第一篇：二中心理健康教育工作計劃

全南二中心理健康教育工作計劃

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以人為本、育人為本”，以積極心理學為理論指導，以課堂教學為主渠道，進一步加強制度建設、隊伍建設、課程建設、心理咨詢室建設，求真務實，開拓創(chuàng)新，推動我校心理健康教育的科學發(fā)展。

二、主要目標及任務

1．進一步加強學校心理健康教育工作的管理力度，加強宏觀指導，完善工作機制和激勵機制，不斷提高心理健康教育科學性、規(guī)范性、實效性。

2．進一步加強“心理健康教育與咨詢中心”軟硬件建設，提高服務水平。進一步規(guī)范心理咨詢室建設和心理咨詢工作，開展心理咨詢專題研討、督導活動。

3．加大檢查力度，認真落實心理健康教育進課堂的新規(guī)定。進一步規(guī)范心理健康教育教研制度，開展心理健康專題研討活動和教學視導活動。

三、具體工作和措施

（一）加強宏觀管理，完善工作機制

1．開展心理健康教育進課堂專項檢查，加強心理健康教育的課程建設，開足開齊心理必修課。

2．開展“心理健康教育達標學?！焙汀靶睦斫】到逃痉秾W校”創(chuàng)建活動。分類指導心理健康教育工作，促進心理健康教育更加科學規(guī)范健康有序地發(fā)展。

3．建立建全心理健康教育專職教師檔案，建立兼職心理教師登記制度。

（二）加強心理咨詢工作，提高服務水平

1．進一步完善工作制度，增強服務能力，提升服務水平，建立咨詢熱線，開展網(wǎng)絡咨詢。

3．制定突發(fā)事件心理危機干預預案。組織突發(fā)事件心理危機干預小組成員，對由突發(fā)事件引發(fā)的心理危機進行現(xiàn)場疏導和干預，并就突發(fā)事件中學生的心理危機的處置進行理論和實踐探索。開展以“突發(fā)事件心理危機事前干預”為主題的特色性教研活動。

4．成立“青少年網(wǎng)絡行為輔導小組”，加強對學生沉迷網(wǎng)絡的心理疏導及預防。

5．組建中學生不良行為心理矯正小組，對中學生不良行為進行系列研究。

6．關注教師心理健康的維護，在試點的基礎上，探索并逐步推廣學校員工幫助計劃。

（三）加強師資隊伍建設，加大培訓力度

1．檢查落實心理健康教育專兼職教師配備和使用情況，充實師資力量。

2．制定《全南二中心理健康教育新一輪培訓計劃》，定期培訓兼職教師。

3．繼續(xù)開展心理健康教育教師崗位大練兵活動，組織心理健康優(yōu)質課、心理健康主題班會評比，提高教師實施心理健康教育的能力。

4．舉辦班主任心理健康教育專家報告會，開展班主任心理健康教育能力培訓。

（四）加大宣傳普及力度，營造良好氛圍

1．開展以“熱愛生命，善待生命”為主題的心理健康教育活動月活動。

2．進一步探索和推廣學生心理保健活動。

3．開辟心理健康教育專欄。

4．推廣“心靈使者”工作，組織評選“學生優(yōu)秀心理作品”。

（五）加強教研科研工作，提高教學質量

1．開展2011年度心理健康教育優(yōu)秀論文評選活動，匯編優(yōu)秀論文集。

2．申報各級各類心理健康教育研究課題，對已承擔的各級各類心理健康教育科研課題進行檢查與指導。

3．組織心理健康教育科研小組成員對我校心理健康教育的熱點、難點問題進行科學的研究，研發(fā)科學有效的心理測評工具，規(guī)范對學生的心理測評行為，逐步建立學生心理檔案。

第二篇：尋烏二中心理健康教育工作計劃

尋烏二中2013年上學期學生心理健康教育工作計劃

心理咨詢室具體工作安排：

1、做好學校心理咨詢室的宣傳工作。心理咨詢室面向全校師生開放。開放時間：每周星期一、三、四的下午5：00——6：30。建立心理輔導老師輪流值班制度。

2、在教學樓前設立心理信箱。

3、進一步將咨詢室設計得更加科學合理，如室內布置，心理咨詢室各項規(guī)章制度的完善及相關工作職責和制度的制訂等，并向學校申請開通電話咨詢專線。

4、成立學校心理危機干預小組。每班設一個心理信息員。從班級信息員到各班班主任、年級組長、心理咨詢室工作人員，再到學校領導，構建心理危機信息網(wǎng)絡。當學生心理危機出現(xiàn)時，能早發(fā)現(xiàn)，早報告，早處理。

5、對心理信息員進行有針對性的培訓。

6、開展5.25（我愛我）心理健康教育主題班會，出好5.25心理健康教育專題板報，普及心理教育科學知識。

7、建立并整理學生心理檔案，完善學生心理檔案制度。并對特殊學生（如有自殺傾向的學生，有嚴重性格缺陷的學生，孤兒，留守兒童，特困生等）的心理檔案分類管理，要對這些學生進行輔助性的心理干

預。最后收集個案記載并加以分析。

8、收集學生日記或優(yōu)秀作品，創(chuàng)辦心理特刊，宣傳和普及心理科學基礎知識。

尋烏二中心理健康教育中心

心理咨詢室

2013.5.10

第三篇：中衛(wèi)二中心理健康教育工作總結

中衛(wèi)二中心理健康教育工作總結

2016

我校在總結過去的成功經(jīng)驗的同時，對學校心理健康教育工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手，完善了我校心理功能室硬件設備，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。本學期學校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質，為工作目標，在校長的指導下，針對學生心理特點，圍繞學校現(xiàn)代化德育報告的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。

一、本學期心理健康教育工作具體情況

過去的一學期我校心理健康教育工作的開展情況，主要有以下幾個方面：

（一）心理功能室工作

1、加大心理功能室硬件設備投入

本學期我校加大心理功能室設備投入，進一步完善各功能室的布置，分別添置個別心理咨詢沙發(fā)一套、心理活動室桌椅、涂鴉墻等。為學校心理健康教育工作的開展創(chuàng)造了更好的硬件資源。

同時，我校擬定了心理健康教育工作的建設列入計劃，將在未來繼續(xù)加大心理健康教育工作的資金投入，逐步完善學校心理功能室的配置。

2、有效開展各心理功能室的工作

（1）心理咨詢室

開放心理咨詢室，為學生提供個別心理咨詢服務，幫助學生解決個人問題。

咨詢室的開放時間為每周二、四下午（具體時間根據(jù)春夏和秋冬兩種作息時間表而定），由心理老師值班。做好學生來訪來點咨詢，對有心理困擾的學生進行輔導，極大限度地幫助學生走出心理困擾，重建信心，重新適應學習生活，使學生不斷獲得自我發(fā)展。

本學期來訪學生比以往有增加，來訪學生各個年段均有，人數(shù)也比較均衡。來訪問題主要集中在人際交往和學困擾方面。

（二）學校心理健康教育宣傳工作

1、心理健康教育專欄：每個班級教室后的專設心理健康專欄，定期更換內容。

2、學校定期召開心理健康教育講座，以及利用家長會等對家長學生進行專題教育。

（三）心理健康教育方式

1、心理健康教育課

本學期學校給初一初二的學生開設了心理健康教育課，同時根據(jù)不同年級學生的不同需求，采取了不同的教學方式。

針對初一年級學生的實際情況，在心理健康教育課課堂通過情境設計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式，將深刻的內涵寓于其中，使學生通過學習而發(fā)展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應社會發(fā)展的要求。

同時利用剛建設的心理活動室，在活動室進行團體活動課，通過信任坐、綁腿走等活動加強學生相互間的溝通交流，培養(yǎng)學生的團體合作意識。

根據(jù)初一年級學生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過渡時期的心理特點及他們掌握抽象知識能力日漸提升的學習特點，我校采用講座的形式為他們開展心理健康教育課程。具體實施過程按每周一課時，每課時安排一個知識點，每時段設置一個主題（如：自我認識、學習等），旨在為學生灌輸更全面更科學健康的心理健康方面的知識，起到普及知識和預防問題發(fā)生的作用。

2、心理健康教育講座

其他為開設心理健康教育課程的年級，學校針各年級學生的實際狀況由我校心理老師、德育領導或請專家為他們開設了專題講座。

3月心理老師給初二學生開設了“青春期教育”專題講座；

5月心理老師給初三學生開設了“考前心理調適”專題講座。

（四）教研活動

1、根據(jù)學校要求每隔一周進行一次教研活動，具體活動內容包括學校心理健康教育開設討論、專題講說、學生案例討論等。通過教研組教研的方式，使我校心理健康教育工作從力量性、規(guī)范性、深入性等方面都得到質的飛躍。

2、重視對我校學生心理情況的調查研究工作，本學期，針對學生的網(wǎng)絡成癮行為開展調查，并對向學生發(fā)放的問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和結果分析，調查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養(yǎng)方式和孤獨感較普通學生有差異，今后我校心理健康教育工作應該積極關注留守兒童的心理成長。

二、反思與建議

1、學生在心理咨詢室里能輕松愉快的對心理輔導老師說出自己的心里話，并獲得心理輔導老師的幫助。心理咨詢室來訪學生略有增加，來訪者困擾主要表現(xiàn)在人際關系不良、親子關欠佳、學習困難、考前焦慮等。但是，來訪學生二次來訪的人數(shù)不多，在來訪學生心理問題追蹤方面還需要作出進一步努力。

2、心理功能室的進行了整改，增加了設備投入，今后將有步驟、合理地進一步完善心理功能室的配備。

3、通過調查發(fā)現(xiàn)我校學生網(wǎng)絡成癮較高，從學生存在問題引發(fā)根源來看，學生的成長環(huán)境和相關知識了解程度都有很大關系。我?？梢詮募哟髮议L進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平入手，促使家校合一，共同促進學生健康成長。

4、加強對教師心理健康的關注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的心理輔導這方面，學校一直沒有進行，更多的是由于心理教師的業(yè)務能力還需不斷地提高。

心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得成績的同時，也認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領導和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關注和支持。

第四篇：2012心理健康教育工作計劃

心理健康教育工作計劃

為宣傳和普及心理學知識，提高學生心理素質，引導大學生更好的認識自我，調整自我，發(fā)展自我，增強預防和克服心理問題的能力，塑造完美人格，本學年將積極采取有效措施，認真扎實開展工作，最大限度地發(fā)揮心理健康教育中心維護和促進學生心理健康，提高心理素質的作用，做好心理健康教育工作，現(xiàn)將新一年的工作計劃安排如下：

一、指導思想

據(jù)學校要求和指示精神，在各級領導的指導下，將通過心理健康知識宣傳周、心理咨詢、心理培訓、心理測試等形式，不斷加強我校學生心理健康教育工作，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題，提高心理健康水平，促進德智體美等全面發(fā)展。

二、工作原則

根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性的實施教育。

面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質得到提高。

關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。

以學生為主體、充分啟發(fā)和調動學生的積極性。

心理健康教育要做到科學性和針對性相結合。

尊重、理解和真摯同感相結合。預防、矯治和發(fā)展相結合。

三、具體目標

建立和健全班級心理委員的工作體系。注重心理教育的實踐研究，重視個案分析，了解學生心理狀況，跟蹤記錄，對特殊學生重點輔導。建立學生心理發(fā)展檔案。堅持以人為本，尊重學生的個性，促進學生身心健康成長，努力為學院工作、學生成長服務。

四、工作重點

1、開展日常心理咨詢工作

新學年我們將繼續(xù)扎扎實實做好心理咨詢工作，心理咨詢老師在咨詢的過程中，做好來訪者記錄，為來訪者學生建立詳細的檔案資料，并跟蹤調查，做到保密原則，對有嚴重心理障礙的學生，做好咨詢的轉介工作。我們也將通過心理熱線、心理信箱等形式，對學生提出的心理問題及時給予解答。

2、開展心理健康普查工作

根據(jù)我校學生的實踐情況和學生心理健康教育指導工作的迫切需要，做好心理問題人群的預防和干預工作，并根據(jù)測評結果為在校大學生建立心理健康檔案，記錄學生的基本情況、個人調查、家庭情況、心理健康狀況和心理測試結果。對在普查工作中發(fā)現(xiàn)存在心理問題的學生進行關注，并根據(jù)自愿的原則加以輔導，有針對性的開展心理健康教育，促進我院大學生健康成才。

3、舉辦“心理健康教育宣傳周”活動

為了普及心理健康知識，營造和諧校園，推進思想政治教育工作深入開展，促進學生健康成才，新學年將于5月下旬舉辦“心理健康教育宣傳周”活動?；顒觾热莅ǎ盒睦碇R競賽、心理劇比賽、現(xiàn)場咨詢活動、心理測試、心理漫畫創(chuàng)作比賽、班級心理委員培訓等活動，通過多種形式開展工作，加強心理健康教育，營造和諧校園氛圍。

4、舉辦心理健康講座

中學生面臨著青春期、情感、自我認知、等多方面的巨大壓力，如果這些問題得不得及時解決，將直接影響學生的自身成長與發(fā)展。為了幫助學生理性地認識自已，保持良好心理狀態(tài)，普及心理健康知識，本學期，以使學生用更加理性的眼光看待學習和情感生活中的問題，樂觀的面對各種困難，提高學生的心理健康意識，健康成長。

5、指導新生開展心理健康教育活動

我校學生成立的“學生心橋協(xié)會”在配合院團委及各系團委宣傳心理健康知識，起到了良好的作用。學生組織對心理健康教育工作興趣較高，在前幾個學期都開展了豐富多彩的活動，新學期開始后，我們將指導“心橋協(xié)會”開展專題培訓、心理游戲、朋輩咨詢等活動，調動學生參與的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的心理健康意識。

6、班級心理委員培訓班

班級心理委員是學生心理動態(tài)的觀察者、是師生溝通的橋梁。其工作主要分為兩個層面：一是心理健康維護層面，即維護全班學生的心理健康，預防和及時發(fā)現(xiàn)學生思想中的不穩(wěn)定因素，保證學生的心理安全；二是心理素質拓展層面，即面向全體學生開展心理素質拓展活動。

新學期，我們將對班級心理委員定期舉辦“心理課堂”培訓班，提高他們的專業(yè)知識水平，工作水平，宣傳普及心理健康常識，配合學院開展本班的心理健康教育工作，使學生中存在的問題得到及時的發(fā)現(xiàn)和解決。

五、具體工作安排計劃 3．4月份：

1．“心靈驛站”的編輯出版工作；與系報合作，制作心理專欄。

2．制作宣傳欄

3．做好學院杯第三屆大學生心理劇比賽、心理健康知識競賽的前期準備工作。

4．班級心理委員的培訓工作。5月份：

1．做好我校第三屆“5·25”學生心理健康周的宣傳活動。

2．聘請心理專家來我院為學生做心理報告。

3．播放心理影片。

4．制作宣傳欄；心理手抄報展 9月份：

1．制作宣傳欄——七年新生入學適應問題。

2．通過入學教育對新生進行入學心理健康教育。3．各班選舉產(chǎn)生班級心理委員。10月份：

1.對七年新生實施心理普查，并建檔、存檔。2.新生心理健康教育主題班會。

3.進一步與校廣播站配合，制作心理廣播節(jié)目。11、12月份：

1、中學生心理素質拓展活動”

2、系統(tǒng)、全面的整理心理普查結果。

1月份：

1.整理心理咨詢登記表并存檔。

2.合訂本學期所有文字材料并存檔。

2012 年2月

第五篇：心理健康教育工作計劃

心理健康教育工作計劃

一、指導思想

為繼續(xù)認真貫徹上級關于學校心理健康教育的有關文件精神，根據(jù)中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多樣的心理健康教育活動為指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生身心全面健康和諧發(fā)展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任的工作方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

3、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

三、具體工作

1、在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質教育的總體目標為依據(jù)，結合自身教育、教學的內容、要求等特點，建立相應的心理素質培養(yǎng)目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素質的發(fā)展真正提高各科教學質量和效益。

2、優(yōu)化學校、班級集體的文化心理環(huán)境。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮、發(fā)展學生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調節(jié)學校班集體的人際關系和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。

3、開展心理輔導工作，開設心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關系，學會自我心理行為的控制和調節(jié)，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。

4、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學生心理品質中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內外教育活動，指導學生“以人為鏡”，學會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質。

5、建立心理咨詢室，同時開設心理咨詢熱線電話，設立心理咨詢信箱，通過個別心理咨詢，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能健康成長。

6、對學生進行心理測試，通過有關心理測試，對班級或年段的學生的心理素質情況進行評估，將評估結果向學校領導和有關部門報告，以便有針對性地對學生進行心理健康教育，可根據(jù)具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。

四、保障措施：

1、學校成立領導小組，在校長直接領導下，政教處具體負責，加強對心理健康教育工作的領導和管理。高度重視，把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃，統(tǒng)籌安排。

2、積極參加上級組織的心理健康教師培訓。逐步提高教師的心理健康教育的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。

3、學校及時開展系列培訓活動，定期進行集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究，從本校學生實際出發(fā)，實行集體備課，以高中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點，難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量，每學期結束總結心理健康教育科研成果。