第一篇：從一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題看大班幼小銜接

從一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題看大班幼小銜接

一年級(jí)孩子入學(xué)后出現(xiàn)的一些問(wèn)題，或許對(duì)我們大班的孩子和家長(zhǎng)有一定的借鑒和指導(dǎo)意義。因?yàn)楸救瞬皇墙陶Z(yǔ)數(shù)的，所以我特地請(qǐng)教了我校的一年級(jí)語(yǔ)文老師，他們的現(xiàn)身說(shuō)法更有說(shuō)服力。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

1、坐不住，靜不下來(lái)

幼兒園是玩中學(xué)為主的，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。但是小學(xué)是以學(xué)知識(shí)為主的，雖然低段教學(xué)方法也講究多樣性，但是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫還是需要你靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。所以你的孩子現(xiàn)在如果有聽(tīng)課不認(rèn)真，講空話等一些不良習(xí)慣的應(yīng)該慢慢地去改正過(guò)來(lái)，因?yàn)楝F(xiàn)在的一些壞習(xí)慣可能會(huì)帶到一年級(jí)去。

2、家庭作業(yè)記不全

一年級(jí)的孩子要上的學(xué)科有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育等，有些學(xué)校一年級(jí)也開(kāi)設(shè)英語(yǔ)。每個(gè)學(xué)科需要帶的材料也不同，比如說(shuō)我教的美術(shù)吧：也是分單元上，這個(gè)單元可能要帶油畫棒，下個(gè)單元可能要帶橡皮泥，再下個(gè)單元可能要上手工，光手工可能就要帶很多，比如剪刀、雙面膠、彩紙等。好多孩子就會(huì)忘帶材料，忘帶材料就影響了聽(tīng)課，影響了你的動(dòng)手和動(dòng)腦學(xué)習(xí)。所以對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園老師交代的事情或要準(zhǔn)備的材料也要家長(zhǎng)幫忙配合準(zhǔn)備好，因?yàn)檫@是孩子學(xué)習(xí)需要的。也告訴孩子準(zhǔn)備好工具材料是自己的一份責(zé)任。

3、識(shí)字量不夠

一年級(jí)上冊(cè)教材生字量就是400多個(gè)，對(duì)于一個(gè)在學(xué)前不認(rèn)字的孩子來(lái)說(shuō)，要每課學(xué)10幾個(gè)生字的量有一定困難。所以幼兒園老師也一直強(qiáng)調(diào)親子閱讀，家長(zhǎng)別把親子閱讀當(dāng)做負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它當(dāng)做一種享受。一開(kāi)始的以圖為主的書已經(jīng)慢慢地過(guò)渡到了圖文平均的讀本，現(xiàn)在也可以接觸一些拼音美繪本。在讀得時(shí)候最好以指讀的方式，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較生僻的字可以教下并在反復(fù)出現(xiàn)時(shí)加強(qiáng)下，這樣慢慢的常用字也認(rèn)識(shí)了，生僻字也熟悉了。識(shí)字量逐漸增加。書的選擇可以根據(jù)小孩子的愛(ài)好入手，只有自己愛(ài)好的才是感興趣的，而且也可以通過(guò)感興趣的書培養(yǎng)孩子自主閱讀，進(jìn)一步提升孩子的閱讀能力和課外知識(shí)的積累，當(dāng)然識(shí)字還可以結(jié)合馬路上的字牌、商店的海報(bào)等等開(kāi)展，注重生活化。

4、關(guān)于學(xué)前拼音

現(xiàn)在幼小銜接一塊重要的內(nèi)容好像就是拼音的問(wèn)題，我們學(xué)校老師說(shuō)現(xiàn)在班里學(xué)前學(xué)過(guò)拼音的孩子有80%。他們對(duì)孩子學(xué)拼音也是有自己的想法：對(duì)識(shí)字量大和接受能力快的孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有必要學(xué)拼音，對(duì)字認(rèn)識(shí)少的和平時(shí)接受能力稍弱的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)學(xué)有一定好處，因?yàn)樾W(xué)學(xué)習(xí)拼音階段進(jìn)度很快的。一個(gè)月時(shí)間23個(gè)生母、24個(gè)韻母、還有16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還要學(xué)會(huì)拼讀，量大。有些家長(zhǎng)問(wèn)為什么接受能力快的就可以不學(xué)，因?yàn)檫@些孩子學(xué)會(huì)了，往往自我感覺(jué)很好，到了一年級(jí)覺(jué)得自己懂了就不聽(tīng)了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也變差了，最后被慢慢一步一個(gè)腳印的讀拼音的孩子甩在了后面，適得其反了。所以家長(zhǎng)也要根據(jù)自己的孩子來(lái)看是否要學(xué)了。學(xué)的話也要到相對(duì)規(guī)范的輔導(dǎo)班，因?yàn)橛行┹o導(dǎo)班的師資不是很好，對(duì)幼兒的握筆姿勢(shì)等都不規(guī)范。一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成要變好又要花好大的精力。

二、生活方面

1、午睡問(wèn)題

幼兒園有午睡，小學(xué)沒(méi)有，一年級(jí)的孩子到了下午哈欠連天，所以到了一年級(jí)建議孩子晚上早點(diǎn)睡覺(jué)，不要影響第二天的學(xué)習(xí)。

2、整理問(wèn)題

一年級(jí)的孩子每人一桌，書包和桌子是要自己打理的。所以在大班應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，比如系鞋帶啊，準(zhǔn)備老師交代的事情呀等等，還要力所能及地做家務(wù)。這樣到了小學(xué)自我服務(wù)這塊應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了而且還可以做老師的好幫手，小朋友的好伙伴。

3、學(xué)習(xí)用品建議

到了一年級(jí)鉛筆盒或筆袋不要放太多的鉛筆和橡皮，越多越要丟，對(duì)于鉛筆橡皮的選擇也是不要太漂亮的，過(guò)于艷麗和花哨對(duì)孩子聽(tīng)課不利，容易分散注意力和做小動(dòng)作。削鉛筆工作也應(yīng)在家完成，到學(xué)校里上課削削弄弄，也走神。書包里最好放本故事書，課余閑暇可以看看。書包里備一本本子以用做備忘錄。每天對(duì)第二天的日課表熟悉并準(zhǔn)備好相關(guān)的書本材料，不至于丟三落四。

最后一個(gè)問(wèn)題就是家長(zhǎng)的配合問(wèn)題，一年級(jí)回家作業(yè)大多都是讀，有些家長(zhǎng)認(rèn)為讀不是作業(yè)，在孩子的回家作業(yè)簽字欄里簽上了大名就算了事。家長(zhǎng)的草率和不負(fù)責(zé)任給孩子也造成不利影響。孩子認(rèn)為我爸爸媽媽反正簽字了，我也不讀了。所以要家長(zhǎng)配合做好孩子家里的學(xué)習(xí)和生活工作。這點(diǎn)對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)也一樣，老師說(shuō)要準(zhǔn)備個(gè)蘿卜、準(zhǔn)備祖國(guó)的圖片，那家長(zhǎng)就盡自己所能幫助準(zhǔn)備，老師說(shuō)活動(dòng)需要家長(zhǎng)幫忙下，有時(shí)間有條件就幫下，就像前幾天老師們很忙的排演節(jié)目，很多媽媽就幫助做孩子表演用的少數(shù)民族服裝，做得很晚，我覺(jué)得這樣的默契配合和溝通很好，可以把育兒的工作一起做好，因?yàn)槲覀兊哪康亩际菫榱宋覀兊暮⒆雍谩?/p>

第二篇：入小學(xué)幼小銜接等問(wèn)題大班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

本次家長(zhǎng)會(huì)在我們小朋友進(jìn)入大班之后進(jìn)行。主要是想就家長(zhǎng)們最關(guān)心的入小學(xué)、幼小銜接等問(wèn)題與大家進(jìn)行交流，并就孩子們現(xiàn)在存在的問(wèn)題跟大家有一個(gè)溝通，發(fā)現(xiàn)典型的問(wèn)題，探討教育的策略。因此本次家長(zhǎng)的一共有四個(gè)方面的內(nèi)容：

一、介紹本學(xué)期的班級(jí)情況，重點(diǎn)是分析現(xiàn)階段幼兒的整體情況，探討如何開(kāi)展針對(duì)性的教育。主要的內(nèi)容有：

1、班級(jí)情況介紹：人數(shù)、男女比例、新生插班情況。

2、現(xiàn)階段班級(jí)的整體情況：本學(xué)期的重點(diǎn)抓了班級(jí)常規(guī)和幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)我們老師與保育員的協(xié)調(diào)合作，現(xiàn)在班級(jí)的常規(guī)有了很大的改變。體現(xiàn)在個(gè)別幼兒的身上，許多小朋友的習(xí)慣有所改變。但是因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成并不是一天兩天的事情，所以還是有許多小朋友的習(xí)慣還不是很好，上課開(kāi)小差，不專心的現(xiàn)在還是存在，學(xué)習(xí)的積極性也不夠高，做事拖拉的現(xiàn)象也很突出。具體個(gè)別的情況會(huì)后進(jìn)行個(gè)別交流，探討教育的策略。

3、家長(zhǎng)在家園配合上的問(wèn)題：在家園配合上，家長(zhǎng)的主動(dòng)性不夠強(qiáng)。一般的情況是老師說(shuō)什么就做什么，沒(méi)有主動(dòng)關(guān)心孩子在園的情況的習(xí)慣。對(duì)幼兒園的教育現(xiàn)狀不了解，所以沒(méi)有做出相應(yīng)的跟進(jìn)，減弱教育的效果。例如在拍網(wǎng)球活動(dòng)、折紙活動(dòng)等方面，盡管老師一再提醒，還是不見(jiàn)較好的效果。

二、關(guān)于幼小銜接需要做到的幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

3.培養(yǎng)孩子自己管理自己的能力。

4、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)前知識(shí)準(zhǔn)備。

三、關(guān)于本學(xué)期家長(zhǎng)配合的重點(diǎn)方面。

1.每天讓孩子在家里學(xué)寫氣象日記。

2.本學(xué)期孩子學(xué)習(xí)跳繩，在家里請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助孩子更快地學(xué)會(huì)跳繩的技能。

3.本學(xué)期適當(dāng)進(jìn)行一些學(xué)前知識(shí)的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)可以在家里給予個(gè)別學(xué)習(xí)，具體的學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略可以與老師進(jìn)行溝通，以達(dá)到更好地學(xué)習(xí)的效果。

4.在孩子的學(xué)習(xí)興趣方面，建議利用幼兒園學(xué)習(xí)相對(duì)輕松地機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)其他的途徑增加一些興興趣方面的習(xí)得，提高孩子各方面的修養(yǎng)。

5.本學(xué)期繼續(xù)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行看圖講述，老師會(huì)在平常經(jīng)常給小朋友布置一些看圖講述的任務(wù)（提供圖片），請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真地進(jìn)行輔導(dǎo)，希望能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭講述能力。

6.關(guān)于校訊通的相關(guān)問(wèn)題。

四、家長(zhǎng)相互交流教育上的問(wèn)題。

另外，會(huì)后老師也對(duì)個(gè)別平常配合不是很正常的家長(zhǎng)進(jìn)行了個(gè)別面談，進(jìn)一步交流了意見(jiàn)，使他們對(duì)家園配合工作更加明確一點(diǎn)，更加重視一些。另外，再對(duì)坐班車幼兒家長(zhǎng)也進(jìn)行了個(gè)別的交流，同時(shí)也建議他們能經(jīng)常主動(dòng)與老師溝通。