第一篇：幼兒禮儀教育

文 章來

源蓮山 課

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幼兒園禮儀教育

一、幼兒園禮儀

1、進(jìn)餐

進(jìn)餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯

活動目標(biāo)：知道進(jìn)餐時的禮儀要求，并能按要求去做，培養(yǎng)良好的幼兒園進(jìn)餐禮

儀要求

家園互動：

1、在家進(jìn)餐時，家長應(yīng)按相應(yīng)的禮儀要求引導(dǎo)孩子進(jìn)餐，逐步培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣

2、家長對孩子應(yīng)進(jìn)行隱行教育，注意自己的行為規(guī)范，為孩子做好榜樣

3、吃飯時規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談

2、進(jìn)餐（愛惜糧食）

自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費(fèi)、愛糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦

活動目標(biāo)：知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理

家園互動：

1、不論在家還是外出就餐，家長應(yīng)注意給孩子的飯菜要適量，也可請孩子根據(jù)自己的食量盛飯，不浪費(fèi)

2、家長利用假期外出的機(jī)會，帶孩子郊游，順便介紹農(nóng)作物的生長知識，并進(jìn)行愛惜糧食的教育

3、進(jìn)餐（不挑食）

小朋友、在成長、若挑食、缺營養(yǎng)、瓜果菜、都品嘗、食五谷、身體棒

活動目標(biāo)：知道各種食物對我們的好處，激發(fā)孩子愛吃各種食物的愿望

家園互動：家長在孩子面前表現(xiàn)出自身的良好習(xí)慣，潛移默化的影響孩子

4、分享玩具

小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮

活動目標(biāo)：

1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享

2、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則

3、培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀

家園互動：

1、家長要有意思地進(jìn)行言語、表情、動作的鼓勵，強(qiáng)化孩子的愉快體驗，從而激發(fā)孩子再次嘗試分享玩具的愿望

2、孩子想與他人分享玩具時，家長要鼓勵孩子大方地用語言表達(dá)

3、規(guī)范自身行為對孩子進(jìn)行潛移默化的影響

4、要防止孩子在分享時產(chǎn)生攀比的心理

5、注意解決分享過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子愛惜他人玩具的品質(zhì)

5、分享食物

小食品、甜又香、尊長輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享

活動目標(biāo)：

1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享

2、在分享的過程中逐步建立平等分享的規(guī)則

3、培養(yǎng)孩子良好的禮儀行為和習(xí)慣

家園互動：

1、舉辦“家庭分享會”，讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂

2、每次分享食物時，家長都要對孩子的分享行為進(jìn)行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望

二、公共場所禮儀

1、安全常識（出游安全）

游玩時、應(yīng)注意、跟爸媽、不遠(yuǎn)離、陌生地、不亂去、為安全、要牢記

活動目標(biāo)：

1、知道和父母出游時的安全要求

2、培養(yǎng)孩子的安全意識及自我保護(hù)能力

家園互動：

1、家長帶孩子出游前，給孩子提出具體要求

2、出游時，引導(dǎo)孩子要注意安全，不獨(dú)自去危險的地方

2、安全常識（走失）

人走失、原地站、耐心等、父母返、電話清、地址詳、請警察、來幫忙

活動目標(biāo)：

1、知道如果自己走失，可以找警察幫忙，并告知電話號碼

2、培養(yǎng)孩子的安全意識及自我保護(hù)能力

家園互動：

1、家長平時要隨機(jī)對孩子進(jìn)行安全教育

2、要有意識地引導(dǎo)孩子記住自己家的電話地址

三、基本禮儀

1、遞接物品（普通物品）

遞物時、雙手呈、接平穩(wěn)、手再松、接人物、雙手迎、表感謝、把禮行

活動目標(biāo)：

1、知道遞接物品要用雙手并眼睛看著對方

2、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀

家園互動：知道遞接物品用雙手呈迎，主要是從尊重他人的角度考慮，在實際運(yùn)用的過程中，老師和家長不要僅僅為了用雙手而雙手，要讓孩子知道為什么要這樣做，提醒孩子在進(jìn)行遞接物品時要眼睛平時對方

2、遞接物品（危險物品）

遞剪刀、有方法、剪刀把、對方拿、水果刀、托刀身、握住柄、遞他人

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確拿取和傳遞危險物品的方法

2、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀習(xí)慣，建立自我保護(hù)意識，掌握安全的方法

家園互動：在家長和孩子練習(xí)是選擇尖端較鈍的安全剪刀

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相關(guān)教案:

蓮山課件原文地址：http://rj.5ykj.com/HTML/8374.htm

第二篇：幼兒禮儀教育

千百年來禮儀之風(fēng)傳承至今，我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世?，F(xiàn)代社會的快速發(fā)展，社會公共交往的日益密切和頻繁，決定了學(xué)好禮儀知識，擁有良好的禮儀習(xí)慣是現(xiàn)代社會每個人必須掌握的一種生存技能。幼兒禮儀教育作為德育的一個重要組成部分，我園依托禮儀節(jié)的開展讓幼兒獲得禮儀知識，學(xué)習(xí)禮儀行為。通過一系列活動的開展，讓幼兒親眼看、親耳聽、親身實踐，在多次實踐體驗中反復(fù)積累，最終把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

本次特色節(jié)活動中我們將圍繞營造——體味——感懷的脈絡(luò)將禮儀與節(jié)日融合、活動與實踐結(jié)合、家長與教師配合的方式展開。

一、活動目標(biāo)

1.通過禮儀節(jié)的開展，幫助幼兒了解禮儀知識、學(xué)習(xí)禮儀言行、增長禮儀經(jīng)驗，讓他們知禮、懂禮、行禮。

2.通過多種形式的實踐活動，將禮儀與幼兒親密接觸，從而在認(rèn)知、情感、行為的綜合教育上達(dá)到“知情行合一”。

二、活動時間

9月30啟動至11月15日結(jié)束

三、活動對象

全園幼兒、家長、老師

四、活動過程

1.啟動階段：

（1）以班級為單位排練禮儀節(jié)開幕式節(jié)目。

（2）以國慶節(jié)的娃娃頌祖國開始拉開帷幕。

2.活動階段：

（1）娃娃頌祖國，禮儀伴我行

禮儀節(jié)開幕式活動與娃娃頌祖國活動結(jié)合起來，以班級為單位，每個年級組一種形式，根據(jù)幼兒年齡特點小班朗誦禮儀兒歌、中班演唱禮儀歌曲、大班表演祖國頌的形式拉開禮儀節(jié)的帷幕。

（2）娃娃敬老人，重陽行禮儀

今年的重陽在國慶的假期，故我們將在娃娃頌祖國活動當(dāng)天，邀請爺爺奶奶來園參加我們的禮儀節(jié)開幕式活動，在活動結(jié)束后引導(dǎo)幼兒向爺爺奶奶送句祝福語、做件敬老事、獻(xiàn)份節(jié)日禮……將我們的節(jié)日禮儀貫通其中，讓孩子們知道尊老、敬老，體驗快樂。

（3）娃娃去做客，家園心手牽

國慶節(jié)假期，將我們的節(jié)日禮儀、做客禮儀，以家庭為單位帶領(lǐng)孩子到好朋友家做客，這是繼第一屆禮儀節(jié)以小組的形式，走進(jìn)朋友的家庭學(xué)做小客人后挖掘家長資源，讓家長們參與到我們的禮儀節(jié)活動中，以個別教育的形式讓幼兒踐行做客禮儀、節(jié)日禮儀的內(nèi)容，以達(dá)到家校合力教育。

（4）娃娃社區(qū)行，禮儀大宣傳

爭取家長配合與孩子一起設(shè)計愛心禮儀宣傳單（可以是一句話、一幅圖、一首禮儀兒歌），走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行社會性禮儀實踐，將幼兒園的禮儀向校園外延伸，為和諧社會作出孩子的一份貢獻(xiàn)。

（5）娃娃攜父母，親子共學(xué)禮

禮儀無處不在，家長也有必要參與，只有家園合力共育我們的禮儀之花才會綻放。本次禮儀節(jié)我們將邀請家長參與活動（活動一將我們的生活禮儀以親子著裝秀形式展現(xiàn)，意在將我們生活禮儀中的著裝通過比賽的形式讓幼兒體會端莊、整潔的重要）（活動二親子游，部分家長來園和孩子們一起秋游，引導(dǎo)幼兒不折花草樹木、與同伴分享食品、不亂扔垃圾……讓幼兒學(xué)習(xí)公共禮儀。）。

（6）娃娃爭優(yōu)先，禮儀大比拼

大班年級組每周進(jìn)行一次“禮儀特色寶寶”評選，評選出的“禮儀特色寶寶”每周承擔(dān)晨迎與微笑平平、微笑安安的任務(wù)，在園內(nèi)給幼兒以文明禮儀示范及安全衛(wèi)生提醒；還開展全園每周早操“神氣寶貝”的流動評比；由此在中大班范圍內(nèi)，評出第二屆香幼十佳“小紳士”、十佳“小淑女”及十佳“文明之家”。

（7）禮儀小故事，經(jīng)驗大分享

邀請家長代表來園給孩子、家長、老師講述自己在給寶寶禮儀教育方面的成功經(jīng)驗，講述一些寶寶的禮儀小故事，用身邊的禮儀事例來影響與教育孩子和家長。

（8）設(shè)計小標(biāo)飾，爭奪禮儀章

教師和家長一起來動手設(shè)計一些為幼兒喜歡的卡通式禮儀小標(biāo)飾，結(jié)合日常幼兒禮儀教育活動，鼓勵幼兒爭奪禮儀章，并可以在班級里進(jìn)行展示。

（9）娃娃展風(fēng)采，禮儀遍四方

第二屆禮儀節(jié)閉幕式活動，我們將走出校園來到廣場，營造聲勢，宣傳禮儀?；顒右圆潘嚤硌轂橹?，唱唱禮儀歌、演演禮儀劇、跳跳禮儀舞……形式將我們的集會禮儀融合在活動的閉幕式上，由此將禮儀之風(fēng)吹遍四方。

第三篇：淺談幼兒禮儀教育

淺談幼兒禮儀教育【摘要】學(xué)前兒童時期是一個人個性、品德開始形成的重要時期，淺談幼兒禮儀教育。良好的禮儀教育，對幼兒塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。本人就幼兒園如何開展禮儀教育談?wù)剮c看法:

1、強(qiáng)化教師禮儀教育的意識，構(gòu)建禮儀組織網(wǎng)絡(luò)。

2、在教學(xué)活動中貫穿禮儀教育。

3、在一日生活各環(huán)節(jié)中滲透禮儀教育。

4、與家庭緊密配合進(jìn)行禮儀教育。

5、注重整理，完善教材內(nèi)容【關(guān)鍵詞】幼兒禮儀教育管理幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經(jīng)研究，決定2006學(xué)年為幼兒園“文明禮儀教育年”，在全園廣泛開展幼兒禮儀教育實踐活動?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，孩子禮儀的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，需要長期的培養(yǎng)與不斷地提示。針對目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和我園的實際情況，根據(jù)幼兒的年齡特點，我們認(rèn)為可以為禮儀教育作一下嘗試

一、強(qiáng)化教師禮儀教育的意識，構(gòu)建禮儀組織網(wǎng)絡(luò)。教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人、為人師表的神圣職責(zé)，倡議書《淺談幼兒禮儀教育》。而教師儀表又是整個師者風(fēng)范的重要內(nèi)容之一?？梢哉f，教師儀表的好壞，對于學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范和影響作用。中國教育部部長周濟(jì)說：“教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體?！苯處煵粌H僅是教授知識的源泉，而且是傳承文明的導(dǎo)師，教書育人的園丁，以身作則的楷模。組織教師學(xué)習(xí)禮儀教育的重要性，讓教師形成強(qiáng)烈的禮儀意識，是實施幼兒禮儀教育的重要途徑之一。

1、構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)，建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師學(xué)習(xí)禮儀。

2、組織教師制訂學(xué)期實施計劃和每月目標(biāo)；選擇禮儀教學(xué)活動，落實課時計劃。

3、補(bǔ)充完善考核制度，落實和促進(jìn)教師的禮儀教育行為。1）落實檢查。禮儀教師做到每周一小檢，每單位周一大檢。2）樹立典型，表彰先進(jìn)。制訂“禮儀之星”、“校園文明禮儀先進(jìn)班集體” 評選條件。每個月評選“禮儀先進(jìn)班級”一次。每學(xué)年開展一次“文明禮儀小天使”、“校園文明禮儀先進(jìn)班集體” 和“禮儀教師”評選活動，列入學(xué)期考核。3）組織教師開展評獎活動，例如“我心目中的禮儀教師”演講活動、教師禮儀知識競賽等等，成績優(yōu)秀者在考核中有所體現(xiàn)。

二、在教學(xué)活動中貫穿禮儀教育。將禮儀教育滲透到各學(xué)科中，使幼兒時時刻刻受到良好禮儀習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面、和諧、平衡的發(fā)展。教師可通過多種生動有趣的活動，采用多種禮儀教學(xué)形式，激發(fā)幼兒對禮儀認(rèn)知的情感認(rèn)同，利用游戲、情景練習(xí)等激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在與生活實踐相結(jié)合的過程中，達(dá)成習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。例如給幼兒講禮儀故事、學(xué)兒歌，表演禮儀情景、唱禮儀之歌等。

三、在一日生活各環(huán)節(jié)中滲透禮儀教育。幼兒禮儀行為是在日常生活中慢慢地形成習(xí)慣的，只有在生活中才能積累社會經(jīng)驗，這就要求教師把禮儀教育靈活地滲透到幼兒的日常生活的各個方面，隨機(jī)教育。幼兒在園的日常生活活動包括入園、進(jìn)餐、活動、盥洗、午睡等環(huán)節(jié)。教師要為幼兒提供各種各樣的情鏡，制訂各項行為規(guī)則，對每個環(huán)節(jié)的行為提出具體的要求，把禮儀教育內(nèi)容細(xì)化到各環(huán)節(jié)中，并隨時、隨人、隨地、隨事地進(jìn)行隨機(jī)的教育，才能取得良好效果。

1、抓晨間接待。設(shè)“晨間禮儀崗”，每天早上由值日老師帶領(lǐng)兩位小朋友 “站崗”，向來園的小朋友、老師鞠躬問好。各班建立“禮儀小天使”，每天輪流派出“禮儀小天使”在門口做好早晨接待的工作。

第四篇：淺談幼兒禮儀教育范文

文章標(biāo)題:淺談幼兒禮儀教育

作者姓名:陳潔

單 位:

日 期:2012年11月1日

淺談幼兒禮儀教育

如今隨著社會的發(fā)展，我們在不斷強(qiáng)調(diào)對孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長培養(yǎng)的同時，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。幼教專家曾就這一問題通過調(diào)查問卷、設(shè)計情景、讓幼兒回答問題等方式進(jìn)行測試。其結(jié)果表明：許多幼兒對禮儀知識知之甚少，他們的禮儀認(rèn)知與禮儀行為相脫節(jié)。統(tǒng)計表明：幼兒中對禮儀知識有良好的認(rèn)識的僅占調(diào)查總數(shù)的9.9%；中等水平的占80.5%；差的為9.6%。在設(shè)計的情景調(diào)查中，隨機(jī)測查了35名幼兒，做到“進(jìn)屋先敲門”的為“0”，見了客人“主動問好”的占42.8%，做客時“征得同意后再玩玩具”的為“0”。另外，在被問到“為什么老師講課時不能亂發(fā)言”時，大部分幼兒回答“會被老師批評的”。在測試進(jìn)入一個彩門取玩具時，沒有孩子肯排隊，他們一哄而上，根本不聽“按順序進(jìn)門”的要求。

關(guān)鍵字：禮儀 幼兒禮儀教育 日常培養(yǎng)

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。它是德育的一個重要組成部分是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個國家文明的標(biāo)志，我們這個古老而又文明的中國，俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學(xué)禮，無以立”的說法?，F(xiàn)在好多家長都忽視了這一點。再看看現(xiàn)在教育出來的孩子都存在著很多的問題，比如：傲慢，自私，沒禮貌，貪心，懶惰，脾氣大??這是結(jié)果，原因在哪呢？我想很多家長都沒有考慮過這個問題，我們只有知道原因才能對癥下藥?，F(xiàn)在的孩子，一個個都是小公主，小皇帝，家長都把他們服侍的好好的，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。在公共場所和日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、公關(guān)接待中的失禮現(xiàn)象。所以，禮儀教育迫在眉睫。不僅老師要教，在家，家長也要時時抓住生活中的細(xì)小的事情，給幼兒進(jìn)行隨機(jī)的教育。

禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。各國對下一代都以不同的方式進(jìn)行禮儀教育，如日本設(shè)立“道德時間課”、“友愛課”，美國推行“公民教育”，韓國《道德》科的第一條目標(biāo)就是：使之理解日常生活所必要的禮節(jié)和道德規(guī)范的意義與主要性。由此可見，在少年兒童心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時期，加強(qiáng)禮儀教育，對兒童形成健全的人格起著至關(guān)重要的作用。

幼兒期是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而學(xué)前期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！比缃癃?dú)生子女家庭，孩子集萬

千寵愛一身在家里嬌生慣養(yǎng)，成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們從小獨(dú)自玩耍，與玩具交“朋友”，容易形成孤僻、任性。害怕困難，缺乏自制力和堅持性，對人沒禮貌等性格，于是出現(xiàn)了不少家庭對孩子的禮儀教育的缺失，家里沒有大小之分，愛幼之風(fēng)可是甚之又甚，而尊老不是沒有，只是有些老者出于對小字輩的愛而愿意當(dāng)“孫子”，長此以往，對孩子成長是沒有好處的，甚至可能是霸道、專橫、唯我獨(dú)尊，不如意，對長者甚至是拳打腳踢，不果不加制止，便可能后果不堪設(shè)想。在幼兒園我們會對孩子加強(qiáng)禮貌用語的教育，而家長應(yīng)該從日常生活中去教育孩子見了熟人主動問好，分別時說“再見“；爸爸媽媽工作、學(xué)習(xí)和休息時不要去打擾，爸爸媽媽說話時不應(yīng)去插嘴；不要打斷別人的講話，影響了別人要說“對不起“；不經(jīng)允許不亂動別人的東西，要求別人幫忙時應(yīng)說“請“等等。家長在家也要對孩子進(jìn)行最基本的禮儀教育。像有的孩子愛蹺二朗腿等例子可以看到，一個孩子的禮儀教育也是很重要的。所謂家有家規(guī)，日常生活中，家長可以從細(xì)節(jié)中教育孩子。例如坐的時候應(yīng)該怎么坐，吃飯的時候應(yīng)該怎樣，客人來了又應(yīng)該怎樣，怎樣才能夠成為一個有禮貌和懂事的小孩子。當(dāng)然這不必要對孩子進(jìn)行硬式教育，只要回到家，孩子坐到飯桌上，就可以順帶的進(jìn)行輕松的教育，每天都順帶的進(jìn)行教育，孩子在禮儀教育方面，會收到很好的效果哦。

在日常生活中，我們時刻注意提醒孩子向其他人問好，看到做得好的幼兒，馬上給予表揚(yáng)。每天每組選出一位值日生，為小朋友服務(wù)。并且在課余時間我們老師給孩子講德育故事，跟孩子講禮儀，并讓孩子上臺來表演，讓孩子實際操作。我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不愿意學(xué)，而是沒有人教，當(dāng)我在講德育故事的時候，孩子們聽的很認(rèn)真，兩只眼睛睜得大大的，當(dāng)我在給孩子講禮儀時，孩子們聽的也很認(rèn)真，當(dāng)孩子上臺表演時，如：如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接電話等等，孩子表演的都非常棒，孩子們也學(xué)得很開心。在家孩子講禮貌的習(xí)慣就要靠家長堅持不懈的培養(yǎng)。家長可以利用各種機(jī)會、各種場合讓孩子得到練習(xí)和鍛煉，例如可以主動請鄰居的小伙伴來家里玩，教他們彼此以禮貌相待。千萬不能因為怕孩子沒有禮貌，就不帶孩子去人家作客，使孩子失去鍛煉的機(jī)會。還以讓孩子從做家務(wù)開始做起。讓孩子做家務(wù)，第一個，他會感恩。第二個，會讓孩子學(xué)會養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣。第三個，促進(jìn)孩子的人際關(guān)系。第四個，提升孩子的意志力，做事的承擔(dān)能力，這也是現(xiàn)在社會當(dāng)中的小孩最缺乏的，所以家長也要在生活中訓(xùn)練孩子做家務(wù)。

五千年文明禮儀之邦，留下了“張良三拾履”、“孔融四歲讓梨”、“緬伯高千里送鵝毛”、“楊時立雪師門”等感人至深的故事，留下了“親師友，習(xí)禮儀”、“講道德，說仁義”、“每日必三省吾身”、“茍利國家生死以，豈因禍

福避趨之”等修身養(yǎng)性的至理明言??讓我們撿拾起這一顆顆璀璨的明珠，去蕪存菁，把五千年的文明禮儀發(fā)揚(yáng)光大。

“播種一個理念，收獲一種行動；播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”教育孩子們知禮要趁早！從小養(yǎng)成孩子的文明及禮貌習(xí)慣，學(xué)會說禮貌用語，對孩子的發(fā)展和成長起到很大的作用；在日常的教育當(dāng)中，家長能與老師密切的配合，做好教育工作。這樣才能夠更好的教育我們的孩子。讓我們從現(xiàn)在做起，從孩子們的禮儀啟蒙教育抓起！

第五篇：淺談幼兒禮儀教育

每天清晨，我們都會收到大多數(shù)孩子清脆真摯的問候聲，但仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太喜歡主動和老師打招呼，都要等到老師主動和其問候之后，才弱弱地說聲：“老師早?！痹谟械娜丝磥?，孩子不愿意主動打招呼沒什么大不了，但是我卻認(rèn)為文明禮儀對幼兒的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。正所謂“少成若天性，習(xí)慣成自然”，在幼兒期開展文明禮儀教育顯得尤為重要，要想給幼兒從小種下文明的種子，必須做到以下幾點：

一、讓孩子置身于禮儀環(huán)境。

環(huán)境對孩子的發(fā)展具有特殊價值，充分創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化教育環(huán)境，使孩子在其中受到潛移默化的影響。教育學(xué)家杜威說過：要想改變一個人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就改變了。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，應(yīng)緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好禮儀這一主題，精心設(shè)計、大膽嘗試，從色彩上、造型上、內(nèi)容上，努力為幼兒營造一個輕松自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。孩子大多都有好模仿的年齡特點，教師的一舉一動都可能成為他們模仿的對象。因此在孩子禮儀工作中，教師一定要注意自己的示范性影響，注意以身作則。主動與孩子、同事以及家長打招呼，言談文明有禮；時時提醒自己不說粗俗的話語，與人交往中做到“禮”字在先。努力以自己的文明禮貌言行去感染孩子。

二、在一日生活中滲透禮儀知識

由于幼兒年齡小，對于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念。因此老師不能簡單地指責(zé)，阻止，而應(yīng)正確地講解、示范，使孩子形成正確概念，有一個可效仿的榜樣。同時教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習(xí)的機(jī)會，無論是在態(tài)度上還是在方式上方法上，都要有足夠的耐心，千萬不能抱有“教你做，等你做太麻煩，太慢了，不如自己做來得快”的想法，自覺地剝奪了孩子們學(xué)習(xí)的機(jī)會。如，幼兒在入園初，多數(shù)幼兒在玩玩具時或收拾玩具時，不懂得輕拿輕放，而且會經(jīng)常把玩具互相碰撞。為此，老師運(yùn)用童話般的語言告訴孩子如何愛護(hù)玩具，并學(xué)習(xí)收拾它們。有許多禮儀習(xí)慣是在日常工作中生活中隨時隨地習(xí)得的。因此，老師應(yīng)注視日常生活中的隨機(jī)教育。如：盥洗室里小便、洗手后有孩子沒有及時關(guān)好水龍頭，對此就和孩子們討論水的用處，并示范如何洗手、關(guān)好水龍頭等正確的方法。

三、在游戲中輕松運(yùn)用禮儀知識

有言道，孩子聽過了，就忘記了，看過了，就記住了，做過了，就理解了，在游戲中引導(dǎo)孩子運(yùn)用一些禮貌用語效果非常好。在區(qū)角游戲中，諸如“小醫(yī)院”、“娃娃家”、“小超市”這樣的生活化情景再現(xiàn)的游戲，他們很融入角色中，很自覺地就會需要使用一些禮貌用語，“有人嗎？”——“請進(jìn)、歡迎”、“請坐、清喝，請吃”——“不客氣”、“再見”——“走好，下次再來玩”等等，娃娃家中主人與客人一來一去的對話，老師要善于捕捉這些有價值的教育契機(jī)，在講評時，進(jìn)行集體分享，在久而久之的熏陶下，幼兒還會利用自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行游戲，比如敲門要輕輕的，到主人家里要脫鞋子、不亂動主人的東西等等。這些做客之道，就這樣通過游戲，潛移默化的深入到孩子的內(nèi)心。

孩子就像一棵棵幼苗，要培養(yǎng)他們、教育他們，就要有潤物細(xì)無聲的工作態(tài)度，潛移默化地去影響他們、帶動他們?？粗@群淘氣又可愛的小精靈，一天天在長大，一天天在進(jìn)步，學(xué)會了尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，真是倍感欣慰！