第一篇：朝陽(yáng)市中考滿分作文-相互感恩,始得和諧

相互感恩，始得和諧

——給語(yǔ)文老師的一封信

尊敬的老師：

您好！

坐在靜若無(wú)人的考場(chǎng)里，眼看著“感恩”兩個(gè)字，腦海里忽地就跳出您的形象——您披著晨曦匆匆趕往學(xué)校，您忙著備課奮戰(zhàn)在銀色的雪夜，您不顧酷熱遨游在書的海洋之中??您的恩情，恰似滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪里，永不消失，永遠(yuǎn)閃光。

只是想起前不久發(fā)生的一件事，至今我都覺(jué)得如鯁在喉，不吐不快。那天，您帶來(lái)我們班語(yǔ)文考試成績(jī)不佳的消息，然后將一肚子怨氣發(fā)向班上的差生，進(jìn)而歷數(shù)您的苦處，痛斥我們不感念您的恩情、不用心學(xué)習(xí)的行為，并大力頌揚(yáng)他班同學(xué)的先進(jìn)事跡，您甚至說(shuō)您再也不想教我們了。

那一天，您始終冷漠地、高傲地斜視著我們，就像是一個(gè)施舍恩惠的財(cái)主等待著乞丐的叩謝一般。可是，我們不僅沒(méi)有跪在地上叩拜老師您的大恩大德，反而有不少同學(xué)心生不解、乃至怨恨?！獛熒P(guān)系如此緊張，老師，您沒(méi)有責(zé)任嗎？

是的，學(xué)生感恩于老師，乃天經(jīng)地義。這個(gè)話題已經(jīng)熱議了千百年?？墒?，老師該不該感恩于學(xué)生呢？我說(shuō)，該。

或許您會(huì)說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有給我錢，沒(méi)有送我物，也沒(méi)有給予我生活上的幫助，何恩之有?。渴堑?，這些都是事實(shí)，但是，我們也要看到，正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生渴求知識(shí)的需要，才有了教師這個(gè)職業(yè)，才有了老師們進(jìn)修提升的原動(dòng)力。給予我們工作崗位，是不是恩情？促進(jìn)我們發(fā)展，算不算恩情？幫助我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，有沒(méi)有恩情？這一切，都是學(xué)生給予的，我們?cè)跄苷f(shuō)學(xué)生無(wú)恩于自己的老師呢？

一個(gè)老師，如果在內(nèi)心里感恩于自己的學(xué)生，那他就不僅只是執(zhí)著于教書，更會(huì)專注于育人——他會(huì)俯下身子，與學(xué)生平等交流；他會(huì)充滿愛(ài)心，關(guān)懷每一個(gè)差生；他會(huì)不懼困難，與學(xué)生共擔(dān)風(fēng)雨??老師，這一切您也做得到！

人們常說(shuō)要感恩于身邊的每一個(gè)人，這是因?yàn)?，從不同的角度?lái)看，身邊的每一個(gè)人都有恩于我們。這種認(rèn)識(shí)，是構(gòu)建和諧人際關(guān)系與和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。相互感恩，就會(huì)讓矛盾越走越遠(yuǎn)；相互感恩，就會(huì)讓心靈越來(lái)越近。試想，在一所學(xué)校里，如果老師與學(xué)生相互感恩，領(lǐng)導(dǎo)與老師相互感恩，那里一定是充滿關(guān)愛(ài)的和諧校園；在一個(gè)家庭里，如果父母與子女相互感恩，丈夫與妻子相互感恩，那里一定是溫馨和諧的幸福港灣。推而廣之，在一個(gè)社會(huì)里，如果公民與政府相互感恩，公民與公民相互感恩，又何愁和諧社會(huì)的建成呢？反之，如果有人總以施恩于人，等待回報(bào)的心理與人交往，不就會(huì)帶來(lái)猜疑、抱怨乃至憤恨嗎？那還能叫和諧的人際關(guān)系嗎？

尊敬的老師，我們就要告別您了，您的教育和恩情將會(huì)變作我們奮進(jìn)向上、報(bào)效社會(huì)的動(dòng)力。臨別之際，我也送您一句話：做一個(gè)感恩于學(xué)生的老師，用自己的努力去構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧校園。這是您能做到的，一定能做到的！

此致

敬禮！

您的學(xué)生

2005年6月20日

【得分點(diǎn)品評(píng)】

這是一篇見(jiàn)解獨(dú)到，充滿智慧的佳作。作者以一名學(xué)生的身份，委婉地批評(píng)和直率地勸告了自己的老師，也給我們以新的啟示。本文具有以下兩個(gè)亮點(diǎn)：一是重視營(yíng)造良好的談話氛圍。作者寫信的目的，是要對(duì)老師的做法和想法提出異議，但是文章一下筆就寫自己回憶

老師辛勤工作的形象，并說(shuō)“您的恩情，恰似滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪里，永不消失，永遠(yuǎn)閃光”；結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)老師的恩情將作用于“我”的人生。這些表述，是作者真實(shí)心理軌跡的印記，也是客觀冷靜分析和認(rèn)識(shí)人物的標(biāo)志，更是拉近與被勸諫老師的距離，從而讓對(duì)方靜心傾聽(tīng)、認(rèn)真反思，直到接受勸說(shuō)。讓作者愿意聽(tīng)，是作者做出的一大努力。

二是作者依次提出自己的全新的觀點(diǎn)。行文中，先后提出了“我銘記著老師的恩情”、“老師也應(yīng)該感恩于學(xué)生”、“相互感恩，才能構(gòu)建和諧社會(huì)”等觀點(diǎn)。其中，“老師也應(yīng)該感恩于學(xué)生”的觀點(diǎn)挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的說(shuō)法，開(kāi)辟了認(rèn)識(shí)的新天地，顯示出作者非凡的勇氣和自信；“相互感恩，才能構(gòu)建和諧社會(huì)”的觀點(diǎn)契合時(shí)代主題，具有建設(shè)性的意義。這三個(gè)觀點(diǎn)逐層深入，漸次顯現(xiàn)文章立意的高遠(yuǎn)，給人以頗多的啟示。

第二篇：2014年中考滿分作文：相互感恩,始得和諧

尊敬的老師：

您好！

坐在靜若無(wú)人的考場(chǎng)里，看著感恩兩個(gè)字，腦海里就跳出您的形象您披著晨曦匆匆趕往學(xué)校，您忙著備課奮戰(zhàn)在銀色的雪夜，您不顧酷熱遨游在書海之中&&您的恩情，恰似滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪里，永不消失，永遠(yuǎn)閃光。

只是想起前不久發(fā)生的一件事，我至今都覺(jué)得如鯁在喉，不吐不快。那天，您帶來(lái)我們班語(yǔ)文考試成績(jī)不佳的消息，然后將一肚子怨氣發(fā)向班上的差生，進(jìn)而歷數(shù)您的苦處，痛斥我們不感念您的恩情、不用心學(xué)習(xí)，并大力頌揚(yáng)其他班同學(xué)的先進(jìn)事跡，您甚至說(shuō)您再也不想教我們了。

那一天，您始終冷漠地、高傲地斜視著我們，就像是一個(gè)施舍恩惠的財(cái)主等待著乞丐叩謝一般?？墒牵覀儾粌H沒(méi)有跪地叩謝老師您的大恩大德，反而有不少同學(xué)心生不解，乃至怨恨。師生關(guān)系如此緊張，老師，您有責(zé)任嗎？

是的，學(xué)生感恩于老師，乃天經(jīng)地義。這個(gè)話題已經(jīng)議論了千百年?？墒?，老師該不該感恩于學(xué)生呢？我說(shuō)，該。

或許您會(huì)說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有給我錢，送我物，也沒(méi)有給予我生活上的幫助，何恩之有啊？是的，這些都是事實(shí)，但是，您也要看到，正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生渴求知識(shí)的需要，才有了教師這個(gè)職業(yè)，才有了老師們進(jìn)修提升的原動(dòng)力。給予你們工作崗位，是不是恩情？促進(jìn)你們發(fā)展，算不算恩情？幫助你們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，有沒(méi)有恩情？這一切，都是我們學(xué)生給予的，怎能說(shuō)學(xué)生無(wú)恩于自己的老師呢？

一個(gè)老師，如果在內(nèi)心里感恩于自己的學(xué)生，那他就不僅是執(zhí)著于教書，更應(yīng)專注于育人他會(huì)俯下身子，與學(xué)生平等交流；他會(huì)充滿愛(ài)心，關(guān)懷每一個(gè)差生；他會(huì)不懼困難，與學(xué)生共擔(dān)風(fēng)雨&&老師，這一切您也做得到！

我們常說(shuō)要感恩于身邊的每一個(gè)人，這是因?yàn)椋瑥牟煌慕嵌葋?lái)看，身邊的每一個(gè)人都有恩于我們。這種認(rèn)識(shí)，是構(gòu)建和諧人際關(guān)系與和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。相互感恩，就會(huì)讓矛盾越走越遠(yuǎn)；相互感恩，就會(huì)讓心靈越來(lái)越近。試想，在一所學(xué)校里，如果老師與學(xué)生相互感恩，領(lǐng)導(dǎo)與老師相互感恩，那一定是充滿關(guān)愛(ài)的和諧校園；在一個(gè)家庭里，如果父母與子女相互感恩，丈夫與妻子相互感恩，那里一定是溫馨和諧的幸福港灣。推而廣之，在一個(gè)社會(huì)里，如果公民與政府相互感恩，公民與公民相互感恩，又何愁和諧社會(huì)的建成呢？反之，如果有人總以施恩于人、等待回報(bào)的心理與人交往，不就會(huì)帶來(lái)猜疑、抱怨乃至憤恨嗎？那還能叫和諧的人際關(guān)系嗎？

尊敬的老師，我們就要告別您了，您的教育和恩情將會(huì)變作我們奮進(jìn)向上、報(bào)效社會(huì)的動(dòng)力。臨別之際，我也送您一句話：做一個(gè)感恩于學(xué)生的老師，用自己的努力去構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧校園。

第三篇：因?yàn)楦卸?始得和諧

因?yàn)楦卸?，始得和諧

——讀《健康成長(zhǎng)》有感

我的目光鎖在了眼前的讀本中，久久不愿離去。我牽掛的是那印有“常懷感恩”的鉛字書頁(yè)。常懷一顆感恩之心，能使我們的生活充滿愛(ài)和溫暖，讓人與人之間的關(guān)系更和諧。

有人說(shuō)，每個(gè)人手中都有一根線，線頭系在你所在乎的人那里，無(wú)論是哪一方牽動(dòng)了這根線，另一方都會(huì)有所掛牽。在成長(zhǎng)的路上，這根線牽著我，另一頭，被系在了父母的身上、老師的身上、同學(xué)的身上，以及所有愛(ài)我、關(guān)心我的人身上。

他們擔(dān)心著我衣服有沒(méi)有少穿，吃得飽不飽，有沒(méi)有生病，樂(lè)此不倦地逗我開(kāi)心。在天黑走夜路時(shí)，會(huì)輕輕地拍拍我的肩膀，柔聲說(shuō)：“寶貝，有媽媽在，別怕??”現(xiàn)在想想，那大概就是世界上最美的聲音了?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，感恩父母吧！父母用溫暖的雙手，牽著兒女走過(guò)生活道路上的坑坑洼洼。父母臉上每一條皺紋，都記載著兒女茁壯成長(zhǎng)的足跡。他們開(kāi)心著我們的開(kāi)心，難過(guò)著我們的難過(guò)，幸福著我們的幸福。一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都傳達(dá)著一份深深的情。

放學(xué)回家后，我的一聲問(wèn)候、一句簡(jiǎn)單而樸實(shí)的話語(yǔ)，都足以像陽(yáng)光鋪滿父母的心田。在父母生日時(shí)，我送上一張親手做的賀卡，想感謝父母賜給我來(lái)到這個(gè)世界上的權(quán)利。他們總是寶貝似的收藏著。父母生病了，我給他們沖杯藥；父母疲勞了，我給他們?nèi)嗳嗉?；父母外出時(shí)，我打一個(gè)電話，詢問(wèn)他們歸來(lái)的日子??我發(fā)現(xiàn)：父母的眼里滿是驚喜，我也知道了感恩是愛(ài)的最美的詮釋。常懷感恩之心吧，讓我們更好地珍惜彌足珍貴的親情。

我還不會(huì)忘記，他們披著晨曦匆匆趕往學(xué)校，忙著備課，改作業(yè)，備戰(zhàn)在銀色的雪夜。他們不顧酷熱與嚴(yán)寒，遨游在書海之中。他們就是我們可敬的老師呀！感恩老師吧！回首過(guò)去的歲月，我們從頑皮兒童長(zhǎng)成青澀少年，老師始終伴在我們左右，一路扶著我們移步前行，用知識(shí)的雨露灌溉我們，用陽(yáng)光般的溫暖照亮我們。

感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就能表達(dá)我們的感恩之情，開(kāi)始我們的感恩之旅。課堂上，一道專注的目光，一次響亮的發(fā)言??證明你在全身心投入學(xué)習(xí)。這，就是感恩。下課后，在走廊遇見(jiàn)老師，一抹淡淡的微笑，一聲輕輕的問(wèn)候??這，還是感恩。放學(xué)了，向辛苦一天的老師揮揮手，道上一聲“老師再見(jiàn)”，這，依然是感恩。

“桃李不言，下自成蹊?！弊鹬乩蠋?，感恩老師，應(yīng)當(dāng)讓之成為一種風(fēng)氣。與感恩同行，我們將會(huì)感受到跟多的快樂(lè)和幸福。學(xué)會(huì)感恩，心靈會(huì)越來(lái)越澄凈，生活也會(huì)越來(lái)越和諧。就讓感恩的種子在我們每個(gè)人的心底開(kāi)出最艷麗的花朵吧！

第四篇：朝陽(yáng)市中考滿分作文-孟宇作文

這一天，讓我銘記

考試失利了，我就一個(gè)人漫無(wú)目的的走在大街上，那時(shí)的感覺(jué)仿佛是世界都是灰色的，不經(jīng)意間我的目光落在了一顆不起眼的樹干上，強(qiáng)烈的好奇心促使我走了過(guò)去。

那是一個(gè)蝶蛹，里面已從毛毛蟲蛻變成蝴蝶的生命正在努力從蝶蛹中掙扎出來(lái)。我本想幫他但又想倒同樣失敗的我還有什么資格幫助他呢，剛伸出的手又冷冷的縮了回去。

蝶蛹被一點(diǎn)一點(diǎn)破開(kāi)過(guò)了一會(huì)里面的生命似乎累了，停止了掙扎。我諷刺的笑道：“看，你不也一樣不能成功嗎？”

正當(dāng)我想要走的時(shí)候，蝶蛹又重新動(dòng)了起來(lái)，里面的小生命又開(kāi)始了掙扎。我被如此幼小的昆蟲的生命力震撼了。

一會(huì)，蝴蝶完全從蝶蛹中露了出來(lái)他將雙翅展開(kāi)，我的眼前變成了五顏六色。

它的翅膀最外邊是有一層紫色圍城，接著是明亮的金色，紅色的兩個(gè)點(diǎn)仿佛是他的翅膀上長(zhǎng)了眼睛，而最里層的橘黃色更像是為他的生命喝彩！此刻他仿佛是在想我炫耀：“哈哈，我成功了！

我的確被她的美麗震撼了，但更令我震撼的是他那種強(qiáng)大的生命力。

他飛走了，我卻依舊站在那里，呆呆的望著，考試失利的心情頓時(shí)全部消散了，心中的烏云飛走了。那么大的難關(guān)，一個(gè)小小的昆蟲都能闖過(guò)去，兒那么一點(diǎn)小小的困難我怎么能被嚇到。。

剎那間，生命又恢復(fù)了以往的色彩，陽(yáng)光依舊那么明媚，照在我心里暖暖的.........蝶蛹蛻變的過(guò)程如此短暫，可他留給我的啟迪卻那么長(zhǎng)久。

我沉醉了..........這一刻，是留在我身邊生命中印象最深的時(shí)刻，而這一天，則是在生命中留給我啟迪最長(zhǎng)的一天。這一天，讓我銘記.....這一天，讓我銘記

鮮花因綠葉的陪襯而美麗，大地因萬(wàn)物的裝扮而生機(jī)勃勃，而世界也因愛(ài)的存在變得多姿多彩。正是這一天，讓我真真切切感受到愛(ài)的偉大，愛(ài)的無(wú)私，愛(ài)的奉獻(xiàn)，讓我銘記于心。

5月12日，地動(dòng)山搖，磚瓦亂飛，風(fēng)無(wú)情地刮，雨如注地下。地震無(wú)情，人有情。就這樣，向我們展示著一個(gè)個(gè)催人淚下、震撼心靈的動(dòng)人故事……

這一天，讓我銘記，因?yàn)樗?/p>

他，一位國(guó)家總理，時(shí)時(shí)刻刻為人民著想，全心全意為人民服務(wù)。地震后，他不顧余震的威脅，不懼生命的危險(xiǎn)，在第一時(shí)間趕往災(zāi)區(qū)，親自領(lǐng)導(dǎo)指揮工作。當(dāng)他看到一座座高樓大廈被摧毀，一塊塊農(nóng)田變?yōu)閺U墟，一個(gè)個(gè)人被壓倒在堅(jiān)硬的泥石板下時(shí)，他的心仿佛被劍刺了千瘡百孔一樣疼痛，他的眼里噙滿了一顆顆淚珠，但他仍堅(jiān)持著，堅(jiān)持著用體貼溫暖、堅(jiān)定有力的話語(yǔ)去安慰災(zāi)區(qū)人民，去撫平那些失去親人的兒童的內(nèi)心傷痛。其實(shí)，他的內(nèi)心比任何一個(gè)災(zāi)區(qū)人民的心都要痛一百倍、一千倍，因?yàn)樗男暮蜑?zāi)區(qū)人民的心已經(jīng)緊緊地連在了一起。

這一天，讓我銘記，因?yàn)樗?/p>

她——蔣敏，一位普普通通的公安民警，在汶川大地震中失去母親、女兒等10位親人。即使是這樣，她仍強(qiáng)忍悲痛，以身作則，毅然堅(jiān)守工作崗位，日夜奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線，始終把人民群眾放在第一位，無(wú)怨無(wú)悔，心甘情愿。在大災(zāi)難面前，蔣敏這個(gè)失去母親的孩子，和失去孩子的母親，踐行著神圣的大愛(ài)——所有人都是自己的親人。

這一天，讓我銘記，因?yàn)樗麄儭?/p>

那日地動(dòng)山搖，周遭萬(wàn)物搖搖欲墜。遠(yuǎn)方傳來(lái)孩童的哭聲，他竟未察覺(jué)，頭上的泥板正欲傾瀉下來(lái)。正當(dāng)這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，一對(duì)夫婦箭步向前，兩人用身體組成了彩虹擋下了這萬(wàn)鈞的壓力。當(dāng)夫婦的生命消逝時(shí)，他們身下的孩子卻安然獲救。正當(dāng)人們?yōu)檫@對(duì)父母救孩子的行為感到震撼時(shí)，一個(gè)更為震驚的消息傳來(lái)。這對(duì)夫婦，原來(lái)和這個(gè)孩子毫無(wú)關(guān)系，但他們卻把自己的愛(ài)無(wú)私地給予了這個(gè)陌生的孩子。

這一天，讓我刻骨銘心。讓我明白了：人間從不冷漠，全世界人民的愛(ài)都是緊密地連在一起的。

這一天讓我銘記

感動(dòng)有許多種，對(duì)一件事情的感動(dòng)，對(duì)一句話的感動(dòng)，對(duì)一個(gè)微笑的感動(dòng)??我就被今年的一件大事所感動(dòng)。

2008年5月12日，發(fā)生了以四川汶川為中心的8.0級(jí)地震。汶川是四川省的一個(gè)寧?kù)o的小鎮(zhèn)，背靠青城山，這里往日的平靜，卻被這突如其來(lái)的地震所打破。

幾天后，解放軍戰(zhàn)士進(jìn)入了這個(gè)小鎮(zhèn)。他們發(fā)現(xiàn)了汶川中心小學(xué)，學(xué)校已被水泥板死死的壓住，他們只好用吊車把水泥板吊起來(lái)。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟因?yàn)橛嗾鸷蜋C(jī)吊操作發(fā)生了移動(dòng)??··再進(jìn)入廢墟救援十分的危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來(lái)，要等到坍塌穩(wěn)定后再進(jìn)入，然而此時(shí)，幾個(gè)剛才廢墟出來(lái)的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。

雖然幾個(gè)戰(zhàn)士聽(tīng)見(jiàn)了撤退命令但是仍然不顧個(gè)人的安危，轉(zhuǎn)頭又要往廢墟里鉆去，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個(gè)往里鉆的戰(zhàn)士馬上被其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了安全地帶，一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士就跪了下來(lái)大哭，對(duì)拖著他的人說(shuō)你們讓我再去救一個(gè)孩子，求求你們讓我再去救一個(gè)！看到這個(gè)情形所有人都哭了。后來(lái)，那幾個(gè)小孩子還是給挖出來(lái)了，但是卻只有一個(gè)還活著????

看到這里，我的淚水已經(jīng)情不自禁的留了下來(lái)。多么感人的故事，多么無(wú)私無(wú)畏的戰(zhàn)士們，他們?cè)谶@么危險(xiǎn)的情況下用自己的生命來(lái)保證人民群眾的安全；多么感人的事跡，多么無(wú)私的舉動(dòng)，是他們，為受災(zāi)的人們抬起一塊塊沉重的水泥板，給災(zāi)區(qū)人民帶來(lái)了生的希望；多么感人的行動(dòng)，多么無(wú)私的奉獻(xiàn)，他們體現(xiàn)了中華兒女堅(jiān)強(qiáng)不屈，甘于奉獻(xiàn)的精神，他們用愛(ài)拯救了受災(zāi)群眾。

回過(guò)頭來(lái)，再看看我們自己，我們不必在烈日炎炎中搶救群眾。我們的本職工作就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是一天就能學(xué)會(huì)的，要學(xué)會(huì)有恒心，有毅力，只有這樣才有可能成功！

他們的形象將深深地印在受災(zāi)人民的心中，也深深地印在了我的心中！在汶川大地震中我們英雄子弟兵的這種舍生忘死，救死扶傷的精神使山河為之哭泣，大地為之動(dòng)容，他們的這種精神也讓我深深地敬佩，他們是最可愛(ài)的人，這就是我在地震中的那份久久的感動(dòng)！

四川的花朵受傷了，但四川不需要眼淚，花朵接受考驗(yàn)后將綻放的更加美麗！

這一天，讓我銘記

2008年8月8日，這神圣的一天，這讓全世界人銘記的一天！在這一天里，鳥兒飛回了鳥巢，水化作了水立方，圣火在火炬上點(diǎn)燃，中國(guó)的旗幟在萬(wàn)眾矚目下升起。浩大的體育場(chǎng)被煙花掩埋，仿佛置身于星河之中，那“星”隨著歌聲而回旋,而顫抖，若流星，若火雨，如夢(mèng)似幻。

一名古典女子點(diǎn)著小碎步，面帶笑容，身著華麗盛裝，吹歌為風(fēng)，粉汗如雨，行若蜻蜓點(diǎn)水，身如趙飛燕，面似楊玉環(huán)，勝嫦娥，賽貂蟬，猶如仙女下凡。令人聯(lián)想到曹子建所作之“洛神賦”：“仿佛兮若輕云之蔽月，飄飄兮若流風(fēng)之回雪。遠(yuǎn)而望之，皎若太陽(yáng)升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出淥波。禯繊得衷，修短合度。肩若削成，腰如約素。延頸秀項(xiàng)，皓質(zhì)呈露?！?/p>

擊鼓手打響了千年的音樂(lè)，那是一股震撼心靈的穿透力，若呻吟，若豪情，若山河之舞動(dòng)，若黃河之洶涌，若長(zhǎng)城之雄偉，亦真亦假，百響交集，閉上雙眼，腦海中不斷著重演著一段又一段蕩氣回腸的歷史，似悲憤，似歡喜，似感動(dòng)，忐忑不止。

中國(guó)悠久的歷史文化在臺(tái)上重演，有印刷術(shù)、水墨畫、舞蹈、武術(shù)，茶道，雖包羅萬(wàn)象，卻各俱一格；雖豪放隨意，卻不失風(fēng)雅。那是中國(guó)歷史文化的結(jié)晶，經(jīng)歷了千年的演變，百年的更進(jìn)，才留傳到今天，是中國(guó)的驕傲，更是世界的驕傲！

在舞臺(tái)的中央出現(xiàn)了兩名歌唱家，合頌了2008北京奧運(yùn)會(huì)主題曲——“我和你”，那是發(fā)自肺腑的頌，是對(duì)奧林匹克精神的頌，更是對(duì)和平、對(duì)友誼的頌！這首歌，匯集了全世界人民共同的心聲——和平、友誼。這首歌，是中國(guó)與世界各國(guó)的橋梁，是連接人與人之間的紐帶。

當(dāng)歌聲在鳥巢中逐漸消散時(shí)，一百零八個(gè)國(guó)家紛紛舉起自己的國(guó)旗，按著順序逐個(gè)入場(chǎng)，作為主辦國(guó)的祖國(guó)——中國(guó)，將最后入場(chǎng)，以示禮貌。

中國(guó)國(guó)歌響起，我國(guó)以龐大的陣容上場(chǎng)，大隊(duì)人馬足以包圍整個(gè)跑道，如一條巨龍，雖蜿蜒前行，卻勢(shì)不可當(dāng)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是點(diǎn)燃神圣的奧運(yùn)圣火。在漆黑的夜空中，我們依稀見(jiàn)到一名中年男子，動(dòng)如脫兔般沿著鳥巢內(nèi)側(cè)直奔向圣火。吾突發(fā)奇想，作此詩(shī)，兼懷世人：“其靈巧輕功，問(wèn)世間除楚留香外，更有何人？惜青翼蝠王，略輸身形；郭靖黃蓉，略顯老套；一代天驕，東方不敗，只識(shí)深閨秀花鳥。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”

奧運(yùn)的圣火燃燒在中國(guó)的藍(lán)天下，照亮了我國(guó)的錦繡江山，更照亮了我國(guó)前進(jìn)的步伐。

這一天，讓我銘記，更讓全世界人銘記，因?yàn)檫@將是奧運(yùn)史上最華麗的一篇。

第五篇：朝陽(yáng)市中考滿分作文-一周工作總結(jié)

一周工作總結(jié)

一周的時(shí)間很快過(guò)去，在這個(gè)沒(méi)有班主任管理的一周里，班干部們齊心協(xié)力完成了多項(xiàng)工作，組織開(kāi)展活動(dòng)、嚴(yán)格監(jiān)管出勤，在沒(méi)有老師的指導(dǎo)與監(jiān)督的情況下，仍然保持了較高的出勤率。本周的工作總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)：

1.為了將管理落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，我們將所有同學(xué)劃分成十一個(gè)小組，每個(gè)小組由一位班干部負(fù)責(zé)，其工作任務(wù)就是管理自己組里的同學(xué)，保證他們每天的出勤、不遲到、不早退。具體的執(zhí)行方式是：每天以短信或電話的形式督促同學(xué)按時(shí)上課，每晚的自習(xí)也要短信或電話通知，對(duì)于一部分習(xí)慣性缺課或早退的同學(xué)，加強(qiáng)監(jiān)督力度，親自到寢室進(jìn)行勸導(dǎo)。在每一位班干部的不厭其煩的共同努力以及同學(xué)們的積極配合下，我們保持了較好的出勤率。本周結(jié)束后，同學(xué)們普遍對(duì)這種管理方式感到滿意，并且表示這種方式彌補(bǔ)了缺乏自制力的弱點(diǎn)。

2.本周的課外活動(dòng)。本周三晚上由劉超夫同學(xué)帶領(lǐng)十一位班干部和宿舍長(zhǎng)參加了學(xué)校舉辦的優(yōu)秀宿舍評(píng)比活動(dòng)。會(huì)后由宿舍長(zhǎng)向各宿舍的同學(xué)傳達(dá)了會(huì)議精神。

在各位班干部的認(rèn)真計(jì)劃與嚴(yán)格落實(shí)下，本周班里各項(xiàng)工作開(kāi)展的井然有序，有條不紊，班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作過(guò)程非常順利，所有同學(xué)積極配合，對(duì)班干部的工作都表示理解和支持，本周結(jié)束也獲得了令人滿意的成果。

在今后的工作中班委會(huì)與團(tuán)支部成員會(huì)更加團(tuán)結(jié)一致，密切聯(lián)系

同學(xué)，起模范帶頭作用，取得同學(xué)信任與擁護(hù)，抱著對(duì)工作忠誠(chéng)的責(zé)任感、對(duì)廣大同學(xué)高度負(fù)責(zé)的熱情和克服困難的精神，以自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強(qiáng)的熱情，真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)“自我教育，自我管理，自我服務(wù)、自我約束”。