第一篇：感受幸福[范文模版]

感受幸福，做一個(gè)快樂(lè)的教師(我的一次講座）一般來(lái)講，我們一生平均要工作35年，一年52周，教師除去寒暑假8周，要工作44周，如果每周工作5天，每天8小時(shí)，那么在一生中大約有61600個(gè)小時(shí)是在工作崗位上度過(guò)的。難怪著名心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)，“工作”和“愛(ài)”是人生最重要的兩件事。工作得是否愉快，對(duì)于人生是否幸福至關(guān)重要。一個(gè)快樂(lè)幸福的人，一定會(huì)工作得很好；一個(gè)快樂(lè)幸福的人民教師，書(shū)也一定會(huì)教得很好；一個(gè)快樂(lè)幸福的學(xué)生，一定會(huì)學(xué)習(xí)很好。那么我們?nèi)绾巫鲆幻鞓?lè)幸福的老師，教出快樂(lè)幸福的學(xué)生呢？ 我想從以下四個(gè)方面和和老師們進(jìn)行交流，有不當(dāng)之處，請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

一、教師要擁有快樂(lè)的心境

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)，最高層次的快樂(lè)是來(lái)自于職業(yè)的快樂(lè)。教師職業(yè)的辛苦緣于它的復(fù)雜和艱巨，緣于它的平凡和瑣碎，而快樂(lè)也正孕育其中。那么教師要怎么樣才能獲得快樂(lè)的心境呢？

1． 保持一顆不泯的童心。老師和學(xué)生和諧融洽的關(guān)系是教師獲得職業(yè)快樂(lè)的重要源泉。老師走進(jìn)學(xué)生的世界，就會(huì)贏得信任，好心情也會(huì)油然而生。優(yōu)秀班主任竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：“我常常慶幸自己這輩子當(dāng)了老師，慶幸遇上了這些可愛(ài)的孩子。因?yàn)橛辛怂麄儯业纳詈蜕鸥映鋵?shí)?！备]老師幸福地體驗(yàn)著與學(xué)生在一起的幸福和快樂(lè)。

2． 尊重學(xué)生的差異。世界的豐富多彩，正是由人的差異造成的，每個(gè)學(xué)生所處的家庭、環(huán)境及能力有所區(qū)別。學(xué)生有時(shí)有些過(guò)錯(cuò)，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。不用有色眼睛看待學(xué)生，不用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。這樣，就可以少許多的煩惱，快樂(lè)自然就多了。如果我們更能樂(lè)觀的相信那些讓人操心的孩子將來(lái)都有可能擁有一個(gè)美好的人生，快樂(lè)的心情就會(huì)油然而生。（舉例基礎(chǔ)班的同學(xué)，如806最開(kāi)始上課和現(xiàn)在的表現(xiàn)??）

3．寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。寬容并不是一味的縱容，寬容是是一種積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，“泰山不擇細(xì)土方能成其大，江河不拒微流才能有其深。”接納和寬容是讓自己強(qiáng)大起來(lái)的最好辦法，不能容人，就難有摯友，不能寬容，就難得真心。（馬同學(xué)的故事?..）

4． 豐厚自身的修養(yǎng)。作為教師，能給自己帶來(lái)源源不斷的快樂(lè)的，莫過(guò)于不斷獲得教育教學(xué)的成功，而教師的成功靠的是豐厚的學(xué)識(shí)和全面的素養(yǎng)。(舉例老師文集)

二、教師具有良好的職業(yè)態(tài)度

1、樂(lè)教。選擇做一名教師，不論是否有過(guò)以教師職業(yè)作為終身職業(yè)的追求，既然在教師的位置上就應(yīng)該心底里是充滿(mǎn)快樂(lè)，因?yàn)槲覀兯鶑氖率顷?yáng)光下最光輝職業(yè)，就應(yīng)該保持陽(yáng)光般的心情和態(tài)度。每天走進(jìn)教室時(shí)，走上講臺(tái)時(shí)，就應(yīng)該忘記其他的煩惱，愉悅的進(jìn)行教學(xué)，把微笑帶進(jìn)課堂，把微笑獻(xiàn)給學(xué)生！

2、會(huì)教。教師的職責(zé)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)要打牢學(xué)生的發(fā)展才能順暢。而學(xué)生只有樂(lè)意學(xué)習(xí)的時(shí)候才能夠真正激發(fā)能動(dòng)性，主動(dòng)積極的把學(xué)習(xí)進(jìn)行徹底。那么教師就應(yīng)該會(huì)教，靈活的運(yùn)用自己的知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師的教學(xué)不是你教了學(xué)生多少，而是學(xué)生掌握了多少。（舉校學(xué)校老師中的例子）

3、不抱怨。保持心情的愉悅首先要摒棄抱怨。對(duì)工作環(huán)境，對(duì)學(xué)生，對(duì)同事都以積極向上的態(tài)度去看，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，找到使自己快樂(lè)的工作動(dòng)力。

4、享受生活。教師的生活并不應(yīng)只有教書(shū)。教書(shū)之外，靜心閱讀，欣賞優(yōu)美的音樂(lè)，觀看有意義的電影，把收益恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，一起享受著學(xué)習(xí)與生活的快樂(lè)，快樂(lè)的與學(xué)生的接觸，這種快樂(lè)是一種交流的快樂(lè)（談四大名著、談春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、談人生、和學(xué)生切磋球技等??）。

三、幸福的家庭是快樂(lè)工作的不竭源泉。

教師作為一個(gè)社會(huì)人，身兼子女、愛(ài)人、父母等多重身份，應(yīng)重視八小時(shí)以外的家庭生活。

1、孝敬老人，特別是搞好和愛(ài)人父母的關(guān)系，這是增進(jìn)夫妻感情的一個(gè)重要法寶。（舉例如老人不圖你給他什么，而是??.叫他一聲、多陪老人說(shuō)說(shuō)話(huà)等）

2、給足愛(ài)人面子，好老公好老婆也是夸出來(lái)的，老婆做的飯菜不好吃也要先表?yè)P(yáng)再提改進(jìn)意見(jiàn)，老公冼的衣服不干凈也要先鼓勵(lì)后示范再提高。

3、最好培養(yǎng)一些和自己的親人共同的興趣，如下棋、聽(tīng)音樂(lè)、打球、郊游等，或一起做都覺(jué)得有興趣的事。經(jīng)常和親人在和諧的友善的氣氛下聊天，共享歡樂(lè)時(shí)光。只要大家都珍惜在一起的時(shí)間，和諧相處，溝通感情，即使平時(shí)大家各忙各的，彼此的心仍會(huì)緊緊的聯(lián)系在一起。

這樣你就會(huì)享受到人間的天倫之樂(lè)，感受到幸福，并每天帶著這份喜悅進(jìn)入工作狀態(tài)。有了好的心情，工作效率高，工作自然做得好，工作做得好，心情就更好，到時(shí)你不想快樂(lè)，快樂(lè)都會(huì)圍著你。

四、學(xué)會(huì)去感受快樂(lè)，享受幸福

幸福并不是得到了多少,而是計(jì)較的少，你生存、工作的環(huán)境總有許多不盡如人意的地方。如果你總以狹隘的心胸、挑剔的眼光去看待身邊的環(huán)境，看待生活，看待生活中的人，總覺(jué)得這事不稱(chēng)心，那物不如意，別人不順眼，那么，你無(wú)論如何也快樂(lè)不起來(lái)。背著惱人的包袱去面對(duì)生活，帶著厭倦的鐐銬去表演人

生，你無(wú)論如何也不可能把自己的人生之劇表演得精彩絕倫，也不可能鑄就自己人生的輝煌。（如和國(guó)稅、地稅比工資獎(jiǎng)金，和同事比我怎么比你工作量多兩節(jié)，我第四節(jié)怎么這么多，我不喜歡上下午課，怎么教導(dǎo)室又安排了，我的班學(xué)生又是如何比別人的差了好多等......）

我在網(wǎng)上做了以題《如何做一名快樂(lè)的教師》的綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查，網(wǎng)友們給的一些評(píng)論：

評(píng)論1：前兩天，讀著一位班里不太愛(ài)說(shuō)話(huà)學(xué)生的來(lái)信，一聲聲的問(wèn)候，讓我感到當(dāng)老師真的很好。而且更讓我懂得了“你給他微笑，他會(huì)給你陽(yáng)光”這句話(huà)。

評(píng)論

2、作為教師無(wú)他求，用愛(ài)的陽(yáng)光照耀每一個(gè)角落，當(dāng)我們桃李滿(mǎn)天下時(shí)，當(dāng)我們回首往事時(shí)，我們會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的笑出來(lái)的。這就是教師的快樂(lè)，這就是教師的追求。

評(píng)論3：真正熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)學(xué)生.一些讓你頭疼煩的孩子,把他當(dāng)成自己的孩子假如上帝就給你一個(gè)那樣的孩子,怎么辦?用你的真心去關(guān)心他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),你會(huì)快樂(lè),學(xué)生也會(huì)喜歡你,聽(tīng)你的話(huà),而且當(dāng)他們?cè)谀愕囊龑?dǎo)下取得了進(jìn)步，你會(huì)更快樂(lè)、更幸福！

評(píng)論4：做一個(gè)快樂(lè)的教師，首先要調(diào)整自己的心態(tài)，不要感覺(jué)當(dāng)教師沒(méi)有什么地位，收入低等，不要感覺(jué)當(dāng)教師是沒(méi)辦法，是一種謀生的方式。而是要讓自己感覺(jué)教師的教學(xué)是一種樂(lè)趣，是一種享受，要永遠(yuǎn)保持一顆不老之心，與學(xué)生打成一片，進(jìn)入到學(xué)生心靈之中去！這樣，你會(huì)感覺(jué)你是一個(gè)快樂(lè)的教師的！試試吧！你一定會(huì)成功的！

評(píng)論5：保持自己的心境，放寬自己的心胸。

評(píng)論6：首先做一個(gè)快樂(lè)的人，其次，才能做一個(gè)快樂(lè)的老師

評(píng)論7：今天的陽(yáng)光很明媚，去曬一曬太陽(yáng)吧，心里多裝一點(diǎn)陽(yáng)光，會(huì)有更多的好心情。

評(píng)論8：有句詩(shī)是這樣寫(xiě)的:天空沒(méi)有鳥(niǎo)的蹤跡，但我已飛過(guò)。并不是每一朵花開(kāi)，都是為了收獲碩壯的果實(shí)；只要把美綻放在過(guò)程中，那就是無(wú)憾的人生。

評(píng)論9：我們應(yīng)該多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)他微笑，你會(huì)看到陽(yáng)光，你也會(huì)感到當(dāng)老師是你的福氣。

評(píng)論10： 讓孩子自己看到自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他感到生活在集體中的溫暖，讓他感到一種滿(mǎn)足，孩子就會(huì)經(jīng)常笑的．

部分過(guò)去的學(xué)生參與留言：

學(xué)生1：您不僅是我們的好老師，更是我們親密無(wú)間的朋友。謝謝您為我們所做的一切，讓我們最真誠(chéng)的感謝您！

學(xué)生2：老師，感謝您用自己的生命之光，照亮我的人生之旅；感謝您讓我相信我干的比我想象的更好；感謝您使我把學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的享受！

學(xué)生3：敬愛(ài)的老師，沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)秋的收獲，愿你永遠(yuǎn)是春的使者，將和煦的陽(yáng)光灑滿(mǎn)人間，一津三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路，一塊黑板，記下了老師的無(wú)限深情，一個(gè)講臺(tái)，輝映著老師的艱辛。在這兒我只想默默祝福老師幸?？鞓?lè)！

看到這些深深的祝福，我們還有什么理由覺(jué)得做教師不幸福快樂(lè)呢？做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口，讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，不斷追求做老師的快樂(lè)。做永遠(yuǎn)快樂(lè)的教師，給學(xué)生真正的快樂(lè)！只有你真正快樂(lè)了，你才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂(lè)了，你才無(wú)愧于你的職業(yè)。

第二篇：感受幸福

感受幸福

幸福是什么？幸福在哪里？人們一直在追問(wèn)，在尋找。其實(shí)，幸福原來(lái)就是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許的目光；幸福原來(lái)就是別人給你的一聲喝彩，別人對(duì)你的一次寬容；幸福原來(lái)就是親近自然的經(jīng)歷，戰(zhàn)勝自我的心路??

記憶中模糊的記得很久很久以前聽(tīng)過(guò)一首外國(guó)民謠：“在那遙遠(yuǎn)的山那邊，人說(shuō)，幸福就住在那里??

于是，曾今簡(jiǎn)單的以為幸?？傇谶b遠(yuǎn)的山那邊，遠(yuǎn)的讓人看不清幸福的樣子，所以常常會(huì)注意不到近在咫尺的幸福。

曾經(jīng)簡(jiǎn)單的以為幸福就是吃得好喝的好，穿得好住得好。

后來(lái)漸漸長(zhǎng)大，我開(kāi)始可以去留意幸福和不幸福的人。比如說(shuō)，一個(gè)成績(jī)?cè)竞懿畹耐瑢W(xué)，通過(guò)自己的努力，成績(jī)漸漸上升，看著剛剛幾個(gè)的試卷，他會(huì)覺(jué)得很幸福。一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)不如他的同學(xué)，竟然考的比自己好，從此，他不再認(rèn)為自己幸福。

于是，衡量幸福，我有了新的標(biāo)準(zhǔn)。

其實(shí)，幸福與不幸福都是自己的選擇。

美國(guó)著名盲聾女作家海倫·凱勒，以“忘我就是快樂(lè)”的信念來(lái)克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她說(shuō)：“要把別人的眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，把別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的交響曲，把別人嘴角的微笑當(dāng)中我的幸福?！庇眯娜ハ硎茏约旱纳?，積極面對(duì)困難，即使是殘疾人也會(huì)感到幸福。幸福原來(lái)就這么簡(jiǎn)單。

清晨，媽媽為我沖一杯清茶，我感到我很幸福；一次考試取得好成績(jī)，老師投來(lái)贊許的目光，我感到我很幸福；來(lái)到小河邊，看見(jiàn)兩只小魚(yú)在嬉戲，我感到我很幸福；躺在草地上，感受著陽(yáng)光的香甜，我感到我很幸福；站在薰衣草田中間，任夏風(fēng)肆意掠過(guò)頭發(fā)，我感到我很幸福；和一灘泥捏一個(gè)泥人，看著自己的勞動(dòng)成果，我感到我很幸福??

幸福原來(lái)就這么簡(jiǎn)單！

第三篇：感受幸福

感受幸福

愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家上午好！

今天我國(guó)旗下講話(huà)的主題是“感受幸?！?/p>

沐浴著清晨的陽(yáng)光，伴隨著雄壯的國(guó)歌，我們以輕快的步伐，燦爛的笑容，昂揚(yáng)的斗志相聚在朝夕相處的校園，開(kāi)始了新一周的學(xué)習(xí)生活，不知此刻你是否感受到幸福。著名心理學(xué)家泰勒說(shuō)過(guò)：“幸福感是衡量人生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是所有目標(biāo)的最終目標(biāo)，幸福應(yīng)該是快樂(lè)與意義的結(jié)合。”

幸福在于盡情的活動(dòng)，在學(xué)校求學(xué)是幸福的，因?yàn)樵诰o張的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校還搭建了廣闊的舞臺(tái)，讓你們?nèi)ンw驗(yàn)，去成長(zhǎng)。在盡情的活動(dòng)中，大家開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，提升了素養(yǎng)，鍛煉了能力，感受到了快樂(lè)與幸福！

華盛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切的和諧與平衡，健康與健美，幸福與成功，都是由樂(lè)觀與希望的向上心理產(chǎn)生與造成的?！?我們幸福著，幸福就掌握在我們自己的手中！幸福在于感恩，幸福在于知識(shí)的積累，幸福在于盡情的活動(dòng)！讓我們一同用陽(yáng)光的心態(tài)去感受幸福吧！

四（3）班：楊璐瀅

2013年11月日

第四篇：感受幸福

感受幸福

我曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)，我曾想一個(gè)人穿越無(wú)盡的撒哈拉，我曾經(jīng)抱著最強(qiáng)的信念。哪怕，路遙馬亡，我曾想在月光散溢的那一刻聆聽(tīng)月牙泉的呼吸！于是，我滿(mǎn)懷期待，直至幸福沁入心田。當(dāng)每一天的陽(yáng)光慵懶地從窗外射進(jìn)屋內(nèi)，花園里的花草對(duì)著我微笑。墻角處掙扎的生命沐浴春光。我看到“幸?！痹诎l(fā)芽。在人們的愛(ài)與關(guān)懷下。有一種力量滋潤(rùn)著幸福開(kāi)出燦爛的花朵。

我喜歡在一座橋上看日落，每個(gè)黃昏，夕陽(yáng)似一種沉靜，以美好的姿態(tài)下落。我沉浸在它的余暉里，安靜地呼吸。順指間，散落一地幸福的絲語(yǔ)。伴著橋下流水的聲音，匆匆而過(guò)的時(shí)光，讓幸福漸漸升華！

我曾問(wèn)自己：“幸福是不是有著相契的色彩與光輝？它會(huì)不會(huì)搖曳在我生活的四季？在思維的灘涂中擱淺?！蔽蚁胧堑摹Ｓ洃浫缫环輹r(shí)光的簿冊(cè)，輕輕翻閱，就會(huì)揚(yáng)起滿(mǎn)目的塵埃，伴著紛飛的殘陽(yáng)，回憶支離破碎的時(shí)光，直到飄零在記憶長(zhǎng)河里的落葉被擱淺！很多次問(wèn)自己：朋友，你們好嗎？沉默到時(shí)間靜止，手中的紋路如同心彷惶！朋友，你們知道嗎？滴水之間，世間已上演些許離愁別緒，光陰荏苒，熟知承載了多少笑與淚，悲與歡？打破了原來(lái)平靜而美好的生活，隨之而來(lái)的是奮斗，戀愛(ài)，迷茫，執(zhí)念…一切將我們成長(zhǎng)！而這成長(zhǎng)的背后有碰壁的辛酸亦有重生的欣喜。我想這就是屬于我們的幸福。

有時(shí)會(huì)想起暢想古人秉燭夜游時(shí)的清新淡雅，生命的得志抑或失落全在一燈一盞中獲得解脫。也許這就是中華民族自古的一種豁達(dá)隨和的人生態(tài)度，我常常希望在現(xiàn)世中找到這樣一種狀態(tài)，我知道利益熏心的背后所謂的豁達(dá)已經(jīng)所剩無(wú)幾。不過(guò)我依然相信它的存在，是的只要相信總會(huì)有的。還記得偶爾中書(shū)刊中也能找到那沁人心脾的芬芳，我知道它是屬于我們的。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，總會(huì)有一種源自?xún)?nèi)心的感動(dòng)涌上心頭，我想，我相信這就叫幸福。一種源自生命最初的欣喜與感動(dòng)。

最真實(shí)的幸福對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種生活的從容，但同時(shí)也意味著承擔(dān)的勇氣與果敢。戰(zhàn)爭(zhēng)的年代是一部血淚傳奇的歷史，但我們誰(shuí)也不能說(shuō)我們那奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士?jī)?nèi)心不會(huì)出現(xiàn)幸福。請(qǐng)相信，當(dāng)他們看到自己的犧牲有所得、有大得的時(shí)候，幸福感是無(wú)法掩抑的。要相信淚水中的微笑亦有不可動(dòng)容的魄力。困難艱巨時(shí)，我們會(huì)想起：總有一個(gè)目標(biāo)讓我們奮不顧身，讓我們像撲向火光的飛蛾，甘心做烈焰的俘虜，幸福地堅(jiān)定自己的腳步，舞動(dòng)最美的流蘇。“ 也許這就是在訴說(shuō)有勇氣、有擔(dān)當(dāng)是一種偉大的幸福。它給那些不管是在追求的坦途、還是苦苦掙扎著的境遇里的人們指引著前進(jìn)的方向。當(dāng)然也是一種幸福的動(dòng)力。

花開(kāi)花落、云卷云舒，我們通過(guò)菜根譚的那樣一種狀態(tài)去感受它背后所蘊(yùn)藏的人生哲學(xué)。有時(shí)這樣一種靜靜欣賞世態(tài)的視角也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的幸福。盡觀古今文藝、科學(xué)學(xué)術(shù)各界，但凡有所成就者，皆有不為世俗之事所動(dòng)而寄情人文的心胸。他們就是坐在埃菲爾鐵塔頂端靜看城市的欣賞者。當(dāng)你看透紛紛繞繞的糾結(jié)與混亂。我想你會(huì)愛(ài)上靜坐的欣賞者。那種幸福的感覺(jué)。一如當(dāng)年陶淵明走入南山山野時(shí)的解脫、不羈。

風(fēng)卷起滿(mǎn)地 思緒，心如藏經(jīng)閣落寞般站在記憶的末端！想念擁擠的太過(guò)平凡！站在窗前，看巷間，彼此漸行漸遠(yuǎn)，看不到的側(cè)臉，在記憶中一撇！

幸福對(duì)于每個(gè)人都會(huì)有所不同。它對(duì)每個(gè)人都是那樣的親近、相近。它抑或是席慕容向往的十六歲花季，抑或是海子向往的面朝大海、春暖花開(kāi)。抑或是朋友之間的相知，亦或是戀人之間的相愛(ài)。我們誰(shuí)也無(wú)法用一個(gè)公式或一段具體的話(huà)去定義。但，朋友，請(qǐng)你記住。幸福是一種狀態(tài)，你是否能夠獲得幸福很大程度上取決于你對(duì)這個(gè)社會(huì)的態(tài)度。幸福對(duì)你來(lái)說(shuō)永不可能只是一個(gè)人的事情。你要記住你的快樂(lè)源自于帶給別人的快樂(lè)，源自于責(zé)任。

第五篇：感受幸福

感受幸福

“你幸福嗎？”

央視這淺淺的一問(wèn)，引發(fā)了人們深深的思考。

我幸福嗎？作為兒子，我無(wú)法讓父母安享舒適的居所——我不幸福；作為丈夫，我不能讓妻子過(guò)上安逸的生活——我不幸福；作為父親，我無(wú)法提供讓孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的條件——我不幸福；作為老師，我不知道從何時(shí)起化身為“對(duì)牛彈琴”的公明義??

此時(shí)此刻，我的確是不幸福的！于是，我苦苦地追問(wèn)：是時(shí)代拋棄了我們，還是我們拋棄了時(shí)代？

是啊，棲身于這個(gè)據(jù)說(shuō)是壓力指數(shù)全球第一的人群中，幸福似乎離我們非常遙遠(yuǎn)。難怪這個(gè)提問(wèn)會(huì)有許多諸如“我姓曾！”這樣另類(lèi)的答案。

然而，我真的不幸福嗎？當(dāng)騎行在雨后初晴的林蔭小路上，我能夠體會(huì)到那一抹醉人的清涼與愜意——我是幸福的；當(dāng)一家三口，圍坐在周末傍晚的簡(jiǎn)陋茶幾旁，淺酌輕語(yǔ)，我能體會(huì)到天倫之樂(lè)的暖意融融——我是幸福的；當(dāng)清晨的手機(jī)里突然跳出一串零點(diǎn)時(shí)分誕生的文字“祝您節(jié)日快樂(lè)”，我擁有的何止是職業(yè)的神圣之感！

此時(shí)此刻，我承認(rèn)我是幸福的！

行走在漫漫的人生路上，你總會(huì)在不經(jīng)意之處發(fā)現(xiàn)屬于自己的最美麗的風(fēng)景，輕輕撫慰著你的心靈。也許，這，便是幸福吧。

原來(lái)，幸福是一件如此簡(jiǎn)單的事情。柴靜說(shuō)：“‘怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜’。即使開(kāi)了一輛老掉牙的破車(chē)，只要在前行就好，偶爾吹點(diǎn)小風(fēng)，這就是幸福?！?/p>

有人這樣詮釋幸福：幸福不是你的房子有多大，而是房里的笑聲有多甜；幸福不是你開(kāi)著多豪華的車(chē)，而是你開(kāi)著車(chē)平安到家；幸福不是你的愛(ài)人多漂亮，而是愛(ài)人的笑容多燦爛；幸福不是在你成功時(shí)的喝彩多熱烈，而是失意時(shí)有個(gè)聲音對(duì)你說(shuō)：朋友，別倒下！幸福不是你聽(tīng)過(guò)多少甜言蜜語(yǔ)，而是你傷心落淚時(shí)有人對(duì)你說(shuō)：沒(méi)事，有我在。

佛說(shuō)，幸福就是心的感覺(jué)。通常，幸福和哀愁會(huì)同時(shí)敲響你的心門(mén)，作為心的主人，你把誰(shuí)邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)，你就將與誰(shuí)同在。不幸往往源于自己，煩惱往往源于比較，痛苦往往源于不知足。心好一切都好，心美一切都美，心幸福一切都幸福！當(dāng)你擁有了一顆愿意發(fā)現(xiàn)美好、快樂(lè)和幸福的心時(shí)，你就擁有了一雙在紛亂的世界中找到幸福的慧眼，你就會(huì)是一個(gè)幸福的人兒，你的幸福就能像花兒一樣綻放。的確，“我思故我在”。寄居瀟湘館的林妹妹無(wú)論多么富貴都不會(huì)幸?？鞓?lè)，因?yàn)樗男牡茁癫刂还P難以?xún)斶€的情債；三進(jìn)大觀園的劉姥姥無(wú)論怎樣貧窮都會(huì)快樂(lè)幸福，因?yàn)樗兄愠?lè)的豁達(dá)胸襟。當(dāng)你擁有一個(gè)幸福的心境的時(shí)候，你便開(kāi)始幸福了。

我忽然能夠理解莫言先生不知道自己幸福與否的緣由了。在常人看來(lái)，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)應(yīng)該是莫大的幸福了，而用諾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金卻無(wú)法在北京買(mǎi)一座大房子又是何等的不堪。然而憨厚樸實(shí)，受著“不受嗟來(lái)之食”的家風(fēng)洗禮、看慣了“紅高粱”的莫言，已經(jīng)看淡了那些榮辱厲害，已經(jīng)感覺(jué)不到那“春江水暖”了——這是怎樣的一種境界。此時(shí)此刻，幸福與否已經(jīng)不那么重要了，因?yàn)?，他還有那么多事要做，還有那么多的擔(dān)子要扛，還有那么長(zhǎng)的路要走。

其實(shí)，只要懷著一顆平常心在自己的人生路上行走，做好自己該做的事，不患得患失，那么，我們的充實(shí)就會(huì)在生活中表現(xiàn)出一種幸福的模樣了。對(duì)于過(guò)去，我們可以去回憶但不必遺憾；對(duì)于現(xiàn)在，我們可以去努力但不必苛求；對(duì)于未來(lái)，我們可以去憧憬但不必癡迷。

果真如此，從明天起，我們就可以做一個(gè)幸福的人了??