庭的驕傲，也是我們老師的驕傲，這些孩子在生活上需要家長(zhǎng)給予更大的關(guān)心，不要給他們施加更大的壓力。

第二類學(xué)生，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，這些學(xué)生成績(jī)不拔尖，但他們也有希望，他們是楊璐行、李正軒、李碩，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將擦肩而過(guò)，面對(duì)這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)不僅需要給予關(guān)心，有時(shí)也需要給予必要的幫助與督促，在孩子的成績(jī)中，不僅有老師的培養(yǎng)，學(xué)生的努力，更有家長(zhǎng)的汗水。

第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，這些學(xué)生有??（姓名省略），我能理解家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)不理想的心情，但我想說(shuō)，這些孩子盡力了，他們不需要責(zé)備，他們更多的需要鼓勵(lì)，需要你的關(guān)心和支持，盡管他們成績(jī)不是最優(yōu)秀的，但不等于他們的人生是失敗的。條條大路通羅馬，將來(lái)在某個(gè)領(lǐng)域做出一番成就是完全可能的。

第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，他們活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話，成績(jī)也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，但有時(shí)我真的感到力不從心，我需要家長(zhǎng)的配合，引導(dǎo)孩子走正確的路不僅是我的心愿，更是家長(zhǎng)的心愿，只有我們攜起手來(lái)才能更好的教育我們的孩子，你們不能對(duì)我說(shuō)：“老師這孩子我可管不了呀！全靠你了！”你也不要說(shuō)：“哎呀，老師我忙，我沒(méi)時(shí)間！”如果因?yàn)槲覀兝蠋熀图议L(zhǎng)的疏忽，對(duì)孩子疏于教育，倘若真的發(fā)生了不良的后果，作為我們都有推脫不了的責(zé)任，家長(zhǎng)還要承擔(dān)一些心靈上的痛苦。我這樣說(shuō)，不是說(shuō)我們的孩子就是不可救藥的問(wèn)題孩子，而是說(shuō)，我們需要攜手避免這樣的事情發(fā)生。

一個(gè)學(xué)校最重大的事是教育孩子，一個(gè)家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當(dāng)中有很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，孩子上了學(xué)，吃穿問(wèn)題由家長(zhǎng)解決，而教育問(wèn)題全部由教師去管。這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，你想，同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差一些呢？這其中關(guān)鍵在于家庭教育。我們當(dāng)中可能有的家長(zhǎng)，在今天來(lái)之前還不知道自己的孩子是分在幾班，教室在哪里，更不用說(shuō)老師叫什么名字了。那么如何能做一個(gè)稱職的家長(zhǎng)，在品行，性格，學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育和影響呢？

我想：

一、家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣，對(duì)孩子的道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起。對(duì)不良行為要及時(shí)地預(yù)防和矯治。所以希望家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生上網(wǎng)、玩游戲、看課外讀物等現(xiàn)象。更要注意孩子與人交往，星期天除了做作業(yè)外的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭加以制止。

二、家長(zhǎng)要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。孩子并不僅僅滿足家長(zhǎng)物質(zhì)上的給與，學(xué)生需要的是和家長(zhǎng)的真誠(chéng)交流。

往往一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于家長(zhǎng)的期望，家長(zhǎng)要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校地表現(xiàn)，和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)要投入更多一點(diǎn)的精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理，了解孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，一天學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，有沒(méi)有完成老師布置的作業(yè)。有些家長(zhǎng)來(lái)找我，讓我對(duì)他家的孩子好好管一管，上課多提問(wèn)，課后多找他談話。根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度就可以大體判斷得出對(duì)自己子女的關(guān)心程度，比如有的家長(zhǎng)甚至不知道學(xué)校放學(xué)的具體時(shí)間，不知道每天學(xué)生的作業(yè)量應(yīng)該什么時(shí)間完成。有的家長(zhǎng)總是說(shuō)，工作太忙，我說(shuō)，家長(zhǎng)再忙，又是為了什么？現(xiàn)在有許多的家長(zhǎng)把精力用在為孩子攢錢(qián)，為孩子攢這個(gè)，為孩子攢哪個(gè)，那你有沒(méi)有想過(guò)用你現(xiàn)在的精力去為孩子攢個(gè)大學(xué)文憑，攢個(gè)孩子將來(lái)吃飯的好飯碗。再說(shuō)你一生又能有多少時(shí)間用來(lái)陪子女呢？

三、要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

可能家長(zhǎng)要問(wèn)，你讓我們更多的關(guān)心孩子，但我們不缺他的吃穿，學(xué)習(xí)上我們有使不上勁，這不是為難我們么？我說(shuō)不是這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵是我們能不能給他提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面多與教師進(jìn)行交流。

家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往往不如教師了解得多，何況有的學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)假情報(bào)，不說(shuō)真話。所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對(duì)孩子的教育有所促進(jìn)，家長(zhǎng)同志們就要更多的和我們的教師進(jìn)行交流。

五、不要過(guò)分嬌慣孩子

我覺(jué)得過(guò)于嬌慣孩子，怕孩子吃苦，這是家長(zhǎng)的共性。況且你有沒(méi)有想過(guò)，像這樣的孩子，眼前確實(shí)是不吃苦，不受累，不缺錢(qián)花了，可是孩子缺少與困難抗?fàn)幍慕?jīng)驗(yàn)和能力，將來(lái)遇到困難怎么辦？面對(duì)竟?fàn)幖ち业默F(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有吃苦精神的人將來(lái)能在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟嗎？并且學(xué)生手里的零用錢(qián)多了，往往會(huì)用于上網(wǎng)、打游戲，等。所以對(duì)孩子的零用錢(qián)家長(zhǎng)要有所控制。家長(zhǎng)同志們，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，最后，歡迎家長(zhǎng)多多來(lái)校交流情況，帶來(lái)你們寶貴的意見(jiàn)和建議。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)四班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

一（4）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

大家好！首先感謝在座各位家長(zhǎng)朋友能來(lái)參加此次家長(zhǎng)會(huì)，我也衷心地希望今后的每一次的家長(zhǎng)會(huì)都能得到你們的支持。讓孩子在家、校這兩個(gè)環(huán)境里和諧、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。正值新年來(lái)臨之際，在此我代表學(xué)校向各位拜個(gè)早年，祝大家：新年快樂(lè)，身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！

俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”，現(xiàn)在您的孩子正處于一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。作為家長(zhǎng)和老師就有義務(wù)幫助他們走好第一步。

對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都已初步養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是中托的孩子，他們每天第四節(jié)課后都會(huì)主動(dòng)先洗手，再吃飯。在集體的氛圍中培養(yǎng)了自己獨(dú)立、自理的好習(xí)慣。吃完飯后活動(dòng)二十分鐘就會(huì)在老師的組織下，完成當(dāng)天的作業(yè)和一些課外練習(xí)。進(jìn)步是比較明顯的。

現(xiàn)在，我就具體談?wù)劚緦W(xué)期孩子們各方面的表現(xiàn)情況及我的一些建議：

一、關(guān)于作息時(shí)間

我們班大部分孩子已有一定的時(shí)間觀念，在老師和家長(zhǎng)的督促下能養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣，使一天的生活富有規(guī)律，保證有充足的體力和精力來(lái)面對(duì)第二天的學(xué)習(xí)。在此，我們還需要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要堅(jiān)持做完；什么時(shí)間不應(yīng)該做什么事情，并能夠控制自己的愿望和行為。比如該寫(xiě)作業(yè)時(shí)一定要認(rèn)真寫(xiě)，寫(xiě)完后收拾利索才能去玩。同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子做一件事情的持久性，小學(xué)生上一節(jié)課要能保持40分鐘的注意力，這個(gè)能力是需要練習(xí)的，比如可以讓孩子畫(huà)一張內(nèi)容豐富復(fù)雜的

畫(huà)，講一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的故事，安靜地看一段時(shí)間的書(shū)等等。

二、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣

我這里指的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子們能主動(dòng)做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)并能及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)。

從本學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有極少數(shù)的孩子可能由于家長(zhǎng)工作較忙，學(xué)習(xí)的意識(shí)并不濃；還有的孩子尚未能較好地進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，仍停留在幼兒園的階段。這都需要引起家長(zhǎng)們的重視，我們必須及時(shí)地幫忙他們意識(shí)到自己已是一名小學(xué)生了，首要的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)們必須一如既往地為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間、必要的學(xué)具。在孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)有意在一旁看書(shū)、看報(bào)給孩子以潛移默化地影響。

同時(shí)，建議各位家長(zhǎng)應(yīng)每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫(xiě)、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救；家長(zhǎng)還要幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如，低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)粗心，往往不會(huì)檢查作業(yè)。為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)檢查，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出些題目自己做，讓孩子當(dāng)老師來(lái)改爸爸媽媽的錯(cuò)。這種做法不僅會(huì)引起孩子的興趣，而且在批改卷子的過(guò)程中就自然培養(yǎng)起仔細(xì)檢查作業(yè)的能力。

另外，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)并不標(biāo)準(zhǔn)。因此，希望孩子在家做寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)以“讀寫(xiě)三個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子做到。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)方面

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是每一位家長(zhǎng)都關(guān)心的，當(dāng)然更是我們做老師所關(guān)注的，其實(shí)做老師和家長(zhǎng)的都是一個(gè)共同的心愿——那就是看到孩子能取得優(yōu)異的成績(jī)，但優(yōu)異成績(jī)的取得就需要孩子自身、家長(zhǎng)和老師的共同努力，所以下面就

說(shuō)說(shuō)關(guān)于提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的幾點(diǎn)做法：

1、語(yǔ)文方面：拼音、二類字、一類字、預(yù)習(xí)、課文背誦，探究樂(lè)園

2、我們會(huì)在課堂上關(guān)注每一個(gè)孩子，但是這么多孩子老師畢竟精力有限，如果能有您的配合，為孩子百分百付出，相信您的孩子一定會(huì)很出色。家長(zhǎng)有時(shí)間請(qǐng)盡可能地.陪孩子學(xué)習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生，他們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力暫時(shí)還沒(méi)有具備，所以在他們回家讀書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)候就需要家長(zhǎng)在一旁陪著

3、對(duì)老師留的任何作業(yè)都要重視。（簽字）

有很多家長(zhǎng)認(rèn)為只有寫(xiě)的作業(yè)才是作業(yè)，其實(shí)讀、畫(huà)、說(shuō)、做、寫(xiě)，哪一樣作業(yè)家長(zhǎng)都應(yīng)該積極配合，嚴(yán)格把關(guān)。當(dāng)小孩表示:“做完功課了!”家長(zhǎng)應(yīng)親自檢查如果做得好必須加以贊美如此小孩不但可得到成就感也會(huì)產(chǎn)生興趣不對(duì)之處可以讓小孩立刻改正幫孩子建立自信.如果不檢查小孩會(huì)認(rèn)為:“反正媽媽也不看.”所以馬馬虎虎應(yīng)付了事看起來(lái)用功實(shí)際上呢不見(jiàn)成效.家長(zhǎng)看是很辛苦但如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣到了高年級(jí)就無(wú)法自覺(jué)主動(dòng)的用功所以請(qǐng)父母親要認(rèn)真對(duì)待這一點(diǎn)。

現(xiàn)在一年級(jí)的孩子，回家作業(yè)的時(shí)候有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去看別人的。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)

四、關(guān)于自理能力.對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，我們應(yīng)該讓孩子盡快學(xué)會(huì)自己收拾書(shū)包，家長(zhǎng)只動(dòng)嘴，不要?jiǎng)邮?。可是?jù)我了解，有的家長(zhǎng)到現(xiàn)在還在為孩子整理書(shū)包，總怕孩子忘帶東西，正是您的“不信任”造成孩子日后的“不自信”，正是您的“勤快”造

成孩子日后的“懶惰”，正是您的“任勞任怨””讓孩子變得依賴、任性、自私、沒(méi)有責(zé)任心。也許你認(rèn)為這只是小事一樁，但是，在教育孩子的問(wèn)題上，沒(méi)有小事之說(shuō)，孩子的行為習(xí)慣和思想意識(shí)都是在日常的點(diǎn)滴小事上漸漸形成的，且根深蒂固。因此，當(dāng)孩子有承擔(dān)責(zé)任能力的時(shí)候，家長(zhǎng)要拒絕對(duì)他提供幫助，這樣，您的孩子才能真正長(zhǎng)大。

五、關(guān)于衛(wèi)生習(xí)慣

1、個(gè)人衛(wèi)生：在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子把玩具和零食，錢(qián)帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，懂得節(jié)約。同時(shí)提醒少先隊(duì)員們每天佩戴紅領(lǐng)巾并保持干凈。否則會(huì)讓班級(jí)扣分，影響集體榮譽(yù)。

2、值日：按學(xué)號(hào)每周輪一次。煩請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)在家能多教孩子掃地、擦桌子，讓孩子多做一做力所能及的事。

六、其他事項(xiàng)：

1、請(qǐng)您一定重視孩子的點(diǎn)滴成功。

當(dāng)孩受到表?yè)P(yáng)興奮得告訴你他的成功時(shí)，您一定要作出驚喜的樣子祝賀他，這樣做可以鼓勵(lì)孩子更大的進(jìn)步。家長(zhǎng)要保持平常心，鼓勵(lì)孩子積極參與爭(zhēng)取，培養(yǎng)孩子“為班集體服務(wù)光榮”的正確心態(tài)，不要用成人眼光評(píng)價(jià)“官”大“官”小，更不能打擊，要珍視孩子的第一次，這是他們努力的結(jié)果，相信您的關(guān)注會(huì)給孩子的成長(zhǎng)助一臂之力的！其實(shí)在家里，家長(zhǎng)們也完全可以嘗試這種激勵(lì)機(jī)制。您會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)自己在孩子心里的“分量”更重了，“不聽(tīng)話”的惱人問(wèn)題也減輕了許多，您的孩子會(huì)進(jìn)步得更快。

2、請(qǐng)不要在孩子面前隨意議論學(xué)校和老師。

老師在孩子們心中是神圣的、萬(wàn)能的，請(qǐng)不要隨意毀滅孩子們心中崇拜的偶像；老師畢竟不是完美的，老師跟老師之間也有不同的教育方法、教學(xué)方式，但是請(qǐng)您一定要信任老師，與老師加強(qiáng)溝通，有任何不滿或不理解都可以通過(guò)

心平氣和的溝通來(lái)解決，請(qǐng)相信我們每一個(gè)教師都愿意做到讓您滿意。您千萬(wàn)不要在孩子面前隨意議論，以免給孩子的心理投下永不消失的陰影。

3、安全教育非常重要

孩子上小學(xué)后，他的活動(dòng)范圍和時(shí)間都要比上幼兒園時(shí)大很多，接觸的事物也多很多，再加上老師也沒(méi)有過(guò)多地精力去關(guān)注孩子的生活，孩子在學(xué)校內(nèi)外自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增加了，這時(shí)也是孩子容易出現(xiàn)各種危險(xiǎn)的時(shí)候，必要的安全教育必不可少。

放入學(xué)路上的安全常識(shí)要記牢。不管是不是有家長(zhǎng)陪同孩子上下學(xué)，注意交通安全都是很重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該充分利用路上的時(shí)間和機(jī)會(huì)給孩子講解交通安全常識(shí)。

小孩子判斷是非的能力弱，缺乏必要的安全意識(shí)，也缺乏自我保護(hù)的能力，這時(shí)家長(zhǎng)一定要教給孩子一些安全常識(shí)和方法，比如放學(xué)最好和小伙伴結(jié)伴而行；在路上如果遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的人時(shí)，不隨便告訴陌生人自己的家庭情況和住址，不要陌生人東西，不跟陌生人走。要教孩子熟悉用110電話報(bào)警，會(huì)向周圍人尋求幫助、出現(xiàn)意外時(shí)向信賴的人求助的應(yīng)急方法。

在校園內(nèi)要自己學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

4．病、事假及學(xué)生在校時(shí)要臨時(shí)外出，先向老師請(qǐng)假。

5、學(xué)校有重大事項(xiàng)或活動(dòng)，都下發(fā)“回執(zhí)單”，家長(zhǎng)要及時(shí)簽字并上交。

6、學(xué)習(xí)用品：（1）文具的準(zhǔn)備，（2）為孩子準(zhǔn)備一本記事本，每天查看孩子記事本上的內(nèi)容，并按記事本上的內(nèi)容做好第二天的準(zhǔn)備。

（3）每天晚上參照學(xué)校的課程表幫助孩子準(zhǔn)備好第二天的課程用書(shū)，帶好一切學(xué)習(xí)用品。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，這類事應(yīng)由孩子自己來(lái)完成，家長(zhǎng)每天檢查即可。

7、及時(shí)與老師聯(lián)系。

孩子入學(xué)后，作為家長(zhǎng)還應(yīng)多與老師聯(lián)系，及時(shí)溝通了解孩子的情況，給予有效幫助。家長(zhǎng)一定要支持孩子參加學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng)，讓其充分展示自我，鍛煉能力；孩子學(xué)了特長(zhǎng)就是要他們大膽的充分的去展示自我的。

如發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題，尤其是孩子思想上的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話表面是很聽(tīng)的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)。

8、關(guān)于和老師的溝通方面的問(wèn)題，其實(shí)剛才前面?zhèn)z點(diǎn)都說(shuō)到了既然家長(zhǎng)把孩子交給了我就說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我的信任，所以不論孩子在學(xué)校發(fā)生了什么事情，您最先找到的人應(yīng)該是我，我會(huì)盡我所能幫助您解決問(wèn)題，如果我真的解決不了了我們?cè)谥鸺?jí)向上反映。我想只有這樣問(wèn)題才能更快更好的解決。今天的家長(zhǎng)會(huì)就開(kāi)到這了，如果您對(duì)我的工作有什么建議或意見(jiàn)請(qǐng)及時(shí)與我溝通，我想我會(huì)盡我所能讓在座的各位家長(zhǎng)放心。最后送大家兩句話，與大家一起共勉：

一、教育孩子要言傳身教。孩子是家長(zhǎng)的鏡子。沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的教育方法。

二、細(xì)節(jié)決定教育的成敗。教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。誰(shuí)關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大。

謝謝大家！

第五篇：小學(xué)五年級(jí)四班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

五年級(jí)四班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

您們好！很高興各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝你們對(duì)我們班工作的大力支持。

就目前的班級(jí)來(lái)講，我也有更大的信心帶出更好的成績(jī)，但前提條件是要得到家長(zhǎng)的大力支持。最近一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,這種現(xiàn)象不容樂(lè)觀，一切為了孩子的健康和學(xué)習(xí)。今天約家長(zhǎng)朋友來(lái)，和我們教師一起，召開(kāi)這次特殊的會(huì)議，主要目的就是研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過(guò)我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都健康、活潑的成長(zhǎng)而共同努力。可以說(shuō)，今天這次家長(zhǎng)會(huì)意義重大，我希望大家集思廣益，真正把這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成是有意義的家長(zhǎng)會(huì)。

一、學(xué)習(xí)方面

1．我首先把本學(xué)期期中檢測(cè)學(xué)習(xí)成績(jī)向大家匯報(bào)一下。（介紹班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況）

2．知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，教師在出題方面有更多比較“活”的題，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，難易加強(qiáng)了?，F(xiàn)在學(xué)生進(jìn)入了高年級(jí)，一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)打好，學(xué)習(xí)困難，與其他學(xué)生拉開(kāi)了差距，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：今天老師沒(méi)布置作業(yè)，或者說(shuō)：“在校已經(jīng)做好了，這就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好（如、、、等把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件愉快的事。特別是陳崇意同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，顯然精神也就好了，而有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，很明顯心情不好。孩子的成績(jī)不能提高，除了孩子的主觀原因以外，相應(yīng)還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績(jī)搞上去。

二、家長(zhǎng)的配合家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師。家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望，在剩下的這半學(xué)期里，我希望家長(zhǎng)朋友們多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾，由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，面對(duì)成績(jī)差的孩子家長(zhǎng)不應(yīng)該放棄，應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。

2、教育孩子遵守紀(jì)律，家有家法、校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，常言道，沒(méi)規(guī)矩就不成方圓，這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自己是一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通，我們的級(jí)學(xué)生比較多，我們老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系不是很頻繁，我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時(shí)教育，有個(gè)別的孩子家長(zhǎng)老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結(jié)果

可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力及良好品德，為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才，使每一個(gè)孩子都在班里生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，我們會(huì)盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關(guān)系，在課堂上，老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑問(wèn)題，讓每個(gè)孩子的智慧火花在每節(jié)課上閃亮，希望在座的家長(zhǎng)與老師一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的理想。希望家長(zhǎng)能做到以下幾點(diǎn)：

①支持課任老師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)及建議；

②創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn)；

③認(rèn)真協(xié)助學(xué)生正確對(duì)待每一次的作業(yè)，讓孩子把完成作業(yè)替班級(jí)和學(xué)生分憂、為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，當(dāng)成是自己的責(zé)任和義務(wù)，幫助孩子從小樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，使孩子的身心健康成長(zhǎng)；

④正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，要善于追根求源，找出問(wèn)題本質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和進(jìn)步的一面（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在）。

⑤請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程.考試分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo),而不是唯一指標(biāo).在某種程度上可以說(shuō),學(xué)習(xí)過(guò)程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要.有的學(xué)生甚至也能考到95分,但是對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不夠高,主動(dòng)性不高,獨(dú)立思考不夠,與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成,他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制.看語(yǔ)文卷子，可以分析孩子的學(xué)習(xí)。

⑥支持學(xué)校,支持全體老師的工作,提出寶貴的意見(jiàn),建議。

⑦創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。(盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?經(jīng)常與孩子溝通,學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,多鼓勵(lì),給他們以自信,培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足,共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn).)

在我們學(xué)校，經(jīng)常有一些家長(zhǎng)來(lái)看孩子或送孩子，因?yàn)槲覀儗W(xué)校里有一些務(wù)工子女。每次家長(zhǎng)離開(kāi)學(xué)校前都會(huì)找到學(xué)生的班主任聊幾句，最后幾句話他們常會(huì)說(shuō)：“老師，俺把孩子交給你了俺就放心了，您看著教育吧，俺就不管了?！?/p>

每次聽(tīng)到家長(zhǎng)們的這些話，我就會(huì)覺(jué)得心里別扭。為什么他們就不管了？難道孩子不是他們的嗎？這是什么心理？我一定要湊時(shí)間改變一下他們的觀念。

在一次全校的家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題做了專門(mén)的發(fā)言。我給家長(zhǎng)們講道：“父母是孩子的第一任老師和終身的老師。您們想，自孩子出生之前，您就對(duì)孩子進(jìn)行胎教。孩子出生后，您教孩子學(xué)爬行，學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話，學(xué)識(shí)字，學(xué)識(shí)別物體，學(xué)吃飯，學(xué)洗手洗臉，學(xué)著自己的事情自己做。您還教孩子見(jiàn)了別人要問(wèn)好，見(jiàn)別人有困難就主動(dòng)幫助。您會(huì)督促孩子放學(xué)后先寫(xiě)完作業(yè)再做別的，提醒孩子睡覺(jué)之前要洗刷，警醒孩子看電視的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)??總之，您對(duì)孩子進(jìn)行了很多方面的教育，這其中包括德育、智育、體育、勞動(dòng)教育和習(xí)慣教育等等。所以說(shuō)，您是孩子的第一任老師，也將會(huì)是孩子的終身老師。孩子的老師會(huì)在不同的年級(jí)和不同的學(xué)校不斷的更換，可是孩子的父母是一生都不變的。父母的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子最鮮活最直接的教科書(shū)，都在潛移默化地影響著孩子的身心成長(zhǎng)。請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定不要以為孩子上學(xué)了，教育孩子的事就成了老師的了，家長(zhǎng)不用管了。我們要認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，是要貫穿孩子一生的。所以，孩子在家里時(shí)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要間斷對(duì)孩子的教育，要繼續(xù)督促孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，這是我們作為家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任?！?/p>

是??！事實(shí)上，各位家長(zhǎng)都只有一個(gè)孩子，教育起來(lái)比較有時(shí)間和精力，而老師卻有幾十個(gè)孩子，除了每天進(jìn)行文化課的教育教學(xué)之外，要再進(jìn)行更加全面的教育，在時(shí)間和精力上都不可能做到的。所以，提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育是非常必要的。

3、培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

不知道是生活越來(lái)越富裕孩子們沒(méi)有壓力了，還是孩子們?cè)诩依锪?xí)慣于被關(guān)注了，還是現(xiàn)在的孩子只知道享受生活而不愿意接受挑戰(zhàn)了，還是被大人表?yè)P(yáng)太多經(jīng)受不起挫折了，還是??總之，現(xiàn)在的孩子好像競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不太強(qiáng)了。曾經(jīng)聽(tīng)一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，她家的孩子就非常沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)上不愿意跟別的同學(xué)比，其它各方面的活動(dòng)也都不愿意參加，有的時(shí)候老師給她機(jī)會(huì)她都不要。還有的家長(zhǎng)說(shuō)，他們的孩子在小學(xué)時(shí)挺優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，還當(dāng)班干部，怎么到了初中就不如以前了呢？學(xué)習(xí)成績(jī)也不那么突出了，也不當(dāng)班干部了，在班里成了一個(gè)默默無(wú)聞的同學(xué)。分析其原因，我認(rèn)為這和家庭教育有關(guān)?，F(xiàn)在，每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，生活又好了，家長(zhǎng)沒(méi)有壓力，也沒(méi)有及時(shí)培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，另外，現(xiàn)在都提倡多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)地去關(guān)注孩子，不斷地表?yè)P(yáng)孩子，孩子們根本不需要去爭(zhēng)取什么，只在那兒等著就會(huì)受到很多表?yè)P(yáng)的，所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)的接受而想不到主動(dòng)地去爭(zhēng)取什么。舉一個(gè)例子，07級(jí)8班有一個(gè)同學(xué)，小學(xué)時(shí)很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，老師還讓他當(dāng)班長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)他挺出類拔萃的?？墒?，在初中的班級(jí)里，他真的是一位非常普通的學(xué)生，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)專門(mén)關(guān)注他。他的媽媽也經(jīng)常給老師提起過(guò)此事，老師說(shuō)家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)他的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他學(xué)會(huì)主動(dòng)去爭(zhēng)取，而不是在那兒等待。人生就像賽跑，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)賽跑時(shí)有站著不動(dòng)的？那不是把機(jī)會(huì)讓給別人自己等待失敗嗎？難道還需要裁判員親自喊你的名字不成？你如果想讓你的孩子向前沖，你就要讓你的孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。機(jī)會(huì)在每個(gè)人面前都是平等的，要爭(zhēng)得機(jī)會(huì)，等待是被動(dòng)的，被動(dòng)是會(huì)挨打的，只有主動(dòng)去爭(zhēng)取才有可能獲得機(jī)會(huì)鍛煉自己。

后來(lái)，在學(xué)校里，每次班里有什么活動(dòng)，老師都會(huì)動(dòng)員大家積極參加。那個(gè)同學(xué)在努力的改變著他自己，無(wú)論是大事小事，他都積極參與，小到打掃衛(wèi)生，大到學(xué)校里的一些活動(dòng)，處處可見(jiàn)他活躍的身影，他在老師和同學(xué)們心中的印象漸漸深刻了，同學(xué)們都覺(jué)得他是一個(gè)陽(yáng)光的男孩，一個(gè)全面發(fā)展的男孩?，F(xiàn)在，他當(dāng)上了副班長(zhǎng)，工作干的很漂亮，膽量大了許多，責(zé)任心強(qiáng)了許多，就連學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了很大的進(jìn)步。每次老師一表?yè)P(yáng)他他都會(huì)說(shuō)“謝謝老師”，然而，老師卻說(shuō)：“不要謝老師，這都是你自己努力爭(zhēng)取的，是你的變化帶來(lái)的這一切?！?/p>

4、告訴孩子學(xué)習(xí)是自己的事

現(xiàn)代家庭，家里只有一個(gè)孩子，所以造成了很多孩子心里孤獨(dú)現(xiàn)象，許多孩子都喜歡讓自己的家長(zhǎng)陪著寫(xiě)作業(yè)?？墒?，家長(zhǎng)一陪著寫(xiě)作業(yè)，孩子就容易產(chǎn)生依賴，不愿意動(dòng)腦思考，遇到稍微難一點(diǎn)的問(wèn)題就想向家長(zhǎng)求助，或者有時(shí)候，家長(zhǎng)不等孩子思考完就想忙著告訴孩子答案，這樣對(duì)于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力是非常不利的。可是，如果直接拒絕孩子的要求，孩子肯定不樂(lè)意。那怎么辦呢？

我給大家舉個(gè)例子。這位老師是我們學(xué)校的老師，同時(shí)也是我們學(xué)校學(xué)生的家長(zhǎng)，孩子在初一年級(jí)。她說(shuō)，根據(jù)現(xiàn)代孩子的心理特點(diǎn)，他們都不喜歡念碎碎經(jīng)（啰里啰唆）的家長(zhǎng)。她采用了一個(gè)很管用的方式讓孩子主動(dòng)拒絕了媽媽的陪伴。她說(shuō)，孩子只要讓她陪著寫(xiě)作業(yè)，她就坐在旁邊不斷地發(fā)表意見(jiàn)，羅羅嗦嗦。這樣做了沒(méi)幾次，孩子就開(kāi)始煩起來(lái)：“哎呦!媽媽，您現(xiàn)在怎么這么能念碎碎經(jīng)呀？！好啦好啦！你不要陪我了，您念得我心都亂了?！苯Y(jié)果，孩子再也不讓家長(zhǎng)陪著寫(xiě)作業(yè)了。有時(shí)就是遇到疑難問(wèn)題，家長(zhǎng)也不會(huì)輕易的幫助她，而是告訴她第二天自己想辦法解決，因?yàn)槿绻议L(zhǎng)把問(wèn)題都講清楚了，孩子就會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)還可以幫助她，孩子還會(huì)有依賴性，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子在上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課。比如，有一天，孩子在做生物作業(yè)，遇到了一個(gè)疑問(wèn)，家長(zhǎng)正好也不把握那個(gè)題怎么做，于是家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“對(duì)不起，孩子。你們現(xiàn)在學(xué)的很多東西都很專業(yè)，我們那時(shí)候沒(méi)學(xué)過(guò)，媽媽不可能把每個(gè)專業(yè)都掌握得像你的老師一樣好，媽媽幫不了你，你要記住，學(xué)習(xí)的事情是你自己的事情，你要學(xué)會(huì)在學(xué)校里解決，不要帶到家里來(lái)，否則，你搞不清這個(gè)問(wèn)題怎么解決，會(huì)影響你的睡眠的。所以，以后在上課的時(shí)候，要專心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，如果發(fā)現(xiàn)了不明白的地方，要在課上就問(wèn)老師，如果課上沒(méi)時(shí)間，就要等到下課的時(shí)候，趕快喊住老師，請(qǐng)老師把問(wèn)題講清楚在讓老師離開(kāi)。這樣吧！從明天開(kāi)始。今天的這個(gè)問(wèn)題你先記下來(lái)，明天找時(shí)間向老師請(qǐng)教，回來(lái)后我再向你請(qǐng)教好不好？我也很想知道答案是什么?！焙⒆雍芩斓卮饝?yīng)了。第二天上午，由于好奇心，同時(shí)也是為了驗(yàn)證孩子問(wèn)過(guò)老師了沒(méi)有，這位老師問(wèn)了生物老師這個(gè)問(wèn)題，得到了標(biāo)準(zhǔn)答案。中午回到家，她問(wèn)孩子找老師了沒(méi)有，孩子說(shuō)上午沒(méi)找到時(shí)間問(wèn)老師，下午正好有一節(jié)生物課，她會(huì)在生物課上問(wèn)老師的。這位老師說(shuō)當(dāng)時(shí)因?yàn)樗来鸢噶硕矣窒氡M快解決這件事所以她很想告訴孩子答案，可是她還是控制住了，她要讓孩子自己解決。下午，那位教生物的老師見(jiàn)到我，說(shuō)：“你不是早晨已經(jīng)問(wèn)過(guò)我那個(gè)問(wèn)題了嗎？為什么你的女兒又問(wèn)了我一次？”那位老師說(shuō)：“噢，我問(wèn)你只是想知道答案并驗(yàn)證一下孩子是否真問(wèn)過(guò)你了，我不能直接告訴她答案，我要讓她養(yǎng)成自己親自請(qǐng)求老師的習(xí)慣。”晚上，孩子回到家，興致勃勃地給媽媽講解了那道題的答案，媽媽聽(tīng)得津津有味，并夸獎(jiǎng)了孩子。孩子說(shuō)那天下午她們還上了一節(jié)地理課，她有一個(gè)地方不太明白，等下課的時(shí)候及時(shí)問(wèn)了老師，老師給她講解完才離開(kāi)教室。你瞧，雖然這些事看起來(lái)好像都是一些小事，其實(shí)這里面的一言一行都在影響著孩子習(xí)慣的形成。有的時(shí)候，在和孩子交流的時(shí)候，一句話要怎樣表達(dá)也是需要認(rèn)真考慮的，這里面蘊(yùn)含著許多道理的。

5、生活處處是科學(xué)，要讓孩子學(xué)做家務(wù)活

關(guān)于孩子做家務(wù)，家長(zhǎng)們大致有三種觀點(diǎn)，第一種觀點(diǎn)是不讓孩子做家務(wù)，只讓孩子把學(xué)習(xí)搞好就可以了，第二種觀點(diǎn)是讓孩子做家務(wù)，而且為了讓孩子堅(jiān)持做家務(wù)，可以適當(dāng)?shù)亟o孩子一定的報(bào)酬，第三種觀點(diǎn)是讓孩子做家務(wù)但是不給報(bào)酬，因?yàn)樽黾覄?wù)是孩子應(yīng)盡的一份責(zé)任，孩子應(yīng)該和家長(zhǎng)同等對(duì)待，都沒(méi)有報(bào)酬。

我是非常支持第三種觀點(diǎn)的。首先，我認(rèn)為孩子自己的事情要自己學(xué)會(huì)處理，除了自己的衣服自己洗之外，還要幫家長(zhǎng)做一些其它的家務(wù)活，以增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和鍛煉孩子的生活能力；其次，家務(wù)活并不會(huì)占用多少時(shí)間，也不會(huì)浪費(fèi)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，你就是不讓孩子做家務(wù)，難道你在做家務(wù)的時(shí)候孩子也一直在學(xué)習(xí)？他就不需要舒展舒展筋骨轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移注意力？再者，生活處處是科學(xué)，孩子通過(guò)做家務(wù)也可以開(kāi)發(fā)大腦，鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力，這些能力的培養(yǎng)不是只能從課本上才能得到的，它隱含在生活的任何一件小事中，隱含在我們的生活實(shí)踐活動(dòng)中。

我舉幾個(gè)這樣的例子。

今年中考將至?xí)r，有一位家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訄?bào)考哪個(gè)高中而發(fā)起愁來(lái)。孩子的家離一中很近，可家里怕她考不上，所以想讓孩子報(bào)考育才，可育才離家又太遠(yuǎn)，得需要住校，可是孩子的媽媽說(shuō)住校對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)問(wèn)題，因?yàn)檫@幾年孩子在家里光學(xué)習(xí)了，什么都沒(méi)讓她做過(guò)，恐怕住校之后，她連自己的生活都不會(huì)料理。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)就不知道怎么辦了。后來(lái)在老師的分析下，還是報(bào)考了育才，正好超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線4分，上了育才。如果報(bào)考一中，就考不上了。通過(guò)這件事，我想，這孩子在家為了學(xué)習(xí)沒(méi)做過(guò)家務(wù)活，結(jié)果也沒(méi)考多好呀！說(shuō)不定這成績(jī)不好還是因?yàn)闆](méi)做家務(wù)活造成的呢。這種現(xiàn)象不是個(gè)別現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)都為了孩子的學(xué)習(xí)承擔(dān)了孩子勞動(dòng)的義務(wù)。這樣會(huì)不會(huì)培養(yǎng)孩子的惰性？

我還認(rèn)識(shí)兩位家長(zhǎng)，他們是以付給孩子報(bào)酬的形式讓孩子做家務(wù)的。孩子掙了這些錢(qián)后會(huì)不會(huì)合理地安排使用首先是一個(gè)問(wèn)題，盡管他覺(jué)得那是他自己的勞動(dòng)果實(shí)，他可以自由支配。再者，即便是孩子會(huì)合理地支配自己的小金庫(kù)，可是這是他應(yīng)盡的義務(wù)為什么要給他報(bào)酬？等孩子長(zhǎng)大了，上高中了，上大學(xué)了，大學(xué)畢業(yè)了，孩子做家務(wù)時(shí)家長(zhǎng)還給不給報(bào)酬？如果不給，孩子會(huì)不會(huì)討價(jià)還價(jià)？為什么以前給現(xiàn)在不給了呢？孩子會(huì)不會(huì)收到報(bào)酬才是做家務(wù)的目的，收不到報(bào)酬就不做家務(wù)了？自己該做的事還要報(bào)酬會(huì)不會(huì)讓孩子變得斤斤計(jì)

較？孩子不是在自愿的基礎(chǔ)上做的家務(wù)，他能體會(huì)出做家務(wù)的快樂(lè)嗎？雖然我也不知道這些問(wèn)題的準(zhǔn)確答案，但我認(rèn)為最起碼它們是值得我們思考的。

還有一位家長(zhǎng)，她讓孩子做家務(wù)并不給孩子報(bào)酬，她是通過(guò)講道理、耳濡目染等方式讓孩子主動(dòng)要求做家務(wù)的，孩子很喜歡做家務(wù)，而且喜歡和家長(zhǎng)一起做家務(wù)。因?yàn)橄矚g，孩子覺(jué)得做家務(wù)是一件快樂(lè)的事，還經(jīng)常搞點(diǎn)小創(chuàng)新，這些創(chuàng)新的思維是和學(xué)習(xí)有一定關(guān)系的，這就是生活處處是科學(xué)。比如，孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)立體圖形這一章時(shí)，有一個(gè)題大體是這樣的：如圖所示是一個(gè)長(zhǎng)方體截去兩個(gè)角后的立體圖形，如果照這樣截去長(zhǎng)方體的八個(gè)角，則新的立方體的棱有多少條？當(dāng)時(shí)因?yàn)楹⒆觿偵铣跻唬臻g想象能力還不夠好，只看紙上的圖形總覺(jué)得不敢把握，于是孩子想起了用一個(gè)現(xiàn)實(shí)的東西試一試，可是拿什么試呢？家里哪里有可以切的長(zhǎng)方體的東西呢？孩子忽然想起了家里的大蘿卜，跑到廚房里切了一塊長(zhǎng)方體，然后又按照題上的要求把蘿卜截開(kāi)。嗨！真省勁，真形象，而且不會(huì)搞錯(cuò)。經(jīng)過(guò)這一次，孩子的腦子里就留下了一個(gè)清晰的立體圖形的框架，以后再做類似的題時(shí)肯定就輕松多了，或許，不用再切蘿卜也能想象出來(lái)了。孩子高興地說(shuō)：“沒(méi)想到，切菜還能幫我做數(shù)學(xué)題呢。有意思！以后我天天切菜、做家務(wù)?！?/p>

6、為了孩子，不僅僅是去掙錢(qián)

有這么一位小男孩。他非常聰明，學(xué)東西很快，反應(yīng)也很快。按理說(shuō)，聰明孩子的眼睛應(yīng)該是閃閃發(fā)光的，但是，這小男孩的眼睛卻黯淡無(wú)光，沒(méi)有一絲絲快樂(lè)。每天如此。

為什么？因?yàn)樗芨F，嚴(yán)重的精神上的貧窮。這孩子有爸爸有媽媽但卻沒(méi)有一個(gè)溫暖的家。因?yàn)榘职謰寢尪荚谕獾卮蚬?，家里只有爺爺奶奶。這孩子平時(shí)是得不到父母之愛(ài)的。這孩子也是非?？释改钢異?ài)的。據(jù)他的老師介紹，記得有一次，他來(lái)找老師請(qǐng)假，說(shuō)媽媽回來(lái)了，他要回家看媽媽，雖然他平時(shí)習(xí)慣了淡漠，但老師依然能清晰地看到他眼睛里的光芒，他的眼睛是閃閃發(fā)亮的。雖然老師平時(shí)也給他老師的愛(ài)，但那只是師愛(ài)，有時(shí)即使是母愛(ài)，也絕不會(huì)是來(lái)自他媽媽的母愛(ài)，這種愛(ài)是任何人都代替不了的。

后來(lái)，他的老師決定和他的家長(zhǎng)交流一下。從其父母口中得知，他們認(rèn)為也都是為了孩子才出去掙錢(qián)，那錢(qián)都是給孩子掙的。而且，父母覺(jué)得平時(shí)沒(méi)法陪孩子，就在錢(qián)上盡量滿足孩子，以彌補(bǔ)精神上的不足。老師問(wèn)其父母是不是準(zhǔn)備把孩子一輩子用的錢(qián)都替他掙出來(lái)，父母不做聲。老師又問(wèn)如果有一天他們都老得沒(méi)能力掙錢(qián)了，孩子又把錢(qián)花光了，孩子怎么辦，父母不做聲。

終究，在這個(gè)世界上，還有金錢(qián)解決不了的問(wèn)題。

給孩子掙再多的錢(qián)，不如教給孩子一個(gè)生活的能力。

其實(shí)，像這個(gè)男孩這樣的情況，現(xiàn)在還很常見(jiàn)。當(dāng)然，我不能左右別人的想法和人生觀，我只是希望，這樣的家長(zhǎng)們能明白，養(yǎng)孩子，不是簡(jiǎn)單的吃飽穿暖，如果是這樣的話，連小狗狗都能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，教師愿意從一點(diǎn)一滴做起。

謝謝大家，多多聯(lián)系！