第一篇：心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)開展的必要性

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)開展的必要性

你還在為如何開展心理健康教育課程而迷茫嗎？

你還在為如何設(shè)計一堂生動有意義的心理健康教育課程而發(fā)愁嗎？

你知道一位心理健康老師是如何成為特級教師的嗎？

你知道心理健康教育老師的工作更深層次的意義嗎？

還有??

獨(dú)生子女問題、中高考壓力、人際溝通、情緒調(diào)節(jié)、迷茫、自卑、厭學(xué)、認(rèn)識自

我等等學(xué)生成長課題，如何有效解決呢？

這一切盡在中小學(xué)心理健康教育教師實(shí)戰(zhàn)研修班

再偉大的理論不應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去也沒有意義

手把手教你打開心理工作的局面

你知道如何設(shè)計一場有效的中高考前減壓活動嗎？

你知道如何策劃轟動全市的心理周活動嗎？

你知道如何展示心理工作效果而贏得校長、甚至家長、學(xué)生的擁贊嗎？ 本課程提供的就是中小學(xué)心理工作常見問題之直接有效解決辦法。

隨著我國經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學(xué)生心理健康問題更應(yīng)引起各方面的重視、關(guān)注、研究與探討。調(diào)查表明，50%的學(xué)生心理健康狀況良好，30%的學(xué)生屬基本正常范圍，但也有10—15%的學(xué)生低于正常水平，特別是還有3—6%的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的心理困擾。加強(qiáng)青少年的心理健康教育與保健，預(yù)防心理疾病，已成為迫切需要解決的問題。為此，團(tuán)中央辦公廳、全國少工委辦公室聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于開展共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員遠(yuǎn)程培訓(xùn)試點(diǎn)工作的通知》（中青辦聯(lián)發(fā)〔2004〕15號），號召在共青團(tuán)及少先隊組織內(nèi)培養(yǎng)一支專職為青少年健康成長服務(wù)的心理健康輔導(dǎo)員隊伍。

在團(tuán)中央辦公廳及全國少工委辦公室的指導(dǎo)下，共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室（以下簡稱考核認(rèn)證管理辦公室）負(fù)責(zé)項目試點(diǎn)工作的組織

協(xié)調(diào)，包括制定承辦試點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、提供專業(yè)知識資源和師資培訓(xùn)、組織管理認(rèn)證考核工作。奧鵬遠(yuǎn)程教育中心作為國內(nèi)唯一的遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)支持單位及項目推廣的組織、管理單位，在全國范圍內(nèi)進(jìn)行合作機(jī)構(gòu)的篩選、管理及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的技術(shù)支持工作。

“心理健康輔導(dǎo)員”課程的推出，對改變現(xiàn)今中、小學(xué)心理健康教育形式單一化、課本化的現(xiàn)狀提供了新的契機(jī)，迎合了當(dāng)前學(xué)校心理健康教育的迫切需求。培訓(xùn)項目依托權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)的嚴(yán)格管理、一流專家團(tuán)隊的全程督導(dǎo)、具有豐富的心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的師資隊伍、國際領(lǐng)先的引領(lǐng)式遠(yuǎn)程教學(xué)模式，具有針對性強(qiáng)、內(nèi)容系統(tǒng)、實(shí)操性突出等特點(diǎn)。使經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)員能夠針對當(dāng)代青少年成長期的典型六類心理健康問題展開根源分析，并提出解決方案。學(xué)習(xí)心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)您將收獲：

掌握基本心理健康輔導(dǎo)知識的重要性

在心里健康輔導(dǎo)過程中需要有一定的技巧，比如要學(xué)會接納，傾聽，共情等。一個優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員懂得把學(xué)生當(dāng)成平等的主體，幫助學(xué)生發(fā)泄不良情緒，真誠的對待每一位有心理健康問題或心理處于亞健康狀態(tài)的來訪者。那么，這就要求教師要有扎實(shí)的心理輔導(dǎo)知識，能夠應(yīng)對和處理各種突發(fā)狀況，引導(dǎo)學(xué)生走出心情低谷，得到心靈上的慰藉。

對于現(xiàn)在很多學(xué)生厭學(xué)心理怎樣進(jìn)行輔導(dǎo)

厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問題。遇到這種情況首先要弄清楚學(xué)生產(chǎn)生這一情緒的原因，其次是要有良好的輔導(dǎo)態(tài)度，一定要尊重學(xué)生，造成學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的，缺乏關(guān)愛是其中的重要因素。他們往往因?yàn)榧议L或教師對其行為不滿產(chǎn)生孤獨(dú)感和失落感。因此在輔導(dǎo)過程中輔導(dǎo)員應(yīng)該主動放下“架子”，與之平等相處，讓輔導(dǎo)對象感覺到輔導(dǎo)員對其的關(guān)心和愛護(hù)，信任輔導(dǎo)員，從而敞開心扉積極主動的參與交流，使輔導(dǎo)工作更好的進(jìn)行。

如何處理師生間的沖突

師生沖突一般分為兩種，一種是顯性沖突，即師生之間的矛盾已經(jīng)達(dá)到激化程度，并通過雙方公開或直接的行動表現(xiàn)出來，教師無法控制沖突學(xué)生中的行為。另一種是隱性沖突，即不直接表現(xiàn)出來或采取對教師教導(dǎo)不予理睬故意曲解指令的方式表現(xiàn)。那么對于這類問題在輔導(dǎo)時應(yīng)當(dāng)以教師輔導(dǎo)為主，學(xué)生輔導(dǎo)為輔，以解決問題為目的，靈活的采取不同的方法。例如幫助老師習(xí)得情緒控制的策略，在教育學(xué)生時回避正面指責(zé)，多用口語技巧。當(dāng)然，最重要的是教師要學(xué)會尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，樹立正確的教育法制觀念，以及幫助雙方創(chuàng)建新的師生關(guān)系。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)看待每一位學(xué)生的能力水平，切不要“趕鴨子上架”，這樣不僅效果適得其反還會造成師生之間矛盾沖突的激化。

從以上的收獲中可以總結(jié)出心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)的重要性與必要性，jing師應(yīng)用心理發(fā)展研究中心特邀董艷菊老師來此授課，歡迎參與。

課程時間：2014年7月14—17日（4天）

第二篇：心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)

石阡縣五德中學(xué) 蔡盛

2011年7月26日至8月7日，在銅仁地區(qū)教育局的組織下，我到了西南大學(xué)教育學(xué)部培訓(xùn)中心進(jìn)行了為期十二天的心理咨詢師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)真是令人獲益匪淺。培訓(xùn)期間，老師們在講解案列的同時，還結(jié)合了自身的經(jīng)驗(yàn)，讓人對抽象難懂的心理學(xué)理論有了新的理解。在培訓(xùn)期間我們還聆聽了心理學(xué)專家、教授的精彩講座，讓我受益匪淺。雖然只有短短的培訓(xùn)時間，但從中我學(xué)到許多東西。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了心理健康教育的重要性。

一、心理健康教育是教育發(fā)展的必需

我們的老師也時常抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教”，從低效而勞神的教育工作中可以看出，心理健康教育已經(jīng)成了當(dāng)代學(xué)校教育面前的一個非常嚴(yán)峻的話題。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理教育被提到了一個重要的地位，這次培訓(xùn)的開展就體現(xiàn)了它的重要性。我們要盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、有計劃有針對性地開展心理健康教育活動，與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程，讓每一個健康的的體魄下都擁有一個健康的靈魂。

二、心理健康教育是學(xué)生成長的必要

隨著時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。但當(dāng)下無論是網(wǎng)絡(luò)上流行的校園

暴力視頻還是震驚全國的幾起校園血案，無一不是反映出當(dāng)事人病態(tài)的心理，后果是慘痛的，教訓(xùn)是深刻的。這種不僅害了自己，更給他人帶來嚴(yán)重的傷害的學(xué)生，足以引起我們深刻的反思。

一個人健康心理的形成，是從小形成的，與其成長經(jīng)歷是密不可分的，中學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。心理教師要力求“對癥下藥”，從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，也包括家庭、社會因素，給予學(xué)生專業(yè)的心理疏導(dǎo)使其健康成長，加強(qiáng)心理健康教育工作迫在眉睫，我們每一個教育工作者要身體力行的，要盡快地加入到這項工作中來。我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取掌握更多的心理學(xué)專業(yè)知識，應(yīng)用到實(shí)踐中去，為學(xué)生的成長更好的服務(wù)。

這次培訓(xùn)為我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，無論在理論知識上，還是方法技巧上我都對心理教育有了初步的了解，為了塑造學(xué)生們良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)他們堅忍不拔的精神和經(jīng)受挫折與意外打擊的能力，使他們的心理更好的發(fā)展，我覺得我們該做的還有很多，我會繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的運(yùn)用在教育教學(xué)上，希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷陽光。

第三篇：心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

非常感謝學(xué)校給了我參加了小學(xué)心理健康輔導(dǎo)員資格培訓(xùn)的機(jī)會，在這僅有幾個月的學(xué)習(xí)時間里，我認(rèn)真參讀了學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真聽了專家在網(wǎng)絡(luò)上的課程，也完成了全部自測題，以此同時我還在論壇中發(fā)貼，積極和其他學(xué)員溝通交流，認(rèn)真地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)，并把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中去，取得了很好的效果。這次心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)雖然占用了大部分的課余時間，但經(jīng)過這次培訓(xùn)，我感覺自己從沖學(xué)到了很多東西，提高了自身素質(zhì)，也改變了一些教育觀念，真是受益良多!

在參加工作的這十多年的時間里，我常與學(xué)生溝通交流，耐心地開導(dǎo)他們，盡自己的最大努力解決他們遇到的問題，自認(rèn)為了解學(xué)生們的心思，也算得上一個稱職的班主任。但是通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我真正認(rèn)識到自己還有很多地方需要改進(jìn)，而這些課程也讓我終于明白了什么才是真正意義上的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，我也將在以后的教學(xué)工作中充分運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)知識，為祖國的花朵健康快樂成長貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

下面我將淺談我在這次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)心得體會：

一、我從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中獲得的收獲：

1、更加深刻認(rèn)識了學(xué)生的心理問題

一開始我一直以為學(xué)生都是道德上的錯誤導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中犯錯誤，因此一直教育學(xué)生可以這樣那樣，不可以這樣或那樣的，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)就應(yīng)該也必須做到完成作業(yè)、上課認(rèn)真聽講、和其他學(xué)生和睦相處，而學(xué)生絕對不應(yīng)該不做作業(yè)、打架、厭學(xué)，如果學(xué)生有這些傾向，錯都是在學(xué)生，老師應(yīng)該做的只是批評、教育他們做好，這些想法讓我沒有很好地認(rèn)識到學(xué)生在心理上的問題。通過心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)后，加深了我對學(xué)生心理問題的認(rèn)識，使我意識到這些問題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。而在工作中我更要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q他們存在的問題。

2、了解到了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到在心理輔導(dǎo)的過程中，存在一些基本的輔導(dǎo)技巧：先接納、再傾聽、最后共情。這些技巧往往說起來容易，但真正要做到卻很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要我們幫助時，我們首先要無條件的積極關(guān)注并接納他們，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽他們在心理上的問題，然后體會他們內(nèi)心的真實(shí)感受，了解實(shí)際情況，從而產(chǎn)生共情，最后一起探討解決問題。因此，我們做教師的，要熟練掌握心理輔導(dǎo)的基本技巧，真誠地對待每一個學(xué)生，促進(jìn)其心理的健康成長。

3、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為，只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處。這次培訓(xùn)讓我更加深刻體會到這一點(diǎn)，因此，我們教師應(yīng)該通過持續(xù)的學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)，真正掌握學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的知識，真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

二、學(xué)生心理健康教育應(yīng)如何開展

1、結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境

每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，每個個體都有自己的特點(diǎn)，不同特點(diǎn)的學(xué)生個體的心理問題也各不相同，只有當(dāng)一個學(xué)生能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教師兼班主任，我們要結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生的特點(diǎn)，針對不同年齡段不同的心理問題，為學(xué)生營造平和、積極的心理健康成長環(huán)境，讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中學(xué)習(xí)、成長，盡量避免對孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。

2、全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，同時也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容，形成多渠道、全方位的學(xué)生心理健康教育模式，促進(jìn)學(xué)生心理健康工作的開展。

3、注重心理健康教育與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合 真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識和觀念;良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。

4、教師本身也要注重自己的心理健康

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，開拓自己的視野，把從其他工作、生活體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來，以更平和的心態(tài)對待生活和工作，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供榜樣，更好的促進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展。

我個人的感受是：溝通很重要，我們一定要學(xué)會溝通，溝通的品質(zhì)取決于我們團(tuán)隊所有成員是否能積極用心的去思考，去聆聽別人的意見或建議。若自己有好的想法時，應(yīng)該也要先聽別人敘說完畢后再提出自己的想法，這樣才能建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到一個高品質(zhì)的溝通。溝通應(yīng)該是先去聆聽，認(rèn)真了解對方的方案或想法，這樣我們才能集思廣益，有一個好的溝通結(jié)果。通過心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展同樣重要，兩手都要抓，兩手都要硬。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。今后，我將把培訓(xùn)學(xué)到的知識和技能運(yùn)用到日常教學(xué)工作中，盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好，促進(jìn)學(xué)生心理健康往更高、更深層次發(fā)展，讓孩子們有一個更加美好的明天。

春暉學(xué)校 溫清華

12．16

第四篇：心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

江西省瑞金第三中學(xué)鐘蔚聰 我參加了長達(dá)三個多月的教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會

一、認(rèn)識了道德問題與心理問題的區(qū)別

以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯，老師應(yīng)該批評，教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。

二、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。

三、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。

總之通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動，才能起作用。因此，教師在心理活動課中，必須以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類學(xué)生的心理需要，幫助他們樹立正確的價值觀，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位；在組織互動時，要提供舞臺讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點(diǎn)；教師以引導(dǎo)著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說的：“教師是一個引導(dǎo)者，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方?！?/p>

做為新一代的教師，不僅對自己的工作要充滿活力與熱情，并且對自己的學(xué)生要充滿信心，相信他們會做的很好。每一個學(xué)生都有自己身上的發(fā)光點(diǎn)，教師在平時教學(xué)中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。這樣的例子有很多，數(shù)不勝數(shù)，就看班主任怎么從小的細(xì)節(jié)去尋找了。我們教師應(yīng)當(dāng)把一些孩子身上的閃光點(diǎn)找到，并且進(jìn)行放大，讓這些孩子體驗(yàn)到自己的價值，體會到成功的經(jīng)驗(yàn)，從而對自己的任何方面都充滿信心。

我們都知道有一位好校長就有一所好學(xué)校，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者，一個優(yōu)秀的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的一言一行都會使學(xué)生受到潛移默化的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛。所以，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

作為一名教師，一名心理輔導(dǎo)員，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。社會的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度，唯有積極探索，適應(yīng)新情況，敢于面對新問題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài)，走出一條與時俱進(jìn)而不會落后的道路。

贛州市中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)員資格培訓(xùn)

結(jié) 業(yè) 作 業(yè)

縣（市、區(qū)）：__________________

學(xué)校：__________________

姓名：__________________

閱 卷 教 師：__________________

成績：__________________

第五篇：心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2015年1月，我有幸參加了自治區(qū)中專院校心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)。在這段時間里，我認(rèn)真研讀心理輔導(dǎo)書，認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾位心理教授的圖片講解，和其他學(xué)員溝通交流，使我受益匪淺，感觸頗多。

以前，一直困惑著我的問題是：為什么這些學(xué)生越來越不聽話了？越來越難教了？……曾經(jīng)，對于心理健康輔導(dǎo)一無所知，幼稚地認(rèn)為：每學(xué)期給孩子們上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了。通過這幾天的聽課、學(xué)習(xí)，真正讓自己大開了眼界，我終于明白了，什么才是真正意義上的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。下面我談?wù)勗诒敬闻嘤?xùn)中獲得的一些心得體會，一、我的收獲：

1、道德問題與心理問題的區(qū)別

以前，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。

2、心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時，我們首先要接納對方，積極關(guān)注對方，認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，最后解決問題。

3、教師本身也要注重自己的心理健康

心理輔導(dǎo)教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握中職生心理發(fā)展、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展心理輔導(dǎo)教育，處理學(xué)生表現(xiàn)出的心理行為問題。

因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。我們必須有健康的生活習(xí)慣和良好的心理承受能力。通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識到，心理輔導(dǎo)員的工作是幫助學(xué)生走出困境，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在今后的工作中，我將首先不斷加強(qiáng)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論知識和操作技能，更好地為學(xué)生服務(wù)，我將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好，更出色。成為一名出色的心理健康輔導(dǎo)員。