第一篇：心理健康教育工作計劃和安排

心理健康教育工作計劃和安排

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。

一、指導思想：

提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

二、具體目標：

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。（每學期最少開

設兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會）

三、內(nèi)容要求：

1、學習心理與智能發(fā)展指導。

（1）幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。

（2）引導學生形成強烈持久的學習動機。

（3）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（4）學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

（5）特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。

（2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。

（3）學會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。

（3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力。

（4）引導學生正確應對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教育。

（1）學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。

（3）正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

5、人格養(yǎng)成教育。

（1）引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

（2）注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。

（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、學校心理健康教育的途徑。

（1）心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。

（2）心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。

“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

（5）指導家庭進行心理健康教育。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意

義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

（6）指導小學生進行自我心理健康教育。

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

五、每月具體工作安排如下：

3月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、開放心靈家園，心理老師開始正常值班。

3、開放“心靈信箱”。

4月：

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、建立學生心理檔案。

3、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道，對學生進行常規(guī)心理健康測查。

5月：

1、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。、開展心理健康知識專題講座。

6月：

1、心理健康教育學期工作總結(jié)。

2、心理健康教育檔案資料匯總整理。

第二篇：心理健康教育工作計劃和安排.

畢孟中學心理健康教育計劃 2017-2018 本學期 我 校心理健康教育工作 , 以完善學校心理健康教育的 組織機構(gòu)和工作機制為保障 , 以學校的工作計劃、德育計劃為 指導 , 認真貫徹執(zhí)行教育部 《 關于加強中小學心理健康教育的 若干意見 》, 通過多種形式對不同 年 齡 層 次的學生進行心理健 康教育和指導 , 努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。

一、指導思想 : 提高學生的心理素質(zhì) , 提高學生的心理健康水平是教改的重 要內(nèi)涵 , 國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康 教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對 學生進行心理健康教育和輔導 , 幫助學生提高心理素質(zhì) , 健全人 格 , 增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

二、具體 目 標 :

1、注重學生心理輔導 , 做好學生心理咨詢工作 , 做好個案 輔導、登記工作。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設 , 努力發(fā)揮心理輔導室的作 用 , 進 一 步 在 全 校 做 好 宣 傳、發(fā) 動、普 及、教 育 等 工 作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富教師的教學策略 , 有效提高教育教學水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學 期最少開設兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會

三、內(nèi)容要求 :

1、學習心理與智能發(fā)展指導。

(1 幫助學生了解自己 , 認識自己的潛能 , 激發(fā)其學習的信 心。(2 引導學生形成強烈持久的學習動機。(3 引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

(4 學習策略的輔導 , 包括閱讀、記憶、思維、問題 解決、自 我 監(jiān)控等策略。

(5 特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試 前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

(1 認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他 人的情緒。(2 掌握控制、表 達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途 徑。(3 學會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。(1 培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。(2 培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。(3 培養(yǎng)學生良好的自 我 控制力。(4 引導學生正確應對挫折與困難。

4、自 我 意識、人際交往及性教育。

(1 學會正確認識自己 , 悅納自己 , 尊重自己、相信自 己。(2 學會正常人際交往 , 與同學、老師、家長良好關 系。

(3 正確認識性別差異 , 接受發(fā)育過程中的身體變化 , 正確 認同性別角色 , 同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

5、人格養(yǎng)成教育。

(1 引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。(2 注重學生的自 我 人格養(yǎng)成教育。(3 對有人格障礙的學生進行重點輔導。四、學校心理健康教育的途徑。

(1 心理課輔導。每個月的最后 一 周班主任教師利用班會 課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。

(2 心理咨詢室。逐步開放 “ 心靈家園 ”, 接受以學 生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師 負責 , 固定的開放時間 , 固定的場所。

(3 辦好 “ 心靈信箱 ”, 以便個別學生羞于啟齒 , 可以 利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢 ,一般 的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復 , 特殊的由心理輔導老師進行 個別咨詢。

(4 以 “ 點 ” 帶 “ 面 ”, 利用學校宣傳陣地?！?各班板報、紅領巾廣播站 ” 是 我 校學生熟悉的宣傳陣 地 , 本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識 , 在紅領巾廣播 站、多媒體教室進行講座 , 對個別案例進行解析 , 對 一 些常識 性的問題進行解答 , 讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心 態(tài)。

(5 指導家庭進行心理健康教育。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在 更 重要 的意義 上 講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭 才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因 此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健

康教育，我 們利 用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家 長開展小學生家庭心理健康教育。（6）指導小學生進行自我心理健康教育。指導小學生學習簡單有效的自 我心理健康教育的方法 ：A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通 過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音 樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談 心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依?師、心理輔導老師談心 ； 在家 里 可以找長輩、親友談心 ； 在 社會 上 也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事 何時都可以與人談話，學會與人談心 一輩子受益。C、學習寫

日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用 文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長 要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不 用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對 己。本著 “ 成長比成績重要，成人比成才重要 ” 的理念，我 們?nèi)?體教育工作者全心投入，重視小學生自 我 心理健康教育，利用 一 切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為 孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ?目標。

五、每月具體工作安排如下 ： 9 月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、開放心靈家園，心理老師開始正常值班。

3、開放“心靈信箱”。10 月：

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、建立學生心理檔案。

3、開展心理健康教育講座 ——打開心靈的快樂頻道，對學生進行常規(guī)心理健康測查。11 月：

1、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。2、開展心理健康知識專題講座。12 月：

1、心理健康教育學期工作總結(jié)。

2、心理健康教育檔案資料匯總整理。

第三篇：2014中小學心理健康教育安排

關于開展2014中小學心理健康教育學科

教研活動的安排

一、參加河南省中小學心理健康教學設計、課件評選。報送的教學設計內(nèi)容依據(jù)2012年教育部新修訂的中小學心理健康教育指導綱要編寫的心理健康教育讀本, 教學設計模式參考2014年河南省基礎教研室編寫的小學心理健康教育教材。（2014年5月20日前）

具體安排：教學設計、課件上交電子稿。原則上每學校一篇，每縣區(qū)5—6篇。

二、參加河南省中小學學生心理劇評選。

具體要求：學生心理劇評選。校園心理劇內(nèi)容要有人物、地點、事件等。要求把學生在生活、學習、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，融入心理學的知識原理和技巧，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式編成“小劇本”，能真實反映學生的心理活動和感受，解決問題的方法，可操作性強。每部心理劇限1名輔導教師。劇本內(nèi)容包括：劇名、單位、編劇、輔導老師、演出人員，點評（劇目好在哪里，運用了哪些心理方法，哪些方面需要改進）等。要求報送光盤(心理劇演出錄像)和電子版（心理劇劇本）。上交時間： 5月20日前。選拔上的劇目在將全省的心理劇觀摩研討會上演出，每個劇目演出時間在10分鐘以內(nèi)。

第四篇：2012心理健康教育工作計劃

心理健康教育工作計劃

為宣傳和普及心理學知識，提高學生心理素質(zhì)，引導大學生更好的認識自我，調(diào)整自我，發(fā)展自我，增強預防和克服心理問題的能力，塑造完美人格，本學年將積極采取有效措施，認真扎實開展工作，最大限度地發(fā)揮心理健康教育中心維護和促進學生心理健康，提高心理素質(zhì)的作用，做好心理健康教育工作，現(xiàn)將新一年的工作計劃安排如下：

一、指導思想

據(jù)學校要求和指示精神，在各級領導的指導下，將通過心理健康知識宣傳周、心理咨詢、心理培訓、心理測試等形式，不斷加強我校學生心理健康教育工作，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題，提高心理健康水平，促進德智體美等全面發(fā)展。

二、工作原則

根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性的實施教育。

面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)得到提高。

關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。

以學生為主體、充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。

心理健康教育要做到科學性和針對性相結(jié)合。

尊重、理解和真摯同感相結(jié)合。預防、矯治和發(fā)展相結(jié)合。

三、具體目標

建立和健全班級心理委員的工作體系。注重心理教育的實踐研究，重視個案分析，了解學生心理狀況，跟蹤記錄，對特殊學生重點輔導。建立學生心理發(fā)展檔案。堅持以人為本，尊重學生的個性，促進學生身心健康成長，努力為學院工作、學生成長服務。

四、工作重點

1、開展日常心理咨詢工作

新學年我們將繼續(xù)扎扎實實做好心理咨詢工作，心理咨詢老師在咨詢的過程中，做好來訪者記錄，為來訪者學生建立詳細的檔案資料，并跟蹤調(diào)查，做到保密原則，對有嚴重心理障礙的學生，做好咨詢的轉(zhuǎn)介工作。我們也將通過心理熱線、心理信箱等形式，對學生提出的心理問題及時給予解答。

2、開展心理健康普查工作

根據(jù)我校學生的實踐情況和學生心理健康教育指導工作的迫切需要，做好心理問題人群的預防和干預工作，并根據(jù)測評結(jié)果為在校大學生建立心理健康檔案，記錄學生的基本情況、個人調(diào)查、家庭情況、心理健康狀況和心理測試結(jié)果。對在普查工作中發(fā)現(xiàn)存在心理問題的學生進行關注，并根據(jù)自愿的原則加以輔導，有針對性的開展心理健康教育，促進我院大學生健康成才。

3、舉辦“心理健康教育宣傳周”活動

為了普及心理健康知識，營造和諧校園，推進思想政治教育工作深入開展，促進學生健康成才，新學年將于5月下旬舉辦“心理健康教育宣傳周”活動?；顒觾?nèi)容包括：心理知識競賽、心理劇比賽、現(xiàn)場咨詢活動、心理測試、心理漫畫創(chuàng)作比賽、班級心理委員培訓等活動，通過多種形式開展工作，加強心理健康教育，營造和諧校園氛圍。

4、舉辦心理健康講座

中學生面臨著青春期、情感、自我認知、等多方面的巨大壓力，如果這些問題得不得及時解決，將直接影響學生的自身成長與發(fā)展。為了幫助學生理性地認識自已，保持良好心理狀態(tài)，普及心理健康知識，本學期，以使學生用更加理性的眼光看待學習和情感生活中的問題，樂觀的面對各種困難，提高學生的心理健康意識，健康成長。

5、指導新生開展心理健康教育活動

我校學生成立的“學生心橋協(xié)會”在配合院團委及各系團委宣傳心理健康知識，起到了良好的作用。學生組織對心理健康教育工作興趣較高，在前幾個學期都開展了豐富多彩的活動，新學期開始后，我們將指導“心橋協(xié)會”開展專題培訓、心理游戲、朋輩咨詢等活動，調(diào)動學生參與的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的心理健康意識。

6、班級心理委員培訓班

班級心理委員是學生心理動態(tài)的觀察者、是師生溝通的橋梁。其工作主要分為兩個層面：一是心理健康維護層面，即維護全班學生的心理健康，預防和及時發(fā)現(xiàn)學生思想中的不穩(wěn)定因素，保證學生的心理安全；二是心理素質(zhì)拓展層面，即面向全體學生開展心理素質(zhì)拓展活動。

新學期，我們將對班級心理委員定期舉辦“心理課堂”培訓班，提高他們的專業(yè)知識水平，工作水平，宣傳普及心理健康常識，配合學院開展本班的心理健康教育工作，使學生中存在的問題得到及時的發(fā)現(xiàn)和解決。

五、具體工作安排計劃 3．4月份：

1．“心靈驛站”的編輯出版工作；與系報合作，制作心理專欄。

2．制作宣傳欄

3．做好學院杯第三屆大學生心理劇比賽、心理健康知識競賽的前期準備工作。

4．班級心理委員的培訓工作。5月份：

1．做好我校第三屆“5·25”學生心理健康周的宣傳活動。

2．聘請心理專家來我院為學生做心理報告。

3．播放心理影片。

4．制作宣傳欄；心理手抄報展 9月份：

1．制作宣傳欄——七年新生入學適應問題。

2．通過入學教育對新生進行入學心理健康教育。3．各班選舉產(chǎn)生班級心理委員。10月份：

1.對七年新生實施心理普查，并建檔、存檔。2.新生心理健康教育主題班會。

3.進一步與校廣播站配合，制作心理廣播節(jié)目。11、12月份：

1、中學生心理素質(zhì)拓展活動”

2、系統(tǒng)、全面的整理心理普查結(jié)果。

1月份：

1.整理心理咨詢登記表并存檔。

2.合訂本學期所有文字材料并存檔。

2012 年2月

第五篇：心理健康教育工作計劃

心理健康教育工作計劃

一、指導思想

為繼續(xù)認真貫徹上級關于學校心理健康教育的有關文件精神，根據(jù)中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多樣的心理健康教育活動為指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生身心全面健康和諧發(fā)展。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任的工作方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

3、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

三、具體工作

1、在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質(zhì)教育的總體目標為依據(jù)，結(jié)合自身教育、教學的內(nèi)容、要求等特點，建立相應的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各科教學質(zhì)量和效益。

2、優(yōu)化學校、班級集體的文化心理環(huán)境。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮、發(fā)展學生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調(diào)節(jié)學校班集體的人際關系和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。

3、開展心理輔導工作，開設心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關系，學會自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。

4、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學生心理品質(zhì)中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內(nèi)外教育活動，指導學生“以人為鏡”，學會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)。

5、建立心理咨詢室，同時開設心理咨詢熱線電話，設立心理咨詢信箱，通過個別心理咨詢，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能健康成長。

6、對學生進行心理測試，通過有關心理測試，對班級或年段的學生的心理素質(zhì)情況進行評估，將評估結(jié)果向?qū)W校領導和有關部門報告，以便有針對性地對學生進行心理健康教育，可根據(jù)具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。

四、保障措施：

1、學校成立領導小組，在校長直接領導下，政教處具體負責，加強對心理健康教育工作的領導和管理。高度重視，把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃，統(tǒng)籌安排。

2、積極參加上級組織的心理健康教師培訓。逐步提高教師的心理健康教育的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。

3、學校及時開展系列培訓活動，定期進行集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究，從本校學生實際出發(fā)，實行集體備課，以高中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點，難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，每學期結(jié)束總結(jié)心理健康教育科研成果。