第一篇：關(guān)于防止黨員思想庸俗化的幾點看法

關(guān)于防止黨員思想庸俗化的幾點看法中共中央關(guān)于加強和改進思想政治工作的若干意見》明確要求“要把理想信念教育作為核心內(nèi)容”，“引導(dǎo)廣大黨員、干部和群眾樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”這無疑是各級黨組織和政治工作者的重要任務(wù)和責(zé)任。堅定黨員干部和群眾的理想信念，有許多艱苦的工作要做，但當(dāng)前尤其要防止和克服少數(shù)同志存在的思想上的庸俗化。近年來，隨著改革開放的不斷深入、經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌，人們的思想觀念、價值取向都發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，主流是積極向上的。但與此同時，一些腐朽、消極、落后的思想文化也趁虛而入，一些同志對消極落后，甚至是錯誤的東西，不但缺乏警覺性，不去抵制、批判，反而把“腐朽”當(dāng)“神奇”，把“毒草”當(dāng)“鮮花”，津津樂道，四處傳播。君不見，現(xiàn)在無論是在車站碼頭、商場會場，還是茶余飯后、吹牛調(diào)侃，可謂是無話不談，無所顧忌，沒有什么不敢講的。談?wù)摰脑掝}往往不是人生理想、工作學(xué)習(xí)、文化娛樂，更多的是講一些消極落后的東西。諸如什么跑官要官，玩股票賺錢呀；什么涉獵酒綠燈紅場所、玩女人打麻將呀；什么相面算卦、求神拜佛呀；什么玩弄權(quán)術(shù)、爾虞我詐，還有一些同志，對社會上的消極～現(xiàn)象見怪不怪，甚至還感到羨慕。談?wù)搩?nèi)容的庸俗，對消極現(xiàn)象的麻木反映了一些同志思想上的庸俗。類似現(xiàn)象雖然是極少數(shù)，但其影響很壞，危害極大。鄧小平同志早就告誡我們，思想上的庸俗化是一個危險的起點，如果不及時進行克服和糾正，就會影響人們的理想信念和精神追求。由語言的傳播，思想上的羨慕發(fā)展為精神上的滑坡，事業(yè)上的荒廢，行為上的越軌，結(jié)果必然是“小洞不補、大洞吃苦”，對單位、對他人、對自己都是極其有害的。分析一些同志思想庸俗的根源，與理論水平低，辨別是非的能力低，人際交往的層次低，價值觀念發(fā)生偏移緊密相關(guān)，也與一些單位的教育不力，管理不嚴(yán)，風(fēng)氣不正分不開。思想庸俗化是改革發(fā)展過程中一種正常現(xiàn)象，既不能視其為洪水猛獸，也不能麻木不仁、放任不管。正確的辦法是采取綜合措施進行施治。謹防思想上的庸俗化既要靠組織上的教育管理，更要靠黨員干部加強自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。當(dāng)前，應(yīng)著重從三個方面來努力：一是要不斷加強理論的學(xué)習(xí)，增強思想敏銳性和政治鑒別力。人的頭腦，正確的思想文化不去占領(lǐng)，消極錯誤和腐朽的東西就會侵入。因此，加強革命理論的學(xué)習(xí)是防止思想庸俗化的根本之舉，也是堅定理想信念達到政治上過硬的根本之舉。作為黨員干部和群眾，就是要認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀，掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，用先進的思想武裝自己，用進步的東西抵制錯誤的東西。二是要樹立崇高的理想追求，擯棄低級趣味。一個人的人生追求越高，精神就越充實，情操就越高尚；反之，一個人的追求的是低級趣味，那么精神境界就越低，思想必然庸俗。特別是在當(dāng)前思想文化多元，社會關(guān)系復(fù)雜的情況下，尤其要保持高尚的人生追求，決不能讓金錢、名利打開思想缺口。三是要注重人際交往的層次。一個人在社會中生活，難免與各種思想境界不同的人員交往。但交往是有界限、有層次的，并不是交往得越多，結(jié)識人越多就越好。古人尚能做到“益友者三”，我們的黨員干部就更不能不注意有選擇地交往了。具體來說，就是要多與那些情操高尚、思想先進、工作有為的人交往，從中受到教益，“見賢思齊，與之同化矣”。

第二篇：謹防思想庸俗化

全軍政治工作會議，把堅定的革命理想信念，作為官兵的精神支柱之一寫進了《決定》，進一步明確了思想政治建設(shè)的重點和任務(wù)，就是要通過扎實的工作，幫助官兵樹立崇高的革命理想信念，做新時期合格的“四有”革命軍人。堅定官兵的理想信念，有許多艱苦的工作要做，但當(dāng)前尤其要防止和克服少數(shù)同志存在的思想上的庸俗化。

近年來，隨著改革開放的不斷深入、經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌，人們的思想觀念、價值取向都發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，主流是積極向上的。但與此同時，一些腐朽、消極、落后的思想文化也趁虛而入，使一些同志的思想發(fā)生演變，對消極落后，甚至是錯誤的東西，不但缺乏警覺性，不去抵制、批判，反而把“腐朽”當(dāng)“神奇”，把“毒草”當(dāng)“鮮花”，茶余飯后還津津樂道，相互議論，四處傳播。現(xiàn)在有些同志聚在一起，或者接觸地方人員時，可謂是無話不談，無所顧忌，沒有什么不敢講的。談?wù)摰脑掝}往往不是人生理想，工作學(xué)習(xí)，文化娛樂，而更多的是講一些消極落后的東西。諸如什么跑官要官，玩股票賺錢呀；什么涉獵酒綠燈紅場所、玩女人打麻將呀；什么相面算卦、求神拜佛呀；什么玩弄權(quán)術(shù)、爾虞訛詐呀；還有一些同志，對社會上的消極～現(xiàn)象見怪不怪，甚至還感到羨慕。如此等等，不一而足。議論話題和內(nèi)容的庸俗，對消極現(xiàn)象的麻木，反映了一些同志思想上的庸俗。

類似現(xiàn)象雖然是極少數(shù)，但其影響很壞，危害極大，必須引起各級黨組織、政治機關(guān)、黨員干部的高度重視。鄧小平同志早就告誡我們，思想上的庸俗化是一個危險的起點，如果不及時進行克服和糾正，就會影響人們的理想信念和精神追求，由語言的談?wù)搨鞑?，思想上的羨慕發(fā)展為精神上的滑坡，事業(yè)上的荒廢，行為上的越軌，結(jié)果必然是“小洞不補、大洞吃苦”，對單位、對他人、對自己都是極其有害的。因為，思想庸俗化是一種“腐蝕劑”，容易腐蝕人們的心靈，敗壞一個單位的風(fēng)氣；思想庸俗是一種“瘟疫”，具有較強的傳染性，免疫力低的人容易染病，一人患病不足懼，眾人染疾實可怕；思想庸俗是一種“毒瘤”，不但毒化人們的精神和身體，還會影響人們的事業(yè)和斗志，波及家庭和親人?，F(xiàn)實生活中的許多例證已經(jīng)充分說明了這一點。分析一些同志思想庸俗的根源，無一不與理論政策水平低，辨別是非的能力低，人際交往的層次低，價值觀念發(fā)生偏移緊密相關(guān)，也與一些單位的教育不力，管理不嚴(yán)，風(fēng)氣不正分不開的。思想庸俗化是一種正常之中的不正?，F(xiàn)象，既不能視其為洪水猛獸，驚慌失措，也不能麻木不仁，放任不管，正確的辦法是采取綜合措施，進行辯證施治。因此，貫徹全軍政工會議精神，加強和改進部隊的思想政治工作，堅定官兵的革命理想信念，就要防止和克服思想上的庸俗化，筑牢抵制消極落后、腐朽錯誤思想侵襲的堤壩。謹防思想上的庸俗化既要靠組織上的教育管理，更要靠黨員干部加強自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。當(dāng)前，應(yīng)著重從三個方面來努力：

一是要不斷加強理論的學(xué)習(xí)，增強思想敏銳性和政治鑒別力?！啻螐娬{(diào)：“沒有思想上的過硬就沒有政治上的過硬”，“理論上成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)”。人的頭腦，正確的思想文化不去占領(lǐng)，消極錯誤和腐朽的東西就會侵入。思想的庸俗，根本原因就在于理論政策水平低，思維層次低，缺乏應(yīng)有的敏銳性和鑒別力。因此，加強革命理論的學(xué)習(xí)是防止思想庸俗化的根本之舉，也是堅定理想信念，達到政治上過硬的根本之舉。作為黨員干部，就是要認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀，掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，用先進的思想武裝自己，用進步的東西抵制錯誤的東西。否則，就容易被消極落后、腐朽陳舊的思想文化所迷惑，說了錯話，做了錯事，還心安理得，自以為是，不知所云。

二是要樹立崇高的理想追求，擯棄低級趣味。一個人的人生追求越高，精神就越充實，情操就越高尚，情趣就越高雅；反之，一個人的追求的是低級趣味，那么精神境界就越低，思想必然庸俗。由此可見，擯棄低級趣味，追求崇高的人生理想，培養(yǎng)自覺的犧牲奉獻精神，兢兢業(yè)業(yè)干事業(yè)，就可以使一個人思想充實，精神振作，有所作為，非但對那些腐朽沒落、消極落后的東西不感興趣，趨而避之，而且還會自覺抵制，不至于受侵襲受腐蝕。特別是在當(dāng)前思想文化多元，社會關(guān)系復(fù)雜的情況下，尤其要保持高尚的人生追求，決不能讓金錢、名利和女色打開思想缺口。

三是要注重人際交往的層次性、思想性。一個人在社會中生活，難免不與各種思想境界不同的人員交往。與世無爭、不與人交往，不僅不客觀也不現(xiàn)實。但交往是有界限、有層次的，并不是交往的越多，結(jié)識人越多就越好，關(guān)鍵是要注意人際交往的選擇性、思想性，提高交往的品位和質(zhì)量。古人尚能做到“益友者三”，我們就更不能不注意人際交往的選擇性。具體來說，就是要多與那些情趣高尚、思想先進、工作有為的人交往，從中受到教益，“見賢思齊，與之同化矣”；盡量少與那些思想庸俗、情緒低下、不學(xué)無術(shù)的人交往，防止“近墨者黑”，“久而不聞其臭”，對自己產(chǎn)生消極影響，“亦與之同化矣”。所以說要保持思想道德的純潔性，防止思想上的庸俗化，就不得不謹慎交往，有所選擇。

第三篇：對思想政治課的看法

學(xué)號

對思想政治課的看法

思想政治理論課內(nèi)容涉及到個人思想品德修養(yǎng)、國家改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實踐、世界政治經(jīng)濟與國際關(guān)系以及自然的、人類的、社會生活的方方面面問題，這種內(nèi)容的廣闊性決定了研究性學(xué)習(xí)活動空間的不確定性，一直以來受應(yīng)試教育的影響，高校思想政治理論課研究性學(xué)習(xí)效果評價，仍保持著課堂教學(xué)知識獲取情況的封閉性評價觀念，忽視了學(xué)生課外對思想政治理論知識的運用，缺少對學(xué)生分析和解決現(xiàn)實生活中實際問題的關(guān)注，忽略學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)，把復(fù)雜的評價簡單化，把考試和評價等同起來，導(dǎo)致思想政治理論課研究性學(xué)習(xí)實際效果在評價過程中得不到真實地反映，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動實際效果和評價結(jié)論不一致、不協(xié)調(diào)。如有的學(xué)生平時經(jīng)常不遵守組織紀(jì)律，而思想政治課考試成績卻是優(yōu)秀。

長期以來，學(xué)生認為學(xué)習(xí)思想政治課的實際意義不大、空洞、不實用、更不實惠，甚至產(chǎn)生思想政治課：“講過去 的過時，講現(xiàn)在的不真實，談將來的不現(xiàn)實?！钡腻e誤看法。因此，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，有相當(dāng)一部分理科學(xué)生不愿意上政治課，教師在上面講，學(xué)生下邊躺的抵觸情緒是一大特色，造就教師上課也馬馬虎虎，不負責(zé)任，從而使思想政治課教學(xué)陷入低谷。那么，怎樣改變這種現(xiàn)狀，形成良性循環(huán)呢？我認為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是提高政治課教學(xué)有效性的重要條件

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的過程。教學(xué)過程實際上是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。不同的師生關(guān)系，可以產(chǎn)生不同的教學(xué)氛圍和不同的行為方式。傳統(tǒng)的師生關(guān)系表現(xiàn)為“以教師為中心”，教師在課堂上常常是居高臨下，具有絕對權(quán)威。學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩，不敢輕舉妄動，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往處于被動而非主動狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)激情，學(xué)習(xí)效率低下?，F(xiàn)代師生關(guān)系則倡導(dǎo)以尊重學(xué)生人格、平等地對待學(xué)生、熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)的合作、和諧、民主、信任的師生關(guān)系。這樣才有利于學(xué)生釋放潛能，有效地獲取新的知識與能力。所以，政治課堂教學(xué)要重視師生交往，強調(diào)構(gòu)建和諧互動的師生關(guān)系。我在課堂教學(xué)中提出要構(gòu)建輕松課堂、和諧課堂、高效課堂，有利于提高政治課教學(xué)有效性。在教學(xué)過程中，經(jīng)常對學(xué)生進行信心教育和師生平等教育，幫助學(xué)生樹立自信心，克服因?qū)蠋煹奈窇指卸a(chǎn)生的緊張情緒，形成和諧的師生關(guān)系，從而輕松地投入到學(xué)習(xí)中。但在教學(xué)實踐中，能夠在課堂上主動發(fā)表自己見解的學(xué)生并不多，怎么辦呢？為此，我經(jīng)常激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生在課堂上要敢于發(fā)表自己的意見、想法和感受，并告訴他們即使你的回答是錯誤的也沒有關(guān)系，因為我們有不知道知識才需要學(xué)；因為我們有不能夠完全理解的問題才需要學(xué)。這樣有利于幫助學(xué)生消除因擔(dān)心說錯而遭老師批評的疑慮，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了一個輕松愉悅的氛圍，幫助學(xué)生利用自己的思維活動順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進學(xué)生的發(fā)展與進步，從而提高課堂教學(xué)的有效性，并實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動機，也是衡量教學(xué)成敗的一個關(guān)鍵。如果學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣這種內(nèi)部動力，那么，在“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”中就會體會到樂趣，雖苦猶樂；如果僅靠外部力量的推動，難免覺得學(xué)習(xí)是件“苦差事”。而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提就是設(shè)置一個好的導(dǎo)入：“良好的開頭等于成功的一半”，如果一上課，教師就填鴨式的滿堂灌，進行枯燥、乏味、呆板的理論說教，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。但一個好的導(dǎo)課，能先聲奪人，引人入勝，像磁石一樣，一開始就把學(xué)生緊緊地吸引住，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，把注意力指向?qū)W習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，從而強化教學(xué)效果。教師在課堂上常用的導(dǎo)課技能有：直接導(dǎo)入、銜接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、典故導(dǎo)入等等。抓住社會的存在的一些政治經(jīng)濟問題展開討論，例如國企改革，醫(yī)改，政改，保障房建設(shè)，宏觀調(diào)控為什么越改越糟，人民幣升值會有什么后果，等等一系列社會熱詞，讓學(xué)生自由發(fā)表意見，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治觀。

三．設(shè)計小結(jié)，升華主題

課堂小結(jié)做得好，不僅是讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容從整體上有一個系統(tǒng)化的認識，把握知識間內(nèi)在的聯(lián)系和知識深度，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，而且還可以激起學(xué)生進一步探究的興趣，為下一節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆，設(shè)置懸念。

第四篇：關(guān)于以人為本的教育思想的幾點看法

以人為本的教育思想

黨的十六屆三中全會從我國的人才戰(zhàn)略發(fā)展角度提出了科學(xué)發(fā)展觀, 即是“以人為本, 樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀, 促進經(jīng)濟社會的全面發(fā)展”。它是我們黨社會主義現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想的新發(fā)展, 充分體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點。以人為本是科學(xué)教育發(fā)展觀的本質(zhì), 是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的核心思想, 也是教育教學(xué)工作的根本出發(fā)點。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念是以人為本的人文關(guān)懷的具體體現(xiàn), 尊重每個學(xué)生,以寬容的態(tài)度對待他們學(xué)習(xí)過程中所犯的錯誤,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

一、以人為本，要樹立新型的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系是平等、和諧的，也是互敬互動的，這種關(guān)系的建立又取決教師的人格品德、學(xué)識水平、專業(yè)知識、組織能力。具體說有四點要求。

1、以德育德，言傳身教，用人格的力量吸引人。教師的形象就是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到，因為教師的思想品德、學(xué)識作風(fēng)本身就是一本無形無言的教科書，對學(xué)生成長成才發(fā)揮著潛移默化的作用。

2、以才培才，才自才來，用知識的力量感召人。教育是要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力、有競爭能力的人才。教師首先應(yīng)有競爭創(chuàng)新的能力。就是說教師不僅要有真才實學(xué)，還要有真知灼見，要有不斷學(xué)習(xí)新知識，應(yīng)用新知識的能力。我們已不是往日單純知識的傳授者，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、參與者。

3、愛動其心，情到理通，用情感的力量去感化人。我們知道，我們教育的對象是人，沒有對學(xué)生的滿腔熱情是不會產(chǎn)生心靈撞擊的火花，愛學(xué)生就要尊重他們的人格，理解他們的心理。當(dāng)然這里的愛中也要包含嚴(yán)格的要求，只愛不嚴(yán)是寵愛、溺愛；只嚴(yán)不愛是束縛、苛求，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有情，方能愛動其心，嚴(yán)導(dǎo)其行，做到以情感的力量感化人。

4、因材施教，循循善誘，用真理的力量說服人。因材施教就是要了解學(xué)生，掌握學(xué)生個性，承認人文全才，肯定人人有才，既有人情又要有道理，做到有情有理，情理交融。

二、以人為本, 育人為本

人是教育發(fā)展的主體, 應(yīng)確認人的本性是合理的, 教育活動的展開應(yīng)以人為本, 而教育發(fā)展的目的就是為了培養(yǎng)人。教育應(yīng)堅持以人為本, 以育人為本, 是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容, 促進學(xué)生全面發(fā)展, 提高整體素質(zhì)是科學(xué)教育發(fā)展觀的最終目的。其特點是更加重視教育發(fā)展的人性化。強調(diào)教育發(fā)展的根本目的是教書育人, 一切為了學(xué)生成長, 不斷滿足廣大人民群眾的需要和學(xué)生全面發(fā)展的需要。樹立教育的價值觀, 堅持人性化教育, 文化科學(xué)建設(shè), 個性化的發(fā)展, 培養(yǎng)人格完美、具有良好素質(zhì)的個體。

三、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展

全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展作為科學(xué)教育發(fā)展觀的基本內(nèi)容是相互聯(lián)系、相互促進的整體。全面是指各個方面都要發(fā)展, 協(xié)調(diào)是指各個方面的發(fā)展要相互適應(yīng), 可持續(xù)強調(diào)教育發(fā)展進程的持久性和連續(xù)性, 它們是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。其特點是不僅更加注重教育發(fā)展的協(xié)調(diào)性, 強調(diào)高等教育與各類教育發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和有效促進,實現(xiàn)教育發(fā)展與辦學(xué)效益的協(xié)調(diào), 而且更加注重教育發(fā)展的特殊性, 充分考慮社會經(jīng)濟和人才市場需求、教育教學(xué)資源的可利用, 既要考慮當(dāng)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀, 又要考慮未來發(fā)展的需要。

四、以人為本, 就是要以學(xué)生為主體, 突出人的個性發(fā)展

人是教育的對象, 也是教育的主體;人是教育的重點, 也是教育的目的;學(xué)生是教育的主體, 也是教育的根本。高等教育必須以人為本, 這是現(xiàn)代高等教育的基本價值體現(xiàn), 其根本目的在于推進大學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)于教育的本質(zhì)有三種基本觀點: 教育是培養(yǎng)人的實踐活動;教育是人之自我建構(gòu)的實踐活動;教育是價值引導(dǎo)與自我建構(gòu)的活動。我們的高等教育、教學(xué)工作要以學(xué)生為主體, 服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為重點, 不但要教授學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識, 同時, 要以學(xué)生成才為中心, 充分利用和挖掘?qū)W校的教育管理資源, 一切從學(xué)生的身心成長著想, 建立起關(guān)心學(xué)生, 服務(wù)學(xué)生, 方便學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障體系, 尊重和維護學(xué)生的自由與權(quán)益的服務(wù)體系, 以提高人才教育、培養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量。

五、以人為本, 就是要注重和體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷和道德教育

教育是做人的工作和培養(yǎng)人的事業(yè), 人是有理性的, 也是有感情的, 這是人們生活的動力和方向, 青年學(xué)生的成長更需要人的關(guān)愛與情感的交流, 只有以情感人, 才能以理服人。道德教育和健康情感應(yīng)以提升現(xiàn)代人格為目的, 弘揚民族

優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神為己任, 培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛生活、熱愛自然、追求真理的高尚情操, 要學(xué)會關(guān)心人、體貼人、幫助人, 溫暖人, 要有人情味。無論高等教育手段多么先進都不能離開人與人之間面對面的教育工作,無論現(xiàn)代信息傳遞多么快捷都不能代替人與人之間的協(xié)作與溝通, 無論各項制度和措施多么完善,也都不能忽視人文關(guān)懷的巨大作用。

樹立以人為本的教育思想，最重要的是確立以人為中心的教育觀，把尊重人、關(guān)心人、教育人貫穿在學(xué)校教育工作的全過程。學(xué)校教育主體是人，教育的對象是人，教育的目的是為造就千姿百態(tài)的人才群體奠基，最終是塑造人，在學(xué)校教育活動中，人處在中心的位置。一方面，教育肩負著向受教育者傳播“人是根本”理念的使命，使他們懂得和學(xué)會尊重人、關(guān)心人、相信人；另一方面，學(xué)校教育管理、教學(xué)活動、教育內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對人的尊重和關(guān)注，把維護師生的利益放在首位。學(xué)校教育環(huán)境、教育的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)有利于調(diào)動和發(fā)揮師生的積極性、主動性，有利于師生的才能發(fā)揮，有利于師生的健康成長。樹立以人為本的教育思想的另一方面，要創(chuàng)建以人為中心的素質(zhì)教育。學(xué)校教育的最基本的職能是完成個人的社會化使個人成為完整的、合格的社會成員（培養(yǎng)數(shù)以千萬計的合格勞動者……）。在個人社會化的進程中，受教育者一是學(xué)會做事，二是學(xué)會做人，一方面要讓受教育者掌握生存和勞動經(jīng)驗及其所需的知識與技能，另一方面，也是最重要的方面，是使受教育者思想人格的塑造。

總之, 堅持以科學(xué)教育發(fā)展觀來指導(dǎo)我們教育改革和教學(xué)實踐, 是時代發(fā)展的需要。要深刻理解和正確把握科學(xué)教育發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì), 注重學(xué)生創(chuàng)造性思維, 注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個性的發(fā)展。要以人的發(fā)展為中心, 要以是否有利于學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的全面發(fā)展,是否有利于學(xué)生身心健康與成長, 是否有利于學(xué)生的個性發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)來審視我們的教育教學(xué)工作, 真正樹立“以人為本、教育為本、育人為本”的教育思想, 實現(xiàn)學(xué)生的“知識、能力、人格”的協(xié)調(diào)發(fā)展, 以滿足知識經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的要求, 促進醫(yī)學(xué)高等教育與社會經(jīng)濟的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展。

九阡中學(xué)韋春妙

2009年4月

第五篇：2010黨員思想工作總結(jié)

2010黨員思想工作總結(jié)

在過去的一年，本人能按黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，始終努力的工作著。積極參加學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動，認真學(xué)習(xí)鄧小平理論及十七大精神，把它作為思想的綱領(lǐng)，行動的指南；工作上，時刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，勤勤懇懇、樂于助人，始終保持嚴(yán)謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)和各級部門安排的各項任務(wù)，在工作中做出應(yīng)有表率的同時，認真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)。現(xiàn)將我一年來的思想、工作和學(xué)習(xí)等方面的情況作一個總結(jié)

在思想上，熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)及路線、方針、政策；不斷學(xué)習(xí)黨的各項理論知識，積極參與黨組織的各項活動，堅決服從組織安排。提高認識，增強緊迫感、時代感、責(zé)任感，適應(yīng)發(fā)展要求。在工作中轉(zhuǎn)變觀念，增強了服務(wù)的意識。

在作風(fēng)上，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，注意加強自身的政治道德修養(yǎng)。能遵章守紀(jì)、團結(jié)同事、務(wù)真求實、樂觀上進，始終保持嚴(yán)謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到清清白白做人，踏踏實實干事，老老實實工作，時刻牢記黨員的責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。在工作上、不斷加強學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，不斷的提高自己的政治理論素質(zhì)，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。以更加飽滿的學(xué)習(xí)熱情，以更加積極的精神面貌，開展工作學(xué)習(xí)；還需要進一步加大對思想政治理論的學(xué)習(xí)，不斷提高個人的思想理論水平。為了充實、提高、愉悅自己，我從不放松自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時積極參加校本培訓(xùn)，認真閱讀各種教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理

學(xué)的理論，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，做好筆記，寫好心得體會，運用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，改革舊的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，寫好教學(xué)后記，通過不斷的反思、總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

總之，在今后的學(xué)習(xí)生活和工作中，我要發(fā)揮帶頭作用，在日常工作中，嚴(yán)于律己，為人表率。凡是要求教師做到的，自己率先做到。當(dāng)然本人還有很多不足，但我自信：學(xué)高為師，身正為范！愛心、責(zé)任心、耐心、寬容心、豁達心、進取心、平常心這些“心”會讓我成為一個稱職合格的教師；快樂幸福的教師！合格的共產(chǎn)黨員。2011、1、20