第一篇：中學(xué)生感恩教育教學(xué)案例

學(xué)會感恩快樂成長

一、案例背景

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，在中國傳統(tǒng)文化里，感恩思想一直占有主流地位?！暗嗡?，當(dāng)涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”等動人詩句，顯示了我國有源遠(yuǎn)流長的感恩情懷與傳統(tǒng)。感恩是一種美好的情感，一種做人的道德，是一種處世哲學(xué)，是做人起碼的支點。因為，父母對我們有養(yǎng)育之恩，老師對我們有教育之恩，社會對我們有關(guān)愛之恩?；蛟S，很多父母與老師并不渴望得到回報與感恩，但感恩教育是必不可少的。

“感恩教育”的核心是“感”和“恩”，基礎(chǔ)是“愛”。感恩，絕不是對父母恩情簡單的回報，它是學(xué)生本身的一種責(zé)任意識、自立及自尊意識，更是一種精神境界的追求。感恩，不僅僅是一種美德的要求，更是生命的一個基本使命。不懂得感恩，就不會懂得何為人間真情，沒有感恩意識，個人的其他道德更是無法建立起來。缺少感恩教育會影響孩子的成長與發(fā)展，因為只有知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。每一個人都應(yīng)常懷感恩之心，感激生育你的人，感激撫養(yǎng)你的人，感激教育你的人，感激關(guān)懷你的人，感激幫助你的人……感恩是一種美好的情感，是人性和人的高貴之所在。拒絕感恩，是道德的失落，是不文明的表現(xiàn)?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨生子女，從小被父母細(xì)心呵護(hù)著，在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，在他們的心中只有索取，沒有回報。父母關(guān)注更多的是孩子的學(xué)習(xí)成績，只要學(xué)習(xí)成績好，其他事情父母都可以代勞。一旦有錯誤時，父母多說幾句，他們就埋怨父母的嘮叨、麻煩，認(rèn)為父母不理解自己。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源

有家庭和學(xué)校的雙重原因，作為教師我們也應(yīng)該予以反思，應(yīng)該充分利用思想品德課對學(xué)生進(jìn)行思想教育，多開展一些相關(guān)主題的活動，使學(xué)生真正體驗到親情，學(xué)會感恩。目前，“感恩教育”已引起了學(xué)校、家長和整個社會的高度關(guān)注。正是在這種背景下，學(xué)校決定開展一系列感恩教育，讓學(xué)生從中體會父母的不易，對父母常懷感恩之心。感恩教育培養(yǎng)了學(xué)生的愛心，讓孩子懂得回報，引導(dǎo)學(xué)生把感恩父母的樸素情感升華為愛他人、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的崇高境界，養(yǎng)成高尚的道德情操。

二、感恩教育的目標(biāo)

感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是一切良好非智力因素的精神底色，是一個人的基本品德。所以，從感恩教育入手，使學(xué)生感悟到：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該感謝父母；老師給了我們知識，提高了我們的能力，我們應(yīng)該感謝老師；他人關(guān)心幫助了我們，我們應(yīng)該感謝他人……使“滴水之恩，當(dāng)報涌泉”之情感在學(xué)生心中生根、開花、結(jié)果。從而讓他們樹立起責(zé)任意識，以積極的心態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、活動過程

第一環(huán)節(jié)——感恩父母

由三位同學(xué)講述自己的親身經(jīng)歷，好多同學(xué)已伴隨他們的講述流下了懊悔的淚水。真正體會到了自己父母的艱辛。在同學(xué)們潸然淚下的同時，我做出總結(jié)：

“?羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。?我們一點一滴的成長都離不開父母的幫助，滴水之恩當(dāng)涌泉相報，更何況是自己的親生父母，因此，我們應(yīng)該懂得感恩，懂得感激父母?！?/p>

第二環(huán)節(jié)——感恩老師

請同學(xué)們欣賞關(guān)于歌頌老師的詩歌：《感謝老師》

多少個季節(jié)輪回

多少個春夏秋冬

您是紅燭燃燒著亮麗生命

您用真情傳播著智慧火種。

就像那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠

就像那冬梅吟唱著早春的歌聲多少個不眼之夜

您在漫漫的長夜里伏案

不少個寒暑春秋

您忙碌在三尺講臺

青絲之間添了華發(fā)

您用愛

縮短著心與心的距離

您是那陽光融化冷漠的冰雪

引導(dǎo)我們走進(jìn)科學(xué)殿堂老師您把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年

是您溫暖了我們的心靈

您的保護(hù)讓我們健康成長

您辛苦了老師我們向您致以崇高的敬意

學(xué)生詩朗誦關(guān)于歌頌老師的詩歌（學(xué)生在課下提前準(zhǔn)備好），在同學(xué)們激情洋溢的詩歌聲中我做出了總結(jié)：

鄭燮說：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”的確，感恩這個符號是必要的，然而刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世，“老師”——將這個名字刻進(jìn)我們的心間吧，因為他們把所有的愛留給了明天！

同學(xué)們合唱：《每當(dāng)我走過老師的窗前》

第三環(huán)節(jié)——友誼長青

請同學(xué)們借此機會對在平常不敢說，或者是因為以前的時候有點小摩擦的借此機會化解矛盾，感謝同學(xué)朋友。

第四環(huán)節(jié)——班長帶領(lǐng)大家共同宣讀感恩宣言

“珍愛寶貴的生命，感謝父母的養(yǎng)育之恩；勤奮努力學(xué)習(xí)，感謝老師的諄諄教誨；珍惜純真的友誼，感謝朋友的相伴相助；視困難、坎坷為磨礪，在生活的大潮中鍛煉成長。為了祖國的繁榮昌盛，為了明天的美好生活，不管以后發(fā)生什么，我都會用感恩的心去積極面對。勝不驕，敗不餒，百折不撓、自強不息。”在宣言的下方，同學(xué)們莊重地簽上了自己的姓名……

四、案例分析和反思：

1、通過以上活動的開展，同學(xué)們受益匪淺。明白了感恩的涵義，懂得了感恩的道理，知道了感恩的責(zé)任。感恩的種子已在每個學(xué)生的心靈深處萌芽、生長……

2、通過以上幾個方面的教育活動，使學(xué)生真正體會到自己如此快樂的成長與幸福，是離不開父母、老師，親朋、同學(xué)的呵護(hù)與幫助。激勵他們要用一顆感恩的心去鞭策自己，改掉惡習(xí)，用行動來回饋恩人。

其中最讓我欣慰的是，1.3班高飛同學(xué)以前和家長的關(guān)系很不好，他的父母多次與我交流，對于自己的孩子除了無奈，還是無奈。通過這次活動，高飛同學(xué)的變化特別大，不但不再與父母吵架、做對，更重要的是，已經(jīng)能主動幫助父母做家務(wù)，也能主動的與父母進(jìn)行交流，談心。他的父母激動地給我打電話，說現(xiàn)在孩子好像變了個人似的。

3、受人恩惠，真情回報的感恩是一種責(zé)任，是一種人生的精神支柱，是一種和諧共享的人文。只要有感恩的思想，感恩的理念，感恩的情懷，人們就可能煥發(fā)出無窮的力量，也才可能頂天立地。社會的進(jìn)步是建立在感恩、善念、包容、奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上——悠悠赤子心，濃濃感恩情。只有家庭、學(xué)校、社會共同努力營造感恩的環(huán)境，才能讓學(xué)生從小領(lǐng)悟感恩的道理，培養(yǎng)社會責(zé)任感，成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。情感教育高于一切，它是一切教育成功的基石?/p>

4、孩子們行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德思想的完善都不是與生俱來的，所以我們沒有權(quán)利去責(zé)怪現(xiàn)在有道德缺陷的孩子，但我們有義務(wù)去改善和挽救正在漸漸淡化的道德觀念和日益冷漠的心。只有社會的各個部門都行動起來，社會中的每一份子都重視起來，我們的和諧社會關(guān)系才能建立起來，我們的未來才有希望。

第二篇：感恩教育教學(xué)案例

感恩教育教學(xué)案例

昆山市城北中心小學(xué) 李薇

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之心是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2．使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個人享受的快樂生活是通過父母的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母感恩意識。

3．教育學(xué)生在實際生活中，學(xué)會感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

【教學(xué)重點】

教育學(xué)生在實際生活中，學(xué)會感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

【教學(xué)難點】

使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.制作多媒體課件。2.搜集相關(guān)資料。3.準(zhǔn)備游戲。

4.準(zhǔn)備48張愛心貼紙和“感恩的心”。

5.課前讓學(xué)生在家中挑選具有美好回憶的照片帶到課堂上?！窘虒W(xué)過程】

一、親情游戲引入 1．做游戲

A.同學(xué)們，雖然我們朝夕相處，但有一點我對你們不了解。

你今年幾歲了，過了幾次生日?從你出生到現(xiàn)在已有多少個日日夜夜?在這么多個日日夜夜里你覺得哪些人疼你最多，愛你最深?請你寫下五位親人的名字。

B.現(xiàn)在，我們來做一個游戲 出示幻燈片

假如你這些最親最愛的人乘坐在你駕駛的一條小船上，小船在茫茫的大海中行駛突然遇到了危險，在毫無辦法的情況下，必須讓一個人下船，這，意味著下去的這個人，將永遠(yuǎn)離開你。如果這件事必須讓你處理，你首先讓誰下船，請你在他的名字上打個“x”；學(xué)生在紙上劃去一個名字。

如果必須讓第二個人下船，現(xiàn)在請你在剩下的人中再打個“x”，這也意味著你的第二個親人就要永遠(yuǎn)離開你；

依此類推，現(xiàn)在請你在剩下的人中再打個“x”。讓第三個人下船。（一般剩下的兩人就是爸爸媽媽）2．談感受

師：xx同學(xué)，你剛才為什么遲遲不在你的親人名字上打“x”呢? xx，你也是猶豫不決的，為什么? 生：太殘忍了。老師，讓我死，行嗎?他們這么愛我，我不舍得讓他們死去。（學(xué)生說著說著，掉下了眼淚）

3．師小結(jié)：是啊，我們來到這個世界，什么都沒有帶來，是爸爸媽媽日夜為我們操勞，給我們吃，給我們穿，供我們上學(xué)，所以我們心存感激才不忍心讓他們死去，這說明我們同學(xué)內(nèi)心具備了一種美德——感恩回報。

4．揭示主題：感恩

師：感恩是一種心態(tài)，也是一種美好的情感。

二、感受親人的疼愛及關(guān)心，回報親人。1．回想親人的關(guān)愛

師：剛才你遲遲不在親人的名字上打“x”時，你想起了從你剛出生到現(xiàn)在，他們關(guān)心疼愛你的哪些事? 生1：我生病時，爸爸媽媽非常著急，帶我去醫(yī)院。媽媽看我痛苦的樣子，難過地說：“還不如讓我生病呢!”

生2：家里燉魚，爸爸媽媽只是吃魚尾，魚頭、魚身都留給孩子吃。爸爸媽媽為孩子訂牛奶，可從來不為自己訂一份。

生3：爸爸媽媽經(jīng)常說，只要孩子吃得好，穿得好，學(xué)得好，將來能考上大學(xué)，我們再苦再累都無所謂。

是的，在我們的成長過程中，父母為我們付出了很多。A.播放學(xué)生早先帶來的照片。

B.師：生活不是一帆風(fēng)順，不是只有美好回憶的，你的記憶中一定有父母對你不好的情景，有沒有想過爸爸媽媽打你、罵你的情景?學(xué)生說說。

C.由于你成長過程中出現(xiàn)錯誤行為偏離了正確軌道，所以爸爸媽媽要警告你，盡管有時方法簡單粗暴，但這是一種必要的愛，一種嚴(yán)厲的愛，一種有刺痛感的愛。

3．感受爸爸媽媽深深的愛

A.上個月的家長會上，紀(jì)璐媽媽為我們?nèi)w家長帶來一封女兒寫給她的信，看著家長們默默抹淚，許多同學(xué)不知緣由，今天紀(jì)璐把這封信帶來了。

紀(jì)璐讀信。

B.紀(jì)璐說說為什么寫這封信給你的媽媽？

我的媽媽撫養(yǎng)我很辛苦，我還那么不懂事，我想用賀卡，表達(dá)我對媽媽的感激。

是的，父母對子女的愛是偉大的，有時甚至可以付出自己的生命。C.讀幾則報道

●1999年在貴州發(fā)生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子浩，結(jié)果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無恙。

●6年前發(fā)生的南京“7 31”空難，在清理現(xiàn)場時，人們發(fā)現(xiàn)有位叫貢紅梅的年輕媽媽雙手還緊緊抱著9個月的嬰兒，在20多個幸存者中，嬰兒傷勢最輕。

●當(dāng)年唐山大地震人們在清理廢墟時。發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒。

●在汶川大地震中，有這樣一位年輕的母親，搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的空隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上半身匍匐著，雙手扶著地支撐著身體。而在她身體的下面，則躺著她的孩子，包在一個小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。

讀過后，你有什么感受?

三、回報親人的愛

中國是禮儀之邦”孝”是中國古代重要的倫理思想之一，元代郭居敬就輯錄古代24個孝子的故事，編寫成《二十四孝圖》。出示圖片。

5.老師，找到其中一個故事，看看故事中的人物是怎么感恩自己的父母的？ 播放視頻。你想說些什么嗎？

四、你想如何感恩？

師：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。爸媽為我們兒女費盡了心血，奉獻(xiàn)了自己的青春，知恩不報非君子，你想如何感恩？

（多陪爸爸媽媽聊聊，聊自己，聊爸爸媽媽的工作及生活。勸父母注意身體健康；多做點家務(wù)；幫父母洗腳，為父母捶背；吃的，喝的先想到爸媽；給爸媽寫一封感謝信，把感激的話說給他們聽；給爸媽做一張賀卡或一張祝愿卡或送一件小禮物；了解家里的困難，主動為父母分憂；好好學(xué)習(xí)，聽爸爸媽媽的話，不讓爸媽操心等。）

五、制作感恩卡，說出心中的愛

感恩不僅僅是停留在心里的感激，而是需要拿出行動的。

今天，讓我們邁出感恩的第一步，制作感恩卡，寫出你對父母的感恩之情，·我的感恩卡·

_________ 感謝有你！

真情告白：___________________ _____________________________ _____________________________ 播放音樂《感恩的心》

誰來說出你對爸爸媽媽的感激？ 學(xué)生將感恩卡貼上黑板。

六、總結(jié)

1.我們在座的同學(xué)都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無憂無慮的成長。

我們接受了太多的愛，我們習(xí)慣了索取。通過今天，老師希望，你們知道，父母的愛不是天經(jīng)地義，我們要學(xué)會感恩。

2.播放視頻

3.課到這里，即將結(jié)束，但是這顆感恩的心（指黑板）會一直延續(xù)下去！

第三篇：關(guān)于中學(xué)生心理健康教育案例教學(xué)案例

關(guān)于中學(xué)生心理健康教育案例教學(xué)案例

案例一：李某，初一女生。小學(xué)時學(xué)習(xí)刻苦努力，成績一直很好。進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)依然刻苦努力，但心理壓力十分沉重，幾乎把所有的時間和精力全部用在了文化學(xué)習(xí)上。剛開始，他的文化學(xué)習(xí)取得了較好的成績。與此同時，也給自己帶來了超負(fù)荷的心理壓力，他怕看到老師和家長期待的目光，一遇到考試就十分緊張，常伴有口干、惡心、嘔吐、吃不好、睡不好，有時考試時甚至手指哆嗦、腹瀉等。考試就像一塊巨石壓在他的心上，成績也每況愈下。

案例二：張某，進(jìn)入初中后，雖刻苦有余，成績卻不理想，在班上處于中下游水平。原因是：數(shù)學(xué)極差。雖然情況如此，但該生對自己提出的要求很高，尤其上數(shù)學(xué)課時認(rèn)真聽講，專心筆記，考試時卻手忙腳亂，似是而非，與自己的期望值總是差距很大。本學(xué)期情況發(fā)生了180度大轉(zhuǎn)變，第一次數(shù)學(xué)測驗破天荒的考了90分，這給了他極大自信和動力。以后他感覺上數(shù)學(xué)課很有興趣，聽得也很明白了，慢慢的對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了信心，不怕考數(shù)學(xué)了，而且還帶動了其它科的學(xué)習(xí)

上述是一組對比案例，但有著共同的特點：

1、兩位學(xué)生都有很強的自尊心，她們一心想獲得好成績。

2、兩位學(xué)生在遇到挫折后，均陷入了強大的心理壓力之中，但結(jié)果不同。從根本上李某需要調(diào)節(jié)自己的心理問題，從而激發(fā)出內(nèi)在的動力；而張某

通過一次小小的數(shù)學(xué)測驗這一外界因素激發(fā)了內(nèi)在的信心和功力，獲得了學(xué)習(xí)上一種成就感，步入了良性循環(huán)的發(fā)展軌道。

上述兩個案例代表了初中絕大多數(shù)學(xué)生的心理壓力問題，而這種心理壓力問題往往導(dǎo)致學(xué)生走兩個極端。所以，把握和調(diào)適這種心理壓力，并探索出一種科學(xué)的對策是班級管理中的重要內(nèi)容。

一、心理壓力的基本狀況

1、大部分同學(xué)認(rèn)為自己有心理壓力。成績越好，比例愈高，好多同學(xué)用“好煩，好累”來形容心理壓力，顯然心理壓力已經(jīng)超負(fù)荷。

2、心理壓力主要來自于學(xué)習(xí)、人際關(guān)系或環(huán)境方面。

二、心理壓力的調(diào)適

面對心理壓力，我們應(yīng)積極進(jìn)行心理健康教育，主動幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，如①運動，游戲；②向朋友傾訴；③寫日記；④與師生談心；⑤大笑一場；⑥大睡一覺；⑦聽音樂等。

心理壓力的疏導(dǎo)與宣泄對于學(xué)生的身心發(fā)展很是重要，老師要主動做他們的知心朋友和引路人，教會他們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)，減輕壓力，面對人生。

三、心理壓力的對策

針對心理壓力的基本狀況和產(chǎn)生的主要因素，我們應(yīng)運用心理科學(xué)的理論和方法開展心理教育，切實做好攻“心”的藝術(shù)。

1、針對學(xué)習(xí)方面的壓力。我們既要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方向；又要重視社會實踐和校園文化生活，盡可能減輕負(fù)擔(dān)；要“授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的能力和方法，樹立正確的考試觀和分?jǐn)?shù)觀。

2、針對人際關(guān)系方面的壓力。一方面，要加強人際交往教育，鼓勵學(xué)生相互溝通，相互信任，自我反省。另一方面，父母與孩子要“和平共處”，在和諧、平等的氣氛中進(jìn)行交流；根據(jù)孩子的實際情況，要給予正確的評價和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；肯定成功的同時，也有失敗和挫折。再之，教師要對學(xué)生公平、公正、尊重、信任，更要有“讓我們一起努力”的思想。

3、針對環(huán)境方面的壓力。一方面，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，父母要潔身自好，為子女營造良好的氛圍。另一方面，學(xué)校的各項規(guī)章制度要盡量體現(xiàn)人性化，要“嚴(yán)而不死，活而不亂”。

4、“內(nèi)因起決定作用，外因通過內(nèi)因起作用”，所以對心理壓力的調(diào)節(jié)和對策，我們還需強調(diào)以下方面：

①科學(xué)適時地加強心理挫折教育

②培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

③選擇合適的心理健康教育方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的“自信心”。

其實，初中生面臨的問題還很多，但心理壓力問題是最主要，最突出的問題。我們只有科學(xué)地處理好中學(xué)生的心理問題，才能解決他們學(xué)習(xí)中的根期學(xué)生的正常發(fā)展，使其真正成為社會有用之才。

第四篇：中學(xué)生感恩教育

三十五中09－10學(xué)中學(xué)生感恩教育

（一）感恩教育的具體做法

在中學(xué)生的道德教育中，“感恩教育”是一個起點。當(dāng)前，許多中學(xué)生缺乏感恩意識，主要由于父母的寵愛、溺愛，造成個別孩子由嬌而橫，唯我獨尊，由愛生恨，甚至有的還恩將仇報。這類現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們應(yīng)該反思當(dāng)前的教育方式，喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生學(xué)會感恩

一、重視感恩教育啟蒙，開啟學(xué)生感恩之心

“孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲；”我利用各種場合或時機在學(xué)生的心底播種善的種子，好讓學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。教育學(xué)生將他人恩惠銘記在心，增強責(zé)任感，要有一顆感恩之心，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負(fù)責(zé)，與人為善，善待自然界中的一草一木。

二、及時點拔學(xué)生，參與感恩教育的實踐活動

環(huán)境是無聲的教育，對學(xué)生起到潛移默化的作用，為此我創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學(xué)生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。根據(jù)我班學(xué)生的特點，進(jìn)行如下展示：1.講述“感恩”的故事。在班中開展以“感恩”為主題的故事會，通過豐富的肢體語語言進(jìn)行演講，使學(xué)生們認(rèn)識到“孝心、愛心”是“立人之本”，是一切德行之源。

2.創(chuàng)辦“感恩”小報。用新穎的排版、立意鮮明的內(nèi)容，定期出刊有關(guān)“感恩”的個案，使學(xué)生親眼目睹“孝星”的形象，從而受到感染。3.設(shè)計“感恩”的廣告，編排“感恩”的節(jié)目。讓學(xué)生將文化藝術(shù)融入“感恩”活動中，從中得到熏陶。4.經(jīng)常問候，讓父母舒心。古人云：“言為心聲”，鼓勵學(xué)生經(jīng)常對父母說說體貼或感激的話。如“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”5.將“感恩”遷移到愛社會，愛黨愛國上。開展“團(tuán)旗在我心中”的文明活動，為孤兒院小朋友們送溫暖，課余時間清掃“白色垃圾”，清除非法廣告紙等等。以此增加學(xué)生的社會責(zé)任感和愛社會、愛黨愛國的情懷。營造濃厚的氛圍，使“感恩”教育有聲有色，使學(xué)生自愿參與“感恩”活動，去親身體驗，去感悟人生，去領(lǐng)悟真理。

三、體驗“感恩”的真實情感

1.結(jié)合節(jié)日，開展活動。如：國際“三八”節(jié)、母親節(jié)，通過這些節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育。2.學(xué)做父母，體驗辛勞。如：冬天洗衣、洗菜等洗理活動。讓學(xué)生們從真實的生活中感知父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深

處迸發(fā)出孝敬父母的情懷！

(二)和諧社會更需要感恩教育

近日，筆者在公交車上看到這樣一幕：一個小男孩把座位讓給了一位孕婦，然而沒想到這位孕婦不但沒正面看一眼小男孩，而且連句感謝話也沒說，就心安理得地坐下了。男孩下車后問媽媽，為什么我讓座了，那個阿姨不說聲“謝謝”呢？

我寧愿把那位孕婦的麻木行為看作是一時的疏忽，而非內(nèi)心冷漠。在孩子幼小的心靈里，他絕不是為了換取一聲感謝的話語才讓座的，他的讓座行為完全是心甘情愿的。從功利角度來看，一聲謝謝，其實并無多少實際價值，然而，這聲道謝又是無價的，因為它象征著對社會美德的認(rèn)同。

贈人玫瑰，手有余香，誰都有窘迫的時候，窘迫的時候施人以援手對被救者是一種幫助，對施救者也是一件樂事。中國有古語云：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”，“投之以桃，報之以李”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。據(jù)歷史記載，漢初韓信功成名就后，費盡千辛萬苦，尋到對自己有一瓢食之恩的漂母，優(yōu)厚贍養(yǎng)以報其恩；諸葛亮感劉備三顧茅廬知遇之恩，盡管后主“樂不思蜀”，仍“鞠躬盡瘁，死而后已”

古人尚且明白的淺顯道理，可是為什么在我們今天看來卻是如此的難以施行呢？為什么不斷出現(xiàn)被救者冷漠絕情的聲音？為什么知恩、報恩的聲音越來越少？

記得一位哲人說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。臺灣著名作家劉墉也在他的一篇勵志文章中，勸勉一些年輕人要心存一顆感恩戴德之心，永存感恩之情。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。

一個不懂得感恩的民族，是沒有希望的民族。只要人人懷有感恩之心，處處心生感激之情，人與人之間的距離才會拉近，世界也因此多一分陽光，少一點冷漠。這樣也會使得我們所處的社會更文明，人與人之間的關(guān)系更融洽。

（三）對中小學(xué)生進(jìn)行感恩教育采取以下幾個方面的方法和措施.首先,我們的教育主管部門要改革對教育成績的評價體系:大力推行素質(zhì)教育，改革大學(xué)招生方式，通過采取“寬進(jìn)嚴(yán)出”等辦法，努力弱化智育對德育的沖擊；改革對教師的評價體系，把教師的品德和推行德育的業(yè)績納入考核體系，作為重要指標(biāo)進(jìn)行評價；德育工作的目標(biāo)中應(yīng)明確感恩教育的核心價值,過大力開展中學(xué)生對自已的家長、教師、社區(qū)等進(jìn)行感恩活動，并作為學(xué)生升學(xué)、當(dāng)兵、就業(yè)的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。

其次,強調(diào)感恩教育的引導(dǎo)者、接受者要多元化:教師、家長的感恩行為是孩子的榜樣模范.孩子們不知感恩，責(zé)任首先在家長身上。家長是孩子的第一任老師，家長的一

言一行對孩子影響極大。有的家長溺愛孩子；有的家長為孩子做了很不好的榜樣；有的家長只求付出不計回報，很小的孩子就學(xué)會了索取，不知道回報。家長是孩子學(xué)會感恩的第一責(zé)任人。所以，筆者認(rèn)為對學(xué)生的感恩教育的引導(dǎo)者要多元化，不能僅僅局限于教師。每個成年人心里，也應(yīng)當(dāng)深深地刻下“學(xué)會感恩”4個大字。大千世界，蕓蕓眾生，在我們的這個社會中，無論是感恩教育的引導(dǎo)者還是接受者，他們都不是單一的角色扮演者,他們中的每一個人不僅要做感恩教育的引導(dǎo)者,同是也要做一位感恩教育的接受者。只要這樣,我們的社會才會象郁郁蔥蔥森林，充滿了生機和活力．

第五篇：感恩教育案例材料

心存感恩 與愛同行

——洛陽市36中學(xué)感恩教育活動創(chuàng)新案例簡介

一、活動背景

“誰言寸草心，報得三春暉。”在孩子的成長過程中，父母、老師和社會各界給予了他們無微不至關(guān)心和愛護(hù)。然而現(xiàn)在的家庭教育中存在很多“愛的誤區(qū)”，許多家長只會一味地付出，不求孩子的任何回報，很多孩子已經(jīng)習(xí)慣于接受，而不知道付出，不知道回報。孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當(dāng)然的。于是在父母面前任性、無禮、揮霍錢財毫不憐惜、愧疚；在校厭煩學(xué)習(xí)、逃課上網(wǎng)；缺失得體的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，不尊敬老師、不珍惜老師的勞動成果的現(xiàn)象也屢見不鮮。為改變學(xué)生中獨生子女感情淡薄，以自我為中心，道德缺失的現(xiàn)狀，不讓學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，誤入歧途，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，上學(xué)年以來，學(xué)校政教處協(xié)同校團(tuán)委在全校學(xué)生中積極開展以“心存感恩 與愛同行”為主題的感恩教育活動。全方位實施“感恩”教育，營造“感恩”文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的一系列活動中培養(yǎng)感恩意識，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，懂得“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”的道理，養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人、熱愛學(xué)校、回報社會的崇高道德風(fēng)尚。讓孩子找回感恩的心，領(lǐng)悟生命的真諦，同時也讓學(xué)生明白：懂得感恩，絕不是對父母對老師之恩簡單的回報，它是學(xué)生本身的一種責(zé)任意識、自立意識及自尊意識，又是一種精神境界，更是健全高尚人格、鑄造美好靈魂的體現(xiàn)。

二、活動目的

通過具體的活動，讓學(xué)生懂得感恩，懂得只有付出，才有回報，爭做德、智、體、情、義全面發(fā)展的公民。

三、活動范圍

全校七、八、九 年級全體學(xué)生。

四、主要做法

（一）宣傳發(fā)動

1、制訂《36中學(xué)感恩教育活動方案》，并下發(fā)給各班。

2、利用國旗下講話，宣讀《感恩教育倡議書》，全員發(fā)動。

3、政教處以“感恩”為主題布臵專題宣傳櫥窗，各班張貼《感恩教

育活動倡議書》，創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍。

4、以班級為單位，召開“讓我們都有一顆感恩的心”的主題班

會，要求制作班會課件，并將班會課件交到政教處進(jìn)行評比。

5、各班出一期感恩教育專題板報和手抄報，學(xué)校組織檢查評比。

6、音樂教師在音樂課上教唱感恩歌曲。

7、結(jié)合創(chuàng)建全國文明城市工作，團(tuán)委積極開展青年志愿者“講文明、樹新風(fēng)、獻(xiàn)愛心”活動

（二）組織實施及推廣普及

1、感激父母

教育學(xué)生要對自己的父母感恩，因為他們不僅賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己父母都不愛，又怎么可能愛家鄉(xiāng)、愛祖國呢？

（1）與語文組配合開展征文活動。

學(xué)生每人寫一篇“親情作文”，校內(nèi)評比。參考題目：《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《還給父母一個吻》、《我和父母在一起》等。

（2）寒假布臵愛心德育作業(yè)并設(shè)計反饋表。

①送父母一句溫馨的祝福；

②給父母講一個開心的故事；

③給父母過生日，贈送親手制作的禮物。

④給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；

⑤我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

（3）全校舉行主題班會：“算算親情賬，感知父母恩”

①將自己的學(xué)費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加

起來，算出家長為自己的投資。

②計算學(xué)習(xí)投資的成本。

③假定自己畢業(yè)后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。

（4）為父母過節(jié)。

適逢母親節(jié)、父親節(jié)，感恩節(jié)給父母過節(jié)，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個溫馨的祝福，讓父母享受一份感動。

（5）組織母親節(jié)演講比賽，主題：我最親的人。

（6）各班利用班班通多網(wǎng)絡(luò)搜集“二十四孝”和當(dāng)代道德模范孝親敬老楷模故事，制作班會課件在教室展示，對學(xué)生進(jìn)行榜樣教育。

（7）開展“爸爸、媽媽，你們辛苦了”主題一封家書活動，要求每一位在校學(xué)生以此為題，給父母寫一封家信。

2、感激老師之恩

教育學(xué)生要對自己的老師感恩，因為老師不僅賜予了知識，更是教會了學(xué)生如何做人，正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開了學(xué)生成長路上的心結(jié)。

（1）教師節(jié)國旗下演講：《人生路上的領(lǐng)路人——感謝您，老師》

（2）舉行征文比賽，參考題目：《世恩難忘，師情永存》、《給

老師的一封信》、《母校——我成長的搖籃》

（3）開展以“六個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個建議，表一個決心）為主題的學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動。

（4）教師節(jié)，幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。組織“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽。

3、感激家鄉(xiāng)、社會、祖國之恩

教育學(xué)生要高度認(rèn)識愛國是國家興旺發(fā)達(dá)的動力，愛國是中華民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，愛國是全體國民的神圣職責(zé)，愛國是當(dāng)代民眾的精神需求，愛國是振興中華民族的旗臶，愛國是中華民族和平發(fā)展的必由之路；要懂得愛國就要從愛家鄉(xiāng)做起，要了解家鄉(xiāng)的變化，這樣能更清楚地感知祖國的大變化，能在內(nèi)心萌生建設(shè)祖國的強烈責(zé)任感。

（1）組織積極開展假期社會實踐、參觀洛陽的名勝古跡和新區(qū)建設(shè)的輝煌成就，積極投身洛陽創(chuàng)建全國文明城市的各項活動，讓每位學(xué)生真正了解洛陽近幾年的巨大變化，了解創(chuàng)建的積極意義，激起他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

（2）以“我看洛陽新變化”為題，開展社會實踐征文活動。

（3）舉行“小手拉大手，共創(chuàng)文明城”簽名宣誓活動

（4）以“創(chuàng)建文明城市，從我做起”為主題舉行黑板報評比。

（5）牡丹文化節(jié)和河洛文化旅游月期間，團(tuán)員走上街頭開展青年志愿者文明助交通活動，節(jié)假日到社區(qū)慰問烈軍屬和五保戶，打掃環(huán)境衛(wèi)生，宣傳文明創(chuàng)建知識等。

（6）國慶前夕開展“迎國慶、頌經(jīng)典、唱紅歌 ”合唱朗誦比賽。

4、表彰激勵措施

（1）每學(xué)期學(xué)校對“感恩”教育活動進(jìn)行一次總結(jié)，評選并表彰“孝親之星”、“尊師之星”、“進(jìn)取之星”等等，對學(xué)生進(jìn)行“就校取材”的榜樣教育。

（2）每學(xué)期召開一次家長會，促進(jìn)家?；?，了解學(xué)校開展感恩教育活動的輻射效果。會上，不少家長紛紛談到昔日桀驁不馴、大肆揮霍、頂撞父母等不良行為的孩子已變得乖順、節(jié)儉、有孝心，對學(xué)校的教育感激不盡。同時也對學(xué)校搞好此項工作提出不少好的意見和建議。

五、基本成效

通過開展一系列的感恩教育活動，除去了學(xué)生心靈上的灰色，培植了綠色。學(xué)生的基礎(chǔ)道德素養(yǎng)不斷提升，并無聲地內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。全校以感恩之心為核心的“感恩文化”已形成一個良好的發(fā)展態(tài)勢。感恩教育讓學(xué)生體會到父母、老師的艱辛和不易，更加珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。校園遲到、曠課、上網(wǎng)、打游戲機的現(xiàn)象明顯減少，熱愛學(xué)習(xí)、生活節(jié)儉、尊敬老師、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的現(xiàn)象蔚然，拾金不昧，助人為樂現(xiàn)象時有發(fā)生，整個學(xué)校呈現(xiàn)平安、文明、和諧、積極向上的良好局面。在家里，孝敬父母，能主動和父母溝通交流，做家務(wù)，每個家庭盛開著燦爛幸福之花。