第一篇：區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)雷鋒活動(dòng)豐富多彩一是把弘揚(yáng)雷鋒精神作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容

區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)雷鋒活動(dòng)豐富多彩一是把弘揚(yáng)雷鋒精神作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，廣泛開展學(xué)雷鋒主題班會(huì)、主題隊(duì)日、主題團(tuán)日活動(dòng)。二是讓每位學(xué)生讀一本雷鋒的書。如《雷鋒日記》、《雷鋒故事》、《雷鋒（1940—1961）》等有關(guān)雷鋒的書籍，并結(jié)合自身實(shí)際撰寫讀后感或開展講雷鋒故事比賽，讓雷鋒精神真正深入到每位學(xué)生的心里，成為自己學(xué)習(xí)、行動(dòng)的指南，并續(xù)寫<<雷鋒日記>>。三是開展學(xué)雷鋒主題詩歌朗誦、演講比賽、征文比賽活動(dòng)。四是組織一次學(xué)雷鋒歌詠活動(dòng)。組織學(xué)生傳唱雷鋒歌曲，讓每位學(xué)生至少會(huì)唱一首雷鋒歌曲。五是進(jìn)行一次學(xué)雷鋒主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生開展一次以幫扶貧困學(xué)生、孤寡老人、殘疾兒童、留守兒童等弱勢(shì)群體為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。六是召開一次教師雷鋒精神專題學(xué)習(xí)討論會(huì)。在廣大教師中深入開展學(xué)習(xí)雷鋒精神，弘揚(yáng)優(yōu)良師德活動(dòng)，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，提高教師育人水平。截至目前，區(qū)教育系統(tǒng)共開展主題班隊(duì)會(huì)300余節(jié)，撰寫讀后感10000余篇，開展演講比賽、詩歌朗誦、歌詠比賽70余場(chǎng)次，收到征文1000余份。

第二篇：把弘揚(yáng)雷鋒精神融入學(xué)院德育工作之中,推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化

把弘揚(yáng)雷鋒精神融入學(xué)院德育工 作之中，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化

長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

又是三月春風(fēng)，又唱?學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣?。半個(gè)世紀(jì)以來，雷鋒精神在中國(guó)深入億萬人心，哺育了一代又一代人健康成長(zhǎng),激勵(lì)著一代又一代人奮力前行。雷鋒精神是不朽的豐碑，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，順應(yīng)了社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代潮流，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的生動(dòng)體現(xiàn)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，作為一所職業(yè)院校，如何加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使大學(xué)生成為新時(shí)期雷鋒精神的傳播者、弘揚(yáng)者和踐行者，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，關(guān)鍵在于把弘揚(yáng)雷鋒精神融入學(xué)院的德育工作之中，才能推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化、機(jī)制化。

一、弘揚(yáng)雷鋒精神，就要與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新

要將雷鋒精神融入到德育教育工作中，用當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀來發(fā)揚(yáng)和豐富，使雷鋒精神真正成為我們的時(shí)代精神。在過去的許多年里，學(xué)習(xí)雷鋒由一種富有激情的道德沖動(dòng)，慢慢變成了程序化的?規(guī)定動(dòng)作?，每年3月份，開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)不外乎就是組織國(guó)旗下的講話、出一期黑板報(bào)、組織學(xué)生前往敬老院慰問演出等等。而在這些形式化的行動(dòng)之中，雷鋒精神的實(shí)質(zhì)可能被遮蔽，雷鋒精神中那種生機(jī)勃勃的活力會(huì)有所減弱，雷鋒式的燃燒激情將被淡忘。因 1

此，我們學(xué)習(xí)雷鋒，弘揚(yáng)雷鋒精神也必須與時(shí)俱進(jìn)；我們對(duì)雷鋒精神的認(rèn)識(shí)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。我們身處的時(shí)代與半個(gè)世紀(jì)前相比發(fā)生了很大變化，但雷鋒精神并沒有因?yàn)闀r(shí)代的變遷而落伍。例如，雷鋒精神的精髓是“全心全意為人民服務(wù)”，他的人生觀是“做一個(gè)對(duì)人民有用的人”，而我們正處在一個(gè)講求合作的時(shí)代，?為人民服務(wù)?和?做對(duì)人民有用的人?正是對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人，這也是他能夠立身求存的根本。又如，學(xué)習(xí)雷鋒愛憎分明的階級(jí)立場(chǎng)，在新時(shí)期就是要弘揚(yáng)雷鋒熱愛黨、熱愛祖國(guó)，樹立崇高的理想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念的精神，把愛國(guó)精神化為大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)的動(dòng)力。再如，雷鋒的價(jià)值觀是?在平凡細(xì)小的工作中，干出不平凡的業(yè)績(jī)?，這也正與我們學(xué)院倡導(dǎo)的?勤勉、慎獨(dú)、仁愛、精誠(chéng)?的職業(yè)精神相一致。

二、弘揚(yáng)雷鋒精神，就要牢固樹立服務(wù)人民的思想

一個(gè)人僅僅為自己而活著，這樣的人生是渺小的。只有自覺地把個(gè)人的追求同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)聯(lián)系起來，牢固樹立為人民服務(wù)的思想，這樣的人生才是有價(jià)值的人生，才是壯麗的人生。雷鋒同志提出：?我們吃飯是為了活著，可活著不是為了吃飯。我活著是為了全心全意為人民服務(wù)，是為人類的解放事業(yè)——共產(chǎn)主義而斗爭(zhēng)?，?人的生命是有限的，可為人民服務(wù)是無限的?。雷鋒同志的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和崇高的理想、高尚的情操，體現(xiàn)了中華民族的民族精神，體現(xiàn)了我們黨的根本宗旨，為大學(xué)生樹立了光

輝典范。針對(duì)?為誰活著、怎樣做人?這個(gè)根本問題，我院組織學(xué)生干部和學(xué)生代表參觀雷鋒紀(jì)念館，學(xué)習(xí)雷鋒的先進(jìn)思想和先進(jìn)事跡；召開?學(xué)雷鋒?主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考?為什么上大學(xué)、怎樣上大學(xué)?，使學(xué)生牢固樹立?我為祖國(guó)上大學(xué)、我上大學(xué)為人民?的思想。

三、弘揚(yáng)雷鋒精神，就要激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)

一是發(fā)揚(yáng)雷鋒同志對(duì)待學(xué)習(xí)的勤奮精神，引導(dǎo)學(xué)生努力掌握科學(xué)文化知識(shí)。新的世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化、知識(shí)信息化以及科技產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程大大加快，人才是第一資源的思想深入人心。衛(wèi)生領(lǐng)域的新知識(shí)和新技術(shù)潮涌而來，掌握先進(jìn)醫(yī)療護(hù)理知識(shí)，是我們必須面對(duì)的，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的文化知識(shí)與精湛的專業(yè)技能，才能勝任未來的護(hù)理工作，才能更好地為人民服務(wù)；二是發(fā)揚(yáng)雷鋒同志對(duì)待學(xué)習(xí)的鉆研精神，努力攀登科學(xué)高峰。雷鋒同志說：?釘子有兩個(gè)好處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆。?馬克思指出，?在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?；三是發(fā)揚(yáng)雷鋒的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生在成才的道路上不斷創(chuàng)新。?創(chuàng)造?是雷鋒精神的閃光點(diǎn)，他說：?人生在世，只有勤勞、奮發(fā)圖強(qiáng)用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，為人類的解放事業(yè)——共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最大的幸福?。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命。我院堅(jiān)持學(xué)習(xí)

雷鋒，不斷深化教育改革。開放實(shí)驗(yàn)室，組織學(xué)生開展科研活動(dòng)，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲；積極組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽，引導(dǎo)大學(xué)生以雷鋒為榜樣，不斷創(chuàng)造，把其創(chuàng)新的潛能優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)上的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，成為創(chuàng)新型人才，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)走在前列。

四、弘揚(yáng)雷鋒精神，就要提倡無私奉獻(xiàn)精神

雷鋒毫無自私自利之心，把毫不利己專門利人看作是最大的幸福和快樂，我們提倡學(xué)雷鋒，提倡奉獻(xiàn)精神和犧牲精神，并不意味著可以不要個(gè)人利益，不講按勞分配。就拿?我為人人，人人為我?來說，如果每一個(gè)人都能做到?我為人人?，那么，對(duì)于整個(gè)社會(huì)來講，自然就做到了?人人為我?。結(jié)合學(xué)院的行業(yè)特色，我們?cè)诮逃倪^程中，開設(shè)醫(yī)德課程，舉行?假如我是一個(gè)病人?的主題班會(huì)，開展?爭(zhēng)當(dāng)雷鋒式青年?、?爭(zhēng)創(chuàng)雷鋒式班級(jí)?活動(dòng)，將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育內(nèi)容融入到專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容之中，要求學(xué)生時(shí)刻懷有一顆愛心和感恩的心，關(guān)心和愛護(hù)病人，把病人當(dāng)作自己的親人，樹立?救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義?的崇高醫(yī)德。爭(zhēng)當(dāng)無私奉獻(xiàn)、技術(shù)精湛、品德高尚的白衣天使。

五、弘揚(yáng)雷鋒精神，就要始終堅(jiān)持艱苦奮斗

艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是雷鋒精神的內(nèi)涵，我們?cè)趯W(xué)生中提倡學(xué)雷鋒，提倡艱苦奮斗，并不是要他們?cè)偃プ?苦行僧?，再過清苦的生活，也不是否定合理的物質(zhì)利益。而是要培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)個(gè)人經(jīng)濟(jì)能力的高消費(fèi)和奢侈浪

費(fèi)。作為一名醫(yī)護(hù)工作者，未來的工作既繁瑣又辛苦，這就要有能吃苦耐勞的品質(zhì)，要像雷鋒那樣，不管處在順境還是逆境，都始終保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，做一顆永不生銹的螺絲釘，在本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在日常生活中勤儉樸素、厲行節(jié)約，堅(jiān)決反對(duì)貪圖享受、鋪張浪費(fèi)的不良風(fēng)氣，用自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活。

六、弘揚(yáng)雷鋒精神，就要大力弘揚(yáng)文明新風(fēng)

雷鋒對(duì)同志就像春天般溫暖，他把好處和享受讓給別人，把辛苦和勞累留給自己，把幫助別人當(dāng)作人生最大的快樂和幸福。在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，我們教育學(xué)生仍然要以雷鋒同志為榜樣，把?有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去?，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂、見義勇為的良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，自覺做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會(huì)主義道德規(guī)范的實(shí)踐者、新型人際關(guān)系的倡導(dǎo)者。

今日的中國(guó)大談變化和西方商業(yè)精神，從?奶酪?到?致加西亞的信?的流行，西方的商業(yè)文化對(duì)我們經(jīng)濟(jì)的影響似乎已經(jīng)超過了傳統(tǒng)的儒家文化。在很多人談到一個(gè)叫?羅文?的士兵如何敬業(yè)、服從、努力把信送給加西亞的時(shí)候，在人們費(fèi)盡心計(jì)號(hào)召員工努力學(xué)習(xí)?羅文?精神的時(shí)候，大多數(shù)的人卻忘記了我們身邊還有?雷鋒?一個(gè)更好的榜樣。雷鋒精神是博大的，不同的人都有自己不同的解讀，正如每個(gè)人

眼中都有一個(gè)哈姆雷特。但不管怎么樣，雷鋒精神中的時(shí)代光芒依舊耀眼。只有我們樹立長(zhǎng)期學(xué)雷鋒的思想，制定切實(shí)可行的措施，采取多種有效形式常抓不懈，雷鋒精神才能在不斷發(fā)揚(yáng)光大，在祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中顯示出強(qiáng)大的生命力。

跨越50年的時(shí)空，雷鋒精神歷久彌新。雷鋒精神表現(xiàn)了中華兒女的高尚情操和崇高思想境界，代表了社會(huì)進(jìn)步方向。在大學(xué)德育工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)新德育工作模式，牢牢把握雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，把弘揚(yáng)雷鋒精神貫穿德育工作始終，不斷為學(xué)習(xí)雷鋒注入新的內(nèi)容和活力，讓雷鋒精神代代相傳。