第一篇：開啟學(xué)生心門的鑰匙———“九型人格”對于班主任的意義

開啟學(xué)生心門的鑰匙

——“九型人格”對于班主任的意義 摘要：班主任的工作質(zhì)量取決于與學(xué)生的溝通質(zhì)量，而“九型人格”能幫助班主任了解青春蓬勃的中學(xué)生，有的放矢，更好的開展班級工作，真正地做到以人為本。文中，我通過對典型的完美主義者（趙辛）、給予者（揚(yáng)美慧等）、懷疑論者（宋霖等）、保護(hù)者（揚(yáng)好）等人的性格進(jìn)行分析，助其挖掘性格潛能，幫他們追求更高層次的意識(shí)。實(shí)踐證明，研究并運(yùn)用“九型人格”使你可以從學(xué)生的角度理解他人，而不是從你自己的角度，從而使班級出現(xiàn)健康和諧的局面。

關(guān)鍵詞：九型人格性格潛能

一、關(guān)于“九型人格”

（一）什么是“九型人格”

“九型人格”，在英文中稱為enneagram。事實(shí)上，這是一種非常古老的說法。它來自公元9世紀(jì)和波斯地區(qū)興起的神秘信仰——蘇菲教，這種教義描述了人類所具有的九種性格，解釋了不同性格間的相互關(guān)系。完整的“九型人格”與大部分的意識(shí)模式都不同，它強(qiáng)調(diào)的是人的性格與人的潛能之間的關(guān)系。

（二）“九型人格”的分類

整個(gè)“九型人格”圖就是一個(gè)被分成9個(gè)部分的圓形。1號(hào)完美主義者（完美型），2號(hào)給予者（助人型），3號(hào)實(shí)干者（成就型），4號(hào)悲情浪漫者（自我型），5號(hào)觀察者（思考型），6號(hào)懷疑論者（忠誠型），7號(hào)享樂主義者（歡樂型），8號(hào)保護(hù)者（領(lǐng)袖型），9號(hào)調(diào)停者（和平型）。每一種性格類型都是由三個(gè)方面構(gòu)成的。行動(dòng)中（受到壓力）的性格是箭頭遠(yuǎn)離你自身性格的那種性格；而沒有壓力狀態(tài)下的性格則是箭頭指向你自身性格的性格。這樣，每一種性格類型實(shí)際上都是三個(gè)方面的聯(lián)合體，這些方面會(huì)在人生的特殊情況中被激發(fā)出來。

（三）“九型人格”的作用

這是一個(gè)少有的能夠把自身理論與人們的日常行為和高層次行為都聯(lián)系起來的系統(tǒng)。“它讓我們?nèi)グl(fā)掘不同性格所擁有的潛能，這些潛能包括了愛的能力、感受他人的能力以及先知先覺的能力?！雹僮鳛橐幻嘀魅危覀円庾x性格類型，正是為了把性格放到一邊，去挖掘?qū)W生的潛能，去幫助他們追求更高層次的意識(shí)。

二、在班級中運(yùn)用“九型人格”

（一）趙甜——完美主義者（完美型）

“他們知道要行為得當(dāng)，要承擔(dān)責(zé)任。他們記得因?yàn)樽鲥e(cuò)事而被批評的痛苦，他們因此學(xué)會(huì)了嚴(yán)格監(jiān)督自己，避免因?yàn)殄e(cuò)誤而被他人注意?！?/p>

閑聊中，趙辛跟我說起她母親，是一個(gè)忙碌而嚴(yán)厲的人。有一次，她把一碗雞湯故意倒掉便引來了一陣毒打。而且只要趙甜稍有不對，她母親便會(huì)不分場合順手一耳光。

在這種兒時(shí)背景下，趙甜“通常不會(huì)注意到否定了自己的快樂。他們只關(guān)注于他們‘應(yīng)該’做和‘必須’做的事情?！?/p>

高一新生軍訓(xùn)，結(jié)束時(shí)，要開篝火晚會(huì)。她和幾位同學(xué)在積極籌備中，準(zhǔn)備來一個(gè)唱歌串燒?？稍诋?dāng)晚，因?yàn)樵捦采俣Ч缓玫脑?，唱歌串燒表現(xiàn)很差。其他班級也受此影響，表現(xiàn)起來并不到位。第二天一早，我去寢室巡房時(shí)，她主動(dòng)走來道歉，“我應(yīng)該考慮到話筒的原因，對不起，讓我們班丟臉了?！倍谖铱磥恚艋鹜頃?huì)只是一個(gè)表演會(huì)，學(xué)生們享受到快樂就達(dá)到了目的。

完美主義者“一旦決定了某個(gè)正確的目標(biāo)，或者感受到他人的好意，他們就會(huì)通過忘我的工作來讓他人感到滿意?！薄八麄儠?huì)堅(jiān)守標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)妥協(xié)和退步?！?/p>

基于軍訓(xùn)時(shí)的了解，我讓她擔(dān)任了最棘手的勞動(dòng)委員，她的完美型性格在班級工作中發(fā)揮得淋漓盡致。比如收交費(fèi)用，她通知明天必交，否則??。果然，錢第二天就收齊了，教導(dǎo)處常說我班是最早的一個(gè)。我班在第一次值周活動(dòng)中，剛好遇到下雨，任務(wù)艱巨，但在她的合理安排下，出色的完成了任務(wù)。開學(xué)沒多久，她的成績突飛猛進(jìn)，由中游躍居上游，全年級第63名，班級第一。這種性格類型體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上便是對成績的苛責(zé)。她的周記本上寫有《答案》一文，現(xiàn)摘抄一段，讓我們聽一下完美型人內(nèi)心批評的聲音?！霸谶@個(gè)星期四，政治開始默寫第五課的全部內(nèi)容。在默寫題中，有一個(gè)題問‘財(cái)政支出的途徑有哪些？’??我腦子一片空白，我就隨便寫了一個(gè)答案。其實(shí)這個(gè)問題的答案就反應(yīng)著這四個(gè)星期我的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率。足夠證明自己沒有認(rèn)真聽老師講，??所以，我覺得自己對于學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠認(rèn)真???！币?yàn)橐粋€(gè)默寫題，便有了800字的反省材料，面對這種完美型，我時(shí)常開導(dǎo)她不要苛責(zé)自己。讓她知道“風(fēng)險(xiǎn)和錯(cuò)誤是通往完美的必經(jīng)之路?！边@種思想會(huì)與1號(hào)的世界觀大相徑庭。但這是我必須幫助她的提升方向，真正的完美，來自于正面因素和負(fù)面因素的時(shí)時(shí)平衡，明

白了這一點(diǎn)，1號(hào)完美型性格者將收益匪淺。

（二）揚(yáng)美慧、付琴等——2號(hào)給予者（助人型）

“很多渴望自由的2號(hào)性格者會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們真正想要的并不是自由或獨(dú)立，而是對方的認(rèn)可。”

揚(yáng)美慧是父母眼中的乖乖女。她從小很懂事，很體貼父母，盡管成績談不上優(yōu)秀，但一直努力從未放棄。作為數(shù)學(xué)科代表，她極力協(xié)助老師工作，交數(shù)學(xué)資料費(fèi)時(shí)，把錢票整理得非常整齊，用紙包得很工整，并寫上票額。

付琴在軍訓(xùn)期間便協(xié)助教官管理學(xué)生。她做事認(rèn)真仔細(xì)，專門負(fù)責(zé)課間保潔，基本上都是100分。有一次，我問她，累不累，愿意嗎？她笑著回答：“不累，很樂意！”2號(hào)性格者在童年時(shí)代通過滿足他人的愿望來獲得愛和安全感。“他們需要得到他人的認(rèn)可和好感。”所以對于這部分同學(xué)，我從來不吝惜表揚(yáng)。但因?yàn)橛蟿e人，她們會(huì)“對多個(gè)自己感到困惑”。她們該認(rèn)清哪一個(gè)是真正的“我”呢？尤其在決定人生命運(yùn)的十字路口，比如高考填志愿，不能只聽從長輩的，還應(yīng)聽從“自己內(nèi)心的聲音”。

（三）宋霖、李倩——懷疑論者（忠誠型）

“因?yàn)?號(hào)性格者害怕代表他們?nèi)バ袆?dòng)，他們做事情總是很難善始善終。開始可能是一個(gè)很好的想法，但是在付諸行動(dòng)的過程中，他們的思想就會(huì)慢慢取代行動(dòng)，因?yàn)樽⒁饬拈_始的好想法轉(zhuǎn)移了?！?/p>

在軍訓(xùn)期間，聊天時(shí)，他告訴我，他在初中時(shí)一心想練籃球，考體育專業(yè)，于是白天黑夜都泡在籃球場，身上多處因打球而骨折，后來，因?yàn)槔蠋煹囊痪渲S刺話語，他放棄了。

鑒于他在軍訓(xùn)時(shí)的出色表現(xiàn)，想任命他為臨時(shí)班長。他猶豫地告訴我，“在初中時(shí)老師非常器重他，也讓他當(dāng)了班長，但只一年，他便和其他同學(xué)處得極其糟糕，班長之職也沒有善始善終?！币蛭疫€未了解其他同學(xué)，還是希望他能臨時(shí)擔(dān)任。當(dāng)然，心中也有隱隱的擔(dān)憂。果然，一開學(xué)他承諾的各項(xiàng)班級事物，都是“只開花，不結(jié)果”，比如“每天每人一句格言欄”、“中午班干值班制”、“學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)欄”、“好人好事欄”等。

因?yàn)?號(hào)在思想上對于自己的想法總是抱著一種“是的，但是??”的態(tài)度，他們邁向成功的步伐也總是斷斷續(xù)續(xù)的，在他們身后總是會(huì)留下一些沒有完成的項(xiàng)目。

對于6號(hào)的高層心境是信念。“懷疑論者需要一步一步腳踏實(shí)地地接近自己的目標(biāo)，而不是采取錯(cuò)誤魯莽的行為來掩飾內(nèi)心的害怕。他們還要注意，不要讓過去的負(fù)面經(jīng)歷影響了自己?！彼瘟刈罱嬖V我，他有神經(jīng)分裂癥，我知道他是“信念”病了。但以我的力量卻無法幫助他提升。于是我和他父母溝通，在假期幫他介紹一位心理專家，以期治愈他的心理病。

另一位懷疑論者即李倩，屬于其中的反恐懼癥類型?！皩?quán)威的懷疑，讓他們既表現(xiàn)出順從的姿態(tài)，同時(shí)又帶有懷疑的眼光?！彼闹苡洷旧铣３Ｊ菓嵟星榈牧髀?，下面一段是我把她的座位調(diào)開后，她的不滿?！拔蚁嘈虐嘀魅蔚奶幨路椒?。但我們被調(diào)開了，那些平時(shí)上課也鬧的卻還坐在一起，我們心中作何感想。如果老師真的想做到人人公平，就全班都調(diào)動(dòng)一次?！边€有一次月考反省也足以說明她是此類型性格的典型?！拔矣X得這星期沒有什么好反省的，所以基本上不知道該說些什么！至于反省嘛，我也不認(rèn)同把它放在周記上，因?yàn)榉词〉脑拺?yīng)該是在心里或是與老師談，不一定要寫出來?！笨矗嗝础胺磩?dòng)”的言論，如果班主任不了解此類性格，還以為她是在有意作對。而實(shí)質(zhì)上“他們相信自己能夠看穿那些華而不實(shí)和虛偽的表象。害怕在競爭中處于不利地位的他們，總是保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度?！彼?，對于此類同學(xué)，我用道理和公正征服，即“九型人格”中的一個(gè)原理：“避免自己喜歡質(zhì)疑權(quán)威，而是去尋找雙方的共同點(diǎn)”。經(jīng)過一段時(shí)間的溝通交流之后，該同學(xué)一反常態(tài)，有好幾次在課前主動(dòng)（值日的同學(xué)忘了）擦黑板、講臺(tái)、拖地。同學(xué)們7：30到校升旗她也沒有異議了，而是欣然接受。我想這就是“九型人格”帶來的魅力。

（四）楊好——8號(hào)保護(hù)者（領(lǐng)袖型）

家庭背景，“8號(hào)性格者的童年很不容易，他們依靠自己強(qiáng)硬的外表才得以生存?！睏詈眉创祟愋偷膶W(xué)生。他出生織金農(nóng)村，父母離異，父親從未過問他的學(xué)習(xí)和生活，只有母親陪伴。但母親忙于生意，脾氣暴躁，言語粗俗，動(dòng)輒打罵，他很小便非常獨(dú)立。家里的豬要下崽了，他去請獸醫(yī)；村里重新丈量土地了，他去幫忙測量；屋后那幾棵李樹該摘果了，他去架梯；哪家紅白喜事了，他去送禮打點(diǎn)。

“8號(hào)孩童努力和不公正的壓迫做斗爭，他們愿意采取任何形式的對抗把對

手擊敗，??關(guān)注正義，喜歡保護(hù)人?！痹趯W(xué)校，他具有進(jìn)攻性，公開表達(dá)自己的憤怒。上課是，因?yàn)槔蠋煹恼`解而頂嘴。他也常常帶著同學(xué)到班主任處就某些小事而理論。他說：“初中時(shí)，住校，生活老師一點(diǎn)也不公平，只要誰稍微晚一點(diǎn)洗腳洗臉?biāo)蜁?huì)破口大罵。有一次，有幾個(gè)同學(xué)下自習(xí)晚了，回寢室時(shí)，寢室大門鎖了，那幾個(gè)同學(xué)一直在門外求生活老師開門?？缮罾蠋熡幸饬P他們站在門外足足有一個(gè)小時(shí)，當(dāng)時(shí)我非常氣憤，沖下樓去大聲和生活老師理論起來。??結(jié)果我被警告處分?！?/p>

針對此種性格類型，對其有利的做法是，“努力發(fā)現(xiàn)他人行為的邏輯性和正確性，允許他人堅(jiān)持不同的觀點(diǎn)。并且學(xué)會(huì)延遲情感的表達(dá)，在準(zhǔn)備發(fā)火之前，先在心里倒數(shù)10下?！?/p>

九種性格類型限于篇幅，不能一一闡述，現(xiàn)選擇我班現(xiàn)狀中的典型加以說明，望各位同行批評指正。當(dāng)然，任何性格類型都有局限，提升自身時(shí)都需要時(shí)間。班主任此時(shí)起著非常大的作用，既要做管理者又要做引導(dǎo)者。只有了解學(xué)生，打開學(xué)生的心門，幫助他們走出困惑，找到提升的方向，班主任才能徹底做到以人為本，個(gè)性發(fā)展，班級才能出現(xiàn)健康和諧的局面。2010、6、25