第一篇：我的教育故事演講稿(徐陽)

尊敬的評委、同事們：下午好！

在這這綠樹成蔭、朝氣蓬勃的校園內(nèi)，我顯得很渺小也很平凡。既沒有綺麗的文采，也沒有演講者的超凡魅力，我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是——《因為愛，所以愛》。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”師愛的一個重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方――人的自尊心。當(dāng)然，在教學(xué)生活中，我們必然會遇到一些調(diào)皮的孩子，有時性急，也許會比較激動地對待，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣，不聽話，其實他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強(qiáng)烈的自尊心。班內(nèi)有這樣一個學(xué)生，上課時總是靜不下來，不是跟這個說就是跟那個說，說他又不聽，每節(jié)課都因為他耽誤好長時間。開始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評了他，結(jié)果他不但沒有悔改，還變本加厲的胡鬧。我開始試著觀察他，其實他也很在意別人的評價，于是，有一次我突然趁他不注意聽課的時候叫他起來回答問題，開始他所答非所問，引起了大家的哄堂大笑。這時，他的情緒有點不對頭，我趕快說，“我覺得這位同學(xué)回答的雖然不正確，但是他的這種敢于嘗試的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌？”于是大家為他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他開始變的安分了許多。我很欣慰。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關(guān)注他。我知道是我們大家真誠的鼓勵和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變，漸漸的回到我們中間來。每一位教師應(yīng)該都遇到過這樣的孩子，其實他們需要我們更多的關(guān)注和理解。而且我們也曾經(jīng)是孩子！每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意，但他們可能是運(yùn)動會上的冠軍，是勞動中的能手，也許是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？

我們教師，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤幼苗一般，無私地付出我們的愛，去撫慰孩子稚嫩的心靈。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

因為愛，所以愛。我堅信，愛能改變一切，也能讓我充滿快樂；愛能讓我耐心地面對每一個孩子，鼓勵他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。老師們，善存于心，愛在于行！我們要學(xué)習(xí)的東西還有許多許多，永遠(yuǎn)也學(xué)不徹底的需要一輩子傾心學(xué)習(xí)的就是——愛！

我的演講完畢，謝謝！

第二篇：徐文靜教育故事演講稿

教育故事

隔河頭中學(xué)

徐文靜

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，剛剛踏上三尺講臺就擔(dān)任班主任工作。在剛剛涉獵的班主任生涯中，有諸多說不完的故事，讓我深深愛上這個無比神圣的教師工作。

在我眼里，每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)了一個月的班主任，我遇到過幾個的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。面對個頭和我差不多高的四十六個名學(xué)生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時班里有一個出了名的“冷面搗蛋王子”叫劉曉旭，他學(xué)習(xí)成績差，他出生在一個單親的家庭當(dāng)中性格有些孤僻，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他進(jìn)行了一頓狠狠的批評。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無可忍打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。當(dāng)時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找這位同學(xué)好好的談一談。

那天放學(xué)，我和這個我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復(fù)。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你?！弊詈筮€問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當(dāng)時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事它時刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨(dú)特的性格。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”。

因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿愛的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生！

有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒.新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方！大愛無疆，大愛無痕。還有比愛更神奇的法寶嗎？我要將愛心化作明燈，為學(xué)生照亮通向未來的道路！

第三篇：我的教育故事徐主任（推薦）

我的教育故事之

潛心獻(xiàn)教育 丹心報祖國

息縣三高徐澤林

作為一名上世紀(jì)80年代的大學(xué)生，因為有著對教育事業(yè)的不解情結(jié)和無限熱愛,畢業(yè)時我放棄了許多別人認(rèn)為不錯的職業(yè)，毅然回到家鄉(xiāng)選擇了教育，做了一名中學(xué)教師。從教20多年來,我先在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教,1991年2月調(diào)入縣城,先后在兩所高中---息縣一高和息縣三高教書，擔(dān)任了十幾年班主任。其間許多難以忘懷的事情已融入了我生命的歷程。說是我的奮斗軌跡也好，說是我的教育故事也罷，它充盈著我的人生內(nèi)涵，豐富著我的內(nèi)心世界，激勵著我不斷向著下一個更高的目標(biāo)攀登??

用愛心，贏得學(xué)生們的尊敬

作為一名教師，我經(jīng)常接觸到一些農(nóng)村的貧困學(xué)生。盡管我的經(jīng)濟(jì)并不寬裕，但是拉這些孩子們一把，能夠讓他們走出去，就是我們廣大教育工作者的共同心愿。記得三年前，也就是2006年7月，家住息縣路口鄉(xiāng)的吳秀同學(xué)以優(yōu)異的成績被息縣三高錄取，可她怎么也高興不起來，因為她清楚多病的父母、貧寒的家庭使她的學(xué)業(yè)很難再繼續(xù)下去。吳秀同學(xué)手捧《錄取通知書》的那一刻哭了，因為她深深地懂得對于家庭貧困的農(nóng)家孩子來說，只有讀書才是改變出路的最好方式。獲知消息后，我來到了吳秀同學(xué)的家，鼓勵她繼續(xù)求學(xué)，并答應(yīng)每月資助她50元錢，不夠的大額支出另外再給。我的鼓勵和資助使吳秀同學(xué)看到了生活的希望，她又一次走進(jìn)了校園，走進(jìn)了追逐夢想的同學(xué)們中間。三年來，我一直恪守著自己的諾言，每月準(zhǔn)時給吳秀同學(xué)拿取一定量的生活費(fèi)，有時吳秀學(xué)費(fèi)不夠，我還用自己的工資給她墊付。2009年高考，吳秀同學(xué)以總分524分的好成績被信陽師范學(xué)院錄取。教師節(jié)前夕，吳秀給我寄來了一封飽含深情的感謝信，她說：“徐老師，三年來您就像父親一樣資助著我這個農(nóng)家學(xué)生，您的愛心奉獻(xiàn)讓我的人生亮起了一抹曙色。我將在師院勤奮學(xué)習(xí)，爭取日后做一名像您一樣的好老師??”

如何引導(dǎo)一個高中生樹立正確的人生觀和價值觀，是每位班主任必須面對的一個重大課題。作為一名高中教師,尤其是班主任,我們得為學(xué)生的前途和未來著想。青年時期是人的思想情緒極不穩(wěn)定的時 1

期，高中生所嘗試的戀愛是會影響人生成長和進(jìn)步的。當(dāng)頭棒喝、醍醐灌頂式的提醒告誡，也是一種愛心的表現(xiàn)方式。劉強(qiáng)同學(xué)是我所帶的97屆一位成績非常優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)時他擔(dān)任我班的班長。受社會思潮的影響，劉強(qiáng)同學(xué)曾陷入早戀的泥潭。發(fā)現(xiàn)這種苗頭后，我及時找到劉強(qiáng)同學(xué)談話，介紹正確的戀愛觀、事業(yè)觀。為了將劉強(qiáng)的心思轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)的正確軌道上來，我果斷地將他的座位進(jìn)行了調(diào)換，讓他遠(yuǎn)離了那名女生。事后，我又及時跟進(jìn)，反復(fù)談心，慢慢撥正了劉強(qiáng)同學(xué)偏離的人生航向。那年高考，劉強(qiáng)同學(xué)以優(yōu)異的成績考取了全國211工程大學(xué)----鄭州大學(xué)。

2008年12月28日夜晚，我在輔導(dǎo)完夜自習(xí)返家途中不慎從自行車上摔下來，當(dāng)時昏迷了過去，幸被息都實驗學(xué)校三名好心的女老師及時發(fā)現(xiàn)，才使我脫離了生命的險境。經(jīng)醫(yī)生檢查，我被摔成顱底出血，鎖骨骨折。傷筋動骨一百天，醫(yī)生要求我至少在家休息三個月?？紤]到自己帶的是畢業(yè)班，不能耽誤學(xué)生們的學(xué)業(yè)，我還是決定帶病重返工作崗位。當(dāng)病后第15天，我走進(jìn)教室時，同學(xué)們頓時像炸開了鍋，歡呼聲、鼓掌聲響成一片?？粗矍暗膱鼍?，我的眼睛濕潤了。作為一名教師能得到這種獎賞，還渴求什么呢？是的，在經(jīng)濟(jì)上我可能貧困，在名利上我可能寂寞，在回報上也有可能與付出不成比例，但是我的內(nèi)心世界卻是無比充實和無比富有的。

用誠心，換取同事們的推崇

在長期的教學(xué)生涯中，我積累出了一定的教學(xué)經(jīng)驗。如何將教學(xué)經(jīng)驗推廣普及，如何帶出一批青年骨干教師，一直是我思考并為之努力奮斗的。

徐智輝原是息縣二中（現(xiàn)改為息縣綜合高中）的一名歷史教師，調(diào)入一高后，我們有幸成為同事。初中時期的教學(xué)模式已不能適應(yīng)高中教學(xué)的要求，徐智輝老師感到困惑不解，屢屢向我請教。我熱心地向徐智輝老師傳授高中歷史教學(xué)的方法和技巧，講解授課的側(cè)重點、要領(lǐng)和方法，并多次觀摩他的授課，指出他講課中存在的不足，提出改進(jìn)的辦法。徐智輝老師進(jìn)步很快，教學(xué)在短時間內(nèi)即進(jìn)入角色，教學(xué)成績得到大幅度提升。2005年他所教的魏冉同學(xué)考取了中國人民大學(xué)，為息縣高考爭得了榮譽(yù)。2009年5月，在我的指導(dǎo)下，徐智輝老師代表信陽市參加了河南省高中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽，榮獲一等獎。目前，徐智輝老師已成為市級骨干教師，一高歷史學(xué)科教研組長。曾凡波是2005年全縣統(tǒng)一招聘分配進(jìn)三高的一名年輕教師。他在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的是政教專業(yè)，進(jìn)入高中后改行教歷史。作為三高歷

史教研組長，我對這名新老師的工作給予了特別的關(guān)注和幫助。除向他熱心傳授歷史新課改的有關(guān)知識外，我還根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合時政熱點，引導(dǎo)他運(yùn)用旁征博引、貫通古今的方法，讓塵封的歷史事件、沉睡的歷史人物生動再現(xiàn)于課堂。我還教他編順口溜、口訣，幫助學(xué)生記住大量瑣碎的歷史年代、歷史事件。曾凡波老師采用我傳授的方法，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，積極探索歷史教學(xué)改革的新思路、新技巧、新方法，提高了歷史課教學(xué)的知識性、趣味性，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史課的信心。為此，曾凡波老師的課受到學(xué)生們的普遍歡迎，也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的廣泛認(rèn)可。2008年10月，在息縣第一屆高中青年教師歷史優(yōu)質(zhì)課大賽中，曾凡波老師獲得一等獎?，F(xiàn)在，曾凡波老師已成為三高的一位骨干教師，歷史學(xué)科備課組長。

在幫助同事們做好教學(xué)工作的同時，我還積極引導(dǎo)那些富有潛力的青年教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，為他們未來人生的更好發(fā)展作好鋪墊。代藍(lán)天、馬晶瑩是很有潛力和進(jìn)取心的兩位青年教師，發(fā)現(xiàn)他們有積極進(jìn)取的思想意識后，我便鼓勵他們參加學(xué)歷進(jìn)修，并通過多方渠道為他們借來了考研方面的輔導(dǎo)用書。二人經(jīng)過努力拼搏終于如愿以償，代藍(lán)天2006年考取了寧夏大學(xué)的碩士研究生，馬晶瑩2009年考取了新疆大學(xué)的碩士研究生。

由于長期從事高中歷史教學(xué)，全縣各種教研會，只要是高中歷史學(xué)科，無論是教研室領(lǐng)導(dǎo)，還是各高中的同行，他們總是真誠地要讓我“講幾句”，說我是這方面的“權(quán)威”。這種推崇，我很明白，也更激勵了我在歷史教學(xué)這條道路上走下去。

用恒心，攀登學(xué)術(shù)研究的高峰

在搞好日常教學(xué)工作的同時，我還潛心歷史學(xué)術(shù)研究，寫了一些有價值、有時代特征的論文。這些教學(xué)論文和學(xué)術(shù)論文對于推行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率起到了很大的推動作用。我撰寫的《淺論里根政府的新遏制政策與其經(jīng)濟(jì)改革之間的關(guān)系》一文發(fā)表在《中學(xué)歷史教學(xué)》2000年第10期；《巴以沖突的由來》發(fā)表在中共中央宣傳部主管的《半月談》2002年第9期，2002年第6期《新華月報》和2002年6月16日《信陽日報》又進(jìn)行了全文轉(zhuǎn)載；《不止是比較：康熙帝·路易十六·彼得一世》發(fā)表在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2002年第3期；《巴以問題的歷史與現(xiàn)狀》發(fā)表在《歷史教學(xué)》2004年第3期；《從歷史沿革和現(xiàn)代國際法中解讀臺灣定位》發(fā)表在《協(xié)商論壇》2007年第11期；《祖國統(tǒng)一，大勢所趨》被中共信陽市委統(tǒng)戰(zhàn)部評為全市2007度統(tǒng)戰(zhàn)理論調(diào)研成果一等獎；《談?wù)劰?/p>

同推動海峽兩岸關(guān)系的和平發(fā)展》發(fā)表在中共信陽市委黨校主辦的《信陽論壇》2008年第3期。

近些年來，我還多次受邀，在縣、市有關(guān)部門作學(xué)術(shù)報告。2009年8月26日，在息縣縣委組織部、縣直工委組織進(jìn)行的全縣黨支部書記及黨務(wù)工作者培訓(xùn)會上，我作了《淺談兩岸關(guān)系的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展》專題報告，得到與會人員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價；9月29日，我又在信陽市社科聯(lián)、市委黨校組織召開的“慶祝新中國成立60周年理論研討會”上作了《淺談我國無黨派人士的歷史發(fā)展軌跡》學(xué)術(shù)報告，受到與會者的廣泛好評，并被評為學(xué)術(shù)報告一等獎。

勤奮的學(xué)習(xí)，潛心的鉆研，為我?guī)砹溯^為豐碩的學(xué)術(shù)成果。10多年來，我在相關(guān)報刊雜志上發(fā)表的歷史教學(xué)論文、學(xué)術(shù)論文和時事評論達(dá)近百篇，我還受聘擔(dān)任多家出版社出版的教育教學(xué)參考書籍的編輯、副主編及主編。在我的影響和帶動下，全校老師掀起了鉆研學(xué)術(shù)、潛心教學(xué)研究的濃厚氛圍，初步探索出了一條特色教學(xué)改革的新路子。2006年第7期《協(xié)商論壇》刊發(fā)文章《責(zé)任無處不在》，2008年8月20日《信陽廣播電視報》刊發(fā)文章《為教育發(fā)展墊上一塊基石》，2009年4月10日《信陽晚報》刊發(fā)文章《他和春天有約》，2009年第7期《人才資源開發(fā)》刊發(fā)文章《杏壇春秋展風(fēng)流》，分別對我的事跡進(jìn)行了報道。

長期以來對教育工作的傾心投入，對學(xué)生未來的高度負(fù)責(zé)，使我獲得了廣泛的社會尊重。2003年，我被評為息縣政協(xié)委員；2007年，又被評為信陽市政協(xié)委員。許多學(xué)生家長都對我寄予厚望，他們都想把孩子送到我所教的班級，因為他們覺得我是一位可以信賴的人，是一位能夠托付的人。

不寬的四方教室，它是引領(lǐng)學(xué)生成長的殿堂；不長的一截粉筆，它闡述著我教書育人的道理。“責(zé)任，意味著勇氣、堅強(qiáng)、愛和無私。全心全意育人，踏踏實實工作”。這便是我從事教育事業(yè)以來所秉承的人生格言。

2009年10月8日

第四篇：班主任教育故事演講稿(徐又改)

在悄無聲息中播撒陽光，放飛希望

尊敬的各位評委、老師： 大家好！

我是來第六小學(xué)二年級班主任，我叫曲艷，我演講的題目是《在無聲中播撒陽光，放飛希望》

說句實在話，在這么多經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老師面前，來講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實顯得有些微不足道。作為一名一直從事教育工作的班主任，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天動地的壯舉，但與學(xué)生魚水相融、鳥林相合、共同成長，卻是我最大的收獲。能夠認(rèn)識到這一點，還要從我曾教誨過的一個學(xué)生說起。

他叫楊賀宇，家庭條件較好。剛接這個班級的時候,他就開始給了我一個“見面禮”——毫不忌諱的玩弄他的手機(jī)，被我批評過后，也只是漫不經(jīng)心的把手機(jī)放進(jìn)口袋，表現(xiàn)出一副無所謂的樣子。為了這事，我曾在全班同學(xué)的面對他一頓數(shù)落。是想通過這種方式讓他全心全意投入到學(xué)習(xí)中去，但僅僅堅持了兩天！又一次因為上課玩手機(jī)被英語老師批評，其他學(xué)科老師陸續(xù)向我反映了同樣的問題，我愈發(fā)覺得要給班級這個“困難戶”開藥方?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，在一次家長會上我和他母親交談時了解到，他的父母平時忙于經(jīng)商而忽視了對他的照顧，只要他想要的，父母都去滿足他，他在家里經(jīng)常用極其粗暴的，激動的語言在頂撞他的母親，從小到大只要一遇到不順心不如意的地方，總是以發(fā)脾氣，鬧情緒為發(fā)泄途徑，而每次也總是以他的勝利為終結(jié)。于是，在一次又一次過激行為中他嘗到了甜頭，而性格卻變得古怪了。聽到這，我的心為之一震，沒想到這個孩子弱小的心靈世界里沒有人常來關(guān)注，難怪他的內(nèi)心總是布滿了陰云。而我作為班主任，有責(zé)任用愛的陽光驅(qū)散他心里的陰霾。在以后的家訪中我又了解到，楊賀宇其實是個很懂事的孩子，只不過身邊沒有人教誨自己，只能從虛擬的世界中尋求那份心靈的慰藉，家境雖好，但缺少父母那種貼心的關(guān)心，更缺少與家長和老師之間的溝通，這樣的孩子往往通過“與眾不同”的做法，引起老師和同學(xué)關(guān)注，以此尋求心理上的平衡。此時此刻我很自責(zé)，后悔自己那天對他批評的嚴(yán)厲，后悔自己當(dāng)時態(tài)度的生硬。我直接找到他的父母，要求他們要配合我共同把孩子的缺點改掉。當(dāng)著全班同學(xué)的面，我還誠懇的向他道了歉，并在課下與他談心，除此之外，還采取課堂上經(jīng)常提問他，班級事務(wù)經(jīng)常讓他去做，各種活動都讓他參與。當(dāng)年期末考試，就給我拿了語文96數(shù)學(xué)98的好成績。

俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。所有學(xué)生都不是一天就長成這樣的。像這樣的例子很多很多，有私自改試卷分?jǐn)?shù)的、有看別人東西好拿來自己用的、還有事不關(guān)己高高掛起的，不勝枚舉，但最終我都是通過潤物無聲去感化學(xué)生的心靈。

我國教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信道”。小學(xué)是人生的基礎(chǔ)，班主任就是奠基人。15年的班主任經(jīng)歷使我深深體會到，師生之間就像一個回音場：你用心靈向?qū)Ψ胶魡荆骸拔易鹬啬恪?，那么對方心靈的回音便是：“我尊重你——”;你喊：“我理解你——”，對方的回音也是：“我理解你——”;你喊：“我恨你——”，對方的回音決不是：“我愛你——”。我們在一個個細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長。沒有催人淚下的事跡可 供效仿，沒有驚天動地的壯舉值得宣揚(yáng)，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤物無聲，就是這種日復(fù)一日的堅持，就是這份承載生命的責(zé)任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山;讓班主任的愛撐成了一把傘;讓班主任的言行樹成燈塔，指引前程無限!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽艺娴脑摳兄x我的孩子們，是他們讓我懂得了愛是教育的真諦。如果沒有愛，任何說教都無法開啟一顆封閉的心靈，如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心，唯有愛，才能播撒陽光，放飛希望。我愿意這份愛永遠(yuǎn)伴隨著我，我也會為這份愛去奮斗一生!

第五篇：我的教育故事演講稿

我的教育故事

龍華中學(xué)九二班班主任：吳治強(qiáng)

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。在一個個細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長。沒有催人淚下的事跡可供效仿，沒有驚天動地的壯舉值得宣揚(yáng)，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤物無聲，就是這種日復(fù)一日的堅持，就是這份承載生命的責(zé)任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山；讓班主任的愛撐成了一把傘；讓班主任的言行樹成燈塔，指引前程無限！

在擔(dān)任班主任生涯中第一次讓我有成就感的當(dāng)是和解東征的故事了。六年前我和解東征在八（3）班相遇，當(dāng)時的我還是靠“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”的教條施教。面對屢屢遲到不守規(guī)矩的解東征更是嚴(yán)懲不怠，每天他總會接到打掃衛(wèi)生的任務(wù)，每天他總是無條件服從，而且總是把教室打掃的干干凈凈之后匆忙離開。

一次偶然的機(jī)會我看到了他的日記，他在日記中寫道“當(dāng)我來到小學(xué)門口時，見妹妹渾身上下都是泥，一邊哭著叫哥哥，一邊用手胡亂的撥去臉上，舌尖上的的泥，書包里的書撒了一地，我跑過去抱住妹妹哽咽的說不出話來……”眼前的一幕被我驚呆了，我意識到自己犯下了一個滔天大罪。

那天上自習(xí)我和解東征談了許久，這是我第一次非常親切的和他交流。他是一個單親家庭，父母離異，父親去了南方音訊全無，母親帶著兄妹倆背井離鄉(xiāng)，來到龍華定居后去了北京打工，掙錢維持生計。照顧妹妹的重?fù)?dān)就落在了解東征的身上，天天洗衣做飯，照顧妹妹上下學(xué)，還得做功課……聽到這些我內(nèi)心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。

都說教師是孩子的第二任父母，班主任是孩子的奠基石，我又能做什么呢？獻(xiàn)愛心，捐錢物，深入家中整家務(wù)，盡拳拳之心幫他度過難關(guān)還其陽光生活。我的工作的深入終于有了可喜的成果，解東征對學(xué)習(xí)的興趣和信心日益倍增，總算握緊了打開知識寶庫的鑰匙。由此也算讓我領(lǐng)悟到了班主任工作的真諦：熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生。只有這樣教師才會變得心明眼亮，才會成為學(xué)生喜歡的好老師，只有用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，學(xué)生才會“親其師，信其道”。

解東征上九年級了，考高中了，再后來我失去了他的消息。我呢仍守著三尺講臺，繼續(xù)我的班主任教育教學(xué)工作……

今年暑假我收到一個電子郵件，原來是解東征，他費(fèi)盡周折找到了我的郵箱地址。在信中有這樣一段：“吳老師，我已考上東北大學(xué)，是你鑄就了我的今天，我衷心的感謝老師您對我的關(guān)愛，我會把你對我的關(guān)愛傳承下去，請老師放心……”

我欣慰，當(dāng)年的棵棵幼苗終成大樹；我滿足，我的育人準(zhǔn)則終能影響學(xué)生的人生之路；我幸福，因為今天和明天，我還在從事這樣偉大的事業(yè)！

孟子說“君子有三樂：父母俱存在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也”我雖說不上“得天下英才而教育之”但看到學(xué)生成就之時我也很幸福。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，沒有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我們滿足，沒有什么比學(xué)生的成長更值得我們歡笑，沒有什么比奠定一個孩子的人生更能引發(fā)一位老師的驕傲和自豪！春花遍地，甘做園丁澆灌；雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦攀登。

這就是我的教育故事，我愿播下平凡的點滴收獲學(xué)生不平凡的人生！