第一篇：清華大學(xué)高考心得

心中有真意，穩(wěn)坐釣魚臺(tái)--淺談高考中的心理素質(zhì)

上帝熔日月精華，山靈水季鑄就了人的軀體和精神，讓人類主宰世上的一切，但同時(shí)也給人類帶來競爭—— 一種物競天擇、適者生存的生活方式，戰(zhàn)場上刀光劍影運(yùn)籌帷幄，生活中也有明爭暗斗以謀求發(fā)展。其中，人才的培養(yǎng)，選拔和運(yùn)用是競爭的支柱內(nèi)容，我們知道，漢舉孝廉、唐定科舉，以及現(xiàn)代的考試都是選拔人才的重要手段。歷史創(chuàng)造了考試，考試順應(yīng)了歷史，考試作為競爭的一種手段，以其特有的公平性和普通性變得格外引人注目?？梢哉f考試已演變成為新的學(xué)科，成為人們研究的對(duì)象。大家都試圖人中悟出點(diǎn)什么。高考，現(xiàn)階段仍是大多有志青年成才的一條必經(jīng)之路，針對(duì)其重要性，有人稱之為“殿試”，說的雖然有些偏激，但其本意卻昭然若揭。而如何順利通過這一人生大關(guān)，已成為人們關(guān)注話題，下面是我的一些小意見，提出來和大家共勉。

我用一句話來概括我將要說的內(nèi)容，那就是：“心中有真意，穩(wěn)坐釣魚臺(tái)?！本褪钦f，心理素質(zhì)好，見過大風(fēng)浪，遇事不驚，臨險(xiǎn)不懼，沉著自若，才能穩(wěn)坐釣魚臺(tái)，順利通過高考。

大家都知道，現(xiàn)代人才都講心理素質(zhì)，而高素質(zhì)則包括身體素質(zhì)，心理素質(zhì)和知識(shí)文件素質(zhì)等多方面的內(nèi)容（這里我們僅列舉與我們?cè)掝}相關(guān)的幾種）。身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，因?yàn)槿醣簧详嚕蓠R不能馱，沒有健康的身體是不行的；知識(shí)文化是關(guān)鍵，肚里沒貨考什么？巧婦難為無米炊嘛；心理素質(zhì)是增強(qiáng)劑，它的作用是如何將人的各種能力盡致發(fā)揮。打一個(gè)不很恰當(dāng)?shù)谋扔鳎绻f人的各種素質(zhì)構(gòu)成一臺(tái)電腦，那么身體素質(zhì)則是硬件，知識(shí)文化素質(zhì)則是軟件，那么心理素質(zhì)則是電腦的操作系統(tǒng)了。沒有好的操作系統(tǒng)，電腦的效率就不高，會(huì)出錯(cuò)甚至?xí)罊C(jī)。同樣，沒有良好的心理素質(zhì)，演說家也會(huì)怯場，技術(shù)再棒的運(yùn)動(dòng)員也可能遺恨賽場。對(duì)于這個(gè)我可謂是有著刻骨銘心的體會(huì)。高中時(shí)，自己對(duì)心理素質(zhì)重視不夠，忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，總覺得知識(shí)學(xué)到手，能吃會(huì)喝，病不纏身就足矣，還說：“七料五湯俱備，還怕菜炒不香？”后來，“菜”還是炒得不夠香，高考時(shí)，差點(diǎn)翻了船，清華，幾乎“只在夢(mèng)中縈”了。要知道，平時(shí)我成績不錯(cuò)，可一來真的，上了考場腦里的東西就像滿地西瓜亂滾，手中的筆都和我作對(duì)，我想寫橫它偏畫圈，嚇得我是冷汗涔涔-----一句話：我有些怯場。溯本追源就是心理素質(zhì)不夠好，碰不得硬。直到現(xiàn)在，心里還是撲登撲登亂跳。后來，我花了三個(gè)晚上的時(shí)間思考，才總結(jié)出我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中最精華的一部分： 必須具備良好的心理素質(zhì)。

它就像廚房里的鹽，人們就餐時(shí)只看見魚肉沒看到鹽，但沒有了鹽，任何高明的廚師或許只能在腦中用意識(shí)烹任他的美味而無法使之“陳于桌，食于人”。這是多么大的遺憾?。「呖家彩沁@樣，光有A，B，C；光有1、2、3；光有這定理那定理，如果沒有良好的心理素質(zhì)作為前提條件，它們也只能是做不成好菜的肉塊而已。

我這里給朋友們提幾個(gè)心理上的小問題，請(qǐng)你選符合你自己情況的選擇：

①在復(fù)習(xí)迎考的過程中，你覺得自己怎么樣？

A.感覺良好，有希望；①②③

B.現(xiàn)在不算最好，過些日子會(huì)更好；ABCD

C.不清楚，得先看別的同學(xué)才能下結(jié)論；

D.別人說我很差，我認(rèn)了。

②當(dāng)悄做題時(shí)碰上釘子，你感覺如何？

A.沒事，慢慢來，時(shí)間會(huì)有，機(jī)會(huì)會(huì)有；

B.糟糕，咋又碰上了？

C.不會(huì)做就算了，丟了不可惜；

D.反正是小測(cè)驗(yàn)，沒啥了不起。

③高考臨近，你的感覺是

A.黑色越來越濃；

B.聽別人說很恐怖；

C.無所謂，順其自然；

D.沒啥了不起。

上述這些問題涉及自信，毅力和對(duì)考試態(tài)度等問題，這些都是心理素質(zhì)的重要組成部分，是我當(dāng)年將要參加高考時(shí)考慮過的三大問題。我選的是①(C)②(D)③(B)。之所以我選這些，自然有其思想根源，說白了就是心理素質(zhì)的三大反映。當(dāng)年復(fù)習(xí)，我總覺得高考遙遙無期，能力的培養(yǎng)是時(shí)間多多，機(jī)會(huì)多多，心中總縈繞著一種守株待兔式的思想方法，一切都順其自然，相機(jī)而動(dòng)，從而使整個(gè)心理都被架空在“靜以制動(dòng)，守株待兔”的思想上，最終造成心理素質(zhì)構(gòu)成上的空洞與干癟，枯燥而沉悶。其顯性表現(xiàn)就是“來不了真格，碰不得硬”。幸虧最后憑著幾手救命招才過了高考，雖然被清華相中錄取了，但我自己因沒能放射出自己最好的光彩而感到后悔，在一種自責(zé)自問的淺灰色的心情下，我提出上面的三個(gè)問題，當(dāng)然其答案無所謂好壞，無所謂對(duì)錯(cuò)，我只是想看看你的想法是否和我一致，如果一樣的話，那就更要注意培養(yǎng)心理素質(zhì)。同時(shí)這也說明心理素質(zhì)在整個(gè)學(xué)習(xí)迎考過程中的重要性和必要性。

關(guān)于心理素質(zhì)的大道理說多了沒多大意思，我想大家知道的可能比我還要詳細(xì)系統(tǒng)。所以我只聯(lián)系我個(gè)人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，談一些雞毛蒜皮之類的小事，還望大伙不要笑我婆婆媽媽！

說了這么多，無非是闡明心理素質(zhì)如何重要，但問題的核心不在于此，而在于如何培養(yǎng)心理素質(zhì)的問題，就像光知道菜如何好吃還不行，必須還得知道怎樣才能把菜炒好，需要什么料，什么烹調(diào)法都必須清楚。

我這里所說的心理素質(zhì)顯然不是研究所里的那種，而是指和高考有關(guān)的某些心里特征、心理活動(dòng)的總稱，或許某些根本就不是心理學(xué)上的范疇，這點(diǎn)只是附加說明。

在我的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，毅力、自信心，和做事的條理性是心理素質(zhì)的三大內(nèi)容、堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力、切實(shí)可行的自信和循序漸進(jìn)的處事方法是成功的必要條件。

毅力，是人們談得最多的詞，在這里，我絕非隨大流附風(fēng)雅，亂說一通，而是我覺得它重要而將之列為首位。毅力的含義我想大家一定很熟悉，不必贅言。至于如何在短時(shí)期內(nèi)增強(qiáng)自己的毅力，我覺得這樣一種方法不錯(cuò)，從小事做起，從身邊每一件事做起，必須堅(jiān)持不懈，而堅(jiān)持的本身就是一種毅力。我們不強(qiáng)求有關(guān)羽刮骨療毒那般銘心刻骨，但我們必須從心理上做那樣的準(zhǔn)備。參加長跑，當(dāng)你完全跑下來時(shí)；做一件難事，當(dāng)你順利完成時(shí)，我想你的心情會(huì)是無比興奮與滿足。世上有這么一條不用證明的公理：人們完成一件事時(shí)，其收獲與這件事的難易程度成正比。我們且引用一游戲名詞，稱這種收獲為“經(jīng)驗(yàn)值”，即毅力的獲得的表征值。

我自己是從文化落后地方來的，在知識(shí)方面，交際能力等方面或許比不上發(fā)達(dá)地區(qū)的同學(xué)，但我有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是我能吃苦耐勞，能經(jīng)受挫折，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而這種優(yōu)勢(shì)在清華的學(xué)習(xí)中不斷的顯露出其獨(dú)特的價(jià)值。

培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，毅力是不可缺少的，同時(shí)自信也是得力干將，相信自己的能力，相信自己的機(jī)遇，相信自己的前途，一位哲人說過這么一句話：“一個(gè)人，如果連自己都不相信，那誰還會(huì)相信他？”毛澤東也曾氣軒昂地說：“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里?！钡瑫r(shí)也應(yīng)提防自信心理的癌變—自大。德國哲學(xué)家尼采就自大，在把自己比作光彩奪目的大陽中發(fā)瘋而亡。

對(duì)于自信的評(píng)說，我也有自己的親身故事，不過我說的不是自信如何好，而是說，不自信是多么不好。曾經(jīng)有段時(shí)間，（當(dāng)然是指高中時(shí)期）我的數(shù)學(xué)考得很差，連續(xù)幾次下來，我最終不自覺地懷疑自己的能力，越想越慌，嚴(yán)重時(shí)看到數(shù)學(xué)竟如驚弓之鳥,每次考試雖是“屢敗屢戰(zhàn)”，但還是“屢戰(zhàn)屢敗”。雖然我知道我知識(shí)結(jié)構(gòu)上并不存在問題，但仍是敗局不斷，我只能無情地給自己下了判決書：我害了“否定自己”病，不相信自己，在這種心態(tài)下，任何本事都要暗淡，或許有人會(huì)懷疑，成績好的同學(xué)會(huì)有不自信的時(shí)候？事實(shí)恰恰相反，成績?cè)胶?，產(chǎn)生不自信的機(jī)會(huì)就越多，后果越嚴(yán)重，復(fù)發(fā)率越高！-----這也是我為什么費(fèi)大量筆墨談自信的主要原因。這些看法，也是我到清華后才有的，相信它們也能為你提供點(diǎn)什么。

此外，“言必行，行必果”也是良好心理素質(zhì)的一個(gè)特征。它在這里的意思是主要針對(duì)本身的，即不要輕易原諒自己，不要放松對(duì)自己的要求，計(jì)劃要做的事必須做完，而且還要做出成績來，否則學(xué)習(xí)生活就會(huì)雜亂無章，效率低下，最終使自己的思維惰性化，在心理上則表現(xiàn)為心緒雜亂，稍有變動(dòng)就會(huì)尋路無門，四處碰鼻子，這可是考試中的大忌??！上大學(xué)后的前半年，由于我生活計(jì)劃性不強(qiáng)，整天老唱“明天歌”，雖然整天是忙七忙八的，可一天下來，做不了幾件事，心理也特?zé)?，?duì)學(xué)習(xí)自然有影響了，所以我以為，訂計(jì)劃和按計(jì)劃做事很重要。

關(guān)于心理素質(zhì)的話題還有很多，就是對(duì)上面的內(nèi)容，大家也會(huì)有不同的看法。因?yàn)橛行﹩栴}只發(fā)生在我自己的身上，說起來，可能主觀隨意性很大，但這些都是我對(duì)高考中的論題的拋磚之言，希望它們能給“身在此山中”的你一點(diǎn)啟示，以激活你的心靈美玉。

考場風(fēng)云變幻，但萬變不離其宗，只要你掌握了基本的方法，相信會(huì)有所成功的，以不變應(yīng)萬變，這是千古將才們的傳世之寶。具有良好的心理素質(zhì)，是最好的“不變”。再加上你豐富的知識(shí)和健康的體魄，可謂是“心中有真意，穩(wěn)做釣魚臺(tái)”。管他什么魚，統(tǒng)統(tǒng)一網(wǎng)打盡！

最后，以一幅對(duì)聯(lián)結(jié)束我的話：

“七七道喜，鵲飛何處，舊懷朗女現(xiàn)為妝

水木清華，人聚園中，早起書窗夜留香”

第二篇：清華大學(xué)調(diào)查心得

清華大學(xué)調(diào)查心得

2012年X月X日，我們“社團(tuán)管理精英團(tuán)隊(duì)”通過各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與清華大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)相關(guān)人員良好地建立起了聯(lián)系，并經(jīng)歷了充分的前期溝通與交流之后，終于踏上了前往清華大學(xué)開展調(diào)研活動(dòng)的路途。我們兩校社團(tuán)人的見面交談會(huì)在清華大學(xué)XXX（地點(diǎn)）展開，交流會(huì)氣氛活躍，清華大學(xué)的社聯(lián)人員以及我們團(tuán)隊(duì)成員都熱情積極地投入其中，雙方暢所欲言、妙語連珠，使得交流會(huì)得以輕松卻又不失主次地進(jìn)行。

交流會(huì)一開始，我校社聯(lián)主席團(tuán)成員、我們團(tuán)隊(duì)的副隊(duì)長楊明晨同學(xué)對(duì)北京清華大學(xué)社團(tuán)同仁的大力支持和積極參與表達(dá)了誠摯感謝，表示此次調(diào)研的主要目的是向清華大學(xué)社團(tuán)“取經(jīng)”，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善社團(tuán)工作，了解并借鑒現(xiàn)清華大學(xué)社團(tuán)管理中的特色之處。接著，我們雙方分別進(jìn)行了簡單的自我介紹，并就“當(dāng)下社團(tuán)管理中暴露出來的弊病”的主題進(jìn)行了討論。我校和清華大學(xué)社團(tuán)人均表示，在社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的不斷發(fā)展過程中，由于社團(tuán)數(shù)目的不斷上升，社團(tuán)會(huì)員人數(shù)的持續(xù)增加，社團(tuán)活動(dòng)的迭出不窮，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)逐漸顯現(xiàn)出在管理機(jī)制上的松散性、管理隊(duì)伍的變動(dòng)性、管理資源的缺乏性等一系列問題,這就大大制約了校園社團(tuán)的健康、可持續(xù)發(fā)展。因此就必須從高校社團(tuán)的管理機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、管理資源和管理質(zhì)量這四個(gè)方面來創(chuàng)新。

對(duì)于我們團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的E&M一體化管理系統(tǒng)（即電子管理與人力資源協(xié)調(diào)管理系統(tǒng)），我們雙方進(jìn)行了詳盡的分析和討論。我校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)宣傳部部長、我們社團(tuán)管理精英團(tuán)隊(duì)隊(duì)長徐欣怡同學(xué)對(duì)我們團(tuán)隊(duì)的設(shè)想構(gòu)思做了說明，企業(yè)戰(zhàn)略管理中許多理論知識(shí)對(duì)于社團(tuán)組織管理體系有可借鑒采納之處，因此基于管理學(xué)原理的研究，我們選擇了事業(yè)部制與職能制相結(jié)合的總體框架結(jié)構(gòu)，作為社團(tuán)管理最優(yōu)化的組織結(jié)構(gòu)。清華大學(xué)社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)此構(gòu)思給予了肯定，表示能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和企業(yè)先進(jìn)管理理念融合，并大膽地選擇高校社團(tuán)管理作為嘗試切入點(diǎn)，是管理機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)的雙重創(chuàng)新。我們兩校社團(tuán)人就管理從紙質(zhì)辦公向網(wǎng)絡(luò)電子化模式轉(zhuǎn)變的可行性與必要性這一主題，進(jìn)行了思維的碰撞和深刻的討論。我們雙方一致認(rèn)為，一個(gè)契合高校社團(tuán)現(xiàn)狀的管理發(fā)展模式對(duì)于社團(tuán)的健康、科學(xué)發(fā)展能起到明顯的推動(dòng)作用，能夠極大的刺激了社團(tuán)的多元化發(fā)展，大大提高了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的辦事效率。通過構(gòu)建高校社團(tuán)電子管理一體化系統(tǒng)，包括線下軟件系

統(tǒng)與在線網(wǎng)頁系統(tǒng)，促進(jìn)校方對(duì)社團(tuán)進(jìn)行有效的監(jiān)督管理。充分利用管理資源，促進(jìn)各項(xiàng)資源分配、使用情況的透明化，達(dá)到人力、資金、物資等成本的最優(yōu)效益，是日后高校管理資源和管理質(zhì)量發(fā)展的方向。隨后，清華大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席團(tuán)成員XXX同學(xué)則主要針對(duì)在網(wǎng)絡(luò)化電子化社團(tuán)管理的具體運(yùn)作中“如何保護(hù)社團(tuán)及其成員合法權(quán)益”談了幾點(diǎn)看法，讓我們團(tuán)隊(duì)成員受益匪淺。

本次交流會(huì)雖然只有短短的X小時(shí)，但在與清華大學(xué)同行的交談中，我們對(duì)高校社團(tuán)的現(xiàn)況有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目E&M一體化管理系統(tǒng)也得到了更多的支持和贊同，交流會(huì)中清華大學(xué)社團(tuán)人提到的許多注意事項(xiàng)更有助于完善我們的項(xiàng)目成果，努力做到在細(xì)節(jié)方面也盡善盡美。即使短暫，但也不失為一次可貴的交流經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：清華大學(xué)入學(xué)心得

文章標(biāo)題：清華大學(xué)入學(xué)心得

在又一個(gè)陽光明媚，天高氣爽的秋日，我榮幸地邁入了清華大學(xué)的校門。走在綠蔭的小道上，看著高聳的教學(xué)樓、端莊的圖書館、寬廣的操場、整齊的宿舍樓，我有種忐忑的期待——我將要在這里展開自己的平臺(tái)，亮出自己的風(fēng)采。而后，我看到了德才兼?zhèn)涞慕處?，教授；公正?yán)明的校風(fēng)，校紀(jì)；熱情活躍的學(xué)長，學(xué)姐；還有刻苦

耐勞，全心全意為學(xué)生們服務(wù)的學(xué)生會(huì)、自管會(huì)。我有理由相信，來到這里，是我正確的選擇。我想，來這里的每一位新生，在清華大學(xué)的關(guān)懷、教導(dǎo)、磨礪下，將會(huì)到世界的每一個(gè)角落綻放出他們的光彩，成為祖國的光榮。

密爾頓曾說：“上帝對(duì)于每個(gè)人是公平的，它給予每個(gè)人相同的時(shí)間，關(guān)鍵是在于人們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用每一鐘?！痹谶@，清華大學(xué)給予每個(gè)學(xué)生的關(guān)注與機(jī)遇也是等同的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳?duì)待它們。

艷彩的季節(jié)預(yù)示著一種美麗的開始，當(dāng)葉子枯黃隨風(fēng)漫步，當(dāng)花心破碎綻放顏色，這么藍(lán)的天，這么白的云，在我的眼前展開，刺激著我的感官。這是我的熱情開始奔放的季節(jié)，是我的目光開始隨著青春的色彩靜靜想象，是我的能力迫切要擺到每個(gè)人面前去大聲歌唱。我?guī)е业募冋?、熱情、?mèng)想來到清華大學(xué)，我看不清他人眼中的世界，但我認(rèn)真憧憬，認(rèn)真演出，我把我最多彩的青春認(rèn)真揮灑。我知道每個(gè)人心中都有一個(gè)不同的夢(mèng)，正用他們的青春來編織。在這菁菁校園中。也許我曾迷惘，但我已沉思，正在沸騰。我要給我的熱情一個(gè)出口，就在這清華大學(xué)，我知道它會(huì)是個(gè)很好地展示我自己的舞臺(tái)。

在未來的四年中，我要堅(jiān)定自己的堅(jiān)定，努力自己的努力，追求自己的追求。不是一切星星都只預(yù)示黑夜，而不報(bào)告曙光；不是一切燭光都只燃燒自己，而不照亮他人；不是一切歌聲都只掠過耳旁，而不留在心上。我抱著這樣一個(gè)信念去嘗試，去奮斗。我相信，在不久的未來，我一定會(huì)成為一個(gè)更杰出，更優(yōu)秀的自我，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我渴求的、持著的夢(mèng)想。

在這清華大學(xué)，我為自己的人生要翻開嶄新的一頁而感到自豪與驕傲！

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第四篇：清華大學(xué)培訓(xùn)心得

清華大學(xué)—世界宣明會(huì) 中小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)心得

我是寧夏南部山區(qū)偏僻農(nóng)村小學(xué)的校長，2013年3月25日至29日我有幸和來自陜西、甘肅、寧夏的80位校長一起參加了清華大學(xué)—世界宣明會(huì)中小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)。在為期一周的緊張學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我聆聽了七位教授、專家、大師的講座，參觀了清華大學(xué)校園、校史館，這次培訓(xùn)開闊了視野，增長了見識(shí)，洗禮了靈魂，提升了素質(zhì)，使我受益終生。這里，我談?wù)剛€(gè)人短淺的體會(huì)，敬請(qǐng)專家批評(píng)指正。

一、夢(mèng)圓清華，印象清華

這輩子我沒有去清華大學(xué)上學(xué)讀書的機(jī)會(huì)，但我做夢(mèng)都想去一次清華，去看一眼清華，因?yàn)榍迦A大學(xué)是中國的一所百年老校、名校，她“自強(qiáng)不息，厚德載物”的精神哺育了無數(shù)華夏兒女，影響了國家前進(jìn)發(fā)展。今年的春天，3月23日我懷著萬分激動(dòng)的心情登上開往北京的列車，走進(jìn)了清華園，圓了我期盼已久的夢(mèng)，真正做了一次清華人。

清華之美，早已耳聞。然而只有當(dāng)自己真正置身于其中，才能真正領(lǐng)略到她美的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。“水木清華”，水清而木華。清華園雖曾作為皇家園林，但絲毫沒有一種皇家的恢宏與浩大，沒有雕梁畫棟，沒有金碧輝煌，沒有高大的宮殿，沒有萬頃碧波，只有小橋流水，楊柳依依。一池碧水，一灣荷塘；一行楊柳，一條幽徑；一座閑亭，一尊塑像，僅此而已。然而這種看似簡單與質(zhì)樸卻絲毫不妨礙她給人們心靈帶來的美的震撼與觸動(dòng)，她美的自然，美的純粹。更重要的是，在這些景物的背后都蘊(yùn)藏著更為深層的人文與歷史內(nèi)涵，這些超脫于物質(zhì)層面的精神特質(zhì)，才是值得每一位拜謁著去追尋探訪的。

巍巍清華，百年水木，在其漫長的發(fā)展歷史中積淀了更重的文化底蘊(yùn)與人文內(nèi)涵。就是那一洼不起眼的荷塘，有了朱自清先生的一聲感嘆，便足以使她令后人仰慕。神圣莊重的二校門、風(fēng)格獨(dú)特的大禮堂、古樸的清華學(xué)堂、粗狂硬朗的聞一多雕像、古老的日晷等等都印痕了清華的滄桑與厚重，這就是勤奮，就是自強(qiáng)不息。清華人的裝扮樸實(shí)無華，為人厚道，這就是厚德載物。漫步清華園，賞景之余撫今追昔，細(xì)細(xì)品味品味其中的歷史內(nèi)涵和文脈書香，就能感覺到她深厚的底蘊(yùn)和美。

二、大師點(diǎn)化，受益終生

在短短一周的緊張學(xué)習(xí)中，我聆聽了七位教授、專家、大師的講座，他們的講解形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，我受益匪淺。

清華大學(xué)校史館副館長徐振明向我們講解了《清華發(fā)展史及其傳統(tǒng)精神文化》，使我對(duì)清華有了全新的了解和認(rèn)識(shí)，了解了清華的百年滄桑，百年發(fā)展歷史，深刻理解了清華深厚的底蘊(yùn)。懂得了清華校訓(xùn)：“自強(qiáng)不息，厚德載物”這八個(gè)字的深刻含義，理解了其博大的精神和豐富內(nèi)涵。1914年，著名學(xué)者梁啟超蒞校作《君子》為題的講演，以“自強(qiáng)不息”，“厚德載物”勉勵(lì)學(xué)生，后被鑄入?；眨邞矣诖蠖Y堂上方，成為師生共同遵守的校訓(xùn)。清華大學(xué)在教育史、科學(xué)史、學(xué)術(shù)史上所創(chuàng)造的杰出業(yè)績，師生在拯救民族危亡和爭取民族解放的斗爭中所表現(xiàn)出的英勇獻(xiàn)身精神，以及在社會(huì)主義建設(shè)中取得的成績，都是“自強(qiáng)不息，厚德載物”這種精神的光輝體現(xiàn)。“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。意謂：天的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，憤發(fā)圖強(qiáng)；大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。

在清華的滄桑發(fā)展過程中，“自強(qiáng)不息，厚德載物”的精神不斷獲得豐富和發(fā)展，并賦予新的內(nèi)容。“自強(qiáng)不息，厚德載物”精辟的概括了中國文化對(duì)人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)與辯證的處理方法。中華民族歷經(jīng)幾千年興衰變化，而一直能凝聚在一起，并保持一個(gè)偉大民族的生機(jī)與活力，是同這種深刻認(rèn)識(shí)分不開的。事實(shí)上“自強(qiáng)不息，厚德載物”已構(gòu)成中華民族的民族精神與民族性格的重要表征。

北京小學(xué)大興分校校長張景浩講解了《基礎(chǔ)力量薄弱校走出困境方法與策略》，他以他當(dāng)年任校長的黃村一小從一個(gè)薄弱的學(xué)校發(fā)展成為北京名校為例，詳細(xì)講解了薄弱學(xué)校走出困境的方法和策略，尤其是他的“科研興校，專業(yè)引領(lǐng)”，“請(qǐng)進(jìn)走出”，“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來走路”，“把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)情人，把后進(jìn)生當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”等理念對(duì)我影響很深。

陳經(jīng)綸中學(xué)原物理教研組長，特級(jí)教師扈之霖講解了《如何聽課與評(píng)課》，他引用了典型的課堂教學(xué)案例，分析講解，互動(dòng)交流，是我真正知道了在新的教學(xué)理念下怎樣去聽課，怎樣去評(píng)課，怎樣去上課，怎樣去指導(dǎo)教學(xué)，提高了自身理論水平和指導(dǎo)教學(xué)的能力。

北京師范大學(xué)教育博士趙希斌講解了《將德育切實(shí)落實(shí)在日常教學(xué)中》，他通過典型的案例分析，幽默風(fēng)趣的講解，使我懂得了如何在學(xué)校開展德育工作，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，如何加強(qiáng)師德教育，真正知道了以德治校的含義，以人為本的含義。

北京教育學(xué)院教授謝東講解了《校園安全管理》，他通過列舉恰當(dāng)?shù)陌咐鷦?dòng)形象的講解，和學(xué)員交流互動(dòng)，使我懂得了學(xué)校安全工作的重要性，學(xué)校安全工作的方法，也深深懂得了“學(xué)校無小事，事事是育人；教師無小節(jié)，處處做楷模”這句話的含義。

清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長助理、研究員張牧寒講解了《管理者影響力的塑造》，通過他的講解我知道了怎樣才能做一個(gè)合格的校長，校長怎樣塑造影響力，尤其是“同理心”，“關(guān)注——尊重”等理念對(duì)我影響很大，很受啟發(fā)，將有效指導(dǎo)我今后的工作。

北京教育學(xué)院副教授、教育部國培計(jì)劃專家?guī)斐蓡T遲希新講解了《學(xué)校德育管理的誤區(qū)與對(duì)策》，他站在一定高度以暫新的理念向我們講解了新時(shí)期學(xué)校的德育工作，我很受啟發(fā)，他“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，“道德是感染而成，決不是教出來的”，等這些理念和觀點(diǎn)我很受啟發(fā)，他提出作為一個(gè)校長“把學(xué)校引向何方？把教師帶往何處？把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人？”等問題令我深思。

總之，在清華大學(xué)短暫5天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感到緊張而又愉快，給我的人生留下美好的回憶，清華，我愛你！專家，我感謝你！在這里我學(xué)到了很多東西，提升了個(gè)人素質(zhì)，這次培訓(xùn)是從靈魂深處的一次震撼和洗禮，將指導(dǎo)我今后的工作做得更好，也將受益終生。

第五篇：清華大學(xué)百年校慶心得

紀(jì) 念 清 華 大 學(xué) 百 年 校 慶 體 會(huì) 心 得

工商管理系物流管理本科一班

李洪宇

二〇一一年十一月二十三日 百年風(fēng)雨路，水木諶清華。百年著名老校清華大學(xué)從1911年的清華學(xué)堂到至今2011年的清華大學(xué)。其“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)培養(yǎng)了一代又一代的偉人。當(dāng)時(shí)，面對(duì)傳統(tǒng)文化與西方文化，清華持中西會(huì)通的態(tài)度，即如梁啟超所說，中西文化“結(jié)婚”，可誕生新的“寧馨兒”。因此汪鸞翔說，校歌中“東西文化，薈萃一堂”兩句“為我校所有的實(shí)質(zhì)”。

胡錦濤總書記對(duì)我們廣大青年提出了三點(diǎn)殷切期望，發(fā)人深思，使我感觸頗多。第一，要把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合。只有樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，才能在今后的學(xué)習(xí)和工作生活中保持良好的狀態(tài)。第二，把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力。第三，把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來。在正確處理個(gè)人，集體，社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上，保持個(gè)性，彰顯本色，實(shí)現(xiàn)思想的成長，學(xué)也進(jìn)步，身心健康有機(jī)結(jié)合。也是把個(gè)人利益與集體利益兩者之間處理方法。

早在上個(gè)世紀(jì)30年代，朱自清說過清華的精神就是“實(shí)干”如果把清華精神歸結(jié)在一個(gè)“清”字，那就是它的學(xué)術(shù)品格，學(xué)術(shù)修養(yǎng)和學(xué)術(shù)追求,“紅燭化淚燃燒自己，荷塘月色出淤泥而不染”那是一種品格。

水木清華，鐘靈毓秀。清華大學(xué)的學(xué)風(fēng)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”給我一種新的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)術(shù)研究中工作生活我都將會(huì)一它來嚴(yán)格要求自己。清華學(xué)子負(fù)有一種特殊的責(zé)任，這責(zé)任還是梁啟超早年間的演講說得尤為清楚：“縱觀四萬萬同胞，得安居樂業(yè)，教養(yǎng)其子弟者幾何人？讀書子弟能得良師益友之熏陶者幾何人？清華學(xué)子，薈中西之鴻儒，集四方之俊秀，為師為友，相磋相磨，遨游海外，吸收新文明，改良我社會(huì)，促進(jìn)我政治，所謂君子人者，非清華學(xué)子，行將焉屬？雖然君子之德風(fēng)，小人之德草，今日之清華學(xué)子，將來即為社會(huì)之表率，語默作止，皆為國民所仿效。深愿及此時(shí)機(jī)，崇德修學(xué)，勉為真君子，異日出膺大任，足以挽既倒之狂瀾，作中流之底柱，則民國幸甚矣。”梁啟超以《易經(jīng)》中的兩句話來定義他所說的“君子”——自強(qiáng)不息，厚德載物。這后來成為清華校訓(xùn)。在清華大禮堂的二樓，曾經(jīng)懸掛“壽與國同”的橫匾，人們從清華這小小的一隅，看見積弱的古老國家救亡圖存過程中的曙光。而梁啟超也清楚地論述了個(gè)人、大學(xué)教育與國家的關(guān)系——“英美教育精神，以養(yǎng)成國民之人格為宗旨。國家猶機(jī)器也，國民猶輪軸也。轉(zhuǎn)移盤旋，端在國民，必使人人得發(fā)展其本能，人人得勉為勁德爾門，即我國所謂君子者。莽莽神州，需用君子人，于今益極，本英美教育大意而更張之。

自強(qiáng)不息，厚德載物。這不只是清華學(xué)者的責(zé)任，更是我們所有人的責(zé)任。

一個(gè)高素質(zhì)的中國人要對(duì)自己民族的歷史和現(xiàn)狀有充分的理解，才不至于在錯(cuò)誤的國際比較中喪失自己的民族自信心。中國發(fā)展中所遇到的問題是很多，但是如果社會(huì)穩(wěn)定，一切問題都是可以解決的。如果青年們不能正確看待自己的民族，過分自我矮化，那不僅是個(gè)人生命的黯淡，也是我們民族的悲哀。大多數(shù)青年學(xué)生不懂歷史。不懂本民族的歷史，更不懂世界歷史。因此就沒有什么歷史觀可言，很容易被消極意識(shí)形態(tài)所左右。這是我們民族面臨的潛在危機(jī)。

所以我們當(dāng)代大學(xué)生一要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)胡錦濤主席的講話精神，尤其是關(guān)于高等教育與民族復(fù)興關(guān)系的重要論述，努力實(shí)踐“學(xué)成回國、報(bào)效祖國”的理念；二要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)胡錦濤主席關(guān)于“科學(xué)是關(guān)鍵、人才是核心、教育是基礎(chǔ)”的重要論斷，堅(jiān)持以人為本，使廣大學(xué)子在留學(xué)學(xué)習(xí)生活中自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)、文明生活，健康成才；三要通過學(xué)習(xí)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，高舉愛國主義旗幟，為國家富強(qiáng)和民族振興貢獻(xiàn)聰明才智,以維護(hù)國家利益為己任，以優(yōu)異成績回報(bào)祖國、以模范的行動(dòng)展示中國學(xué)生的國際形象、以一流的學(xué)習(xí)和科研成果回饋和報(bào)效祖國，積極投身于為國服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐之中。

作為一名長青人，我們應(yīng)該努力學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)，增加實(shí)踐技能，同時(shí)廣泛涉獵其他與專業(yè)相關(guān)及自己感興趣的知識(shí)，拓寬視野，增長見識(shí)，為走入社會(huì)做好準(zhǔn)備。青年強(qiáng)則國強(qiáng)，祖國的未來需要我們撐起一片藍(lán)天，需要我們揮巨筆繪制宏偉藍(lán)圖，需要我們齊心協(xié)力譜寫優(yōu)美樂章。

李洪宇