第一篇：仲宮鎮(zhèn)中心小學(xué)2013-2014心理咨詢室管理工作計(jì)劃

仲宮鎮(zhèn)中心小學(xué)2013-2014學(xué)年心理咨詢室管理計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵，教育部新制定的中小學(xué)德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

為了更好的促進(jìn)學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)南京市、浦口區(qū)教育局學(xué)校心理健康教育工作的要求，本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

二、具體工作：

（一）加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理

1、完善心理健康教育工作體制。形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由宣德處牽頭，以年級組長、班主任和心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氛圍。

2、繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓(xùn)工作。

（二）進(jìn)一步完善心理咨詢室的硬軟件配置，使心理健康教育工作更具規(guī)范性、科學(xué)性。

1、進(jìn)一步對心理咨詢室的硬件進(jìn)行完善。

2、進(jìn)一步完善學(xué)生心理檔案，做好資料收集工作、個(gè)案研究的搜集整理工作和個(gè)案跟蹤研究工作。

3、發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生實(shí)現(xiàn)對話與溝通，及時(shí)引導(dǎo)并解決學(xué)生的心理問題。

（三）開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)。

1、在開展心理教育常規(guī)工作外，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報(bào)、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識。

2、邀請有關(guān)專家為全校教職工進(jìn)行1—2次有關(guān)教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力，讓他們學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)心理的技巧，增強(qiáng)應(yīng)對問題的能力，提高心理健康水平。

3、根據(jù)不同年齡學(xué)生的發(fā)展需要，在不同年級舉辦心理健康知識講座，開展心理健康教育工作。對畢業(yè)年級學(xué)生進(jìn)行1－2次考試焦慮的心理輔導(dǎo)。

4、配合學(xué)校轉(zhuǎn)后工作，對有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并提出建議，以幫助問題學(xué)生真正從心里陰影中走出來。

5、組織學(xué)生撰寫心理小論文，通過學(xué)生自撰心理小論文的過程中，進(jìn)行自我心理調(diào)試，提高心理素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，營造適合學(xué)生身心健康發(fā)展的社區(qū)、家庭環(huán)境。結(jié)合家長學(xué)校有針對性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導(dǎo)專題講座，對家庭教育加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、具體工作安排：

1、心理咨詢室新學(xué)期宣傳。

2、問卷調(diào)查。

3、邀請地方專家對全體教師開講座。

4、心理講座（學(xué)生）。

5、出一期心理健康宣傳板報(bào)。

6、教師心理健康講座。

7、家長學(xué)校：親子教育。

8、畢業(yè)班考前心理輔導(dǎo)。

9、組織高年級撰寫心理小論文。

10、家長學(xué)校。

11、就咨詢個(gè)案與部分家長溝通。仲宮鎮(zhèn)中心小學(xué)2013、9

第二篇：木鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃

木鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃

（2017—2018學(xué)年第一學(xué)期）

當(dāng)前小學(xué)生的心理健康狀況正越來越受到全社會(huì)的關(guān)注，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上遇到的困惑，如果無法自行解決，長期如此會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙。此時(shí)，確實(shí)需要教師的及時(shí)引導(dǎo)，以幫助他們解除困惑，矯正不良心理傾向。學(xué)校心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù)，我校心理咨詢工作室特制訂如下工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、通過心理主題黑板報(bào)、宣傳欄、“告家長書”以及教師輔導(dǎo)等多種形式的宣傳，做到心理咨詢。心理咨詢室在全校范圍內(nèi)人人皆知，在家長中有良好的影響。

2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。

3、認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。

4、采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。

本學(xué)期，心理咨詢室將和少先隊(duì)共同合作，在宣傳設(shè)計(jì)上多下工夫，發(fā)動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)關(guān)注自己的心理健康狀況，并吸引更多學(xué)生解除顧慮，大膽走進(jìn)心理咨詢室，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平。

三、輔導(dǎo)宗旨

訴說你的煩惱，綻放你的微笑

四、輔導(dǎo)形式

個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)

五、輔導(dǎo)計(jì)劃

（一）常規(guī)工作：

1、綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點(diǎn)帶面。

2、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。

3、建立學(xué)生心理檔案，更好地、更全面地記錄學(xué)生情況，并做好保密與保管工作。

4、學(xué)生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時(shí)還與學(xué)生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。

（二）開放時(shí)間

周一到周五中午時(shí)間（12：00-12：40）

六、輔導(dǎo)教師

鮑慣紅 鄭佳佳 張敏

咨詢室應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上，真誠面對學(xué)生，扎實(shí)開展工作，爭取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大，在輔導(dǎo)成效上有所突破。

2017年9月8日

第三篇：圈里中心小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃

圈里中心小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃

為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和健康的心理品質(zhì)，我校成立心理咨詢室，以幫助學(xué)生解決發(fā)展中的心理沖突。

原則：

1、教育性原則

即對咨詢對象的具體情況提出積極的分析意見，鼓勵(lì)其培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和批評態(tài)度。

2、交友性原則

咨詢?nèi)藛T要和咨詢對象交朋友，這是咨詢工作順利進(jìn)行并富有成效的重要原則。

3、啟發(fā)性原則

指咨詢?nèi)藛T鼓勵(lì)咨詢對象吐露真情、啟發(fā)他們準(zhǔn)確表達(dá)所要表達(dá)的思想。

4、保密性原則

指保守咨詢對象談話內(nèi)容的秘密，不得對外公開咨詢對象的姓名，拒絕任何關(guān)于咨詢對象情意的調(diào)查，尊重咨詢對象的合理要求。

5、預(yù)防性原則

指咨詢員在明確弄清咨詢對象心理障礙的同進(jìn)，應(yīng)注意咨詢對象的整個(gè)心理特點(diǎn)并及早提醒預(yù)防心理障礙的加深和可能出現(xiàn)的其它心理障礙，同時(shí)要向全社會(huì)普及心理健康知識。

6、發(fā)展性原則

反映在咨詢過程中，咨詢員要以發(fā)展變化的觀點(diǎn)看待求詢者的問題，不僅要在問題的分析和本質(zhì)的把握中善于用發(fā)展的眼光做動(dòng)態(tài)考察，而且在對問題的解決和咨詢結(jié)果的預(yù)測上也要具有發(fā)展的觀點(diǎn)。

工作方式：

1、門診咨詢

在心理咨詢與來訪學(xué)生面對面交談，發(fā)現(xiàn)排除學(xué)生心理障礙。必要時(shí)借助一定的心理量表測試。咨詢后做好記錄和追蹤。

2、書信咨詢

設(shè)立咨詢信箱，以書面動(dòng)工回答學(xué)生的問題，或初步交流，可進(jìn)一步進(jìn)行門診咨詢。

3、咨詢熱線

電話咨詢，在規(guī)定的時(shí)間通過電話進(jìn)行咨詢。

4、網(wǎng)上咨詢

利用聊天室在線交流或QQ進(jìn)行，有較好的隱蔽性。

5、在校園網(wǎng)上建立相應(yīng)的頁面，進(jìn)行心理健康知識的普及。

6、以社團(tuán)小組的形式進(jìn)行團(tuán)體訓(xùn)練咨詢。

心理教育組織機(jī)構(gòu)：

學(xué)校心理教育工作組：張繼春胡春燕

心理輔導(dǎo)教師：張繼春胡春燕及各班主任老師、任課老師、學(xué)生家長

工作職責(zé)：

心理教育工作組職責(zé)：負(fù)責(zé)審訂心理教育工作計(jì)劃，評估心理教育工作效果，并制定具體的改進(jìn)方案；負(fù)責(zé)組織各種培訓(xùn)，組織選編心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教材，并組織與心理工作有關(guān)的教研、科研活動(dòng)。心理輔導(dǎo)教師的職責(zé)：負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理咨詢，幫助他們解決心理問題，對于產(chǎn)生心理疾病的學(xué)生及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作；負(fù)責(zé)學(xué)生心理檔案資料的搜集與使用；負(fù)責(zé)向?qū)W生和家長提供升學(xué)就業(yè)方面的信息，向?qū)W生和教師提供心理學(xué)方面的書籍和報(bào)刊；參與心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的選編，并為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供建議。依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在的心理問題，進(jìn)行輔導(dǎo)。

班主任的職責(zé)：班主任的職責(zé)是協(xié)助搜集學(xué)生資料，了解學(xué)生心理健康狀況及心理發(fā)展水平，了解學(xué)生的共性及個(gè)性特點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)和協(xié)助解決個(gè)別學(xué)生的心理問題，協(xié)助心理教育工作者做好學(xué)生和家長的教育、指導(dǎo)工作，并參與心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教材的選編。

圈里中心小學(xué)

2009年9月

第四篇：顧縣鎮(zhèn)中心小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃（定稿）

顧縣鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮

心理咨詢室活動(dòng)計(jì)劃

當(dāng)今小學(xué)生的心理健康正越來越受到人們的關(guān)注，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑，有時(shí)無法自行解決，長期如此會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙。此時(shí)確實(shí)需要教師的及時(shí)引導(dǎo)、幫助，我們學(xué)校心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù)，特制訂如下工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)：

1．通過多種形式的宣傳，讓學(xué)生正確認(rèn)識和對待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。

2．密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。

3．認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。

4．采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。

三、輔導(dǎo)宗旨：

留下你的煩惱，帶走我的微笑

四、輔導(dǎo)形式：

個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)

五、輔導(dǎo)計(jì)劃：

（一）常規(guī)工作：

1．綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點(diǎn)帶面。

2．值班與預(yù)約相結(jié)合。輔導(dǎo)教師固定值班，主要安排與個(gè)別學(xué)生見面輔導(dǎo)活動(dòng)，其他時(shí)間的輔導(dǎo)，主要通過提前預(yù)約。

3．開通輔導(dǎo)站的固定信箱與電子信箱，對于學(xué)生的來信，要有不同方式的回復(fù)。

4．利用各種宣傳手段，普及心理保健常識?？赏ㄟ^板報(bào)、廣播、講座等，讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強(qiáng)心理健康意識。

5．接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。

6．建立學(xué)生心理檔案，更好地、更全面地記錄學(xué)生情況，并做好保密與保管工作。

7．學(xué)生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時(shí)還與學(xué)生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。

（二）開放時(shí)間：

每周二----周四每天下午開放。（其它時(shí)間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約）

第五篇：文疃鎮(zhèn)中心小學(xué)心理咨詢室制度

文疃鎮(zhèn)中心小學(xué)

心理咨詢室制度

一、心理健康教師須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)到崗、按時(shí)下崗。

二、心理健康教師接待來訪學(xué)生時(shí)，必須熱情周到，想人所及。

三、心理健康教師在咨詢或者輔導(dǎo)時(shí)，須學(xué)會(huì)傾聽，做好記錄。

四、心理健康教師在分析問題時(shí)，要做到客觀、仔細(xì)、耐心。

五、心理健康教師要及時(shí)整理來訪者的材料，并做好分析與總結(jié)。

六、心理健康教師要為來訪者嚴(yán)守個(gè)人秘密，違者后果自負(fù)。

七、心理健康教師若不能當(dāng)時(shí)解決問題，須查 閱相關(guān)資料后再行約定時(shí)間解決。如遇有重大 突發(fā)事件，應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映。

九、心理健康教師遇到確有心理問題嚴(yán)重到精 神問題者可介紹到他處就醫(yī)。

十、被輔導(dǎo)者應(yīng)秉著三“誠”態(tài)度即：“誠

實(shí)”、“誠懇”、“誠心”。不得以玩玩的心 態(tài)來對待。

十一、被輔導(dǎo)者在接受輔導(dǎo)人員的輔導(dǎo)過程

中，應(yīng)該虛心認(rèn)真的和輔導(dǎo)人員進(jìn)行交流，講 述自己即將或者要面臨的困惑和問題。