第一篇：教師敬業(yè)演講稿：我教學我幸福

尊敬的各位評委各位老師：

大家好！

我演講的題目是------我教學我幸福

1998年，是我人生中不平凡的一年，那一年，剛滿18歲的我一臉稚氣，帶著滿腔的希冀和憧憬來到了汪湖初中，成了一名光榮的美術(shù)老師。

說實話，剛踏進學校大門時，我的內(nèi)心是忐忑不安的：老師們好相處嗎？學生們會信服我這個小老師嗎？當我注視校園里的一一草一木時，當我看到一位位老教師向我伸出熱情的雙手時，當我望著一個個小我?guī)讱q的活潑可愛的中學生時，我的內(nèi)心深深感受到的是溫暖是親情是初為人師的自豪!

永遠忘不了我的第一堂美術(shù)課，精心準備了幾天的教案早已胸有成竹，可當我走上講臺說了幾句開場白之后，腦子里突然一片空白，我只覺得臉上火辣辣的，身上直冒汗，恨上帝不趕快賜給我一根救命的稻草。懂事的學生靜靜望著我，仿佛在說：“老師，我們相信你!”一瞬間，如有神助中，思路接通了，我旁征博引，口若懸河，學生們聽得頻頻點頭，最后一個環(huán)節(jié)學生敞開心扉，暢所欲言，氣氛空前高漲。不知不覺中下課鈴響了，學生戀戀不舍圍著我問這問那，我知道我又成功的渡過了一個難關(guān)。

作為一名教師，“打鐵還需自身硬，要學生一杯水，首先自己要有一桶水”。隨著教學時間的增長，我越來越覺得肚子里的墨水遠遠適應不了目前的教學，我開始自學書法、繪畫，閱讀大量文獻資料，讓自己的“心靈倉庫”充實起來。寒冷的冬天，手凍僵了，哈一口熱氣接著再寫，有一年的冬天特別冷，手上生了凍瘡，一暖和過來，奇癢難忍，但我仍然沒有停止練習。炎熱的夏天，我嫌風扇吹的紙張亂飛，不方便寫，干脆就不開風扇，臉上的汗滴答滴答的落在字畫上，苦是苦些，但我的書畫技能卻飛速提高，最令我高興的是輔導的學生多人次在省市里獲獎。

我的老家是諸城，不時聽到老家的同學朋友親戚討論自己的工資有多高，說不動心是假的，那些好多老師下海，還有好多老師去外地應聘，豐厚的工資待遇著實讓我“心勝搖曳”了很長時間，工作時進取心少了，上課時精神頭也少了，每天準時都在大作發(fā)財夢。

就在這時，我遇到了一個學生，是他讓我走出了庸俗和膚淺的泥沼。

他，岳超，是個留守兒童，經(jīng)常逃課打架，是老師們公認的問題學生。一次美術(shù)課上，他竟然帶著耳機一邊搖頭晃腦聽著音樂一邊練著簽名，我強壓住內(nèi)心的怒火問：“你練簽名干什么？”他不以為然的瞥了我一眼，嘟囔了一句：“等我當上董事長給下屬簽名的?！?/p>

全班同學都樂了，我也想跟著笑，這時我靈機一動，我不是一個很好的教育契機嗎。我接著說：“請大家不要笑，你有這個想法很好，但是你的字不夠大氣磅礴不夠入木三分不夠力透紙背，這樣給下屬簽名多掉價呀!”這時他轉(zhuǎn)過臉認真的問：“那怎樣才能寫好？”我一聽，有門兒，魚兒上鉤了?！罢娴南雽懞米謫幔俊蔽覇??！班拧甭曇舨淮?，但很堅定。

“那課外活動到書法教室來”。

課外活動我提前到了書法教室，他準時來了，一進門便環(huán)顧四周激動的感嘆：“啊，寫的真好!誰寫的？這張好，哎那張毛筆字更好!”墻壁上貼著書法作品深深的吸引了他，那天他在書法教室盤桓了許久，看著他慢慢融入到書法藝術(shù)中，我松了一口氣，我相信這個學生很快不再是一個問題學生。

岳超就這樣開始了他的書法學習歷程，由于他基礎(chǔ)薄弱，我就從最基礎(chǔ)的執(zhí)筆姿勢開始手把手教他，一發(fā)現(xiàn)他有進步就及時鼓勵他，并不斷提出新的更高的要求，一年下來，他成了書法小組的中堅力量。思想學習也在朝著好的方面逐漸變化著。后來他經(jīng)常代表學校參加書法比賽，各種獲獎證書也紛至沓來，同學 他，老師們稱贊他，他學習的勁頭更大了。我和他也成了無話不談的好朋友，每每遇到生活和學習上的困惑，他都向我傾訴。

幾年后的一個教師節(jié)，一張漂亮的賀卡出現(xiàn)在我的辦公桌上，上面深情的寫的：“沒有您，今天我不會坐在山師大美術(shù)系的教室里上課!”沒有您，說不定我就成了一個社會上的小混混。謝謝您，老師!老師，長大后，我也成了您!

看著瞎張浸透濃情的小小賀卡，我很感動也很欣慰，與其說我抓住了一個偶然的教育契機改變了這個學生的命運，不如說冥冥中上帝自有安排，讓這個學生及時出現(xiàn)，改變我作為一個教育者的狹隘，讓我那顆曾經(jīng)左右搖擺的心靈得到安寧。

我想起以前聽到的一首老歌<<幸福在哪里>>

幸福在哪里

朋友我告訴你

它不在柳蔭下

也不在溫室里

它在辛勤的工作中

它在艱苦的勞動里

啊幸福就在你晶瑩的汗水里

老師們同仁們，十多年的教育實踐讓我深深體會到：老師的幸福不在于金錢，不在于名利，她就樸樸實實的蘊藏在我們的日常教學中。

站在山頂上，站在大海邊，站在曠野里，我要喊出我的心聲：“我教學我幸福，我育人我幸福!”

第二篇：2016教師敬業(yè)演講稿：我教學我幸福

2016教師敬業(yè)演講稿：我教學我幸福 教師敬業(yè)演講稿：我教學我幸福 尊敬的各位評委各位老師： 大家好！

我演講的題目是------我教學我幸福

1998年，是我人生中不平凡的一年，那一年，剛滿18歲的我一臉稚氣，帶著滿腔的希冀和憧憬來到了汪湖初中，成了一名光榮的美術(shù)老師。

說實話，剛踏進學校大門時，我的內(nèi)心是忐忑不安的：老師們好相處嗎？學生們會信服我這個小老師嗎？當我注視校園里的一一草一木時，當我看到一位位老教師向我伸出熱情的雙手時，當我望著一個個小我?guī)讱q的活潑可愛的中學生時，我的內(nèi)心深深感受到的是溫暖是親情是初為人師的自豪!

永遠忘不了我的第一堂美術(shù)課，精心準備了幾天的教案早已胸有成竹，可當我走上講臺說了幾句開場白之后，腦子里突然一片空白，我只覺得臉上火辣辣的，身上直冒汗，恨上帝不趕快賜給我一根救命的稻草。懂事的學生靜靜望著我，仿佛在說：“老師，我們相信你!”一瞬間，如有神助中，思路接通了，我旁征博引，口若懸河，學生們聽得頻頻點頭，最后一個環(huán)節(jié)學生敞開心扉，暢所欲言，氣氛空前高漲。不知不覺中下課鈴響了，學生戀戀不舍圍著我問這問那，我知道我又成功的渡過了一個難關(guān)。

作為一名教師，“打鐵還需自身硬，要學生一杯水，首先自己要有一桶水”。隨著教學時間的增長，我越來越覺得肚子里的墨水遠遠適應不了目前的教學，我開始自學書法、繪畫，閱讀大量文獻資料，讓自己的“心靈倉庫”充實起來。寒冷的冬天，手凍僵了，哈一口熱氣接著再寫，有一年的冬天特別冷，手上生了凍瘡，一暖和過來，奇癢難忍，但我仍然沒有停止練習。炎熱的夏天，我嫌風扇吹的紙張亂飛，不方便寫，干脆就不開風扇，臉上的汗滴答滴答的落在字畫上，苦是苦些，但我的書畫技能卻飛速提高，最令我高興的是輔導的學生多人次在省市里獲獎。

我的老家是諸城，不時聽到老家的同學朋友親戚討論自己的工資有多高，說不動心是假的，那些好多老師下海，還有好多老師去外地應聘，豐厚的工資待遇著實讓我“心勝搖曳”了很長時間，工作時進取心少了，上課時精神頭也少了，每天準時都在大作發(fā)財夢。

就在這時，我遇到了一個學生，是他讓我走出了庸俗和膚淺的泥沼。

他，岳超，是個留守兒童，經(jīng)常逃課打架，是老師們公認的問題學生。一次美術(shù)課上，他竟然帶著耳機一邊搖頭晃腦聽著音樂一邊練著簽名，我強壓住內(nèi)心的怒火問：“你練簽名干什么？”他不以為然的瞥了我一眼，嘟囔了一句：“等我當上董事長給下屬簽名的?！?/p>

全班同學都樂了，我也想跟著笑，這時我靈機一動，我不是一個很好的教育契機嗎。我接著說：“請大家不要笑，你有這個想法很好，但是你的字不夠大氣磅礴不夠入木三分不夠力透紙背，這樣給下屬簽名多掉價呀!”這時他轉(zhuǎn)過臉認真的問：“那怎樣才能寫好？”我一聽，有門兒，魚兒上鉤了。“真的想寫好字嗎？”我問。“嗯”聲音不大，但很堅定。

“那課外活動到書法教室來”。

課外活動我提前到了書法教室，他準時來了，一進門便環(huán)顧四周激動的感嘆：“啊，寫的真好!誰寫的？這張好，哎那張毛筆字更好!”墻壁上貼著書法作品深深的吸引了他，那天他在書法教室盤桓了許久，看著他慢慢融入到書法藝術(shù)中，我松了一口氣，我相信這個學生很快不再是一個問題學生。

岳超就這樣開始了他的書法學習歷程，由于他基礎(chǔ)薄弱，我就從最基礎(chǔ)的執(zhí)筆姿勢開始手把手教他，一發(fā)現(xiàn)他有進步就及時鼓勵他，并不斷提出新的更高的要求，一年下來，他成了書法小組的中堅力量。思想學習也在朝著好的方面逐漸變化著。后來他經(jīng)常代表學校參加書法比賽，各種獲獎證書也紛至沓來，同學他，老師們稱贊他，他學習的勁頭更大了。我和他也成了無話不談的好朋友，每每遇到生活和學習上的困惑，他都向我傾訴。

幾年后的一個教師節(jié)，一張漂亮的賀卡出現(xiàn)在我的辦公桌上，上面深情的寫的：“沒有您，今天我不會坐在山師大美術(shù)系的教室里上課!”沒有您，說不定我就成了一個社會上的小混混。謝謝您，老師!老師，長大后，我也成了您!

看著瞎張浸透濃情的小小賀卡，我很感動也很欣慰，與其說我抓住了一個偶然的教育契機改變了這個學生的命運，不如說冥冥中上帝自有安排，讓這個學生及時出現(xiàn)，改變我作為一個教育者的狹隘，讓我那顆曾經(jīng)左右搖擺的心靈得到安寧。

我想起以前聽到的一首老歌<<幸福在哪里

幸福在哪里

朋友我告訴你

它不在柳蔭下

也不在溫室里

它在辛勤的工作中

它在艱苦的勞動里

啊幸福就在你晶瑩的汗水里

老師們同仁們，十多年的教育實踐讓我深深體會到：老師的幸福不在于金錢，不在于名利，她就樸樸實實的蘊藏在我們的日常教學中。

站在山頂上，站在大海邊，站在曠野里，我要喊出我的心聲：“我教學我幸福，我育人我幸福!” 4

第三篇：我學我思,做幸福教師

我學我思，做幸福教師

在這次教師培訓之前，我一直就很努力地想要做個優(yōu)秀的教師。我深深知道，做一名優(yōu)秀的教師必須學習。所以在教學的間隙，我也參加過一些培訓，我模模糊糊的觸摸到新教育的一些東西，但是總覺得心里有一些想法卻說不出。而且在繁忙的教學工作中，剛有的思想小苗頭沒有成長就枯萎了。所以我很期待這次教師培訓，可以和更多的專家老師交流，可以長時間的思考同一個問題。這在平時，很奢侈。

一旦教師停止了學習，教師的工作便如同機械運作。在機械枯燥的活動中教師會喪失人的本質(zhì)，會覺得生活毫無意義，會沮喪且失活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。因此，學習本身還在拯救教師自己。

學習可能就是這樣一種東西，它使學生親近你，使你永葆活力和魅力。最終，因為學習，你擁有你的工作，你將學習與工作融合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現(xiàn)。

能勝任你現(xiàn)在的工作，是我繼續(xù)學習的惟一重要的理由。

所以，我很珍惜這段時間。在以后的教學中，我希望自己能從這次培訓中汲取養(yǎng)料，更投入的教學，深深體驗做一名教師的幸福。我希望我可以拾取時間，把所有零散的時間都揀起來，實現(xiàn)自己生命意義上的增值；

創(chuàng)造快樂，把所有健康積極的情緒發(fā)散給學生，成全他人也幸福自己； 閱續(xù)經(jīng)典，讓心靈逃出世俗的紛擾，盡情接受圣賢睿哲的惠賜，使浮燥、蕪雜的思想得到沉淀和凈化；

與仁人伍，在不經(jīng)意間儒染仁者之德，讓灰暗的心靈得到溫暖和滋潤； 與智者往，在虔誠的崇拜中“偷”得慧襄，讓空虛的大腦得到充實和提升； 與眾人樂，眾人劃漿開大船，用責任喚醒良知，用熱情激蕩理想，用心靈溫暖心靈，讓生命的體驗更加真實而深刻。

第四篇：我教學我反思

我教學我反思

回顧自己這幾年的教學，每節(jié)課似乎都會有一些小小的遺憾。最近的一節(jié)課印象比較深刻，先反思如下：

本節(jié)課是第二課時，新授課，主要學習句型“Could you please...?”和“Could I...?”以及這兩種句型的肯定和否定回答。上課之前我反復備課，反復修改，最后確定好了思路。以圣誕節(jié)為主線，從單詞到詞組，再到句型和句子，都是緊緊圍繞圣誕節(jié)這個主線，進行輸入，學生們在寫作之前反復操練目標語言，為最后的輸出做好充足的準備。

具體授課過程如下：

1.游戲?？ㄆ鲜孪葘懞迷~組，由一個學生在前面表演，其他同學猜。（這樣做除了活躍課堂氣氛意外，還可以讓學生們復習一下前面說過的知識，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。）

2.導入新單詞和詞組。以圣誕節(jié)為主線，通過大量的圖片展示新的詞組。

3.對話練習。在問答的基礎(chǔ)上，進行對話練習，進一步練習目標語言。

4.調(diào)查表。如何設計圣誕節(jié)聚會。

5.完成聽力。前面做好了充分的鋪墊，后面的聽力在此基礎(chǔ)上進行，要容易的多。

6.寫作練習。有了前面的知識儲備，此環(huán)節(jié)的寫作就比較容易了。

7.小結(jié)。讓學生總結(jié)回顧本堂課知識。

8.練習。

9.作業(yè)。

這種任務型教學法的優(yōu)點是目標和主題非常明確，訓練很有針對性。同時它的缺點也比較明顯，相對來說內(nèi)容比較單一，一定程度上限制了學生們的思維。

如果在本節(jié)課的末尾我能根據(jù)學生們的掌握情況，進行適當?shù)耐卣?，拓寬學生們的思路，會取得更好的效果的?！?20 = 400

第五篇：我學我成功演講稿

我學我成功演講稿

各位有目標的朋友們？你們有信心實現(xiàn)你夢寐以求的的目標嗎？你們有信心變成你們想要的那個人嗎？你們準備好了嗎？那么恭喜你，機會來了，你們已經(jīng)踏上抵達成功彼岸的成功之船。首先送給大家一首詩：富家不用買良田，書中自有千鐘粟；安居不用架高樓，書中自有黃金屋；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；男兒欲遂平生志，勤向窗前讀六經(jīng)。本詩出自宋朝皇帝趙恒的《勸學詩》，在這里我也把這首詩送給有遠大目標、理想、夢想、愿景，但至今未實現(xiàn)及行動的朋友。

學習不一定成功，但不學習一定不能成功，人生雖短暫，但是很缺精彩，只有肯付出行動，精彩才會不期而至。

學如逆水行舟，不進則退。我聽到過很多人說的一句換，人走下坡路輕松，走上坡路困難，人生也是這樣，山頂?shù)娘L景總是比溝谷內(nèi)的風景更秀美。當今世界競爭之殘酷是有目共睹的，人與人之間也是，有的人失敗了，有的人成功了；有的人屈服了，有的人趕上來了。那你是哪種人呢？

學習可以提升你的管理能力。在坐的基本上都是帶團隊的，都要帶領(lǐng)你們的兵“打仗”。你有信心帶領(lǐng)你的兵打敗你的對手嗎？你靠什么擊敗他們呢？你單槍匹馬能成功嗎？學會管理你的團隊吧，讓你的團隊發(fā)揮出最大的能量，方可立于不敗之地。管理是一門藝術(shù)，不僅僅只是讓你“悟”的，更是讓你想方設法走捷徑學到手的。

學習可以保持陽光心態(tài)。心態(tài)包括兩種，積極的和消極的。積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮！消極的心態(tài)像月亮，初一、十五不一樣！學會時刻保持樂觀的心態(tài)，那你所看到的、所說出的都是積極向上的，你的情緒將是高昂的，你的夢想將會實現(xiàn)的。美國成功學院對1000名世界知名成功人士的研究結(jié)果表明：積極的心態(tài)決定了成功的85%，請記住，學會用什么樣的心態(tài)對待生活，生活就怎么對待你；用什么樣的心態(tài)對待別人，別人就用什么樣的態(tài)度對待你。

學習助力你的事業(yè)成功。學習成就事業(yè)，知識創(chuàng)造未來。突破固有的思維模式，學習先進的思想觀念和事業(yè)理念，堅持不懈的學習，你的事業(yè)必將是成功的。

親愛的朋友們，在演講的最后時刻，我想對大家說的是：當下是此岸，夢想是彼岸，中間是一條湍急的河流，行動則是架在河流上的橋梁。如果你想飛，天空不是你的極限；如果你想躍，龍門也阻擋不了你的腳步；如果你想飛馳，再大的石頭你也可以跨過，為了我們的目標、理想、夢想、愿景，為了我們美好的明天，讓我們一起加油，一起努力，我相信我們的明天會更好。謝謝！