第一篇：感恩教育報(bào)告會(huì)震撼師生及家長(zhǎng)

讓“感恩”之花開(kāi)滿校園

隨著現(xiàn)在生活的越來(lái)越好，部分學(xué)生養(yǎng)尊處優(yōu)，逐漸養(yǎng)成了任性、自私、唯我獨(dú)尊、不懂得關(guān)心他人的性情，學(xué)生們逐漸遠(yuǎn)離了感動(dòng)，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨是理所當(dāng)然。針對(duì)這種道德的缺失，情感的失落，我校從上學(xué)期開(kāi)始就把“感恩”主題教育作為學(xué)校的一項(xiàng)重要的工作來(lái)開(kāi)展，通過(guò)運(yùn)用活動(dòng)引領(lǐng)，細(xì)節(jié)滲透，文化熏陶等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領(lǐng)悟生命與成長(zhǎng)的真諦，讓“感恩”之花開(kāi)滿校園。本期“感恩”主題教育系列活動(dòng)一:

本期“感恩”主題教育系列活動(dòng)一:

5月4日，我校在大操場(chǎng)舉行了由激勵(lì)感恩教育報(bào)告會(huì)，我們學(xué)校全體師生及學(xué)生家長(zhǎng)參加了報(bào)告會(huì)。教授的演講生動(dòng)感人，催人淚下。通過(guò)參加“感恩教育”報(bào)告會(huì)，師生、家長(zhǎng)都產(chǎn)生了強(qiáng)大的心靈震憾。學(xué)生認(rèn)識(shí)到要好好學(xué)習(xí)，感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩社會(huì)、感恩國(guó)家。在感恩報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了一幕幕感人的場(chǎng)面：原來(lái)不怎么聽(tīng)話的孩子，能在感恩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)親口高喊“爸爸我愛(ài)你”、“媽媽我愛(ài)你……學(xué)生們能主動(dòng)走上主席臺(tái)向父母老師承諾告別昨天，改掉惡習(xí)，努力學(xué)習(xí)。在場(chǎng)的家長(zhǎng)、老師也深受感觸，全場(chǎng)所有觀眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，留下了激動(dòng)的淚水。會(huì)后學(xué)校要求學(xué)生寫(xiě)出自己的后感，讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)“感恩”，真正知道“感恩”。

報(bào)告會(huì)后，一位家長(zhǎng)拉著張校長(zhǎng)的手說(shuō)：“這樣的活動(dòng)搞得好！以后這樣的活動(dòng)我還來(lái)參加。這樣的報(bào)告對(duì)我的兒子是很好的教育，對(duì)我也是很好的教育。”這不僅是家長(zhǎng)聽(tīng)完報(bào)告后的感言，也是所有在場(chǎng)觀眾的心聲，本期“感恩”主題教育系列活動(dòng):

第二篇：7000師生家長(zhǎng)一起“感恩”

7000師生家長(zhǎng)一起“感恩”

2012年05月17日 信息來(lái)源：膠州市教育體育局 作者：陳寶進(jìn) 點(diǎn)擊

數(shù)： 73 審核者：孫洪擴(kuò)

“媽媽?zhuān)赣H節(jié)快樂(lè)!”“爸爸，你上班辛苦了!”“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們!”為了在學(xué)生、家長(zhǎng)和教師之間架起一座愛(ài)的橋梁，以培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，激發(fā)學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，將來(lái)成為國(guó)家、社會(huì)的有用之材，膠州市第十中學(xué)在母親節(jié)期間舉辦了“讓生命充滿愛(ài)”青少年素質(zhì)教育大型感恩勵(lì)志演講活動(dòng)，并邀請(qǐng)了著名紅色演講家鄒越為7000余位師生、家長(zhǎng)奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的演講，反響極其強(qiáng)烈。

5月13日下午，膠州市第十中學(xué)的操場(chǎng)上人頭攢動(dòng)，來(lái)自膠州十中、三里河小學(xué)、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)、香港路小學(xué)、北京路小學(xué)等5所學(xué)校7000余位師生、家長(zhǎng)共聚一堂，聆聽(tīng)著名紅色演講家鄒越帶來(lái)的主題為“讓生命充滿愛(ài)”的大型感恩勵(lì)志演講，場(chǎng)面十分震撼。在兩個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)中，鄒越老師圍繞“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)老師，愛(ài)父母、自立自強(qiáng)”為主題，深刻詮釋了如何讓生命充滿愛(ài)，為青少年解碼心靈，為同學(xué)們加溫愛(ài)心，與家長(zhǎng)和孩子一同體驗(yàn)心靈之旅。針對(duì)當(dāng)代學(xué)生感恩、責(zé)任、信任、理想與信仰、情感、理想等方面的缺失，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和鮮活的實(shí)例，讓大家明白了什么是感恩、如何感恩，其中的“傾訴感恩”互動(dòng)環(huán)節(jié)更是將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。在鄒越老師慷慨激昂的演講中，學(xué)生們?cè)僖惨种撇蛔〖?dòng)的心情，有的擁抱了自己的父母，有的擁抱了班主任老師，還有的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)向爸爸媽媽深深鞠躬，其情其景讓不少家長(zhǎng)和老師熱淚盈眶。整個(gè)下午，一種圣潔而廣博的“大愛(ài)”在校園上空回蕩，久久不息。

此次活動(dòng)使全校師生和家長(zhǎng)共同經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，增強(qiáng)了學(xué)生的感恩意識(shí)，為學(xué)校營(yíng)造優(yōu)良的育人環(huán)境、創(chuàng)造濃厚的教學(xué)氛圍起到了很大的作用。

第三篇：讓教育震撼師生的心靈

讓教育震撼師生的心靈

——《你們是我的孩子》教學(xué)案例

真正的教育能震撼學(xué)生的靈魂，讓教育滋潤(rùn)孩子的心靈，在師生的共鳴中引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)做人。

——教師的話

劉 立

設(shè)計(jì)背景：新學(xué)期，我接手的是一個(gè)新班級(jí)，這個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)是全校最多的，所以總會(huì)有一些淘氣的孩子經(jīng)常犯錯(cuò)誤，有的孩子經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)；有的孩子上課的時(shí)候眼睛里是那么的茫然；有的孩子上課沒(méi)有正確的坐姿；有的孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。然而我發(fā)現(xiàn)，在這些淘氣的孩子身上也有許多優(yōu)點(diǎn)。他們有時(shí)候很懂事，當(dāng)我生病時(shí)他們會(huì)給我買(mǎi)藥，當(dāng)我吃完飯時(shí)他們會(huì)主動(dòng)幫我拿餐盤(pán)，這種讓人感動(dòng)的小事經(jīng)常發(fā)生在我們師生之間。在苦惱的同時(shí)我也感受到了他們給予我的幸福。所以在經(jīng)常督促他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之余，我在想：“怎么樣能讓孩子把老師的良苦用心扎根到他們的心里呢？”怎么樣讓他們更加地理解教師，從而加深師生之間地理解？這樣他們會(huì)理解教師所做的一切都是為他們好，他們也會(huì)感受到教師對(duì)他們深深的愛(ài)。于是，我自己寫(xiě)了一篇文章《你們是我的孩子》，原文如下：

你們是我的孩子

劉 立

我是一名平凡的小學(xué)教師。我最大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名孩子們喜歡的教師，和他們共同遨游在知識(shí)的海洋里，和他們共同嬉戲在游戲的殿堂里，和他們共同譜寫(xiě)人生的篇章。于是，在辛勤汗水播撒的背后我的夢(mèng)想綻放了沁人的芬芳。

遨游在為師的天空里，我是快樂(lè)的。也許，許多人認(rèn)為我的職業(yè)是平凡的，但我總會(huì)驕傲地告訴他們：不，我是幸福的，我有好多可愛(ài)的孩子;我是富有的，我有好多聰明的孩子。

每次當(dāng)你們犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)耐心地幫你們分析犯錯(cuò)誤的原因，當(dāng)我看到你們羞愧的面容和后悔的淚滴我早已經(jīng)在心里原諒了你們；每次當(dāng)你們不完成作業(yè)時(shí)，每次當(dāng)你們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同伴打架時(shí)，每次當(dāng)你們上課不認(rèn)真聽(tīng)講思想開(kāi)小差時(shí)，每次當(dāng)我批評(píng)你們，你們和我頂嘴時(shí)，每次當(dāng)你們的作業(yè)做得亂七八糟時(shí)，我的心氣得要蹦了出來(lái)，我真想掄起胳膊狠狠地打你們，但是我沒(méi)有，因?yàn)樵诟觳矑嗥鸬哪且凰查g，我意識(shí)到你們是孩子，我沒(méi)理由打你們，而且你們是我的孩子呀！

和你們一起的日子，有煩惱，然而更多地是幸福和快樂(lè)。每一次，當(dāng)我們離別再相聚時(shí)，我喜歡你們偎依在我的懷里，扯著衣角和我撒嬌；每次，當(dāng)我生病的時(shí)候，懂事的女孩們是你們偷偷地買(mǎi)完藥告訴我吃幾粒，我的心在被你們的愛(ài)浸潤(rùn)著；每次當(dāng)我批改作業(yè)疲勞的時(shí)候，是你們用稚嫩的小手敲打我疲倦的肩膀，那溫柔的敲打消除了我所有的疲憊，那種溫暖一直延伸到我的心窩里；每次當(dāng)我和你們生氣時(shí)，總有懂事的聲音在教訓(xùn)其他的伙伴，要學(xué)會(huì)理解和愛(ài)我們的老師，我被這些聲音消融了所有的憤怒；每次當(dāng)我吃完飯時(shí)總有一雙小手悄悄地幫我把餐盤(pán)拿走，我為你們的懂事而感到驕傲。我喜歡你們和我講心事，我喜歡聽(tīng)你們給我講笑話，我更喜歡你們拉著我的手和我談人生、談理想，我喜歡你們??，因?yàn)槟銈兪俏业暮⒆印?/p>

所以，孩子，你們成為快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧，我寧愿為你們提供綠蔭；你們成為甘甜的雨露吧，我寧愿成為托起你們的綠葉；你們成為快樂(lè)奔騰的小溪吧，我寧愿成為包容你們的大海。用我的生命去點(diǎn)燃你們的快樂(lè)，用快樂(lè)去鑄就你們的夢(mèng)想，用夢(mèng)想去點(diǎn)燃你們自由快樂(lè)的人生。

我苦惱，因?yàn)槟銈兪俏业暮⒆?，我幸福，也因?yàn)槟銈兪俏业暮⒆印＝虒W(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課地教學(xué)讓學(xué)生更加理解教師，更加懂得教師所給予他們的那份愛(ài)，同時(shí)也讓教師學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，也學(xué)會(huì)去愛(ài)孩子。

2、培養(yǎng)孩子人稱(chēng)互換的能力和朗讀能力，以及用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字抒發(fā)自己內(nèi)心情感的寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)造輕松的氛圍，讓孩子走進(jìn)教師的內(nèi)心。

師：孩子們，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你們知道老師最大的夢(mèng)想是什么嗎？ 生：當(dāng)一個(gè)老師。生：當(dāng)一個(gè)語(yǔ)文老師。師：那老師就沒(méi)有什么私心嗎？ 生：當(dāng)一個(gè)有名的老師。

師：其實(shí)老師最大的心愿就是當(dāng)一個(gè)孩子們喜歡的教師，用老師的付出，換來(lái)你們茁壯地成長(zhǎng)。知道原因嗎？ 生：因?yàn)槟矚g孩子。

師：因?yàn)槔蠋熞恢卑涯銈儺?dāng)成我自己的孩子。（板書(shū)：你們是我的孩子）

二、創(chuàng)造幽默的氛圍，讓孩子說(shuō)一說(shuō)他們心中的教師。師：孩子們，知道這篇文章的作者是誰(shuí)嗎？ 生：劉立。

師：那就是我，你們了解我嗎，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下我？ 生：您很幽默。

師：不是因?yàn)槲液攘撕芏嗟哪桑?生：您很和藹。生：您很溫柔。

師：看來(lái)我給大家留下的印象不錯(cuò)，看來(lái)大家都沒(méi)看到過(guò)老師兇惡的一面。但老師只想補(bǔ)充一句：老師是用心寫(xiě)這篇文章的，下面也請(qǐng)你們用心來(lái)讀一讀，一邊讀一邊想，你都讀懂了什么？

三、真心對(duì)白，觸動(dòng)情感的琴弦。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們都讀懂了什么？ 生：我讀懂了老師非常地關(guān)心我們。

生：我讀懂了老師非常地愛(ài)我們，我們也非常喜歡老師。師：那么從哪一自然段能看出老師非常地愛(ài)我們呢？ 生：第三自然段。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們把眼睛輕輕地閉上，聽(tīng)老師配樂(lè)泛讀第三自然段，一邊聽(tīng)一邊想：勾起了你的哪些回憶？

生：老師，我想起來(lái)有一次，我沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)，您并沒(méi)有批評(píng)我，而是告訴我，學(xué)習(xí)是為了自己，您不要欺騙自己。

生：老師，我想起來(lái)昨天我們?cè)跁?huì)操比賽時(shí)，由于我不會(huì)做我們班沒(méi)得第一名，但您并沒(méi)有批評(píng)我，而是告訴我，只要認(rèn)真去做每件事就足夠了。

師：孩子，只要你自己認(rèn)真付出了，老師就很高興了，擦干眼淚，老師并不在乎結(jié)果。

師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中老師通過(guò)幾個(gè)小事例來(lái)說(shuō)明老師愛(ài)你們的？ 生：我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候。

生：我們不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，我們不認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)。生：您批評(píng)我們，我們和您頂嘴時(shí)。

師：那么當(dāng)你們犯錯(cuò)誤時(shí)，老師批評(píng)你的時(shí)候你的心理是什么感受？ 生：難受。生：自責(zé)。生：后悔。

師：那么下面請(qǐng)同學(xué)把第三自然段中所有的第二人稱(chēng)改成第一人稱(chēng)，把所有的第一人稱(chēng)改成第二人稱(chēng)，改完之后你們?cè)囍米约旱母惺軄?lái)讀一讀。（改完人稱(chēng)，變成學(xué)生自己的話）那么下面誰(shuí)能用改好的人稱(chēng)為大家讀一讀？ 師：你讀的很好，你能告訴老師你是用什么心情來(lái)讀的嗎？ 生：我是用自責(zé)的心情讀的。生：我是用后悔的心情讀的。

師：那你們知道當(dāng)你們犯錯(cuò)誤時(shí)老師的心理感受嗎？誰(shuí)能用原文中的話告訴我？ 生：您的心氣得要蹦了出來(lái)，你真想掄起胳膊狠狠地打我們。師：那你們想知道其他老師的心理感受嗎？你們想讓哪位老師談?wù)劊?師1：當(dāng)你們犯錯(cuò)誤時(shí)我的心理感受是和你們老師一樣的。師2：當(dāng)我和你們生氣的時(shí)候，有時(shí)候也有一種打你們的沖動(dòng)。

師：孩子，看來(lái)其他老師和我的感受是一樣的，那么你們知道我們?yōu)槭裁礇](méi)打你們嗎？

生：因?yàn)槟盐覀儺?dāng)成您自己的孩子。

師：是呀，我把你們當(dāng)成自己的孩子，那么我們用接龍的方式讀一讀這一自然段好嗎？我讀教師說(shuō)的話，你們自己說(shuō)的話，我讀原文，你們按照改好的人稱(chēng)來(lái)讀。師：孩子們，雖然和你們?cè)谝黄鸬娜兆?，有煩惱，但更多地是快?lè)，因?yàn)槔蠋熞哺惺艿搅四銈兘o予老師的那份溫暖的愛(ài)。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀第四自然段，一邊讀一邊想，從哪些地方能看出你們也非常的愛(ài)我？ 生：當(dāng)你批改作業(yè)疲倦的時(shí)候，我們用稚嫩的小手幫您按摩。生：當(dāng)您吃完飯的時(shí)候，總有一雙小手悄悄的把您的餐盤(pán)拿走。生：當(dāng)您有病的時(shí)候，我們?yōu)槟I(mǎi)藥。??

師：那你們知道我還喜歡你們什么？ 生：您喜歡我們給您講笑話。生：您喜歡和我們談人生。生：您喜歡我們長(zhǎng)大有出息。

師：那你們知道當(dāng)你們?yōu)槔蠋熥鲞@些事時(shí)老師的心理感受嗎？ 生：您感覺(jué)很幸福。

師：那你們知道其他老師的心理感受嗎？你們想問(wèn)哪位老師？

師

1、孩子，當(dāng)你們?yōu)槔蠋熥鍪碌臅r(shí)候老師覺(jué)得你們很懂事，我很幸福。師

2、當(dāng)你們?yōu)槲覀冏鍪聲r(shí)，我很驕傲，我為我是一名小學(xué)教師而自豪。師：孩子，如果說(shuō)教師的愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光，那么你們給予老師的愛(ài)就是最美地饋贈(zèng)，只有我們彼此的真誠(chéng)、真心，才能讓愛(ài)永遠(yuǎn)留駐在天地間。（板書(shū)）師：（播放課件，和孩子們共同學(xué)習(xí)和生活的電子相冊(cè)，配樂(lè)《愛(ài)在天地間》）我們痛苦著你們的痛苦，我們快樂(lè)著你們的快樂(lè)，不管別人認(rèn)為我們的職業(yè)有多么平凡，我會(huì)驕傲地告訴他們：我是幸福的，我有好多可愛(ài)的孩子，我是富有的，我有好多聰明的孩子。

師：孩子們，是只有你們享受著老師的愛(ài)嗎？那這里的“你們”還可以是誰(shuí)？ 生：所有當(dāng)過(guò)孩子的人都享受過(guò)老師的愛(ài) 生：所有的學(xué)生。

師：那是不是只有我一個(gè)老師在愛(ài)著學(xué)生？那這里的“我”還可以代表誰(shuí)？ 生：所有的老師。

師：（播放課件2，全校教師參加各種教學(xué)活動(dòng)的圖片相冊(cè)，配樂(lè)《靜靜的深夜》）孩子，你們成為快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧，我們寧愿為你們提供綠蔭；你們成為甘甜的雨露吧，我們寧愿成為拖起你們的綠葉；你們成為快樂(lè)奔騰的小溪吧，我們寧愿成為包容你們的大海。用我們的生命去點(diǎn)燃你們的快樂(lè)，用快樂(lè)去鑄就你們的夢(mèng)想，用夢(mèng)想去點(diǎn)燃你們自由快樂(lè)的人生。

師：孩子們，那么此時(shí)此刻你們有什么話要對(duì)你們的老師說(shuō)嗎？請(qǐng)你們寫(xiě)到學(xué)生手記里。

師：寫(xiě)好的同學(xué)誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。

生：老師，您的愛(ài)是我們的生命，如果您是天空，我們就是小鳥(niǎo)，如果您是小河，我們就是小魚(yú)，如果您是燈塔，我們就是帆船。（馬彥伊）

生：老師，您對(duì)我們那么好，付出了那么多的愛(ài)，讓我們茁壯成長(zhǎng)，希望我們能夠變成翱翔天空的雄鷹，但愿您能變成奔騰萬(wàn)里的駿馬，您永遠(yuǎn)為我們播撒勝利的陽(yáng)光。（李垣錫）

生：老師，我愛(ài)你們，您在用您的生命為我們付出，我們以后不在淘氣了。??

師：孩子們，你們真摯的情感讓所有的老師感動(dòng)，所以，我們寧愿成為一本厚厚的書(shū)，讓你們用一生來(lái)讀，我們寧愿成為一棵參天的樹(shù)，永遠(yuǎn)牽著你們的路，我們寧愿成為燃燒生命的紅燭，點(diǎn)燃你們前行的路。那么讓我們齊讀黑板上的這首小詩(shī)來(lái)結(jié)束我們今天的課。

你們是我的孩子

教師的愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光

學(xué)生的愛(ài)是最美的饋贈(zèng)

彼此的真誠(chéng)、真心

讓會(huì)讓愛(ài)永駐在天地間

師：孩子們，老師希望你們成為展翅飛翔的雄鷹，踏著老師的肩膀去更遠(yuǎn)的天空飛翔。教學(xué)反思：

一、讓孩子成為自己學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課地教學(xué)，我充分發(fā)揮了孩子的積極性和主動(dòng)性，讓他們成為課堂的主人，說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己的真情實(shí)感，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受。

二、用愛(ài)呼喚愛(ài)，用心交換心。在整堂課地教學(xué)中，都是在用自己的真實(shí)情感去喚醒孩子的真實(shí)情感，用自己的愛(ài)去感染孩子的愛(ài)，從而讓孩子走進(jìn)老師的內(nèi)心，走進(jìn)自己的內(nèi)心，敞開(kāi)自己的心扉，讓師生的情感達(dá)到共鳴。

三、詩(shī)一樣的語(yǔ)言，詩(shī)一樣的心情。整節(jié)課地教學(xué)，我都為孩子營(yíng)造一種語(yǔ)言的氛圍，讓自己的語(yǔ)言如詩(shī)一樣美麗，也讓孩子的心情浸潤(rùn)在詩(shī)的感覺(jué)里，用美的感受去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)更多美好的東西。

第四篇：感恩勵(lì)志報(bào)告會(huì)家長(zhǎng)觀后感

感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)觀后感

4月24日，孩子所在的學(xué)校舉辦感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)北京開(kāi)心媽媽工作室張自學(xué)講師到校為師生家長(zhǎng)做了一場(chǎng)精彩的感恩勵(lì)志報(bào)告。當(dāng)天，張老師演講了“言傳身教”，“感恩祖國(guó)”，“感恩教師”，“感恩父母”等多個(gè)使人受益終身的話題。作為家長(zhǎng)，本人也深受感動(dòng)。

感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。現(xiàn)在的孩子，多為獨(dú)生，腦子里根本沒(méi)有感恩的概念。在兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，張老師用他精心整合的學(xué)生素材，重新演繹，透過(guò)輕松自然的交談，啟發(fā)交流式的互動(dòng)，以生動(dòng)感人的教育案例，柔中有剛的語(yǔ)言藝術(shù)，創(chuàng)造出了非凡的效果，使整場(chǎng)教育高超迭起，現(xiàn)場(chǎng)所有的家長(zhǎng)和孩子都沉浸在感動(dòng)的氣息中，不少家長(zhǎng)和孩子都淚流滿面，激發(fā)了埋藏在心底很久那份感謝之情，一聲聲爸爸、媽媽謝謝你！一個(gè)個(gè)深深的鞠躬，一次次深情的擁抱，一句句催人奮進(jìn)的勵(lì)志口號(hào)讓報(bào)告會(huì)走向了高潮。

本次報(bào)告會(huì)對(duì)我觸動(dòng)最大的就是”感恩”兩個(gè)字，現(xiàn)在的孩子只知飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，性格多有些自私自利，對(duì)其成長(zhǎng)極其不利。希望學(xué)校能多多舉行類(lèi)似的報(bào)告會(huì)，使孩子學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對(duì)自己沒(méi)有敵意的人。

韓子乾家長(zhǎng)

第五篇：感恩勵(lì)志報(bào)告會(huì)家長(zhǎng)觀后感

感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)觀后感

4月24日，孩子所在的學(xué)校舉辦感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)北京開(kāi)心媽媽工作室張自學(xué)講師到校為師生家長(zhǎng)做了一場(chǎng)精彩的感恩勵(lì)志報(bào)告。當(dāng)天，張老師演講了“言傳身教”，“感恩祖國(guó)”，“感恩教師”，“感恩父母”等多個(gè)使人受益終身的話題。作為家長(zhǎng)，本人也深受感動(dòng)。感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)?，F(xiàn)在的孩子，多為獨(dú)生，腦子里根本沒(méi)有感恩的概念。在兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，張老師用他精心整合的學(xué)生素材，重新演繹，透過(guò)輕松自然的交談，啟發(fā)交流式的互動(dòng)，以生動(dòng)感人的教育案例，柔中有剛的語(yǔ)言藝術(shù)，創(chuàng)造出了非凡的效果，使整場(chǎng)教育高超迭起，現(xiàn)場(chǎng)所有的家長(zhǎng)和孩子都沉浸在感動(dòng)的氣息中，不少家長(zhǎng)和孩子都淚流滿面，激發(fā)了埋藏在心底很久那份感謝之情，一聲聲爸爸、媽媽謝謝你！一個(gè)個(gè)深深的鞠躬，一次次深情的擁抱，一句句催人奮進(jìn)的勵(lì)志口號(hào)讓報(bào)告會(huì)走向了高潮。

本次報(bào)告會(huì)對(duì)我觸動(dòng)最大的就是”感恩”兩個(gè)字，現(xiàn)在的孩子只知飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，性格多有些自私自利，對(duì)其成長(zhǎng)極其不利。希望學(xué)校能多多舉行類(lèi)似的報(bào)告會(huì)，使孩子學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對(duì)自己沒(méi)有敵意的人。