第一篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會新聞稿
學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會
2008年10月21日星期二下午4點(diǎn)我院在包印教學(xué)樓109舉行了學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會，其中到場的領(lǐng)導(dǎo)有包印學(xué)院黨總支書記唐少炎、包印學(xué)院副院長曾克儉、包印學(xué)院副院長盧蘭芝、包印學(xué)院黨總支副書記李正軍以及包印學(xué)院輔導(dǎo)員老師譚輝、何欣。本次會議召集了學(xué)院所有班級的班長、團(tuán)支書和學(xué)委，主要目的就是讓同學(xué)們認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，并發(fā)動所有同學(xué)積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來。
首先講話的是李正軍副書記，他主要就對學(xué)院07-08學(xué)年所做的工作做出總結(jié)，充分肯定了學(xué)院老師和學(xué)院學(xué)生干部在這一年取得的成績，并指出我院現(xiàn)在在學(xué)風(fēng)方面還存在的一些問題；要求我院的學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要身先士卒，做好表率。接下來譚輝老師對“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動做了詳細(xì)的介紹，重點(diǎn)講述了學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)開展的工作以及接下來要做的事情，把“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動劃分為三個(gè)階段，并對下一階段的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動做出了具體的部署。緊接下來的是曾克儉院長的講話，她重點(diǎn)從教學(xué)方面解讀學(xué)風(fēng)建設(shè)，表示學(xué)院將大力支持學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的開展，并建議開展以下三個(gè)方面的工作:（1）定期召開1-2期專業(yè)教育會，增強(qiáng)同學(xué)們對專業(yè)知識的了解及專業(yè)發(fā)展趨勢的掌控（2）在包印實(shí)驗(yàn)樓一樓懸掛教學(xué)意見反饋箱，收集同學(xué)們對教學(xué)的意見和建議（3）狠抓考風(fēng)考紀(jì)。然后講話的是盧蘭芝院長，她主要說明我們學(xué)院實(shí)驗(yàn)設(shè)施基本情況，介紹了我們學(xué)院各種實(shí)驗(yàn)室，希望我們能最大限度利用實(shí)驗(yàn)室資源，從而為學(xué)風(fēng)建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。最后唐少炎書記總結(jié)了本次學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會，列出學(xué)院的現(xiàn)狀，以及重申了“抓住了學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是抓住了一切”的觀點(diǎn)，同時(shí)說明學(xué)習(xí)的重要性是對家人、自己、國家負(fù)責(zé)，最后唐書記希望我們每位學(xué)子都能做一個(gè)適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而為自己的大學(xué)生活開啟一盞導(dǎo)航的明燈，從而開創(chuàng)更美好的未來。
本次會議在一片掌聲中圓滿結(jié)束，這次會議的成功召開將使同學(xué)能充分認(rèn)識到“學(xué)生的本分還是學(xué)習(xí)”這句話的本質(zhì)，更重要的是，她能讓我們學(xué)院的每一個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，從而為學(xué)院和學(xué)生自身的發(fā)展創(chuàng)造一片更廣闊的天地。
第二篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會的新聞稿
學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會的新聞稿（精選5篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，很多地方都會使用到新聞稿，新聞稿必須具有時(shí)間性。新聞所要報(bào)道的信息必須是新近發(fā)生的，沒有時(shí)間性的信息就仿佛是明日黃花，沒有任何價(jià)值。那么新聞稿一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會的新聞稿（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會的新聞稿1為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，優(yōu)化育人環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，機(jī)電學(xué)院緊抓關(guān)鍵時(shí)期，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為初衷，以課堂考勤為抓手，以衛(wèi)生整頓為切入點(diǎn)，采取一系列措施將學(xué)院新生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處。面對學(xué)風(fēng)建設(shè)，機(jī)電學(xué)院不僅有想法，而且可以將想法付諸實(shí)踐；不僅有事干，而且可以在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。具體問題具體分析，具體問題具體解決，對目前存在的問題采取了一系列措施，將學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處。
以學(xué)風(fēng)建設(shè)為初衷。學(xué)生最基本的任務(wù)永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)，而如今，同學(xué)們上課時(shí)玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象層出不窮，針對這一現(xiàn)狀，西農(nóng)機(jī)電學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校號召，決定開展學(xué)風(fēng)建設(shè)月的系列活動。以此加強(qiáng)我院學(xué)生的精神文明建設(shè)，增強(qiáng)同學(xué)們的自律意識，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，大力加強(qiáng)學(xué)院管理力度，充分體現(xiàn)時(shí)代特征，展現(xiàn)學(xué)院精神面貌，進(jìn)一步強(qiáng)化紀(jì)律衛(wèi)生的文明意識，此次活動也將對機(jī)電學(xué)院學(xué)風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)起到積極的推動作用。
以課堂考勤為抓手。學(xué)生會對同學(xué)們進(jìn)行了課堂及晚自習(xí)點(diǎn)名考勤等活動。望以此能提高同學(xué)們課堂學(xué)習(xí)的積極性，使大家更好的配合老師的教學(xué)工作，為推動機(jī)電學(xué)院的學(xué)風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)。
在學(xué)風(fēng)建設(shè)月期間，我院學(xué)生會加大了對大一、大二學(xué)生的管理力度，對大一、大二學(xué)生上課情況進(jìn)行抽查。課后，主席團(tuán)成員召集各班班長及學(xué)習(xí)委員，對于檢查的情況進(jìn)行了及時(shí)的反饋與總結(jié)，對表現(xiàn)良好的班級提出肯定與表揚(yáng)，指出個(gè)別班級尚且存在的問題，并強(qiáng)調(diào)了學(xué)風(fēng)的重要意義。主席團(tuán)的辛勤付出為日后加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的工作指明了方向。在接下來的檢查過程中，院學(xué)習(xí)部也將在此方面對不規(guī)范的行為進(jìn)行整頓，以此改善課堂環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使同學(xué)們形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。希望各位學(xué)生能提高自身要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，好好把握大學(xué)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)光，充分利用好各種資源，不斷為自己的未來添磚加瓦。
以衛(wèi)生整頓為切入點(diǎn)。有了好的生活環(huán)境，才能有好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，才能有好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生會以整頓學(xué)風(fēng)為目的，以檢查早起和晚歸為重點(diǎn)，以展現(xiàn)學(xué)院優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和飽滿的精神面貌為中心，以此活動為載體，學(xué)生會組織和引導(dǎo)全院同學(xué)們積極參與學(xué)風(fēng)整頓月活動。幫助我院學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，營造和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍。為我校紀(jì)律衛(wèi)生及學(xué)風(fēng)整頓工作作出積極的.貢獻(xiàn)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一朝一夕就能完成的事，需要久久為功。學(xué)院將利用好“學(xué)風(fēng)整頓月”這個(gè)契機(jī)，持續(xù)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在日后，學(xué)生會的`相關(guān)部門也將配合學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動，加大管理力度，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定。希望同學(xué)們能更好的配合好學(xué)生會各個(gè)部門的工作，共同為我院學(xué)風(fēng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，從而使整個(gè)學(xué)院形成作風(fēng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)濃厚的氛圍。
本次班會的主要內(nèi)容是有關(guān)于端正學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)。首先談了關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)要靠全體同學(xué)的努力。一個(gè)班級的優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍、群眾的凝聚精神是同學(xué)們沖刺考研、就業(yè)等各種選取的助推器，有了良好的環(huán)境，才有提升自己的平臺。
其次，談到我們學(xué)生本身的自我做法，要樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實(shí)。充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施，拓寬知識，提高素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，不曠課，不遲到，不早退用心參與課堂，認(rèn)真聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)，誠信考試。有關(guān)于期末考試，著重強(qiáng)調(diào)了，無論是集中周還是非集中周都要杜絕小抄等一系列作弊行為以保證考試的公平。
希望大家用心行動起來，以建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，為學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從嚴(yán)要求自己，做一名貼合時(shí)代要求的大學(xué)生。培養(yǎng)自己的時(shí)間觀念，自控潛力，公德意識團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主動性和創(chuàng)造性。同時(shí)班干部也要大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓同學(xué)們在思想上重視起來，把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。對于來自各方面關(guān)于考研，考證以及就業(yè)信息要勤于分享，定期交流。為建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)添磚加瓦。
連日來，經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院召開學(xué)風(fēng)建設(shè)工作務(wù)虛會、學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)主題座談會（班會），進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，提升線上學(xué)習(xí)成效。
據(jù)悉，經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院還將通過暢通學(xué)生訴求反映渠道，打造“朋輩微講堂”，拓展“讀、寫、講、用”文化育人活動載體，開展線上答疑早晚自習(xí)等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想動向，構(gòu)建全程化、信息化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系和學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。
學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會的新聞稿4為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過教育、管理、服務(wù)等多種方式，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，營造 “比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生處于20xx年11月21日發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的意見（試行）》（院學(xué)字﹝20xx﹞38號）（以下簡稱意見）?！兑庖姟钒l(fā)布后，獲得了各院系的積極響應(yīng)和大力支持，均對“輔導(dǎo)員進(jìn)課堂”、“結(jié)對幫扶”等加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措予以肯定。目前，全體在校生輔導(dǎo)員均走入課堂，配合任課教師及時(shí)處理學(xué)生曠課、遲到、早退等問題，共同努力打造一個(gè)良好的育人壞境，塑造我校優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
音樂舞蹈學(xué)院于11月28日面向該院全體教師和在校生召開“不忘初心、牢記使命 筑夢新時(shí)代——抓學(xué)風(fēng)，樹新風(fēng)”主題教育大會。學(xué)校黨委委員、副院長黃學(xué)壽，副院長孫巧耘，學(xué)生處處長張文梁，音樂舞蹈學(xué)院院長何平、副院長房雨林、盛梅出席。會上，黃學(xué)壽就如何抓好學(xué)風(fēng)教育提出具體要求：一是要齊抓共管，通力協(xié)作；二是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重實(shí)效；三是要明確特色，打造品牌，不斷探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的新規(guī)律，力爭使我校學(xué)風(fēng)建設(shè)向著更加良性的方向發(fā)展。
何平勉勵(lì)與會學(xué)生要珍惜大學(xué)時(shí)光、無悔青春年華！學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動力和態(tài)度作風(fēng)，同時(shí)也是學(xué)生健康成長的基石，需要我們向良好的方向看齊。他表示將按照黃學(xué)壽副院長的要求，努力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，開創(chuàng)我校教學(xué)工作新局面。
房雨林在講話中對音樂舞蹈學(xué)院目前學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，明確表達(dá)了學(xué)院整頓學(xué)風(fēng)的決心，并提出會后要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立“熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)和全面學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀，要按照學(xué)生處《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的意見（試行）》要求，有力地加強(qiáng)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高辦學(xué)水平。
機(jī)械與汽車工程系將學(xué)風(fēng)建設(shè)工作作為今后系內(nèi)學(xué)生工作中的一個(gè)重點(diǎn)，先后召開學(xué)生工作辦公室會議、班主任會議等，結(jié)合實(shí)際制定具體實(shí)施方案，通過典型示范、紀(jì)律約束等方法引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。11月26日，機(jī)械與汽車工程系主任鄧寶清教授與全系輔導(dǎo)員一起參加“面對面——助你實(shí)現(xiàn)成才夢”之十佳大學(xué)生及國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者事跡報(bào)告會暨系十佳大學(xué)生表彰大會。通過舉辦此次活動不僅對該系獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰與鼓勵(lì)，還使與會人員了解先鋒模范的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，打造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系積極發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體地位，舉辦了“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動，針對不同年級學(xué)生開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，針對大一學(xué)生開展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)流動紅旗”評比活動，主要圍繞學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律等方面對大一班級進(jìn)行評比，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。針對大二、大三學(xué)生召開了“正學(xué)風(fēng) 聚能量”學(xué)業(yè)預(yù)警大會，根據(jù)《學(xué)生手冊》相關(guān)要求，對掛科門數(shù)超過3門的學(xué)生做學(xué)業(yè)預(yù)警。加強(qiáng)與系里專業(yè)老師溝通，圍繞專業(yè)方向、就業(yè)前景開展線上線下活動，幫助不同年級學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)方向。目前，該系降級學(xué)生均有參與“學(xué)風(fēng)先進(jìn)帶后進(jìn)”結(jié)對幫扶行動。
外語系高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，積極提倡輔導(dǎo)員要參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，對輔導(dǎo)員勤進(jìn)課堂給予充分肯定。系主任王晶教授帶領(lǐng)系領(lǐng)導(dǎo)班子與相關(guān)年級輔導(dǎo)員參加到各班級班會中，為學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展提出了寶貴建議。
健康學(xué)院為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，由該院副院長劉瓊帶領(lǐng)專業(yè)負(fù)責(zé)人曹怡瑋和輔導(dǎo)員孫帆組織開展了“科學(xué)發(fā)展健康優(yōu)先 肩負(fù)全民健康使命”學(xué)術(shù)沙龍系列活動，通過學(xué)生的日常考勤和學(xué)業(yè)完成質(zhì)量兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)遴選代表參加學(xué)術(shù)研討分享會，交流學(xué)術(shù)心得，通過開展讀書學(xué)習(xí)交流會等活動，樹立學(xué)習(xí)榜樣，強(qiáng)化學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍。
工商管理系在收到《意見》后，組織全體輔導(dǎo)員召開專題會議布置學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究文件中提出的十項(xiàng)工作內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際制定更加具體的學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案，發(fā)揮骨干優(yōu)勢，做到“原則要堅(jiān)定，策略要靈活”和“開拓進(jìn)取，著重創(chuàng)新”。
旅游管理系召集全體在校生班級干部學(xué)風(fēng)建設(shè)會議，會上要求輔導(dǎo)員與班長、學(xué)委相互配合，對班級同學(xué)的出勤和上課情況進(jìn)行監(jiān)督，共同管理好班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。對于無故缺勤學(xué)生將簽署《學(xué)生曠課確認(rèn)表》，同時(shí)也會對掛科、降級的同學(xué)加大幫扶力度，致力于把旅游管理系的學(xué)風(fēng)建設(shè)提到一個(gè)新的高度。
據(jù)悉，各院系還將結(jié)合自身專業(yè)特色開展形式多樣、豐富多彩、新穎別致的學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動，致力為我校學(xué)生打造一個(gè)良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，服務(wù)學(xué)生成長成才，不斷創(chuàng)新學(xué)風(fēng)教育和管理的方式方法，將工作落到實(shí)處。
學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會的新聞稿53月2日開始黑龍江大學(xué)進(jìn)入疫情靜態(tài)管理，新聞傳播學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校認(rèn)真組織線上教學(xué)的號召。我院為加強(qiáng)新聞學(xué)風(fēng)建設(shè)，采取了一些特色、有效的措施。
1、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，提高學(xué)習(xí)效率。我院通過學(xué)習(xí)通平臺，教師課前引導(dǎo)學(xué)生提前了解課程安排信息，做好課前預(yù)習(xí)；課上老師隨時(shí)發(fā)布討論，保證學(xué)生線上跟進(jìn)課堂，切實(shí)提高學(xué)生教師互動；課后發(fā)布筆記簽到活動，有力督促學(xué)生及時(shí)總結(jié)重點(diǎn)知識，跟進(jìn)筆記。
2、結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)管理。線上教學(xué)與線下教學(xué)對學(xué)生要求不變。新聞傳播學(xué)院定期開展寢室走訪工作，領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)員深入學(xué)生寢室，有針對性進(jìn)行學(xué)風(fēng)管理與督查工作，詢問同學(xué)們的線上上課情況，詳細(xì)了解學(xué)生的網(wǎng)課狀態(tài)、網(wǎng)絡(luò)流暢性及課堂效率的問題。
3、營造濃厚氛圍，激發(fā)線上學(xué)習(xí)動力。根據(jù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排，新聞傳播學(xué)院認(rèn)真做好疫情防控期間學(xué)生線上學(xué)習(xí)的思想政治教育工作，輔導(dǎo)員老師在新學(xué)期會議上建議同學(xué)們與專業(yè)課老師多溝通，自身多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，幫助學(xué)生正確認(rèn)識線上學(xué)習(xí)的必要性與重要性。
第三篇：第十一屆學(xué)風(fēng)建設(shè)月動員大會新聞稿
第十一屆學(xué)風(fēng)建設(shè)月動員大會
2013年11月18日下午，由學(xué)習(xí)與生活中心主辦的能源與機(jī)械工程學(xué)院第十一屆學(xué)風(fēng)建設(shè)月動員大會在綜合樓207教室舉行。出席活動的有能源與機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)與生活中心全體成員，大
一、大二及大三各班的班長、團(tuán)支書及學(xué)委。
本次動員大會的目的是介紹學(xué)風(fēng)建設(shè)月的內(nèi)容并進(jìn)行動員。會議期間，各班班長、團(tuán)支書及學(xué)委認(rèn)真聽講，積極提問，領(lǐng)會學(xué)風(fēng)建設(shè)月精神。
本次學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動時(shí)間從11月20日至12月20日，分為“手拉手”、“肩并肩”、“心連心”三個(gè)部分。主要目的是培養(yǎng)同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與增進(jìn)同學(xué)之間的感情。
最后預(yù)祝此次學(xué)風(fēng)建設(shè)月圓滿成功！
第四篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會
學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會
一、活動目的
學(xué)風(fēng)建設(shè)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響到學(xué)校的社會聲譽(yù)和社會形象。我們必須以高度的社會責(zé)任感來重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生管理，確保教育、教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，努力為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。
二、活動時(shí)間:2015年11月30日 中午12:20
三、活動地點(diǎn):2-101
四、與會人員
1、院領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生輔導(dǎo)員
2、記者:院記者團(tuán)成員2名
3、全體學(xué)生代表（每班派4名學(xué)生代表）
五、活動流程
1、主持人介紹領(lǐng)導(dǎo) 簡介介紹學(xué)風(fēng)建設(shè)活動并宣布正式開始
2、院領(lǐng)導(dǎo)致辭
3、教師代表就如何以師風(fēng)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)院風(fēng)的話題做報(bào)告
4、學(xué)生會代表利用ppt形式介紹本次學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的開展計(jì)劃
5、教師代表宣讀師德建設(shè)倡議書
6、學(xué)生代表宣讀學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議書
7、主持人做報(bào)告總結(jié)，宣布啟動儀式并組織全體在學(xué)風(fēng)幅上簽字
8、領(lǐng)導(dǎo)合影留念（報(bào)告結(jié)束后，學(xué)生會具體部署學(xué)風(fēng)建設(shè)活動相關(guān)工作）
六、重要意義
學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)一項(xiàng)重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,同時(shí)使學(xué)生完成自我人格塑造。
第五篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會講話
學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會講話
同學(xué)們：
今天晚上，我們在這里舉行高二年級紀(jì)律學(xué)習(xí)教育大會，其目的使我們同學(xué)們提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)也表明我們從嚴(yán)治校，嚴(yán)格管理的決心。
目前，我們高二年級整體情況是好的，絕大多數(shù)同學(xué)都能珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜青春，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，呈現(xiàn)了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。但是，受復(fù)雜的社會環(huán)境及其它各種不良風(fēng)氣的影響，校園中還存在著各種不和諧的因素，違紀(jì)現(xiàn)象也日益突出。主要表現(xiàn)有：
問題之一：部分學(xué)生思想認(rèn)識模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不追求上進(jìn)，推天混日，無所事事。有些同學(xué)是非觀念不強(qiáng)，不能辨別是非、善惡、美丑，無視校紀(jì)校規(guī)，常發(fā)生一些違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象。
問題之二：一些學(xué)生不能正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛，時(shí)不時(shí)與同學(xué)產(chǎn)生矛盾、發(fā)生爭吵，甚至發(fā)生打架斗毆現(xiàn)象。
問題之
三、個(gè)別同學(xué)不尊敬老師，不尊重老師的教育成果。有的上課睡覺，有的頂撞老師，有的不能完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。動輒逃學(xué)逃課。
問題之四：有的同學(xué)常整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)、小說、虛幻的世界里，意亂情迷，無心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響自己的健康成長。還有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧，不能自拔，給自己造成傷害，給老師、家庭和學(xué)校帶來負(fù)面影響。
問題之五：有的住校生不遵守住宿紀(jì)律，校內(nèi)住宿的夜不歸宿，放學(xué)后到街道亂竄，惹是生非，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序。
問題之六：校園里不文明現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的學(xué)生自習(xí)時(shí)間安靜不下來，課間追逐 1
打鬧，亂喊亂叫，亂竄班級。語言不文明，口出成臟。隨手亂扔垃圾，踩踏花草，進(jìn)老師辦公室不喊報(bào)告，不注意交通規(guī)則，校園里騎自行車，或放學(xué)后騎自行車帶人橫沖直撞。還有的學(xué)生儀容儀表不符合中學(xué)生禮儀要求，留長發(fā)，穿奇裝異服。還有的學(xué)生無視中學(xué)生守則的規(guī)定，男女交往很不正常，有的甚至不顧廉恥，公然在校園內(nèi)摟摟抱抱，丟盡了父母、老師和學(xué)校的臉。
造成上述違紀(jì)現(xiàn)象的原因，我認(rèn)為主要是某些同學(xué)們自身原因。自以為進(jìn)入高中以后，覺得自己長大了，成人了，獨(dú)立自主了。但實(shí)際上很多同學(xué)思想還不夠成熟，辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，自控能力也還較差，很容易受不良風(fēng)氣影響。
在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面：部分學(xué)生“不知道為什么要學(xué)習(xí)”，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃；不能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)與未來職業(yè)發(fā)展、人生愿景的關(guān)系； “學(xué)習(xí)無用論”在少數(shù)學(xué)生身上不同程度地存在；學(xué)習(xí)動力不足、熱情不高，對學(xué)習(xí)重要性和緊迫性缺乏認(rèn)識。
在學(xué)習(xí)態(tài)度方面：部分學(xué)生“不想學(xué)習(xí)”，思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒；學(xué)習(xí)狀態(tài)消極，學(xué)習(xí)紀(jì)律意識淡薄，遲到、早退、曠課以及上課玩手機(jī)等與課堂無關(guān)、干擾課堂教學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
在學(xué)習(xí)方法方面：部分同學(xué)“不知道該怎么學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，存在習(xí)慣于被動灌輸?shù)默F(xiàn)象；缺乏主動鉆研的自主學(xué)習(xí)精神和行動；自我管理、自我約束意識不強(qiáng)。
同學(xué)們：未來的時(shí)代是高科技的時(shí)代，未來的社會是學(xué)習(xí)型的社會，十二五規(guī)劃中指出，在未來的社會中要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,你不學(xué)習(xí)，就趕不上時(shí)代的步伐，你不學(xué)習(xí)就不適應(yīng)社會，就無法在未來社會中立足。我們現(xiàn)在正處在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，目前又有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們沒有任何理由不好好學(xué)習(xí)。同學(xué)們，光陰似箭，日月如梭。少壯不努力，老大徒傷悲。
同學(xué)們，高中三年的時(shí)間是非常短暫的，我們高一轉(zhuǎn)眼間還剩下兩個(gè)多月的時(shí)間，這學(xué)期時(shí)間也已經(jīng)過了一半，對我們來講；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，全力以赴投 2
入到緊張的學(xué)習(xí)之中，是當(dāng)務(wù)之急，大家要學(xué)會排除各種干擾，消除各種雜念，一心一意想學(xué)習(xí)，全心全意謀進(jìn)步。要提早動手掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，發(fā)揚(yáng)我校早到校早讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜時(shí)間，分秒必爭。要給自己制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，持之以恒落實(shí)到具體行動之中。
為此，我代表高二年級部向同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)倡議：
一、樹立正確的人生理想和遠(yuǎn)大的成才目標(biāo)，做一個(gè)有理想、有作為、與時(shí)俱進(jìn)的、能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人才；
二、樹立“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”的意識，積極參與學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，從自身做起，從嚴(yán)要求，努力學(xué)習(xí)，博采眾長，做一名符合時(shí)代要求的優(yōu)秀中學(xué)生；
三、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦鉆研,努力拼搏，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，形成終身學(xué)習(xí)的理念,制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提高知識水平。樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，上課不遲到、不曠課，專心聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。注重培養(yǎng)獨(dú)立思考、邏輯分析等學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果,用我們每一個(gè)人的實(shí)際行動形成健康向上、熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@學(xué)習(xí)氛圍。
四、嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)要有嚴(yán)格的紀(jì)律來保證，遵章守紀(jì)是學(xué)生應(yīng)有的行為準(zhǔn)則。不曠課、不沉迷于網(wǎng)絡(luò)、不抽煙喝酒、不打架斗毆、考試不作弊、不抄襲他人作業(yè)。樹立“誠信是立身之本”的觀念，自尊、自愛，勇于面對挑戰(zhàn)。
“一分耕耘、一分收獲”。同學(xué)們，讓我們行動起來吧！為了應(yīng)對明天的挑戰(zhàn)，為了我們美好的未來，讓我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，拿起 3
書本，來一場學(xué)習(xí)上的變革，爭取高中三年學(xué)有所成，向家長、老師、社會交一份滿意的答卷。
高二學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育
一、高二習(xí)慣影響成敗的重要性
高二是承上啟下的一年，是學(xué)生成績分化的分水嶺，學(xué)生的成績往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學(xué)生必須完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變：第一，思維方式的轉(zhuǎn)變。從初二開始，學(xué)生的思維開始從以形象思維為主的經(jīng)驗(yàn)型水平向以抽象思維為主的理論型水平轉(zhuǎn)變，到了高二年級這種轉(zhuǎn)變要初步完成。第二，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，獲取知識主要是從教師那里被動接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對老師的依賴還是比較重。直到高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，獲取知識一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動接受，它是在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過自學(xué)主動獲取知識。學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，是學(xué)生成績能否突破的關(guān)鍵。而在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，很多良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國家，一個(gè)民族，是如此，對于人的一生，更是如此。所以，高二階段幫助孩子養(yǎng)成各種好的習(xí)慣勢在必行！
二、各種必備的習(xí)慣及其如何養(yǎng)成
習(xí)慣是一個(gè)人總想實(shí)現(xiàn)某種自動化動作的特殊傾向，是在平時(shí)的行動多次重復(fù)之后逐漸固定的、后天養(yǎng)成的一種條件反射，是人的心理品質(zhì)的外在表現(xiàn)。良好的習(xí)慣，是搞好學(xué)習(xí)的根本，它能使學(xué)習(xí)活動從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界。在我們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該養(yǎng)成哪些習(xí)慣 1．積極的日常生活習(xí)慣
通過對學(xué)生生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些生活中的細(xì)節(jié)往往也會反映出一個(gè)人的品質(zhì)和意志。良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有些成績好的學(xué)生,平時(shí)每天堅(jiān)持做操鍛煉身體,一日三餐合理搭配，課間文明休息，做到勞逸結(jié)合。但是，有些同學(xué)由于大多是獨(dú)生子女，從小被父母寵愛著，過著衣來伸手，飯來張口的生活。家里的事務(wù)從來不讓他們動手，犯了小的錯(cuò)誤也很遷就他們，這樣從小就給這些學(xué)生養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我曾看過一個(gè)故事，這個(gè)故事講的是1978年，75位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴诎屠杈蹠?。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為是最重要的東西呢？”出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答:“是在幼兒園。”“在幼兒園里學(xué)到了些什么呢？ ”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯(cuò)事要表示歉意，午后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我所學(xué)到的全部東西就是這些?！边@些說明好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個(gè)人的人生有著非常重要的作用。
2．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
高中學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去。但對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)。不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。
（1）認(rèn)真預(yù)習(xí)，自主先學(xué)
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性。課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)；對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
（2）課堂專心，做到高效聽課
如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
集中注意力聽課是非常重要的，因?yàn)樽⒁饬κ切睦砘顒訉σ欢▽ο蟮闹赶蚝图?，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，6
必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
（3）及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固掌握
及時(shí)復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。要“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。知識的系統(tǒng)化，就是對知識的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。而且還能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料；二要勤于思考；三要學(xué)會科學(xué)地思維。
（4）獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)
做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。要在做作業(yè)時(shí)通過對知識的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”過程，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力，面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，7
不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。
（5）認(rèn)真反思，交流總結(jié)
在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；
2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
3、為什么想到這種方法？想解題的思路；
4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
每章節(jié)的知識點(diǎn)是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。
（6）注意觀察，處處留心，閱讀自學(xué)
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀 8
察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。（7）充滿信心，積極應(yīng)考
從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動員，考試時(shí)講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個(gè)是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。
應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實(shí)事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查,更正錯(cuò)誤。
應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如積極思考的習(xí)慣，有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣等等。
要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為要讓學(xué)生注意生活和學(xué)習(xí)上的小問題和小錯(cuò)誤，經(jīng)常提醒學(xué)生容易忽視的小問題。告誡他們對小處的漫不經(jīng)心，其實(shí)是對自己的磨損，只有嚴(yán)于自省和自律的人才能真正成全自己。同時(shí)培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自己找一個(gè)自己的榜樣或競爭對手，了解他們生平處理細(xì)小問題的方式，同時(shí)對照自己的缺點(diǎn)進(jìn)行改正，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，向榜樣學(xué)習(xí)。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合生物規(guī)律知識，讓學(xué)生針對人的大腦在各個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化學(xué)習(xí)，并學(xué)會獨(dú)立處理的能力，讓他們懂得人只有靠自己才能有進(jìn)行，把希望寄托在別人身上是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)樯亲约旱?，得為自己?fù)責(zé)。習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。如果我們能幫助孩子及早的在各方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們的孩子會成長的更健康，取得優(yōu)秀的成績也將是水到渠成的事情。高二學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案
習(xí)慣比聰明更重要，你知道嗎？習(xí)慣在每一個(gè)人的生活中無處不在，但人們通常只把習(xí)慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起，而卻很少把習(xí)慣和成功關(guān)聯(lián)在一起。但是，當(dāng)你去了解許許多多的成功者成功的原因時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)習(xí)慣幾乎是成功的決定性因素。有些習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，有些習(xí)慣是在后來的學(xué)習(xí)、工作中有意識地培養(yǎng)出來的。比如，一個(gè)人從小就養(yǎng)成了當(dāng)天的事當(dāng)天完成的習(xí)慣，他成年后，在工作中就會成為一個(gè)計(jì)劃性很強(qiáng)的人，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。和高一階段相比，高中的教育和教學(xué)都具有新的特點(diǎn)，高中的學(xué)習(xí)具有新的特點(diǎn)，經(jīng)過高一的適應(yīng)與調(diào)整，高二便是進(jìn)一步鞏固良好習(xí)慣的階段。
一、高二學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
高二是承繼高一教育的第二階段的高中教育，是適應(yīng)高中學(xué)習(xí)階段之后、學(xué)生準(zhǔn)備接受高等教育之前的教育階段。
高二的學(xué)生學(xué)習(xí)主要指按照一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有系統(tǒng)、有組織地掌握知識、技能和行為規(guī)范、發(fā)展能力的活動。
二、高二學(xué)科的特點(diǎn)
每門學(xué)科和高一相比知識量都有較大增加，知識面的寬度和深度也比高一有較大幅度的拓展。
（一）學(xué)科知識綜合性強(qiáng)
在高二的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生要理解或解決一個(gè)問題，往往需要綜合多個(gè)知識點(diǎn)，甚至用一科知識、其它科的方法來解決.那種只用一種思維來學(xué)習(xí)高中課程是不會得到好的學(xué)習(xí)效果的。一是由于高中各學(xué)科制定的教學(xué)內(nèi)容間的相互滲透、相互交叉使高中學(xué)習(xí)的綜合性明顯加強(qiáng)，這一點(diǎn)高二更加突出;二是中國近些年進(jìn)行的高考形式和內(nèi)容的改革，對學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識解決問題的能力要求也越來越高。
（二）學(xué)科知識的系統(tǒng)性強(qiáng)
由于高中教學(xué)內(nèi)容單從教材來看就能發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)性比高一明顯增強(qiáng)，大多是以學(xué)科基礎(chǔ)理論為總體框架，結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)一定的邏輯關(guān)系編制出來的，知識體系系統(tǒng)而鮮明。每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說都是重要的，不可缺少的。高二就是要開始自我疏清這一知識體系,特別是注重對基礎(chǔ)理論、基本方法的學(xué)習(xí)。
（三）學(xué)科知識的難度加大
主要表現(xiàn)在學(xué)科知識的抽象性增強(qiáng)、概括性提高，部分知識枯燥、較難理解。學(xué)科知識的學(xué)習(xí)備考性明顯，因此學(xué)有余力的同學(xué)適當(dāng)做一些已學(xué)知識能夠解決的高考題是有必 11
要的。
三、高中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
要求學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力，包括自學(xué)能力。就學(xué)習(xí)學(xué)科知識而言，高二的學(xué)習(xí)比起高一的學(xué)習(xí)有更高的要求，因此，高中學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，諸如：判斷能力、思維能力、觀察能力、想像能力等等要求越來越高，如學(xué)生不注意自我鍛煉和提高，就會使學(xué)習(xí)過程變得困難。
要求學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主，優(yōu)秀的高中教師授課方式、方法也不同于高一教師，更加提煉、更加放手、更加宏觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立去完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，此時(shí)，學(xué)生的自主參與性、自我監(jiān)控能力的發(fā)揮，反思習(xí)慣的形成程度，以及是否能夠通過小組合作解決問題、迅速搜集并處理信息，都會成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要因素。
要求學(xué)生要充分發(fā)揮非智力因素（冷靜，執(zhí)著，善于請教、合作等）的作用，明確學(xué)習(xí)動機(jī)，自發(fā)地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，合理調(diào)適自己的情緒情感、意志水平和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)自信心及良好的溝通、表達(dá)能力，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)過程中去。
四、高中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：
高中階段應(yīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、自習(xí)、讀書、記憶、歸納、應(yīng)試、時(shí)間管理。和高一階段相比，歸納（抽象思維能力的培養(yǎng)）和時(shí)間管理（有計(jì)劃有安排地能力）是對高中生提出的新的要求。要培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)素質(zhì)就必須認(rèn)真落實(shí)上述步驟。想成功嗎？從現(xiàn)在開始就按以下的方案開始培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！你一定會從高二起成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
（一）預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不簡單是提前看一看書而已，預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們在聽課的時(shí)候有目的性。預(yù)習(xí)聽課的重 12
點(diǎn)，可以使同學(xué)們更從容地聽課，因?yàn)橐徊糠掷蠋熞v的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當(dāng)然會輕松。此外，預(yù)習(xí)會讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學(xué)生。
高二和高一學(xué)生的預(yù)習(xí)目的有很大差別。高二預(yù)習(xí)不僅要提前了解教師要上的知識點(diǎn)，初步掌握知識內(nèi)容，還要理清知識體系，做到將知識前后聯(lián)系、橫縱對比、歸納總結(jié)、借助相應(yīng)資料或自我思考（長期訓(xùn)練可以形成創(chuàng)新能力）形成體系。所以，不能僅在每節(jié)課的空檔時(shí)間預(yù)習(xí)，而應(yīng)該更細(xì)致和深入一些，應(yīng)在前一至三天就進(jìn)行。
通常都是在上課前一至三天晚上把新課程全部預(yù)習(xí)一遍。把預(yù)習(xí)的時(shí)間排在復(fù)習(xí)時(shí)間之后，因?yàn)橹R是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎(chǔ)知識掌握好是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間去預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細(xì)看一遍，插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預(yù)習(xí)的過程中結(jié)合相關(guān)輔導(dǎo)資料先找出重難點(diǎn)所在，也可以獨(dú)立找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方（這本身就是提高自己分析能力的過程）。有遇到疑難和問題時(shí)，力求自己獨(dú)立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時(shí)注意聽老師在這一點(diǎn)上的講解。預(yù)習(xí)時(shí)的思考是預(yù)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要把精力投入在對知識的思考（如前后聯(lián)系，如何運(yùn)用等）上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會更加深刻。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時(shí)候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢問，消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙。預(yù)習(xí)結(jié)果
怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢就是預(yù)習(xí)之后，對知識的體系和知識本身有一個(gè)大體的了解，對知識的應(yīng)用方法也有一個(gè)初步的感覺。同時(shí)還能做出相應(yīng)的一些簡單題目，能把相應(yīng)章節(jié) 13 的課后題目做完。作為高二學(xué)生，還應(yīng)弄清本章知識在整冊知識體系中的位置、作用。文理科的預(yù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同文科：對于文科，預(yù)習(xí)的時(shí)候要注意理解、搞清楚問題的實(shí)質(zhì)；例如：語文，要通過看書本，了解文章的內(nèi)容、概要和觀點(diǎn)等實(shí)質(zhì)性問題。象英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文，在看課文時(shí)把本課生詞著重標(biāo)記出來，在課文中理解單詞的意思。除了看之外還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住，但也要達(dá)到可以流利朗讀這一標(biāo)準(zhǔn)。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話來復(fù)述，達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。理科：高二與高一最大的不同就在于更需要積極主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)的能力。而鍛煉這種能力的重要途徑就是預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的功課。理科預(yù)習(xí)要遵循以下步驟：
1．所預(yù)習(xí)的內(nèi)容大約比老師提前一天，這樣有利于靈活掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。2．預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)通讀課本，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書上。
3．不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂，不懂的地方做上記號。聽課時(shí)要特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要在課下向老師詢問。
4．對于知識點(diǎn)繁雜的章節(jié)，在紙上列一個(gè)圖表，分層次地將這章的知識點(diǎn)列舉出來，這不僅可以在聽課時(shí)頭腦清晰，還會降低復(fù)習(xí)時(shí)的難度，一舉兩得。5．對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認(rèn)識。
（二）聽課
聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了。以下是科學(xué)的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽課效果。1．聽課時(shí)最關(guān)鍵的是能時(shí)刻跟上老師的進(jìn)度，積極思考
上課的時(shí)候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點(diǎn)地聽老師講課，尤其是當(dāng)老師講到自己不懂的地方，更要集中的注意 14
力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個(gè)問題的。積極思考老師提出的每一個(gè)問題，而不只是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當(dāng)初是怎么想的，為什么當(dāng)時(shí)沒有想到？這樣教材上的重點(diǎn)和難點(diǎn)在聽課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時(shí)候就不會有什么大的問題。認(rèn)真聽課會幫助自己將知識構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系，更為重要的是，它可以彌補(bǔ)知識上的漏洞。其實(shí)，一般學(xué)生對高中知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學(xué)的一個(gè)區(qū)別就在于，是否能彌補(bǔ)知識上的漏洞。那些漏洞，往往是理解這個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。能不能看出題中的已知條件并分析出題中的未知條件，以及命題者對條件與結(jié)果的靈活運(yùn)用，就全靠它了。這才是考試、做題時(shí)，深刻理解題目的根本、答為所問的根本。2．上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑
上課時(shí)不僅要聽老師講思路，同時(shí)還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸收知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動。有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的，上課也就變成很有樂趣的學(xué)習(xí)活動了。另外，上課要專心聽講并注重與老師進(jìn)行眼神和語言的交流，這樣就會最大限度地利用課堂上的時(shí)間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多的反饋和關(guān)注。對于中等生而言能保持較好的聽課狀態(tài)。3．不同學(xué)科聽法也不同
如果是理科課程，要邊聽邊想:為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排?兩個(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處?如果是文科課程，比如語文，就要弄清是會么，為什么，怎么辦，注意思考與答題的路數(shù)。4．聽課需要批判地吸收
有時(shí)聽課會經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。說具體點(diǎn)，就是老師本身的語言或行為對學(xué)生的 15
聽課產(chǎn)生一定的影響。再加上老師的講課風(fēng)格存在差異，學(xué)生就會暗地里評價(jià)老師，這個(gè)老師講得好，愛聽，就好好聽；那個(gè)老師講得不好，不愛聽，就會輕視，不好好聽。其實(shí)這樣受損失的只能是自己。作為學(xué)生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是結(jié)論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些語言彼此關(guān)系如何，重點(diǎn)要記住哪幾句，等等。5．做筆記
做筆記是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地以最簡略的語言記錄老師的講題思路和方法的眼、腦、手、心同時(shí)運(yùn)動的智力活動過程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點(diǎn)（并不是每一句話）。筆記中特別注重標(biāo)明重點(diǎn)、難點(diǎn)和老師要求回答的問題，留待課后自己消化。筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽課時(shí)的思考，包括老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑問的解答，一部分是老師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)板書很少時(shí)，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時(shí)要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語言并記下來，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。在時(shí)間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后再根據(jù)這些提綱挈領(lǐng)的東西豐富和完善筆記。這是高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)在技能上最大的區(qū)別，經(jīng)過一年的適應(yīng)，同學(xué)們應(yīng)該努力朝這個(gè)方向去做。另外，每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過程中如能按照學(xué)科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。同時(shí)，筆記與一個(gè)人的思維緊密聯(lián)系，如果可以摸索形成與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的筆記結(jié)構(gòu)，那么便已初步掌握了該學(xué)科的思維方式，自然會促進(jìn)該學(xué)科的學(xué)習(xí)。
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