第一篇：學會感恩王雪

學會感恩

左權(quán)職中王雪指導教師馬彥艷

“感恩的心，感謝有你，“一首《感恩的心》唱響了神州大地，紅遍了大江南北，唱出了人們內(nèi)心深處的本源。

第一次體會感恩，是在《同一首歌特別節(jié)目—為印度洋海嘯賑災義演》上，當著名歌手陳紅做著美妙的手語唱起那首《感恩的心》時，我仿若看到一個天生失語的小女孩在風雨中寫下的堅強，內(nèi)心為之一震；第二次領悟感恩，是在05年春節(jié)聯(lián)歡晚會《千手觀音》絢麗的舞臺上，聾啞姑娘邰麗華與幾位同樣生活在無聲世界里的同伴結(jié)為一體，用殘疾的身軀挑戰(zhàn)藝術的至境；用精湛的技藝表達對生活的美好渴望。當千只纖手曼顫，組成一幅盛世開展圖時，我的心靈被深深地震撼。過年的時候，收到很多祝福短信，其中一條是這樣寫的：所謂幸福，是有一顆感恩的心，一個健康的身體，一份稱心的工作，一位深愛你的愛人，一群信賴的朋友，當你收到此信息，一切隨之擁有。新年快樂。雖然知道，幸福很難有具體的標準，每個人所追求的幸福都不同。但令我感動的是，這條信息把一顆感恩的心放在首位。能有這樣的想法，在經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會，已經(jīng)不多了，那人性的本源、中華民族美德之一的感恩已被塵世所掩埋。

很久了，總聽見周圍有人抱怨職責，牢騷滿腹；也總會常常因為別人的一點小小失誤而心有介蒂。但當《感恩的心》在耳旁響起，我們才恍然：人之初，性本善。司馬遷曾說過：倉稟實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。遺憾的是，如今，隨著經(jīng)濟條件的改善，一些人的物欲也膨脹了，變得越來越浮躁，作為中華民族傳統(tǒng)美德之一的感恩意識正被他們在爭名奪利中淡忘。捫心自問，我們可感恩的東西太多太多。大自然慷慨解囊，賜予我們美食，使我們的生命得以延續(xù)；祖國海納百川，為我們在擁擠的人群中有序規(guī)劃處一現(xiàn)身立命之地；父母含辛茹苦，饋贈我們的一段精彩人生體驗；師長諄諄教誨，縮短了我們運用人類文明成果的學習曲線；親人相濡以沫，為辛苦奔波的我們提供了避風港；朋友肝膽相照，使我們延伸了生存空間、豐富了人生閱歷；客戶慧眼識珠，在眾多的競爭對手中選擇了我們，給我們提供了生存的土壤；領導苦口婆心，辛勤培育，使我們成為一名可持續(xù)提高勞動力價值的有用之才；部下精誠團結(jié)，成就了團隊的一項項業(yè)績、、、、、、難道這些不值得我們?nèi)ジ卸?，去珍惜嗎?/p>

學會感恩才會有這個多彩的社會；學會感恩才會有真摯的友情；學會感恩才會讓我們懂得了生命的真諦。讓我們學會感恩吧！

第二篇：學會感恩王坷

學會感恩

鳥兒感恩天空，因為天空讓他自由飛翔，花兒感恩大地，因為大地讓他生活成長，河兒感恩源泉讓他長命百歲。

我呢？我感恩誰？又何來的感恩。

首先，我最感恩的是我的父母，因為他們創(chuàng)造了我，給予我生命，讓我來到了快樂的人間。給了我力量，讓我快樂成長。

我感恩我的老師，因為他們不斷給我傳授知識，不續(xù)教我們認字。還教我們怎么做人，讓我們生下來打下了良好的基礎。

我感恩我的爺爺奶奶，如果沒有他們也就沒有爸爸媽媽，更別說有我了。??！我的爺爺

奶奶不斷的給我家庭溫暖、給我力量、給我勇氣。讓我在一個健康溫暖的家庭成長。我感恩我的伙伴。小時候，我的伙伴不但陪我玩，而且讓我開心，讓我覺得友誼的價值。給予我力量，讓我勇往直前。

我感恩我的親戚，讓我覺得有有親情、有感情的那是天價的，金錢買不到的。我感恩社會，因為社會讓我自豪，給我力量讓我自由飛翔。

我感恩…感恩…感恩…總之我感恩世界萬物，因為他們讓我生存、生活、成長。

你也有感恩吧！相信世界不斷出現(xiàn)感情、真情，讓我們這感恩中生活成長。

第三篇：王娟《學會感恩》說課材料

綜合實踐活動《學會感恩》說課材料 秦皇島市盧龍縣盧龍鎮(zhèn)總校

王娟

一、說教材

1、教材的地位和特點 中國的感恩教育源遠流長，有著十分悠久的歷史?？稍鴰缀螘r，人們這種感恩之心正在令人心驚地缺失。當今社會，很多孩子的孝敬意識越來越淡薄，感激別人的情感越來越麻木，只知索取，不愿回報。在一定程度上助長了孩子的自私和貪婪。因此，對小學生開展感恩教育刻不容緩。只有先懂得感恩，才會懂得關愛和回報。要讓學生學會感恩，首先要讓孩子有一顆對父母的感恩之心，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國”。因此感恩教育我們必須從教育感恩父母開始。針對這樣的現(xiàn)狀，我設計了《學會感恩》的這堂課。這堂課延續(xù)了上一套教材《中華傳統(tǒng)美德教育》的內(nèi)容和形式，繼續(xù)對學生情感進行引導和教育，充分利用故事體驗和活動探究撞擊學生心靈，并培養(yǎng)學生的合作意識和活動能力。

2、活動目標

①認知目標——懂得“感恩”是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是一種生活態(tài)度，是一種品德，它是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。

②情感目標——喚醒學生的感恩意識，樹立學生的感恩情懷，萌發(fā)對人與周圍環(huán)境的關注和關愛，懂得心存感激和知恩圖報，懂得愛父母和愛老師，愛同學，愛身邊的人，對給予自己關懷和幫助過自己的人抱有感激之心。

③行為目標——在感恩教育活動中學會交往與合作，學會關心他人，欣賞他人，珍愛生命，珍惜今天幸福生活。初步嘗試對各種關系的感悟，并運用恰當?shù)姆绞奖磉_自己對他人的關愛與感激，從而健康快樂地生活。

3、（1）活動重點：將感恩活動與學校常規(guī)活動、家庭日常生活、傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，確定主題，提高活動實效；充分挖掘活動內(nèi)涵，深刻提煉活動精神，設計符合感恩實踐體驗和小學生特點的教育載體和實踐活動。（2）、活動難點：充分發(fā)揮學校、家庭、社會“三位一體”的合力作用，道德認知、體驗、實踐相結(jié)合的原則，把感恩實踐活動向家庭、社會延伸，讓學生在實踐體驗中，進一步深化感恩內(nèi)涵，學會感恩。

4、學情分析：現(xiàn)在的孩子多數(shù)處在“6+1”的呵護狀態(tài)之中，導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。（當然有部分學生在感恩父母這方面也是做得很好的。）再加上在較長時間里，我們忽視了學生成長中的“感恩教育”，所以現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。在活動能力上，學生基本學會了合作，并具有一定的活動能力。

二、說教法

根據(jù)學生特點及現(xiàn)狀，采用故事體驗法、情感引導法和活動探究法。指導策略：

（一）自主選擇的策略：讓學生自主選擇表達感恩的方式，發(fā)展學生的實踐能力。

（二）主動參與的策略：通過讓學生唱歌、倡議等形式，充分調(diào)動學生的積極性，主動的參與活動。

（三）個性發(fā)展的策略：學生在原有生活經(jīng)驗的基礎上，通過對照反思自己感恩的行為，每個學生都得到了個性化的發(fā)展。

（四）自主合作的策略：通過小組合作、展示成果等活動培養(yǎng)學生的自主合作意識。

（五）探究體驗的策略：

通過多媒體播放故事、廣告、音樂等材料，激發(fā)學生的體驗；同時，學生在看，聽，說、唱的探究過程中也獲得了體驗。

三、說學法 在學法上，主要采用小組合作、自主探究及交流總結(jié)法。充分調(diào)動全體學生的積極性，讓每一名學生在活動中獲得情感體驗，提高自我能力。

四、說活動過程

（一）自主活動

讓學生自愿參與自己喜歡和特長的小組, 引導學生感知父母的養(yǎng)育之恩，長輩的關愛之恩，老師的培育之恩，社會的關心之恩，祖國博愛之恩。并給自己的小組命名:記事小組、故事小組、名言小組、歌唱小組、倡議小組）

（二）集中活動

1、創(chuàng)設情境

（1）播放歌曲《感恩的心》。

（2）多媒體播放錄音：故事《沉香救母》。

（3）多媒體播放錄像：中央臺少兒公益廣告《媽媽洗腳》。

[通過視聽的直觀激發(fā)，能初步調(diào)動學生的感恩情懷,為下面的活動創(chuàng)設輕松的情境。]

2、小組合作

過渡：你們收集到了什么信息？拿出來和大家交流交流。（1）告訴同學們你是怎么收集的？

（過程、方法）（2）你感覺怎么樣？

（情感體驗）（3）把你收集到的給同學們看看。

（一起分享）

[通過小組中互相交流自己自主學習的過程與方法,以及自己在活動過程中所遇到的苦惱與喜悅,達到一起學習、一起分享的效果。]

3、展示成果（1）感恩父母

為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳等；了解父母的愛好；聽媽媽講懷孕的故事?學做簡單的家務；結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日給父母寫一封信；給父母過個節(jié)?一日護蛋行動；今天我當家；感恩敘事；開心果；編家譜；??

（2）感恩同伴、同學之間多說“謝謝”；說說同學的優(yōu)點；尋找身邊的好榜樣；我們一起作真好??“歡樂時光”攝影展；尋找身邊最需要幫助的同學；友誼卡?與低年級小同學手拉手活動；交友十要訣??

（3）感恩老師

講講老師關心幫助自己的故事；學做老師的貼心小棉襖??自選“八個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心，送一句話，寫一首詩歌等）??

討論會：什么是對老師最好的感恩；“感恩老師”真情故事回放；我當小老師；??（4）感恩學校

學做校園清潔小隊員；我為班級養(yǎng)一盆花??“六一”我來露一手；有趣的游園會；分工合作做值日??我為學校設計“吉祥物；我為學校班級添“新綠”；我為母校添光彩；??

（5）感恩社會 你丟我撿活動；了解我們的社區(qū)；歡天喜地過新年??超市文明我來評；祖國美景知多少；鄰里和諧宣傳卡??緬懷革命先烈，繼承光榮傳統(tǒng)；美化家園系列活動；我為保護祖國名勝獻計策??

（6）感恩自然

找春天，畫春天；玩泥巴；種向日葵；“七彩校園”調(diào)查活動；郊游活動??節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一支筆、一分錢“五個一”活動??護城河污染現(xiàn)狀及原因調(diào)查??

[在這個環(huán)節(jié)中，學生通過探究、合作、體驗、討論和評價培養(yǎng)、提高了口頭表達、動手實踐、綜合運用、自主合作、開拓創(chuàng)新的能力，增強了自信心，]

（三）活動結(jié)束

1、現(xiàn)在以一首動聽的歌曲來結(jié)束我們這一階段的活動，多媒體播放歌曲：《感恩的心》。

2、在歌聲中老師小結(jié)：學會感恩，我們大家要從我做起，從小事做起。

[動聽的歌曲輕輕扣擊著我們的心弦，讓我們沉浸在感恩的世界里。從而全面推進了素質(zhì)教育。]

教后反思： 本次活動的開展，學生比較感興趣，收獲也不少。同時，自己也頗有感觸： 1、教師是一個引導者、參與者、旁觀者，在指導過程中要悉心、耐心，并充分調(diào)動學生的積極性，對學生在活動過程中出現(xiàn)的問題進行及時的評價和指導，評價以鼓勵為主，讓我們的學生充分體驗到成功的樂趣。調(diào)整規(guī)劃和實施下一步的活動，使活動有可操作性，有實效地開展。

2、“學生是活動的主人”，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們動腦，動口，動手參與到整個活動中來，當學生遇到問題時，應該引導他們怎樣去做，而不是直接告訴他們該怎樣做，讓他們各抒己見，在討論中，甚至是爭論中找到解決問題的途徑。

3、教師要給學生足夠的空間，讓學生充分展示。無論是學生的動手實驗操作還是疑難題的討論，他們積極思考、敢于創(chuàng)新、踴躍發(fā)言使課程目標的實現(xiàn)水到渠成。學生通過上網(wǎng)、看書、詢問、走訪等多種方法，解決自己提出的問題，同時又善于發(fā)現(xiàn)新的問題，嘗試解決，在不知不覺中培養(yǎng)了學生探究的愿望和解決問題的能力。

4、教師自身的知識層面需要完善，使自己在開展活動的過程中給予學生更多的指導。

第四篇：學會感恩班會教案王媛媛

《學會感恩》主題班會教案

王媛媛六二班

教學目的：

現(xiàn)在的學生，就其心靈的一翼--“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道汲取的“冷漠一代”。因此.通過本次班會，努力喚回同學們回報愛心的良知，以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。

教學過程：

同學們，我說一個英語單詞，看看大家知不知道它的中文含義，Thanksgiving Day，對，是感恩節(jié)，大家知道，在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧。我們中國也有著 “感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，但嚴峻的現(xiàn)實是，現(xiàn)在有不少中學生令人遺憾地成了不會感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。由此我們舉行這次以《學會感恩》為主題的班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。

我想到班上也有不少同學，他們學習上不完全盡力，生活上要求過高，行動上比較散慢，對老師的教育有些情緒，那么他們在挨日子的時候，有沒有想到過含辛茹苦的父母呢？后經(jīng)過調(diào)查，經(jīng)過與許多同學的對話，我知道許多同學沒有考慮父母的感受，當然沒有回報父母的意識。看來，感恩教育對他們這些人是缺失的。他們中的大部分不是不尊敬父母，只是沒有這種意識，從而沒有一種責任感，不能形成一種內(nèi)驅(qū)力使自己“向善”，主動理解學校的管理與要求并內(nèi)化為自己的要求。作為一名教育工作者，我們有責任有義務讓學生多想想父母，養(yǎng)成感恩父母的意識，從而進一步感恩老師，感恩社會，只有讓學生學會感恩，才能消減教育的阻力。

問題：1.我們要不要感恩？

2.我們怎么感恩？

3.我們該采取什么樣的措施？

措施：（1）寫一篇關于《父愛》或《母愛》的作文（一定是真情地流露）；（2）要求學生給家長寫一封感恩信；（3）放假實踐一次感恩行動（為家人洗一次衣服、為家人燒一個菜、為家人做一次家務等）；

小組交流，每組代表站起來發(fā)言。

第五篇：王欣雪感恩之星評比事跡

王欣雪主要事跡介紹

我是王欣雪，XX小學601班學生。

我是個品學兼優(yōu)的好學生，從一年級至今我各科成績一直在年級中名列前茅，每一學期都被評為三好學生。我尊敬老師，聽老師的話，是老師的好助手，一年級開始到現(xiàn)在，連續(xù)五年都擔任班長，作為班長能把班級管理的井井有條，我很樂意為老師分擔，盡量為班級多做一些自己力所能及的事，盡可能的讓老師少為班級操心。我關心同學，團結(jié)同學，更有一顆真誠的愛心，對于困難同學，總是樂于伸出援助的手，是同學們心目中的好榜樣。

在家里，我是一個孝順、聽話、懂 事的孩子，關注親人的冷暖，深知父母的艱辛和不易，平時非常知道心疼爸爸媽媽，無論學習還是日常生活，我都能把自己的事處理好，盡量不讓爸媽為我操心。每天放學回來都要幫助爸爸媽媽擦地、洗碗，吃飯時有好吃的首先想著爸爸媽媽，通過點點滴滴的小事來報答父母的養(yǎng)育之恩。由于媽媽上班比較辛苦，晚上我經(jīng)常給媽媽摧摧背以緩解一天的疲勞。就在今年暑假，媽媽不幸扭傷了腰，在家里休息了十多天，躺在床上什么也干不了，而這時爸爸又在外面出差，為了讓媽媽安心養(yǎng)病，我一邊照顧和安慰媽媽，一邊包攬了一切家務活，打掃衛(wèi)生、做飯洗碗、洗衣服?？臻e時坐在媽媽床邊，給媽媽講一些有趣的事讓媽媽開心。對待鄰里，我文明禮貌、與人為善，休息時間 絕不會制造噪音影響鄰里的休息，深得鄰里喜愛。在社會上，我熱心幫助需要幫助的人，在公交車上主動讓座、為行人指路……已成了我的習慣。

在以后的生活中我要做得比以前更好，關愛自己身邊的人，爭做一個孝敬長輩的好孩子。在學習中我要更加虛心好學，養(yǎng)成良好的學習習慣。課前認真預習，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，做作業(yè)一絲不茍，課后及時復習，成績均衡發(fā)展。每天放學回家自覺完成家庭作 業(yè)，一有時間，就會坐下來閱讀各種各樣的書、雜志、報刊等。在學習的道路上，我要更加努力，踏踏實實，一步一個腳印，用更好的學習成績來回報父母的養(yǎng)育之恩！