第一篇：快速切換Win7電源管理方案給筆記本省電

快速切換Win7電源管理方案給筆記本省電

要想讓筆記本電腦的續(xù)航能力得到提升，除了使用性能和質(zhì)量較好的電池之外，用好Win7系統(tǒng)中自帶的電源管理也能起到為筆記本省電的效果。不過在Win7中切換電源方案，要先進(jìn)入控制面板，操作起來有些麻煩，又沒有什么方便的快捷鍵可用，所以大部分用戶都沒有把這項(xiàng)功能利用起來。今天就教大家一種可以快捷切換Win7電源方案的好辦法，只要將我們常用的電源管理方案設(shè)置成桌面快捷方式，想用哪種只要雙擊一下就可以了。首先在運(yùn)行CMD命令行下使用“powercfg-list”列出當(dāng)前系統(tǒng)中已經(jīng)配置的電源管理方案。

查看所有電源方案GUID

接下來在桌面空白處點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“新建-快捷方式”，在“對(duì)象的位置”選項(xiàng)中，輸入“C:WindowsSystem32powercfg.exe”，點(diǎn)擊下一步，取名為“節(jié)能”，完成快捷方式的創(chuàng)建。

創(chuàng)建快捷方式

現(xiàn)在這個(gè)快捷方式還不能進(jìn)行切換，我們需要再設(shè)置一下。用鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊快捷方式，打開“屬性”對(duì)話框，切換到“快捷方式”選項(xiàng)卡，將“目標(biāo)”內(nèi)容改為“powercfgsetactive GUID”格式，其中GUID需要改成對(duì)應(yīng)代碼。

根據(jù)前面CMD運(yùn)行的“powercfg-list”命令行顯示結(jié)果，將“GUID”替換成為從CMD命令行中查找到的對(duì)應(yīng)的代碼，包括平衡、高性能、節(jié)能三種模式。這里我們創(chuàng)建的是“節(jié)能”快捷方式，所以將快捷方式屬性的目標(biāo)改為“

powercfgsetactive a1841308-3541-4fab-bc81-f71556f20b4a”即可。

修改快捷方式目標(biāo)

用同樣的方法將Win7中的其它幾個(gè)電源方案都創(chuàng)建成桌面快捷方式，需要切換的時(shí)候就像打開應(yīng)用程序一樣，雙擊桌面圖標(biāo)，就可以為Win7筆記本快速切換到相應(yīng)方案了。

第二篇：聯(lián)想筆記本電源使用方案問題

聯(lián)想筆記本電源使用方案問題：

1、解決因聯(lián)想電源使用方案被360衛(wèi)士?jī)?yōu)化或其他原因被禁止啟動(dòng)導(dǎo)致無線網(wǎng)卡不能正常啟動(dòng)工作。

還原360衛(wèi)士?jī)?yōu)化記錄，重新啟動(dòng)聯(lián)想電源使用方案。

重新安裝聯(lián)想電源使用方案。

2、解決聯(lián)想筆記本電源使用方案灰色無法更改方法

聯(lián)想的筆記本的電源使用方案出現(xiàn)了無法調(diào)整的現(xiàn)象，即打開電源屬性里的電源使用方案，發(fā)現(xiàn)只有默認(rèn)的一個(gè)選項(xiàng)是：lenovo，并且是灰色無法更改狀態(tài)，這樣就會(huì)造成這款筆記本會(huì)按照默認(rèn)的電源使用方案5分鐘自動(dòng)關(guān)閉顯示屏幕、待機(jī)等現(xiàn)象。

這是聯(lián)想的電源使用方案驅(qū)動(dòng)裝的有問題了，我們就需要?jiǎng)h除默認(rèn)安裝的驅(qū)動(dòng)設(shè)置，采用 windows 自帶的驅(qū)動(dòng)來管理電源，但不能完全刪除這個(gè)驅(qū)動(dòng)程序，因?yàn)檫@個(gè)驅(qū)動(dòng)程序同時(shí)還驅(qū)動(dòng)著一個(gè)對(duì)應(yīng)筆記本的熱鍵 Fn 應(yīng)用程序，如果全部刪除，系統(tǒng)會(huì)提示有某些驅(qū)動(dòng)未安裝成功的提示。

所以，我們選擇部分修改的方法：打開系統(tǒng)自帶的“添加或刪除程序”，找到一項(xiàng)名為“Energy Management”的程序，這就是聯(lián)想筆記本系列安裝的電源使用方案驅(qū)動(dòng)管理程序了，點(diǎn)擊后面的 更改，然后選擇 修改 選項(xiàng)，去掉 Energy Management 前面的勾，就可以了

第三篇：筆記本電源使用方案無法更改的解決方法

解決筆記本電源使用方案灰色無法更改的方法

修改的方法：打開系統(tǒng)自帶的“添加或刪除程序”，找到一項(xiàng)名為“Energy Management”或者“EnergyCut”的程序，這就是聯(lián)想筆記本系列安裝的電源使用方案驅(qū)動(dòng)管理程序了，點(diǎn)擊后面的更改，然后選擇 修改 選項(xiàng)，去掉 Energy Management 或者EnergyCut前面的勾，就可以了。

這樣，系統(tǒng)的電源使用方案就可以自行調(diào)整修改了。用windows xp 自帶的也是OK了。

解決聯(lián)想筆記本電源使用方案灰色無法更改的方法

聯(lián)想筆記本的電源使用方案出現(xiàn)了無法調(diào)整的現(xiàn)象，即打開電源屬性里的電源使用方案，發(fā)現(xiàn)只有默認(rèn)的一個(gè)選項(xiàng)是：lenovo，并且是灰色無法更改的狀態(tài)，這樣就會(huì)造成這款筆記本會(huì)按照默認(rèn)的電源使用方案10分鐘或5分鐘自動(dòng)關(guān)閉顯示屏幕、待機(jī)等現(xiàn)象。

這是聯(lián)想的電源使用方案驅(qū)動(dòng)裝的有問題了，我們就需要?jiǎng)h除默認(rèn)安裝的驅(qū)動(dòng)設(shè)置，采用 windows 自帶的驅(qū)動(dòng)來管理電源，但不能完全刪除這個(gè)驅(qū)動(dòng)程序，因?yàn)檫@個(gè)驅(qū)動(dòng)程序同時(shí)還驅(qū)動(dòng)著一個(gè)對(duì)應(yīng)筆記本的熱鍵 Fn 應(yīng)用程序，如果全部刪除，系統(tǒng)會(huì)提示有某些驅(qū)動(dòng)未安裝成功的提示。

所以，我們選擇部分修改的方法：打開系統(tǒng)自帶的“添加或刪除程序”，找到一項(xiàng)名為“Energy Management”的程序，這就是聯(lián)想筆記本系列安裝的電源使用方案驅(qū)動(dòng)管理程序了，點(diǎn)擊后面的 更改，然后選擇 修改 選項(xiàng)，去掉 Energy Management 前面的勾，就可以了。

第四篇：筆記本管理方案

學(xué)校筆記本管理規(guī)章

為了更好的管理筆記本電腦，讓學(xué)校電教上一個(gè)新臺(tái)階，特制定本制度

一、使用要求

1、筆記本電腦是教師從學(xué)校領(lǐng)取的教學(xué)工具，要充分為管理學(xué)生，提高教學(xué)水平服務(wù)，禁止利用筆記本電腦接私活或從事違法的活動(dòng)。

2、要認(rèn)真閱讀《筆記本電腦使用說明書》盡快熟悉、掌握筆記本電腦的操作方法。

3、筆記本電腦硬盤分區(qū)由學(xué)校統(tǒng)一安排：C區(qū)在原有系統(tǒng)軟件的基礎(chǔ)上，由學(xué)校統(tǒng)一安裝辦公軟件，個(gè)人禁止更改C盤的容量大小，個(gè)人不允許私自安裝與工作無關(guān)的軟件；

4、未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不能私自將學(xué)校信息和資料透露給校外人員。每位教師有保守學(xué)校信息和資料的義務(wù)。

5、未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不得私自對(duì)筆記本電腦拆卸、外借、調(diào)換零件，不得借他人使用或與他人交換。

6、不得私自使用來歷不明的光盤和磁盤。安裝的殺毒軟件要定期通過網(wǎng)絡(luò)或通過下載升級(jí)包升級(jí)，以確保筆記本電腦系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

二、領(lǐng)取流程

1、學(xué)校根據(jù)個(gè)人工作實(shí)際需要，確定筆記本電腦使用人員，由總務(wù)主任簽發(fā)《固定資產(chǎn)領(lǐng)取清單》。

2、拿著簽字后的清單到資產(chǎn)管理員處備案、由領(lǐng)取人檢查筆記本電腦及其所有配件物品無任何問題后在《領(lǐng)物單》上登記。

3、閱讀協(xié)議后無任何問題，簽訂《筆記本使用協(xié)議》。

三、維護(hù)、維修

1、使用者要愛護(hù)公物，要保持清潔。

2、學(xué)校將定期和不定期檢查設(shè)備的使用狀況。如沒有達(dá)到以上要求，學(xué)校有權(quán)收回。

3、如遇技術(shù)或操作不當(dāng)而出現(xiàn)的問題，請(qǐng)及時(shí)找電教老師尋求幫助，不得私自隱瞞或調(diào)試。

4、筆記本電腦出現(xiàn)的故障，使用人要及時(shí)通知學(xué)校且由使用者親自交回校方并填寫《故障維修單》，由學(xué)校安排人員進(jìn)行維修，修復(fù)后通知使用者領(lǐng)取。

四、校方收回的原因及要求

（一）凡屬于下列現(xiàn)象的使用者要上交回學(xué)校：

1、如果筆記本電腦使用人員經(jīng)學(xué)校人事變動(dòng)，不再擔(dān)任現(xiàn)職工作，變動(dòng)后新的崗位不需要再使用筆記本電腦，宣布人事安排當(dāng)天歸還筆記本電腦。

2、如果使用人員調(diào)離本單位，請(qǐng)于辦理人事關(guān)系前歸還筆記本電腦，不予歸還者，人事部門不給辦理任何離校手續(xù)。

4、筆記本電腦使用人員因故請(qǐng)病假或事假超過30個(gè)工作日，在離校前歸還筆記本電腦，否則不準(zhǔn)許休假。

首義中學(xué)筆記本電腦使用協(xié)議及說明

1、筆記本電腦的所有權(quán)屬于武昌首義中學(xué)，使用權(quán)屬于在此職務(wù)的教師。

2、教師使用過程中筆記本電腦及其配件（包括鼠標(biāo)、電源、包）出現(xiàn)人為或非人為損壞時(shí)，學(xué)校不承擔(dān)任何維修的責(zé)任，請(qǐng)老師自行與筆記本電腦生產(chǎn)廠家的售后聯(lián)系維修。（后附售后部聯(lián)系方式）

3、教師領(lǐng)用筆記本電腦是為教學(xué)服務(wù)，不得在工作時(shí)間利用所配筆記本電腦進(jìn)行炒股、看電影、聊天等與工作無關(guān)的事情。不瀏覽非法、色情、反動(dòng)網(wǎng)站，不發(fā)表違法、反動(dòng)言論、每臺(tái)筆記本電腦網(wǎng)卡地址均已經(jīng)由學(xué)校統(tǒng)一備案并責(zé)任到領(lǐng)用人，學(xué)校有權(quán)對(duì)違反規(guī)定的行為進(jìn)行監(jiān)控跟蹤及做出相應(yīng)的處理。

4、筆記本電腦只能借本組或職務(wù)管理范圍內(nèi)老師因公使用，其它情況下不得隨意外借他人使用。

5、學(xué)校保留在有需要時(shí)征用教師筆記本電腦的權(quán)利。

6、凡屬于下列現(xiàn)象的使用者要上交回學(xué)校：

a、如果筆記本電腦使用人員經(jīng)學(xué)校人事變動(dòng)，不再擔(dān)任現(xiàn)職工作，變動(dòng)后新的崗位不需要再使用筆記本電腦，宣布人事安排當(dāng)天歸還筆記本電腦。b、如果使用人員調(diào)離或退休，請(qǐng)于辦理人事關(guān)系前歸還筆記本電腦，不予歸還者，人事部門不給辦理任何離校手續(xù)。

c、筆記本電腦使用人員因故請(qǐng)病假或事假超過30個(gè)工作日，在離校前歸還筆記本電腦，否則不準(zhǔn)許休假。

6、因以上情況電腦歸還時(shí)，需保證完好（除經(jīng)鑒定為正常損耗或老化出現(xiàn)的故障除外），如無法歸還需按價(jià)賠償。

7、簽名領(lǐng)用筆記本電腦表示同意以上協(xié)議，不同意的老師可以不領(lǐng)用。

售后部聯(lián)系方式：

聯(lián)想筆記本電腦售后：售后電話

使用注意事項(xiàng)

1、使用前請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)使用說明。

2、顯示屏是筆記本電腦上比較脆弱的部分，使用是應(yīng)注意輕開輕關(guān)，不用手指或其他物品點(diǎn)劃屏幕表面、不要讓任何物品擠壓屏幕上蓋，特別注意放入手提包時(shí)，必須將筆記本電腦放在專用隔層內(nèi)，盡量與其他不平整的物品放開。

3、使用筆記本電腦時(shí)注意旁邊的水杯、如果不慎將水倒在鍵盤上，將造成嚴(yán)重?fù)p壞。

4、插拔電源接口以及USB設(shè)備時(shí)應(yīng)注意水平插拔，不要搖動(dòng)，否則接口容易損壞或接觸不良。

5、光盤不使用是應(yīng)取出，不要留在電腦光驅(qū)內(nèi)。

6、學(xué)校辦公室和部分課室已經(jīng)覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)，無法連接時(shí)請(qǐng)檢查是否已經(jīng)打開無線開關(guān)（位置請(qǐng)查閱說明書），無線狀態(tài)燈是否已經(jīng)閃爍。無線接入點(diǎn)的選擇可以右擊任務(wù)欄右邊的無線連接的圖標(biāo)選擇“查看可用的無線網(wǎng)絡(luò)”，選擇信號(hào)最好的進(jìn)行連接。

第五篇：推薦一個(gè)給高中英語掉隊(duì)生快速補(bǔ)差的方案（范文）

推薦一個(gè)給高中英語掉隊(duì)生快速補(bǔ)差的方案

對(duì)于學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差的高中班級(jí)，按高中的課標(biāo)、教材進(jìn)行教學(xué)，往往事倍功半甚至勞而無功。要改變這個(gè)局面，必須跟學(xué)生把必要的基礎(chǔ)補(bǔ)上來。

其實(shí)每一個(gè)老師，尤其是非重點(diǎn)高中的老師，都不可避免地給學(xué)生隨時(shí)補(bǔ)些基礎(chǔ)。但對(duì)于基礎(chǔ)幾乎為零的學(xué)生，結(jié)合高中課本，碰到學(xué)生不會(huì)的就補(bǔ)，不足之處顯而易見：

１知識(shí)點(diǎn)太多太分散、缺乏系統(tǒng)性、主次不分，不利于學(xué)生掌握；

２很費(fèi)時(shí)。有限的時(shí)間無法深入，每每蜻蜓點(diǎn)水，因此有的知識(shí)盡管反復(fù)提到，學(xué)生還是不懂；

３目標(biāo)還是高中教材，學(xué)生不易從平時(shí)的檢查和考核中獲得成就感，不利于幫助差生重新樹立信心；

４老師辛苦。不僅要備高中的課，還要準(zhǔn)備補(bǔ)基礎(chǔ)的內(nèi)容； ５補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容沒有計(jì)劃，缺乏足夠的練習(xí)和檢測(cè)，不利于鞏固。

本人受這種學(xué)生困擾多年，一直在摸索解決辦法。經(jīng)過多年的實(shí)踐，終于弄出一套方案：集中一定時(shí)間（１－２月）把最基礎(chǔ)的東西，尤其是作為學(xué)習(xí)必備工具的東西給學(xué)生補(bǔ)了，再繼續(xù)上高中課本。這樣，原來基礎(chǔ)特別差的學(xué)生也可以在老師指導(dǎo)下自己學(xué)習(xí)高中課本，不再是英語課的旁觀者。無法抽出整塊時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)的時(shí)候，就每周省出一兩節(jié)課（對(duì)于差班學(xué)生，上高中課程多數(shù)學(xué)生不懂，上快上慢都一樣，不如上快點(diǎn)，指導(dǎo)基礎(chǔ)好的那一部分自己去完成有關(guān)任務(wù)），加上早晚自習(xí)等有計(jì)劃地給學(xué)生補(bǔ)——老師做的奉獻(xiàn)夠多了，多做一點(diǎn)又何妨？為了學(xué)生，也為了自己的教學(xué)能夠順利進(jìn)行下去。

我的補(bǔ)習(xí)方案包括：１做好思想工作；２用新穎的補(bǔ)習(xí)方法吸引他們；３精選補(bǔ)習(xí)內(nèi)容，既要考慮到時(shí)間緊這個(gè)因素，又要把必備的基礎(chǔ)給他們補(bǔ)了，讓他們真的能夠跟上來；４對(duì)補(bǔ)習(xí)過程進(jìn)行有效管理。

這其中第３點(diǎn)是最重要、最花時(shí)間，也是最勞神的，我花了好幾年來完善補(bǔ)習(xí)這個(gè)講義。我這講義的設(shè)計(jì)針對(duì)高中差生時(shí)間緊、接受能力相對(duì)不太強(qiáng)、詞匯量小、思維能力已經(jīng)開始接近成人等特點(diǎn)，具有如下特色：

①在內(nèi)容選取和順序的編排上，最重要的、最需要的內(nèi)容優(yōu)先，突出一個(gè)“快”字：

▲差生英語掉隊(duì)往往是從記不住單詞開始的。所以第一部分要先解決單詞拼讀過關(guān)和記憶方法問題。該部分通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)英語單詞拼讀規(guī)則，并進(jìn)行分類拼讀強(qiáng)化訓(xùn)練，使其做到“見詞能讀音，聽音能寫詞”，過拼讀關(guān)；同時(shí)教給學(xué)生大批量記憶英語單詞的方法，力圖掃除單詞記憶這個(gè)攔路虎。（專門集中補(bǔ)這一塊要用將近一周的課時(shí)，看似浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)則節(jié)省了時(shí)間，因?yàn)椴钌粫?huì)讀，老師每次都要教讀單詞，三年中不知浪費(fèi)了多少教讀單詞的時(shí)間！何況，記單詞的效果更無法與掌握讀音規(guī)則之后相比?。?/p>

有了單詞，必須學(xué)會(huì)造句，而要寫出正確的句子首先必須掌握英語句子的基本結(jié)構(gòu)。

▲ 第二部分循序漸進(jìn)地練習(xí)英語簡(jiǎn)單句的五種基本句型（一般的書都只是一帶而過），讓學(xué)生了解英語句子的各成分，學(xué)會(huì)按照英語習(xí)慣造句。（這樣他們?cè)斐龅木渥泳筒粫?huì)要么缺主語、要么沒動(dòng)詞，分析理解和記憶句子也變得容易了。）

每個(gè)句子都離不開動(dòng)詞，最重要、最復(fù)雜的也是動(dòng)詞，▲

從第三部分開始，學(xué)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣，之后的還有系統(tǒng)的并列句、復(fù)合句、非謂語動(dòng)詞知識(shí)講解及練習(xí)供老師選擇。至于其它詞類知識(shí)，對(duì)理解句子的影響力遠(yuǎn)不如動(dòng)詞，碰到時(shí)三言兩語能講清楚，就不作為必備基礎(chǔ)安排集中補(bǔ)習(xí)了。這樣主次分明，省時(shí)省力。

這樣安排，每補(bǔ)一部分，學(xué)生就感覺學(xué)英語的又多了一個(gè)工具，看高中教材就會(huì)感覺又容易了一些，有立竿見影之效。

②語法教程配單詞表（本講義首創(chuàng)。弄這個(gè)單詞表實(shí)在是個(gè)苦差事?。?。差生詞匯量小，補(bǔ)語法時(shí)，看不懂例句，做不了習(xí)題。本書在補(bǔ)習(xí)語法之前把例句和練習(xí)要用到的單詞列出來，先背單詞再學(xué)語法，單詞和語法同時(shí)補(bǔ)，毫無基礎(chǔ)的同學(xué)通過努力也能迎頭趕上。

③可與任何版本的教材匹配。補(bǔ)的是英語學(xué)習(xí)的基本功和最基礎(chǔ)的語法知識(shí)，所用詞匯多是新課標(biāo)中的基本詞匯。學(xué)生通過補(bǔ)習(xí)，會(huì)記單詞，會(huì)分析句子，具備一定的詞匯量之后，可以通過努力跟上任何版本的高中教材。

④引入了語法學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念，尊重語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，講授語法卻不死摳語法。

重視翻譯、造句，還要求背誦句子。朗讀和背誦同時(shí)也可為口語和聽力入門創(chuàng)造條件。

⑤充分利用高中生的記憶能力、邏輯思維能力和母語基礎(chǔ)，借鑒成人快速自學(xué)英語的方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，舉一反三。比如：雖只補(bǔ)習(xí)八個(gè)基本時(shí)態(tài)，但要讓學(xué)生掌握規(guī)律，推出其他時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法來。

⑥根據(jù)差生的特殊情況和跟上教學(xué)進(jìn)度的迫切要求，采取先攻讀寫、把聽說暫時(shí)放一邊的策略。把看懂課文、會(huì)做筆試題放在第一步，節(jié)省時(shí)間，學(xué)生很快就會(huì)獲得成就感。

為了方便老師，把老師從為補(bǔ)課而備課、編題、找題、打印等繁瑣的工作中解脫出來，減輕教差班的英語老師的負(fù)擔(dān)，本講義《高中英語語音語法必備基礎(chǔ)講練》已經(jīng)由海南出版社出版，公開發(fā)行，已經(jīng)有不少老師使用，反應(yīng)不錯(cuò)。老師若能爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和配合，在高一新生進(jìn)校時(shí)，安排半個(gè)學(xué)期集中補(bǔ)習(xí)必備基礎(chǔ)，再上高中英語教材，定能使差班的英語教學(xué)狀況大為改觀。若無法停課補(bǔ)習(xí)，亦可指導(dǎo)學(xué)生課外自學(xué)。高二高三學(xué)生，適當(dāng)抽時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)，或指導(dǎo)他們自己補(bǔ)，也大有裨益。欲了解《高中英語語音語法必備基礎(chǔ)講練》更詳細(xì)的情況，可到百度搜索此書，欲購買可在淘寶網(wǎng)搜。

《高中英語語音語法必備基礎(chǔ)講練》教學(xué)實(shí)施要點(diǎn)

１補(bǔ)課前講清補(bǔ)課計(jì)劃、本書的特點(diǎn)及所需要的時(shí)間，有利于學(xué)生樹立信心。

本書經(jīng)過作者和其他老師實(shí)踐，只要學(xué)生肯下功夫，積極配合，基礎(chǔ)幾乎為零的學(xué)生，最快兩個(gè)月能夠達(dá)到看懂高中課本、自學(xué)高中課本的程度。補(bǔ)了基礎(chǔ)，就能跟著老師學(xué)習(xí)高中課程了。

補(bǔ)課可以集中安排兩個(gè)月進(jìn)行，也可以每周抽一兩節(jié)課來補(bǔ)，但都要有個(gè)大致計(jì)劃。時(shí)間太緊，可只補(bǔ)１－４部分。

２語音部分：以會(huì)讀為目標(biāo)。

該部分既關(guān)系到學(xué)生再次入門是否獲得成就感，又關(guān)系到拼讀單詞和根據(jù)讀音記單詞的基本功，一定要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)做拼讀練習(xí)，并做檢查，確保大多數(shù)學(xué)生會(huì)拼。書上的拼讀練習(xí)要過關(guān)。

３語法部分：重視單詞聽默寫和句子背誦、聽默寫。

單詞過關(guān)一舉兩得：結(jié)合補(bǔ)語法提高學(xué)生詞匯量；有助于掌握語法。背誦句子多了，以后遇到考試題，稍一提醒，就可融會(huì)貫通。

４重視檢查督促。

形成一套學(xué)生自查、同桌互查、組長(zhǎng)檢查、老師抽查、老師集中聽寫批改等相結(jié)合的檢查監(jiān)督模式，一定要做好思想工作，切忌應(yīng)付形式。檢查包括朗讀（語音部分）、聽默寫單詞或句子、句子英漢互譯等，每次給予評(píng)分，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。單詞、句子聽寫默寫要反復(fù)進(jìn)行。

５補(bǔ)基礎(chǔ)階段，不要急于與應(yīng)試掛鉤。

考試題型、閱讀訓(xùn)練等都暫時(shí)先放一邊。此階段的考試測(cè)驗(yàn)以補(bǔ)課內(nèi)容為主，考題可參照大學(xué)老師出題的指導(dǎo)思想，以多數(shù)學(xué)生能及格為宜。

６為保證效果，老師和學(xué)生都要有教材。

學(xué)生要背單詞、做練習(xí)、背句子，還要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，沒有教材，靠老師抄寫、打印、投影等，很不方便，浪費(fèi)寶貴時(shí)間，而且效果差。當(dāng)前有的地方禁止老師組織學(xué)生訂購教輔書，但我們給差生補(bǔ)基礎(chǔ)屬特殊情況，此書可視為差生英語教材的有機(jī)組成部分，不是普通的教輔書，訂其它教輔書差生可能用不上而白白浪費(fèi)錢，而此書正是他們急需的。盡量爭(zhēng)取校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的理解和支持。如果全班統(tǒng)一訂書行不通，至少也要保證有條件、想學(xué)好的學(xué)生有書。為了能早日放手，要隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生傳授學(xué)習(xí)英語的方法。

比如，如何使用工具書：給學(xué)生一個(gè)句子，讓學(xué)生自己去查句子里的生詞，對(duì)于詞典里列出的若干義，如何結(jié)合句子成分、詞性和句子意義去判斷該選擇哪一個(gè)意思。總之，要授之以漁，這樣老師以后才可以放手，學(xué)生會(huì)學(xué)，才不依賴?yán)蠋煛?/p>

開始的時(shí)候，可能要拖著、背著、逼著哄著他們走一段，后面變成就扶一扶，拉一拉，最后變成指點(diǎn)指點(diǎn)，這才是教學(xué)的真諦，也是老師們解放自己的唯一出路。