第一篇：關(guān)于師德演講演講稿

師德演講

各位，大家好！剛才那位老師關(guān)于師德演講，有一位語文老師，他為了讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，一次又一次的占用了學(xué)生自習(xí)課，學(xué)生開始還能夠理解老師，到后來實(shí)在無法忍受，便給校長(zhǎng)寫信，訴說他們心中的苦惱，當(dāng)校長(zhǎng)向語文老師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的意見時(shí)候，這位白發(fā)蒼蒼，快要退休的老師流淚了，他說“我可一分錢的報(bào)酬都沒有要??？我義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課，把我全部身心都給了學(xué)生，可換來竟是什么呢--”我一點(diǎn)都不懷疑這位老師對(duì)學(xué)生真誠的愛和他那無私奉獻(xiàn)的精神，但是我卻對(duì)他感到無限的悲哀，因?yàn)樗诟冻觥皭坌摹钡耐瑫r(shí)，又“愛你沒商量”的侵占了學(xué)生本應(yīng)自己支配的自習(xí)課的時(shí)間，可這也是學(xué)生的權(quán)利??！我們一些善良的教師在日常的教學(xué)生活中，往往在不知不覺地用自己無私的愛損害著學(xué)生的尊嚴(yán)和感情，甚至侵犯學(xué)生的權(quán)利。這又讓我想起了另一個(gè)故事。有一個(gè)非常愛養(yǎng)狗的人，花了很多的錢，來養(yǎng)他的狗。他聽說，深海魚油對(duì)狗的發(fā)育很有幫助，于是每天一大早，他都把狗抓過來，用兩條腿夾住它的頭，強(qiáng)迫它張開大嘴，然后使勁往它嘴里灌魚油?？墒?，每一次狗就是不肯吃。有一次，狗兒奮力掙扎，甩脫了主人的腿，魚油流得滿地都是。就在他回過頭來的時(shí)候，卻看到狗掉回頭，津津有味地舔著灑在地下的魚油，此刻他才明白，原來狗所抗拒的不是魚油，而是他喂食魚油的方法。這個(gè)故事，和我們教師教育學(xué)生是多么的相似?。∥覀円詾槲覀儗?duì)學(xué)生是一片愛心，我們給他們的東西都是為他們好，可是末曾想到學(xué)生竟然那么抗拒甚至拚死不從。我們覺得很受傷，覺得學(xué)生不懂事，覺得我們的愛都付之東流，可是我們有沒有考慮過學(xué)生的心理感受？學(xué)生為什么會(huì)抗拒？是抗拒我們的愛心嗎？是抗拒我們給他的東西嗎？不是的！學(xué)生抗拒的，不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給它的方式。不懂得愛的方式，那就是變形的愛，那就是糊涂的愛，就算你愛學(xué)生愛得死去活來，學(xué)生依然是霧里看花，就像是一首歌唱的，你的柔情，我永遠(yuǎn)不懂。這難道不是我們作為人師的悲哀嗎？陶行知先生的四顆糖果的故事，也許會(huì)給我們帶來深刻的啟示。他在育才中學(xué)做校長(zhǎng)的時(shí)候，有一次，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)男同學(xué)拿一塊磚頭正想打另一個(gè)同學(xué)，他及時(shí)制止了，要這個(gè)學(xué)生放學(xué)后到他辦公室去。放學(xué)后，這個(gè)男同學(xué)到了陶先生的辦公室，陶先生便掏出一顆糖，微笑著說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟愫茏鹬匚?，聽從了我的話?！碑?dāng)學(xué)生不知所措的時(shí)候，陶先生掏出第二顆糖接著說“這第二顆糖也是獎(jiǎng)給你，因?yàn)槟愫苁貢r(shí)，準(zhǔn)時(shí)到了我的辦公室?！边@個(gè)同學(xué)深感意外，陶先生掏出第三顆糖說：“據(jù)我了解，是一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)一個(gè)女同學(xué)，你才想拿磚頭砸人的，這顆糖應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)你的正義感?！贝藭r(shí)此刻這個(gè)同學(xué)聲淚俱下，激動(dòng)地說：“校長(zhǎng)，我知道錯(cuò)了……”此刻，陶先生打斷了學(xué)生的話，掏出第四顆糖對(duì)他說：“你敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，這是我獎(jiǎng)勵(lì)給你的第四顆糖，我的糖果完了，我們的談話也就結(jié)束了。”陶行知的四顆糖果,帶給學(xué)生的是一份意外的甜蜜,一份發(fā)自內(nèi)心的尊重、一份鼓勵(lì)、一份賞識(shí)、一分濃濃的愛。從這件事上，我們也可以看到，我們對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情緒，走進(jìn)學(xué)生的心靈，只有這樣才能給他們恰如其分的愛，只有這樣才能給他們充滿人性人情的愛。這種愛，就是寬容的愛，平等的愛，激勵(lì)的愛，正如陶先生用一顆寬容的心來對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)道路上的錯(cuò)誤--用平等、尊重、肯定、贊賞和鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的潛力，才有了這奇跡般的效果。周弘老師的常識(shí)教育，盧勤老師的告訴孩子你真棒，不正是用這種方式，感染著我們孩子。他們用獨(dú)特的愛成就了別人，也成就了自己。新時(shí)期的教育向新時(shí)期的教師提出更新更高的挑戰(zhàn)。當(dāng)我們把愛灑向每個(gè)孩子心靈的時(shí)候，當(dāng)我們有自己的人格魅力去感動(dòng)孩子的時(shí)候。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”讓我們多一些和風(fēng)細(xì)雨，多一些陽光雨露，不一定要狂風(fēng)暴雨，不一

定要驚天動(dòng)地。讓我們用恰到好處的愛。去發(fā)揮學(xué)校教育最大作用，讓我們一起用心靈托起明天的太陽。謝謝各位！

第二篇：師德演講活動(dòng)演講稿

師德演講活動(dòng)演講稿三篇：理想的教師理想的教育+我的教育理想+恪盡職守勇挑重?fù)?dān)

理想的教師，成就我心中理想的教育

大家好！

我不是詩人，不能用華麗的篇章謳歌我的職業(yè)；

我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；

我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。我——一名從小就夢(mèng)想著成為一名人民教師，在窄窄的三尺講臺(tái)上為每一個(gè)孩子開啟知識(shí)的大門的年輕教師，在夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)的日子里，我才發(fā)覺教師這一職業(yè)并不是自己想象的那般光鮮亮麗，那般從容簡(jiǎn)單，它需要太多的堅(jiān)持與付出。透過種種艱辛我常常在動(dòng)搖，自己當(dāng)初的選擇是不是正確？透過一個(gè)個(gè)調(diào)皮的學(xué)生我常思忖，自己理想中的教育模式究竟是什么樣的？所謂理想的教育是不是應(yīng)該有個(gè)理想的學(xué)校？是不是應(yīng)該眾多理想的教師？是不是應(yīng)該有理想的學(xué)生？是不是應(yīng)該有理想的課堂？是不是……理想的學(xué)校？理想的教師？理想的學(xué)生？理想的課堂？可以肯定地說：眾多因素中教師是構(gòu)建理想的教育的基石。實(shí)現(xiàn)教育的理想，要有理想的教師。于是，我無數(shù)次告訴自己，做一名合格的人民教師吧，成就自己心中的理想教育。今天，我演講的題目是：理想的教師，成就我心中的理想教育

一位教育學(xué)家說過：“教育之沒有愛，猶如池塘之沒有水。”作為老師，給予學(xué)生的愛，絕不是居高臨下的賜予，而是一種深層的信任和尊重。如果成就理想的教育，就讓學(xué)生在教師的愛中成長(zhǎng)。

在我們身邊有許許多多這樣的教師。她們晨觀日出，暮看日落；

她們珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥語花香的世界里?？v然心中曾經(jīng)滿布傷痕，但也從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，像馬爾克斯一樣，用行動(dòng)著就了新時(shí)代的“《百年孤獨(dú)》”。備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生，一天天、一月月、一年年……他們把學(xué)生當(dāng)作朋友，不僅走進(jìn)學(xué)生的心靈，也向?qū)W生敞開心扉。像保護(hù)荷葉上的露珠一樣，愛著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。哪個(gè)孩子父母不在身邊，她們便承擔(dān)起了照顧這個(gè)孩子的任務(wù)；

哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)落下了，她們就利用休息時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課；

哪個(gè)孩子衣服臟了，她們就拿回家?guī)退矗?/p>

哪個(gè)孩子頭發(fā)長(zhǎng)了，她們就帶他去剪；

哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)、生活用品缺了，她們就掏腰包為他買。這不是愛嗎？這愛正如一股股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給學(xué)生一片清新、爽朗和光明。精誠所至，金石為開。在老師的關(guān)愛下，我們常常會(huì)看到這樣的一幕幕：捧著老師為自己買的午飯，學(xué)生哭了，從此以后，學(xué)習(xí)更努力了；

在老師的輔導(dǎo)下，班級(jí)的差生一躍成為中等生，不再打仗，罵人，還成了班級(jí)紀(jì)律監(jiān)督員；

進(jìn)步學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)逢人就說：“我家寶子有福氣啊，遇到了一位好老師”。就這樣，老師以愛心，寬容和尊重貼近自己的學(xué)生、貼近自己的班級(jí)，使班級(jí)的學(xué)生慢慢走入了正軌，成績(jī)穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃厚了……可是，我們老師們，夕陽的余輝里，身影更加瘦小而背以略彎；

微微的晨風(fēng)中，飄飛的白發(fā)，拂過眼角額頭，深深的皺紋更加清晰；

但是永遠(yuǎn)不變的是老師們的堅(jiān)定從容。而在人們?yōu)閾碛羞@么多好的老師而感到驕傲和自豪的同時(shí)，不禁感慨：理想的教師，成就我們心中的理想教育。

每每此時(shí)，我又慶幸自己是一名教師，慶幸能夠每天和一群朝氣蓬勃、充滿活力、調(diào)皮可愛的孩子們?cè)谝黄?，這份充滿愛的事業(yè)將伴隨我實(shí)現(xiàn)自己心中理想的教育。

教育的根本目的，在于幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性品質(zhì)與道德行為。一位哲人說過：“只有真實(shí)的贊美才能打動(dòng)人的心靈。”贊美是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成道德品質(zhì)的有效途徑。因此，為了實(shí)現(xiàn)理想的教育，我們的教師應(yīng)該是有這樣的習(xí)慣：習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生。作為教師的我們應(yīng)盡力擦亮自己的眼睛，盡力抓住機(jī)會(huì)，衷心地、實(shí)事求是地贊美做得好的學(xué)生，讓他們從小學(xué)會(huì)“莫因善小而不為”。我們的贊美越具體，學(xué)生對(duì)哪些是好的言行就越清楚，遵守這些言行要求的可能性就越大。昨天我們贊美某個(gè)同學(xué)把從圖書角借到的有些掉頁的書粘接好，那以后圖書破壞的狀況就會(huì)減少；

今天我們贊美某同學(xué)把季羨林爺爺懷念母親的心情讀得太生動(dòng)了，那么在今后的教學(xué)中，學(xué)生帶著理解、感情去讀的要求就會(huì)進(jìn)一步得到深化；

明天我們贊美某同學(xué)做操時(shí)提醒旁邊沒能站好的同學(xué)，那么整個(gè)班級(jí)的隊(duì)形就會(huì)越來越整齊；

如果我們贊美某同學(xué)把她媽媽的外貌、動(dòng)作、語言在《我的媽媽》中寫得那樣真切、細(xì)致入微，那么在今后的學(xué)生作文中空的、假的、抄襲的東西就少多了……每一句贊美、每一件小事，其實(shí)都是進(jìn)步的印記。我們的心越貼近自己的學(xué)生、越貼近自己的班級(jí)，就越能感受到自己在與陽光同行，就越能感受到一抹抹希望破土萌生……這就是我心中理想的教育-----讓-每個(gè)學(xué)生都能張開隱形的翅膀，在言與行、知識(shí)與愛中學(xué)習(xí)、提高、不斷成長(zhǎng)，不斷飛得更高，為自己以后的人生畫上最為亮麗的一筆。

今天，當(dāng)我讀繼續(xù)教育人文讀本—教育的真諦這本書，我深刻地認(rèn)識(shí)到：讀書，可以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；

讀書，可以加快實(shí)現(xiàn)理想教育的步伐。手執(zhí)一本書，凝神靜氣，或立于風(fēng)中，或坐于夕陽里，或靠一棵樹，或獨(dú)坐窗前，這時(shí)你便可細(xì)細(xì)傾聽書的動(dòng)聽訴說，如天籟、如仙樂、如蟬鳴、如鳥語、如風(fēng)聲、如鶴唳，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動(dòng)，感情隨之震撼。之后的無數(shù)次的讀書中，我們洗滌了自己的心靈，提高了自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)了自己的氣質(zhì)，增強(qiáng)了自己的教育教學(xué)能力。于是，我又深刻地認(rèn)識(shí)到，成就自己心中理想的教育，需要教師有廣博的知識(shí)。知識(shí)面不廣，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。在學(xué)生的眼里，我們是百科全書，無所不知。如果一問三不知，學(xué)生該有多失望。因此我們要努力通過讀書來充實(shí)自己。讀《論語》、讀陶行知、讀杜威、讀蘇霍姆林斯基，努力通過讀書讓自己變得更優(yōu)秀，讓自己的知識(shí)更豐富，讓自己的心胸更廣闊，讓自己的愛更豐盈?？梢哉f，追求理想的教育是每個(gè)人的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，若不多讀書，是很難成就的。

我心中的理想教育，是那神圣光環(huán)下的一份沉甸甸的責(zé)任，是要有許許多多理想的教師來實(shí)現(xiàn)-----讓那一張張童真的臉上寫滿智慧又不失笑容，讓那一雙雙求知的眼里閃爍知識(shí)的火花又不失慧黠，讓自己對(duì)這樣一份任重道遠(yuǎn)的工作投入百分之百的熱情，讓自己蓬勃的青春和無悔的奉獻(xiàn)去見證這份殊榮。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，我們應(yīng)該這樣說，更應(yīng)該這樣做：讓理想的教師，成就自己心中的理想教育。我衷心的祝愿我們的每一位老師都能因?yàn)楦冻鰫鄱@得愛，因?yàn)橘澝绖e人而獲得別人的贊美，因?yàn)樽x書而博學(xué)，因?yàn)樽非蠼處煹睦硐攵硎苄闹欣硐氲慕逃?。讓我們一同奏響理想教師的樂章吧，讓這華美的樂章奏出最美的音符，帶領(lǐng)我們走入理想教育的殿堂。

謝謝大家！

我的教育理想

由一名師范生磨練成一名教育戰(zhàn)線的前沿戰(zhàn)斗者。這里有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛與教導(dǎo),也有前輩和同行的指導(dǎo)和幫助,更有我的學(xué)生用質(zhì)樸的愛推動(dòng)著我前進(jìn)。工作至今，風(fēng)風(fēng)雨雨、酸甜苦辣，永葆對(duì)對(duì)教育的執(zhí)著，不忘初心，砥礪前行。

教師工作，教書育人，平凡而又偉大。在學(xué)生眼里，老師“不會(huì)錯(cuò)”；

在家長(zhǎng)眼里，孩子成長(zhǎng)“全靠”老師；

濟(jì)南教育還賦予了我們“做有溫度的教育”神圣責(zé)任。正因?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師的期望這么高，這就決定了當(dāng)一名好老師不容易。他不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的專業(yè)水平，更需要有有高尚的師愛。

在孩子的童年記憶和青春回憶中，會(huì)留下許多教師的畫面：老師慈愛的目光，老師甜美的微笑，老師信任的神情，老師嚴(yán)厲的教導(dǎo)，老師大聲的呵斥……這一些可能會(huì)給學(xué)生留下美好的回憶，也可能會(huì)給學(xué)生留下不可磨滅的陰影。工作十余年，我時(shí)常反思，我給我的學(xué)生留下的是什么？很多教過的孩子，我印象都模糊了，也有很多都想不起名字來了。我曾發(fā)表在《濟(jì)南教育》上一篇文章《教育從記住學(xué)生的名字開始》。用心、用情記住每一位學(xué)生的名字，走進(jìn)每一位名字的背后，你也一定能走進(jìn)學(xué)生一顆顆善良而求知的心靈。心與心的交流，和學(xué)生一起成長(zhǎng)是教師最大的幸福。

吳老師說，教師是一盞燈，首先要先照亮自己。教師要在不斷學(xué)習(xí)和不斷反思中審視自己的教育之路，成為一位有智慧的思考者。因?yàn)槿绻覀兞烈稽c(diǎn)，學(xué)生們就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；

如果我們過于暗淡，學(xué)生們可能不得不徘徊不前?！拔覀兘踢^的學(xué)生，在遙遠(yuǎn)的未來，會(huì)依稀記得我們那可能已經(jīng)微弱的光亮，也就是說，他們已經(jīng)能走得很遠(yuǎn)了。”這是我畢生的教育追求。

“落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花”，教育的沃土滋養(yǎng)了我，也培養(yǎng)了我，三尺講臺(tái)是我失志不逾的王國,我將在這里繼續(xù)用凝重的師魂托起明天的太陽，放飛無限的希望……

恪盡職守勇挑重?fù)?dān)

大家好！我是xx號(hào)選手,我發(fā)言的題目是《恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)》。

雷鋒的日記里有這樣一段話——如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地；

如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；

如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你的崗位?！彼嬖V我們無論在什么樣的崗位都要發(fā)揮最大的潛能，做出最大的貢獻(xiàn)！

教書育人責(zé)任重大不言而喻，因?yàn)椤澳憬淌依锏拿恳粋€(gè)孩子都是一個(gè)家庭的整個(gè)世界”。俗話說“打鐵還需自身硬”，在不斷提高自身業(yè)務(wù)水平上，我不因年齡的增長(zhǎng)而放松對(duì)自己的要求，二十多年來我始終保持一顆永遠(yuǎn)在路上的初心，砥礪前行。上班第三年我成為全校最年輕的教研組長(zhǎng)；

1998年我人生中的第一篇論文在局里獲獎(jiǎng)，2000年在局講課比賽中獲得二等獎(jiǎng)，2003年被評(píng)為局級(jí)骨干教師；

2009年我指導(dǎo)的教師在滄州市講課大賽中獲二等獎(jiǎng)，我因此獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)”；

在2015年分局質(zhì)量抽測(cè)中我的班級(jí)取得第三名的成績(jī)；

去年我參加了分局組織的班主任素質(zhì)大賽，我是小學(xué)組13名選手中唯一的男性，在“情境答辯”中我憑借多年積累的經(jīng)驗(yàn)獲得一等獎(jiǎng)。

崗位就是責(zé)任，就是擔(dān)當(dāng)，做好自己的本職工作是我們應(yīng)有的本份。2012年我被任命為教務(wù)副主任，2014年我又成為學(xué)校的工會(huì)委員，肩上的擔(dān)子更重了，加班加點(diǎn)成為常態(tài)。面對(duì)千頭萬緒的工作，我必須按照輕重緩急合理安排，做到忙而不亂，絕不讓顧此失彼的情況發(fā)生。作為管理者首先要有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，其次要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、講究方式方法。學(xué)校每年選拔選手，參加分局的漢字聽寫大賽和作文競(jìng)賽，都由我全程負(fù)責(zé)，每次都能取得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)校的“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”和“一師一優(yōu)曬課”工作在我的熱情服務(wù)、耐心指導(dǎo)下，每年都能圓滿完成任務(wù)，學(xué)校因此獲得分局“校本教研先進(jìn)集體”“教學(xué)管理先進(jìn)集體”和滄州市“示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校”稱號(hào)。這學(xué)期我接了一年級(jí)新班，人數(shù)又是全校第一，務(wù)工子女占了近七成。離開學(xué)還有半個(gè)月我就犯了“焦慮癥”，為了“不打無準(zhǔn)備之仗”，我利用假期時(shí)間進(jìn)行家訪，提前熟悉孩子和家長(zhǎng)。開學(xué)第一天我就從坐姿、站姿、文具擺放這些細(xì)節(jié)入手，規(guī)范學(xué)生的行為，班級(jí)工作很快步入正軌。為此我也付出了代價(jià)——我的慢性咽炎又發(fā)作了。以誠待人、踏實(shí)做事是我的一貫宗旨：我把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去愛，但卻以成人的方式與他們平等交流，剛送走的畢業(yè)班學(xué)生都喊我“曹哥”——把我當(dāng)成他們最信任的伙伴；

我把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友，因?yàn)槲覀冇兄餐挠四繕?biāo)，我要爭(zhēng)取他們最大的支持和配合——家長(zhǎng)說我“是負(fù)責(zé)任的老師”是對(duì)我最高的評(píng)價(jià)，因?yàn)槲疑钌畹刂馈柏?zé)任重于泰山”；

我把同事當(dāng)成親人，不管是工作還是生活中當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我都會(huì)伸出熱情的雙手——同事們都說我是“熱心腸”，稱我為“暖男”。得到大家的認(rèn)可，讓我覺得工作再苦再累都是值得的。

朱永新先生曾經(jīng)說過：“教師，是一個(gè)能夠把人的想象力、創(chuàng)造力和全部智慧、能量發(fā)揮到極致的永無止境的事業(yè)?！蔽視?huì)執(zhí)著于我的教育理想，堅(jiān)定我的教育信念，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，無愧于“人民教師”這一光榮稱號(hào)!

謝謝大家！

第三篇：師德演講稿(即興演講)

學(xué)高為師 德高為范

張燕華

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！英語組的同仁們一致推薦由我來代表八年級(jí)英語組來展現(xiàn)自我風(fēng)采，為我爭(zhēng)光為我組添彩，雖然我的才能不及其他同仁之十一，但既然站在這里了，權(quán)當(dāng)跟大家聊聊心里話。今天我演講的題目是《學(xué)高為師，德高為范》。

這個(gè)題目大家并不陌生。在座的各位基本都是師范專業(yè)科班出身，想必各位同仁求學(xué)時(shí)徜徉的校園里都會(huì)有這樣醒目的標(biāo)語。它本來的出處是啟功先生為北師大所題的校訓(xùn)——“學(xué)為人師，行為世范”。后來又衍生出“學(xué)高為師，德高為范”“學(xué)高為師，身正為范”等，對(duì)于師范生或教師們來說都是意義相當(dāng)?shù)谋匦薜男袨闇?zhǔn)則。

說起“師范”“師德”，毫無疑問我們更強(qiáng)調(diào)的是“德”。

記得湖南相聲演員大兵有一個(gè)很有趣的相聲，講的是什么內(nèi)容我已經(jīng)不記得了，但是那個(gè)相聲結(jié)尾的段子我印象特別深刻，他的搭檔說：大兵多一點(diǎn)念犬兵，犬兵缺一點(diǎn)念大兵，大兵你說你是“缺得”呢還是“缺不得”呢？這個(gè)段子很巧妙地運(yùn)用了漢字的諧音來博大家一樂，很是有趣。大兵是左右為難了，因?yàn)樗辉副徽f“缺德”，可要是缺不得，他又成了“犬兵”，看來這人啊對(duì)自己的品德還是很注重的。即便自己做了虧心事，也要讓自己占足了理，顯得是別人缺德而不是自己?；蛟S這就是幾千年來我們很多中國人的現(xiàn)實(shí)心態(tài)?？梢姡赖缕焚|(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于我而言，選擇教師這個(gè)職業(yè)的初衷并沒有大多數(shù)老師更為高尚，僅僅是因?yàn)?，在我還是小孩子還在求學(xué)的時(shí)候，我的學(xué)校的老師們大多沒有讓我心悅誠服的，他們僅僅是為了考試成績(jī)，因?yàn)槲页煽?jī)較好而去關(guān)注我，不是因?yàn)槲覀兯谕哪菢?，而且在很多中小學(xué)生時(shí)期特殊問題的處理方法很不恰當(dāng)，因而給很多同學(xué)帶來了陰影。那是我就想，如果我是老師，我一定會(huì)如何如何，至少比我的老師強(qiáng)！

想必很多老師們都會(huì)說，要是當(dāng)初我上學(xué)的時(shí)候遇見一位像我這樣的老師，那我現(xiàn)在如何如何??可現(xiàn)如今，當(dāng)我們真正成為了一名人民教師，我們才真正懂得，我們應(yīng)該做的，還有太多太多??如果非要我在這太多的事情中選擇一個(gè)切入點(diǎn)，毫無疑問，那一定還是“德”！

就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識(shí)，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛國之道，奉獻(xiàn)之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳于學(xué)生？當(dāng)代著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”用真誠的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠的愛去呵護(hù)學(xué)生。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操?？鬃釉弧捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”大家都在引用這些話，因?yàn)槲覀兌枷虢枋ベt的言語來說明教師在學(xué)生心目中占

有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書育人；走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

正因?yàn)閷W(xué)生們以老師為榜樣，所以具有高尚師德的老師必定能帶出更多具有高尚品德的學(xué)生，這些學(xué)生在以后的社會(huì)工作和生活中又會(huì)以自己的言談舉止來影響他身邊的人，如果學(xué)生長(zhǎng)大以后也當(dāng)了老師，那么將會(huì)有更多品德高尚的人來教育學(xué)生，從而影響更多的人，能影響多少人？2也不一定。正如愚公移山里愚公那句著名的“無窮匱也”一樣。所以，教師的“德”，遠(yuǎn)比相聲里的“德”更具重要意義。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世”；汪國真說過：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”；今天我代表所有敬愛的教育者們說：“既然選擇了當(dāng)老師，就必須只顧教書育人”。

這是我們的責(zé)任。n

第四篇：青年教師師德演講稿公眾演講

甘 為 人 師蘇錦一小 朱莉

我是一名教師，一說教師，有人就會(huì)在心里隱隱約約地說：“教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布：X X 班的戲劇開始了！我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水手，誰也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園?。蝗绻业膶W(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學(xué)們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

明天與起點(diǎn)蘇錦一小 林燕

明天與起點(diǎn) 有人說明天是童話，有人說明天是夢(mèng)幻，有人說明天是神秘的，是今天的海市蜃樓…… 不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現(xiàn)…… 茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天充滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對(duì)明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎？ 起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì)產(chǎn)生無數(shù)新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團(tuán)中央評(píng)選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來了起點(diǎn)；在茫茫科海中揚(yáng)帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里，在孩子們閃光瞳仁里 他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo)，使千千萬萬名少先隊(duì)員象“十佳少年”一樣，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。親愛的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，“于里之行始于足下”，“萬事從一開始”。不要因?yàn)椤捌瘘c(diǎn)”構(gòu)不成畫面而忽略它的位置，正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清，人生將會(huì)留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國的明天從今天開始。教師，多么明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿懷。讓我們從起點(diǎn)開始，展現(xiàn)一個(gè)美麗的明天。

播種希望蘇錦一小 陳蕾

還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長(zhǎng)大了。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看“老師”時(shí)，在他的周圍總圍著一圈光環(huán)，“春蠶”、“紅燭 ”、“靈魂的工程師”。bbb 于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍，當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。bbb 但在老師的手中，都握著無數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。當(dāng)每個(gè)生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水，施肥，唯獨(dú)望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學(xué)校，請(qǐng)求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。bbb 當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著等待結(jié)出希望的果實(shí)。

我是一顆小小的鋪路石蘇錦一小 朱艷娟

對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對(duì)著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。上課

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時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來引起你的注意。哦，原來是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家！平時(shí)做到主動(dòng)聽課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！默默耕耘 無私奉獻(xiàn)蘇錦一小 沈潔

我國是一個(gè)有五千年文明史的國家，有著悠久的文化傳絕和無數(shù)的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界作出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。歷史的車輪把我們載到世紀(jì)之交的今天，作為文化傳播的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化的有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對(duì)教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹立起獻(xiàn)身教育，教書有人的信念和決心。社會(huì)主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識(shí)，才華、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”?！跋灎T”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師門的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了不喂艱苦，牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和為了，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校青年教師座談會(huì)，新教師結(jié)對(duì)子會(huì)議，教研活動(dòng)中，在

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第五篇：丹鳳中學(xué) 師德演講演講稿

我的信念

尊敬的各位老師：

大家好！今天我演講的題目是：我的信念。

1993年6月，我畢業(yè)于許昌師專，任教于偏僻的農(nóng)村中學(xué)，在那里我埋頭苦干了八年。2001年我幸運(yùn)的調(diào)入當(dāng)時(shí)已經(jīng)名聲斐然的丹鳳中學(xué)。時(shí)至今日，在這個(gè)藏龍臥虎、高手如云的優(yōu)秀集體中，我又辛勤耕耘了整整十個(gè)春秋，十八年寒來暑往！我一生中最寶貴的黃金時(shí)光都奉獻(xiàn)給了教育，但我無怨無悔。因?yàn)?，我有我的教育理想和追求?/p>

一、要做一位有愛心的老師；

這似乎是個(gè)很古老的話題，我們已經(jīng)聽過無數(shù)遍了，但這恰恰說明愛心對(duì)于教育的重要性。沒有愛就沒有真正的教育。我不敢自詡（xu）有多么高超的教育藝術(shù)，但說心里話，我熱愛教育，雖然曾經(jīng)因?qū)W生犯錯(cuò)誤而生氣，也曾因?yàn)閷W(xué)生的不聽話而埋怨工作的艱辛，但在內(nèi)心深處，我是喜歡教育的。因?yàn)橄矚g教育，所以我喜歡上課，喜歡學(xué)生。因?yàn)槲蚁矚g，所以我愿意為上好一節(jié)課而付出，愿意為帶出個(gè)好班級(jí)而付出，愿意為糾正學(xué)生的錯(cuò)誤而付出，愿意為解開學(xué)生的心結(jié)而付出??。學(xué)生呂向軍，一戶農(nóng)民的兒子，幼年喪父，家境貧寒。但他卻不卑不亢，陽光開朗，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)秀。我非常同情這個(gè)這個(gè)爭(zhēng)氣的孩子，多次和他談心，還鼓勵(lì)他競(jìng)選班干部，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答母親。雙休日，別人都回家了，他卻愿意留下來學(xué)習(xí)。我知道他回家往返就得十多元的車費(fèi)，有時(shí)他留校，我就把他領(lǐng)到我家吃飯，并送給他些本子和筆之類的文具?？几咧心悄?，我推薦他報(bào)考專門資助貧困優(yōu)秀生的廣東國華紀(jì)念中學(xué)并被錄取，三年高中全免費(fèi)。今年高考，他以優(yōu)異的成績(jī)國防科技大學(xué)錄取，國華紀(jì)念中學(xué)將在大學(xué)四年每年再資助他一萬元。當(dāng)錄取通知書發(fā)到家時(shí)，他和他的媽媽馬上就給我打來電話報(bào)喜，電話中他媽媽哽咽的說“我家小軍一輩子也忘不了你呀！明天就讓小軍帶錄取書看你去！”

學(xué)生馬賀明，家境也很不好，衣服很破了還舍不得換件新的，平時(shí)不舍得亂花一分錢，成績(jī)卻很突出。開學(xué)不久不小心丟了100元錢，這個(gè)大個(gè)男孩忍不住 1 哭起來，我知道他是怕給家長(zhǎng)說幾周的生活費(fèi)全丟了。我在多方努力查找無果的情況下決定給他100元錢，他堅(jiān)決不要，我說“我也不是白給你的，將來你考上大學(xué)了還我也不遲呀！”自那之后他更勤奮了。還當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，非常熱情的幫助同學(xué)，每到排座位的時(shí)候總有很多人找到我要求和他坐同桌。今年中招他以優(yōu)異的成績(jī)升入漯河四高。

其實(shí)，在我們丹鳳中學(xué)，愛生如子的老師還有很多很多：孟學(xué)琴老師親自給遠(yuǎn)鄉(xiāng)生病的學(xué)生熬藥治病，還把遠(yuǎn)鄉(xiāng)的學(xué)生領(lǐng)到自己家里吃飯；天冷了，王桂紅老師把自己孩子的衣服送給穿著單?。╞o）的學(xué)生??，這樣的例子比比皆是、舉不勝舉。

二、要做一位有責(zé)任心的老師；

責(zé)任心對(duì)于老師的重要性是不言而喻的。一位老師只要擁有責(zé)任心，就算不是太聰明，他也會(huì)千方百計(jì)的動(dòng)腦筋、想辦法，不惜、不怕付出精力和智慧干好自己的工作。無論是當(dāng)班主任還是教課，不敢說一定非常出色，但一定不會(huì)太差。在我們學(xué)校，每天都有熙熙攘攘的三四千孩子，可在每個(gè)家庭，多數(shù)都只有一個(gè)孩子，對(duì)于我們來說，一個(gè)的孩子的成功與失敗只占千分之一，可對(duì)每個(gè)家庭來說他的孩子的成功與失敗卻是百分之百。每當(dāng)想起這些，我就一點(diǎn)也不敢懈怠。這十八年來，我敢理直氣壯的說：對(duì)學(xué)生我是負(fù)責(zé)任的。學(xué)生劉肅，爸媽工作都很忙，疏于管教，孩子底子?。╞ao）、習(xí)慣差，家長(zhǎng)為此傷透了腦筋。入班后我便和他開始斗智斗勇的反復(fù)較量。每到周五下午離校時(shí)，他總特別忙，因?yàn)楹脦卓贫家屗粝聛磉M(jìn)行“周清”。三年下來，我是磨破了嘴皮子，操碎了心。讓我欣慰的是他有較大變化，特別是三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，成績(jī)也進(jìn)步不少。去年的一天，我突然接到一個(gè)電話，說是我多媒體班的學(xué)生劉肅，我猛的回憶不起來是哪個(gè)學(xué)生，直到看到他的那一刻，我才認(rèn)出他來，小伙子更高了，更壯了，但還是那雙小眼睛，還留著那顆半截門牙。他顯得異常激動(dòng)，上前一下子抱住我:老師呀！我早就想來看你了！可成績(jī)不好沒臉來呀！我今年終于考上了。在整個(gè)交談過程中他都很興奮，不斷地回憶起初中生活的片段。臨走時(shí)我送他到樓下，他說：“王老師，說實(shí)話，要不是你初中時(shí)對(duì)我要求嚴(yán)格，沒有放棄我！根本就 2 沒有我的今天!我要走了！您站好，讓我給您鞠個(gè)躬吧！”他退后一步，恭恭敬敬的給我深鞠了一躬。我心里頓時(shí)就像打翻了五味瓶一樣，鼻子猛地一酸——孩子！難道你忘了周清時(shí)我不耐煩的眼神了嗎？難道你忘了當(dāng)初我對(duì)你的惡語相加了嗎？晚上，我久久不能入睡，是什么讓這個(gè)當(dāng)初我經(jīng)常批評(píng)懲罰的孩子對(duì)老師心存感激呢？只有一個(gè)答案——老師對(duì)他的負(fù)責(zé)任！僅僅是因?yàn)槔蠋煕]有放棄他而已！

三、要做一位會(huì)育人的老師；

在座的各位都寒窗苦讀多年，但是，當(dāng)年我們廢寢忘食讀背的英語單詞和語法，除了英語老師現(xiàn)如今我們用過幾次？當(dāng)年我們夜以繼日學(xué)會(huì)的深?yuàn)W數(shù)學(xué)派過幾次用場(chǎng)？又有幾位非專業(yè)人士計(jì)算過液體的濃度和物體的壓強(qiáng)呢？然而，作為每一個(gè)社會(huì)人，善良的心底，正直的人品，堅(jiān)強(qiáng)的意志、高遠(yuǎn)的理想、有責(zé)任感、有良好的習(xí)慣和文明素養(yǎng)、自信、樂觀、懂感恩、會(huì)交往、面對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的作風(fēng)等等等等，卻從生到死、無時(shí)無處不在伴隨著我們。這些是什么？這些是健全的人格，這些是做人的良好素養(yǎng)，恰恰是每個(gè)人都要用到一輩的東西被我們忽略了。我們的眼睛在盯著卷子，盯著分?jǐn)?shù)，盯著升學(xué)。我們?cè)诩惫闹貜?fù)著所謂的教育，而這可憐的教育??！幾乎只剩下“做題”了！而事實(shí)上，優(yōu)異的成績(jī)應(yīng)該是成功素質(zhì)教育的副產(chǎn)品！

我要做一位會(huì)育人的老師，不僅僅要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，更重要的還要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會(huì)做人。讓他們?cè)谧叱龅P中學(xué)的大門的時(shí)候，擁有了一些良好的習(xí)慣和文明的素質(zhì)以及基本健全的人格。若干年后，當(dāng)他們回憶起學(xué)生時(shí)代的時(shí)候，會(huì)自豪的、慶幸的說：是丹鳳中學(xué)教會(huì)我怎樣做人，是丹鳳中學(xué)給我奠定了人生發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，給了我厚積薄發(fā)的力量！

四、要做一位會(huì)教書的老師；

先給大家分享一篇文章，內(nèi)容大致如下：記得“我”小時(shí)候曾住在山里，父親帶著“我”入城，去城里的路很長(zhǎng)，走起來總要兩三個(gè)鐘頭。每次父親走在前面，“我”跟在后頭，父親的步伐大而且快，“我”必須兩眼不停地盯住父親那雙破舊布鞋，一路不停地趕。有一天，天色已晚，路過一道鐵橋，一根根枕木的間 3 隔比步子還寬，平時(shí)父親總會(huì)歇下來等“我”爬過去，或索性抱“我”過去，但這天不知父親心里牽掛些什么，等“我”爬過橋，抬頭一看，父親已經(jīng)“失蹤”了.“這條路來回已跟著父親走過二三十趟了，怎么一下子變得如此陌生？”一陣恐懼突然涌來，哭著在橋端的田埂上等著，“我”苦苦回憶，卻辨不清家的方向，眼前呈現(xiàn)的總是那雙不?；蝿?dòng)的布鞋。午夜時(shí)分，總算由遠(yuǎn)而近，傳來了母親苛責(zé)父親的聲音，后來才知道父親回到家竟還不知孩子早在半途就已丟失。我深信，如果父親像趕牛一樣讓我走在前頭，告訴我回家的路上哪里有大榕樹，哪里有土地廟，哪里有鐵橋，我哪怕走過一趟，必定能熟悉回家的路。再如果父親預(yù)先給我指明家的方向，畫一張草圖，指明哪條是近路，哪條是遠(yuǎn)路，則我不僅不迷路，而且還可以代父親跑腿辦事。

從這篇文章我們有以下三點(diǎn)啟發(fā)：（1）、上課時(shí)首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“我”只所以走了二十三趟后還是找不到回家的路，其原因之一就是父親沒有預(yù)先給“我”指明家的方向。同樣，如果我們?cè)陂_始上課的時(shí)候，沒有讓學(xué)生明白“我們?nèi)ツ睦铩保瑳]有讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是像開中藥鋪一樣簡(jiǎn)單地羅列知識(shí)，那么學(xué)生也會(huì)陷入知識(shí)的泥坑。所以，我們?cè)趧傞_始上課的時(shí)候，一定要讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)。（2）、盡可能做到“先學(xué)后教”。

“我”在迷路后總結(jié)說：“我深信，如果父親像趕牛一樣讓我走在前頭，告訴我回家的路上哪里有大榕樹，哪里有土地廟，哪里有鐵橋，我走過一趟，必定能熟悉回家的路?！边@不正是我們目前倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”嗎？從某種意義上講就是一種“趕?！苯虒W(xué)法。如果我們總是讓學(xué)生跟在我們屁股后頭，甚至背著學(xué)生走，那么我們一定很累而教學(xué)效果卻大打折扣。相反，如果我們像趕牛一樣，讓學(xué)生走在前頭，即讓學(xué)生自己先學(xué)，遇到問題老師再點(diǎn)撥糾正，這樣效果一定會(huì)更好些。當(dāng)然，讓學(xué)生“尾隨”可能要比讓學(xué)生走在前面能早點(diǎn)到達(dá)目的地。然而那樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力卻很難培養(yǎng)起來，從而離開了老師就不會(huì)學(xué)習(xí)。“欲速則不達(dá)”，“磨刀不誤砍柴功”，短期的高效會(huì)帶來長(zhǎng)期的低效，短期的低效可 4 能會(huì)帶來長(zhǎng)期的高效。所以，在教學(xué)過程中，凡學(xué)生能自學(xué)的一定要先讓他們自學(xué)，先學(xué)后教；七年級(jí)還沒有自學(xué)能力的學(xué)生要先教他們學(xué)會(huì)自學(xué)，慢慢培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，到一定時(shí)候，就慢慢放手，讓學(xué)生自己走在前面，教師跟在后面，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。即要由“抱著走”，到“扶著走”，再到“放手讓學(xué)生自己走”。這樣的教育才是為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的教育，這樣的學(xué)生才是具備可持續(xù)發(fā)展力的學(xué)生。

（3）教學(xué)進(jìn)度要適中。

“我” 找不到回家的路的另一個(gè)原因是父親的步伐大而且快，“我”的步子小而且慢，我跟不上父親的步伐因而迷了路。同理，如果我們?cè)谥v課的時(shí)候，不考慮學(xué)生而一味按照自己的思路去講，讓學(xué)生處于忙于應(yīng)付的狀態(tài)，那么我們給學(xué)生留下的印象也只能是老師那張不停抖動(dòng)的嘴，對(duì)知識(shí)的印象卻很模糊。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中一定要注意進(jìn)度適中。尤其是在開始學(xué)習(xí)一門新課或剛剛開學(xué)的時(shí)候，進(jìn)度不要太快，要讓學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)有一個(gè)適應(yīng)的過程，對(duì)老師的教學(xué)風(fēng)格有一個(gè)適應(yīng)過程，并逐步培養(yǎng)起對(duì)這門功課的學(xué)習(xí)興趣。也讓那些程度較差的學(xué)生有充足的時(shí)間打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、要做一位學(xué)生喜歡的老師；

在日常教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：有的老師教學(xué)藝術(shù)不算很高，甚至專業(yè)功底也不很扎實(shí)，但他的教學(xué)效果卻不錯(cuò)。究其原因就是學(xué)生們喜歡他，他和學(xué)生的師生關(guān)系好。這說明好的師生關(guān)系就等于教育成功的一半?！坝H其師、信其道”說的就是這個(gè)道理。多年來，我一直努力做學(xué)生喜歡的老師。在認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，用自己的業(yè)務(wù)贏得學(xué)生的前提下，努力做到課堂上多一些幽默和寬容，多一些耐心和公平；課下多一點(diǎn)友好與關(guān)心，多一些溝通與交流。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g你這個(gè)老師而喜歡你教的科目。有些家長(zhǎng)就反映：他的孩子雙休日喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)，有的還主動(dòng)要求家長(zhǎng)給他找數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師。學(xué)生知道我嗓子不好，有的就買來冬凌草片、潤(rùn)喉片！有個(gè)學(xué)生媽媽在醫(yī)院藥房，這個(gè)學(xué)生就給我拿來治咽炎的藥，有個(gè)學(xué)生爸爸在農(nóng)村當(dāng)醫(yī)生，特意從家里帶來了一些曬干了的冬凌草，還交待如何熬制；有一年過生日，畢業(yè)的學(xué)生們竟來了一二十人??，每當(dāng)這些 5 時(shí)候，我心里就涌起幸福和感動(dòng)，我只是在做我應(yīng)該做的，卻收獲了孩子們這么多的關(guān)心和信任，這些關(guān)心和感動(dòng)就成為我以后更加努力工作的動(dòng)力源泉。

六、要做一位快樂的、昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的老師；

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)依然聚焦于考試成績(jī)，在這樣的大環(huán)境中我們老師和我們的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、心里壓力大，老師有時(shí)也可憐我們的學(xué)生，但更多的是雖不愿，但卻不得不隨波逐流。于是老師苦教，導(dǎo)致學(xué)生苦學(xué)，進(jìn)而致使很多孩子厭學(xué)，和老師抵觸，使得我們也很心寒——我辛辛苦苦、費(fèi)盡心血培養(yǎng)你，而你卻不領(lǐng)情。于是，我們?nèi)鄙倏鞓罚鄙傩腋８?。其?shí)，快樂和幸福是每個(gè)人的終極追求。良好的教育就是要讓學(xué)校里的教師和學(xué)生因教育而更加快樂、幸福的生活。教師的快樂與幸福感是至關(guān)重要的，試想：如果教師不快樂，他的學(xué)生會(huì)有好日子過嗎？所以我們要努力讓自己做個(gè)快樂的老師，并把這種快樂傳播給我們的學(xué)生。那將是多少個(gè)孩子、多少個(gè)家庭的幸運(yùn)??！

我們常說：“身教重于言教”，初中生具有很強(qiáng)的模仿性，如果老師在學(xué)生面前永遠(yuǎn)都表現(xiàn)的昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取，那勢(shì)必對(duì)學(xué)生是一種良好的影響和熏陶。他們也會(huì)用這種積極的人生態(tài)度面對(duì)將來的生活、工作和學(xué)習(xí)。多年來，我一直努力做到在學(xué)生面前有激情、有活力、有毅力、昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取，并不斷的把我的人生格言“人生沒有驛站”推薦給一屆又一屆的莘莘(shen)學(xué)子，希望他們也能生命不息、奮斗不止！學(xué)生馬路遙被廈（xia）門大學(xué)錄取了，臨走前來看我，要我送她幾句話，我除了再次發(fā)給她“人生沒有驛站”外，又特意發(fā)給她下面一段話：“不要總把自己當(dāng)金子，這樣就會(huì)時(shí)常怕被埋沒（mo）；把自己當(dāng)泥土吧！讓別人把你踩成路！把自己當(dāng)?shù)V石吧！讓熔爐把你煉成鋼！”這孩子進(jìn)校便積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)擔(dān)任廈（xia）門大學(xué)文學(xué)社的社長(zhǎng)了。今年暑假回來說：“老師，我一直保留著你發(fā)的短信！我準(zhǔn)備考研了！”學(xué)生孟康，已經(jīng)去韓國求學(xué)兩年了，春節(jié)回來聚會(huì)時(shí)他深情的告訴我“王老師，在國外我還記得您教育我們的格言“人生沒有驛站”。我沒有歇腳！我沒有給您丟臉！“我聽了這些話非常高興，因?yàn)樵谒麄兩砩?，我看到了我的教育痕跡！我相信，這種教育力量還會(huì)持續(xù)存在！

四季走過，留下燦爛與靜美;人生走過，留下夢(mèng)想與熱愛；就像反比例函數(shù)的圖像無限接近坐標(biāo)軸而永遠(yuǎn)無法達(dá)到坐標(biāo)軸一樣，我可能一輩子也沒有完全實(shí)現(xiàn)我的教育理想，但那仍將是我今后不懈努力地方向!