第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文德育工作總結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文德育工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。德育工作涉及人數(shù)較多、面較廣，工作難度較大；為了搞好工作我付出了大量心血，現(xiàn)就具體工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。為了能更好的開(kāi)展德育工作，滲透思想，我先結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行德育及環(huán)保等宣傳。如講《真正的英雄》《登上地球之顛》等課文時(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，即不畏艱險(xiǎn)的精神。講《珍珠鳥(niǎo)》、《馬》等課文時(shí)，傳遞給學(xué)生熱愛(ài)和平、熱愛(ài)自然的觀念，使學(xué)生在把握知識(shí)的同時(shí)，在品質(zhì)上上升一個(gè)新的臺(tái)階。而且我還在課上適當(dāng)開(kāi)展討論活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到作者的情感，讓文章本身去感染學(xué)生的心靈，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

身體力行，言傳身教

另外我還注重自己的弄錯(cuò)，通過(guò)我的“身體力行”來(lái)給學(xué)生作表率，不管是課上課下，小到一言一行、一個(gè)手勢(shì)，我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)示范的形象，因?yàn)槲乙恢庇浿约旱穆氊?zé)是：教書(shū)育人，其中育人更是重中之重。要是老師都不能身為典范，學(xué)生又怎能行正品端呢？所以我認(rèn)為一年以來(lái)我的以身作則、師生平等在德育工作中是起著相當(dāng)重要作用的。

德育工作要與學(xué)校工作合拍

使我們的德育工作一定要與學(xué)校的工作節(jié)拍是相一致，只有 初一全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)歷史地理這樣才能起到強(qiáng)化教育，深化教育的目的和作用。并且有學(xué)校這個(gè)大環(huán)境作后盾，我們的工作才能有法可依、有的放矢；學(xué)生也會(huì)加強(qiáng)自律。除此之外，及時(shí)抓住反饋時(shí)機(jī)，結(jié)合作文讓學(xué)生反思，談感想，進(jìn)行深度挖掘，有利于提高學(xué)生思想上的熟悉，對(duì)思想教育有輔助作用。

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文德育工作總結(jié)范文

七年級(jí)語(yǔ)文德育工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。德育工作涉及人數(shù)較多、面較廣，工作難度較大；為了搞好工作我付出了大量心血，現(xiàn)就具體工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

為了能更好的開(kāi)展德育工作，滲透思想，我先結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行德育及環(huán)保等宣傳。如講《真正的英雄》、《登上地球之顛》等課文時(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，即不畏艱險(xiǎn)的精神。講《珍珠鳥(niǎo)》、《馬》等課文時(shí)，傳遞給學(xué)生熱愛(ài)和平、熱愛(ài)自然的觀念，使學(xué)生在把握知識(shí)的同時(shí)，在品質(zhì)上上升一個(gè)新的臺(tái)階。而且我還在課上適當(dāng)開(kāi)展討論活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到作者的情感，讓文章本身去感染學(xué)生的心靈，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

身體力行，言傳身教

另外我還注重自己的弄錯(cuò)，通過(guò)我的“身體力行”來(lái)給學(xué)生作表率，不管是課上課下，小到一言一行、一個(gè)手勢(shì)，我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)示范的形象，因?yàn)槲乙恢庇浿约旱穆氊?zé)是：教書(shū)育人，其中育人更是重中之重。要是老師都不能身為典范，學(xué)生又怎能行正品端呢？所以我認(rèn)為一年以來(lái)我的以身作則、師生平等在德育工作中是起著相當(dāng)重要作用的。

德育工作要與學(xué)校工作全拍

使我們的德育工作一定要與學(xué)校的工作節(jié)拍是相一致，只有這樣才能起到強(qiáng)化教育，深化教育的目的和作用。并且有學(xué)校這個(gè)大環(huán)境作后盾，我們的工作才能有法可依、有的放矢；學(xué)生也會(huì)加強(qiáng)自律。除此之外，及時(shí)抓住反饋時(shí)機(jī)，結(jié)合作文讓學(xué)生反思，談感想，進(jìn)行深度挖掘，有利于提高學(xué)生思想上的熟悉，對(duì)思想教育有輔助作用。

通過(guò)大家的共同努力，我校的校風(fēng)校紀(jì)已經(jīng)有了較大的改變，相信在以后的學(xué)習(xí)工作中，我們能夠做的更好！

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)德育工作總結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)德育工作總結(jié)

2014-2015學(xué)下學(xué)期 張金鳳

教師的職責(zé)是既教書(shū)又育人，只教書(shū)而忽視育人的教師不能算合格的教師。所以我在語(yǔ)文教學(xué)中做德育工作時(shí)，除了站在孩子的角度，還從自身找突破口。我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，以興趣激發(fā)課堂活力，就能讓學(xué)生自主、自動(dòng)、自發(fā)的學(xué)習(xí)，以便樹(shù)立他們良好的道德價(jià)值觀。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生德育工作，我在本學(xué)期教學(xué)中做了很大努力。做法如下：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過(guò)程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。

2、結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。

3、品德教育結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)過(guò)程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。例如，學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時(shí)，教師可以結(jié)合班級(jí)中存在的問(wèn)題和違紀(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去討論，在討論過(guò)程中區(qū)分好壞，明辨是非。

4、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和授課的內(nèi)容，相應(yīng)地開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)、集體游戲，等活動(dòng)，深化教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會(huì)學(xué)生做人。

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透是必不可少的。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂，它可培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,磨練道德意志，匡正道德行為,使學(xué)生在潛移默化中凈化心靈，完善人格，激勵(lì)意志。使語(yǔ)文教學(xué)工作真正達(dá)到教書(shū)育人的目的。

第四篇：初中七年級(jí)語(yǔ)文德育工作總結(jié)

七年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文德育工作總結(jié)

哈林格爾中學(xué) 周麗琴

各個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含著德育材料，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動(dòng)，在語(yǔ)文教材中，很多篇章，或真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情謳歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國(guó)山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語(yǔ)文教師可以通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動(dòng)力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。

在德育過(guò)程中，動(dòng)之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即是一塊塊的情感天地，教師可以通過(guò)富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心 底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺(jué)追求真、善、美，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德熏陶

語(yǔ)文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿，包羅萬(wàn)象。

四、把德育滲透到各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)

開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，使對(duì)于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)股市比賽，做手抄報(bào)，開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語(yǔ)文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語(yǔ)文活動(dòng)的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)，知道學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強(qiáng)自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過(guò)的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公民。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育工作總結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育工作總結(jié)

張集中學(xué)

胡靜

在語(yǔ)文教材中很多篇章或真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)或熱情謳歌我們民族的精神或精彩地描繪美麗多嬌的祖國(guó)山河或深刻闡述生命意義……因此在具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì)進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)持文道結(jié)合的原則讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象

各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性它們互相融合互相滲透脫離了教材談品德德育是空洞的說(shuō)教反之沒(méi)有德育的教學(xué)智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中為了更好地實(shí)施教學(xué)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)德育結(jié)合文道結(jié)合是要的對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)科而言這一點(diǎn)更是關(guān)鍵在教學(xué)中我通過(guò)介紹寫(xiě)作背景指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學(xué)生欣賞歸納總結(jié)等方式讓學(xué)生理解課文內(nèi)容掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí)更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能而且在潛移默化中逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感使之成為積極向上的動(dòng)力也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。

在德育過(guò)程中動(dòng)之以情既是小之理的繼續(xù)更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)因而使受教育者獲得真摯情感仍是教育成功的關(guān)鍵是提高德育滲透效果的保證。在語(yǔ)文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品是一塊塊的情感天地我通過(guò)富有情感的教學(xué)巧妙的教學(xué)手段激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感使學(xué)生更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美從而充分利用教材的情感因素積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能而且得到思想品德熏陶不斷提高自己的道德情操總之激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味產(chǎn)生高尚的情感形成高尚的道德情操自覺(jué)追求真、善、美樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯它往往是內(nèi)在的、深層的個(gè)別隱蔽的思想教育是滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面與學(xué)科知識(shí)融二為一這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素語(yǔ)文學(xué)科的德育材料雖然豐富同樣需要我們多方面深入挖掘以提高德育滲透的成效在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深簡(jiǎn)練如金的妙處能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿包羅萬(wàn)象。

四、把德育滲透到各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)

開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽成語(yǔ)、古詩(shī)比賽收集簡(jiǎn)報(bào)做手抄報(bào)開(kāi)討論會(huì)、講演等這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能提高學(xué)生的素質(zhì)使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶激發(fā)他們積極向上的情感。語(yǔ)文活動(dòng)的比賽既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古詩(shī)朗誦、講成語(yǔ)故事讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

五、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透

課外輔導(dǎo)開(kāi)展培優(yōu)扶差批改作業(yè)指導(dǎo)練筆等這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充深化、鞏固也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道課堂教學(xué)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)對(duì)知識(shí)分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制影響教育教學(xué)效果的提高而課外輔導(dǎo)相對(duì)限制少使教師更容易因材施教根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率連效果也得到增強(qiáng)例如培優(yōu)撫差因?yàn)閷?duì)象是學(xué)生群體的兩極人數(shù)較少這就方便了教師有針對(duì)性的輔導(dǎo)自然德育滲透也能更具體、實(shí)在、形象、直接。作業(yè)批改如日記、作文通過(guò)評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心確定正確的世界觀、人生觀不斷增強(qiáng)自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。總而言之德育滲透的形式、途徑多種多樣作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)立足于語(yǔ)文學(xué)課教學(xué)積極探索積極參與教改充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)挖掘語(yǔ)文教材的德育因素在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過(guò)的動(dòng)力將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的具有健康人格的社會(huì)小公民。