第一篇：山東省利津縣鳳凰城街道中心學(xué)校初中英語教學(xué)論文 和諧美,方可成就高效-----探索和諧高效課堂有感

和諧美，方可成就高效-----探索和諧高效課堂有感

摘要：

“和諧高效”課堂其本質(zhì)是追求教學(xué)過程中教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)、和諧，強(qiáng)調(diào)師生通過心靈的對接、意見的溝通、思維的碰撞，實現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。那么，作為英語教師，一 充分展示作為教師應(yīng)有的魅力和吸引力，打造良好師生關(guān)系的和諧之美；二寓教于樂，動靜結(jié)合，創(chuàng)造和諧輕松自由的和諧課堂之美；

三、協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系，發(fā)展和諧合作之美 ；四．統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，打造教學(xué)過程之美。有了這些和諧融洽的美好關(guān)系，才可鋪就高效之路。正文： 從師專畢業(yè)不知覺間已是十個年頭過去了，在教書育人的路上走過荊棘泥濘，也收獲過鮮花掌聲；從最初對英語課堂的懵懵懂懂，到對各種課型的探索，在不斷成長的同時，也越發(fā)感到自己的淺薄與渺小，越發(fā)知道自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。近年來，我們學(xué)校又組織開展對和諧高效課堂的探索。其實，我想，“和諧高效”課堂其本質(zhì)是追求教學(xué)過程中教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)、和諧，強(qiáng)調(diào)師生通過心靈的對接、意見的溝通、思維的碰撞，實現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。那么，作為英語教師，要主動創(chuàng)造一個和諧、融洽的師生關(guān)系，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動的在自然和諧的課堂氣氛中，興趣盎然的在情景中交際，那樣的課堂必然是高效的。

初中學(xué)生正值活潑好動，好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，并且精力充沛的年齡。這個時候，如果總是讓他們老老實實坐在座位上，打開課本，先默讀，再朗讀，講了單詞講句型，說完時態(tài)說語法，如此循規(guī)蹈矩，滿堂填鴨的英語教學(xué)，實在是不能適應(yīng)英語語言學(xué)習(xí)的特點，更不能適應(yīng)學(xué)生在當(dāng)今社會的發(fā)展和要求。因此，結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)了自己的一點心得，那就是---在和諧融洽的情景中交際，在愉快盎然的交際中提高。這也正是我們把“和諧”放在“高效”之前，更加體現(xiàn)出教育的人文性?！昂椭C”是走向“高效”的必然。課堂上，老師要盡力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的交際情景，并布置適當(dāng)?shù)慕巧蝿?wù)，用你的眼神表達(dá)出你的信任，用你的肢體表達(dá)出你的情感，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽開口，自由發(fā)揮。全體學(xué)生因情境的巧妙刺激以及新穎獨特有挑戰(zhàn)性的任務(wù)的提出，學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來，開始思考情境中的認(rèn)知問題并想辦法完成任務(wù)，獲得能力并從中得到樂趣。在這樣積極熱烈的課堂氣氛中，學(xué)生既學(xué)會了說英語，又學(xué)會了用英語，還興趣盎然，并在以后的學(xué)習(xí)中形成習(xí)慣，對各種能力的培養(yǎng)，可以說是水到渠成。

一 充分展示作為教師應(yīng)有的魅力和吸引力，打造良好師生關(guān)系的和諧之美。

大學(xué)畢業(yè)的第一年，因為自己也正值年輕好動，所以在與學(xué)生的交流和溝通上，就顯得有些沒大沒小，有時候甚至讓人看不出我們的師生關(guān)系。正是因為這樣，導(dǎo)致他們在英語課上也很“放肆”，想說什么張嘴就說；每節(jié)課他們都說的很多，尤其是初一剛學(xué)習(xí)英語的時候，只要學(xué)過的或見過的句子，他們都模仿著說，而且從不拘束害怕。后來這批學(xué)生的英語成績特別好，我想，最主要的原因應(yīng)該歸功于初一時的良好的敢開口的習(xí)慣。而這一切又得益于我們之間良好的融洽的師生關(guān)系。所以我說的展示教師的魅力和吸引力，就是指要使學(xué)生向你靠攏，喜歡你，崇拜你，覺得不學(xué)好你的課就對不起你，從而對你的課十分感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大工夫?qū)W這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢的幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。只有這樣和諧融洽的師生關(guān)系，才是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和良好開端。

二寓教于樂，動靜結(jié)合，創(chuàng)造和諧輕松自由的和諧課堂之美

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，總是片面追求考試成績，為了能考高分，老師學(xué)生都像機(jī)器一樣，老師恨不得把嘴皮子說破，學(xué)生恨不得把耳朵拽長，整節(jié)課教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的 學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知 識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。長此以往，師生都被束縛了手腳，英語學(xué)習(xí)便失去了它作為語言學(xué)習(xí)的樂趣，又澀又硬，難以下咽，最終結(jié)果可想而知。

所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，以輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實的情景創(chuàng)設(shè)來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動接受為主動發(fā)揮，是真正實現(xiàn)高效英語課堂的關(guān)鍵。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行 課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教 學(xué)前的預(yù)熱活動。英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半?！?/p>

（A good beginning is half done），導(dǎo)入新課 要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個懸念吸學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀 教具和演示開始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景 學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復(fù)）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)，琴瑟相和。只有這 樣學(xué)生才感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，不同的角色任務(wù)，要由不同 水平，不同層次的學(xué)生實踐完成。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦 學(xué)生出了差錯，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完 整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個 新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

三、協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系，發(fā)展和諧合作之美

四．統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，打造教學(xué)過程之美

教師教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，整個教學(xué)過程渾然一體，順利流暢。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，能自我感知目標(biāo)實現(xiàn)程度，；能通過自我反思及時調(diào)整課堂學(xué)習(xí)行為。作為教師，2就要認(rèn)真鉆研教材，付出心血，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，采用不同的的方法，不斷探索，不斷追求。在教學(xué)中，我曾經(jīng)嘗試過以下幾種方法。比如在我們班，我們每周有一節(jié)專門的口語課。在這節(jié)課上，我們有時候會討論一首詩（六個人一組，讀一首詩，讀完了，各組發(fā)表自己組的觀點）；有時會分組描述（描述一個你熟悉的人或物，讓大家猜猜是誰或是什么）；有時會比一比哪個組的英文歌唱的好；有時還會進(jìn)行角色模擬表演，各組演繹一個小故事，以及看圖表演，快速演講等等。當(dāng)然，這些方法不僅僅是用于口語課上，在新授課，復(fù)習(xí)課上都可以靈活運用。學(xué)生充滿興趣，目標(biāo)明確，課堂充滿情趣，他們有話要說，還有什么學(xué)不好呢？高效首先主要是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的最大化。其包括每一位學(xué)生的高效：每一位學(xué)生都能積極地參入整個教學(xué)過程，圓滿的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。每一分鐘的高效：教師學(xué)生充分利用好課堂每一分鐘的時間，不浪費課堂每一分鐘的時間。課堂教學(xué)要教學(xué)生所學(xué)，放手但不放任，自主卻不自流，做到自學(xué)有效，合作有效，探究有效。

總之，課堂是學(xué)生獲取知識培養(yǎng)能力的主場所，在大力實施素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)革故鼎新對教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以學(xué)生為主體，千方百計地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因，激勵學(xué)生積極參與，把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的和諧場所。努力摒棄“教師唱主角”的課，“見書不見人”的課，“中評不中用”的課，讓每一個學(xué)生都成為參與者；讓每一個學(xué)生都成為實踐者；讓每一個學(xué)生都成為研究者，讓每一個學(xué)生都成為探索者，讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所，奇思妙想之處。

和諧美，方可成就高效。

第二篇：山東省利津縣鳳凰城街道中心學(xué)校初中地理教學(xué)論文 初中地理高效和諧課堂的幾點體會

初中地理高效和諧課堂的幾點體會

內(nèi)容摘要：從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、地理圖表的使用、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式等幾個方面做簡單的論述。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)

《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》將地理總目標(biāo)界定為知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面。從中我們不難看出，地理教育的目的不僅僅在于讓學(xué)生掌握地理“雙基”，更應(yīng)當(dāng)透過地理學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生終身發(fā)展的潛能。因此地理教育的關(guān)鍵并不僅僅是讓學(xué)生記住多少地理知識，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)“對生活有用的”、“對終生發(fā)展有用的”地理知識，如何在地理課堂教學(xué)中體現(xiàn)這一新理念，如何提高地理課堂教學(xué)的高效性，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就成了我們每一位地理教師思考的重要問題。近年來，我校在課堂教學(xué)改革方面做了一些有益的探討，如“四學(xué)互動”教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)等，經(jīng)過兩年多的實踐，提升了我校地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，地理學(xué)科成績始終走在全縣的前列。那么，在新的教育教學(xué)形勢下，地理教學(xué)應(yīng)如何改革才能提高它的高效性呢？我們大膽地嘗試設(shè)計多種多樣的課堂教學(xué)活動，努力改變傳統(tǒng)的“教師教——學(xué)生學(xué)”的“傳授——接受”教學(xué)模式?，F(xiàn)總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合素質(zhì)教育的要求，從以下幾方面淺談一下自己的認(rèn)識。

一、學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好地理的關(guān)鍵

心理學(xué)研究表明：初中學(xué)生的興趣廣泛但不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)主要受外部動機(jī)的驅(qū)使。他們更多地關(guān)注地理學(xué)習(xí)內(nèi)容中新奇、有趣的事實或現(xiàn)象?！按笄澜?，無奇不有”、“世界真奇妙”這都意味著地理知識本身就很有趣，又由于現(xiàn)代媒體宣傳效果，學(xué)生接觸外界新事物的機(jī)會也越來越多，“墨守成規(guī)”的教學(xué)模式自然不受學(xué)生的歡迎，當(dāng)我嘗試把正大綜藝劇場中“是真是假”欄目“搬遷”過來，融入到地理課堂的學(xué)習(xí)中時，學(xué)生的興致一下子被吸引過來，如在區(qū)域地理學(xué)習(xí)時，虛擬 1

考慮學(xué)生的年齡特征，學(xué)生的心理需求，還要考慮如何寓知識于娛樂活動中，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“動”中學(xué)，真正體現(xiàn)地理知識的趣味性、娛樂性，體現(xiàn)地理課堂教學(xué)的互動性。

二、巧妙運用地理圖表是提高課堂教學(xué)的重要途徑

作為一名地理教師，大家都知道，地圖是最重要的地理學(xué)習(xí)工具，是“地理學(xué)的第二語言”。圖表教學(xué)法，就是一種通過圖形或圖象來揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維，加快教學(xué)過程的一種教學(xué)方法。在教學(xué)中，用形象化的圖形、圖象或表格講授地理概念或規(guī)律，揭示地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣有利于增進(jìn)學(xué)生的記憶力，有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，大家都深有體會，離開了地圖上好一節(jié)地理課是比較困難的，為了提高地理課堂效率，我們地理教研組在圖示教學(xué)方面作了深入探討，為此我們積極研究圖表教學(xué)在地理課堂中的運用，尤其是多媒體進(jìn)入課堂為地理圖表教學(xué)提供了更為廣闊的空間，較傳統(tǒng)的掛圖教學(xué)，多媒體具有信息量大、重點突出、分層展示、動畫更易于學(xué)生理解等優(yōu)點。但并非越花哨越好，因此我在課件的實用性上進(jìn)行了研究，制作并修改了許多優(yōu)質(zhì)課件。特別是在縣教研室的帶動和指導(dǎo)下，發(fā)揮全縣地理教師的作用，已基本整理完成了初中地理的所有課件和教學(xué)設(shè)計等，在教學(xué)中我們充分利用課件中所呈現(xiàn)的地圖，教給學(xué)生讀圖用圖的方法，在教學(xué)中特別注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用地圖這一工具，凡是能從地圖上獲取的地理知識，都盡量運用讀圖的方法來完成。解決地理問題時，要首先想到與之相關(guān)聯(lián)的地圖。只有這樣，才能學(xué)好地理，才能以圖增知，以圖啟智，才能有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力。

三、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是高效和諧課堂的教學(xué)模式

為了學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，把新的教學(xué)形式引進(jìn)課堂，因而不斷創(chuàng)新，研究新的課型。隨著我校四學(xué)互動下導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實施，我校地理組全體任課教師積極努力，探索出主動、2

合作、探究的有效教學(xué)模式。其一般程序是：自主預(yù)習(xí)——合作探究——點撥釋疑、拓展延伸——當(dāng)堂檢測。

1、自主預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī) ,學(xué)生對所學(xué)知識感興趣主要取決于教師的情景創(chuàng)設(shè),教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置引發(fā)興趣的問題導(dǎo)入新課，導(dǎo)課導(dǎo)得好，可以先聲奪人，抓住學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在恰當(dāng)?shù)臅r間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。從而使學(xué)生帶著極大的興致投入到課本的預(yù)習(xí)和資料的搜集中。在這一環(huán)節(jié)中使學(xué)生完成基礎(chǔ)知識的掌握。

2、合作探究

3、點撥釋疑、拓展延伸

讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況，一方面是為了解決學(xué)生自學(xué)中不明白的問題，另一方面是為教師精講作準(zhǔn)備，教師根據(jù)學(xué)生展示交流情況，適時講解學(xué)生不明白的地方，講解過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問題，以達(dá)到拓展知識，培養(yǎng)能力，升華情感的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、當(dāng)堂檢測

學(xué)習(xí)完本節(jié)課之后，根據(jù)教材內(nèi)容，可由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，也可由教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，小結(jié)完了之后，要進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練測試，以便檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

四、小組合作學(xué)習(xí)是地理高效和諧課堂的最佳措施

新課程理念下的合作探究學(xué)習(xí)是一種重要學(xué)習(xí)方式。教師在新的課程環(huán)境下，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，時刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，我們的課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力，才能讓學(xué)生在探究中自主，在探究中合作與交流，在探究中快樂地成長。課堂上如何體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)呢？最好的方式就是建立學(xué)習(xí)小組，小組合作學(xué)習(xí)方式是我校正在研究實施的學(xué)習(xí)模式，也是課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。我們在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，總是進(jìn)行明確的分工，讓每一組的每一個學(xué)生都各負(fù)其責(zé)，各司其

職。明確了自己的職責(zé)，每一個學(xué)生都表現(xiàn)得積極主動。在教學(xué)中我們是這樣建立學(xué)習(xí)小組的，一般是以4人為一個小組，合理的編組是合作學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)的前提，編組時從以下幾個方面考慮，如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、性別、家庭背景等，且每組有組長A、副組長B和兩名組員組成，兩名組長可以根據(jù)課堂要求進(jìn)行監(jiān)督提問本組成員，這樣小組成員之間可以優(yōu)勢互補，互相促進(jìn)更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

實踐證明，通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力，合作能力都得到了鍛煉、提高，地理課堂效率也大大提高。以上是我校高效課堂教學(xué)中的一些探討與做法，還有很多不恰當(dāng)?shù)牡胤剑蚁嘈?，在今后的教學(xué)中，只要我們積極努力，不斷探索，就能探索出適合自己的更加有效的課堂教學(xué)模式，從而為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)，為學(xué)生的成長做好鋪路石。

參考文獻(xiàn)：

1、《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《中學(xué)地理教學(xué)參考》

3、《教育心理學(xué)》

第三篇：主動有效的論文-構(gòu)建初中數(shù)學(xué)和諧高效課堂的探索與實踐好

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)和諧高效課堂的探索與實踐

新課程改革給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的可喜變化，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。但是，隨著課程改革的深入實施，一些問題也隨之出現(xiàn)了，比如有的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣、課堂參與度不高、不愿合作與互動、作業(yè)完成質(zhì)量差、學(xué)業(yè)成績不理想等等。究其原因，是教師沒有深刻理解新課程理念的精神實質(zhì)，不能靈活運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，沒有搞好“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的有效整合，缺乏駕馭新課堂的教學(xué)能力。那么，怎樣才能深入推進(jìn)新課程改革，落實新課程理念，構(gòu)建和諧高效課堂，提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量？下面我結(jié)合自己在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的探索與實踐，談淡個人的粗淺認(rèn)識：

一、營造民主和諧的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)師生互動的有效性

心理學(xué)研究表明：教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，民主、平等、和諧、互動的課堂氣氛，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師要對所教的科目表現(xiàn)出濃厚的興趣和愛好，用自己的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、做學(xué)生最喜歡的老師，學(xué)生自然就會喜歡上數(shù)學(xué)課。其次，教師要轉(zhuǎn)變角色，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，真正成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者、參與者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。最后，教師要多鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，共同探究知識，共同解決問題，心往一處想，勁往一處使，使課堂充滿激情與活力，這樣的課堂必然高效。

二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

新課標(biāo)中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識水平出發(fā)，確立學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，把學(xué)生的注意力迅速地吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的愿望。皮亞杰說過：“興趣，實際上就是需要的延伸，教學(xué)要以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”所以課堂教學(xué)要盡可能生活化、趣味化，充分滿足學(xué)生“好動、娛樂”的需要。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，提高課堂的有效性

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo)。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生一點思考的時間，多給一點活動的余地，多給一點表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行引導(dǎo)和點撥。

四、靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性

現(xiàn)在的學(xué)校大部分已實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，多媒體課件的使用使課堂教學(xué)由“靜”變“動”。多媒體作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比有其獨特的優(yōu)勢。在平時的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平以及思維程度合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能較好地調(diào)動學(xué)生思維的積極性。比如對于一些逆向思維的問題，學(xué)生總是定勢地習(xí)慣地運用順向思維來思考和解決。針對這種情況，為幫助這部分學(xué)生扭轉(zhuǎn)思維上定勢，我制作了一個多媒體課件來幫助學(xué)生理解，運用多媒體課件中“動”的畫面來解決問題，效果很好。巧妙地運用現(xiàn)代教育手段，不僅幫助學(xué)生理解了此類問題的思考方法和解答思路，也有力地激發(fā)了學(xué)生積極的思維，使教學(xué)難點得到了較好的突破。

五、要關(guān)注學(xué)生差異，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生

毋庸諱言，學(xué)生的個體差異是客觀存在的，他們有的思維活躍，有的想象力豐富，也有的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上存在著很多的困難。為了建立和諧高效課堂，我們應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，在課堂教學(xué)中，知識內(nèi)容應(yīng)由易到難，教師的語言要深入淺出，照顧到接受能力較差、層次較低的學(xué)生，使他們不掉隊，學(xué)得扎實。學(xué)習(xí)要求應(yīng)有層次性，讓各層次的學(xué)生都吃得好吃得飽，讓所有的學(xué)生知識得到積累、能力得到提高、個性得到發(fā)展。同時，數(shù)學(xué)課堂要想真正高效，還應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。正如葉圣陶先生所說：“請老師們時刻想到，學(xué)生跟種子一樣，有自己的生命力，老師要做的，只是供給他們適應(yīng)學(xué)習(xí)的條件和營養(yǎng)，讓他們自己成長?！苯處煴仨氈笇?dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí)，使他們能主動地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)，要擺正自己在教學(xué)中的位置，真心誠意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮主導(dǎo)作用，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點撥、設(shè)疑、解惑。課堂上要盡可能給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動余地，多一點

表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點體驗成功的愉悅。為了促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，可以改變固定的課堂教學(xué)模式，采取班級集中授課、小組合作交流和個別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合模式，從而使課堂有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂效能。

六、重視設(shè)計有效的鞏固練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑，因而設(shè)計有效的練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我在設(shè)計練習(xí)時注意了以下幾點：（1）設(shè)計練習(xí)應(yīng)貼近生活。從實際生活出發(fā)，設(shè)計貼近生活的練習(xí)，能使學(xué)生學(xué)以致用，加深對知識的理解。（2）設(shè)計有趣味性的練習(xí)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。（3）設(shè)計對比性的練習(xí)以防產(chǎn)生思維定勢。對比性的練習(xí)能在比較、分析中揭示它們的相同之處和不同之處。（4）設(shè)計有坡度的練習(xí)。因?qū)W生能力有強(qiáng)弱，因此在設(shè)計練習(xí)時應(yīng)有坡度、有階梯性。例如，可先設(shè)計一些模仿性的練習(xí)，然后逐步提高要求，設(shè)計一些富有變化和發(fā)展的練習(xí)，這樣就能面向全體、各有所得，讓優(yōu)生能拓展探究，讓學(xué)困生能感受成功的快樂，使全體同學(xué)的智能和非智力因素都得到充分的發(fā)展。

總之，我們要充分利用新課程理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的指導(dǎo)作用，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有效教學(xué)出發(fā)，積極構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，合理運用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的實效性，從而提高課堂效率和育人質(zhì)量。