第一篇：讀《以櫻桃之名成長(zhǎng)——有什么比快樂(lè)更重要》有感

讀《以櫻桃之名成長(zhǎng)——有什么比快樂(lè)更重要》有感快樂(lè)是一種精神的滿足，是一種健康的心態(tài)，是一種愉悅的感受，沒(méi)有什么比快樂(lè)更重要。

——題記

在《有什么比快樂(lè)更重要》這篇文章中，寫(xiě)的是一位名叫羅伯特·霍利曼的總裁，為了能遵循兒子邁克的意愿——成為一位泥瓦匠，不惜三次登門拜訪泥瓦匠史蒂文，請(qǐng)他收下自己的兒子為徒。雖然前兩次都吃了“閉門羹”，但羅伯特憑著它特有的執(zhí)著，最終使泥瓦匠史蒂文收下了邁克為徒。

高貴的身份、充足的金錢、令人艷羨的名利，并不能換來(lái)快樂(lè)?？鞓?lè)是所有事物中最重要的。但是現(xiàn)實(shí)世界中，我們所做的事情往往與快樂(lè)背道而馳。很多人在名利、金錢的驅(qū)使之下拼命工作，讓自己糾結(jié)其中無(wú)法自拔，卻忽視了最本質(zhì)最簡(jiǎn)單的快樂(lè)。

正是如此，想想現(xiàn)在，身為中學(xué)生的我們，心中想的都是成績(jī)上的高低、名次上的差距。好朋友之間充滿了一爭(zhēng)高低的競(jìng)爭(zhēng)，甚至是不該有的丑陋的嫉妒，給純真的友誼抹上灰暗的顏色。還記得小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，一對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的同桌，一個(gè)叫晗、一個(gè)叫恒，原本是好朋友，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不分上下，他們明爭(zhēng)暗斗，純潔的友誼有了裂痕。當(dāng)晗上課偷玩時(shí)，恒不再像以前一樣提醒他;當(dāng)恒癡迷于電玩時(shí)，晗不再苦口婆心的勸導(dǎo)他，兩個(gè)好朋友從此不再來(lái)往，甚至是互相詆毀。一直到現(xiàn)在，兩個(gè)人的關(guān)系都還很緊張。同學(xué)們議論起此事來(lái)時(shí)，異口同聲的說(shuō):“都是成績(jī)?nèi)堑玫湴?。”是呀，都是成?jī)?nèi)堑牡?。可如果兩個(gè)人都心懷快樂(lè)，那結(jié)局或許就不一樣了，因?yàn)榭鞓?lè)會(huì)使人的心胸變得寬廣起來(lái)；因?yàn)榭鞓?lè)會(huì)使人的眼光變得長(zhǎng)遠(yuǎn)起來(lái)；因?yàn)榭鞓?lè)會(huì)使人的心態(tài)美好起來(lái)??

我們來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候是一無(wú)所有的，在離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候，什么也帶不走，依舊是一無(wú)所有的。那些欲望和追逐，其實(shí)只是我們生活的負(fù)擔(dān)，讓我們離著快樂(lè)越走越遠(yuǎn)。

想要擁有快樂(lè)，必須學(xué)會(huì)放下，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)祈禱，讓我們脫離煩惱，離快樂(lè)越走越近！

第二篇：《以愛(ài)之名,成長(zhǎng)快樂(lè)》演講稿

以愛(ài)之名，成長(zhǎng)快樂(lè)

尊敬的各位校長(zhǎng)，各位老師，大家好

今天非常榮幸能夠站在這里，跟大家在這里談?wù)勎覀冏钍煜さ男袠I(yè)——教育，給大家分享一下我作為一名普通老師的心得。

初來(lái)××的時(shí)候，給我最大的感悟就是愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的愛(ài)，同事之間的愛(ài)，老師對(duì)孩子的愛(ài)……等等，我意識(shí)到了這不是以教育之名的一所學(xué)校，一個(gè)企業(yè)，××，是以愛(ài)之名的一搜啟迪心靈的航船。大學(xué)畢業(yè)也快兩年了，畢業(yè)之后一直都在做教育行業(yè)，接觸最多的就是孩子，年齡大都是四到七歲之間。初為人師，對(duì)于孩子，我最大的感觸就是：純凈。孩子的世界是那么的純真、純潔。每一個(gè)小孩子都是小太陽(yáng)，你靠近了他，他就能溫暖你，這就是孩子。

我心中的教育是很簡(jiǎn)單的，也很純粹，而且是非?？鞓?lè)的一件事，曾經(jīng)聽(tīng)一位資深的老師這么說(shuō)過(guò)：“教育是不費(fèi)吹灰之力的事情，我們只要了解教育的本質(zhì)，一個(gè)孩子他就是那樣的純潔，人之初，性本善，他的品德我們只要不破壞就很好了，本來(lái)一個(gè)孩子他出生下來(lái)潛力都是無(wú)窮的，我們只要不障礙他就不錯(cuò)了。”永遠(yuǎn)保持一份輕松愉快的心情，面對(duì)我們的孩子，跟孩子一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。

記得我教的第一個(gè)口才班，三位小朋友，兩個(gè)小男生，一個(gè)小女生，非?？蓯?ài)，面對(duì)只有三個(gè)小朋友的課堂，我從講臺(tái)走了下來(lái)，我坐在了他們身邊，那節(jié)課，我的課堂沒(méi)有過(guò)多的激情，但是很溫暖，孩子們坐在我的周圍，學(xué)的很認(rèn)真，很輕松，也很快樂(lè)。

上完一節(jié)課中間休息的時(shí)候，有一個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)，我以為他有

什么事情要說(shuō)，結(jié)果，他跑到我的背后什么也不說(shuō)，給我捏肩膀，錘錘背，當(dāng)時(shí)頓時(shí)一股暖流迅速包圍了我的全身，其他兩個(gè)孩子看到了也跑過(guò)來(lái)，分別蹲在我的左右邊，給我按摩腿，一邊錘一邊說(shuō)老師你腿上的肉真多，我笑了，問(wèn)他們，你們嫌棄我了？他們揚(yáng)起天真的笑臉對(duì)我說(shuō)，老師我們不嫌棄你，你怎樣都不嫌棄你。感動(dòng)的心情，無(wú)法言表，這第一次的親密接觸，不只是拉近了老師跟孩子身體的距離，更是拉近了心的距離，孩子的心跟你近了，就喜歡你，喜歡你，什么問(wèn)題都不會(huì)是問(wèn)題了。

教育，不只是教會(huì)孩子一些知識(shí)、技能，我覺(jué)得最重要的是“陪伴”，陪伴孩子成長(zhǎng)，成長(zhǎng)是一種生命的權(quán)力，一個(gè)孩子能學(xué)到什么都不是最重要的，讓孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)，快樂(lè)的成長(zhǎng)才是最重要的。

下面給大家講一個(gè)小故事，說(shuō)是一位哲學(xué)家，遇到了一個(gè)讓他很困擾的課題，就是人與世界的關(guān)系，有天他在寫(xiě)論文，他的兒子在旁邊搗亂，他就順手把一本舊雜志封底撕下來(lái)，是張世界地圖，扯了很多片，讓他的兒子拿去拼，拼好了獎(jiǎng)勵(lì)五塊錢，這個(gè)哲學(xué)家以為可能需要兩個(gè)小時(shí)才粘好，可不到二十分鐘，他的兒子就興致勃勃的跑過(guò)了說(shuō)爸爸拼好了，這個(gè)哲學(xué)家非常的驚訝，把世界撕的破破碎碎，你怎么能這么短的時(shí)間能拼好呢？小男孩就笑了說(shuō)：爸爸我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這個(gè)世界的背后是一個(gè)人的頭像，我不知道世界什么樣，但我知道人長(zhǎng)什么樣，就能拼一起啦，這個(gè)哲學(xué)家醍醐灌頂，知道了人跟世界的終極答案。

什么是教育，就是讓孩子知道什么是世界，每個(gè)破碎世界的背后，都隱藏著一個(gè)人的頭像，那就是生命和自然，一個(gè)人愛(ài)生命，愛(ài)他人，有夢(mèng)想，有堅(jiān)持，善良，公正，公平，信任人心。一個(gè)人能夠這樣面對(duì)自己，也許他的世界可能有缺點(diǎn)，可能他是個(gè)數(shù)學(xué)天才，就是學(xué)不會(huì)英語(yǔ)，可能他寫(xiě)有一手好字，可就是搞不清楚歷史，這一定影響他的世界嗎？這時(shí)候你要告訴他，成為那個(gè)自己，讓自己的頭像拼接正確了，在另一方面他的一生會(huì)有一個(gè)正確的未來(lái)！

每一位老師，都希望自己的學(xué)生是優(yōu)秀的，但是優(yōu)秀，不是一個(gè)浮泛的光環(huán)，優(yōu)秀沒(méi)有固定答案，優(yōu)秀不是鮮花與掌聲，不是試卷上的一百分，不是那些證書(shū)和獎(jiǎng)狀，真正的優(yōu)秀，是人堅(jiān)定的信念，是對(duì)自己強(qiáng)烈的認(rèn)可，是內(nèi)心溫暖的安頓，怎么樣給孩子真正一生的未來(lái)，讓他知道天高地闊，風(fēng)云萬(wàn)千，古今縱橫浩蕩，一個(gè)人按照你自己頂天立地的理想去長(zhǎng)，你才能激發(fā)生命最大的能量，為什么說(shuō)，一個(gè)人的眼界是會(huì)直接決定一個(gè)人的境界？一個(gè)人對(duì)自我的認(rèn)知，會(huì)決定他的開(kāi)放？任何一個(gè)老師，面對(duì)的都不是一個(gè)學(xué)科，是學(xué)生，真正的教育，一個(gè)好的教育，是使一個(gè)人最終的成為自己，而不是成為這個(gè)時(shí)代的復(fù)制品。

有些人的生命沒(méi)有風(fēng)景，是因?yàn)樗辉趧e人造好的，最方便的水管里流來(lái)流去，我們的使命就是讓孩子們不要理那些水管，要真正的流經(jīng)一個(gè)又一個(gè)風(fēng)景，才會(huì)是一條河，最后，奔向大海。

第三篇：讀智慧比漂亮更重要有感

讀

了智慧比漂亮更重要這本書(shū)后，讓我懂得：自信智慧的女孩才是最美的！

樂(lè)多多小學(xué)四（3）班的男生突發(fā)其想舉行了一場(chǎng)“比丑大賽”。經(jīng)過(guò)男生們的篩選后，當(dāng)選人竟然是班里默默無(wú)聞的袁媛。比賽過(guò)后，她做了許多事情想方設(shè)法地來(lái)使自己變漂亮：用厚厚的莊蓉來(lái)彌補(bǔ)長(zhǎng)相上的缺憾，可是結(jié)果卻無(wú)濟(jì)于事，反而遭到全班同學(xué)的譏諷。過(guò)了幾天，她又因?yàn)閲?yán)重過(guò)敏而住進(jìn)了醫(yī)院，在醫(yī)院里她也堅(jiān)持在院參加全市中小學(xué)生作文大賽，并以優(yōu)異的成績(jī)獲得了全市第一。讓男生們刮目相看。出院后，又在網(wǎng)上偷偷發(fā)表作文，讓男生們愛(ài)不釋手，議論紛紛。最后男生們?cè)僖膊魂P(guān)注她的外表了！袁媛憑著自己的智慧證明了自己也是美麗的。有一次，我和媽媽乘著公交車外出，看見(jiàn)一位衣著華麗的婦女坐在老幼專座上，擺弄這自己的長(zhǎng)發(fā)。這時(shí)一位老人邁著蹣跚的腳步上了車，但車廂里擠滿了人一個(gè)空位也沒(méi)有了。這是一位熱心的姐姐離開(kāi)自己的位置走到老人身邊一邊攙扶一邊說(shuō)“老人家，您慢點(diǎn)?！倍俏蛔诶嫌讓Ｗ系膵D女羞愧地低下了頭。讓我知道：人不是老看外表，一顆樂(lè)于助人的心才是最美的。也想袁媛用自己的智慧把自己打造成一個(gè)智慧型美女。

第四篇：讀幸福比優(yōu)秀更重要有感

讓愛(ài)伴隨孩子成長(zhǎng)

——讀李鎮(zhèn)西的《幸福比優(yōu)秀更重要》

江德小學(xué) 惠瑞

上學(xué)期讀了李教授的《致教師》，當(dāng)時(shí)看著他的杰作，聆聽(tīng)著他的介紹，感覺(jué)他真的是一個(gè)了不起的人。作為一名老師，能與學(xué)生擁有那么多快樂(lè)的往事，留下那么多美好的記憶，得到那么多學(xué)生的尊重，談何容易？ “走進(jìn)孩子，影響教師”怎樣才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做最好的老師呢？帶著崇拜與無(wú)窮的疑問(wèn)我認(rèn)真的閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《幸福比優(yōu)秀更重要》一書(shū)。

我隨處能讀到李老師激情飛揚(yáng)的文字，他用童心贏得孩子們對(duì)他的信任，用信心去點(diǎn)燃孩子們心中的激情，用愛(ài)心去包容孩子們的一切。許多在外人看來(lái)做不到的事情，他做到了。當(dāng)我讀到“走進(jìn)孩子，影響教師”我才明白：對(duì)待學(xué)生平和一點(diǎn)，淡定一點(diǎn)，多從學(xué)生的角度出發(fā)，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話，以心換心，以情動(dòng)請(qǐng)，讓自己走進(jìn)他們的世界，做孩子的知心朋友。那么如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界呢？我是這樣做的：

一、走近孩子，拉近距離。

李教授給我上了很好的一課，那就是“以柔克剛”走進(jìn)孩子的心靈世界傾聽(tīng)他們的真實(shí)想法。因此我每天課前都必須花費(fèi)大量的時(shí)間在教室里，在孩子們身邊，去接近他們，了解他們，下課之余我也總是和孩子們待在一起，拉拉這個(gè)的手，摸摸那個(gè)的頭。和他們說(shuō)一說(shuō)、笑一笑、打打沙包，踢踢毽子。久而久之，孩子們和我親熱起來(lái)，彼此成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。他們課下也總喜歡圍著我，說(shuō)這說(shuō)那，告訴我他們開(kāi)心的事，也向我訴說(shuō)這樣那樣的煩惱。

二、放下架子，甘做朋友。

我校的?；晔恰耙磺幸詯?ài)的名義”。我愛(ài)每一位學(xué)生，愛(ài)孩子們的一切。我是這樣想的，也是這樣做的。我們班有個(gè)叫劉壯的農(nóng)村小男孩，矮矮的個(gè)子，大大的眼睛，一副卻生生的樣子，總是流露一副恐慌的眼神，他的學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課從來(lái)不舉手發(fā)言，作業(yè)也經(jīng)常不完成，第一次考試考了45分，看到這種情況，我非常著急，找他談話，關(guān)切地詢問(wèn)一些情況，可他眼淚汪汪的，用猶豫的眼神望著我，什么話也不說(shuō)，與家長(zhǎng)溝通得知，由于它是農(nóng)村來(lái)的，孩子年齡又偏小，有許多不適應(yīng)，又怕同學(xué)瞧不起他，內(nèi)向很自卑，針對(duì)這些情況，我覺(jué)得首先要喚起劉壯的自信心，班內(nèi)也有許多農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，他們現(xiàn)在不但適應(yīng)了新環(huán)境，而且學(xué)得都很有勁。我用這些事跡鼓勵(lì)他，并尋找他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他字跡寫(xiě)的非常工整，漂亮。于是我在數(shù)學(xué)課上舉行一個(gè)小小的展覽會(huì)，把班里一些整潔、美觀的作業(yè)收集起來(lái)，供同學(xué)們欣賞、學(xué)習(xí)這其中有他的一份，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)大家也向他投去羨慕的眼光時(shí)，臉上第一次露出了燦爛的笑容。此時(shí)，我悄悄來(lái)到他身邊對(duì)他說(shuō)：“只要你努力，老師相信你，一定能提高學(xué)習(xí)成績(jī)的，你愿意努力嗎？”這時(shí)他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。在以后的日子里，我又不斷地鼓勵(lì)他、幫助他、使他增強(qiáng)了自信，消除了自卑。期末考試的時(shí)候，他數(shù)學(xué)居然考了85分，而且一直保持。

是啊，一個(gè)農(nóng)村來(lái)的劉壯是這樣，還有多少個(gè)“劉壯”也是這樣？當(dāng)那些卻生生的孩子徘徊于門外時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)地拉住他們的小手，把他們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂；當(dāng)那幼小的童心感到無(wú)助時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)給予關(guān)注和呵護(hù)，用自己的溫暖，驅(qū)走他們心中的冷漠，給他們以信心和勇氣。這看是小事，卻往往會(huì)影響孩子的一生。

感謝李鎮(zhèn)西教授，感謝江德小學(xué)，讓我懂得了老師不僅僅是憑經(jīng)驗(yàn)做著工作，更是憑自己的良心、責(zé)任心盡著教師的職責(zé)。當(dāng)然我取得的點(diǎn)滴成績(jī)，應(yīng)當(dāng)歸功于學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)感謝同事們的大力支持的幫助，讓我進(jìn)步的這么快。在今后的工作中，我愿意大力學(xué)習(xí)和借鑒各位同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以自己的微薄之力，進(jìn)行大膽的思考和探索，以自己更加深摯的愛(ài)，去愛(ài)孩子，讓愛(ài)一路伴隨孩子成長(zhǎng)，用心靈贏得心靈。縱然不能給予鳥(niǎo)語(yǔ)花香，也可以帶來(lái)些微綠，讓愛(ài)成為畫(huà)中和諧的一味色彩。在這平凡而簡(jiǎn)單的生活中，親們讓我們一起要去尋找、品味、享受幸福的美吧！

第五篇：讀責(zé)任比能力更重要有感

讀責(zé)任比能力更重要有感

讀責(zé)任比能力更重要有感

最近閱讀了《責(zé)任勝于能力》一書(shū)，頗有感悟。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是平民，無(wú)論身在教師還是干部，或許存在能力高低的不同，但是可以具有同一樣高度的責(zé)任感。在我看來(lái)，這是作為一個(gè)身在職場(chǎng)上工作著的人的首要素質(zhì)，是必須具備的，這是一種態(tài)度，一種對(duì)待工作應(yīng)有的態(tài)度。而看完全書(shū)，讓我對(duì)“責(zé)任”二字的含義有了更深的領(lǐng)悟。

有時(shí)跟身邊的同事、朋友聊天發(fā)現(xiàn)，很多人對(duì)自己所從事的工作并不滿意。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，大多數(shù)人是當(dāng)初無(wú)目的地選擇了自己不甚了解的學(xué)校和專業(yè)，爾后又被動(dòng)參加工作安排，而等自己真正發(fā)現(xiàn)了興趣所在后，那份心儀的工作已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開(kāi)，終究成為了一個(gè)不可觸及的夢(mèng)。因此，在許多人看來(lái)，是工作選擇了自己，而不是自己根據(jù)興趣和意愿去選擇工作。在一定程度上，工作只是謀生的一種方式。而我認(rèn)為，不管是以一種何樣的心態(tài)來(lái)到這個(gè)崗位，也不管是否對(duì)自己的工作有興趣，只要是自己的工作，就應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地去完成，且完成好，這是自己的責(zé)任。換句話說(shuō)，這本身就是自己分內(nèi)的事情。

什么是責(zé)任？我以往的理解是：責(zé)任當(dāng)然是對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。但是認(rèn)真負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)是什么，沒(méi)有仔細(xì)琢磨過(guò)。而看過(guò)這本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)“責(zé)任”二字的理解還是偏頗或淺薄。書(shū)中給我印象最深的例子是兩個(gè)青年去非洲某島推銷公司生產(chǎn)的皮鞋。在我看來(lái)，第一個(gè)青年也是有責(zé)任感的，雖然沒(méi)有推銷出去，但他也盡力去完成了自己的工作，而看了第二個(gè)青年的做法讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到責(zé)任的含義，他不但盡了力而且還盡了心，他正視現(xiàn)實(shí)，勤于動(dòng)腦，著手完成工作，不強(qiáng)調(diào)理由，將任務(wù)進(jìn)行到底，最終成功達(dá)到了目的。有人說(shuō)這是因?yàn)榈诙€(gè)青年更有能力，我理解這是基于能力之上的責(zé)任感，是更深層次的責(zé)任感，對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)也是員工最可貴的品質(zhì)。這讓我學(xué)到：責(zé)任是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守，責(zé)任是對(duì)自己工作的出色完成，責(zé)任是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任是人性的代價(jià)，責(zé)任是一種使命！

盡職盡責(zé)看似簡(jiǎn)單，但是要年復(fù)一年的做好作細(xì)每一件事也并不簡(jiǎn)單。最近大學(xué)同學(xué)聚會(huì)說(shuō)了這樣一件事，同學(xué)甲目前在云南承包一家電視臺(tái)，將一家200多人公司打理的有模有樣，同學(xué)乙畢業(yè)五年多也在不斷的打拼，做過(guò)公司的中層管理者卻成績(jī)平平，開(kāi)過(guò)自己的小店但終于賠得一塌糊涂，幾乎到了無(wú)法生存的地步。無(wú)奈之下，同學(xué)乙找到同學(xué)甲，相求謀一職位。同學(xué)甲在與乙交談了兩個(gè)小時(shí)后，最終收留了他。同學(xué)們都認(rèn)為甲夠義氣，沒(méi)忘同學(xué)一場(chǎng)，甲卻說(shuō)：我用人必須要有他可用的一面，在兩個(gè)小時(shí)的交談中，我發(fā)現(xiàn)他的失敗在于他的管理能力弱，且好高鶩遠(yuǎn)，但從他做過(guò)的一些工作中能看出他還是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，這一點(diǎn)是難能可貴的。我給他的這份工作是最普通的工作，讓他從基礎(chǔ)做起，做好最基礎(chǔ)的工作，在基礎(chǔ)的工作中鍛煉他的能力。是的，書(shū)中也這樣告訴我們：腳踏實(shí)地，勤奮苦干，盡職盡責(zé)，工作無(wú)小事。我們每個(gè)人做的工作，有很多看似都是一些小事，把每件小事做好，體現(xiàn)的才是責(zé)任感，而只有具備了責(zé)任感的人，才能鑄造完美的細(xì)節(jié)。就像今年醫(yī)院職代會(huì)，大家的分工都是一個(gè)或幾個(gè)零星的小片段，而正是有了每個(gè)人對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，超前考慮、踏實(shí)工作，把每個(gè)小事當(dāng)成大事來(lái)>策劃，最終才能環(huán)環(huán)相扣，整體和諧順暢。

說(shuō)到盡職盡責(zé)，還讓我想起了對(duì)迪士尼的美好印象，在那里敬業(yè)精神無(wú)處不在，即便是在離開(kāi)后仍心存感動(dòng)，依依不舍。無(wú)論是盛大游行時(shí)每個(gè)人物夸張到位的表情，偶像明星身著厚重的衣服頂著近40度的酷暑卻仍與游人快樂(lè)頑皮地合影，還是霏霏細(xì)雨過(guò)后清潔工人馬上就擦干的座椅，舞臺(tái)劇道具中數(shù)以萬(wàn)計(jì)的小燈泡竟然無(wú)一損壞的完美，都讓我們感受到了責(zé)任所展現(xiàn)出來(lái)的璀璨光芒。正是有了每一個(gè)員工對(duì)自己崗位的盡職盡責(zé)，才成就了迪士尼的美好聲譽(yù)。讓我們都來(lái)承諾：我是100的承擔(dān)責(zé)任者，我是問(wèn)題的源頭，責(zé)任止于我！

初讀《責(zé)任比能力更重要》，讓我有了以上初淺體會(huì)，讓我對(duì)責(zé)任的含義有了更深的理解，有機(jī)會(huì)會(huì)多讀幾遍的，也許會(huì)有更多的收獲！）