第一篇：學會感恩

學會感恩，與愛同行》的體會

初三（2）班余子艷

感恩是一條人生準則，是一種豁達的處世觀，是一切生命美好的基礎。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不至于麻木；學會感恩，是為了將無以回報的點滴付出永銘于心；學會感恩，是為了將愛的陽光照耀在每個人的心底，所以，讓我們學會感恩，感謝朝霞捧出了黎明，感謝大地哺育了生靈，感謝母親贈予我生命，感謝生活贈送友誼愛情，感謝陽光常流永恒公正，感謝這旋轉不息的蔚藍色的星球！

學會感恩，就是多一份理解，少一份任性，讓父母的微笑永遠伴我們同行。感恩父母給了我生命。給了我血濃于水的手足，給了我追求獨立，自尊的堅強性格。每當看到父母那被歲月爬滿的額尖，看到父母那日漸蹣跚的腳步，我的心總是隱隱作用夾雜著難言的愧疚。從來不知道父母竟是那么的容易滿足，直至上了初中，離開了家，電話成了維系我和父母的唯一紐帶，而每周一次的電話成了父母七天漫長的等待，而他們卻只是想聽聽我的聲音，生我者方父母，養(yǎng)我者亦父母，今天我想借此機會向身在遠方，卻心系我們的父母道一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！爸爸媽媽，我愛你們?！?/p>

學會感恩，就是要多一份寬容，少一份冷漠，讓朋友的真心永遠伴我們同行。我會記得，那些在困難時伸出溫暖的雙手，我會記得，那些曾經被我用眼淚打濕的肩膀，我會記得，那些永遠支持我的堅定的目光。我要感謝我的朋友們，感謝你們，讓我在享受朋友溫暖的同時，讓我的世界五彩斑斕！

感謝老師，他們教導我們知識，傳授經驗給我們，教我們做人的尊嚴，以身作則，影響我們，在學習上，生活上，給我們一次又一次的啟示

學會感恩，就是要多一份愛心。少一份對生活環(huán)境的挑剔，讓大自然的沒理永遠與我們同行。對太陽的感恩，那是我們對溫暖的領悟，對草原的感恩，那是我們對“野火燒不盡，春風吹又生”的嘆服；對大海的感恩，那是我們對兼收并蓄的一種傾聽。學會感恩吧，熱愛我們的大自然，只有施恩與受恩同行，愛的光環(huán)才是永不墜落的太陽！

感恩，不僅是一種心態(tài)，更是一種處世之道和做人的境界。

古人云：滴水之恩，當涌泉相報，從出生，成長到現在，我們得到的恩惠往往是難以計量的。生活中，我們是不是也在該理解和一直在為我們默默付出的父母，他們的教導？在校園里，我們是不是也 應該對老師辛勤的講課和孜孜不倦的輔導，來個熱情的配合和回應？在學習中，我們是不是也應該對同學的幫助和班集體的厚愛說一聲謝謝呢？

用我們直誠的信，實際的行動來學會感恩。感恩和慈悲是近親。時常懷著感恩的心情，你會變得更謙合，可敬且高尚

第二篇：學會感恩

學會感恩

班會目標：

1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。2.讓學生懂得怎樣去感恩。3通過活動讓學生真真學會如何做人。班會過程：

一、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。

男：我們每個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人

女：我們每個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。

男：沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？

女：感恩不但是美德，感恩更是為人的基本條件！

二、討論：我們怎樣認識感恩的？

學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。

學生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。

學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。

主持人總結 ：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養(yǎng)了我們；其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們；

另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長；

甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

三、學會感恩父母: “ 母愛如水,父愛似山?！备屑じ改冈杏覀兩?感謝父母養(yǎng)育我們成長。謝謝您們,爸爸、媽媽!謝謝您們的大恩大德！

《游子吟》 唐 孟郊

慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。

(講述父母的關愛、表表你的孝心)〈背景音樂:爸媽謝謝你〉

四、學會感恩老師:

“喝水不忘挖井人,時刻難忘老師恩”。感激老師賜予我們知識,感激老師關心我們成長,感激老師教育我們成材!謝謝您們,老師！謝謝您們的大恩大德！!

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干 ”

————

晚唐 李商隱《無題》

(講述老師的恩德、說說你的感激)〈背景音樂:每當我走過老師窗前〉

五、學會感恩他人: “贈人玫瑰,手有余香”。每個人都應常懷感恩之心,在學習、生活中,無論怎樣都要找到感恩的理由,找到可以感恩的人。只有學會感恩他人,你才可能成為被感恩的人;只有感恩他人,你才會感動自己。

————

善待他人,學會感恩,收獲快樂!

(描述身邊的好事,談談心中的榜樣)〈背景音樂:愛的奉獻〉

六、抓班級中具體事例展開教育:

1、表揚先進(滴水之恩,涌泉相報,投之以桃,報之以李)

2、反思落后(列舉恩將仇報,見利忘義、過河拆橋的小人)

3、〈背景音樂:回家 〉

七、感恩方法大奉獻:(1)為勞累的父母、長輩倒一杯茶,揉揉肩,洗洗腳,說說笑話。(2)每天好好學習,學會尊重、關心老師,給老師一個好心情。

(3)體諒、理解父母、老師的苦楚,不頂嘴、爭吵,多為他們著想。(4)每天分擔些力所能及的事,學會說 “謝謝”、“您辛苦了!”。(5)尊重父母、老師的勞動成果,天天反思過失,學會說“對不起”(6)學會關愛身邊的人,存好心,做好人,及時給他人送上溫暖。(7)多做善事、好事,盡自己最大的力量報效國家、社會、人民。(8)列一張感恩表,記下感恩的故事,感恩的人,時時圖求報答。八：.學生朗誦

感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進取、努力。感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。感恩，是一種心態(tài)，一種品質，一種藝術。感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么？感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么？對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美，所以，感恩，是一種多樣的藝術。

九、結束語：

做老師的有兩個希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學習好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。我相信我們的同學都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無德的人。要成為有德有才的人，就必須養(yǎng)成良好的習慣，做文明的學生。父母養(yǎng)育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應該做的，但大家應該懷揣一顆感恩的心，用心去體會父母、老師對你的好和愛。學會感恩，你才會去幫助應該幫助的人，才能得到別人的幫助。

總之，希望同學們：

1.孝敬父母，學會體貼;2.尊敬老師，努力學習;3.尊重他人，團結友愛

第三篇：學會感恩

學會感恩

六三班

閔佳寶

今天下午，學校舉行了一場感恩教育大型講座，隨著演講一次又一次的高潮，我的心也隨之起伏，腦海里只剩下兩個字：感恩。從嬰兒的“哇哇”墜地，到哺育我長大成人，我們的父母花去了多少心血和汗水，度過了多少個不眠之夜。

回想我這小學六年中的點點滴滴：早上醒來，一杯溫開水遞到了我的手中；放學回家，迎面而來的是母親的微笑，父親的開懷。香噴噴的飽含的是濃郁的母愛和溫暖。媽媽，從今天開始，在你勞累的時侯，我會為您端上一杯熱茶；在你生日的時侯，我會為您送上一張祝福的卡片；在你失落的時侯，我會為您奉上問侯和安慰；在您開心的時侯，我會陪您一起開懷大笑。

老師在我們心里播下了快樂的火種，老師把所有的希望寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師，教我們如何做人，怎樣處事。他們鼓勵：成功是從失敗時起步的。親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負著神圣的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。

因為有了您，就有了一個特別的節(jié)日——教師節(jié)。您是點燃我們理想之火的人，您的平凡在于除了奉獻別無所求，無怨無悔，心無旁鶩，您從不在乎所失所得，只在乎我們。我代表全班同學對您說一聲“祝老師、爸爸、媽媽，幸?？鞓?，身體健康！”

第四篇：學會感恩

“學會感恩”主題班會

一、任務布置

（一）主持人：鐘寧澤鐘官富

（二）班會場景布置：宣傳委、文娛委和體育委（用彩色粉筆寫上主題，畫上插圖。同學們的桌子圍成一個四方形，課室中間留有空地。）

（三）記錄人：藍媚

（四）音響效果：李宗遠（在整個班會中恰當穿插輕音樂）

（五）參加者：1008班全體同學和語文實習老師

（六）會后材料整理：黎坤秀（語文實習老師）

二、主題班會流程

（一）主持人開場白，引出主題班會

（二）由語文實習老師或班主任開頭說一說“感恩”的含義。

（三）讓請同學們逐一自由發(fā)言，談談自己對感恩的理解或體會，可以講故事、唱歌或做表演。（主持人適時做一些評價以活躍氣氛）

（四）主持人說一說“感恩節(jié)”的來源并讓同學們發(fā)表感言，讓同學們搜集信息，說一說中國人對感恩的理解，可以是說成語，也可以講故事或表演。

（五）找?guī)讉€和感恩有關的詞語讓同學們表演和猜想。

（六）游戲：讓同學們拿出白紙，在紙上按順序寫上①、②、③的序號，并要留白。找同學寫出自己最想感謝的人（①為最想感謝的人，②次之，③再次之）。再寫出想要感謝他們的原因。如果我們把③擦掉會發(fā)生什么樣的情況呢？（依次把③、②、①擦掉）如果這個人不存在，你的人生會發(fā)生什么改變呢？

（七）找出一位同學大聲并有感情地朗讀一首詩

感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他尊敬了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立；凡是學會感激，感激一切使你成長的人。

（八）感恩方法分享：

(1)為勞累的父母、長輩倒一杯茶,揉揉肩,洗洗腳,說說笑話。(2)每天好好學習,學會尊重、關心老師,給老師一個好心情。(3)體諒、理解父母、老師的苦楚,不頂嘴、爭吵,多為他們著想。(4)每天分擔些力所能及的事,學會說 “謝謝”、“您辛苦了!”。(5)尊重父母、老師的勞動成果,天天反思過失,學會說“對不起”(6)學會關愛身邊的人,存好心,做好人,及時給他人送上溫暖。(7)多做善事、好事,盡自己最大的力量報效國家、社會、人民。(8)列一張感恩表,記下感恩的故事,感恩的人,時時圖求報答。⑼利用節(jié)日充分地表達我們的感恩，如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等等。

（九）同學共唱《感恩的心》

（十）主持人和語文實習老師總結。

三、班會結束，會后記錄。

第五篇：學會感恩

學會感恩

—讀《永遠的藏羚羊》之《雪狼白蹄》有感

讀書是一種高雅的享受。我喜歡在晴朗的午后，端上一杯好茶，在縷縷輕霧重捧起一本書，品著茶香，嗅著書香，反復咀嚼，品味著每一個字，每一句話······伴隨著書本里文字的跌宕起伏，我的心也隨之變化。讀書，給自己多了一些遐想的空間，多了一些恬靜的快樂。

在這個暑假，我讀了著名兒童作家周蓮珊的《永遠的藏羚羊》，其中有一個故事，叫做《雪狼白蹄》，我對這個故事感受頗深。故事里一只雪狼與人類之間上演了溫情的一幕，久久的在我的腦海中回蕩，揮之不去。

在“我”七歲那年，“我”和小舅上山尋找小舅莫爾根，在半途中遇到了一只死了的“母狗”和一只剛出生的小“狗崽”。“我”想起了姥姥常對我們念叨的話：“山達兒，來年春天你還要給我去月牙村抱一只狗崽兒，居家過日子沒有狗怎么行??？”就這樣，我們把“小狗崽兒”抱回了家，它就是雪狼——白蹄兒。我們家成了白蹄的家，它在我們家健康快樂的成長著。好景不長，半個月后，舅舅莫爾根回家了，他是個獵人，認識各種野獸。他告訴我們，白蹄兒不是一只狗而是一只雪狼，白蹄兒的母親就是被他獵殺的。他還告訴我們，雪狼會瘋狂的報復人類。我們害怕極了，決定把白蹄兒送還到大山深處。我們把白蹄兒裝進麻袋，送到了幾百里外的大山。誰知，第二天，白蹄兒竟憑著自己的感覺回到了家，我們連續(xù)送了兩次，都沒有辦法把它送走。我們都感到很驚詫，我想或許它和主人之間有一種難以割舍的情，或許它有回報主人的心意還未達成。否則它為什么會這么執(zhí)著的找回曾經的家呢？

帶著濃濃的興致，我繼續(xù)往下讀。白蹄兒在這個家里安營扎寨之后，它每隔三五天就會叼回來一些獵物，山雞、小馬鹿崽兒、兔子什么的，它成了地地道道的捕獵能手。有一次，它隨主人外出，在路上，遭遇到一群饑餓的雪狼，當一群人差點成為它們的盤中餐時，是白蹄兒奮力與群狼相斗，用自己的威武勇猛和對主人的一片赤誠，最終負傷保護了主人。讀到這里，我的疑團被一點點打開，百特雖然是一只雪狼，但是，白蹄兒卻非常重感情，很珍惜來之不易的家，努力為這個家付出。它懷有一顆對這個家的感恩之情，想回報這個家對它的厚愛，用真實的行動努力為主人做點什么，關鍵時刻，不惜犧牲自己的生命保護自己的主人，這也是它不肯離開這個家的原因。想到此，我對白蹄兒油然而生一種敬意，動物尚能如此感念主人的恩情，那么作為萬物之靈的人類，難道不更應該如此嗎？

讀罷故事，掩卷沉思，感恩二字已赫然在目，感恩是一種美好的情感，感恩是一種高尚的情懷，讓我們用感恩的心去面對這個世界，去面對這個世界上的每一個人，每一件事，那么這個世界一定會變得溫情滿滿，情暖人間。

評語：小作者用心靈與文章中的內容交流，用自己孩童的眼神看著這只懂得感恩，重情重義的雪狼白蹄，才會在內心里產生敬意，進而引發(fā)自己的思考。語言真實感人，語句通順流利，構思精巧，是一篇優(yōu)秀之作。讀書，就要走進文章，用心感受，才能真正理解作者的寫作意圖，被文章的內容所感動，進而引發(fā)思考，這是我們引導孩子多讀書的目的。這一點小作者做到了，很棒！指導教師：宮慶文