第一篇：讀中國教師報“讓音樂更美妙”后感
讀中國教師報“讓音樂更美妙”后感
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼我在小學音樂教師崗位上已經(jīng)工作三年了，看著自己一天天的變化，我收獲了許多。無意間，翻開中國教師報，讀到韓新霞老師的文章——《讓音樂更美妙》，通過韓老師的教學經(jīng)驗總結(jié)，給了我在教學上很多的啟迪和深思。
吸引我的首先是這篇文章的名字——《讓音樂更美妙》，如何讓音樂在小學課堂里變得更美妙？無疑讓我產(chǎn)生了極大的興趣。本篇文章分四個部分組成，分別講述了韓老師在初為人師時的“下馬威”教學與“微笑”教學的對比，以及接下來實戰(zhàn)的教學的經(jīng)驗的感悟，文字質(zhì)樸，感情真摯，深入的表達了她重視音樂教學中的師生感情交流，讓學生體會到真情實意的音樂，從而喜歡并愛上它。如何讓音樂變得更美妙，我通過韓老師的文章，歸納了下幾點。
一、微笑教學，開心自己
記得在以往的課堂教學中，由于一直強調(diào)課堂紀律，我總是表現(xiàn)出一副嚴肅的表情，并且每節(jié)課都是想著如何在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務，重復的讓學生唱歌，不準出錯，我的音樂課，總是感覺少了點樂趣，不管老師怎么強調(diào)歌曲的感情，學生都是毫無表情的演唱，課堂上少了歡聲笑語，我想，這樣的音樂課是毫無意義的。通過自己的觀察、經(jīng)驗以及不斷地反思，我決定開始嘗試“微笑教學”。記得在上《彼得與狼》音樂童話劇這節(jié)課時，我讓學生模仿劇中的動物角色，可是剛開始，學生都是非常 1
緊張，生怕出錯，于是我自己模仿大灰狼的動作，隨之，笑聲遠遠的傳出，緊接著，我也開懷大笑起來，緊接著，課堂充滿了笑聲和掌聲。孩子們都紛紛爭著上來模仿表演，一下子就拉近了我們之間的距離。微笑面對學生，不僅是對自己充滿信心的表現(xiàn)，同時也給學生以信心。教師少一份居高臨下，學生就多一份自信與熱情，這樣，我們的音樂課就變得更加美妙。
二、運用方法，激發(fā)興趣
音樂，作為人類的第二語言，它撥打動著人們的心弦，音樂課上，學生通過對音樂的表現(xiàn)，充分的展示自我，以此獲得美的享受和成功的愉悅。為了讓我們的音樂課更加美妙，形象教學、創(chuàng)設情境等教學方法，都起到了較好的作用。
在低段教學中，形象教學是最好的方法，可以極大的吸引學生的興趣，如我在上一年級《小青蛙找家》這節(jié)課時，為了讓學生親身體驗，我運用多媒體呈現(xiàn)小青蛙的叫聲以及小青蛙跳起來的動作，并請學生隨之模仿，孩子們生動的表演，讓課堂變得徐徐生輝，并在模仿動作中不知不覺學會了本節(jié)課的節(jié)奏難點。
創(chuàng)設情境，用自己的情感去撥動學生的情感，調(diào)動起學生學習的興趣，也可以為展開教學起到一個好的效果。在上《只怕不抵抗》這節(jié)課時，考慮到孩子們無法體驗抗戰(zhàn)時期的革命硝煙，因此給孩子們創(chuàng)設了一個戰(zhàn)火紛紛的情境，讓孩子們深刻體驗到了那個年代的少年兒童團的精神，為學習提供了幫助。
以上就是我讀完這篇文章后所感悟的，最后，我們來一起 2
分享韓新霞老師文章中的一句話: 音樂教學過程是師生感情交流的過程，教師應創(chuàng)設寬松和諧的學習氣氛，和學生零距離接觸，讓學生動起來，盡情表現(xiàn)各自的精彩。創(chuàng)設和諧的課堂氣氛，讓我們的音樂課堂變得越來越美妙。
南昌市東湖區(qū)
青橋?qū)W校
楊揚
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第二篇：讀中國教師報有感
桐林小學
讀《中國教師報》有感
朱
娟
繁忙的工作之余，能靜下心來讀一讀《中國教師報》，無論是對于學習工作，還是對于身心健康都大有裨益，每次拿到還散發(fā)著油墨清香的報紙時，我便會迫不及待地關(guān)注班級在線、教師論壇和健康人生三個版面。
每當在教育教學工作中遇到困惑時，班級在線、教師論壇就成了我的最佳求助熱線。斯賓塞說過：世界上最好的教學在本質(zhì)上都是快樂的，痛苦的學習會使人感到知識討厭，而愉快的學習會使知識吸引人。做一個快樂的老師，不僅要讓學生學到知識，還要讓學生獲得快樂。這一點，于漪老師的《歲月如歌》對我影響很大。她常說，教師要熱愛學生、了解學生，才能真正觸摸到孩子們的心靈，知道他們需要怎樣的精神養(yǎng)料，才能建立起融洽的師生關(guān)系。所以我的課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在參與中快樂學習，學生在進行自主探究的過程中，每一個問題的解決，每一次思維的碰撞都能使他們在心理上產(chǎn)生成功感和自豪感。
《解開心結(jié)，重在溝通》一文讓我懂得在做學生工作時，要尊重孩子的獨立性，增強孩子的自信心，要少埋怨孩子，多改變自己。心病還需心藥治，孩子的心理疏通了，教育他們時才能得心應手。當孩子們面臨壓力時，特別需要得到老師的理解。
《還孩子一片蔚藍的天空》一文更是讓我意識到：給學生施加過多的壓力，又不注重身心的調(diào)解放松；看重了書本知識，反而遠離了本色的生活，疏離了自然，這勢必造成教育的顧此失彼。因此在工作中，我經(jīng)常通過讓學生說心里話和與學生QQ聊天的方式，隨時了解孩子們的真正想法，幫助許多學生走出了逆反心理的誤區(qū)。這些成功的工作經(jīng)驗，都得益于時常讀書讀報，特別是讀《中國教師報》。
在教學工作方面，許多同行的先進經(jīng)驗和教學心得也常常被我借鑒到自己的課堂，特別是引進一些科研型教師的教學理念，給我的課堂帶來了全新的學習效果。行走在課改的道路上，更時時離不開學習和借鑒，《中國教師報》就象一個窗口，為我展現(xiàn)了當前教育教學改革的一幅幅壯麗篇章！江蘇洋思中學、山東杜郎口中學、沈陽的立人學校、山西新絳中學的課改模式，如一盞盞照亮前行路上的明燈，讓我看到了教育教學改革給中國教育帶來的光明前景！
學校本該是清凈之地，可如今物欲橫流的社會現(xiàn)狀讓我們看到了太多不和諧地方：今天他是勞模，明天她是先進；今天他升為骨干，明天她是學科帶頭人；有人升了校長，有人當了主任，你方唱罷我登場，讓人心意難平！其實，世上本無事，庸人自擾之。每當我覺得自己心路變窄的時候，覺得心靈找不到一處安放的時候，我便會不由自主地來到《中國教師報》的健康人生版面，仿佛這里就是我的精神家園。有時在他人流水潺潺、杏花煙雨的描摹中徜徉；在他人揮灑自如、恣肆汪洋的文字前駐足；在他人充滿理性、啟人心智的描述中游弋。似乎親身去呼吸山野中的新鮮空氣；去數(shù)數(shù)田疇間絢爛黃花；去聽聽樹丫里和悅鳥鳴，然后便覺得心中裝滿了歡樂，便感受到人性美的存在也能讓人流下溫暖的淚！有時會看看同事淡然的身影，看看學生燦爛的笑顏。然后沏一杯香茗，把心放平，吼一聲秦腔，唱一段皮黃，寫一寫博客，用文字釋放背負的壓力，獲得心靈的慰藉；用文字記錄奮斗的歷程，獲得成長的經(jīng)驗，完成精神的豐盈與寧靜！不管外面風起云涌，我心依然平靜如水。不管外面花開花落，我心中永遠開著最美麗的花！
無論明天會怎樣，我堅信自己與《中國教師報》解不開的情緣會一直延續(xù)下去，它讓我在學習與生命成長過程中體會到快樂，在學習與生活世界里體驗到情趣、理趣、意趣，一路學習著、生活著、歌唱著……
第三篇：讀中國教師報心得體會
讀《中國教師報》心得體會
學校一年前，為我們每一位教師訂閱了一份《中國教師報》，一期期翻閱下來，我的心底油然而生一份喜悅之情。這份報紙原名《中國教育資訊報》，是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。無論版式還是內(nèi)容，都令人耳目一新，作為一線教師中的一員，這樣的報紙怎會不喜歡？ 首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動態(tài)：我們的教與學，我們與學生之間的溝通交通，我們的對話，我們對教育與教學的反思、總結(jié)。
其次，它感情真摯，貼近現(xiàn)實，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自身生存狀態(tài)與權(quán)益的關(guān)注，對教學、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。
第三，它具有時代氣息，它緊跟我們當前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何加強繼續(xù)教育、都有自己的一己之思之察，對當前的新課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、基礎(chǔ)教育、教師教育等熱點焦點問題都有不同的切身體會與獨到見解，讀后令人頗為受益，反思多多。
第四。它具有科普性與知識性。它促進我們對教育教學知識的積累與提升，促進了我們教育教學能力的提高，以其為參照物，從他人的實踐與總結(jié)中，我們不斷汲取有益營養(yǎng)，獲得更多的教學理論與間接知識；同時，以其為參照物和理論指導，它促使我們從自身實踐中尋找不足，形成從理論指導實踐的回歸，向其看齊，最后形成良好的互動循環(huán)?！吨袊處焾蟆返睦砟钍牵毫憔嚯x的貼進教師。報紙有很多板塊專欄，有對國家教育政策與教育改革問題的關(guān)注；有專門針對不同教學與課程進行的設計，有疑問有反思；有教師的教學感悟，散文隨筆；可我最喜歡的板塊是《新觀察》這個欄目，這里的文章選的非常好，貼近我們一線教師的真實生活。讓我了解了一線教師心中的酸甜苦辣，讓你去品味，去深思，真的是讓我有種“相見恨晚”的感覺！其中深切體會就是： 做個好教師并不難，關(guān)鍵要有愛心和思想。正如教師報上有一位老師所說的：“教師呀，教師，當我們?yōu)榱撕⒆拥某煽兌胗柍馑麄儠r，請您一定把握住自己的底線----不能體罰或變相體罰學生。”
教育不能沒有愛，但真正做到以愛育愛并不容易。由此我想到自己，有時在課堂上看見學生交頭接耳、心不在焉，就不知是哪來的無名火躥上來，很沖動，忍不住想懲罰他們?？墒俏易x了《中國教師報》后，讓我改變了以前的急躁和沖動。以前我很容易對學生生氣，總是埋怨學生不好管，感覺自己容易激動，也很消極，覺得煩心事兒很多。于是近期我又加入論壇，通過論壇上的學習與交流，我的脾氣有了很大改變，雖然偶爾還會動怒，但我已經(jīng)學會換個角度思考問題了?！吨袊處焾蟆返闹髦迹簬椭處熼_闊視野、抒發(fā)教師人文情懷；刊出優(yōu)秀課堂設計，探討教法改革成果，交流心得體會！接連多期下來，切身感受到了這份刊物的魅力。它讓我有種莫名的親切感，在自身教學實踐與理論的反思中不斷積累知識，也獲得了自我人格的提升，從而產(chǎn)生了情感上的愉悅之情與收獲的快樂。這種感覺是無與倫比的。它喚醒了我們沉睡的情感，告訴我們作為基層的一線教育工作者，如何去表達，如何去思考，如何去總結(jié)，如何去學習，如何去獲得更多地因為教育，因為不懈努力而帶來的快樂！
感謝《中國教師報》讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方熱育的熱土上繼續(xù)執(zhí)著前行，為了一個神圣的信念與一個光榮的使命。篇二：讀中國教師報心得
讀<<中國教師報>>有感
潁泉區(qū)園區(qū)中心校抱龍中學：鄭大海
一提到<<中國教師報>>,我就有一種相見恨晚的感覺,最早相識《中國教師報》緣于偶然。
一開始接觸我便對《中國教師報》有了一份特殊的親切感。因為《中國教師報》是一份宣揚教師情感與智慧的報紙，她以“零距離貼近教師”的辦報理念和“全心全意為教師服務”的辦報宗旨，引導教師成長。而作為一名教師為了充實自己的業(yè)務能力，我廣泛地閱讀了與教師教學業(yè)務相關(guān)的書刊雜志其中給我?guī)椭畲?，我最喜歡的是《中國教師報》。
每期的《中國教師報》都讓我如獲至寶，這里有一線教師對教育教學的獨到見解，有課改先鋒的經(jīng)驗介紹和優(yōu)秀案例，有對中國教育現(xiàn)狀的客觀深入的分析等等。其中關(guān)于教學的新課標，新理念，新方法總讓我倍受啟發(fā)。如： “和諧課堂”、“創(chuàng)新思維”、“網(wǎng)絡資源”、“發(fā)散思維”令我耳目一新；放飛理想、輕松作文、激情課堂令我激情迸發(fā)；“對話”、“成長”、“教師論壇”讓我怦然動心。報上，一篇篇教師的心得體會和經(jīng)驗之談，讓我受益匪淺；一個個體現(xiàn)新課程理念的教學設計和案例反思讓我豁然開朗。我經(jīng)常在備課或評卷感到疲乏之時去閱讀，讓自己放松一下；在遇到一些困惑無能為力之時去閱讀，尋找突破口和解決之道；在夜晚臨睡前去慢慢去品讀，對照自己的教學實際，反思自己的教學過程，找出不足并有意識的去改變。
《中國教師報》引領(lǐng)我走在課改的前沿，報紙上許多同行的先進課改經(jīng)驗常常被我借鑒到自己的課堂，特別是引進一些科研型教師的教學理念，給我的課堂帶來了全新的教學效果。行走在課改的道路上，更時時離不開學習和借鑒，《中國教師報》就象一個窗口，為我展現(xiàn)了當前教育教學改革的一幅幅壯麗篇章！江蘇洋思中學、山東杜郎口中學的課改模式，如一盞盞照亮前行路上的明燈，讓我看到了教育教學改革給中國教育帶來的光明前景！
《中國教師報》給我心靈的洗禮。許多優(yōu)美的文章讓我感到不已。讀了《肩上的分量和心中的責任》一文讓我明白教育是一種呵護，是一種喚醒，是將心靈點燃，這些與我們的高效課堂理念相一致。而著名教育家陶行知先生的名言“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！边@句話給我巨大震撼，一下子將我從因困惑無助中解救出來，使我懂得，原來教育是一種緩慢的過程，是一種等待的藝術(shù)，她不能急于求成，她不是工業(yè)的流水作業(yè)，她需要耐心的澆灌，耐心的等待，等待學生的成長，等待學生的成才，可我們卻在升學壓力的面前，漸漸失去了這一份耐心，我們已不愿再等待！我們恨不能一下子就將學生的諸多缺點和錯誤改正過來，若不能達到預期的效果，我們就會大動肝火，我們變得越來越焦躁，我們嚴肅的指責和批評學生，感慨學生們越來越笨，教育越來越難??其實靜下心來，我們也知道學生的學習是一個循序漸進的過程，他們的缺點和錯誤會不斷重復和出現(xiàn)也是正常的現(xiàn)象，作為一個
老師，只有耐心、冷靜地面對，才能幫助學生進步和成長，任何發(fā)火或者沖動其實都是在暴露自己的缺點，這樣只能會使學生越來越遠離自己，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，讀完次此文我反思自己的行為，并下決心改正自己的不足，在今后的教育教學工作中拿出百分之百的耐心對待學生，充滿熱情和信心地去鼓勵和引導他們一步步前進，讓其按照教育教學規(guī)律自然的發(fā)展，從容享受教育的過程，感受教育的快樂?！吨袊處焾蟆飞系闹T多文章都貼合教學實際，從中能體味出不同教育工作者的教育思想，通過閱讀帶動了自己一起思考教育教學中的問題，讓自己不再是一個盲目的教書匠
感謝《中國教師報》為我們創(chuàng)建了交流的平臺，感謝中國教師報對我個人成長的幫助。我真誠地希望《中國教師報》能依托我們龐大的教師隊伍，以自身先進的理念，周到的服務，吸引更多人的關(guān)注與參與，越辦越好，真正成為每個教師的精神家園!為了自己的成長，為了學生的未來，我會一直關(guān)注你的——《中國教師報》。篇三：讀《中國教師報》談心得體會
讀《中國教師報》心得體會
作文教學——我心中的困惑
走入教育生涯已有一載有余，在這短暫的一年教學生活中，我經(jīng)歷了也正在經(jīng)歷著教學中的“盲區(qū)”。何謂“盲區(qū)”？就是不會教，不知道怎么教的一個時期或者一段時期，這是我給自己對教學下的一個定義。而這一盲區(qū)在作文教學上體現(xiàn)的尤為明顯。去年一走向課堂教學，我接任的便是三年級教學，這無疑給了我特別大的阻力，三年級正是一個轉(zhuǎn)型期，作文教學就成為了我最大的難題。作為剛從低段學習踏入中段的孩子，他們對作為毫無概念，要教好這樣一批孩子，當時的我真是絞盡腦汁，把該想的辦法我都想過、做過。為了鍛煉孩子們多寫，我沒少讓孩子們寫過、背過、抄過，然而孩子們每每交上來的作文都很讓我很失望。原因在于孩子的作文因為大部分是抄的背的，讀起來太生硬了，沒有任何吸引人的地方。一學年的努力沒有收到任何效果，于是為了讓孩子盡可能的將自己的想法用文字表達，這個學期開始我讓孩子天天寫日記，可日記交上來的要么就是流水賬，要么就是短短的幾行字，反饋上來的理由是：每天都寫沒有東西寫，這一回答讓我曾經(jīng)一度的陷入反思當中，于是我反省過自己這種機械式的作文教學模式。我也想過，我需要改變這種作文教學方式，可是怎么去改變呢，是什么原因?qū)е潞⒆觽兡X子里 的東西匱乏呢？我百思不得其解，也正是在這一盲區(qū)的驅(qū)使下，我總是力求尋找答案。
我想起學校提醒看有關(guān)《中國教師報》，于是我懷著好奇打開電腦搜索了一番，發(fā)現(xiàn)里面有好多精粹自己可以學習，我如獲至寶，津津有味的看了一下午。當看到第495期中第七版“現(xiàn)代課堂”有一篇叫《讓作文教學走向生活》的文章，我一口氣就讀完了，那時候的心情別提有多感激。這位陜西省戶縣甘河鎮(zhèn)中心學校蔡曉峰對作文教學中的弊端做了深刻而又全面的分析和解答。他特別反復的強調(diào)作文應該來源于生活中的點滴，所以要求學生應該多去觀察生活、體驗生活，而特別注重閱讀積累，提高習作能力。在他的作文教學中處處滲透著生活氣息，提取了很多生活養(yǎng)料，使學生的作文都能以“真”、“善”、“美”的方式呈現(xiàn)給讀者。經(jīng)過他的這一啟發(fā)，我幡然醒悟，我驚呼我的作文教學有救了。我立馬制定了一個計劃，先從學生的平時日記著手，每天觀察他們的學校生活，然后私下了解大部分同學的家庭業(yè)余生活，從而每天給他們的日記定好主題，這些主題都是他們平時生活中隨處可有可見的，例如：《我的放學路上。?！贰ⅰ段医裉斓募覄栈睢?、《我今天的讀書感悟》、《做完作業(yè)后的游戲》等等，這樣練習了三個來星期，同學們的日記本上的字普遍增多，而且都能將自己的想法自發(fā)的表達出來，孩子們對日記也普遍有了興趣，在他們的作文中也可以明顯看到效果。
這不禁讓我感慨：功夫不負有心人！為了鍛煉孩子們?nèi)谌肷?，我打算接下來準備出一些孩子不常做事情的主題日記，例如《今天我?guī)蛬寢屜床肆恕?、《周末和媽媽購物記》、這樣的日記題目來要求他們試著去做這件事，然后記錄下來，這樣孩子們的感悟一定會更加深刻。我想通過這一系列的日記訓練模式，孩子們的生活閱歷會更加豐富精彩，而且作文也將會越來越貼近生活了。接下來，我將進一步對作文教學提出更多更新的要求，不斷完善個人在作文教學乃至語文的其他領(lǐng)域教學中的弊端，做個有心人，破解重重困惑，我想終能成正果。篇四：讀《中國教師報》心得體會文檔 與你相知的幸福
————讀中國教師報有感
我是一個剛畢業(yè)的新教師，有著滿腔的熱忱在教育事業(yè)上，但是在實踐上卻常常受到阻礙，教學經(jīng)驗的不足讓我心有余而力不足。于是喜歡看書的我在《中國教育報》、《教學與管理》、《德育報》等報刊雜志中流連，也學到了不少先進的教育理念。這一年非常有幸學校為我們老師訂制了《中國教師報》，那是我們一線老師自己的報紙，零距離貼近教師，全心全意為教師服務的報紙，帶著一份親切我閱讀了近期的《中國教師報》，每一期有16版，編輯陣容強大，里面精品薈萃，涉及教育熱點、難點，新聞跟蹤報道，剖析教育教學案例，關(guān)注教師的生存狀態(tài)，同時也報道了國內(nèi)外的最新教育動態(tài)，信息量覆蓋面非常常廣，我一頁一頁、細心地讀過去，由好奇轉(zhuǎn)為驚態(tài)，由驚態(tài)轉(zhuǎn)為感慨，再由感慨觸發(fā)了許多靈感?? 讀著每一期的報紙，我知道了前衛(wèi)的教育理念，了解了教改動態(tài)，知道了班級工作的新方法，在新課程實施中遇到的迷惑的問題在看了楊偉廣老師主持的“創(chuàng)新課堂”欄目中的一個個生動的案例分析后，頓時豁然開朗起來。于是，品一杯香茗，手捧著《中國教師報》，端坐在辦公室里，耳邊欣賞著輕快的音樂，眼睛盯著報紙上每一篇文章，成了我最好的休閑方式，我沉浸在文字中，享受著春風沐雨的精神洗禮。
在我迷茫的時候，是她為我指引前行的道路；在我困惑的時候，是她給我啟迪；在我成功的時候，是她給我鞭策。
《曾紀洲，自顧“美麗”》，曾紀洲的樂觀、熱愛、真實、轉(zhuǎn)換和感動，每一段話都深深印入腦股。曾紀洲的樂觀告訴我，生活永遠都有美的一面。原來，在我的生活中，泥巴可以是孩子們玩耍時盡興的玩具，是他們童年里不可替代的回憶，而孩子們的快樂可以是我人生中很美的畫面。曾紀洲的熱愛告訴我，對現(xiàn)實的寬容和欣然是源于對生活的熱愛。愛不是一種形式，而是要有所行動，我熱愛教師這份職業(yè)，不該有的是嵌入心底對環(huán)境的抱怨。愛是大度的，對孩子們的愛更應該是這樣的，他們是花朵，是未來！愛自己的生活，愛孩子們的現(xiàn)在和未來！“反思、移情對于一個好老師來說是必備的思維習慣和品質(zhì)”曾紀洲的真實讓我深思。我自小也是在農(nóng)村長大，好不容易盼著了一位年輕點的、能說口純正普通話的老師，小小的不安、激動、決心??在心底慢慢滋長！農(nóng)村的孩子們也是需要培養(yǎng)，也是花朵，怎么就沒有和同齡孩子們相等的開放權(quán)利呢？農(nóng)村孩子的樸實是學不來的，于是，我試著去真實，我要真實地面對自己的內(nèi)心，真實地面對我的學生們。爭取做到曾老師口中的真實。說到曾老師的角色轉(zhuǎn)換，“課后，做益友；課上，做良師”我也是在努力地做著，課后，和孩子們聊聊天，拉拉家常，了解了解孩子們的生活狀況，分享著他們的快樂！當然，了解到的一些情況也是在意料之中，大部分孩子們的生活也是我童年的影子，爸爸媽媽在外地打工，爺爺奶奶在家照看著！多數(shù)都是留守兒童，但是他們也是
在快樂生活，努力地學習著！曾老師的感動也是在感動著每一位一線的教育工作者，當然，每位一線工作者也是會有不一樣的感動！我相信！“培養(yǎng)學生關(guān)鍵在于培養(yǎng)心態(tài)”是他的教育理念。于是，我的字典里“心態(tài)”一詞又有了新的定義，對我的特崗生活，對我的鄉(xiāng)村學生！
我愿做曾老師口中那個樂觀、熱愛、真實、懂得轉(zhuǎn)換和珍惜感動的我！在我工作的這方凈土！也愿曾老師那份自顧“美麗”的美繡遍世界的每個角落！
《中國教師報》—教師真需要！姓名：郭龍
地址：萬載縣赤興鄉(xiāng)花橋小學 電話：*** 時間：2012年10月16日篇五：讀中國教師報心得體會
讀中國教師報心得體會
馮彩霞
我經(jīng)常認真研讀《中國教師報》，不倦學習，刻苦鉆研。我深深地認識到培養(yǎng)學生探究性學習是行之有效的教育理念，在我與《中國教師報》結(jié)緣之前，在自己當初的教學實踐中，運用時產(chǎn)生了一些偏差，沒有處理好下述三個方面的關(guān)系：
一、探究能力與探究意識的關(guān)系。為了培養(yǎng)學生的探究意識，不顧學生的實際能力，什么問題都交給學生探究。其實，這是很難做好的，尤其是中等偏下的學生，學習能力還需要提高，事事都探究不符合他們的成長需要。二、接受學習與探究學習的關(guān)系。這種學習方法并不是非此即彼的關(guān)系，選擇何種方式必須考慮到多個方面的因素：學生的學習能力、學生的學習效率、探究的對象有無創(chuàng)新的價值等。
三、探究過程與探究結(jié)果的關(guān)系。嚴格的科學探究，是為了解決現(xiàn)實工作、生活中的難題，是強調(diào)結(jié)果的，而學生的探究性學習更是有一種類似的科學探究的性質(zhì)，他不嚴格追求科學的結(jié)果，而是追求質(zhì)疑、探究創(chuàng)新的思維品質(zhì)。通過研讀《中國教師報》，我學到了很多教育理念和新穎的 教學方法。從此，我的課堂教學實踐也發(fā)生了變化：第一，由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變。倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手。第二，由課本知識向生活實際轉(zhuǎn)變。記得古人說過，“盡信書不如無書”。我經(jīng)常要求學生將書本知識與生活實際聯(lián)系起
來，培養(yǎng)學生的靈活性與辨別是非的能力。第三，由教師教，學生學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅〗M合作、交流、討論。把著眼點放在學生身上，積極倡導自主學習，對每位學生的發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，多鼓勵，多表揚，讓學生在親身體驗中學習，在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展。
從《中國教師報》當中，我學到了新穎的教育理論和行之有效的課堂教學方法，并付諸于自己的課堂教學實踐中，取得了很好的教學成績。
第四篇：讀中國教師報心得體會
篇一：讀《中國教師報》心得體會 讀《中國教師報》心得體會
學校一年前，為我們每一位教師訂閱了一份《中國教師報》，一期期翻閱下來，我的心底油然而生一份喜悅之情。這份報紙原名《中國教育資訊報》，是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。無論版式還是內(nèi)容，都令人耳目一新，作為一線教師中的一員，這樣的報紙怎會不喜歡？
首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動態(tài)：我們的教與學，我們與學生之間的溝通交通，我們的對話，我們對教育與教學的反思、總結(jié)。
其次，它感情真摯，貼近現(xiàn)實，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自身生存狀態(tài)與權(quán)益的關(guān)注，對教學、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。
第三，它具有時代氣息，它緊跟我們當前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何加強繼續(xù)教育、都有自己的一己之思之察，對當前的新課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、基礎(chǔ)教育、教師教育等熱點焦點問題都有不同的切身體會與獨到見解，讀后令人頗為受益，反思多多。
第四。它具有科普性與知識性。它促進我們對教育教學知識的積累與提升，促進了我們教育教學能力的提高，以其為參照物，從他人的實踐與總結(jié)中，我們不斷汲取有益營養(yǎng)，獲得更多的教學理論與間接知識；同時，以其為參照物和理論指導，它促使我們從自身實踐中尋找不足，形成從理論指導實踐的回歸，向其看齊，最后形成良好的互動循環(huán)。
《中國教師報》的理念是：零距離的貼進教師。報紙有很多板塊專欄，有對國家教育政策與教育改革問題的關(guān)注；有專門針對不同教學與課程進行的設計，有疑問有反思；有教師的教學感悟，散文隨筆；可我最喜歡的板塊是《新觀察》這個欄目，這里的文章選的非常好，貼近我們一線教師的真實生活。讓我了解了一線教師心中的酸甜苦辣，讓你去品味，去深思，真的是讓我有種“相見恨晚”的感覺！其中深切體會就是：
做個好教師并不難，關(guān)鍵要有愛心和思想。正如教師報上有一位老師所說的：“教師呀，教師，當我們?yōu)榱撕⒆拥某煽兌胗柍馑麄儠r，請您一定把握住自己的底線----不能體罰或變相體罰學生。”
教育不能沒有愛，但真正做到以愛育愛并不容易。由此我想到自己，有時在課堂上看見學生交頭接耳、心不在焉，就不知是哪來的無名火躥上來，很沖動，忍不住想懲罰他們?？墒俏易x了《中國教師報》后，讓我改變了以前的急躁和沖動。以前我很容易對學生生氣，總是埋怨學生不好管，感覺自己容易激動，也很消極，覺得煩心事兒很多。于是近期我又加入論壇，通過論壇上的學習與交流，我的脾氣有了很大改變，雖然偶爾還會動怒，但我已經(jīng)學會換個角度思考問題了。
《中國教師報》的主旨：幫助教師開闊視野、抒發(fā)教師人文情懷；刊出優(yōu)秀課堂設計，探討教法改革成果，交流心得體會！接連多期下來，切身感受到了這份刊物的魅力。它讓我有種莫名的親切感，在自身教學實踐與理論的反思中不斷積累知識，也獲得了自我人格的提升，從而產(chǎn)生了情感上的愉悅之情與收獲的快樂。這種感覺是無與倫比的。它喚醒了我們沉睡的情感，告訴我們作為基層的一線教育工作者，如何去表達，如何去思考，如何去總結(jié)，如何去學習，如何去獲得更多地因為教育，因為不懈努力而帶來的快樂！
感謝《中國教師報》讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方熱育的熱土上繼續(xù)執(zhí)著前行，為了一個神圣的信念與一個光榮的使命。篇二：讀中國教師報心得 讀<<中國教師報>>有感 潁泉區(qū)園區(qū)中心校抱龍中學：鄭大海 一提到<<中國教師報>>,我就有一種相見恨晚的感覺,最早相識《中國教師報》緣于偶然。
一開始接觸我便對《中國教師報》有了一份特殊的親切感。因為《中國教師報》是一份宣揚教師情感與智慧的報紙，她以“零距離貼近教師”的辦報理念和“全心全意為教師服務”的辦報宗旨，引導教師成長。而作為一名教師為了充實自己的業(yè)務能力，我廣泛地閱讀了與教師教學業(yè)務相關(guān)的書刊雜志其中給我?guī)椭畲?，我最喜歡的是《中國教師報》。
每期的《中國教師報》都讓我如獲至寶，這里有一線教師對教育教學的獨到見解，有課改先鋒的經(jīng)驗介紹和優(yōu)秀案例，有對中國教育現(xiàn)狀的客觀深入的分析等等。其中關(guān)于教學的新課標，新理念，新方法總讓我倍受啟發(fā)。如： “和諧課堂”、“創(chuàng)新思維”、“網(wǎng)絡資源”、“發(fā)散思維”令我耳目一新；放飛理想、輕松作文、激情課堂令我激情迸發(fā)；“對話”、“成長”、“教師論壇”讓我怦然動心。報上，一篇篇教師的心得體會和經(jīng)驗之談，讓我受益匪淺；一個個體現(xiàn)新課程理念的教學設計和案例反思讓我豁然開朗。我經(jīng)常在備課或評卷感到疲乏之時去閱讀，讓自己放松一下；在遇到一些困惑無能為力之時去閱讀，尋找突破口和解決之道；在夜晚臨睡前去慢慢去品讀，對照自己的教學實際，反思自己的教學過程，找出不足并有意識的去改變。
《中國教師報》引領(lǐng)我走在課改的前沿，報紙上許多同行的先進課改經(jīng)驗常常被我借鑒到自己的課堂，特別是引進一些科研型教師的教學理念，給我的課堂帶來了全新的教學效果。行走在課改的道路上，更時時離不開學習和借鑒，《中國教師報》就象一個窗口，為我展現(xiàn)了當前教育教學改革的一幅幅壯麗篇章！江蘇洋思中學、山東杜郎口中學的課改模式，如一盞盞照亮前行路上的明燈，讓我看到了教育教學改革給中國教育帶來的光明前景！
《中國教師報》給我心靈的洗禮。許多優(yōu)美的文章讓我感到不已。讀了《肩上的分量和心中的責任》一文讓我明白教育是一種呵護，是一種喚醒，是將心靈點燃，這些與我們的高效課堂理念相一致。而著名教育家陶行知先生的名言“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”這句話給我巨大震撼，一下子將我從因困惑無助中解救出來，使我懂得，原來教育是一種緩慢的過程，是一種等待的藝術(shù)，她不能急于求成，她不是工業(yè)的流水作業(yè)，她需要耐心的澆灌，耐心的等待，等待學生的成長，等待學生的成才，可我們卻在升學壓力的面前，漸漸失去了這一份耐心，我們已不愿再等待！我們恨不能一下子就將學生的諸多缺點和錯誤改正過來，若不能達到預期的效果，我們就會大動肝火，我們變得越來越焦躁，我們嚴肅的指責和批評學生，感慨學生們越來越笨，教育越來越難??其實靜下心來，我們也知道學生的學習是一個循序漸進的過程，他們的缺點和錯誤會不斷重復和出現(xiàn)也是正常的現(xiàn)象，作為一個老師，只有耐心、冷靜地面對，才能幫助學生進步和成長，任何發(fā)火或者沖動其實都是在暴露自己的缺點，這樣只能會使學生越來越遠離自己，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，讀完次此文我反思自己的行為，并下決心改正自己的不足，在今后的教育教學工作中拿出百分之百的耐心對待學生，充滿熱情和信心地去鼓勵和引導他們一步步前進，讓其按照教育教學規(guī)律自然的發(fā)展，從容享受教育的過程，感受教育的快樂?！吨袊處焾蟆飞系闹T多文章都貼合教學實際，從中能體味出不同教育工作者的教育思想，通過閱讀帶動了自己一起思考教育教學中的問題，讓自己不再是一個盲目的教書匠
感謝《中國教師報》為我們創(chuàng)建了交流的平臺，感謝中國教師報對我個人成長的幫助。我真誠地希望《中國教師報》能依托我們龐大的教師隊伍，以自身先進的理念，周到的服務，吸引更多人的關(guān)注與參與，越辦越好，真正成為每個教師的精神家園!為了自己的成長，為了學生的未來，我會一直關(guān)注你的——《中國教師報》。篇三：讀《中國教師報》心得體會文檔 與你相知的幸福
————讀中國教師報有感 我是一個剛畢業(yè)的新教師，有著滿腔的熱忱在教育事業(yè)上，但是在實踐上卻常常受到阻礙，教學經(jīng)驗的不足讓我心有余而力不足。于是喜歡看書的我在《中國教育報》、《教學與管理》、《德育報》等報刊雜志中流連，也學到了不少先進的教育理念。這一年非常有幸學校為我們老師訂制了《中國教師報》，那是我們一線老師自己的報紙，零距離貼近教師，全心全意為教師服務的報紙，帶著一份親切我閱讀了近期的《中國教師報》，每一期有16版，編輯陣容強大，里面精品薈萃，涉及教育熱點、難點，新聞跟蹤報道，剖析教育教學案例，關(guān)注教師的生存狀態(tài)，同時也報道了國內(nèi)外的最新教育動態(tài)，信息量覆蓋面非常常廣，我一頁一頁、細心地讀過去，由好奇轉(zhuǎn)為驚態(tài)，由驚態(tài)轉(zhuǎn)為感慨，再由感慨觸發(fā)了許多靈感?? 讀著每一期的報紙，我知道了前衛(wèi)的教育理念，了解了教改動態(tài)，知道了班級工作的新方法，在新課程實施中遇到的迷惑的問題在看了楊偉廣老師主持的“創(chuàng)新課堂”欄目中的一個個生動的案例分析后，頓時豁然開朗起來。于是，品一杯香茗，手捧著《中國教師報》，端坐在辦公室里，耳邊欣賞著輕快的音樂，眼睛盯著報紙上每一篇文章，成了我最好的休閑方式，我沉浸在文字中，享受著春風沐雨的精神洗禮。
在我迷茫的時候，是她為我指引前行的道路；在我困惑的時候，是她給我啟迪；在我成功的時候，是她給我鞭策?！对o洲，自顧“美麗”》，曾紀洲的樂觀、熱愛、真實、轉(zhuǎn)換和感動，每一段話都深深印入腦股。曾紀洲的樂觀告訴我，生活永遠都有美的一面。原來，在我的生活中，泥巴可以是孩子們玩耍時盡興的玩具，是他們童年里不可替代的回憶，而孩子們的快樂可以是我人生中很美的畫面。曾紀洲的熱愛告訴我，對現(xiàn)實的寬容和欣然是源于對生活的熱愛。愛不是一種形式，而是要有所行動，我熱愛教師這份職業(yè)，不該有的是嵌入心底對環(huán)境的抱怨。愛是大度的，對孩子們的愛更應該是這樣的，他們是花朵，是未來！愛自己的生活，愛孩子們的現(xiàn)在和未來！“反思、移情對于一個好老師來說是必備的思維習慣和品質(zhì)”曾紀洲的真實讓我深思。我自小也是在農(nóng)村長大，好不容易盼著了一位年輕點的、能說口純正普通話的老師，小小的不安、激動、決心??在心底慢慢滋長！農(nóng)村的孩子們也是需要培養(yǎng)，也是花朵，怎么就沒有和同齡孩子們相等的開放權(quán)利呢？農(nóng)村孩子的樸實是學不來的，于是，我試著去真實，我要真實地面對自己的內(nèi)心，真實地面對我的學生們。爭取做到曾老師口中的真實。說到曾老師的角色轉(zhuǎn)換，“課后，做益友；課上，做良師”我也是在努力地做著，課后，和孩子們聊聊天，拉拉家常，了解了解孩子們的生活狀況，分享著他們的快樂！當然，了解到的一些情況也是在意料之中，大部分孩子們的生活也是我童年的影子，爸爸媽媽在外地打工，爺爺奶奶在家照看著！多數(shù)都是留守兒童，但是他們也是在快樂生活，努力地學習著！曾老師的感動也是在感動著每一位一線的教育工作者，當然，每位一線工作者也是會有不一樣的感動！我相信！“培養(yǎng)學生關(guān)鍵在于培養(yǎng)心態(tài)”是他的教育理念。于是，我的字典里“心態(tài)”一詞又有了新的定義，對我的特崗生活，對我的鄉(xiāng)村學生！我愿做曾老師口中那個樂觀、熱愛、真實、懂得轉(zhuǎn)換和珍惜感動的我！在我工作的這方凈土！也愿曾老師那份自顧“美麗”的美繡遍世界的每個角落！《中國教師報》—教師真需要！
姓名：郭龍
地址：萬載縣赤興鄉(xiāng)花橋小學 電話：*** 時間：2012年10月16日
第五篇：讀《中國教師報》心得體會文檔
讀中國教師報有感
我是一個剛畢業(yè)的新教師，有著滿腔的熱忱在教育事業(yè)上，但是在實踐上卻常常受到阻礙，教學經(jīng)驗的不足讓我心有余而力不足。非常有幸學校為我們老師訂制了《中國教師報》，零距離貼近教師，全心全意為教師服務的報紙，帶著一份親切我閱讀了近期的《中國教師報》，每一期有16版，編輯陣容強大，里面精品薈萃，涉及教育熱點、難點，新聞跟蹤報道，剖析教育教學案例，關(guān)注教師的生存狀態(tài)，同時也報道了國內(nèi)外的最新教育動態(tài)，信息量覆蓋面非常常廣，我一頁一頁、細心地讀過去，由好奇轉(zhuǎn)為驚態(tài)，由驚態(tài)轉(zhuǎn)為感慨，再由感慨觸發(fā)了許多靈感……
讀著每一期的報紙，我知道了前衛(wèi)的教育理念，了解了教改動態(tài)，知道了班級工作的新方法，在新課程實施中遇到的迷惑的問題在看了楊偉廣老師主持的“創(chuàng)新課堂”欄目中的一個個生動的案例分析后，頓時豁然開朗起來。在我迷茫的時候，是她為我指引前行的道路；在我困惑的時候，是她給我啟迪；在我成功。
《曾紀洲，自顧“美麗”》，曾紀洲的樂觀、熱愛、真實、轉(zhuǎn)換和感動，每一段話都深深印入腦股。曾紀洲的樂觀告訴我，生活永遠都有美的一面。原來，在我的生活中，泥巴可以是孩子們玩耍時盡興的玩具，是他們童年里不可替代的回憶，而孩子們的快樂可以是我人生中很美的畫面。曾紀洲的熱愛告訴我，對現(xiàn)實的寬容和欣然是源于對生活的熱愛。愛不是一種形式，而是要有所行動，我熱愛教師這份職業(yè)，不該有的是嵌入心底對環(huán)境的抱怨。愛是大度的，對孩子們的愛更應該是這樣的，他們是花朵，是未來！愛自己的生活，愛孩子們的現(xiàn)在和未來！“反思、移情對于一個好老師來說是必備的思維習慣和品質(zhì)”曾紀洲的真實讓我深思。爭取做到曾老師口中的真實。說到曾老師的角色轉(zhuǎn)換，“課后，做益友；課上，做良師”我也是在努力地做著，課后，和孩子們聊聊天，拉拉家常，了解了解孩子們的生活狀況，分享著他們的快樂曾老師的感動也是在感動著每一位一線的教育工作者，當然，每位一線工作者也是會有不一樣的感動！我相信！“培養(yǎng)學生關(guān)鍵在于培養(yǎng)心態(tài)”是他的教育理念。于是，我的字典里“心態(tài)”一詞又有了新的定義，對我的特崗生活，對我的鄉(xiāng)村學生！
我愿做曾老師口中那個樂觀、熱愛、真實、懂得轉(zhuǎn)換和珍惜感動的我！在我工作的這方凈土！也愿曾老師那份自顧“美麗”的美繡遍世界的每個角落！
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