第一篇：書寫心靈

書寫心靈

——讀《根鳥》有感

有時(shí)那難以言表的語(yǔ)言自己可能無(wú)法泄去，剩下的只有孤獨(dú)與悲哀。在這個(gè)恰似如花似玉的年齡里，最好的傾訴其實(shí)是自己喜愛的書籍。真的，每一位作家都很偉大，因?yàn)樗麄兯鶎懗龅臅?，有時(shí)成了孩子的伙伴，孩子們內(nèi)心的想法全流溢于這字字之間。抑或是產(chǎn)生同情與憐愛；抑或是產(chǎn)生痛苦與憎恨；又抑或是產(chǎn)生真誠(chéng)與希望……

曹文軒，一個(gè)普通但總閃著異光的獨(dú)特作家。他偏愛于鄉(xiāng)村、人物及生活中任何點(diǎn)點(diǎn)滴滴。喜歡他的書不僅是因?yàn)閷懙镁?，更重要的是他的思想與語(yǔ)言。他的語(yǔ)言不需要去靠那些華麗來(lái)修飾，很普通，很平凡，很逼真。將任何一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作描寫得淋漓盡致，身臨其境。

《根鳥》就是一部典型的以人物為敘事中心的書籍。書中所描繪的是：少年根鳥生活在一個(gè)美麗而寧?kù)o的村莊，與父親相依為命，打獵為生。但就在他獨(dú)自一人進(jìn)入大森林進(jìn)行富有儀式意味的第一次打獵時(shí)，一只神秘的白色大鷹帶來(lái)一個(gè)同樣神秘的信息，讓他踏上了尋找一個(gè)女孩的漫漫長(zhǎng)路。這也是他成長(zhǎng)之旅的真正開始……

他所遇到的，荒漠、草原、大山、村落、峽谷、小鎮(zhèn)…… 在五個(gè)章節(jié)中，奇異而玄妙；一個(gè)個(gè)意向都具有十足的象征意義。根鳥在這些當(dāng)中一個(gè)個(gè)選擇，徘徊著；在夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)中逐漸成長(zhǎng)，恍惚、迷亂、搖擺、清醒、執(zhí)著、放棄，在痛苦中品嘗著快樂(lè)……

在曹文軒那富有意義及想象力的筆下，描述著一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。在書中任何一個(gè)動(dòng)作都可能是一個(gè)策劃已久的計(jì)謀，才剛剛開始……任何一個(gè)人都可能帶著一副你我所不知道，所不了解的猙獰的面具……

他們，讓我了解到了一個(gè)社會(huì)的殘酷，一個(gè)人的幾面：惡、善、暴、叛、狡……寫得現(xiàn)實(shí)，寫的逼真，寫的動(dòng)人……既有酸甜苦辣的寫照，也有催人淚下的純真。

《根鳥》講述的不僅是根鳥的成長(zhǎng)史，也是每個(gè)孩子的心靈史；是講給每個(gè)少年人聽的成長(zhǎng)故事，也是唱給少年人的成長(zhǎng)心曲；對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)則是悠遠(yuǎn)而精彩的心靈童話，讓人在夢(mèng)幻中游走，在真實(shí)中體驗(yàn)人性。

任何一句話，一個(gè)字都蘊(yùn)含著意料，驚喜，充實(shí)著每份精髓，每份真摯，讓人感動(dòng)的情感。愛充滿在這方寸之間。

在讀這本書的同時(shí)，心靈上為之一撼，偶爾發(fā)覺自己真的長(zhǎng)大了。一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事讓我體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的滋味。

用心靈去體驗(yàn)，用心靈去書寫這世間最真摯的情感，真情流露的語(yǔ)言的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那些華麗的語(yǔ)句。用心靈書寫，用書寫心靈……

第二篇：用心靈書寫歷史

姓名：陳龍

學(xué)號(hào)：10111550245

專業(yè)：理工學(xué)院 化學(xué)系

用心靈書寫歷史

—— 《萬(wàn)歷十五年》讀書有感

錢穆先生說(shuō)過(guò)：“惟藉過(guò)去乃可認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，亦惟對(duì)現(xiàn)實(shí)有真實(shí)之認(rèn)識(shí)，乃能對(duì)現(xiàn)在有真實(shí)之改進(jìn)?！朔N新通史，其最主要之任務(wù)，尤在將國(guó)史真態(tài)傳播于國(guó)人之前，使曉然了解于我先民對(duì)于國(guó)家民族所已盡之責(zé)任，而油然生其慨想，奮發(fā)愛惜保護(hù)之摯意也?！弊x歷史，是一種責(zé)任之所在，所以我選擇了《國(guó)史綱要》這門課。

《萬(wàn)歷十五年》這本書其實(shí)在我高中的時(shí)候就讀過(guò)了，但那時(shí)候只是粗淺的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在再來(lái)看，心情和收獲與那時(shí)已經(jīng)大不相同了。首先令我感興趣，當(dāng)時(shí)看著作者一欄寫著黃仁宇，但后面加了一個(gè)【美】字。這是一位美籍華人嗎？那他原先來(lái)自哪里？為什么如此精通歷史卻去了美國(guó)？??這些都是我當(dāng)時(shí)腦海中第一時(shí)間的想法，或許有點(diǎn)幼稚。后來(lái)翻閱了一些資料才發(fā)現(xiàn)黃仁宇先生的經(jīng)歷非?？部?。

他早年在家鄉(xiāng)生活，1936年入讀天津南開大學(xué)電機(jī)工程系(1936年～1938年)。由于抗戰(zhàn)爆發(fā)，黃仁宇決定輟學(xué)，加入國(guó)軍。抗戰(zhàn)期間及戰(zhàn)后，曾擔(dān)任國(guó)軍下級(jí)軍官十年；自成都中央軍校畢業(yè)后(1940年)，任陸軍第十四師排長(zhǎng)及代理連長(zhǎng)。1943年加入駐印軍，任新一軍上尉參謀。1944年5月曾在緬甸密支那負(fù)傷，受頒陸?？哲娨坏泉?jiǎng)?wù)?。抗?zhàn)結(jié)束，任第三方面及東北保安司令長(zhǎng)官司令部少校參謀。正是這些經(jīng)歷和戰(zhàn)亂，還有他非學(xué)院派的出身，才使得他寫出的東西和其他很多名家寫的很不一樣。黃仁宇寫的歷史，是有感情傾注在里面的，是用心靈在寫史。

“公元1587年，在中國(guó)為明萬(wàn)歷十五年，論干支則為丁亥，屬豬。當(dāng)日四海升平，全年并無(wú)大事可敘，縱是氣候有點(diǎn)反常，夏季北京缺雨，五六月間時(shí)疫流行，旱情延及山東，南直隸卻又因降雨過(guò)多而患水，入秋之后山西又有地震，但這種小災(zāi)小患，以我國(guó)幅員之大，似乎年年在所不免。只要小事未曾釀成大災(zāi)，也就無(wú)關(guān)宏旨?？傊?，在歷史上，萬(wàn)歷十五年實(shí)為平平淡淡的一年?！边@本書的名字首先就吸引了我，上面的文字是黃仁宇先生的自序中的一段介紹。就算對(duì)于一個(gè)熟識(shí)歷史的專業(yè)學(xué)者來(lái)說(shuō)，也不一定能夠想起在萬(wàn)歷十五年到底發(fā)生了什么能夠影響整個(gè)帝國(guó)的大事情，而我這種普通讀者更是無(wú)從知曉了。

一開始，先是一段場(chǎng)景描寫，雪天，宮殿，急匆匆的官員??這一段的描寫絲毫讓我感覺不到這個(gè)一本嚴(yán)肅專業(yè)的歷史讀物，而更像是一種小說(shuō)的筆法。這也令我立刻愛上了它，這也是我認(rèn)為作者心靈寫史的原因之一。

作者用幾個(gè)重要人物，串起來(lái)整個(gè)《萬(wàn)歷十五年》的脈絡(luò)，也串聯(lián)起了整個(gè)明朝帝國(guó)的歷史脈絡(luò)。很遺憾，實(shí)際上，最后那部分沒怎么看完，關(guān)于李贄。

首先，是萬(wàn)歷皇帝。有人說(shuō),明朝毀于萬(wàn)歷,萬(wàn)歷皇帝錯(cuò)過(guò)了振興大明的最佳時(shí)機(jī)。我覺得真正毀了大明王朝,毀了萬(wàn)歷皇帝朱翊鈞的是這個(gè)畸形的社會(huì),這個(gè)被偽道德所束縛的時(shí)代!皇

位，這個(gè)那個(gè)年代人人傾慕的地位，在我看來(lái)，只不過(guò)是一個(gè)被迫維持一個(gè)龐大的帝國(guó)穩(wěn)定的運(yùn)行的傀儡而已。大小官僚期望皇帝以自己的德行而不是權(quán)利和能力對(duì)國(guó)家做出貢獻(xiàn)他的全部德行要符合道德規(guī)范，但是道德規(guī)范的最終解釋權(quán)卻始終歸文官所有，而皇帝只是囚禁在紫禁城里的一個(gè)囚徒！

張居正,中國(guó)歷史上最優(yōu)秀的內(nèi)閣首輔,明代最偉大的政治家.明王朝經(jīng)過(guò)兩百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,到了萬(wàn)歷年間已是百病叢生,危機(jī)四伏.但是張居正卻堅(jiān)定不移的貫徹他的改革思想”慨然以天下為己任”力行改革:推行法制,依法治國(guó).整飭軍備，加強(qiáng)邊防;選用能征善戰(zhàn)、帶兵嚴(yán)格的將領(lǐng);清丈全國(guó)田地，推行一條鞭法;治理黃河,政治貪污......他不只是一個(gè)改革家還是一個(gè)政客，他老練圓熟的化解了一切阻擋他的舊勢(shì)力。但一切都隨著他的死亡而戛然而止，因?yàn)椤八疤幪幎际沁瓦捅迫说膰?yán)刑峻法”他得罪了所有的人，所有因?yàn)樗绊懥死娴娜恕?/p>

還有，不能不說(shuō)到申時(shí)行這個(gè)人。申時(shí)行是張居正后的一個(gè)首輔，位極人臣，他不像張居正那樣激進(jìn)?？戳诉@本書以后，我覺得張居正和申時(shí)行這兩個(gè)人，你無(wú)法說(shuō)張居正的成就就更大過(guò)申時(shí)行或怎樣，只是好像張居正更適合歷史書而已，一個(gè)充滿悲劇感的英雄。張居正的弱點(diǎn)就在于他太正確，太自信，一定要?jiǎng)e人來(lái)適應(yīng)他的這一套。而申時(shí)行更多的采用的是讓各方都能舒服的方式，不去打破各種力量的習(xí)慣，但他幾乎沒有政治上的建樹，是個(gè)典型的守成之臣。很難說(shuō)這兩個(gè)人的處事方法孰優(yōu)孰劣，不過(guò)是個(gè)人的認(rèn)識(shí)角度不同罷了。張居正、海瑞這類人物，給人的感覺總是非常的遠(yuǎn)，但申時(shí)行不同，我甚至能感覺到他的那種深深的無(wú)力感。內(nèi)心波瀾壯闊的人不會(huì)了解，這種無(wú)力感是多么的深，好像一切都準(zhǔn)備好了，但事情就是不往預(yù)計(jì)的那個(gè)方向走，這是由個(gè)人性格決定的。申時(shí)行永遠(yuǎn)缺少一種“老子就不信這個(gè)邪”的豁出去的勇氣，并非他不敢，而是他始終相信，有更好的辦法，但他窮盡一生也不可能找到。

書中唯一介紹到的武將——戚繼光。他可以說(shuō)是萬(wàn)歷朝間最有才能的將領(lǐng)但最終還是由于與張居正的關(guān)系過(guò)于密切而被劾罷官，但也正是張居正的支持，他也才能取得如此成就和功績(jī)。這讀罷此書，我才認(rèn)識(shí)到，在那一政治腐敗的時(shí)代無(wú)論一個(gè)武將的才能謀略有多出眾，他永遠(yuǎn)也不可能有好的收?qǐng)觥｜S仁宇先生提出這些令人同情的遭遇，探本溯源，還是本朝文官和武將之間的關(guān)系。

這些人，在那年月，也許并不會(huì)料到自己的決定會(huì)影響未來(lái)。蝴蝶效應(yīng)？或許。不過(guò)從個(gè)人立場(chǎng)，大都會(huì)有私欲，海瑞除外。訕君賣直......很有意思，以前從來(lái)沒想到過(guò)會(huì)有這種東西。學(xué)校的歷史教科書把每個(gè)人貼上了標(biāo)簽，這個(gè)是忠臣、那個(gè)是奸臣......其實(shí)，誰(shuí)也不是省油的燈啊。

參考文獻(xiàn)：

[1]《萬(wàn)歷十五年》； 黃仁宇【美】

[2]《明朝那些事兒》 ； 當(dāng)年明月

[3]《風(fēng)雨張居正》； 酈波

[4]《張居正大傳》； 朱東潤(rùn)

第三篇：用心靈來(lái)書寫教育故事

用心靈來(lái)書寫教育故事

黑河三中

鮑志欣

有一種執(zhí)著叫堅(jiān)持，有一種堅(jiān)持叫理想，有一種理想叫奉獻(xiàn)，有一種奉獻(xiàn)叫神圣，有一種神圣叫教育，二十年前，剛剛從學(xué)校畢業(yè)的我便叩響了這神圣的殿堂，從事了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)------人民教師。雖然帶著幾分幼稚，帶著幾分迷茫，但卻有著十足的敬畏，十足的熱情，從此便愛上了她。

我1990年7月畢業(yè)于黑龍江省糧食學(xué)校，任黑河市糧食職工中專學(xué)校教師，從事糧食專業(yè)課及數(shù)學(xué)課的教學(xué)，1995年7月函授畢業(yè)于南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院糧油儲(chǔ)藏專業(yè)。2000年8月轉(zhuǎn)入黑河市第三中學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)，由于所教學(xué)科的需要，2009年7月函授畢業(yè)于黑河學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)擔(dān)任黑河三中初三(2)、(3)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)、擔(dān)任初三(3)班班主任。2002年9月獲得中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師資格，至今已有9個(gè)年頭。一路走來(lái)，我有過(guò)苦、有過(guò)累、有過(guò)煩惱、有過(guò)艱辛，看更多是收獲、是滿足、是幸福。那是不從事教師職業(yè)的人所體會(huì)不到的一種充實(shí)。

一、傾心教育，為人師表

本人熱愛太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，決心甘守清貧、無(wú)私奉獻(xiàn)，把全部精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。身為教師，為人師表，有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和良好的教師形象。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，奮力求索，在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)；熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，有創(chuàng)新精神，在教育教學(xué)工作中堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，不斷 1

探索新的科學(xué)的教育模式；講究工作方式、方法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排，勇挑重?fù)?dān)。我用愛去尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的知心朋友”。經(jīng)過(guò)十幾年的師生融合，我逐漸認(rèn)識(shí)到，一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教，工作成績(jī)顯著。2005年獲得校級(jí)模范教師稱號(hào)，2007年獲得市級(jí)記功獎(jiǎng)勵(lì)，2008年8月獲得校級(jí)模范教師稱號(hào)，2008年教師節(jié)前夕，獲得市級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)，2009年獲得市級(jí)嘉獎(jiǎng)，2010年獲得校級(jí)模范教師稱號(hào)。

二、精心施教，形成特色

我掌握了教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，具有所教學(xué)科理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和必備的專業(yè)技能，所掌握的專業(yè)知識(shí)能與教學(xué)、教研等實(shí)際工作相結(jié)合；能較好地掌握現(xiàn)代教育信息，了解本學(xué)科課程改革的基本理念和發(fā)展?fàn)顩r；能較熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。我認(rèn)為，教育必須為社會(huì)和人的發(fā)展服務(wù)，即為社會(huì)主義現(xiàn)代化和提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我注重教書育人，其中育人是根本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)發(fā)展自我。通過(guò)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)、衡水經(jīng)驗(yàn)等先進(jìn)教學(xué)方法，為我開展教育教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。我認(rèn)為課堂教學(xué)過(guò)程是師生之間、生生之間，師生與課本間對(duì)話的過(guò)程，這是一個(gè)精彩的靈動(dòng)的過(guò)程，就像一條涓涓流淌的小溪而絕不是一潭死水。在課堂教學(xué)中，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃思維的火把。使學(xué)生以積極的態(tài)度參與到教學(xué)過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中彼此分享思考、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，以達(dá)到課堂充滿靈動(dòng)氣息的效果。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我逐漸形成了知識(shí)面寬、課堂氣氛和諧、2

學(xué)生積極參與，既教書又育人，注重實(shí)效的教學(xué)風(fēng)格。課堂上我注重提問(wèn)的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。提問(wèn)是一門藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題，如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競(jìng)賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。為了給自己這一組爭(zhēng)光，可以說(shuō)個(gè)個(gè)都積極地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

漫步在書香校園，看到枝頭的碩果，想到我在教育教學(xué)的路上也收獲頗豐，2006年6月，我在市級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得二等獎(jiǎng);指導(dǎo)本組孟令川老師獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)；2009年5月，我的《平方差公式》獲校級(jí)說(shuō)課比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；2009年6月，我的《簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形》獲得校級(jí)課題研討課優(yōu)質(zhì)課榮譽(yù)稱號(hào)。2006年5月被黑龍江省教育學(xué)院授予省初中數(shù)學(xué)學(xué)科課改先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。2010年7月被黑河市教育研究院授予2009黑河市初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手榮譽(yù)稱號(hào)。

三、潛心鉆研，完善自我

教師的生命力來(lái)自教育科研，教師的未來(lái)和未來(lái)的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來(lái)。在新課改理論蓬勃發(fā)展的今天，我們不能只是滿足于一時(shí)的成績(jī)，我們要把眼光放遠(yuǎn)，做一名研究型的教師。多年來(lái)我積極勤奮，主動(dòng)參加學(xué)校的教研活動(dòng)，經(jīng)常與教師討論教學(xué)理論和教學(xué)方法，大膽地進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。近5年來(lái)，我于2005年12月獲得省教育科學(xué)規(guī)劃“十五”重點(diǎn)課題《初中數(shù)學(xué)開放題研究》驗(yàn)收合格證書，2006年1月獲得黑河市 3

教育科研“十五”規(guī)劃項(xiàng)目一般課題《在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的研究》驗(yàn)收合格證書。2008年3月參加了黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《加強(qiáng)黑龍江省中小學(xué)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的對(duì)策性研究》子課題《問(wèn)題學(xué)生的研究與對(duì)策》的的研究任務(wù)，于2010年4月成功結(jié)題，獲得子課題驗(yàn)收合格證書。2007年7月參與的黑河市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃一般課題《邊疆經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)初中生學(xué)力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》成功完成，于2010年7月獲得科研課題驗(yàn)收證書。我參加的學(xué)校承擔(dān)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃課題《學(xué)校心理衛(wèi)生與心理保健實(shí)驗(yàn)》子課題的研究任務(wù)，于2010年7月經(jīng)專家評(píng)審，驗(yàn)收合格，獲得結(jié)題證書。08年7月被評(píng)為國(guó)家級(jí)骨干實(shí)驗(yàn)教師。2010年7月被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。5年來(lái)，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)；參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)；2004年參加中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，獲得黑龍江省教育廳頒發(fā)的考核合格證書；2006年在教育部師范教育司舉辦的英特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn)中，完成英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)，經(jīng)考核準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，并獲得結(jié)業(yè)證書；參加全省優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，創(chuàng)新了理念，提高了水平。共有多篇科研成果、論文等分獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中 2007年12月，我的《在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育》獲得國(guó)家級(jí)論著類優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。2007年4月，我的《教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)師生互為主體》獲得東北地區(qū)數(shù)學(xué)教研會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。2008年10月，我的論文《關(guān)于“差生”的轉(zhuǎn)變和體會(huì)》在黑龍江省首屆中小學(xué)班主任專業(yè)能力展示與研討活動(dòng)中，被評(píng)為一等獎(jiǎng)。2010年5月，我的論文《賞杜郎口課堂 汲杜郎口精髓》在省級(jí)期刊《黑河教育》上發(fā)表。2010年6月，我的《“小本”連接你我他》一文在黑河市中小學(xué)班主任教育敘事評(píng)審中，榮獲一等獎(jiǎng)。

我在注重平時(shí)的教學(xué)和科研活動(dòng)的同時(shí)，還注重青年教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作交流，能夠正確指導(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的能力，把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)、工作體會(huì)毫無(wú)保留地傳給青年教師。尤其在教學(xué)上，我們互相切磋，共同探討，認(rèn)真分析每節(jié)課的得與失，幫助青年教師提高他們的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，使他們能夠獨(dú)擋一面，成為教學(xué)上的能手。我?guī)椭笇?dǎo)的盛玉玲、孟令川兩位同志均在師德師風(fēng)、課堂教學(xué)、課題研究、論文撰寫等方面成果顯著。其中，盛玉玲撰寫的案例《班主任的教育案例》在2008年黑龍江省首屆中小學(xué)班主任專業(yè)能力展示與研討活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)《探索規(guī)律》在2006年9月東北地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)第十三次年會(huì)獲一等獎(jiǎng)；孟令川在黑河市二00六年中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎(jiǎng)、論文《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》在2006年9月東北地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)第十三次年會(huì)獲二等獎(jiǎng)。

四、隨風(fēng)入夜，潤(rùn)物無(wú)聲

回顧自己這些年的工作歷程，可以說(shuō)自己過(guò)著一種完整而充實(shí)的教育生活，我不但從事繁重的一線教學(xué)工作，還一直擔(dān)任班主任工作，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我便在屬于我的這片沃土上默默地耕耘著，用心靈來(lái)書寫著充滿詩(shī)意的教育故事。

有人認(rèn)為，做一名稱職的教師必須具備四心，那就是“奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心。除此之外，我認(rèn)為還應(yīng)具備“堅(jiān)持之心”，教育是個(gè)必須堅(jiān)持的過(guò)程，而且是個(gè)“不以物喜，不以己悲”的堅(jiān)持過(guò)程。原四年六班的趙志遠(yuǎn)同學(xué)，由于家庭的、其他的原因，經(jīng)常情緒波動(dòng)，成績(jī)反復(fù)無(wú)常，屬于聰明極不用功型，從我初一教他的那天起就沒有放棄過(guò)他，和其他老師，想各種辦法勸他學(xué)習(xí)，最終以優(yōu)異的成績(jī)考上了一中，5

在畢業(yè)時(shí)，他拉著我的手哭了，說(shuō)：“老師，謝謝你！”所以說(shuō)教育是一個(gè)必須堅(jiān)持的過(guò)程。如果中途放棄，可能社會(huì)就多了一個(gè)廢物，而少了一個(gè)英才！

打開塵封的記憶，那一張張笑臉便跳到了我的面前，他們那親切的話語(yǔ)還回蕩在我耳邊，“老師，你是最有涵養(yǎng)的老師！”這是04級(jí)3班的學(xué)生郭旭常說(shuō)的一句話，“老師，你是知識(shí)最淵博的老師！”這是原08級(jí)2班張俊超常說(shuō)的話，“老師，我媽說(shuō)了，你是最負(fù)責(zé)任的老師！”這是08級(jí)3班耿介平說(shuō)的?！拔矣袀€(gè)幽默、善解人意的班主任”這是張雨婷在周記中寫到的??而我要說(shuō)，我是個(gè)愛流淚的班主任，在畢業(yè)生的告別宴會(huì)上我流淚了，在教師節(jié)時(shí)看到我的畢業(yè)學(xué)生回來(lái)看我時(shí)，我流淚了，在中秋節(jié)上，收到學(xué)生的祝福短信時(shí)，我流淚了??

面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)略帶夸張的評(píng)價(jià)，我感悟到了，誰(shuí)說(shuō)班主任的工作只是個(gè)教書匠，班主任工作是天地間最幸福的職業(yè)，因?yàn)樗龘碛羞@世間最豐富的情感之橋，用彼此的愛心搭建的情感之橋！誰(shuí)說(shuō)班主任日漸衰老，年復(fù)一年，機(jī)械枯燥的工作，陪伴在我們身邊的永遠(yuǎn)是“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的驚艷青春?。∥覀兊纳窃谇啻旱臐补嘞鲁錆M張力阿！

幾年來(lái)，我所帶的班級(jí)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，凝聚力強(qiáng)。幾年中分獲校運(yùn)動(dòng)會(huì) “精神文明獎(jiǎng)”、“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”、“軍訓(xùn)匯報(bào)表演”二等獎(jiǎng)、“匯操比賽”二等獎(jiǎng)、“學(xué)雷鋒活動(dòng)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。2006年4月，我指導(dǎo)的主題團(tuán)日《獻(xiàn)給母親的歌》在校團(tuán)日觀摩評(píng)比中成績(jī)突出，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。所帶的初四(3)班在08年中考中，參加考試28人，有16名學(xué)生考入省重點(diǎn)高中--黑河中學(xué)，占全班總?cè)藬?shù)的57％，其余學(xué)生全部考入普通高中--黑河五中。為此，我也多次被評(píng)為校級(jí)模范班主任，2008年9月獲得市級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。

五、愛崗敬業(yè)，踏實(shí)勤奮

二00二學(xué)年至二0一0學(xué)年，我一直任年級(jí)長(zhǎng)，在這九年的年級(jí)長(zhǎng)工作中，我能積極、大膽、負(fù)責(zé)地開展工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，組織本年級(jí)教師進(jìn)行期中考試和初四的各次月考，從組織考試題到排監(jiān)考，從評(píng)卷到成績(jī)分析，各項(xiàng)工作井井有條。嚴(yán)抓學(xué)生思想工作，協(xié)助教師處理學(xué)生問(wèn)題。所負(fù)責(zé)年級(jí)各班在學(xué)校常規(guī)檢查和活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。2007年4月，在校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流中，我的《初三年級(jí)德育工作經(jīng)驗(yàn)》被評(píng)為優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)材料。特別是在2004年中考中，有5名學(xué)生提前半年考入黑河中學(xué)加強(qiáng)班，其中施磊同學(xué)名列全市第十名。2008年中考中陳卓同學(xué)以653分的好成績(jī)成為黑河市中考狀元，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為我校新學(xué)期的招生工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，2008年中考中的省重點(diǎn)校升學(xué)率創(chuàng)造了建校以來(lái)的最好成績(jī)。為此，2008年7月所帶領(lǐng)的初四年級(jí)組獲得黑河市首屆“工人先鋒號(hào)”集體榮譽(yù)稱號(hào)，也為我校創(chuàng)下了第一個(gè)年級(jí)組集體榮譽(yù)。

一路走來(lái)，有太多的感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的人文關(guān)懷，讓我如沐春風(fēng)，感謝同事在背后對(duì)我的默默支持，讓我如飲甘泉，感謝我們年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)對(duì)我鼎立相助，讓我無(wú)以言表，感謝和我合作過(guò)的科任老師，在你們身上讓我學(xué)到了太多太多。

回顧20年的教學(xué)工作，18年的班主任工作，9年的年級(jí)長(zhǎng)工作，我有一種特別充實(shí)的感覺。“教海無(wú)涯”、“學(xué)無(wú)止境”，成績(jī)已過(guò)去，本著對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心、對(duì)未來(lái)的信心，我將一如既往努力工作、學(xué)習(xí)，踩著時(shí)代的節(jié)拍，不斷超越自我，完善自我!“ 教師”這個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)，讀起來(lái)是那么的容易，但做起來(lái)很難，我愿用一生來(lái)品讀！

第四篇：各類材料書寫格式

各類材料書寫格式

標(biāo)題：黑體小

二、加粗居中 一級(jí)標(biāo)題黑體三號(hào)加粗 二級(jí)標(biāo)題宋體小三加粗 三級(jí)標(biāo)題宋體四號(hào)加粗

四級(jí)標(biāo)題及以下均為宋體小四加粗 正文：宋體小四

落款：在不單獨(dú)分頁(yè)的情況下與正文隔兩行，且右對(duì)齊 版式：頁(yè)面內(nèi)容盡量超過(guò)頁(yè)面的一半

行間距：正文固定值22磅、所有標(biāo)題單倍行距 頁(yè)面設(shè)置：上、下、左、右2.0cm

公文寫作注意事項(xiàng)：

1.各類數(shù)字編號(hào)的格式要求 一、二、1.2.（1）（2）①②

a)

b)2.所有涉及到單位的名稱均要用全稱

例如：廣西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院教師職業(yè)技能協(xié)會(huì) 廣西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院分團(tuán)委組織部 3.不允許出現(xiàn)??！！等非公文性標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ) 4.落款日期統(tǒng)一格式：2015年10月8日

借條格式： 標(biāo)題：借條

上款：頂格寫單位名稱或老師名字【尊敬的XXX】

正文：寫明事由或事實(shí)【因什么原因向誰(shuí)借什么東西，何時(shí)歸還要寫清楚】 署名和日期： 范例一： 借條

尊敬的分團(tuán)委老師：

電子10級(jí)1班因開展團(tuán)日活動(dòng)，特向團(tuán)辦借團(tuán)旗壹面，并于2014年10月21日歸還。望批準(zhǔn)！

×××（簽名）

2014年10月17日

范例二： 借條 尊敬的院分團(tuán)委老師：

電子10級(jí)1班因開展團(tuán)日活動(dòng)，特向院分團(tuán)委借團(tuán)旗壹面，音響壹套（話筒壹支、電源線、音響壹對(duì)），并于2013年9月9日歸還。望批準(zhǔn)。

負(fù)責(zé)人:

聯(lián)系方式:

×××(簽名蓋章)

2013年9月6日

活動(dòng)策劃：

活動(dòng)策劃是在活動(dòng)開展前，為了明確任務(wù)提高質(zhì)量，對(duì)將要舉行的活動(dòng)總體安排的書面材料。

（一）標(biāo)題

標(biāo)題要清晰明顯，避免過(guò)于籠統(tǒng)。

（二）正文

1.活動(dòng)背景、目的 2.活動(dòng)主題

3.活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn) 4.活動(dòng)對(duì)象

5.活動(dòng)組織單位（主辦、承辦）6.活動(dòng)形式

7.活動(dòng)開展（包括活動(dòng)流程安排、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、時(shí)間設(shè)定等，涉及到獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)規(guī)則的內(nèi)容可選擇以附錄的形式出現(xiàn)）

8.宣傳方式

9.經(jīng)費(fèi)預(yù)算

10.注意事項(xiàng)（包括應(yīng)急預(yù)案等）

（三）落款與日期

工作計(jì)劃：

（一）標(biāo)題

注明部門、時(shí)間，均加粗、居中。

（二）正文

1.前言：簡(jiǎn)明扼要表達(dá)出制定計(jì)劃的背景、根據(jù)、目的、意義、指導(dǎo)思想等。2.主體：按實(shí)際情況分幾個(gè)小標(biāo)題寫，如部門計(jì)劃可以分為常規(guī)工作、特色工作和其他工作；機(jī)構(gòu)計(jì)劃如團(tuán)委學(xué)期計(jì)劃可分為思想建設(shè)、組織建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)科技和校園文化建設(shè)等五個(gè)方面。

3.結(jié)語(yǔ)：該部分可以補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題，也可以立信心，表決心。

（三）落款

正文右下方，包括署名和計(jì)劃制定的日期，日期用中文，小四號(hào)宋體。

（四）頁(yè)碼

應(yīng)插入頁(yè)碼，底端居中。

工作總結(jié)： 一）標(biāo)題

一般由單位名稱、時(shí)間、主要內(nèi)容、文種組成。

（二）正文

1.前言：是總結(jié)的開頭，主要用來(lái)說(shuō)明基本情況。包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、總結(jié)目的、主要內(nèi)容等，文字盡量精簡(jiǎn)。

2.主體：主要包括工作開展情況、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、今后工作的設(shè)想和努力方向等內(nèi)容。在該部分可以插入相關(guān)圖片。

3.結(jié)語(yǔ)：是總結(jié)的升華部分，展望未來(lái)。

（三）落款

署名及總結(jié)完成的日期。

（四）頁(yè)碼

應(yīng)插入頁(yè)碼，居中。

邀請(qǐng)函：

怎樣寫邀請(qǐng)函? 邀請(qǐng)函的結(jié)構(gòu)寫法類似公函。包括標(biāo)題、稱謂、正文、敬語(yǔ)及落款幾個(gè)部分。

標(biāo)題。一般只寫“邀請(qǐng)函”, 字號(hào)比通常標(biāo)題要略大一些。有時(shí)也可以加“事由”, 如“關(guān)于參加中華民族凝聚力研討會(huì)的邀請(qǐng)函”。

稱謂。是對(duì)邀請(qǐng)對(duì)象的稱呼, 寫明對(duì)方姓名、職務(wù)、職稱、學(xué)銜。也可以用“同志”、“先生”、“女士”、“小姐”稱呼。有時(shí)還可以加上“尊敬的”之類定語(yǔ)。

正文。邀請(qǐng)函的主體, 寫明邀請(qǐng)的主要內(nèi)容,包括參加或活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)及簡(jiǎn)單提示。有較為詳細(xì)出席說(shuō)明的, 通常要另紙說(shuō)明, 避免邀請(qǐng)函寫得過(guò)長(zhǎng)。敬語(yǔ)。末尾用“敬請(qǐng)光臨”、“敬請(qǐng)光臨指導(dǎo)”、“請(qǐng)屆時(shí)出席”之類的敬語(yǔ)。有些邀請(qǐng)函可以用“此致敬禮”、“順致節(jié)日問(wèn)候”等敬語(yǔ)。落款。落款寫明發(fā)文單位及時(shí)間。正式邀請(qǐng)函要加蓋公章, 以示莊重。

第五篇：關(guān)于書寫格式

一、質(zhì)量管理制度

1、獸藥GSP認(rèn)證自查報(bào)告………………………………………………………1

2、質(zhì)量方針、目標(biāo)和承諾…………………………………………………………3

3、質(zhì)量管理體系文件管理制度……………………………………………………4

4、質(zhì)量管理體系文件檢查考核制度………………………………………………5

5、質(zhì)量記錄管理制度………………………………………………………………6

6、獸藥購(gòu)進(jìn)管理制度………………………………………………………………8

7、獸藥驗(yàn)收管理制度 ……………………………………………………………9

8、獸藥儲(chǔ)存管理制度……………………………………………………………10

9、獸藥陳列管理制度……………………………………………………………11

10、獸藥養(yǎng)護(hù)管理制度 …………………………………………………………12

11、首營(yíng)企業(yè)和首營(yíng)品種審核制度………………………………………………13

12、獸藥銷售管理制度……………………………………………………………15

13、獸藥拆零管理制度……………………………………………………………16

14、效期獸藥管理制度……………………………………………………………17

15、不合格獸藥管理制度…………………………………………………………18

16、獸藥質(zhì)量事故處理及報(bào)告制度………………………………………………20

17、獸藥信息質(zhì)量管理制度………………………………………………………21

18、獸藥不良反應(yīng)報(bào)告制度 ……………………………………………………22

19、衛(wèi)生管理制度…………………………………………………………………24

20、人員健康管理制度……………………………………………………………25

21、人員教育培訓(xùn)制度……………………………………………………………26

22、服務(wù)質(zhì)量管理制度……………………………………………………………27

23、倉(cāng)庫(kù)管理制度…………………………………………………………………28

二、各崗位管理標(biāo)準(zhǔn)

1、企業(yè)負(fù)責(zé)人崗位職責(zé) …………………………………………………………29

2、質(zhì)量管理人員崗位職責(zé) ………………………………………………………30

3、獸藥購(gòu)進(jìn)人員崗位職責(zé) ………………………………………………………32

4、獸藥驗(yàn)收員崗位職責(zé) …………………………………………………………33

5、獸藥保管崗位職責(zé) ……………………………………………………………34

6、獸藥養(yǎng)護(hù)員崗位職責(zé) …………………………………………………………35

7、營(yíng)業(yè)員崗位職責(zé) ………………………………………………………………36

三、操作程序

1、質(zhì)量體系文件管理程序………………………………………………………37

2、獸藥購(gòu)進(jìn)程序 …………………………………………………………………40

3、首營(yíng)企業(yè)審核程序 ……………………………………………………………43

4、首營(yíng)品種審核程序 ……………………………………………………………45

5、獸藥質(zhì)量檢查驗(yàn)收程序 ………………………………………………………47

6、獸藥養(yǎng)護(hù)程序 …………………………………………………………………50

7、不合格獸藥控制程序 …………………………………………………………52

8、獸藥拆零銷售程序 ……………………………………………………………54