第一篇：師德演講稿：快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單大全

尊敬的老師們：

你們好!

首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：朋友們，你們快樂(lè)嗎?

反應(yīng)不大哦，看來(lái)大家習(xí)慣當(dāng)老師，扮演老師這個(gè)角色太久了，忘卻了追求快樂(lè)這個(gè)人的天性和本性?？鞓?lè)是需要表達(dá)出來(lái)的，但自從當(dāng)上了教師，肩負(fù)起傳道解惑的神圣使命后，我們的心情開(kāi)始變得無(wú)比地沉重，快樂(lè)的笑容慢慢地離我們而去。其實(shí)，我們應(yīng)該是個(gè)一人，一個(gè)需要快樂(lè)的人，一個(gè)傳播快樂(lè)的人。如果教學(xué)是很苦的，受眾是不快樂(lè)的，那教學(xué)又有何意義呢?

所以現(xiàn)在就讓大家跟我一起追求這快樂(lè)的一天吧：早上起床先伸一個(gè)懶腰，告訴自己，快樂(lè)的一天開(kāi)始了;來(lái)到學(xué)?；貞?yīng)向我問(wèn)好的孩子一個(gè)微笑，告訴自己，多么可愛(ài)的孩子呀!(記住，不要想起這個(gè)孩子的調(diào)皮事兒);帶著孩子們走向音樂(lè)室的路上，告訴自己，排隊(duì)不夠整齊而已唱歌好聽(tīng)也不錯(cuò)啊;課堂上小濤圍著課室繞圈圈、小安躺在地上，告訴自己，至少他們還在聽(tīng)課呀!下班了去買(mǎi)一件漂亮的衣服，睡前看一篇感人的文章……就這樣，我度過(guò)了快樂(lè)的一天。想快樂(lè)其實(shí)也不難呀!

學(xué)生在我們的感染下學(xué)會(huì)快樂(lè)地享受校園生活。這也就符合了教育的最終使命：不用教育。也可以把它理解為沒(méi)有學(xué)生。正如醫(yī)生的最終使命是沒(méi)有病人，既然不用教育，又何來(lái)教育之苦呢?沒(méi)有了教學(xué)之苦，教師和學(xué)生都是在愉快的相處和相互學(xué)習(xí)了。讓我們給教育松松綁吧，用一顆年輕的心和純潔的心靈聯(lián)系在一起吧，這樣的工作將會(huì)是富有詩(shī)意、令人愉快的!

快樂(lè)就是一種選擇，一種態(tài)度，當(dāng)你靈光突現(xiàn)、在一念之間，快樂(lè)就洋溢在你面前，快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單。作家薩克雷說(shuō)：“生活是一面鏡子，你對(duì)著他笑，他也對(duì)著你笑，你對(duì)著它哭，它也對(duì)著你哭?！边@話(huà)說(shuō)得很對(duì)，我想說(shuō)，一個(gè)人，只要心里充滿(mǎn)著陽(yáng)光，那么這陽(yáng)光也會(huì)照耀他，賜予他永遠(yuǎn)的快樂(lè)!

我的演講完畢，謝謝大家!

第二篇：快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單作文

快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單作文

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單作文1

我的姐姐，因?yàn)檎扉_(kāi)開(kāi)心心的，我們都叫她樂(lè)兒。而我卻是大家眼中林妹妹似的憂(yōu)兒。

雨后，空中出現(xiàn)了一輪彩虹，我拉著樂(lè)兒的手，向彩虹跑去。

彩虹消失了，我們停步。

“唉，彩虹為什么這么快就沒(méi)了?！蔽也唤β晣@氣起來(lái)。

樂(lè)兒因?yàn)槲覀兊脑?huà)皺起了她那淡淡的眉頭，看著樂(lè)兒也被我的失望侵蝕，我不禁又嘆了口氣。

“樂(lè)兒，我們回去吧?！蔽逸p輕地?fù)u了搖她的手。

她回過(guò)神來(lái)，輕應(yīng)了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。

一路上，兩人人都沉默著，只有我沉重的嘆息聲。

又是一個(gè)艷陽(yáng)天，沒(méi)有絢爛的彩虹，趴在窗前，我又開(kāi)始嘆氣。

“憂(yōu)，憂(yōu)，快看，我拿到了什么！”樂(lè)兒從樓下急匆匆地向我跑來(lái)。看著樂(lè)兒跑得滿(mǎn)頭大汗，臉上帶著如彩虹般絢麗的笑，我輕輕勾起嘴角，還給她一個(gè)淡淡的微笑。

樂(lè)兒跑到我前面，急促的呼吸使她說(shuō)話(huà)都困難了。她將一枚鏡子一樣的東西塞到我手里。

“這是什么？”等她喘了下氣以后，我疑惑地開(kāi)口。

“嘿嘿，這是彩虹哦！我給你的彩虹！”樂(lè)兒拿著小鏡子，獻(xiàn)寶似的在我眼前晃了晃?！澳憧偸遣桓吲d，我給你找來(lái)了你最?lèi)?ài)的彩虹，以后你就能一直快樂(lè)了！”樂(lè)兒抬起頭，亮晶晶的眼中散發(fā)出興奮的光彩。

“彩虹？”我驚訝地接過(guò)小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地將這小玩意兒看了看。我知道樂(lè)兒從不說(shuō)謊，只是現(xiàn)在讓我如何相信這一枚小小的鏡子可以是絢麗繽紛的彩虹呢？

樂(lè)兒從我手中拿過(guò)它，放在窗臺(tái)上，順著光的方向，我真的看到了七彩輝映的彩虹，雖然不是那么寬大絢爛，卻也真的五彩繽紛，仿佛一座彩色的小型拱門(mén)。

“現(xiàn)在，你明白彩虹是很容易出現(xiàn)的了吧！就如同快樂(lè)，你想擁有，它就會(huì)有?！睒?lè)兒笑著說(shuō)，我突然覺(jué)得，這看似沒(méi)心沒(méi)肺的話(huà)，其實(shí)挺有道理的。

窗外，黃白色的槐花開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，一串串的，掩藏在綠葉之間，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)亮，偶有輕風(fēng)拂過(guò)，傳來(lái)悠悠的芳香。

快樂(lè)，原來(lái)就這么簡(jiǎn)單！

快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單作文2

快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，小小的一個(gè)細(xì)節(jié)就能讓我們高興好幾天。

好不容易有個(gè)輕松的星期天，我正在家里“啃書(shū)”呢，就聽(tīng)見(jiàn)樓下傳來(lái)一陣聲音，害我無(wú)法安心。我決定下去探個(gè)究竟，我走下樓去，只見(jiàn)一個(gè)八九歲的小女孩，穿著一件破舊的衣服，手里拿著一本書(shū)。她見(jiàn)我目不轉(zhuǎn)睛地盯著她，就把書(shū)往后一藏，正準(zhǔn)備下樓梯。我一把搶過(guò)那本書(shū)，定睛一看，原來(lái)是我上午扔掉的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)。我心想：“她到底是誰(shuí)啊，為什么要拿我的書(shū)呢？”我懷著好奇的心情問(wèn)她，沒(méi)想到她的回答令我大吃一驚。她說(shuō)：“我非常喜歡讀書(shū)，哥哥姐姐借我的書(shū)，我看了一遍又遍，都不厭煩，直到現(xiàn)在書(shū)還保存著呢，我真的很羨慕你們，能夠上學(xué)，我爸爸沒(méi)錢(qián)，不能供我上學(xué)！”說(shuō)到這兒，她眼里流露出羨慕的眼神。我聽(tīng)了以后，非常感動(dòng)，當(dāng)即就把那本語(yǔ)文書(shū)送給了她，她好像撿到了寶似的。高興得一蹦三尺高，抱著那本書(shū)，不舍得放下，連聲說(shuō)謝謝。我開(kāi)始深思：“為什么我們有那么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而他（她）們卻一無(wú)所有?！蔽业男木镁貌荒芷届o下來(lái)。那個(gè)小女孩剛要走下樓梯，準(zhǔn)備回家。我急忙叫住了她，連忙跑回家，把以前看過(guò)而沒(méi)有用的書(shū)都理出來(lái)：什么《格林童話(huà)》呀、《愛(ài)的教育》啊……，整整有一籮筐。我把這么多書(shū)勉強(qiáng)拎出了家門(mén)口。那個(gè)小女孩連忙來(lái)幫忙。她問(wèn)我：“這是干什么的？”我回答：“這是送給你的呀！”她一聽(tīng)，愣住了，眼睛里含著淚水，但是卻無(wú)法掩飾她內(nèi)心的喜悅。我們合力把這一籮筐抬到她家門(mén)口，我這才知道她家里那么的破爛不堪，連件像樣的家具都沒(méi)有?？墒钱?dāng)我看到那個(gè)小女孩對(duì)那一籮筐書(shū)愛(ài)不釋手的樣子，我心不禁一顫：“這些書(shū)一般人看都不看，她卻把它當(dāng)作寶貝一樣，這種精神實(shí)在值得別人學(xué)習(xí)?！?/p>

就在這時(shí)，快樂(lè)之花頓時(shí)在我心中綻放，我?guī)椭艘粋€(gè)好學(xué)的小姑娘，這是一件很小的事，但是卻讓我像吃了蜜一樣甜，因?yàn)榭鞓?lè)就這么簡(jiǎn)單，快樂(lè)就在我們的身邊！

快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單作文3

每當(dāng)憂(yōu)愁和煩惱占據(jù)我的心房時(shí)，我會(huì)搬一把椅子坐在院子里，感受陽(yáng)光的溫暖、花兒的芬芳、風(fēng)兒的和煦……

當(dāng)你有空的時(shí)候，不防移步到一個(gè)陽(yáng)光充足的院子里。在這里，陽(yáng)光會(huì)帶著你的心去旅行。輕輕地閉上雙眼，仰起頭朝著太陽(yáng)，金色的陽(yáng)光灑向大地，灑向你。你會(huì)感覺(jué)很愜意，很舒適，仿佛一條柔軟的絲巾突然圍在了臉上，卻一點(diǎn)兒也不感覺(jué)悶得慌。哦，因?yàn)樗顷?yáng)光織成的。偶爾聽(tīng)到幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴，雖然打破了寧?kù)o，卻也別有一番情調(diào)。用心感受，陽(yáng)光有它獨(dú)特的味道。它帶來(lái)了溫暖，驅(qū)散了內(nèi)心的寒冷；它帶來(lái)了安撫的手臂，撫慰你受傷的心靈；它帶來(lái)一顆熾熱的心，促使你奮發(fā)向上。

院子的右邊，擺著幾盆花?？矗鼈冮_(kāi)得那么安靜，默默地散發(fā)出沁人心脾的花香。偶爾飛來(lái)幾只小蜜蜂或蝴蝶，仿佛在與花兒說(shuō)悄悄話(huà)。仔細(xì)觀察，這些平凡的花兒也是很美的，它們盡情地吮吸著泥土的營(yíng)養(yǎng)，沐浴著陽(yáng)光，好似一個(gè)個(gè)小孩子，調(diào)皮但也很懂事。

一陣風(fēng)兒拂過(guò)臉龐，一切苦惱都仿佛被吹到了九霄云外?？?，它帶來(lái)好多朋友向你問(wèn)候。美麗嬌艷的花兒在招呼你，婀娜多姿的柳樹(shù)在招呼你，生機(jī)勃勃的小草在招呼你，飄飄悠悠的落葉也在招呼你，你看到了嗎？它對(duì)我們還真友好呢！現(xiàn)在，它正慢慢走近你。于是，你的發(fā)梢輕輕拂動(dòng)，衣角向后飄動(dòng)，迎面而來(lái)的清涼感將你圍住了，一切都變得那么清晰、明朗，郁悶的心情不見(jiàn)了，深鎖的眉頭舒展了，快樂(lè)的心情回來(lái)了。

用心感受身邊的事物，快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單。

快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單作文4

快樂(lè)，就是微笑待人，使他人內(nèi)心的溫暖；快樂(lè)，就是時(shí)刻保持幽默感，使周?chē)錆M(mǎn)歡聲笑語(yǔ)；快樂(lè)，就是樂(lè)于助人，使需要幫助的人得到及時(shí)的幫助；快樂(lè)，就是學(xué)會(huì)寬恕，使因不小心犯錯(cuò)的他得到包容。要想快樂(lè)的方法有許多，只要我們慢下那急忙的腳步，停下來(lái)，仔細(xì)觀察，就會(huì)在不知不覺(jué)中得到快樂(lè)?？鞓?lè)，其實(shí)就那么簡(jiǎn)單。

從小學(xué)六年級(jí)起，不知不覺(jué)中我喜歡在上課時(shí)觀察窗外的云。藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，常常會(huì)引起我的注意，那是一種很美妙的感覺(jué)。有風(fēng)的時(shí)候，那些像棉花一樣柔軟的云，總會(huì)很快的轉(zhuǎn)移出我專(zhuān)注的視線范圍內(nèi)，一節(jié)課里常會(huì)換上好幾朵棉花來(lái)陪著我來(lái)上課，雖然我不知道它們真正的名字是什么，但是我卻知道他們當(dāng)中有小名叫“老鷹”、“小魚(yú)兒”、“狗狗”之類(lèi)的。在遼闊無(wú)邊的天空里，云兒無(wú)疑是美麗的點(diǎn)綴，是多么神圣的美啊，潔白得像那天使的翅膀。獨(dú)坐在窗臺(tái)，靜靜觀賞著這天空的美景，與藍(lán)天白云作伴，難道這還不能稱(chēng)得上是一種快樂(lè)嗎？

那是一個(gè)溫馨的小鳥(niǎo)窩，那是在某棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)窩。雖然我也不清楚小鳥(niǎo)媽媽什么時(shí)候在此樹(shù)上筑巢生子的，但我敢肯定的是，在我發(fā)現(xiàn)那個(gè)小鳥(niǎo)窩的時(shí)候，那時(shí)已經(jīng)有了好幾只小鳥(niǎo)蛋了。我在此后一段時(shí)間里，每到放學(xué)的時(shí)候我都會(huì)去那兒看一下，但也只是出于好奇心作祟罷了。

那一次放學(xué)去看小鳥(niǎo)蛋的情況時(shí)，小鳥(niǎo)已經(jīng)從小鳥(niǎo)蛋中掙扎著鉆出來(lái)了，那天正巧遇上了小鳥(niǎo)媽媽?zhuān)▲B(niǎo)媽媽并沒(méi)有因?yàn)橛猩说拇嬖诙械侥吧秃ε?，有沒(méi)有想要去防備我的意思，只是停在窩里，悉心地照料著她的小寶寶們，一場(chǎng)觸動(dòng)著內(nèi)心深處的畫(huà)面，是多么的溫馨，又是多么地熟悉啊，那難道不像母親在我們小時(shí)候照顧我們一樣嗎？我連忙趕回家拿取相機(jī)，拍下了這溫馨快樂(lè)的畫(huà)面。這畫(huà)面永存在我的心底里。

快樂(lè)，就是要你慢下那急忙的步伐，停下來(lái)欣賞周?chē)恍┬⌒〉氖虑?，盡管是再微小的事情，你也可以找到屬于你的樂(lè)趣。其實(shí)，快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單。

快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單作文5

枯燥乏味的物理公式，日復(fù)一日的背誦練習(xí)，難記的英語(yǔ)語(yǔ)法，無(wú)休止的兩點(diǎn)一線，早已找不到那快樂(lè)是什么樣子。

小時(shí)候，快樂(lè)是擁有一件新衣服；快樂(lè)是獲得一顆糖果；快樂(lè)是考試成績(jī)得滿(mǎn)分；快樂(lè)是得到一句“你真棒”。

長(zhǎng)大后，那些曾經(jīng)的快樂(lè)卻不能讓自己的臉掛笑容，心感所樂(lè)。

可是我找到了長(zhǎng)大后的小快樂(lè)。

夏日炎炎，漫長(zhǎng)的體育課終于結(jié)束了。一顆又一顆黃豆大的汗珠劃過(guò)我紅彤彤的臉頰，熱的冒氣的我卻只能喝杯子里的熱水。

放學(xué)了，望向窗外，那落日的光暈映在了窗戶(hù)上。

回家的路上，看著城市在繁忙、喧囂中漸漸安靜了下來(lái)。中途時(shí)不時(shí)地抬頭，總能望見(jiàn)不一樣的風(fēng)景。

“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！弊炖锊唤?jīng)意念出了這么一句話(huà)。望著那輪似近似遠(yuǎn)的艷陽(yáng)，看著它抖落萬(wàn)丈光芒。那晚霞的一束束光就像是一層柔軟的絲綢。心想著：云朵是怎么變成這樣的呢？哦哦，原來(lái)是偷偷地喝了由人們煩惱釀成的酒哇。喝多了的云朵的臉就紅成了晚霞。望久后的自己，那些待在腦子里不肯走的鬧心事，一下子就跑光了。

傍晚的風(fēng)雖溫柔卻還帶著一股暖氣，熱的自己眼冒金星?！熬G豆沙！”我像兔子一樣蹦跶了過(guò)去，買(mǎi)了一杯。

我迫不及待的喝了一口。第一口滿(mǎn)滿(mǎn)的甜糯糯的綠豆，心里充滿(mǎn)甜蜜。第二口，甜甜涼涼的綠豆湯，使自己全身放松，褪去那疲倦的皮囊，心里一陣涼爽。

原來(lái)，長(zhǎng)大后的快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單。那能使自己忘卻煩惱的風(fēng)景，那能使自己退去疲倦，心里涼爽的綠豆沙就是我簡(jiǎn)單的快樂(lè)！

快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單作文6

杭州夏天的天氣，向來(lái)說(shuō)變就變，上一秒還是風(fēng)和日麗，下一秒就是黑云壓城了。然而，這糟糕的天氣，仍然難以抹去我心頭的喜悅之情和我臉上的笑容。

幾個(gè)小時(shí)前，我頂著毒辣的太陽(yáng)從上課的地方往家里趕。一邊皺著眉頭、瞇著眼睛詛咒著這該死的天氣，一邊期待著家里空調(diào)吹出的陣陣涼風(fēng)。

炎炎夏日，像只攆兔子的獵狗一般，把街上的人通通逼回了他們的小窩里。不經(jīng)意間，一個(gè)身影落入我的視野中——那是一位騎著三輪車(chē)的老人。這不是一個(gè)能讓人輕易忘記的場(chǎng)景。這個(gè)老人穿著一件破舊的白汗衫，襯得他那干癟的皮膚愈加黝黑。原本干燥的皮膚早已被汗水打濕，原本應(yīng)該濕潤(rùn)的嘴唇卻早已被烈日曬干。他的'身子像一只蝦一樣極力向前弓著，費(fèi)力地踩著一輛吱吱作響的三輪車(chē)，拖著車(chē)上堆得像座小城堡一樣的藤桌藤椅——這些可能就是他的全部家當(dāng)了。

這樣一個(gè)瘦弱的老人，卻要拉動(dòng)這么多東西?！耙苍S我該幫他推一把”，我想著，手上的動(dòng)作卻已經(jīng)將“也許”二字去掉，我開(kāi)始幫著老人推車(chē)。一滴滴汗水從我的脖子上滑落，不一會(huì)兒我的后背就透濕了，但這并沒(méi)有阻礙我的行動(dòng)。我?guī)屠先送栖?chē)一直到他的家門(mén)口。因?yàn)橛泻竺嫘∩剿频呢浳?，老人直到那時(shí)才發(fā)現(xiàn)了我，而我已回身再次走上了回家的路。走出去一段路，我忍不住回頭看了看，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)老人仍然在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我揮著手——他就一直一直那樣向我無(wú)聲地道謝，直到他消失在我的視線內(nèi)。

就是這揮手讓我開(kāi)心了一整天，那是我頭一次體會(huì)到快樂(lè)從心中滿(mǎn)溢出來(lái)的感覺(jué)?？鞓?lè)這東西其實(shí)就藏在生活中，但它需要你像尋寶者一樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且為之付出行動(dòng)。

幫助別人有時(shí)只是舉手之勞，只是不經(jīng)意間替他人做一件不起眼的小事，甚至是順手幫個(gè)普通得不能再普通的小忙。然而，它給你帶來(lái)的快樂(lè)，比你的付出要多得多。有時(shí)候，快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單。

快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單作文7

又起風(fēng)了！我走向窗口。

輕輕地，輕輕地，一個(gè)個(gè)透明的泡泡從吹管中三五成群地涌出來(lái)，原先擠在一起的它們又分開(kāi)了。

在陽(yáng)光下，它們呈現(xiàn)出不同色彩，這些色彩多么漂亮，是一種由幾種色澤混合在一起的無(wú)法用語(yǔ)言描述的顏色；在微風(fēng)中，它們隨風(fēng)搖曳，越升越高，漸漸地消失了；在大地上，它們?nèi)缫粋€(gè)個(gè)精靈之女，在空中翩翩起舞，左晃晃，右飄飄，跳出最平凡又特殊的舞蹈。

然而，這美麗的東西，生命是那樣短暫。多者十幾秒，少者甚至剛出世就消失了?？粗切┬疫\(yùn)者在空中三三兩兩地“旅游”著，面對(duì)即將消逝的生命，它們沒(méi)有絲毫的悲觀，它們依然坐著風(fēng)的快車(chē)行駛，領(lǐng)略這美好時(shí)光；它們笑看短暫的一生，在生命即將結(jié)束時(shí)，快樂(lè)歌舞；它們是那樣渺小，比不上“春蠶到死絲方盡，”的偉大，也沒(méi)有“蠟炬成灰淚始干”的悲壯，它們又是那樣不平凡，在“風(fēng)燭殘年”時(shí)，拿出美麗的色彩，快樂(lè)的舞姿，無(wú)聲的音樂(lè)，為生命譜寫(xiě)輝煌的樂(lè)章。

它們漫舞在空中，盡情享受風(fēng)兒那溫柔的呵護(hù)。散開(kāi)，又慢慢靠攏，忽兒高出云霄，忽兒又只在樹(shù)梢。漸漸地，當(dāng)它們彼此相觸時(shí)，有時(shí)合為一體，有時(shí)消失在我的視線外。然而那最末的一絲微笑卻永遠(yuǎn)刻在我的記憶中。這是多么美麗的人生，這是多么可愛(ài)的精靈！

世界之大，瞬息萬(wàn)變，時(shí)時(shí)刻刻都有你那靈異的影子。如水的雙眸，精靈般的舞蹈。今天你在空氣中走失，明天也許你又會(huì)出現(xiàn)在時(shí)空的軌道中……

因此，又何必為了朋友之間的矛盾而郁悶，何必為了親情的親疏而悲喜交加；也沒(méi)必要為了一次成績(jī)不好而怕挨罵，更沒(méi)必要為幾道難道而愁眉不展。只要笑看生活，笑對(duì)人生就能瀟灑走一回。

走向梳妝臺(tái)，看自己笑得有點(diǎn)傻。

快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單作文8

大家可曾聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事：某花農(nóng)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦培育出一種新品種的郁金香，已上市變成了搶手貨，可出人意料的卻是：他將這種花籽無(wú)償送給別的花農(nóng)，于是，所有的花農(nóng)都走上了致富之路。

當(dāng)有人問(wèn)他其中的原因時(shí)，他是這樣回答的：再好的花也需要蜂蝶來(lái)授粉，我?guī)椭似渌ㄞr(nóng)，同時(shí)其他花農(nóng)也幫助了我……

真心不求回報(bào)，卻總會(huì)獲得最豐厚的回報(bào)?；ㄞr(nóng)因此而收獲快樂(lè)。

我們常常抱怨自己找不到快樂(lè)，但我們卻不知道，快樂(lè)，其實(shí)就在自己身邊。

間中，聽(tīng)著窗外的笑聲連連，卻不以為然，認(rèn)為他們太幼稚，不夠成熟，那時(shí)，我便躲到電腦或者電視前開(kāi)始消遣，其實(shí)那使得我并不知道，不夠成熟的是我自己。

一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天下午，又一次在書(shū)桌前坐著發(fā)呆，秋天快到了，這一個(gè)炎熱的盛夏，蟬兒鳴叫的時(shí)節(jié)快要過(guò)去了，夜晚逐漸失去了以往的喧鬧蟬鳴，取而代之的是讓人有些不太適應(yīng)的清靜。

雖然如此，但空氣中還是很悶熱，一陣微風(fēng)吹來(lái)，攪動(dòng)了空氣，卻無(wú)法吹散著難熬的熱氣，我伸了一個(gè)懶腰，幾絲倦意席卷而來(lái)，但我不想睡，便走出了家門(mén)。

街上的人大多都是懶洋洋的，我也是。心血來(lái)潮，走進(jìn)公園，找了一片綠蔭，舒適地坐在長(zhǎng)椅上。突然耳邊傳來(lái)一聲蟬鳴，我驚訝的抬頭望去，發(fā)現(xiàn)旁邊的一棵梧桐樹(shù)樹(shù)干上，躺著一只翻不過(guò)身來(lái)的蟬兒。我看著它。

陽(yáng)光下，它沒(méi)有屈服，只是不停地使勁翻過(guò)身，一次，兩次，三次，它都沒(méi)有成功……我有些不忍心，伸出手，幫了它一把，停頓了幾秒之后，蟬兒又開(kāi)始鳴叫了。

我繼續(xù)坐在椅子上，閉上眼睛，靜靜地享受著這一切。當(dāng)我再次睜開(kāi)眼時(shí)，蟬兒已經(jīng)不見(jiàn)了。

“已經(jīng)去另一棵樹(shù)上鳴叫了吧！”我想。想再聽(tīng)聽(tīng)它的歌聲，所以覺(jué)得很惋惜，可更多的是說(shuō)不出的釋然與快樂(lè)……

快樂(lè)是需要自己去尋找的，但又不必費(fèi)勁，因?yàn)椋鞓?lè)，往往就是這么簡(jiǎn)單。

快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單作文9

我比較喜歡喝苦丁茶。星期六，在家里，放上兩片苦丁茶葉，泡上一杯茶。

坐在陽(yáng)光下，手里捧著一杯熱騰騰的茶，一種愜意與歡樂(lè)的感覺(jué)洋溢在我的全身。

過(guò)了一會(huì)兒，空氣中開(kāi)始飄著一絲淡淡的清香。又過(guò)了一會(huì)兒，空氣中滿(mǎn)是苦丁茶的清香。我仿佛看見(jiàn)那香味變成一只無(wú)形的大手，揪住了我的心。

我一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近茶杯，聞一下：“啊!這真是……太香了!”我仿佛覺(jué)得自己處身于清新的大自然中!

不久，平靜的水面有了一絲波動(dòng)。原來(lái)兩個(gè)扁扁的、干干的、縮在一起的兩個(gè)茶葉，慢慢地舒展開(kāi)身子，伸了一個(gè)懶腰，仿佛是非常羞怯的兩個(gè)小女孩，偷偷地抬起了頭，膽怯而好奇地看著外面的世界。見(jiàn)外面沒(méi)有動(dòng)靜，其中一個(gè)大膽地將自己袒露開(kāi)來(lái)，終于露出了自己的真實(shí)面貌。它在綠波中，伴著微風(fēng)，一邊愜意地泛波水面，一邊好奇地望著這個(gè)奇妙而又一無(wú)所知的世界。而另一個(gè)，還是過(guò)于膽怯，慢慢地朝另一個(gè)靠過(guò)去，仿佛在說(shuō)：“姐姐，我有點(diǎn)怕?”“別怕!快點(diǎn)看看吧!這世界很美的!”妹妹的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了好奇，終于在姐姐的誘惑下，展現(xiàn)了它的外貌，任由它的好奇心，帶著它飄來(lái)飄去……

終于，這杯水變綠了。望著這杯綠水，我忍了又忍!再等一會(huì)兒，再等一會(huì)兒!終于，我還是屈服了!我端起這杯蕩漾著青綠、飄逸著馨香的溫水，一小口一小口地抿下去。哦!舒服!我閉起眼睛，享受著這大自然的氣息!美好啊!

一會(huì)兒，一杯茶就被我喝完了!好，再沏一杯!

原來(lái)，普普通通的一杯茶，平淡但又不泛味，能帶給我許多歡樂(lè)!真想永遠(yuǎn)待在這看茶、品茶!原來(lái)，快樂(lè)也就是那么簡(jiǎn)單啊!

第三篇：心理健康教案--快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單

第五屆（暨首屆青愛(ài)杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康教育會(huì)課比賽教案集（2013年）

快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單

江陰市桐岐中心小學(xué)

【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖】情緒伴隨著人的成長(zhǎng)過(guò)程。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂(lè)，但相對(duì)來(lái)講調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時(shí)，學(xué)生往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來(lái)控制和調(diào)節(jié)，不了解情緒可以隨著人的心態(tài)的改變而改變。因此，本節(jié)課通過(guò)各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人的心態(tài)，能把人推向成功，也能把人引向失敗，初步了解快樂(lè)情緒的積極作用，幫助學(xué)生了解自己的情緒狀況，認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)情緒的重要性，初步掌握情緒調(diào)控的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找到使自己快樂(lè)的方法，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是快樂(lè)，知道快樂(lè)的情緒會(huì)給我們帶來(lái)哪些好的影響。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒，使自己始終保持快樂(lè)的情緒。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

【輔導(dǎo)方式】講述與分享、游戲活動(dòng)、情景體驗(yàn)

【活動(dòng)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

【活動(dòng)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

第五屆（暨首屆青愛(ài)杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康教育會(huì)課比賽教案集（2013年）

3、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話(huà)題：（1）故事中理發(fā)師有什么煩惱？（2）他最后怎么解決的？（板書(shū)：傾訴）

（3）是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，把自己最近不開(kāi)心的事情都說(shuō)出來(lái)會(huì)讓自己的心靈減壓。大家把紙片上的煩惱來(lái)交流一下吧?。ń涣鳎?/p>

（4）我看很多同學(xué)說(shuō)出來(lái)以后變輕松了，笑得多開(kāi)心！我們遇到煩惱時(shí)還可以向誰(shuí)傾訴呢？（朋友、親人、鏡中的自己、喜歡的玩具等等。）

4、同學(xué)們說(shuō)得非常好，這里有位老奶奶，她也遇到了不開(kāi)心的事情，要找人傾訴呢.？你能當(dāng)這個(gè)智者嗎？你們聽(tīng)了她的傾訴會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？出示《賣(mài)傘和賣(mài)鞋》的故事。

教師過(guò)渡：不同的想法，對(duì)人的影響多大??！老奶奶學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問(wèn)題了，她就天天開(kāi)心了。換一個(gè)角度想問(wèn)題，你會(huì)了嗎？我們來(lái)做個(gè)測(cè)試：

多媒體出示：

（1）我買(mǎi)了一只新筆盒，自己挺滿(mǎn)意?？墒牵勒f(shuō)：“太難看了！”我想：__________________，所以特別傷心?？晌矣洲D(zhuǎn)念一想：___________________，于是，我很開(kāi)心。

（2）放學(xué)回到家，小華滿(mǎn)頭大汗，又渴又累，他看見(jiàn)桌上放著半瓶喝剩下的可樂(lè)，心想：___________________所以悶悶不樂(lè)。可他又想：___________________ 于是，露出滿(mǎn)足的樣子。

（3）李明悶悶不樂(lè)，委屈地自言自語(yǔ)：“我語(yǔ)文考試考了90分，老師說(shuō)不行。而同桌只考了80分，老師卻表?yè)P(yáng)了他?！?/p>

1）：你能猜出此時(shí)李明在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我。）

第五屆（暨首屆青愛(ài)杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康教育會(huì)課比賽教案集（2013年）

1、總結(jié)：同學(xué)們，人生道路是坎坷不平的，難免有這樣或那樣的煩惱來(lái)困擾我們，偉大的寓言家伊索說(shuō)過(guò)：如果你受苦了，感謝生活，那是它給你的一份感覺(jué)；如果你受苦了，感謝上帝，說(shuō)明你還活著。人們的災(zāi)禍往往成為他們的學(xué)問(wèn)。（出示）

2、來(lái)，拿出我們的那把心鎖，撕掉這把鎖，打開(kāi)來(lái)，瞧像什么。（蝴蝶）多么美好的東西啊，讓我們?cè)谒睦锩鎸?xiě)上一條人生哲言送給自己吧。（交流）

3、把它們貼到自己的畫(huà)上，讓它帶著我們的心擺脫煩惱，飛向快樂(lè)，飛向幸福。通過(guò)今天的活動(dòng)，老師相信你們以后的人生道路會(huì)走得更快更穩(wěn)，越來(lái)越好！只要你調(diào)整好自己的心態(tài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單。

4、齊唱播放歌曲：《簡(jiǎn)單的快樂(lè)》 板書(shū)：

快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單

傾訴 換個(gè)角度看問(wèn)題

……

【教學(xué)反思】

本次活動(dòng)的對(duì)象是五年級(jí)的孩子。孩子在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到種種煩惱，因此本節(jié)課旨在通過(guò)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)尋找到使自己快樂(lè)的方法，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。教者圍繞“快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單”這一主題，緊扣“活動(dòng)”一詞做文章，安排了：閉眼作畫(huà)、述說(shuō)煩惱、聽(tīng)故事、寫(xiě)哲言、唱歌等一系列前后承接的活動(dòng)。整節(jié)課安排得井然有序、內(nèi)容豐富。學(xué)生情緒高漲，參與率很高。課堂在趣味盎然的游戲中開(kāi)始，也在和諧、輕松的音樂(lè)中結(jié)束。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中釋放心靈，也在教師的循循誘導(dǎo)中解開(kāi)了“心鎖”，獲得了人生哲理。（注： 老師這節(jié)課獲江陰市心理健康教育會(huì)課比賽一等獎(jiǎng)）

第四篇：師德演講稿《快樂(lè)的教與學(xué)》

快樂(lè)的教與學(xué)

快樂(lè)可以促進(jìn)我們更好地學(xué)習(xí)和工作，學(xué)習(xí)讓人懂得真正的快樂(lè)。也許你會(huì)說(shuō)，音樂(lè)課你還不快樂(lè)??？天天唱唱跳跳，多開(kāi)心！開(kāi)心不就是快樂(lè)嗎?我說(shuō)：“不！”正如錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)的:“發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)由精神來(lái)決定,人類(lèi)的文化又進(jìn)了一步?！遍_(kāi)心只是一種心情，而快樂(lè)是一種精神。精神是人類(lèi)最高追求境界。例如你看完一個(gè)搞笑的影視節(jié)目，你不會(huì)說(shuō)，好快樂(lè)啊，你只會(huì)說(shuō)好開(kāi)心，因?yàn)檫@種愉悅感只是很短暫的，稍縱即逝。但如果你在學(xué)習(xí)和工作中遇到了困難，你歷盡艱難，終于得以解決，你會(huì)覺(jué)得無(wú)比的快樂(lè)，所經(jīng)歷的艱難與你得到的快樂(lè)成正比，成功的愉悅感會(huì)讓你下次再去品嘗困難從而得到更大的快樂(lè)。這就是我們?yōu)槭裁匆鞓?lè)地學(xué)習(xí)，但并不等同于“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有負(fù)擔(dān)”的學(xué)習(xí)。既然我們要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，又不可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、沒(méi)有負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)，又不可以不要教科書(shū)，想學(xué)什么就學(xué)什么，那我們?cè)趺床趴梢哉嬲鞓?lè)地學(xué)習(xí)呢？

首先，我們?yōu)槿藥熣咭獙W(xué)會(huì)“自我定位”。

為什么要定位？近代教育史上，人們總是喜歡把師者定位在“蠟炬成灰淚始干”。一副“恨鐵不成鋼，為自己的學(xué)生操勞一生，不求任何回報(bào)”的樣子。淚都干了，蠟也成灰了，自己都不快樂(lè)了，如何讓學(xué)子快樂(lè)？如何把自己滿(mǎn)腹才學(xué)傳授給自己的學(xué)生呢？所以我認(rèn)為把老師定位為一個(gè)指揮官的角色更合適。只有在課堂上精于調(diào)配，善于指揮，才能讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生去碰到困難，然后得到知識(shí)和快樂(lè)。別讓學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí)已經(jīng)害怕甚至厭倦了學(xué)習(xí)。國(guó)家總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：教育是最需要科學(xué)的領(lǐng)域，傳授科學(xué)的過(guò)程不科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的人就只能收獲痛苦。所以，我們要想讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，我們首先要給自己一個(gè)定位，是做一名快樂(lè)地指揮官還是做一只會(huì)燃盡的蠟燭呢？教改給了我們一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。老師是課堂教學(xué)中教的主體，學(xué)生是課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體，這是兩個(gè)互不干擾卻又互相聯(lián)系的主體。為什么說(shuō)互不干擾呢，因?yàn)槔蠋熓菫榱私蹋瑢W(xué)生是為了學(xué)?，F(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)上，聰明的指揮官是不會(huì)讓自己和士兵一樣沖鋒陷陣，暴露在敵人的視野內(nèi)指揮的。只有在萬(wàn)不得以的情況下才會(huì)去當(dāng)排頭兵，這也就是我們所說(shuō)的把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生。這兩個(gè)主體如果互相干擾是什么都做不成，只有互相聯(lián)系，互相配合才能成功地學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和授人以漁的快樂(lè)。那么，低年級(jí)的小學(xué)生在音樂(lè)課中，我們?cè)撊绾稳ブ笓]他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)呢？ 美國(guó)哈佛大學(xué)教授加德納在八十年代就提出了多元智能理論，認(rèn)為人類(lèi)的智能結(jié)構(gòu)是多元的，至少具有語(yǔ)言、邏輯—數(shù)學(xué)、視覺(jué)空間、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、交際、自省和認(rèn)識(shí)自然等多種基本智能，其形成既有先天的基礎(chǔ)，又有賴(lài)于后天的開(kāi)發(fā)。音樂(lè)課的學(xué)習(xí)占據(jù)了許多項(xiàng)，而每個(gè)學(xué)生的智能發(fā)展傾向都不同，要把不同的學(xué)生聚到一起學(xué)一樣的東西不是件容易的事，解決問(wèn)題的辦法只有從易到難，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。一年級(jí)的學(xué)生剛上小學(xué)，很多基本的教學(xué)常規(guī)都還不是很懂，正如一張白紙，我們畫(huà)什么他們就會(huì)出現(xiàn)什么。我通常在教學(xué)中，側(cè)重對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，因?yàn)楣?jié)奏出現(xiàn)在任何地方，任何時(shí)候。用他們看得到、聽(tīng)得著的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，用節(jié)奏去調(diào)配他們，把孩子的東西拿來(lái)，加上我需要的音樂(lè)元素，讓孩子們和我在教學(xué)相長(zhǎng)中去玩音樂(lè)，在玩中學(xué)。

第二要大膽利用各種教材，優(yōu)化教學(xué)。

俗話(huà)說(shuō)：不管黑貓白貓，捉到老鼠都是好貓。這句話(huà)同樣適用于我們的實(shí)際教學(xué)工作。要做這只好貓，音樂(lè)老師要做很多的準(zhǔn)備，音樂(lè)教材是在我們的教學(xué)工作中占有最重要的地位，但教材是死的，人是活的。改革開(kāi)放以來(lái)，廣東省至少普遍用過(guò)三種教材版本，不論使用哪個(gè)版本，我都會(huì)在開(kāi)學(xué)時(shí)通讀教材，把可一起利用的教材放在一起，不論課題先后，不管哪個(gè)版本，甚至有時(shí)我還會(huì)加入流行音樂(lè)。例如在一年級(jí)第一學(xué)期第一課，我在正常課題學(xué)習(xí)前加學(xué)了《上學(xué)歌》，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了自己上小學(xué)和幼兒園的不同意義，每次我都表?yè)P(yáng)能做到的學(xué)生，哪怕是一點(diǎn)閃光點(diǎn)，很快學(xué)生就進(jìn)入教學(xué)常規(guī)。

通常教材配套的音樂(lè)素材具有局限性，甚至有些地方性太強(qiáng)了，學(xué)生較難把握的，我會(huì)作些添加。例如一年級(jí)的《螃蟹歌》，地方特色太濃，一年級(jí)的小學(xué)生很難接受，我干脆讓學(xué)生按歌曲節(jié)奏念熟歌詞，讓學(xué)生自己找首合適的童謠套用進(jìn)去，進(jìn)行了無(wú)意識(shí)的二度創(chuàng)作。有位學(xué)生就硬生生地把《學(xué)做解放軍》套進(jìn)去，變成螃蟹軍歌，把《學(xué)做解放軍》里的“噠噠 噠 噠噠 嘀 － ／ 嘀嘀 嘀嘀嘀 噠 － ”換成了螃蟹打斗時(shí)的聲和動(dòng)作，同學(xué)們一下子喜歡上了，表演得非常非常生動(dòng)，一節(jié)課快活而難忘。第二課時(shí)我才給他們聽(tīng)原味的《螃蟹歌》。雖然他們沒(méi)學(xué)到湘味濃郁的《螃蟹歌》的旋律，但他們卻無(wú)意中學(xué)到了更多。所幸音樂(lè)課教學(xué)相比其它科目有很多自身的優(yōu)勢(shì)，我們甚至還可以利用語(yǔ)文課本里的詩(shī)，數(shù)學(xué)里的數(shù)字，大自然中的風(fēng)、雨等等，總之一切為我所用，達(dá)到快樂(lè)的教學(xué)目的。

其三，洋為中用，巧用多媒體平臺(tái) 德國(guó)著名音樂(lè)教育家——卡樂(lè)·奧樂(lè)夫創(chuàng)建的奧樂(lè)夫音樂(lè)教學(xué)體系是世界公認(rèn)的成熟的一種音樂(lè)教學(xué)體系，它以音樂(lè)節(jié)奏為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，它有嚴(yán)密的邏輯性，科學(xué)的發(fā)展觀，可以引領(lǐng)任何一個(gè)階層的人們快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，八十年代引入中國(guó)已二十幾年，近幾年更是深入地發(fā)展到了各省市音樂(lè)教育第一線。把這“洋物”為我所用需要一個(gè)過(guò)程，縮短這個(gè)過(guò)程最快的方式就是巧用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)平臺(tái)是我們音樂(lè)課堂教學(xué)中最有力的武器。但不要濫用，不要為了好看而用，要做指揮官，有時(shí)找到的教學(xué)素材有很多，要為了用而用，可用可不用時(shí)盡量不用，讓多媒體成為我們的教輔工具，而不是我們的主人。多媒體可為我們提供不間斷的音樂(lè)，讓我們?cè)谕嬉魳?lè)游戲時(shí)更有趣；多媒體可以為我們提供完美的畫(huà)面，在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中尤為重要。孩子還小，需要視覺(jué)提醒，我和孩子們一起玩音樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候，會(huì)先讓他們通過(guò)畫(huà)面想象這畫(huà)面會(huì)出現(xiàn)什么聲音，再聯(lián)想到動(dòng)作，讓他們?nèi)フf(shuō)、去想、去動(dòng)，我們只要引導(dǎo)他們，這也是奧樂(lè)夫教學(xué)法的精髓所在，而不是把知識(shí)僵硬地注入。多媒體可以讓他們更加注意聽(tīng)音樂(lè)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏銳度，因?yàn)橹挥袝?huì)聽(tīng)才會(huì)唱。

錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)過(guò)：“矛盾是智慧的代價(jià)?！彼灾挥兄腔鄄艜?huì)發(fā)現(xiàn)矛盾所在，而矛盾的解決會(huì)讓我們產(chǎn)生無(wú)比的快樂(lè)，無(wú)論教者還是學(xué)者。就讓我們多多發(fā)現(xiàn)矛盾，從而獲得更多的快樂(lè)。

李洪艷

第五篇：戰(zhàn)略就這么簡(jiǎn)單

戰(zhàn)略就這么簡(jiǎn)單

一、企業(yè)為什么需要戰(zhàn)略？

與一些企業(yè)的人交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的問(wèn)題，就是許多企業(yè)并沒(méi)有搞清楚企業(yè)到底為什么需要戰(zhàn)略。有人說(shuō)，是因?yàn)榇笃髽I(yè)、跨國(guó)企業(yè)都在做戰(zhàn)略；有的說(shuō)，管理大師們都說(shuō)企業(yè)要有戰(zhàn)略，而且，許多企業(yè)因此成功了，所以我們也要做戰(zhàn)略。

這只是知其然，不知其所以然。

企業(yè)為什么需要戰(zhàn)略？

原因只有一個(gè)——企業(yè)的資源有限。

如果企業(yè)的資源是無(wú)限的，想做什么，就做什么，還需要什么戰(zhàn)略！可現(xiàn)實(shí)是企業(yè)的資源有限，企業(yè)必須集中自己的資源，把資源用在最重要的方面，把好鋼用在刀刃上。所以，企業(yè)必須明確自己的重點(diǎn)，自己的關(guān)鍵點(diǎn)，這就需要企業(yè)有戰(zhàn)略。

二、戰(zhàn)略是什么？

關(guān)于戰(zhàn)略的定義，大家可以上網(wǎng)搜一下，各家各派的定義很多。不過(guò)，我對(duì)戰(zhàn)略的理解很簡(jiǎn)單。我認(rèn)為戰(zhàn)略就是六個(gè)字——方向、目標(biāo)、計(jì)劃。

新中國(guó)開(kāi)國(guó)偉人毛澤東在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，把國(guó)民黨蔣家王朝趕過(guò)了長(zhǎng)江。蔣介石意圖劃江而治，于是在1949年元旦發(fā)出了求和的《新年文告》，妄想拖延時(shí)間，重整旗鼓，伺機(jī)反撲。但已經(jīng)深知蔣介石的本性的毛澤東發(fā)出了“打過(guò)長(zhǎng)江去，解放全中國(guó)”的命令。這就是方向。

那么，目標(biāo)是什么？目標(biāo)就是要造多少船、造多少槍、需要多少軍隊(duì)、需要多少后勤等等。

而計(jì)劃則是誰(shuí)負(fù)責(zé)造船，誰(shuí)負(fù)責(zé)造槍?zhuān)l(shuí)去征兵，誰(shuí)去訓(xùn)練隊(duì)伍，誰(shuí)負(fù)責(zé)后勤供給，怎么搞好這些工作，先做什么，后做什么，什么時(shí)候完成等等。一句話(huà)，計(jì)劃就是做什么，具體做哪些事情，重要的事情是那些，那些事情先做，那些事情后做，誰(shuí)去做，什么時(shí)間完成等等。

再舉個(gè)例子，《三國(guó)演義》中有個(gè)著名的段子“隆中對(duì)”，劉備三顧茅廬，請(qǐng)得諸葛亮出山。諸葛亮分析天下大勢(shì)，指出了“三分天下”的戰(zhàn)略方向。定下了先取荊州，再取益州的目標(biāo)。通過(guò)搶荊州，占蜀中計(jì)劃的實(shí)施，終于實(shí)現(xiàn)了三分天下的宏圖大愿。

所以，戰(zhàn)略不僅僅是一個(gè)思路，一個(gè)想法，一種策略。戰(zhàn)略更是一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)實(shí)施過(guò)程。

三、制定戰(zhàn)略要遵循獨(dú)特法則和簡(jiǎn)單法則。

獨(dú)特法則，就是要與眾不同，就是要差異化。當(dāng)百事可樂(lè)把自己定位為可口可樂(lè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，經(jīng)營(yíng)得非常艱難，而當(dāng)它另辟蹊徑，運(yùn)用獨(dú)特法則，把自己定位為“年輕一代”時(shí)，百事可樂(lè)實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)勁地增長(zhǎng)。當(dāng)大家都在比誰(shuí)的水更純的時(shí)候，農(nóng)夫山泉?jiǎng)t與眾不同，說(shuō)我的水“有點(diǎn)甜”，于是從眾多的瓶裝水中脫穎而出；當(dāng)年長(zhǎng)虹精顯背投，以2米看電視的口號(hào)，一下就將自己從眾多顯象效果一般的背投電視中劃出來(lái)，成為當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上的首選。這些企業(yè)的成功都是做到了與眾不同，都是遵循了獨(dú)特法則。

簡(jiǎn)單法則，就是要求戰(zhàn)略要簡(jiǎn)單，不要復(fù)雜。只有簡(jiǎn)單，才容易操作，也才能比較容易地貫徹執(zhí)行下去。我們一些企業(yè)戰(zhàn)略在實(shí)施過(guò)程中執(zhí)行的不好，甚至無(wú)疾而終，就是因?yàn)閼?zhàn)略制定得太復(fù)雜。而且復(fù)雜的戰(zhàn)略也很難進(jìn)行評(píng)估，因而實(shí)現(xiàn)不了“制定——執(zhí)行——評(píng)估”的有效循環(huán)。而只有簡(jiǎn)單才容易衡量和評(píng)估。

獨(dú)特法則和簡(jiǎn)單法則要貫穿在戰(zhàn)略制定的整個(gè)過(guò)程中，也就是說(shuō)，戰(zhàn)略方向要獨(dú)特、簡(jiǎn)單，戰(zhàn)略目標(biāo)要獨(dú)特、簡(jiǎn)單，戰(zhàn)略計(jì)劃也要獨(dú)特、簡(jiǎn)單。

四、怎樣制定戰(zhàn)略？

（一）、怎樣找方向？

關(guān)于戰(zhàn)略，著名管理學(xué)大師彼得·德魯克在《管理：任務(wù)、責(zé)任和實(shí)踐》中已經(jīng)給出了很好的回答，他對(duì)什么是戰(zhàn)略提出了三個(gè)問(wèn)題：“我們的企業(yè)是什么？誰(shuí)是顧客？客戶(hù)的認(rèn)知價(jià)值是什么？”

換成通俗的話(huà)說(shuō)就是，我們的業(yè)務(wù)是什么？我們的客戶(hù)是誰(shuí)？我們?yōu)榭蛻?hù)提供的獨(dú)特價(jià)值是什么？ 其實(shí)，對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的回答就是企業(yè)的定位。方向，就是定位。

尋找企業(yè)的戰(zhàn)略方向要遵循以下幾個(gè)原則：

1、方向要清晰。中國(guó)許多企業(yè)戰(zhàn)略方向不清晰，像我們要成為一流的企業(yè)，或者是要達(dá)到年銷(xiāo)售100億這種目標(biāo)都不是戰(zhàn)略方向，這些提法也導(dǎo)致國(guó)內(nèi)許多企業(yè)大而不強(qiáng)。戰(zhàn)略方向一定要清晰，明確，像蜀中制藥就是做“平價(jià)精品普藥”，天津天士力就是“中藥現(xiàn)代化”，貴州益佰就是“克咳家族”等。

2、方向要獨(dú)特。企業(yè)的戰(zhàn)略方向要與眾不同。

3、方向要簡(jiǎn)單。方向要一句話(huà)能說(shuō)明白，如果用一句話(huà)不能說(shuō)清楚你的方向，說(shuō)明方向有問(wèn)題，方向還不夠清晰、明確。萬(wàn)科王石有一句名言，你能不能用6秒鐘說(shuō)清楚你的企業(yè)，表達(dá)的就是這個(gè)意思。

找方向的方法有2種，一個(gè)是系統(tǒng)方法，一個(gè)是靠直覺(jué)，即老板決定。

系統(tǒng)方法，也可以叫學(xué)院派方法，就是通過(guò)內(nèi)、外環(huán)境的分析來(lái)找到企業(yè)的方向。

而對(duì)于許多國(guó)內(nèi)的中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用系統(tǒng)方法找到企業(yè)的戰(zhàn)略方向較為困難，一方面是企業(yè)缺乏戰(zhàn)略型人才，另一方面，如果請(qǐng)咨詢(xún)公司來(lái)為企業(yè)做戰(zhàn)略咨詢(xún)又覺(jué)得花錢(qián)太多。所以，對(duì)中國(guó)的大多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，第二種找方向的方法可能更適合——靠直覺(jué)，要靠老板的直覺(jué)，也就是大家常說(shuō)的“拍腦袋”。

其實(shí)，拍腦袋未為不可。以前常聽(tīng)說(shuō)對(duì)中國(guó)企業(yè)的“三拍”——拍腦袋、拍胸脯、拍大腿的痛斥。其實(shí)，不在于拍不拍的問(wèn)題，而是怎么拍的問(wèn)題。

直覺(jué)是什么？直覺(jué)是大腦接受了直接學(xué)習(xí)和間接學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)，然后，通過(guò)潛意識(shí)進(jìn)行綜合和再創(chuàng)造所爆發(fā)出的智慧。為什么許多老板創(chuàng)業(yè)之初一拍腦門(mén)一個(gè)主意，而且很靈。那是因?yàn)槟菚r(shí)的老板總是在市場(chǎng)的一線，了解市場(chǎng)，了解客戶(hù)，傾聽(tīng)一線業(yè)務(wù)人員的聲音。他的每一個(gè)觸覺(jué)時(shí)刻敏銳地掃描著市場(chǎng)，感覺(jué)著每一個(gè)信息，收獲感性和理性的認(rèn)識(shí)，給潛意識(shí)加工的資料是豐富的，所以這時(shí)老板的拍腦袋往往是正確的?？墒瞧髽I(yè)壯大后，老板們常常陷入企業(yè)日常瑣碎的管理事務(wù)中，離市場(chǎng)越來(lái)越遠(yuǎn)，離客戶(hù)越來(lái)越遠(yuǎn)，離一線業(yè)務(wù)員越來(lái)越遠(yuǎn)，很難聽(tīng)到真實(shí)的聲音?？衫习鍨槌晒Φ慕?jīng)驗(yàn)所束縛，他們還是很相信自己的直覺(jué)。但這時(shí)的腦門(mén)卻越拍越不靈了。

為什么哇哈哈的老板宗慶后拍出的許多主意成功了，因?yàn)樗荒暝谑袌?chǎng)上有200天，始終是在一線，所以他的決策才是正確的。

找方向，我更推崇先靠直覺(jué)，再用系統(tǒng)方法梳理和驗(yàn)證。

找方向有一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法，就是從戰(zhàn)術(shù)中去尋找。

特勞特在《定位》一書(shū)中指出：“戰(zhàn)略來(lái)源于戰(zhàn)術(shù)”。四川蜀中制藥以平價(jià)普藥作為自己的戰(zhàn)略，是因?yàn)楫?dāng)初在發(fā)展過(guò)程中，他們走的是開(kāi)發(fā)第三終端的道路，在這條道路上成功了，所以才將這個(gè)戰(zhàn)術(shù)提升為企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略。貴州益佰制藥能提煉出“克咳家族”的戰(zhàn)略，是因?yàn)槠湓谥箍人幤飞嫌休^好的銷(xiāo)售。在中國(guó)這塊市場(chǎng)沃土上，我更多的是看到了在戰(zhàn)術(shù)上一時(shí)獲得了成功的企業(yè)，但由于沒(méi)能意識(shí)到戰(zhàn)略的重要性，將戰(zhàn)術(shù)提升為戰(zhàn)略，而導(dǎo)致發(fā)展滯緩或是失去了快速發(fā)展壯大的大好時(shí)機(jī)。筆者曾就職于北方某制藥企業(yè)，該企業(yè)是第一個(gè)生產(chǎn)大規(guī)格凍干粉針劑型、中藥抗病毒類(lèi)產(chǎn)品的廠家。依靠該產(chǎn)品，該企業(yè)得到迅速發(fā)展，在短短兩年內(nèi)，企業(yè)的銷(xiāo)售額就從每年區(qū)區(qū)200萬(wàn)元，上升到年銷(xiāo)售額3000多萬(wàn)元，一舉成為該類(lèi)產(chǎn)品的領(lǐng)導(dǎo)型企業(yè)。但是，由于沒(méi)有戰(zhàn)略，該企業(yè)也像眾多的中國(guó)企業(yè)一樣，拉長(zhǎng)產(chǎn)品線，產(chǎn)品從最初的10幾個(gè)增加到后來(lái)的100多個(gè)，然而銷(xiāo)售額卻幾乎跟當(dāng)時(shí)的那一個(gè)中藥抗病毒產(chǎn)品一樣多。如果該廠當(dāng)時(shí)把這一戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì)提煉成戰(zhàn)略，以發(fā)展中藥抗生素為企業(yè)戰(zhàn)略，企業(yè)就會(huì)集中資源在這個(gè)戰(zhàn)略上，在研發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)上圍繞這個(gè)戰(zhàn)略進(jìn)行，而不會(huì)在其他的同類(lèi)產(chǎn)品已經(jīng)在市場(chǎng)上開(kāi)始取代自己的產(chǎn)品時(shí)，手足無(wú)措。讓我們想一想，如果這個(gè)企業(yè)在消費(fèi)者心中是中藥抗生素專(zhuān)家的形象，現(xiàn)在會(huì)是什么情況呢？相信它也有機(jī)會(huì)像貴州益佰或四川蜀中一樣得到快速的發(fā)展?？上У氖牵瑧?zhàn)略的缺失使這家企業(yè)失去了一次發(fā)展的機(jī)會(huì)。

你的戰(zhàn)術(shù)是什么？你怎樣把它發(fā)展成你的戰(zhàn)略方向？要找到方向，你就必須回答這個(gè)問(wèn)題。

（二）、怎樣定目標(biāo)

企業(yè)只要有了確定的方向，也就是說(shuō)有了準(zhǔn)確的定位，接下來(lái)就要制定目標(biāo)。目標(biāo)是什么？目標(biāo)就是說(shuō)你需要做些什么才能達(dá)到這個(gè)方向。目標(biāo)既要有長(zhǎng)期目標(biāo)，又要有短期目標(biāo)，要長(zhǎng)、短結(jié)合，才能保證企業(yè)正常發(fā)展。

企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)應(yīng)該包括兩個(gè)部分，一個(gè)是財(cái)務(wù)目標(biāo)，一個(gè)是經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。財(cái)務(wù)目標(biāo)包括銷(xiāo)售額、利潤(rùn)、市場(chǎng)份額、增長(zhǎng)率、收益等等。你選擇那些方面的財(cái)務(wù)目標(biāo)，在很大程度上決定了你將如何組織和分配公司的人力和資源。經(jīng)營(yíng)目標(biāo)則是指為了達(dá)到財(cái)務(wù)目標(biāo)，你都要做哪些事情，如組織結(jié)構(gòu)調(diào)整、資源分配、適當(dāng)人選、銷(xiāo)售體系建設(shè)等等。

為了達(dá)到你的戰(zhàn)略方向，為了企業(yè)的成功，你的目標(biāo)必須具備5大要素：

1、目標(biāo)必須明確。只有目標(biāo)清晰、明確，才能使參與其中的所有員工知道該做什么，不該做什么。你必須讓所有的員工都了解目標(biāo)，這樣企業(yè)員工才能根據(jù)戰(zhàn)略目標(biāo)，來(lái)設(shè)定自己的工作目標(biāo)。

2、目標(biāo)必須具體。具體的目標(biāo)才是可以衡量的。所以，目標(biāo)要有具體的描述，涉及到數(shù)字的，必須用數(shù)字來(lái)描述。

3、目標(biāo)必須能達(dá)到。目標(biāo)要有可操作性，要能夠完成。如果目標(biāo)定的太高，根本達(dá)不到，人們也就是去了動(dòng)力。

4、目標(biāo)必須有時(shí)間限制。有了時(shí)間限制，人們才不會(huì)拖延，人們就會(huì)有壓力，就會(huì)有緊迫感。

5、目標(biāo)必須是有決定意義的。目標(biāo)應(yīng)該對(duì)你完成戰(zhàn)略來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，具有決定性作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，目標(biāo)要少，不要多。目標(biāo)太多，你就根本搞不清那個(gè)重要，那個(gè)不重要，而且你也無(wú)法集中精力去完成。所謂少就是多，一般制定目標(biāo)不要超過(guò)4個(gè)。

六、怎樣做計(jì)劃

有了目標(biāo)，做計(jì)劃就簡(jiǎn)單了。計(jì)劃就是確定做什么？怎么做？誰(shuí)來(lái)做？什么時(shí)候完成？也就是做到事事有人負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)有人負(fù)責(zé)。

做計(jì)劃有3個(gè)步驟：

第一步，列出完成目標(biāo)需要做的每一件事，即計(jì)劃清單。

第二步，列出完成這些事所需的資源，包括資金、人力、設(shè)備、知識(shí)和技能，即資源清單。第三步，列出了計(jì)劃清單和資源清單之后，你應(yīng)當(dāng)用以下兩種方法對(duì)其進(jìn)行組織：

1、根據(jù)重要性組織各項(xiàng)活動(dòng)。確定哪些事情重要，哪些事情較不重要。

在管理學(xué)上有一個(gè)重要的原則——80/20原則，即80%的價(jià)值是來(lái)自20%的因子，20%的價(jià)值則來(lái)自80%的因子。所以，你要確定那些事情是屬于重要的20%。你也可以使用三級(jí)分類(lèi)法來(lái)確定事情的重要程度：用A表示非常重要的事情，如果不能完成，將產(chǎn)生嚴(yán)重的后果；用B表示應(yīng)當(dāng)完成的事情，但重要性不如A類(lèi)的事情；用C表示最好能夠完成的事情，但重要性不如B類(lèi)的事情。

能否確定計(jì)劃中那些事情是重要的，那些事情是不重要的，是計(jì)劃取得成功的關(guān)鍵。

2、根據(jù)完成任務(wù)的時(shí)間進(jìn)行組織。你的計(jì)劃清單上的每一件事情都有一個(gè)時(shí)間要求，都應(yīng)當(dāng)按時(shí)間順序進(jìn)行組織。

現(xiàn)在，你已經(jīng)確立了方向，制定了目標(biāo)，有了行動(dòng)計(jì)劃，最后你只要做一件事情，那就是行動(dòng)。沒(méi)有行動(dòng)，就沒(méi)有結(jié)果。所以你要馬上行動(dòng)。

現(xiàn)在你還覺(jué)得戰(zhàn)略是一件復(fù)雜的事情嗎？