第一篇：小班育兒常識

讓孩子“長大”（1）

一、蹲下來和孩子說話

我們經(jīng)常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過來，聽到?jīng)]有？！”??這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當(dāng)你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己于孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的眼光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子異樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且實現(xiàn)得更快更出色呢？達(dá)到的是異樣的以至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”異樣是執(zhí)行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。

二、保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒常識容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒常識就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸浴頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?/p>

讓孩子“長大”（2）

三、尊重孩子的獨(dú)立意識

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會，否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”。

四小班育兒心得、適時調(diào)整關(guān)愛的方式

隨著孩子年齡的增長，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機(jī)，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開始要自己一個人睡覺，學(xué)會蓋好被子。”??

五、相互間多多交流

不要只是一味想知道孩子的各種想法，也應(yīng)該把你的想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會異樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。

孩子晚上咳嗽的很兇猛怎樣辦?

冬秋季候，最令家長頭痛的就是小兒咳嗽。有的孩子晚上咳嗽不止，喉嚨中痰聲不斷，既吐不出又咽不下。對于孩子的咳嗽，除了因細(xì)菌凈化引起的應(yīng)選用抗生素醫(yī)治外，采納一些簡潔易行的辦法同樣無比有用?？擅棵拷o孩子翻身或拍背，一則增進(jìn)肺部的血液循環(huán)，二來使支氣管內(nèi)的痰液松動而易于排出。拍背的體比方下：病兒側(cè)臥或抱起側(cè)臥，家長五指微曲成半環(huán)狀，即半握拳，輕拍病孩的背部，兩側(cè)瓜代進(jìn)行。拍擊力量不宜過大，由上而下，從內(nèi)向內(nèi)，依次進(jìn)行。每側(cè)拍3~5分鐘，每天2~3次。如果患兒在咳嗽的同時，伴有明顯的炎癥情形，如發(fā)熱、痰色黃而希罕、血特例白細(xì)胞增多等，則應(yīng)及時在大夫的指導(dǎo)下使用抗菌藥物。咳嗽千萬不要亂花藥，否則效果不堪設(shè)想！咳嗽是人體的一種保護(hù)性反射，呼吸道內(nèi)的病菌和痰液均可顛末咳嗽而排出體外，起著清潔呼吸道并使其保持通暢的感召。然而，有些年輕父母發(fā)覺孩子稍有咳嗽，便急于給孩子喂各種止咳藥、止咳糖漿，止咳藥進(jìn)入人體后能迅速感召于咳嗽中樞，發(fā)生強(qiáng)無力的止咳效果。這種作法雖可姑且緩解咳嗽癥狀，但它可使大量痰液和病菌堆積于呼吸道內(nèi)，繼發(fā)細(xì)菌凈化，重大時涌現(xiàn)胸悶、呼吸困難，致使引起肺不張、心力弱竭而危及生命。以是，在未明確孩子咳嗽緣由之前，切莫亂喂止咳藥。

第二篇：小班育兒家教常識

小班育兒家教常識

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪，獨(dú)立進(jìn)餐和洗盥,自己洗臉、洗腳和洗小手帕等。孩子自理能力差，主要原因有：

1、家庭成員的溺愛包辦。

在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)做，從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，嫌孩子自己吃飯?zhí)蚺K衣服而急于去喂他，孩子一切生活 全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。

2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。

孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導(dǎo)致孩子不會自理。

3、缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會。

孩子剛學(xué)會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚(yáng)。但學(xué)會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機(jī)會。

那么怎樣訓(xùn)練孩子的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和獨(dú)立能力呢

1、根據(jù)孩子生理發(fā)展特點(diǎn)，逐步提出要求，從易到難，從簡到繁。

2-3歲的孩子可訓(xùn)練自我服務(wù)的各項本領(lǐng)，如吃飯、洗手、刷牙、包括自己上廁所

2、為孩子生活自理創(chuàng)設(shè)必要的、合理的條件。

如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的櫥里，便于孩子取放；洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。

3、教會孩子基本的生活自理方法和技能。

如：教孩子擦臉順序是：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子萬嬰育兒跟蹤、前額，然后擦耳朵、耳背，最后擦頸部等。

4、要持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。

孩子的生活自理能力是在實踐中不斷鞏固，從而養(yǎng)成自覺愛勞動的習(xí)慣。成人對孩子做得好的，要及時給予表揚(yáng)，同時父母要以身作則，做好表率作用。有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個關(guān)鍵階段，針對幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。

那么怎樣訓(xùn)練幼兒的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和獨(dú)立能力呢？

一、增強(qiáng)幼兒的生活自理意識

家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認(rèn)識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。

1、對幼兒進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識。如通過談話“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學(xué)會了 ”等活動，利用提問、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。

2、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認(rèn)識。老師適當(dāng)?shù)闹v解圖片，然后問幼兒哪個圖片上的寶寶最棒，我們要向他學(xué)習(xí)這種好的行為，還可以舉例用班上的小朋友作比較，來激發(fā)幼兒上進(jìn)的意識。

二、教給幼兒生活自理的技巧

要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處 也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學(xué)會具體的生活自理方法。

1、寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，托班育兒知識我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如在教幼兒如何刷牙以防長蛀牙蟲時，我們就教給了幼兒一首蛀牙蟲的歌，時時提醒幼兒每天早晚刷牙，而且讓小朋友親自示范正確的刷牙方式，小朋友都認(rèn)真仔細(xì)的看，表現(xiàn)的很棒。

2、因材施教，有的放矢，進(jìn)行個別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對于自理能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的幼兒年齡差異比較大，所以對年齡較大的小朋友來說，自理能力當(dāng)然不同。有的在自理能力方面表現(xiàn)特別棒，會自己穿脫整理衣服，會自己擦屁股等較難的事情。而有的相對差一些，還需加強(qiáng)練習(xí)，所以老師要根據(jù)實際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。

3、秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。如在吃飯的時候，像我們班許藍(lán)總是會撒飯粒，經(jīng)過老師的培養(yǎng)和練習(xí)，許藍(lán)已經(jīng)掌握了吃飯的技巧，進(jìn)步了很多。

4、品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時，口吻“你真棒”、“你真能干” 都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強(qiáng)大推動力；但當(dāng)幼兒限于自身能力，無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時，我們要耐心細(xì)致地引導(dǎo)，還可輔以鼓勵性語言（如幼兒園小班育兒“你行的”，“我相信你會干好的”等），必要時我們還需協(xié)助幼兒實現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極進(jìn)取的精神。

但是，還有相當(dāng)一部分生活自理的內(nèi)容存在于家庭之中，而有些家長認(rèn)為，孩子還小，長大了再干也不遲、什么事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園里自己能做的事情，回到家里卻“衣來伸手，飯來張口”，久而久之，使孩子養(yǎng)成了“依賴”心理。這就需在培養(yǎng)幼兒自理能力的過程中，家園同心，對幼兒進(jìn)行一致性教育。所以每名幼兒在自理能力方面那些地方是薄弱環(huán)節(jié)，老師都會和家長溝通，除了在幼兒園加強(qiáng)鍛煉以外，在家也要多請家長監(jiān)督、督促，這樣老師與家長共同努力，將孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀！

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以單機(jī)游戲下載耐心細(xì)致，結(jié)合家園同心，只有這樣，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實。

第三篇：小班育兒 文檔

幼兒園小班育兒知識

發(fā)表日期：2011-4-8

一、蹲下來和孩子說話

我們經(jīng)?？吹接械募议L對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過來，聽到?jīng)]有？！”??這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當(dāng)你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。

二、保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?/p>

三、尊重孩子的獨(dú)立意識

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會，否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”。

四小班育兒心得、適時調(diào)整關(guān)愛的方式

隨著孩子年齡的增長，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機(jī)，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開始要自己一個人睡覺，學(xué)會蓋好被子?！??

五、相互間多多交流

幼兒育兒知識 不要只是一味想知道幼兒園育兒知識大全孩子的各幼兒園春天育兒知識種想法，也應(yīng)該把你的大班育兒知識想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。

國外一位著名的教育家說過，父母是創(chuàng)造未來的“雕塑家”，孩子是否成才是由父母的雙手決定的。當(dāng)前，如何把自己的子女教育成才，讓孩子贏在起跑線上，已經(jīng)成為每個家長迫切關(guān)注的問題，但大多數(shù)家長往往缺乏教育孩子的方法，出現(xiàn)了不少誤區(qū)。

誤區(qū)一：過早進(jìn)行知識教育。幼兒教育在家庭中存在這種現(xiàn)象：家長望子成龍心切，過早地給孩子背上學(xué)習(xí)的包袱。許多家長把孩子送到幼兒園，第二天就問孩子學(xué)了什么兒歌，一看孩子在玩，家長就不高興。其實，幼兒階段主要是玩，讓孩子們在玩中學(xué)。讓孩子 們做游戲也是一種學(xué)習(xí)，孩子在 7 歲前，要讓他們多動手、多活動，讓他們快樂地掌握知識。在幼兒教育中，通過精心設(shè)計，巧妙地將教育寓于游戲之中，會達(dá) 到良好的教育效果。如通過扮演角色做游戲，學(xué)習(xí)人與人之間相處、交往的正確 態(tài)度，模仿角色的良好行為，可以促進(jìn)孩子健康成長。

誤區(qū)二：盲目進(jìn)行素質(zhì)教育。在許多家長看來，素質(zhì)教育就是讓孩子什么都學(xué)、什么都會，所以不惜精力、財力送孩子上各種培訓(xùn)班。他們在選班的時候，往往又很少考慮孩子的興趣、發(fā) 展可能及趨向，甚至不注意孩子生理、心理的承受能力，至使孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)興趣。

誤區(qū)三：對孩子溺愛。一些家長對孩子過于溺愛，使孩子成為愛怎么鬧就怎么鬧的小皇帝、小公主。這樣的家長往往嘆息“培養(yǎng)孩子真不容易”！殊不知，自己在教育思路上存在問 題?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，許多家長對孩子的愛不是科學(xué)的愛，而是溺 愛。像孩子要什么給什么，隨孩子的意；想吃啥就買啥，吃名牌穿名牌，這些都 是溺愛的表現(xiàn)。小孩子不懂事，家長應(yīng)該有所分析，對孩子的要求要適可而止，如果孩子的要求家長認(rèn)為不能滿足，就是孩子哭鬧也不能勉強(qiáng)滿足，不過要給孩 子講清道理。如果孩子一哭家長就滿足他的要求，下次他還會哭。溺愛的另一種表現(xiàn)是，許多家長認(rèn)為，放手會讓孩子“受傷”。對幼兒進(jìn)行 挫折教育，許多家長表示不理解：“兩三歲的孩子，就讓他們受挫嗎？”其實從 嬰兒落地開始，他就具有求知的能力，對世界充滿好奇。而家長往往不敢放手讓 孩子做他們喜歡的事。比如不允許孩子玩泥沙，因為太臟； 不允許孩子去碰剪刀、錘子，因為太危險。這一切確實避免了大人們的麻煩，可是卻禁錮了孩子智力的 發(fā)展，探索世界的興趣被削弱了，個性漸

漸被束縛。

誤區(qū)四：粗暴式教育。一些家長對孩子不滿意，不是打就是罵，信奉“棍棒之下出孝子”。請家長記住，孩子不是自己的私有財產(chǎn)，家長與孩子應(yīng)該平等相處，意見不一致時家長 應(yīng)該給孩子講道理，以理服人。如果長期采取粗暴式教育，容易使孩子具有攻擊 性，不利于孩子的健康成長。粗暴式教育主要與家長的素質(zhì)有關(guān)，從這個角度說，家長也應(yīng)該多看書、多學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)。

誤區(qū)五：家庭教育不一致。爸爸和媽媽在教育孩子時意見不一致，比如孩子做錯了事，爸爸在批評孩子 時媽媽卻護(hù)著孩子。有時是爸爸、媽媽與爺爺、奶奶在教育孩子問題上意見不一 致，比如孩子做了不對的事，爸爸在批評孩子時爺爺會在身邊說： “你還說孩兒哩，你小時候還不如他呢！”如此一來，孩子就找到了避風(fēng)港，這樣會影響教育百度文庫效果。正確的方法是，如果爺爺、奶奶發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽在教育孩子時有什么不對的地方，應(yīng)該在合適的時候提出來，不要當(dāng)著孩子的面。

誤區(qū)六：不與教師結(jié)合。一些家長認(rèn)為，把孩子交給幼兒園后一切就由幼兒園負(fù)責(zé)，自己什么也不用 管了，孩子出現(xiàn)問題總會說是幼兒園的責(zé)任，這也是由于家長不懂教育規(guī)律造成 的。一些家長一聽說老師批評了自己的孩子就會去找老師的事，這樣不利于孩子 的教育，會在孩子內(nèi)心形成陰影。誤區(qū)七：不知言傳身教的重要性 在日常生活中，家長應(yīng)該以身作則，用自己的言行潛移默化地去影響孩子。孩子年小幼稚，如同一張白紙，對大人的言行深信不疑。家長的正確言行會 使幼兒學(xué)到正確的處事要領(lǐng)；相反則會使幼兒是非不清，甚至形成不良的行為習(xí)慣。幼兒時期也是行為品德養(yǎng)成的重要時期，而這種養(yǎng)成是要通過行為來實現(xiàn)的。一方面，幼兒非常注意家長的言行，確定他們的言行是否一致；一方面則加以模 仿，并在不斷的模仿中形成道德標(biāo)準(zhǔn)。所以家長在日常的教育過程中要用自己的 正確言行為孩子樹立榜樣，同時又要讓孩子進(jìn)行模仿，使其逐漸形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

第四篇：秋季育兒保健常識

秋季育兒保健常識

進(jìn)入秋季，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣、食、住、行需要家長注意。

衣：由于溫差較大，幼兒早晚應(yīng)比白天多加一件衣服。對于好動、易出

汗的幼兒，在其玩耍時可在其背后墊一塊毛巾或玩后及時給他更換衣。同時幼兒的鞋子應(yīng)以輕便的運(yùn)動鞋為主，少穿皮鞋。

食：多讓幼兒吃一些含維生素豐富的食物，尤其是含維生素A、C多的食

物，它們對預(yù)防上呼吸道感染有幫助。在秋季，大蒜、蘿卜、生姜、韭菜都是可以增加幼兒抵抗力的食物，可能幼兒不喜歡吃，但家長可以通過改變食用方法讓幼兒食用，比如在做菜時增加蒜末的添加，平時給幼兒煮點(diǎn)蘿卜水、生姜水等。對于常在秋季咳嗽的幼兒，家長可以多燉些冰糖生梨水給幼兒吃。秋季也是吃蟹的季節(jié)，蟹屬寒性，幼兒的脾胃嫩，不可以多吃。另外，是藥三分毒，不要把服藥作為預(yù)防幼兒生病的途徑。

?。弘m然天氣會逐漸變冷，但在家時還是要保證一定時間的開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣的流通。幼兒的被子需要經(jīng)常曬太陽，家長經(jīng)常把幼兒的被子洗、曬一下。

行：秋天最適合戶外運(yùn)動，家長有時間應(yīng)多帶幼兒到戶外活動，多曬太

陽，太陽可以促進(jìn)提內(nèi)鈣的吸收，同時也增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

當(dāng)然，孩子很多時間是在幼兒園度過的，我們幼兒園的老師作為孩子在幼兒園的保護(hù)者也會盡自己所有的力量保護(hù)孩子健康成長。

第五篇：小班育兒知識

小班幼兒自理能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力的最佳時期就是小班階段，同時也是幼兒生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強(qiáng)，越容易接受各種影響和教育，此時培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力及習(xí)慣越易成功。同時，小班幼兒的基本動作已發(fā)展得比較自如，他們已能夠掌握各種運(yùn)用大肌肉的動作和某些運(yùn)用小肌肉的精細(xì)動作，這為幼兒生活自理能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，而且他們自身也產(chǎn)生了獨(dú)立地進(jìn)餐、盥洗、睡覺、穿脫衣服的愿望。這時，成人既不能撒手不管，也不能包辦一切，而要針對他們的發(fā)展水平，提供必要的條件和機(jī)會，幫助他們實現(xiàn)生活自理能力的愿望。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)指出：幼兒的智力發(fā)展應(yīng)當(dāng)同時體現(xiàn)在手指的操作、語言的表達(dá)和用腦的思考上，動手、動口與動腦三者之間有著息息相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系。從小給孩子一雙靈巧的小手，是促進(jìn)孩子思維發(fā)展、豐富其語匯、增強(qiáng)其自信心的基礎(chǔ)和前提。我們不要荒廢孩子雙手上的智慧，要教給孩子一些實干、巧干的方法和技能，這是孩子學(xué)會生存、學(xué)會自主的起點(diǎn)。

幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要幼兒園、家庭、社會、幼兒的共同努力。在這個過程中，只有四者認(rèn)識一致、態(tài)度一致、言行一致、行動一致，才會形成強(qiáng)大的教育合力。培養(yǎng)幼兒的生

活自理能力是一項艱巨而漫長的任務(wù)，“冰凍三尺非一日之寒。”幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一下就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己

能做，就要給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，結(jié)合家園同心，只有這樣，培養(yǎng)孩子生活自理能力才能成為現(xiàn)實。

小班 2015.9

育兒知識

一、蹲下來和孩子說話

經(jīng)常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過來，聽到?jīng)]有？！”……我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當(dāng)你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，二、保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?/p>

三、尊重孩子的獨(dú)立意識

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會，否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”。

四、相互間多多交流

不要只是一味想知道幼兒的各種想法，也應(yīng)該把你的想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有益。

小班 2015.10

如何培養(yǎng)孩子的注意力

“注意”，是人們熟悉的一種心理現(xiàn)象，通常稱“專心”。小孩子在聽廣播、看電視卡通片時，會聚精會神，而對周圍的人和事會聽而不聞、視而不見，這就是注意力。

培養(yǎng)孩子的注意力，應(yīng)該在學(xué)齡前就開始。這是因為，學(xué)前期的主要任務(wù)就在于通過一些學(xué)習(xí)活動為孩子的正規(guī)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備條件。良好的注意力，就是必備條件之一，能夠使孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)專心。不少家長只關(guān)心孩子學(xué)齡前學(xué)了多少字、畫了多少畫，而忽視了對孩子注意力的培養(yǎng)，致使這些孩子上小學(xué)后，很難適應(yīng)正規(guī)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在上課不專心，做作業(yè)不認(rèn)真，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績的提高。

怎樣培養(yǎng)孩子的注意力呢？最初應(yīng)從生活習(xí)慣方面，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。采取的方式也不是疾風(fēng)暴雨，而是從小事把握。比如要求孩子準(zhǔn)時就寢、起床；按時飲食，吃飯碗里不留飯；玩具用過就還原；做事要認(rèn)真做好，否則重來……離開了細(xì)節(jié)就沒有教育。但也不是所有的小事都要管，而是選擇那些對孩子的成長、品質(zhì)的形成具有本質(zhì)意義的“小事”。

孩子從未見過、聽過的事物，都能以獨(dú)特的魅力吸引孩子的注意。因此，應(yīng)把孩子帶入大自然觀看奇花異草和造型奇特的建筑，培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是觀察、專心的動力。要幫助孩子確定觀察的目的和任務(wù)，因為兒童喜歡東張西望，目的性不強(qiáng)，抓不住要領(lǐng)，因而得不到收獲。因此，家長應(yīng)有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導(dǎo)孩子抓住本質(zhì)，從淺入深，專心致志。

在幼兒學(xué)習(xí)中遇到困難和干擾，或碰到不感興趣的內(nèi)容，僅靠注意力是不夠的，必須有意識地培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，使注意力服從于活動的目的和任務(wù)。家長可以通過幼兒在一段時間內(nèi)專心做一件事，如繪畫、練琴、練書法等等，來培養(yǎng)孩子的自制力。不要一會兒叫做這事，一會兒又叫做那事。訓(xùn)練最好有固定的時間和固定的地點(diǎn)，以便形成一種心理活動的定向。

孩子對某事物的興趣越濃，越容易形成穩(wěn)定和集中的注意力。家長不要整天把孩子關(guān)在房間里學(xué)習(xí)，要鼓勵他們從事各種活動，讓他們在活動中發(fā)掘和發(fā)展自己的能力及興趣，并借以培養(yǎng)自己的注意力。

作息不定時、生活無規(guī)律是孩子注意力分散的主要原因。學(xué)習(xí)是腦力勞動，要消耗大量的腦內(nèi)氧氣，若望子成龍心切，整天強(qiáng)迫孩子長時間從事單調(diào)的學(xué)習(xí)活動，必然造成孩子大腦疲勞而精神分散。心理實驗證明：3歲幼兒注意力可維持3～5分鐘，4歲孩子10分鐘，5～6歲兒童也只有15分鐘。因此，合理制定孩子的作息時間，讓孩子明確什么時候可以盡情地玩，什么時候必須專心完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。

同時，要創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛，要讓孩子專心學(xué)習(xí)，家長首先要自己安靜，不要做分散孩子注意力的事，如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。家長也可認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，以模范行為讓孩子效仿。在孩子學(xué)習(xí)時，不要過度關(guān)心地嘮叨，問這問那，更不要在孩子學(xué)習(xí)的房間接待客人，干擾孩子，使他無法集中注意力。

小班 2015.11

父母跟孩子說理的技巧

循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應(yīng) 結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记伞?/p>

首先，要充分肯定孩子的長處。古語云：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！备⒆又v道理，應(yīng)充分肯定孩子的長處，對孩子的進(jìn)步給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，在此基礎(chǔ)上再對孩子的過錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數(shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對，只會讓孩子產(chǎn) 生自卑心理和逆反心理。

其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因為大人信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會聽從的。

其三，要給孩子申辯的機(jī)會。跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進(jìn)行辯解，大人應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會。應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機(jī)會，孩子才會更加理解 你所講的道理，使教育收到良好的效果。

其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時，對其進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時跟 他說理，是不會奏效的。

小班

2015.12

幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法

俗話說，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧梢?，?xí)慣對于一個人的重要性。好的習(xí)慣對于一個人的學(xué)習(xí)生活以及日后的成長都起著非常決定性的作用。那么，幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法有哪些呢？

幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法如下：

首先，家長要給以孩子正面性質(zhì)的引導(dǎo)，給孩子肯定和鼓勵，然后讓孩子能夠更有信心去改變自己，從而培養(yǎng)起良好的生活習(xí)慣。

其次，家長要給孩子樹立好的榜樣，讓孩子能夠有積極的力量進(jìn)行引導(dǎo)。如果家長無法給孩子良好的榜樣，那么很容易造成孩子看樣學(xué)樣，從而不利于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

再次，讓孩子能夠更好地認(rèn)識自己，從而就會去改變自己平時生活中不良的行為和習(xí)慣。所以，在平時的時候，家長要及時指出孩子的不足之處。

幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法其實重點(diǎn)就在于日常生活中的注意，做為家長，要懂得觀察孩子生活中的方方面面，然后總結(jié)出孩子現(xiàn)存的問題，然后幫助他們進(jìn)行改正?！逗昧?xí)慣是養(yǎng)出來的》這是發(fā)現(xiàn)母親的系列書籍，其中就有關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的一系列介紹，家長朋友可以進(jìn)行參考。

小班 2016.1