第一篇：從國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀,論述我國食品行業(yè)未來的發(fā)展方向及前景

從國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，論述我國食品行業(yè)未來的發(fā)展方向及前景 自2008年以來的經(jīng)濟(jì)危機(jī)陰霾至今未散，它給世界各國，尤其是發(fā)達(dá)國家?guī)砹撕艽蟮臎_擊。食品行業(yè)也未能幸免。

古語有云“禍兮福之所倚”。這場經(jīng)濟(jì)危機(jī)對于我國食品行業(yè)的發(fā)展，縮短同發(fā)達(dá)國家的水平來說也未必是件壞事。

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識到：雖然全球各國受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，經(jīng)濟(jì)增長變緩，有點(diǎn)甚至衰退，但是發(fā)達(dá)國家的食品行業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先我國的。其現(xiàn)階段的發(fā)展受制于經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，而一旦全球經(jīng)濟(jì)全面復(fù)蘇，則國外同行仍會快速地發(fā)展。我們同發(fā)達(dá)國家的差距還是很大的。

其次，對于我國的基本行業(yè)情況，也要有足夠的認(rèn)識?，F(xiàn)在我國食品加工業(yè)，人力使用仍占主導(dǎo)，高新技術(shù)較缺，對于食品科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)的轉(zhuǎn)化率還是很低的。而我國食品行業(yè)最大的優(yōu)勢就在于，依托于國家經(jīng)濟(jì)的較快增長，我國蘊(yùn)藏著巨大的食品市場。

另外，近幾年來全球頻發(fā)的食品安全事件又不能忽視，此問題在我國更顯突出。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對于吃，人們已不再關(guān)心“能否吃得飽”，而是轉(zhuǎn)向了“能否吃得好、吃得放心”了。

綜上所述，現(xiàn)階段我國的食品行業(yè)迎來了一個(gè)前所未有的大好放風(fēng)箏機(jī)遇。因此，我們沒有理由不很會利用，以使我國食品業(yè)躋身國際先進(jìn)行列。對此筆者覺得應(yīng)該朝著一下3個(gè)方面發(fā)展。第一：各類食品加工業(yè)應(yīng)做到規(guī)?；?、專業(yè)化。規(guī)?；?、專業(yè)化的食品業(yè)才有助于保證產(chǎn)品的產(chǎn)量及質(zhì)量，才能形成核心的競爭力。第二：食品加工技術(shù)、加工設(shè)備的先進(jìn)化。我們應(yīng)當(dāng)果斷地淘汰舊技術(shù)、舊設(shè)備，積極開發(fā)、引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備。這是保證行業(yè)持續(xù)、快速發(fā)展的前提條件。第三：不管是生產(chǎn)者，還是消費(fèi)者，都應(yīng)當(dāng)形成食品安全意識。從每一次不同的食品安全事件都能得出相同的結(jié)論：食品安全問題關(guān)乎企業(yè)、行業(yè)的生死存亡。作為生產(chǎn)者，關(guān)心產(chǎn)品的質(zhì)量安全就是關(guān)心自身的命運(yùn)。良好的、安全的產(chǎn)品是企業(yè)賴以生存的基礎(chǔ)。消費(fèi)者也應(yīng)當(dāng)積極地參與其中，這不僅有利于保證自己的權(quán)益不受侵害，也有利于監(jiān)督企業(yè)、行業(yè)。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，只要我們克服各種不足，不斷地完善自己。相信食品行業(yè)的發(fā)展將一馬平川！

第二篇：我國飼料行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其未來前景分析

我國飼料行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其未來前景分析近年來，我國為了促進(jìn)飼料加工業(yè)的快速發(fā)展,切實(shí)增加農(nóng)民收入,國家制定了一系列稅收優(yōu)惠政策。如:飼料產(chǎn)品銷售、商品豬及種豬銷售免征增值稅,這些政策的實(shí)施對飼料工業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展將發(fā)揮重大的作用。

總體目標(biāo)是逐步實(shí)現(xiàn)安全、優(yōu)質(zhì)、高效、協(xié)調(diào)發(fā)展,確保飼料產(chǎn)品供求平衡和質(zhì)量安全;實(shí)現(xiàn)飼料工業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化;提高科技對飼料工業(yè)的貢獻(xiàn)率,飼料企業(yè)的國際競爭能力顯著增強(qiáng);進(jìn)一步健全和完善飼料工業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營的法律體系,保障飼料工業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展,逐步將飼料大國轉(zhuǎn)變?yōu)轱暳蠌?qiáng)國。

同時(shí)，畜牧業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)拉動了飼料行業(yè)的快速發(fā)展。而人們消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化,促使畜牧業(yè)較快發(fā)展,從而帶動了飼料市場的繼續(xù)擴(kuò)張。工業(yè)飼料普及率的提高,養(yǎng)殖業(yè)中利用工業(yè)飼料比例的逐步攀升,必然進(jìn)一步拉動對飼料的需求。在飼料產(chǎn)品方面,根據(jù)國家農(nóng)業(yè)部關(guān)于飼料工業(yè)發(fā)展目標(biāo)的要求,配合飼料年產(chǎn)能將達(dá)到1.7 億噸左右,實(shí)際產(chǎn)量達(dá)到9,500 萬噸,濃縮飼料產(chǎn)量達(dá)到3,000 萬噸,預(yù)混合飼料產(chǎn)量達(dá)到600 萬噸;飼料產(chǎn)品總體合格率達(dá)95%以上,創(chuàng)新添加劑及其預(yù)混合飼料總體合格率達(dá)90%以上;飼料科技成果轉(zhuǎn)化率總體水平達(dá)55%,個(gè)別領(lǐng)域達(dá)65%。國內(nèi)飼料產(chǎn)品市場將呈不斷擴(kuò)大態(tài)勢。

據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2014-2018年中國濃縮飼料行業(yè)市場需求與投資規(guī)劃分析報(bào)告》顯示：隨著科學(xué)技術(shù)水平的快速進(jìn)步,農(nóng)戶的養(yǎng)殖觀念與養(yǎng)殖方式開始轉(zhuǎn)變,規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化養(yǎng)殖模式增長較快,工業(yè)飼料普及率逐年提高,土地、人力、糧食的產(chǎn)出率逐步提高,為我國飼料工業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間，未來我國飼料市場良好，就會沿規(guī)模化，專業(yè)化發(fā)展。尤其是在農(nóng)業(yè)部“三大戰(zhàn)略”、“九大行動”的部署下,生態(tài)養(yǎng)殖理念得到推廣,為構(gòu)建資源節(jié)約、生態(tài)環(huán)保的養(yǎng)殖業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ),發(fā)展飼料工業(yè)和規(guī)范養(yǎng)殖將從整體上提高資源綜合利用效率。

第三篇：從國內(nèi)外社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀對我國社區(qū)護(hù)理教育的建議

從國內(nèi)外社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀對我國社區(qū)護(hù)理教育的建議

趙文婷1;唐四元1；張鋒2

摘要：通過分析英國、美國、日本、荷蘭、中國等國內(nèi)外內(nèi)社區(qū)護(hù)理的現(xiàn)狀和社區(qū)護(hù)理教育現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)社區(qū)護(hù)理教育的幾點(diǎn)建議：(1)豐富社區(qū)護(hù)理的課程內(nèi)容；(2)教學(xué)手段要新穎；(3)加強(qiáng)社區(qū)護(hù)理師資隊(duì)伍培養(yǎng)；(4)加強(qiáng)社區(qū)實(shí)踐基地建設(shè)，以促進(jìn)和較快我國社區(qū)護(hù)理更快更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：社區(qū)護(hù)理 現(xiàn)狀 教育 人才培養(yǎng)

隨著生物醫(yī)學(xué)模式的演變，人們對健康的定義有了新的認(rèn)識，健康的觀念也發(fā)生的很大的變化，從過去的被動求醫(yī)逐漸演變成積極主動預(yù)防疾病。同時(shí)，對護(hù)理的要求也提高了，“就近醫(yī)療”、“家庭護(hù)理”、“社區(qū)保健”、“社區(qū)康復(fù)”、“臨終關(guān)懷”等健康需求方面的干預(yù)也成為人們迫不及待需要解決的問題【1】，社區(qū)護(hù)理正是這些需求得以滿足的有效途徑。

社區(qū)護(hù)理是隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展而興起的，在我國，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)自20世紀(jì)90年代后期起步，至今已在全國80％以上的城市普及。隨著我國進(jìn)入老齡化、疾病譜的變化，計(jì)劃生育國策的實(shí)施，醫(yī)療費(fèi)用的高漲等形勢的發(fā)展，老百姓看病難，看病貴的問題成為每年都提出的問題，為切實(shí)解決這一問題，國家把社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)納入了衛(wèi)生改革方案的重點(diǎn)行列，社區(qū)護(hù)理的重要性日益突出。1 社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀 1.1 國外社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀 1.1.1 英國 英國是最早發(fā)展社區(qū)護(hù)理的國家，也是迄今為止組織結(jié)構(gòu)、保健服務(wù)制度相對比較完善的國家。當(dāng)前英國衛(wèi)生服務(wù)的基本特征是國家保

健服務(wù)制度和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。國家財(cái)政預(yù)算在衛(wèi)生保健的投入占總衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)的80%以上，凡英國公民均可享受免費(fèi)醫(yī)療服務(wù)【2】。社區(qū)服務(wù)工作形式及內(nèi)容 主要有教區(qū)護(hù)理、健康訪視和學(xué)校護(hù)理三種形式。教區(qū)護(hù)理通常由轄區(qū)內(nèi)全科醫(yī)生或診所及護(hù)士擔(dān)任，施行全天護(hù)理服務(wù)。內(nèi)容包括家庭護(hù)理、術(shù)后護(hù)理、出院護(hù)理等。其中，以慢性病及活動受限病人的護(hù)理為主。健康訪視服務(wù)主要進(jìn)行疾病訪視、嬰幼兒及老年人巡視和健康教育。學(xué)校護(hù)理包括學(xué)生體檢、衛(wèi)生保健和健康促進(jìn)。社區(qū)護(hù)士執(zhí)行全科醫(yī)生(GP)制定的家庭治療方案，如換藥、注射、給藥等。將居民的疾病、健康狀況記錄入檔案，輸存人電腦。平時(shí)要與社區(qū)居民密切接觸，了解他們心理狀況，將健康教育與防治疾病融為一體【3】。社區(qū)護(hù)士培養(yǎng)比醫(yī)院護(hù)士要求高，一般為3年基礎(chǔ)教育，畢業(yè)后還要進(jìn)行一年社區(qū)護(hù)理技能培訓(xùn)，使之有較強(qiáng)獨(dú)立工作的能力，以適應(yīng)社區(qū)保健工作的需要。1.1.2 美國

美國社區(qū)護(hù)理由家庭醫(yī)學(xué)服務(wù)和護(hù)理院組成，國家財(cái)政預(yù)算在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的投入占總衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)的28％，僅次于醫(yī)院服務(wù)。家庭醫(yī)學(xué)服務(wù)是提供家庭護(hù)理照顧的專門機(jī)構(gòu)，主要由護(hù)士上門提供專業(yè)護(hù)理，護(hù)理助手上門為病人提供生活照顧。護(hù)理院主要為不需要住院治療、又不合適在家庭獨(dú)立生活的老年人開設(shè)，并為其提供生活照顧和簡單醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。美國社區(qū)護(hù)士主要是臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的高年資護(hù)士。畢業(yè)后的護(hù)理院護(hù)士非常強(qiáng)調(diào)對老年人的心理服務(wù)和健康促進(jìn)，?？粕鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心護(hù)士則更強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)和發(fā)揮家庭在處理兒童危機(jī)方面的工作【3】。美國的護(hù)理教育在是全世界來說是比較發(fā)達(dá)的，護(hù)理教育的社區(qū)定向是美國護(hù)理教育的改革之一，目前并沒有社區(qū)護(hù)理專業(yè)，只是特別強(qiáng)調(diào)社區(qū)護(hù)理知識的培訓(xùn)，使社區(qū)護(hù)理技能通過實(shí)踐積累得以提高。1.1.3 日本

日本的老齡化進(jìn)程雖然開始比較晚,但是發(fā)展速度非?？臁?000年已經(jīng)基本趕超了歐美其他發(fā)達(dá)國家,成為世界上人口老齡化發(fā)展速度最快的國家。隨著老年人口絕對數(shù)的加大,醫(yī)療、保健福利變得日益重要,與此同時(shí),老年人精神生活的豐富、身心健康的保障同樣不可忽視。退休后的生活如何度過,是否存在“社會參與”的可能性，這也是日本老齡化進(jìn)程中一直探討的問題。因此，日本的社區(qū)護(hù)理非常重視老年保健，為解決人口老齡化的帶來的問題，日本衛(wèi)生、財(cái)政等部門聯(lián)合提出“促進(jìn)老年人保健十年計(jì)劃”后不斷修改，形成新的黃金計(jì)劃。日本的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)由公共衛(wèi)生護(hù)士承擔(dān)。護(hù)理教育學(xué)制3年，招收高中畢業(yè)生。隨著人口老齡化，公共護(hù)士已成為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的主力軍。1.1.4 荷蘭

荷蘭社區(qū)護(hù)理正式開始于125年前。歷經(jīng)一個(gè)多世紀(jì)，荷蘭的社區(qū)護(hù)理已得到了不斷的發(fā)展和完善。近年來．荷蘭在社區(qū)護(hù)理方而一直處于世界領(lǐng)先地位。目前，大約有5％的荷蘭人正在享受社區(qū)護(hù)理的服務(wù)，其中大部分為老年人。荷蘭根據(jù)護(hù)生所受教育的程度、方向、時(shí)間的長短等將護(hù)士分為5個(gè)等級。其中從事醫(yī)院工作的護(hù)士必須是4～5級護(hù)士，相當(dāng)于本科以上學(xué)歷。而在社區(qū)工作的護(hù)理人員一般是1～4級護(hù)士．相當(dāng)于中專至本科學(xué)歷【4】。根據(jù)級別不同，護(hù)士可從事的工作有所不同，級別低的只能從事一些生活護(hù)理，而級別高的才可以參與治療活動。1.2 我國社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀

我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本模式主要體現(xiàn)為六位一體功能，即預(yù)防、治療、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)；我國的社區(qū)衛(wèi)生從目前的發(fā)展情況看，中國的社區(qū)護(hù)理尚處于起始階段。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系滯后，相應(yīng)的配套政策尚不完善，在組織體系、人員管理、質(zhì)量控制等方面都存在著局限性，尚未形成獨(dú)立的社區(qū)護(hù)理管理體系，沒有從根本上改變社區(qū)護(hù)理的從屬地位[5]。2 我國社區(qū)護(hù)理教育現(xiàn)狀

對中國社區(qū)護(hù)理隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析表明：社區(qū)護(hù)理人才短缺和整體水平比較低，社區(qū)護(hù)理人員綜合素質(zhì)不高，中專學(xué)歷的占到了95％以上[6|。社區(qū)人員的能力有待加強(qiáng)，成為社區(qū)護(hù)理進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，也是導(dǎo)致基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)不能正常進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的原因之一。

目前，我國社區(qū)護(hù)理教育的培養(yǎng)重點(diǎn)仍定位在崗人員強(qiáng)化培訓(xùn)及醫(yī)院臨床護(hù)士轉(zhuǎn)型培訓(xùn)上。專門的社區(qū)護(hù)理人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)很少，國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校中開設(shè)社區(qū)護(hù)理專業(yè)和社區(qū)護(hù)理方向的很少。在教學(xué)內(nèi)容和方法上，也沒有很細(xì)的專業(yè)定向，跟內(nèi)外科護(hù)理的教育沒有清晰地區(qū)分，許多醫(yī)學(xué)院校只在護(hù)理專業(yè)課程中設(shè)置了《社區(qū)護(hù)理學(xué)》。與國外相比，我國選用的社區(qū)護(hù)理教材通常只涵蓋預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育等專業(yè)理論知識，較少涉及國外強(qiáng)調(diào)的人文社會知識體系，例如家庭健康危險(xiǎn)因素的評估、社區(qū)衛(wèi)生資源評估與開發(fā)、社區(qū)醫(yī)療中的倫理原則、社區(qū)文化鑒賞等內(nèi)容；實(shí)踐也局限于對健康促進(jìn)、家庭護(hù)理、疾病管理、預(yù)防保健等技能訓(xùn)練，而對流行病調(diào)查、人際溝通、獨(dú)立判斷、護(hù)理科研、政策制定等能力的培養(yǎng)計(jì)劃不完善，難以實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)社區(qū)護(hù)士的培養(yǎng)目標(biāo)【7】。對我國社區(qū)護(hù)理教育發(fā)展的建議

社區(qū)護(hù)士在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作中承鉭著大量的工作。盡管目前我國的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)有了較大發(fā)展，其重要性也逐漸被人們所認(rèn)識，但仍然存在不少問題。其中，培養(yǎng)社區(qū)護(hù)理人才成為發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)過程中的重要一環(huán)，然而，我國目前的社區(qū)護(hù)理教育培養(yǎng)形式還不完善，國家還沒有設(shè)置一個(gè)相對獨(dú)立的專業(yè)，也沒有可借鑒的符合我國國情的經(jīng)驗(yàn)，因此，不斷總結(jié)教育過程中出現(xiàn)的問題，探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段成為我們護(hù)理教育者應(yīng)該去思考的問題。目前，我們的社區(qū)護(hù)理教學(xué)中還有些需要改進(jìn)的地方： 3.1 豐富課程內(nèi)容

社區(qū)護(hù)理學(xué)是一門交叉性的綜合學(xué)科，同時(shí)也是一門綜合的應(yīng)用型學(xué)科，在教學(xué)上不能片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，更多地要考慮到今后在社區(qū)工作中的實(shí)用性，而且，學(xué)生在學(xué)習(xí)《社區(qū)護(hù)理學(xué)》這門課程時(shí)，是在學(xué)習(xí)了內(nèi)外科等基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上開展的，因此教學(xué)內(nèi)容上不必過多地重復(fù)，重點(diǎn)要講學(xué)生學(xué)到的知識和社區(qū)這個(gè)特定地情境聯(lián)系起來，要擴(kuò)充關(guān)于社區(qū)的補(bǔ)充知識，比如介紹國內(nèi)外社區(qū)護(hù)理現(xiàn)存問題與發(fā)展動向、介紹我國醫(yī)療保障制度、預(yù)防保健策略與措施、社區(qū)護(hù)理管理、社區(qū)護(hù)理倫理、營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、人際溝通、社區(qū)職業(yè)衛(wèi)生等方面的知識，在實(shí)踐上，開展流行病學(xué)的調(diào)查研究、開展社區(qū)健康教育、社區(qū)護(hù)理科研等。

3.2 教學(xué)手段要新穎

社區(qū)護(hù)理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果直接反應(yīng)在今后在社區(qū)護(hù)理工作中的效果上，因此，進(jìn)行教學(xué)手段的改革，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的能力，運(yùn)用前期所有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合社區(qū)這個(gè)特殊的環(huán)境，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性。如開展興趣小組教學(xué)、分組教學(xué)，組織學(xué)生義工課余時(shí)間去社區(qū)進(jìn)行健康宣教、義診等，增加學(xué)生參與社區(qū)的機(jī)會，在課堂教學(xué)中，可采用角色演練法，情景教學(xué)法等讓學(xué)生參與到病人和社區(qū)護(hù)士的角色中，更好地理解教材。3.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

由于我國社區(qū)護(hù)理教育起步晚，師資力量相對薄弱，普遍存在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，總體學(xué)歷不高的現(xiàn)象；教師缺少專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會，對國內(nèi)外社區(qū)護(hù)理新進(jìn)展缺乏了解，導(dǎo)致知識老化等，對我國社區(qū)護(hù)理教育帶來了很多阻力，只有建設(shè)一支學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理、富有改革意識且立志于培養(yǎng)新型防治結(jié)合型護(hù)理人才的師資隊(duì)伍，才能保證社區(qū)護(hù)理教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因而，在選擇社區(qū)護(hù)理的代課老師時(shí)，應(yīng)綜合考慮學(xué)歷、職稱、工作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。社區(qū)護(hù)理教師應(yīng)由大學(xué)老師和社區(qū)護(hù)士組成，都要求具備護(hù)理本科以上的學(xué)歷，中高級以上職稱，且有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論知識與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞摹半p師型”教師。也可選用一些全科醫(yī)學(xué)方向、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并對社區(qū)護(hù)理知識精通的老師來補(bǔ)充師資力量，以充分發(fā)揮他們?nèi)漆t(yī)學(xué)思緒，促進(jìn)全科型社區(qū)護(hù)士的塑造。同時(shí)我們還應(yīng)進(jìn)一步完善師資培養(yǎng)機(jī)制，為教師提供更多學(xué)術(shù)交流、課題討論、專業(yè)培訓(xùn)及基層調(diào)研的機(jī)會，使之拓展知識面，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；并且要加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)的考核，給他們適當(dāng)?shù)厥┘訅毫?，促進(jìn)自身發(fā)展，不斷提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，保障教學(xué)質(zhì)量【8】。3.4 加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)

社區(qū)護(hù)理實(shí)踐基地是護(hù)理學(xué)生將社區(qū)護(hù)理知識更好地認(rèn)識和理解的場所，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，是將理論聯(lián)系實(shí)際最好的途徑，也是更好地培養(yǎng)社區(qū)人才，提高護(hù)理學(xué)生社區(qū)意識的一種方式，社區(qū)護(hù)理學(xué)的教學(xué)應(yīng)該由理論和實(shí)踐組成，建設(shè)好一個(gè)實(shí)踐基地，不僅有利于社區(qū)護(hù)士更好地跟居民溝通，也有利于組織學(xué)生深入社區(qū)開展健康教育及衛(wèi)生保健工作，在提高居民健康意識及健康水平的同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)生的社區(qū)護(hù)理意識、明確社區(qū)護(hù)士的角色及人際交往等能力的培養(yǎng)。目前我國社區(qū)的發(fā)展還不是很成熟，根據(jù)我國特點(diǎn)可以分為三步懈決：①在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)選擇一些較為規(guī)范的社區(qū)服務(wù)中心作為實(shí)習(xí)基地；②國家衛(wèi)生部，財(cái)政部和當(dāng)?shù)卣餐顿Y新建或改建幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)服務(wù)中心，保證學(xué)生實(shí)習(xí)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化；?將培養(yǎng)出的一部分社區(qū)護(hù)理人員先城市再農(nóng)村逐步在全國推廣【9】。目前國家已經(jīng)在部分城市建設(shè)了上百個(gè)示范性的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，今后，可以進(jìn)一步對教學(xué)進(jìn)行改革，在教學(xué)中建立“學(xué)校--醫(yī)院-社區(qū)”聯(lián)合型培養(yǎng)方案，護(hù)理學(xué)生在畢業(yè)前應(yīng)該進(jìn)行兩個(gè)月的社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)，進(jìn)一步規(guī)范社區(qū)護(hù)理教育。4 小結(jié)

醫(yī)學(xué)模式的改變和社會的發(fā)展，對社區(qū)護(hù)理服務(wù)的需求不斷增長，結(jié)合國內(nèi)外社區(qū)護(hù)理發(fā)展的現(xiàn)狀，我們可以看到，各國社區(qū)護(hù)理的對象主要是社區(qū)的老年人和慢性病人。隨著我國進(jìn)入老齡化，老年人的不斷增多也對我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)成為解決這一難題最切實(shí)有效的方式，而社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵是人才的培養(yǎng)，積極開展社區(qū)護(hù)理人才培養(yǎng)的研究和探索，采取相應(yīng)的策略，促進(jìn)社區(qū)護(hù)理教學(xué)的深化改革，努力為社區(qū)培養(yǎng)更多實(shí)用型、技能型、全面高素質(zhì)人才，改變目前我國社區(qū)護(hù)理人才素質(zhì)低、發(fā)展慢等問題，推動社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)更快更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)： 1 毛真珍，張楊麗.淺談社區(qū)護(hù)理教育[J].新西部，2010（3）：174 2 中英城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與貧困救助項(xiàng)目.中國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2007:211.3 劉虹，王云翠.國外社區(qū)護(hù)理對我國社區(qū)護(hù)理教育的啟迪【J】.中醫(yī)教育,2003, 22(5):63 64 4 濮麗萍，聞彩芬.荷蘭的社區(qū)護(hù)理教育【J】.衛(wèi)生職業(yè)教育,2003,21(7):86 87 5 Susan J Zabner Partnerships for learning population-based public health nursing:web-delivered continuing education for public health nurse preceptors 2006(23)6 Naomi E Ervin;Julia M Cowell Integrating research into teaching public heahy nursing ,2002(02)7.Misty S chwartz;Amy Abbott Storytelling,A clinical application for undergraduate nursing students,2006(08)鄧靜，張安琴.社區(qū)護(hù)理教育現(xiàn)狀與展望【J】.護(hù)士進(jìn)修雜志,2009,24(18):1701 1702 9 盧祖詢，國外社區(qū)衛(wèi)生服務(wù).北京：人民衛(wèi)生版社，2001．52—121 作者簡介：1趙文婷(1984-), 女, 助教, 碩士在讀, 學(xué)習(xí)單位: 410013,中南大學(xué)護(hù)理學(xué)院，工作單位: 046000,長治醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)系;1唐四元，博士生導(dǎo)師，中南大學(xué)護(hù)理學(xué)院

第四篇：從國內(nèi)外社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀談我國社區(qū)護(hù)理教育的改革

從國內(nèi)外社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀談我國社區(qū)護(hù)理教育的改革

隨著生物醫(yī)學(xué)模式的演變和人們生活水平的提高，健康的理念發(fā)生了很大的變化，從過去的被動求醫(yī)逐漸演變成積極主動預(yù)防疾病，從延長人的壽命演變?yōu)樘岣呷说纳|(zhì)量，這些轉(zhuǎn)變?yōu)槲覈o(hù)理事業(yè)提出了更高的要求。為了更好地滿足人們的健康需求，適應(yīng)國際社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，國家把社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)納入了衛(wèi)生改革方案的重點(diǎn)行列，社區(qū)護(hù)理的重要性日益突出。而積極開展社區(qū)護(hù)理事業(yè)，加強(qiáng)社區(qū)護(hù)理教育，培養(yǎng)社區(qū)護(hù)理優(yōu)秀人才成為護(hù)理教育者研究的重要方向和課題。社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀 1.1 國外社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀 1.1.1 英國

英國是最早發(fā)展社區(qū)護(hù)理的國家，無論是組織結(jié)構(gòu)、還是保健服務(wù)制度都比較完善。所有英國公民均可享受免費(fèi)醫(yī)療服務(wù)

【1】，這也是英國財(cái)政預(yù)算在衛(wèi)生保健的投入占總衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)的80%以上的結(jié)果。英國的社區(qū)服務(wù)工作形式主要分教區(qū)護(hù)理、健康訪視和學(xué)校護(hù)理三種。教區(qū)護(hù)理即由全科醫(yī)生或診所及護(hù)士對教區(qū)內(nèi)的病人施行全天護(hù)理服務(wù)。服務(wù)的內(nèi)容有家庭護(hù)理、術(shù)后護(hù)理和出院護(hù)理等等【2】。健康訪視服務(wù)即對轄區(qū)內(nèi)的病人進(jìn)行疾病訪視，除此之外，還要對嬰幼兒和老年人進(jìn)行訪問，開展健康教育。還有一點(diǎn)，英國在社區(qū)護(hù)士培養(yǎng)方面時(shí)間長，一般為三年基礎(chǔ)教育和一年社區(qū)護(hù)理技能培訓(xùn)，要求高于醫(yī)院護(hù)士1.1.2 美國

美國的全國衛(wèi)生工作重點(diǎn)由醫(yī)院轉(zhuǎn)到社區(qū)護(hù)理的初級保健，早在20世紀(jì)80年代就已經(jīng)提出。美國政府出資發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)

【4】

【3】

。，使社區(qū)護(hù)理形成一定規(guī)模，一般的小病只需要在社區(qū)即可解決。美國的社區(qū)護(hù)理由家庭醫(yī)學(xué)服務(wù)和護(hù)理院組成，預(yù)防保健和家庭護(hù)理是主要的社區(qū)護(hù)理服務(wù)形式。美國社區(qū)護(hù)士有著豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和偏向性，比如，護(hù)理院護(hù)士強(qiáng)調(diào)對老年人的心理服務(wù)和健康促進(jìn)，而?？粕鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心護(hù)士則強(qiáng)調(diào)的是指導(dǎo)和發(fā)揮家庭在處理兒童危機(jī)方面的工作。美國的護(hù)理教育改革在是全世界來說也是卓有成效的，護(hù)理教育的社區(qū)定向特別強(qiáng)調(diào)社區(qū)護(hù)理知識的培訓(xùn)，使社區(qū)護(hù)理技能通過實(shí)踐積累得以提高。

1.1.3 日本

日本的老齡化是現(xiàn)在世界上發(fā)展最快的國家。隨著老年人口絕對數(shù)的加大,醫(yī)療、保健福利變得日益重要,除了關(guān)注老年人的身體健康，老年人精神生活的豐富、身心健康的保障同樣不可忽視。退休后的生活如何度過,是否存在“社會參與”的可能性，這也是日本老齡化進(jìn)程中一直探討的問題。因此，日本的社區(qū)護(hù)理非常重視老年保健

【5】

。日本的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)由公共衛(wèi)生護(hù)士承擔(dān)。隨著人口老齡化，公共護(hù)士已成為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的主力軍。

1.2 我國社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀

我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本模式主要體現(xiàn)為集預(yù)防、治療、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)為一體的“六位一體”功能，社區(qū)護(hù)理的工作方法主要有護(hù)理程序、家庭訪視、居家護(hù)理和健康教育。目前，全國以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為主，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站為輔，醫(yī)療診所、醫(yī)務(wù)室為補(bǔ)充的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系框架正在逐步形成，已設(shè)置社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心3400多個(gè)，近12000個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，108個(gè)全國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范區(qū)，已覆蓋到95%的地級以上城市、86%的市轄區(qū)和一批縣級市，但從我國的社區(qū)衛(wèi)生目前的發(fā)展情況看，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系滯后，相應(yīng)的配套政策尚不完善，在組織體系、人員管理、質(zhì)量控制等方面都存在著局限性社區(qū)護(hù)理管理體系。我國社區(qū)護(hù)理教育現(xiàn)狀

對中國社區(qū)護(hù)理隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析表明：社區(qū)護(hù)理人才短缺和整體水平比較低，社區(qū)護(hù)理人員綜合素質(zhì)不高，社區(qū)人員的能力有待加強(qiáng)，成為社區(qū)護(hù)理進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，也是導(dǎo)致基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)不能正常進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的原因之一。

目前，我國社區(qū)護(hù)理教育的培養(yǎng)重點(diǎn)仍定位在崗人員強(qiáng)化培訓(xùn)及醫(yī)院臨床護(hù)士轉(zhuǎn)型培訓(xùn)上。專門的社區(qū)護(hù)理人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)很少，國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校雖然陸續(xù)開設(shè)了社區(qū)護(hù)理學(xué)的課程，但是大都以考查課的形式展開，從形式和內(nèi)容上都沒有引起足夠的重視。開設(shè)社區(qū)護(hù)理專業(yè)和社區(qū)護(hù)理方向的也很少。在教學(xué)內(nèi)容和方法上，也沒有很細(xì)的專業(yè)定向，跟內(nèi)外科護(hù)理的教育沒有清晰地區(qū)分，社區(qū)護(hù)理的工作方法沒能很好地滲透到護(hù)理內(nèi)容上。與國外社區(qū)護(hù)理教育相比，我國選用的社區(qū)護(hù)理教材較少涉及人文社會知識體系，而人文社會知識體系是國外相當(dāng)重視的。從內(nèi)容上講，人文社會知識體系包括家庭健康危險(xiǎn)因素的評估、社區(qū)衛(wèi)生資源評估與開發(fā)、社區(qū)醫(yī)療中的倫理原則、社區(qū)文化鑒賞等諸多方面；我國的護(hù)理實(shí)踐也局限于對健康促進(jìn)、家庭護(hù)理、疾病管理、預(yù)防保健等技能訓(xùn)練，而缺少對流行病調(diào)查、人際溝通、獨(dú)立判斷、護(hù)理科研、政策制定等能力的培養(yǎng)，這樣的模式，很難培養(yǎng)出高素質(zhì)社區(qū)護(hù)士。對我國社區(qū)護(hù)理教育改革的建議

培養(yǎng)社區(qū)護(hù)理人才是發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)過程中的重要一環(huán)。目前，我國的社區(qū)護(hù)理教育培養(yǎng)形式還不完善，國家還沒有設(shè)置一個(gè)相對獨(dú)立的專業(yè)，也沒有可借鑒的符合我國國情的經(jīng)驗(yàn)，因此，不斷總結(jié)教育過程中出現(xiàn)的問題，探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極展開社區(qū)護(hù)理教育改革，是社區(qū)護(hù)理教育者應(yīng)該思考的問題。目前，我們的社區(qū)護(hù)理教學(xué)中還有些需要改進(jìn)的地方：

【7】

【6】，尚未形成獨(dú)立的3.1 豐富課程內(nèi)容

社區(qū)護(hù)理學(xué)是一門交叉性的綜合學(xué)科，同時(shí)也是一門綜合的應(yīng)用型學(xué)科，在教學(xué)上不能片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，更多地要考慮到今后在社區(qū)工作中的實(shí)用性，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)《社區(qū)護(hù)理學(xué)》這門課程時(shí)，是在學(xué)習(xí)了內(nèi)外科等基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上開展的，因此教學(xué)內(nèi)容上不必過多地重復(fù)，重點(diǎn)要讓學(xué)生把學(xué)到的知識和社區(qū)特定地情境相聯(lián)系，不斷擴(kuò)充關(guān)于社區(qū)的補(bǔ)充知識，比如從人際溝通、國內(nèi)外社區(qū)護(hù)理現(xiàn)存問題與發(fā)展動向、醫(yī)療保障制度、社區(qū)護(hù)理管理、社區(qū)護(hù)理倫理、預(yù)防保健策略與措施、營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、社區(qū)職業(yè)衛(wèi)生等方面進(jìn)行擴(kuò)充。同時(shí)，要迎合我國大形勢的發(fā)展，人口老齡化帶來的社會問題，將《社區(qū)護(hù)理學(xué)》和《老年護(hù)理學(xué)》很好地結(jié)合起來。在實(shí)踐上，開展流行病學(xué)的調(diào)查研究、開展社區(qū)健康教育、社區(qū)護(hù)理科研等。

3.2 教學(xué)手段要新穎

社區(qū)護(hù)理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果直接反應(yīng)在今后在社區(qū)護(hù)理工作中的效果上，因此，進(jìn)行教學(xué)手段的改革，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的能力，運(yùn)用前期所有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合社區(qū)這個(gè)特殊的環(huán)境，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性。如開展興趣小組教學(xué)、分組教學(xué)，組織學(xué)生義工課余時(shí)間去社區(qū)進(jìn)行健康宣教、義診等，增加學(xué)生參與社區(qū)的機(jī)會，在課堂教學(xué)中，可采用角色演練法，情景教學(xué)法等讓學(xué)生參與到病人和社區(qū)護(hù)士的角色中，更好地理解教材。

3.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

我國的社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀是教育起步較晚，師資力量相對薄弱，缺乏從事社區(qū)護(hù)理教學(xué)的專業(yè)綜合教師，缺少專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會，這對我國社區(qū)護(hù)理教育的發(fā)展帶來了很大阻力。建設(shè)一支學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理、富有改革意識的防治結(jié)合型護(hù)理人才的師資隊(duì)伍是非常有必要的。因此，筆者認(rèn)為，在選擇代課老師時(shí)，應(yīng)從學(xué)歷、職稱和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾方面考察，讓更多具備護(hù)理本科以上學(xué)歷，中高級以上職稱，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論知識與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞摹半p師型”教師得以發(fā)揮作用。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和技能考核，為教師提供更多學(xué)術(shù)交流、課題討論、專業(yè)培訓(xùn)及基層調(diào)研的機(jī)會，使之技能得到提高；適當(dāng)給教師施加壓力，促進(jìn)其發(fā)展，不斷提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，保障教學(xué)質(zhì)量【8】。

3.4 加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)

社區(qū)護(hù)理實(shí)踐基地是護(hù)理學(xué)生將社區(qū)護(hù)理知識更好地認(rèn)識和理解的場所，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，是將理論聯(lián)系實(shí)際最好的途徑，也是更好地培養(yǎng)社區(qū)人才，提高護(hù)理學(xué)生社區(qū)意識的一種方式，社區(qū)護(hù)理學(xué)的教學(xué)應(yīng)該由理論和實(shí)踐組成，建設(shè)好一個(gè)實(shí)踐基地，不僅有利于社區(qū)護(hù)士更好地跟居民溝通，也有利于組織學(xué)生深入社區(qū)開展健康教育及衛(wèi)生保健工作，在提高居民健康意識及健康水平的同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)生的社區(qū)護(hù)理意識、明確社區(qū)護(hù)士的角色及人際交往等能力的培養(yǎng)。

由于我國社區(qū)護(hù)理的發(fā)展的不成熟性，筆者建議可以分三步走：第一，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)選擇一些較規(guī)范的社區(qū)服務(wù)中心作為護(hù)理教育實(shí)踐基地，真正做到理論實(shí)踐相結(jié)合；第二，由政府共同投資新建標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)服務(wù)中心，以保證學(xué)生實(shí)習(xí)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。第三，可以進(jìn)一步對教學(xué)進(jìn)行改革，在教學(xué)中加強(qiáng)“學(xué)校--醫(yī)院-社區(qū)”聯(lián)合型培養(yǎng)方案，護(hù)理學(xué)生在畢業(yè)前應(yīng)該進(jìn)行兩到三個(gè)月的社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)，進(jìn)一步規(guī)范社區(qū)護(hù)理教育。小結(jié)

醫(yī)學(xué)模式的改變和社會的發(fā)展，對社區(qū)護(hù)理服務(wù)的要求越來越高。結(jié)合國內(nèi)外社區(qū)護(hù)理發(fā)展的現(xiàn)狀，我們可以看到，各國社區(qū)護(hù)理的對象主要以社區(qū)的老年人和慢性病人為主。而我國也即將進(jìn)入老齡化社會，老年人的不斷增多對我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)帶來了更高的挑戰(zhàn)，發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)則成為解決這一難題最切實(shí)有效的方式，而社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展的重中之重是人才的培養(yǎng)，如何采取相應(yīng)的策略，促進(jìn)社區(qū)護(hù)理教學(xué)的深化改革和人才的培養(yǎng)是必須首抓的。努力為社區(qū)培養(yǎng)更多的實(shí)用型、技能型、全面高素質(zhì)人才，改變目前我國社區(qū)護(hù)理人才素質(zhì)低、發(fā)展慢的問題，這樣才能推動社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)更快更好地發(fā)展。

第五篇：我國海洋生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析 未來海洋生物醫(yī)藥前景廣闊

我國海洋生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析 未來海洋生物醫(yī)藥

前景廣闊

海洋生物醫(yī)藥行業(yè)是指以海洋生物為原料或提取有效成分，進(jìn)行海洋生物化學(xué)藥品、保健品和基因工程藥物的生產(chǎn)活動，包括基因、細(xì)胞、酶、發(fā)酵工程藥物、基因工程疫苗、新疫苗;藥用氨基酸、抗生素、維生素、微生態(tài)制劑藥物;血液制品及代用品;診斷試劑;血型試劑、X光檢查造影劑、用于病人的診斷試劑;用于動物肝臟制成的生化藥品等。

更多關(guān)于海洋生物醫(yī)藥行業(yè)市場研究分析，可查看《2015-2020年中國海洋生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》。

我國海洋生物產(chǎn)業(yè)以基地化、園區(qū)化為特征的產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展態(tài)勢初步形成。目前已有8個(gè)國家海洋高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、6個(gè)科技興海產(chǎn)業(yè)示范基地，初步形成以廣州、深圳為核心的海洋醫(yī)藥與生物制品產(chǎn)業(yè)集群，以湛江為核心的粵東海洋生物育種與海水健康養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)集群，福建閩南海洋生物醫(yī)藥與制品集聚區(qū)和閩東海洋生物高效健康養(yǎng)殖業(yè)集聚區(qū)等。

近年來海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中被列入重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，主要是由于其對于緩解資源瓶頸、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、推動技術(shù)創(chuàng)新等均具有重要的意義，尤其是海洋油氣業(yè)、海洋生物醫(yī)藥業(yè)、海洋電力業(yè)、海水利用業(yè)、海洋船舶工業(yè)等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，近年來獲得了快速發(fā)展，尤其是海洋生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。

我國海洋生物技術(shù)和產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，但距建設(shè)海洋強(qiáng)國的目標(biāo)還存在較大差距。差距主要體現(xiàn)在，海洋生物科技創(chuàng)新與國外和陸地對比還有差距;資源調(diào)查、評估和保護(hù)不夠，海洋生物資源的獨(dú)特優(yōu)勢尚未充分發(fā)揮;平臺建設(shè)等產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新支撐體系還較薄弱;海洋生物龍頭企業(yè)相對較少，與小微企業(yè)互補(bǔ)不足，產(chǎn)業(yè)生態(tài)還未建立完善。

海洋生物醫(yī)藥行業(yè)要想獲得更快的發(fā)展，需要企業(yè)和政府的協(xié)作，政府方面，需要在資金扶持、人才培養(yǎng)以及行業(yè)發(fā)展引導(dǎo)等方面做出努力，而作為直接參與者的企業(yè)，則需要在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上加大投入，企業(yè)可以通過設(shè)立科技儲備基金，投資一些基礎(chǔ)性研究項(xiàng)目作為知識儲備，或者通過資金缺陷法收買研究人員科研成果對其進(jìn)行后期研究，縮短周期并加快產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，避免新產(chǎn)品前期研究的投資風(fēng)險(xiǎn)。

文中數(shù)據(jù)參考自：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2015-2020年中國海洋生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》

本文來源前瞻產(chǎn)業(yè)研究院，未經(jīng)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院書面授權(quán)，禁止轉(zhuǎn)載，違者將被追究法律責(zé)任！