第一篇：安駕莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)歷史教師專業(yè)成長(zhǎng)定期座談交流研討制度

安駕莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)歷史教師專業(yè)成長(zhǎng)定期座談交流研討制度

為推動(dòng)《小團(tuán)隊(duì)歷史專業(yè)研修助我成長(zhǎng)》教研課題的順利實(shí)施，有效促進(jìn)我校歷史教師專業(yè)成長(zhǎng)，避免有計(jì)劃無行動(dòng)，有布置不落實(shí)的局面，評(píng)委會(huì)決定從實(shí)踐層面建立歷史教師專業(yè)成長(zhǎng)定期座談交流研討制度。

一、確立第一責(zé)任人

評(píng)委會(huì)研究確定該課題研究主持人為歷史教師專業(yè)成長(zhǎng)定期座談交流研討制度的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織籌劃安排交流研討的形式、內(nèi)容、監(jiān)督與管理。

二、實(shí)施月報(bào)分析

每位歷史教師每個(gè)月都把課題實(shí)驗(yàn)中的主要進(jìn)展、經(jīng)驗(yàn)和感受以及存在的問題，以書面形式報(bào)送到評(píng)委會(huì)聯(lián)絡(luò)處，在此基礎(chǔ)上，主持人每個(gè)月都要對(duì)課題研究情況進(jìn)行匯總、分析，全面了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況。

三、用好“五個(gè)一”、“六張卡片”

“五個(gè)一”指：教師每周做一次教學(xué)后記；每學(xué)期向?qū)W校提供一個(gè)典型教案；每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)匯報(bào)課；每人建立一個(gè)自己的專業(yè)成長(zhǎng)的教研博客，對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行記錄；每周提供一個(gè)自身教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得反思的問題。學(xué)校根據(jù)問題編成《課題研究問答手冊(cè)》，以便教師交流、學(xué)習(xí)?！傲鶑埧ㄆ敝福航虒W(xué)問題卡；評(píng)課意見卡；教學(xué)格言卡；參與教研活動(dòng)登記卡；教學(xué)金點(diǎn)子卡；讀書登記卡。

四、時(shí)間安排與場(chǎng)所設(shè)置

每個(gè)月末周五下午，常設(shè)活動(dòng)場(chǎng)所在學(xué)校接待室，其他活動(dòng)形式另行安排。