第一篇：大學生學會感恩的價值和路徑

大學生學會感恩的價值和路徑

摘要：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德也是大學生道德教育的重要組成部分。大學生學會感恩具有呵護的功能、自信自尊培養(yǎng)的功能、提升人生境界的功能、人際資本積累的功能、家庭幸福守護功能的價值。通過對大學生“感恩”現狀的分析和歸因，指出培養(yǎng)大學生學會感恩的主要路徑是感恩認知、感恩體驗、感恩踐行三者的統(tǒng)一。

關鍵詞：感恩 價值路徑

學會感恩，知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德。雖然我們國家沒有像西方國家那樣有明確的感恩節(jié)，但感恩文化在我國也一直存在和傳承著。像我們國家的傳統(tǒng)的節(jié)日：清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)時家人團聚都是感恩的表現形式，這些節(jié)日蘊含的就是為了感恩父母、長輩、朋友的恩情。大學生學會感恩是健康心理和健全人格的必然路徑，進一步加強大學生的感恩教育，增強當代大學生的感恩意識，是時代發(fā)展的客觀需求，也是未來社會公德普遍提高的保證，加強大學生感恩教育勢在必行。

一、感恩的價值

“感恩”二字，牛津字典給的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。簡而言之，就是 “滴水之恩，涌泉相報”。感恩是一種美德，是一個人應具備的基本品質。在我國，自古就有“羊跪乳，鴉反哺”“滴水之恩，當涌泉相報”“誰言寸草心,報得三春暉”等古訓。這些古訓不僅對當代大學生的感恩行為提出了要求而且具有非常深刻的價值功能。

1、呵護功能

[1]“良好的情緒調節(jié)能促進身心健康，而不良的調解或情緒失調時破壞身心健康?！贝髮W

生懷著感恩的心情去生活，他們的心態(tài)就會謙遜和謙卑，就會對外界產生友善的敬畏感。心懷感恩的人能正確認識自己與他人、與社會和自然的關系，知道自己身處他人、社會和自然所給予的恩惠之中，并對這一切充滿感恩。個體和諧的根本是心理和諧，具有感恩的心情，最有利于人的心理和諧。所以，當他們遇到情緒困擾時，他們想到的是他人與社會對自己的好處與恩惠，而不是去抱怨或指責，從而能調節(jié)好自己的情緒而表現出樂觀、開朗、熱情、大度、積極向上、樂于助人，這種積極情緒有利于個體的身心健康。

2、自信自尊培養(yǎng)功能

通過感恩教育可以培養(yǎng)大學生崇高的理想信念、良好的思想道德素質、強烈的責任感和無私的奉獻精神;幫助大學生樹立正確的榮辱觀、價值觀;感恩教育能幫助大學生學會善待自我,珍惜生命、欣賞生命、感恩生命，樹立正確的生命觀，從而增加對生活的信心和對社會的責任感。

3、提升人生境界的功能

心懷感恩之心的人應有的心態(tài)和氣質是見到他人有好事，為別人喝彩；碰到他人有難處，為別人擔憂。感恩的心態(tài)可以使人擺脫無謂的比較、無謂的埋怨、煩惱。心懷感恩之心的人不計較一時一地的得失禍福，他會讓自己懷著感恩之心看待和理解這些矛盾的存在，讓自己每天都活在從容的笑容中，在心懷感恩之心中提高了自身的道德修養(yǎng)也提高了人生的境界。

4、人際資本積累功能

感恩能加強人與人之間的感情交流，促進人與人之間的和諧相處。人是社會的人，是不可能獨立于社會和他人而獨立存在的。那么怎樣才能處理好人與人之間的關系呢？“恩情是

[2]連結人與人之間的一個良好的紐帶”。如果人人都知恩、懂恩、感恩的話，那么當別人幫

了我們，給了我們恩惠，我們就會感謝別人；同樣，當我們幫了別人，給了別人好處時，別人也會感謝我們。這樣就形成了一個“人人幫我，我?guī)腿巳恕钡暮椭C的人際關系。心懷感恩之心的人交友的原則是大家好才是真的好，他不會因為一己私利而作出不軌的行為。心懷感

恩之心使他珍惜、善待身邊每一個朋友。

5、家庭幸福守護功能

如果家庭中每個成員都懷著一顆感恩的心去對待對方：子女感謝父母將自己帶到這個世界上，感謝父母的辛勤養(yǎng)育培育之恩，那么就不會出現在高校中大學生輕易通過自殺來結束自己年輕的生命。父母懷著感恩的心對待子女，感恩子女是父母生命的延續(xù)，因為有了他們，他們的生活才更有意義，人生將更豐富多彩。這樣，子女會懷著一顆感恩的心去敬重、尊重父母，體會到父母的辛勤勞作與良苦用心。父母懷著一顆感恩的心去愛惜、理解、尊重他們，與他們平等交流，尊重他們的獨立人格。父母與子女之間構成了一幅其樂融融的家庭氛圍，從而建立起良好的親子關系。

三、大學生感恩的現狀之歸因

（一）大學生感恩的現狀

當代大學生中對父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩、國家的培育之恩、社會或他人的資助之恩不知回報的屢見不鮮。如兒子為了向父母多要錢而不惜偷改入學收費通知；2008 年10 月29 日，中國政法大學43 歲的程教授被本校學生付某用菜刀砍死在講臺上；以及近幾年來大學生不還貸款被銀行起訴的案例時常發(fā)生。因此，有人描述當代大學生的道德水平出現了道德滑坡，是“垮掉的一代”。但在現實社會中，如安徽師范大學物理學院的石云霞背著母親上大學、大學生到西部去義務支教的愛心行為在大學生中還是屢見不鮮的，特別是09年長江三峽大學的三名大學生舍棄自己的生命救小學生的事跡、奧運會期間大學生志愿者的優(yōu)秀表現都說明了當代大學生都能夠主動地去承擔起社會責任。

（二）大學生感恩現狀之歸因

當代大學生感恩現狀中存在的忘恩、感恩意識的缺乏等現象，為我們的感恩教育敲響了警鐘，我們必須深刻反思這些問題并深入分析其原因，歸納起來，主要有以下幾點：

1、父母失誤

當代大學生多數都是獨生子女，在家里，這些大學生從小倍受關愛、呵護，他們是家人關注的中心，權利無限，義務是零，久而久之，孩子就會覺得別人為自己做的一切都是理所應當的。加上很多中國父母一直習慣為孩子默默奉獻，不愿意將自己的艱辛和付出呈現給孩子。因此，這些孩子根本就不能體會到父母的艱辛和付出，這在一定程度上也助長了孩子自我為中心的思維習慣，不顧他人的需要和感受。再加上部分父母對孩子的關愛更多地停留在物質層面，很少涉及精神領域，尤其是缺少對子女感恩意識的培養(yǎng)。并且，一些家長受自身文化素質、道德修養(yǎng)的限制，缺乏對孩子人生觀、價值觀等正確的引導和教育?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！保ā墩撜Z·子論》）這樣培養(yǎng)出來的孩子，不可能站在別人的立場看待問題，也不會考慮別人的利益和感受，自然談不上感恩。

2、學校情感教育的缺失

在大學的道德教育中，德育工作者的教學方法、手段和形式比較陳舊，在大學生眼中，這樣的教育等同于蒼白的說教，他們大多數都不愛聽，教學效果并不理想。再加上在道德教育內容上，傳統(tǒng)的道德觀念、感恩意識培養(yǎng)等被忽視，因此大學生的感恩意識越來越淡漠。如今，學校過于注重教育的功利性而忽略了教育的育人功能，在孩子教育上重學習、輕品德，把分數、升學、上重點學?？吹弥粮邿o上，嚴重忽視品德教育、情感教育。

3、社會環(huán)境的誤導

在社會主義市場經濟這一環(huán)境下，市場主體追求的總是個人利益的最大化。在這一背景下，一方面，錢的多少、權力的大小，對自己能否帶來利益的價值標準扭曲了當代大學生正確的價值觀取向。另一方面，社會誠信機制的不健全又經常暴露出社會中存在的種種丑惡現象,如對待救命恩人，本是善的動機去幫助命在旦夕的老人，最后好心人卻產生了惡的結果，自己卻成了肇事者，招來一身災。更有甚者認為，很多人的施恩行為都是有目的的，如叢飛

資助的一個孩子就說他資助自己就是為了提高他的公共知名度。在這種背景下，很多人產生了“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜“的自私自利的價值觀。大學生置于這樣重利輕義的社會環(huán)境中，在潛移默化中形成了錯誤的價值觀，進而導致了大學生感恩意識的淡薄與缺乏。

四、學會感恩的路徑

感恩教育是一種道德教育。道德教育的教育過程實質上是一個復雜的心理形成過程。其中認知、情感、行為是起著主要作用的三種心理因素。我們也可以從三個層面來認識感恩教育。首先,認知層次主要指受教育者能感知自身所獲得的恩惠和方便,并能對其予以肯定。其次,情感層次是在知恩的基礎上,生發(fā)出愉悅的情感,并轉化升華為一種要回報恩情的情感需求和愿望。這個層面是把感受恩情的認識轉化到回報恩情的情感體驗,是一種更高層面的認識。最后,實踐層次就是將感恩的意識和回報恩情愿望上升為報恩的行為,以至在正強化作

[3]用下產生施恩行為,并形成固化的感恩意識和良好的感恩行為。因此，大學生感恩行為的培養(yǎng)的要從這三個層面來實施,即在認知層面上教會學生識恩、知恩,在情感層面上培育學生報恩的情感體驗和沖動,在實踐層面上引導學生將感恩體現在行動上。因此，我們的感恩教育應包括以下三個方面的內容：

1、感恩認知——感恩意識

培養(yǎng)大學生的感恩意識重在引導，重在從日常生活、學習中入手。高校應充分利用“兩課”陣地，深刻挖掘和弘揚傳統(tǒng)道德文化中的優(yōu)秀成果，再與新時期發(fā)生的周圍的感恩真實事例相結合，通過以情動情、以情感人，陶冶學生的道德情感，引發(fā)學生的共鳴，使大學生切身體會到：知恩圖報既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是和諧社會的道德底線。這樣，在滿足大學生求學需求的同時，把感恩教育注入到每位學生的心田之中，讓他們從內心接受并成為其個人素質的有效組成部分。讓大學生認識到，樹立較高的感恩意識，不僅是當代大學生必備的基本道德素質，也是走上社會后“以德立身”的基本要求。

2、感恩體驗——報恩

[4]“情感教育的核心是自我感受”。情感教育并不能夠僅僅通過說教來實現的,它需要

活生生的例證,需要耳濡目染乃至身臨其境。只有讓大學生體會到關心照顧別人的辛苦，他們才自然會對曾經關心、照顧過自己的人產生感激之情。例如教師利用課堂互動的時間，讓教師和學生對調角色，讓學生課前備課、走上講臺講一節(jié)課、課后要求批改學生作業(yè)，讓他們親身體驗教師的辛苦與勞累。在家中，父母可以讓子女去分擔些家務，讓他們分享父母的艱辛與勞累。他們只有通過體會父母、老師及身邊周圍的人的關心、愛護，內心才會有心懷報恩的觸動。

3、感恩踐行——施恩

“知是行之始,行是知之成”。實施感恩教育的最終落腳點就在于讓人們能知恩于心,報恩于行,能用實際行動來報答父母,回報師長,回饋社會,報效祖國,并形成良好的感恩品質。在學校教育中,我們要積極引導學生將感恩意識轉化為行動,從小事做起,將感恩之行落實在日常行為之中。當前各個高校開展的大學生暑期“三下鄉(xiāng)”活動和青年志愿者活動就是施恩的重要舉措。大學生可以在節(jié)日中或父母生日時尤其是自己生日時，那天不僅是自己的生日也是媽媽的苦難日，給家里打個電話，主動與父母聊天、匯報一下近期的生活情況。嘗試著說出內心所想“媽媽，您辛苦了！、爸爸，我愛你！”使大學生懂得感恩是做人之本，是生活之源，使大學生的感恩之行成為大學生的自然之舉。

總之，感恩教育是一個長期的過程，也是一個動態(tài)發(fā)展的過程，這種感恩意識的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實現的，也不是通過幾件事就能完成的，它是人內心的一種感化，要讓學生懂得感恩、學會感恩、踐行感恩，一方面需要學生自身的道德修養(yǎng)，另一方面，家庭、學校乃至社會要形成一個合力，為大學生創(chuàng)造一個良好的感恩的文化氛圍，從而喚醒學生的感恩情懷，讓學生懂得感恩、學會感恩。

參考文獻：

[1]彭聘齡.普通心理學（第三版）M.北京：北京師范大學出版社，2004.[2]胡虹霞.關于大學生感恩意識培養(yǎng)的幾點思考[J].山東省青年管理干部學院學報，2005(3).[3]鄔躍.感恩教育:增強學校德育實效性的切入口[J].教育探索，2010（4）.[4]美 諾爾曼·丹森.情感論（魏中軍、孫安跡譯）「M」.沈陽：遼寧人民出版社，1989.

第二篇：大學生學會感恩演講稿精選

各位老師、同學們：

大家好!今天在這里很榮幸能跟大家一起分享我的有關學會感恩的一些心得。

有首歌相信大家都耳詳能熟的，“感恩的心，感謝有你伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”每當我聽到這首歌的時候我都會有不一樣的感受。

感恩無處不在。我在這里演講的理由是什么?就是感恩。感謝老師們同學們的支持，感謝學校給予的機會，感謝父母的生育與培養(yǎng)，也要感謝我自己的付出。因為感謝著這些，才有了今天的我。

“誰言寸草心，報得三春暉”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句講的就是感恩。還有成語“ 滴水之恩，涌泉相報”告訴我們的就是感恩。感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。

《史記》里說，韓信小時家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習武，然而，掙錢的本事卻一個也不會。迫不得已，他只好到別人家吃“白食”。為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經常饑一頓飽一頓。淮水邊上有個老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱“漂母”。她見韓信挨餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。天天如此，從未間斷，韓信發(fā)誓要報答漂母之恩。韓信被封為“淮陰侯”后對漂母分食之恩始終沒忘，派人四處尋找，最后以千金相贈。這就是“一飯千金”成語的來歷。

1959年毛澤東來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請自己在私塾讀書時的教師毛禹珠一起用餐，席間熱情的為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應該應該!”

這所有的一切不難看出我們每個人都應該要學會感恩不管你是平凡的還是不平凡的。

生活給予我們挫折的同時，也賜予了我們堅強，我們也就有了另一種閱歷。對于熱愛生活的人，它從來不吝嗇。要看你有沒有一顆包容的心，來接納生活的恩賜。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。試著用一顆感恩的心來體會，你會發(fā)現不一樣的人生。不要因為冬天的寒冷而失去對春天的希望。我們感謝上蒼，是因為有了四季的輪回。擁有了一顆感恩的心，你就沒有了埋怨，沒有了嫉妒，沒有了憤憤不平，你也就有了一顆從容淡然的心!獨和黑暗。

學會感恩，就是要學會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心。

學會感恩，就是要讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂。

學會感恩首先要擁有一顆感恩的心。一個人只要懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩。

借此機會感謝我身邊每一位好友，為你祝福，為的敲起祈禱鐘!伴你走過每一天。感謝我愛的人和愛我的人，使我的生命不再孤單;

謝謝大家我的演講完畢!

第三篇：《大學生,請學會感恩》讀后感

人生在世應該學習的東西很多，但首先要學會感恩，這是做人做事的基點。感恩是小德，忘恩是大惡。古人云：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足”。學會感恩值得我們每一個人思考。

感恩是一種心態(tài)，它能讓我們樂于面對人生中每個階段面臨的各種境遇；感恩是一種素養(yǎng)，它能讓我們在與人交往過程中能更多的影響身邊的人；感恩是一種催化劑，它能在我們的人生旅途中催生更多美好的回憶；感恩更是一種境界，只有真正常懷揣感恩之心的人才能體會到生活的美好。

偉大的思想家羅曼·羅蘭說過：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！庇纱宋蚁胝f：生活中不是缺乏讓人感動的人和事，而是人人都應有一顆感恩之心。在人生的旅途中，個人能力再大也只是滄海一粟，古今中外，概莫能外。不僅對父母要感恩，對師長、對社會都應如此。

一個人呱呱墜地，首先要感恩父母，因為是父母給了我們生命，給我們機會來到世上。父母對子女的愛是世界上最偉大最無私的，他們從來沒有想過我們能從物質上給他們多少回報。我們不要再認為父母是理所當然地幫我們做任何事情。俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報?！备螞r父母為我們付出的不僅僅是一滴水，而是一片汪洋大海。馬克思說：“這個世界上，我們永遠需要報答最美好的人，這就是母親?！庇惺裁幢雀改感闹刑N藏著的情感更為神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀、溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向！”古語道：“誰言寸草心，報得三春暉?！弊鋈藨搶W會知恩，感恩，報恩。

除了感恩父母外，作為一個大學生，行走在漫漫的求學路上，有多少雙溫暖的手曾經扶攜我們走過坎坷的歲月；有多少良師站在路的兩旁，時時關注著我們的成長。一句話改變一生的教誨，一次刻骨銘心的談話，一通醍醐灌頂的批評，我們都會終生難忘。搏擊藍天，那時您給了我們騰飛的翅膀；激浪千里，那時您給了我們弄潮的力量；火炬不滅，那時您生命的火焰在我們的青春里燃燒。忘不了，春風化雨的笑容，蕩滌了我們心靈上的塵泥；忘不了細密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進的勇氣。您宛如紅燭一支，燃燒之中得到了自己的涅槃，留下朵朵靈魂之花。您從未索取過什么，卻總是默默付出，欲平凡的生命中，您醞釀出了多少奇跡，造就出了多少美麗。我有說不盡的話想對您說：贊許可能已無法表達我們對您的感謝，鮮花也不曾代表我們的思念……

要感恩朋友：朋友是人生旅途中的一把大傘，給我們遮陽擋雨；朋友是泥濘灘涂中的一根拐杖，給我們戰(zhàn)勝困難的力量。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

第四篇：學會感恩

學會感恩，甘于奉獻

俗話說得好：“滴水之恩當涌泉相報。

困難時，一雙強有力的大手伸過來我們會感恩；困惑時，一句句溫暖的話語講出來，我們會感恩；烈日下，我們會感恩甘甜的清泉；黑夜里，我們會感恩明亮的燈火；灰心失望，甚至絕望時，我們會感恩使我們重新揚起生活風帆的人······

每個人都有豐富的感情，有人因高興流淚，有人因痛苦流淚，但最讓人刻骨銘心的，莫過于感恩的淚水。

記得一個雨天，我生病了，高燒不退，還不停的咳嗽。這可急壞了爸媽。于是，他們帶著我“冒雨尋醫(yī)”，等我在昏睡中醒來的時候，看見媽媽眉頭緊鎖踱來踱去，爸爸在一旁低頭不語，媽媽那蒼白的臉上多了幾分焦慮，黑發(fā)中也摻雜了幾根刺眼的“銀絲”，那一幕讓我久久不能忘懷??

感謝父母，是您哺育了我，無微不至的照顧我??您的恩情，女兒難以回報，父母的愛像樹那樣挺拔，像山那樣雄偉，像海那樣寬闊??

一次我因考試失誤而精神不振，沉默寡言，是老師開導我，引領我走出失誤的陰影，引導我用樂觀的心態(tài)面對現實，正因為有老師的幫助，我才振作起來，努力進取。

感謝老師，是您教我怎樣做人，教給我知識，為人處事的道理，在家有父母照顧，在校有您呵護，我真的不知該怎樣表達我對您的感激。老師，您是路燈，照亮我們前行的路；老師，您是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師，您是舵手，指引我們前進的方向??

一個人可以不知道曾受過別人多少恩惠，但絕對不可以不知道感恩。

學會感恩，心靈之樹才會發(fā)芽；學會感恩，心靈之樹才會開花、結果；學會感恩，心靈之樹才會四季常青。讓我們擁有一顆感恩的心，為身邊的每一個人點亮一盞燈。

第五篇：學會感恩

學會感恩

也許坎坷，讓我看到互相攙扶的身影；

也許失敗，我才體會的一句鼓勵的真誠；

也許不幸，我才更懂得珍惜幸福。

生活給予我挫折的同時，也賜予了我堅強，我也就有了另一種閱歷。對于熱愛生活的人，它從來不吝嗇。要看你有沒有一顆包容的心，來接納生活的恩賜。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。試著用一顆感恩的心來體會，你會發(fā)現不一樣的人生。不要因為冬天的寒冷而失去對春天的希望。我們感謝上蒼，是因為有了四季的輪回。擁有了一顆感恩的心，你就沒有了埋怨，沒有了嫉妒，沒有了憤憤不平，你也就有了一顆從容淡然的心！

我常常帶著一顆虔誠的心感謝上蒼的賦予，我感謝天，感謝地，感謝生命的存在，感謝陽光的照耀，感謝豐富多彩的生活。

清晨，當歡快的小鳥把我從睡中喚醒，我推開窗戶，放眼藍藍的天，綠綠的草，晶瑩的露珠，清清爽爽的早晨，我感恩上天又給予我一個美好的一天。

入夜，夜幕中的天空繁星點點，我打開日記，用笨拙的筆描畫著一天的生活感受，月光展露著溫柔的笑容，四周籠罩著夜的溫馨，我充滿了感恩，感謝大地賦予的安寧。

朋友相聚，酒甜歌美，情濃意深，我感恩上蒼，給了我這么多的好朋友，我享受著朋友的溫暖，生活的香醇，如歌的友情。

走出家門，我走向自然。放眼花紅草綠，我感恩大自然的無盡美好，感恩上天的無私給予，感恩大地的寬容浩博。生活的每一天，我都充滿著感恩情懷，我學會了寬容，學會了承接，學會了付出，學會了感動，懂得了回報。用微笑去對待每一天，用微笑去對待世界，對待人生，對待朋友，對待困難。所以，每天，我都有一個好心情，我幸福的生活著每一天。

我感恩，感恩生活，感恩網絡，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一顆感動的心去承接生活中的一切。

我感謝……

感謝傷害我的人，因為他磨練了我的心志；

感謝欺騙我的人, 因為他增進了我的見識；

感謝遺棄我的人, 因為他教導了我應自立；

感謝父母給了我生命和無私的愛；

感謝老師給了我知識和看世界的眼睛；

感謝朋友給了我友誼和支持；

感謝我愛的人和愛我的人，使我的生命不再孤單；

感受春天

春天，是我們心靈的慰籍。陽春三月，春意盎然，我們已經感受到春的氣息蕩滌在心底，溫馨著我們的全身，從此，我們對春天有了更多的囑托與期盼。春天永遠在我們身邊，在我們的心靈深處。當我們把最美的希冀寄托于春天的遐想，春天就會把綠的心意編織成最美好的夢幻，饋贈給大地，于是，我們有了春天的故事，也有春天的夢想，更有了春天的耕耘與希望。

春色滿園關不住，春江水暖鴨先知；春風又綠江南岸，二月春風似剪刀；春來江水綠如藍，萬紫千紅總是春。都是古人揮毫贊美春天的千古名篇佳句，都充實了我們的精神世界，為我們今天的春的詩篇掀開了最美的畫卷。于是，我們每天都在領悟著春天的溫馨，春天的詩情畫意，感觸春的博大胸襟。

春天，是我們心靈的感受。當我們走進大自然，敞開胸懷擁抱春天的呼喚，那一首首贊美春的音樂，配上一幅幅清新的畫面，頓時為我們展開了詩情畫意的春天美景，我們置身其中，欣賞體會最美的景致，去感受姹紫嫣紅的春天魅力！

春天，是我們心靈的體會。有時雨過天晴，太陽送走七色彩虹寫意，萬丈霞光留下了春的回味。頓時，大地呈現出一派勃勃生機。小草細細的嫩葉濕漉漉的綠了，樹木都顯得青翠欲滴；鳥兒在枝頭歡快地歌唱，蜜蜂在花叢中采蜜，那些在陽光下最快樂的孩子們，他們追逐跳躍，有時唱歌跳舞，所有這一切都構成一幅欣欣向榮的美麗風景。

一年之計在于春，一天之計在于晨。我們要贊美春天，歌唱春天，把春天描繪成最美的綠色詩篇，把理想耕織在心靈的沃土上，永遠滋生春天的向往。

春天，是我們心靈的呼喚，更是我們心靈的家園。我們感悟春天，我們走進春天，我們釋懷春天，我們永遠都在感受著春天的溫暖與期盼！