第一篇：我們?nèi)栽诼飞?/a>

第二篇：備課,我們?nèi)栽诼飞?/a>

備課，我們?nèi)栽诼飞?/p>

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們，大家下午好！很高興能和大家相聚在這里一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。來到這里很親切，因?yàn)槲乙彩莵碜赞r(nóng)村的學(xué)校，我是高都小學(xué)的一名美術(shù)教師。我們今天活動(dòng)的主題是《提高美術(shù)教師的備課能力》。在座的都是專家、老教師和青年新秀們，自知我自身的備課水平及業(yè)務(wù)能力有限，領(lǐng)導(dǎo)把此重任交予我，我實(shí)在是心孤意怯。說的不足不對(duì)之處還請(qǐng)各位專家、老師海涵，并給予斧正。

備課是我們進(jìn)行課堂教學(xué)的前提，是教師永恒的話題。因此對(duì)我們來說，提高備課能力是提高教育教學(xué)水平的重要途徑之一。

咱們的美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課堂教學(xué)劃分為“造型、表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”、“欣賞、評(píng)述”、“綜合、探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除了“欣賞、評(píng)述”這個(gè)領(lǐng)域外，“造型、表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”、“綜合、探索”這三個(gè)領(lǐng)域他們相應(yīng)的教學(xué)策略，備課流程很相似，都大致可以分為五個(gè)教學(xué)流程。

一、導(dǎo)入新課，二、探究學(xué)習(xí)，三、實(shí)踐創(chuàng)作，四、展示評(píng)價(jià)和最后的拓展延伸部分。我今天就這三個(gè)領(lǐng)域談一談自己的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

一、首先是造型表現(xiàn)領(lǐng)域（我把它總結(jié)為）——“術(shù)”與“道”的共同體

這個(gè)領(lǐng)域是我們美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其實(shí)孩子們會(huì)拿筆開始涂鴉時(shí)，造型表現(xiàn)就開始了。很多老師認(rèn)為造型表現(xiàn)課就是繪畫課，設(shè)計(jì)應(yīng)用課就是手工課。這樣的想法其實(shí)是錯(cuò)誤的。像能夠讓學(xué)生運(yùn)用各種物質(zhì)媒介進(jìn)行的平面和立體的造型都屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。如：繪畫、雕塑、拓印等手段的創(chuàng)作活動(dòng)。

造型、表現(xiàn)領(lǐng)域也就是美術(shù)課本中的標(biāo)題為紅色的課例。我想的術(shù)與道的共同體不知道是否合適，術(shù)指的是技巧、技法；而道是學(xué)生在創(chuàng)作過程中的主觀因素。在上這一領(lǐng)域的課時(shí)，確實(shí)它的特質(zhì)是離不開技能、技巧的，但是我們的新課標(biāo)已經(jīng)淡化了“專業(yè)”的色彩，我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀情感的表達(dá)，也就是他們?cè)趧?chuàng)作前、創(chuàng)作中及創(chuàng)作后的想法、觀念。所以我們兼職老師們有可能以前很少接觸美術(shù)，還帶著語文和數(shù)學(xué)的課程，其實(shí)不要緊的，教給學(xué)生基礎(chǔ)的技法，其他的，我們完全可以在備課上多思考一些，將學(xué)生的造型表現(xiàn)的興趣貫穿整個(gè)課堂，有時(shí)候?qū)W生會(huì)自己教會(huì)自己的。

我們?cè)趥湔n時(shí)可能還會(huì)遇到一個(gè)困難就是在設(shè)置作業(yè)時(shí)我們的作業(yè)形式能不能豐富些呢？就只是畫畫嗎？還有就是學(xué)生的作業(yè)材料準(zhǔn)備問題怎么解決？我也是來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美術(shù)老師，我們農(nóng)村的孩子有的可能連質(zhì)量好的水彩筆都沒有，附近的小賣部里的美術(shù)材料也是捉襟見肘。大部分家長們對(duì)美術(shù)材料的供給上不是太支持，有的家長還會(huì)說：這盒彩筆用完了就不給你買了??！等等。他們真的不可能像城市的孩子那樣擁有前端的、豐富的美術(shù)材料。他們更不可能像城市的孩子那樣去報(bào)輔導(dǎo)班，去看畫展，更沒聽過什么現(xiàn)今時(shí)尚的DIY制作坊。即使如此，我們農(nóng)村也有獨(dú)特的美術(shù)教學(xué)資源，比如咱們美術(shù)課本中的造型表現(xiàn)課《捏泥巴》、《拓印樹葉真有趣》、《一張奇特的臉》、《草編玩具》、《泥玩具》、《卵石動(dòng)物造型》等課，可以讓孩子在課下去采集各種形狀的樹葉，自己親手活活泥巴，挑選各種小草、藤類，尋找溪邊的卵石片等等。學(xué)生自己動(dòng)手準(zhǔn)備材料去發(fā)現(xiàn)身邊的美，本來就可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)沒有卡紙可以在家里尋找漂亮的包裝紙盒、掛歷紙，做出的作品也可以別具一番風(fēng)味。我們用泥巴塑造不出復(fù)雜精致的人物，我們可以捏一些簡單的小茶壺、小動(dòng)物那又如何呢？這樣豐富的美術(shù)課堂豈不是讓孩子們也在玩中學(xué)，學(xué)中玩了。更重要的是有利于他們保持對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

我們保持孩子們對(duì)美術(shù)的永久興趣，我想呢，我們?cè)谠u(píng)判孩子作品時(shí)需要給予積極地鼓勵(lì)這很重要。因?yàn)槊總€(gè)孩子的能力受家庭、社會(huì)等因素的影響都有差異，每次作業(yè)的講評(píng)，孩子們能感受到自己的進(jìn)步就好了，創(chuàng)作的像不像真得不是評(píng)判好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是尊重孩子們的創(chuàng)作想法這很重要。尤其是低年級(jí)的孩子們，他們的頭腦中沒條條、少框框，他們的想象力豐富，愛畫什么就畫什么，想到什么就畫什么，對(duì)于孩子們親手孵化的“丑小鴨”我們應(yīng)該多給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

比如我講過二年級(jí)的一節(jié)造型表現(xiàn)課《大樹的故事》，由于是造型表現(xiàn)課，我想應(yīng)該讓學(xué)生有充裕的時(shí)間來創(chuàng)作，多動(dòng)手，多實(shí)踐。因此我在備課時(shí)根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)置了三次創(chuàng)作過程，這三次實(shí)踐活動(dòng)循序漸進(jìn)地貫穿了整個(gè)課堂。第一次畫樹的外形（可以畫老師提供的樹，也可以畫自己心中的大樹）；第二次裝飾大樹；第三次完成自己的大樹的故事。令我印象深刻的是：第一次創(chuàng)作是用兩分鐘的時(shí)間用線條概括的畫樹的外形，看到大多數(shù)同學(xué)都畫完了，我就問有沒有沒畫完的同學(xué)呢？有四位同學(xué)舉起手來，于是我把他們四位請(qǐng)上臺(tái)來，問一問他們沒有畫完的原因，他們說到了大致相同的問題，就是怕畫錯(cuò)，怕畫不像，不敢畫。我接著問全班同學(xué)是不是畫的像才是好畫，畫得不像就不好呢？是這樣認(rèn)為的請(qǐng)舉手。結(jié)果是大部分同學(xué)都舉起了手。于是我在課件中出示了一些大畫家的樹，又問：這些大畫家的畫的樹和現(xiàn)實(shí)生活中你看到的樹是一模一樣的嗎？學(xué)生回答道：不一樣。接著我又問：那這些大畫家的畫為什么也成了好畫呢？學(xué)生們沉默了，我告訴他們，畫得像不像不是判斷畫面好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是我們?cè)诋嫎涞臅r(shí)候有沒有認(rèn)真觀察，然后添加上了自己的想法。畫得像不像沒關(guān)系只要大膽的表現(xiàn)出樹的特征就行了。之后這節(jié)課學(xué)生們第二次、第三次的創(chuàng)作中他們明顯的可以很大膽地、輕松地去創(chuàng)作他心中的天地了。

二、關(guān)于綜合探索我也用一句話將它總結(jié)為——你中有我，我中有你

綜合探索領(lǐng)域，在課本的標(biāo)題是用紫色標(biāo)識(shí)的。它的主要特征顧名思義是綜合性、探究性。

綜合性的意思包括三個(gè)方面。

第一個(gè)方面是學(xué)習(xí)內(nèi)容融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域，包括兩個(gè)或兩個(gè)以上領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如造型表現(xiàn)與欣賞評(píng)述的綜合；或欣賞評(píng)述與設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的綜合；或多個(gè)領(lǐng)域的綜合。例如《變垃圾為寶》、《怪獸》、《我的收藏卡》等。

二是美術(shù)與其他學(xué)科的綜合。如美術(shù)與科學(xué)、音樂、語文等學(xué)科的綜合，比如美術(shù)與音樂綜合的《我們來跳舞》一課、與英語聯(lián)系的《有趣的字母牌》、與科學(xué)練習(xí)的《我設(shè)計(jì)的船》一課等都屬于不同學(xué)科之間的綜合。但是我們要注意的是，我們上的是美術(shù)課不是綜合實(shí)踐課，也要避免過分綜合，而忽視了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。所以我們?cè)趥湔n時(shí)需要削枝強(qiáng)干，學(xué)會(huì)取，忍痛舍。

三是美術(shù)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。比如與我們的本土資源相聯(lián)系的，如對(duì)我們鄉(xiāng)村的歷史，當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，傳統(tǒng)的民間藝術(shù)相聯(lián)系的。例如《家鄉(xiāng)的小吃》、《各種各樣的鞋》等。還可以是和社會(huì)上的重大事件、熱點(diǎn)問題相聯(lián)系的，利用美術(shù)媒材、方法、形式用宣傳畫、漫畫等形式來表現(xiàn)的。例如《創(chuàng)造綠色的生活》、《防災(zāi)減災(zāi)》、《生命之源——水》等課題。也可以是與學(xué)生感興趣的問題相聯(lián)系的，等等。就是把生活嫁接到美術(shù)中。

綜合探索領(lǐng)域的探究性，是指采用的方式以美術(shù)活動(dòng)為主的多種媒材、方法、形式的表現(xiàn)。而學(xué)習(xí)的過程是發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的一個(gè)探究性的過程。讓學(xué)生從過去的被動(dòng)的獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，學(xué)習(xí)不再局限在課堂40分鐘里，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)課程的開放化、綜合化、實(shí)踐化、活動(dòng)化。

三、對(duì)于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域——我引用了一句廣告語來闡述：“設(shè)計(jì)就是生活”

關(guān)于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域是咱們課本標(biāo)題用綠色標(biāo)識(shí)出來的，就是孩子們運(yùn)用一定的物質(zhì)材料手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，美化我們的生活。所以我們的教學(xué)應(yīng)貼近孩子們的生活實(shí)際，加強(qiáng)趣味性。用一句某品牌童裝的廣告語來說“設(shè)計(jì)就是生活”。設(shè)計(jì)的思想來源于生活又服務(wù)于生活。

其實(shí)咱們農(nóng)村孩子們?cè)谏线@一課型的課時(shí)還有著一些優(yōu)勢(shì)呢！我們隨處可見不同形狀的樹葉，種類繁多的小草，家禽艷麗的羽毛，以及各種糧食作物，小種子等，經(jīng)過孩子們的構(gòu)思都能變成一幅幅工藝品。比如咱們?nèi)昙?jí)的《有趣的拼圖》一課，五年級(jí)的《玉米皮巧制作》一課等等都可以在自己的身邊找到材料，我在上《有趣的拼圖》一課時(shí)，有位孩子的作品令我記憶猶新，他的作品天上的太陽是用胡蘿卜切成圈粘成的，小樹是直接用樹枝和樹葉粘成的。路是用很多小米粘成的。此外，那些用各種石塊，豆類，植物的皮組成的作品，真是非富多彩。

1、備課過程：

我在參加市講課比賽時(shí)就是講的這一課型，是咱們四年級(jí)上冊(cè)的《生活日用品的聯(lián)想》一課。我想就咱們剛開始說的本課型的教學(xué)策略的五個(gè)大環(huán)節(jié)來給各位老師匯報(bào)一下我的備課內(nèi)容和整個(gè)磨課過程。（課件）

一拿到這一課我首先依照課本和教參分析了教材。在我們的生活中，會(huì)用到各種各樣的生活日用品，它們種類繁多，造型各異，不僅給我們的生活帶來便捷，還為我們帶來了美感和有趣的視覺享受。司空見慣的日用物品貼近學(xué)生的生活，便于學(xué)生觀察，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生充分開拓自己的思維進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)日用品產(chǎn)生有趣的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情。啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)源于生活而高于生活”的思想內(nèi)涵。分析之后，接著就想到我的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本課時(shí)需要達(dá)到什么目標(biāo)呢。

我定了以下三維目標(biāo)，知識(shí)與技能：

初步了解聯(lián)想的方法，運(yùn)用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)作品，提高學(xué)生的觀察能力和大膽想象的能力。

方法與過程：

通過游戲和競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究聯(lián)想的方法。通過教師引導(dǎo)和課件演示等方法，幫助學(xué)生在欣賞、探究中感受聯(lián)想的奇妙。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。

1、第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。課堂伊始我通過趣味猜謎，引出任務(wù)。這些謎底都是一些生活日用品如梳子、筷子、傘等。之后讓學(xué)生自己說一說你知道的生活日用品。這樣學(xué)生開動(dòng)了腦筋。既沖擊了學(xué)生的思維定勢(shì)，使學(xué)生感受到思考帶來的樂趣，又引出了本課課題，并厘清了“生活日用品”的概念。

2、第二環(huán)節(jié)：探究活動(dòng)。為了讓這節(jié)課更有亮點(diǎn)，學(xué)生的興趣及想象能力能夠更有效地激發(fā)，當(dāng)時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)的磨課中，老師們幫我想到了很多“金點(diǎn)子”。本課的探究活動(dòng)有五個(gè)部分，這五個(gè)部分又是層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的，我們不妨設(shè)置一個(gè)闖關(guān)活動(dòng)。我想對(duì)呀！這樣學(xué)生在學(xué)的時(shí)候就來勁了。這整個(gè)探究活動(dòng)的名字就叫“趣味闖關(guān)，活學(xué)活用”。首先要設(shè)置關(guān)卡，這里給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景教學(xué)，我課前將一把塑料舀子經(jīng)過聯(lián)想制作成了一頂帽子，讓一名學(xué)生帶著出來到臺(tái)上介紹并讀生活日用品化裝舞會(huì)的邀請(qǐng)函，再經(jīng)老師提議：孩子們參加造型師培訓(xùn)班，做一名小小造型師，幫生活日用品設(shè)計(jì)舞會(huì)造型。這樣學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中很樂意的接受任務(wù)。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望及責(zé)任感。為整堂課的環(huán)節(jié)埋下伏筆。其實(shí)現(xiàn)在各學(xué)科都很倡導(dǎo)情景教學(xué)，學(xué)生親臨其境會(huì)比簡單的看一些圖片效果好很多。

下面就是系列闖關(guān)活動(dòng)，每一關(guān)都有一個(gè)好聽的關(guān)名。第一關(guān)：奇學(xué)生們的想象力很豐富，因?yàn)槊總€(gè)人的想法不同，所以想象出來的形象也各不相同。通過線形簡筆畫想象，引發(fā)出“聯(lián)想”的概念。第二關(guān)：千變?nèi)f化。首先，老師說，日用品培訓(xùn)班派出了一位模特，他蒙著神秘的面紗，你猜猜他是誰？學(xué)生想象力很大膽，有的說是花瓶、鬧鐘、琵琶、吉他、球拍等等。根據(jù)什么來想象的呢？學(xué)生探究出聯(lián)想的第一個(gè)方法，可以根據(jù)日用品的“形狀”來進(jìn)行聯(lián)想。其次，我們學(xué)習(xí)聯(lián)想的第二方法，設(shè)置一個(gè)動(dòng)手的小游戲，老師出示畫面，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小勺子藏在哪里？在學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，讓學(xué)生們伸出胳膊，用我們的手和胳膊當(dāng)做勺子，手掌做勺頭，胳膊做勺把，來模仿勺子在畫面中的位置，當(dāng)他在夏日的荷塘中，他變成了一只小蜻蜓；當(dāng)他在蔚藍(lán)的天空中，他是一架直升飛機(jī)；當(dāng)他在清澈的河水里，是一只自由歡快的小烏龜；當(dāng)他在喧囂的戰(zhàn)場上，它是一輛橫沖直撞的坦克；當(dāng)他在美麗的森林里，它是一頭可愛的大象。這樣一來學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一張圖片他們的胳膊的方向就會(huì)發(fā)生變化。因此聯(lián)想的第二個(gè)方法，可以根據(jù)日用品“方向的變化”來進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生在游戲中很容易的探究到了。這一關(guān)學(xué)生在游戲過程中互相啟發(fā)、自主探究，解放學(xué)生的手和腦。發(fā)現(xiàn)并歸納出聯(lián)想的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能。第三關(guān)：移花接木。這一關(guān)卡分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是：學(xué)生通過自主探究認(rèn)識(shí)聯(lián)想的最后一個(gè)方法。根據(jù)日用品的功能來進(jìn)行聯(lián)想。讓學(xué)生找一找小剪刀藏在了哪里?剪刀和嘴巴有什么關(guān)聯(lián)的的地方？畫家為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？學(xué)生思考：剪刀和嘴巴都可以一張一合的咬東西。第二各環(huán)節(jié)是：教師示范環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是師生共同完成的，師生合作，鞏固知識(shí)，既是對(duì)前面教學(xué)的一種檢驗(yàn)，又是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的一種啟發(fā)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是：圖片出示很多不同的生活日用品，讓學(xué)生相互說一說你能把它們聯(lián)想成什么？通過對(duì)這些日用品進(jìn)行聯(lián)想，激趣拓維，開啟想象的大門，為創(chuàng)作鋪平道路。第四關(guān)：異曲同工。與大師PK，同一件日用品先讓學(xué)生說一說你能把它聯(lián)想成什么？而藝術(shù)大師把它聯(lián)想成了什么？看一看你們的想法和藝術(shù)大師的創(chuàng)意是否有異曲同工之妙。再次激發(fā)學(xué)生大膽想象的熱情，增強(qiáng)孩子們的自信心。

還通過欣賞學(xué)生作品為學(xué)生大膽創(chuàng)作提供依據(jù)。

第三個(gè)備課環(huán)節(jié)：實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)。也是設(shè)置的最后一個(gè)關(guān)卡：大顯身手。我的作業(yè)要求是：孩子們可以用做一做（手工）的方式集體合作，也可以用畫一畫（繪畫）的方式個(gè)人完成，今天的作業(yè)主要是一種創(chuàng)意，表現(xiàn)方法由他們自己決定！在整個(gè)創(chuàng)作過程中，因?yàn)榍懊娴年J關(guān)活動(dòng)開啟了他們想象的大門，又探究到了聯(lián)想的方法，因此孩子們的情緒一直是很高漲的。在創(chuàng)過程中不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意好的作品，及時(shí)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生得到更進(jìn)一步的提高。他們的作業(yè)也很豐富，他們?cè)诩依锩總€(gè)同學(xué)都拿了一些不同的日用品進(jìn)行設(shè)計(jì)。有的同學(xué)將臺(tái)燈拴上鐵絲變成彎腰的老人；將水杯經(jīng)過裝飾變成了漂亮的花盆；把暖水袋變成了小烏龜；紙杯插滿牙簽變成了刺猬；還有的同學(xué)將橡皮、鉛筆七拼八湊的變成了人物的造型等等。作業(yè)效果很棒。

在這個(gè)探究活動(dòng)中“小小造型培訓(xùn)班闖關(guān)活動(dòng)”的設(shè)置如生活中的竹子一樣節(jié)節(jié)升高，每一關(guān)闖過我就會(huì)在黑板上貼一個(gè)勝利的標(biāo)志，并且在課件中用音像和圖片給與鼓勵(lì)。同學(xué)們?cè)谡麄€(gè)闖關(guān)過程中愈戰(zhàn)愈勇，大大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí)及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

第四環(huán)節(jié)：就是創(chuàng)作實(shí)踐后的展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。趣味展評(píng)，共享成果的時(shí)刻到了。備課中設(shè)置的是讓學(xué)生說一說作品是用什么日用品改造的？用到了怎樣的聯(lián)想方法？你從自己的作業(yè)中感受到了什么？先進(jìn)行小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后推薦全班交流，這樣擴(kuò)大了評(píng)價(jià)的廣度；以本課主要所學(xué)和學(xué)習(xí)感受作為評(píng)價(jià)，加深了評(píng)價(jià)的深度。這樣有利于教師更全面真實(shí)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予更恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

最后，第五個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸。也就是延伸滋情、關(guān)聯(lián)生活。在這一環(huán)節(jié)我又分了兩個(gè)小部分。第一部分，讓學(xué)生欣賞生活中的奇思妙想，拓展了學(xué)生的思維。欣賞多種創(chuàng)意的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體會(huì)“藝術(shù)源于生活而高于生活”的道理。大膽的想象可以使我們生活變得很有情趣，同樣可以使我們平凡的人變得異常偉大，第二部分，就是以牛頓的故事為啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的健康審美情趣和對(duì)聯(lián)想的持久興趣與創(chuàng)作熱情。

關(guān)于這節(jié)課整個(gè)備課環(huán)節(jié)就是這些內(nèi)容。心路歷程：這只是最終呈現(xiàn)的備課過程，其實(shí)這是經(jīng)過千錘百煉后的結(jié)果。參加市里講課比賽需要準(zhǔn)備三節(jié)課，造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述課型，也就是除了綜合探索課之外，每個(gè)課型各準(zhǔn)備一節(jié)課。很有幸我能夠站在這個(gè)更高的平臺(tái)上賽課，讓我擁有了一次可以試飛的機(jī)會(huì)。當(dāng)然磨課的過程是痛苦的，磨三節(jié)課的過程更是苦不堪言。但是我想無關(guān)痛癢怎么可能是成長呢？這么好的機(jī)會(huì)擺在我面前，如果我不去好好做，就是連自己也對(duì)不住呀！因此我想：我一定要經(jīng)得起考驗(yàn)，誰有歷經(jīng)千辛萬苦的意志，誰就能達(dá)到目的。

記得第一次試課的時(shí)候，一天把三節(jié)課都講了一遍，試課有領(lǐng)導(dǎo)老師聽課和平時(shí)上課有所區(qū)別，因?yàn)檫€得俗話說拿著勁。真的很累！這還是其次，最可悲的是：剛開始費(fèi)很大勁整出來的三節(jié)課，CUT掉了兩節(jié)，只PASS了一節(jié)課，并且就這過了的一節(jié)，還需要改很多很多地方。當(dāng)時(shí)的心情是低落到谷底了，哇涼哇涼的！但是我想：我要一直努力下去，不能放棄。這才剛開始，沒什么大不了。感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們耐心及科學(xué)的指導(dǎo)，讓我有了“當(dāng)頭一棒后的頓悟”。老師們的評(píng)課，為我打開了一扇窗，讓我接觸到前端的教學(xué)思想。但指導(dǎo)后的整改更是難上加難。

之間要反復(fù)不斷的聽課、試課、磨課，沒有時(shí)間管孩子，就把孩子送到媽媽家，幾乎是一個(gè)月沒有管。就是現(xiàn)在如果平時(shí)有點(diǎn)事情需要把孩子送到媽媽家，他的第一反應(yīng)就是：媽媽，你又要參加講課比賽嗎？當(dāng)時(shí)真的是平時(shí)上班的點(diǎn)滴時(shí)間，下班后的整塊時(shí)間都被利用上了。真可謂通宵達(dá)旦，有一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不好就寢食難安，睡著覺經(jīng)常會(huì)醒來，想到解決方法就會(huì)立刻坐起來，抓緊寫下來，怕忘記了。在這段短而又漫長的磨課時(shí)間中，我有過很多次心里的搏斗，遇到困難時(shí)也有想過：順其自然吧，不管了！但是想起領(lǐng)導(dǎo)老師們、伙伴們無私的、耐心的、認(rèn)真的指導(dǎo)和幫助，再想想自己之前的努力和堅(jiān)持，我又有什么理由放棄呢？既然做了就盡力做好！所以我要一直繼續(xù)努力下去，只要邁步就是成功！成績其次，關(guān)鍵我在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到很多，收獲了很多，也成長了很多。一次次的修改、一次次的精雕細(xì)琢，我為我的堅(jiān)持而慶幸。

賽課而來的備課經(jīng)驗(yàn)：

當(dāng)然平時(shí)我們的課堂教學(xué)不可能每一節(jié)都要這樣上，但是只要我們平時(shí)上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生總會(huì)收獲很多。講課比賽，真的是促進(jìn)我們成長的有效途徑，老師們有機(jī)會(huì)的話多參加這方面的比賽對(duì)提升自己會(huì)很有益處。單從今天的主題，備課來說，我就從賽課中學(xué)到很多，也有很多啟發(fā)。

1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)。以前我備課關(guān)注教材、關(guān)注知識(shí)點(diǎn)較多，而關(guān)注教學(xué)目標(biāo)較少。課標(biāo)是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。因此應(yīng)重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，在課前、課中、課后都要圍繞教學(xué)目標(biāo)思考和行動(dòng)，這有助于我們課堂教學(xué)效率的提高。

2、要敢于創(chuàng)新。在備課中敢于嘗試、大膽創(chuàng)新。我們作為老師之后，常聽這樣一句話：“教有教法、而無定法、貴在得法”。我們要敢于根據(jù)自身、學(xué)生及環(huán)境的實(shí)際情況，否定以往成熟的教案中千篇一律的教學(xué)思路和方法，適當(dāng)?shù)淖约鹤鰧?dǎo)演對(duì)教材改編一下也許是另一種美景。我們都需要在“教有教法”的基礎(chǔ)上，在“教無定法”的過程中有“創(chuàng)新得法”的精神。

3、備自身。備課不單單是備教材，還要考慮到學(xué)生，摸清學(xué)生的已知點(diǎn)、教學(xué)方法、還有咱們?cè)O(shè)置的教學(xué)問題，其實(shí)我們還要備我們自己,比如我自身語速是比較快的，在課堂中也常常忽略這一點(diǎn)，沒有考慮到我的語速會(huì)對(duì)學(xué)生的思考、接受能力產(chǎn)生不利的結(jié)果。我們自己的習(xí)慣、態(tài)度、情緒等等需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)內(nèi)容等等方面，才能最終快速有效地提升自己的備課上課能力。

公開課為什么給人的效果好，我想就是準(zhǔn)備充分。有些教學(xué)內(nèi)容，等等各方面如果老師不好好準(zhǔn)備，要想有好的教學(xué)效果是不可能的。課堂因?yàn)閭湔n而精彩，其實(shí)我們一直都走在備課的路上，因此備課也是磨課。

我已到而立之年，工作十年。但是我的知識(shí)素養(yǎng)、把控課堂的經(jīng)驗(yàn)各方面還很膚淺。需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，很感恩，很幸運(yùn)，我能在羅莊美術(shù)這個(gè)上進(jìn)、先進(jìn)的集體里工作，有這么認(rèn)真的領(lǐng)導(dǎo)和我們強(qiáng)大的名師工作室團(tuán)隊(duì)的各位老師們的支持、幫扶和信任。

有句話我想和大家一起共勉：“人生的路上，有一條路你永遠(yuǎn)不能拒絕，那就是成長的路。有一條路你永遠(yuǎn)不能選擇，那就是放棄的路?！?/p>

敬愛的美術(shù)老師們：無數(shù)天真的孩子們期盼五彩斑斕的世界，是我們美術(shù)教師，選擇并創(chuàng)造他們的絢麗人生。我們?yōu)榱诉@個(gè)美好的愿景聚集在一起，在作為美術(shù)教師的這條路上，有你也有我，我們一起為了我們共同的夢(mèng)之隊(duì)在備課的路上一起前行吧！

第三篇：吳海生投稿-80后,我們?nèi)栽诼飞?/a>

80后，我們?nèi)栽诼飞?/p>

吳海生

為自己的事業(yè)日夜兼程，總想著出人頭地；為自己喜愛的人身心疲憊，總想著朝 夕相處；為自己的兄弟在所不辭，總想著手足情深。執(zhí)著、浪漫、現(xiàn)實(shí)，叼著煙卷，喝著啤酒，戴著眼鏡，穿著牛仔，奔波著，迷茫著，奮斗著，這就是80后的生活。

日益變化的社會(huì)環(huán)境，看似時(shí)髦的專業(yè)也顯得相對(duì)滯后，這個(gè)社會(huì)所剩的機(jī)會(huì)好像越來越不需要專業(yè)對(duì)口，年青有為而又志存高遠(yuǎn)的大學(xué)畢業(yè)生。而現(xiàn)在的大學(xué)生，卻個(gè)個(gè)躊躇滿志，豪情滿懷，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想碰到了一塊，便是生活的苦惱，然而生活不允許你有片刻停歇，夢(mèng)想也不允許你放慢腳步，于是我們看到了生活的真實(shí)與冷酷。生活是美好的，生活是要?jiǎng)?chuàng)造的，好在我們一直沒有放棄，執(zhí)著、堅(jiān)韌、平淡是真，都在向我們?cè)忈專核崽鹂嗬辈攀巧畹恼嬲兜馈埧岬默F(xiàn)實(shí)，需要你去拼搏，需要你去奮斗，這樣才能在現(xiàn)代的社會(huì)中站得住，走的實(shí)，這個(gè)社會(huì)也就能接納我們，成就我們。

煙塵飛舞的城市里，為了自己和將來忙碌，在所謂繁華的地方出沒，有點(diǎn)漂浮不定的魑魅，因?yàn)樘摳〉耐獗硐掠猩n白的靈魂，那是曾經(jīng)的自己。年少的感覺正在一點(diǎn)點(diǎn)的逝去，心里卻有一種疼痛，成熟并不是十全十美的禮物，當(dāng)用理智堆砌的一切占滿思維的時(shí)候，心里那塊潮濕和自由的地方正在急劇的消失，我怕有一天它會(huì)悄無聲息的退出我的生活，帶走我唯一眷戀的東西。所以，我努力讓自己周圍的實(shí)際中保持一點(diǎn)浪漫，在不由自主的謹(jǐn)慎中殘存一點(diǎn)真實(shí)的想法，甚至當(dāng)獨(dú)自存于自己空間的時(shí)候，還能毫無顧忌的做個(gè)孩子。在滿目浮躁和污濁中，我希望自己有明亮的眼睛和敏感的心。

沒有太多知難而退和身邊瑣碎的牽絆，痛快的像個(gè)毫無城府的孩子。我很高興能有這種感覺，面目冷漠的背后，還會(huì)有突如其來的熱情。久在所謂成熟復(fù)雜的成人世界里浸泡，心里漸漸失去了柔軟的沼澤，臉上的微笑也失去了明朗的滋味，而是多了幾分掩飾的味道。每當(dāng)面對(duì)不如意的時(shí)候，除了微笑，我竟無能為力。心里一種難過的感覺幾乎要沖出來，失聲尖叫的感覺。童話是成年人的謊言，一句在童年不知被重復(fù)多少遍的結(jié)束語如今也只是心里最夸張的一點(diǎn)瘋狂，現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)大，在驕傲的童話面前，也會(huì)低頭。

有些東西必定殘缺，所以不能強(qiáng)求，就像旅行，不管逃多遠(yuǎn)，終究還要回來。記得剛參加工作前母親笑呵呵的囑托，孩子，一個(gè)人出門在外，要當(dāng)心自己的身體。心里突然有一份感到，我的生活其實(shí)一直有一些別的東西，始終溫情的圍繞在我周圍，只是當(dāng)我像孩子一樣在外面受傷了，才會(huì)帶著一顆受傷的心回到這份溫情中。

是的，我們?nèi)栽诼飞稀?/p>

第四篇：人物專訪：創(chuàng)業(yè)十年,仍在路上（模版）

創(chuàng)業(yè)十年，仍在路上

真誠、實(shí)在是黃祖斌留給多數(shù)人的印象，身邊的人喜歡叫他“阿黃”。畢業(yè)后在香港中文大學(xué)一年的多媒體研究讓黃祖斌與多媒體通訊領(lǐng)域結(jié)下了不解之緣。在同一領(lǐng)域，他經(jīng)歷了三次創(chuàng)業(yè)，飽嘗了失敗的辛酸，也體驗(yàn)過成功的喜悅。為了完成“變革商務(wù)領(lǐng)域的視頻溝通模式”的偉大夢(mèng)想，他至今仍在創(chuàng)業(yè)的路上。

目前，他推出了由自己研發(fā)的產(chǎn)品——Linkedworld。這是一款基于蘋果Facetime的多媒體視頻會(huì)議產(chǎn)品。在《職業(yè)》雜志社的辦公間里，黃祖斌遠(yuǎn)在南京，通過和同事的Facetime連接，搭建了遠(yuǎn)程會(huì)議模式，完成了遠(yuǎn)程視頻采訪。

三次創(chuàng)業(yè)：同一領(lǐng)域，不同領(lǐng)悟

黃祖斌只身在香港中文大學(xué)搞多媒體方面的研究時(shí)，因缺少親友的關(guān)心，倍感孤獨(dú)。他當(dāng)時(shí)想，如果可以隨時(shí)與親友進(jìn)行視頻交流，或許可以緩解自己的思鄉(xiāng)之苦。在當(dāng)時(shí)的他看來，視頻是傳遞情感的最佳方式。正是從那時(shí)起，他便認(rèn)定了視頻領(lǐng)域?qū)?huì)是未來很好的發(fā)展方向。十多年來，他堅(jiān)守在該領(lǐng)域，并做了三次大膽的嘗試。2003年非典爆發(fā)帶動(dòng)了國內(nèi)視頻會(huì)議技術(shù)的飛躍發(fā)展，黃祖斌因此確定了自已的創(chuàng)業(yè)方向，從香港回到內(nèi)地，踏上了創(chuàng)業(yè)的征程。然而路途坎坷，沒過多久他的首次創(chuàng)業(yè)就因?yàn)楦鞣N條件不甚成熟而以失敗告終。2005年，他再次創(chuàng)業(yè)，與他人共同創(chuàng)辦了超然公司，并擔(dān)任公司的核心研發(fā)。當(dāng)超然公司由當(dāng)初的幾個(gè)人壯大為今日的百十個(gè)人時(shí)，黃祖斌又選擇了離開。他覺得盡管公司的規(guī)模擴(kuò)大了，但這不是自己想要的結(jié)果。因?yàn)閼延凶畛醯膲?mèng)想，所以黃祖斌毅然決然地選擇了重新創(chuàng)業(yè)。

2013年，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大潮下，黃祖斌開始了第三次嘗試。這次，他走進(jìn)了一片尚未有人觸及的領(lǐng)域，希望通過開發(fā)的Face Time網(wǎng)關(guān)——Linked World去引領(lǐng)和變革商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的視頻溝通模式，借此詮釋自己十多年來對(duì)多媒體通訊領(lǐng)域的摸索與感悟。

人生旅途，每走一步，便高一個(gè)臺(tái)階。三次創(chuàng)業(yè)，三種領(lǐng)悟，使黃祖斌的人生境界得到了三次升華。

在總結(jié)第一次失敗的原因時(shí)，黃祖斌用一句：“那時(shí)候經(jīng)驗(yàn)不足”簡單帶過。然而，簡短的回答卻難掩創(chuàng)業(yè)中的辛酸。據(jù)黃祖斌回憶，其第一次創(chuàng)業(yè)時(shí)很單純，曾被人“坑”了一次。那次，他賣出了產(chǎn)品買方卻不認(rèn)賬，雙方由于合同上的糾紛打起了官司。由于買方是屬于法律系統(tǒng)的，黃祖斌作為賣方反倒要賠四十萬。這四十萬讓當(dāng)時(shí)創(chuàng)業(yè)面臨失敗的黃祖斌有了走投無路的感覺。他拼盡全力，嘗試了所有辦法，最終在二審的時(shí)候才把這件事情扛過去。在這次挫折中黃祖斌學(xué)會(huì)了一句話：咬咬牙堅(jiān)持下來。

在黃祖斌的眼里，第二次創(chuàng)業(yè)是一件有趣的事情，痛并快樂著。剛開始，為了調(diào)試產(chǎn)品和節(jié)省資金，他在別人的地板上睡了一個(gè)月。“我老婆看到我的時(shí)候說是看到了一個(gè)野人?！秉S祖斌說起這些顯得格外輕松。還有一次，黃祖斌與另一個(gè)創(chuàng)始人為了翌日早上把領(lǐng)導(dǎo)要求的功能做出來，晚上就加班加點(diǎn)不停地測(cè)試產(chǎn)品，直到第二天凌晨五六點(diǎn)鐘。他們?cè)谏嘲l(fā)上稍微躺了一會(huì)，就已經(jīng)有員工開始上班了。面對(duì)員工的驚訝，黃祖斌笑著說：“這種事都是小case”。

十年創(chuàng)業(yè)，激情仍在

自十年前，在香港中文大學(xué)接觸到視頻通訊行業(yè)以來，黃祖斌就一直堅(jiān)守在這個(gè)領(lǐng)域。本次開發(fā)Linked World的靈感也是來自一個(gè)視頻傳遞情感的故事。

黃祖斌的二兒子出生的時(shí)候，年幼的大兒子無法進(jìn)醫(yī)院，因此很想念產(chǎn)房里的媽媽。剛好他們家有很多蘋果的設(shè)備，大兒子就通過Face Time看到了媽媽和剛出生的弟弟。這個(gè)場景對(duì)黃祖斌的沖擊很大，讓他不禁感慨Face Time的功能龐大。恰好，黃祖斌在多媒體通訊和視頻通訊領(lǐng)域已經(jīng)摸索了多年，于是他就有了把這兩個(gè)東西結(jié)合起來的想法。這次他的終極目標(biāo)是讓視頻通訊延伸到全球各個(gè)地方去，用Linked World連接整個(gè)世界。

十年創(chuàng)業(yè)，他沒有被失敗打垮，也沒有被成功羈絆，激情不減當(dāng)年。他說，在創(chuàng)業(yè)中只要習(xí)慣了就沒有什么困難，最困難的事情是如何保持長時(shí)間的激情。

見證自己一手創(chuàng)辦的公司逐漸發(fā)展壯大，對(duì)于很多人來說已是莫大的成功。可是由于與其他創(chuàng)始人理念上的差異，黃祖斌毅然選擇了離開公司。據(jù)與黃祖斌一同離開超然公司的張宏榮說，他們離開超然公司還有另外一個(gè)原因：不滿足于超然目前的規(guī)模與理念。他們認(rèn)為，當(dāng)公司發(fā)展到一定規(guī)模的時(shí)候，小池子已經(jīng)承載不了更大的夢(mèng)想了。在一個(gè)小池子里，再怎么努力，都跳不出池子的束縛。

不愿做“池中物”是驅(qū)使黃祖斌重新出發(fā)的動(dòng)力，也是其多年創(chuàng)業(yè)積累的理性與勇氣的體現(xiàn)。

第三次創(chuàng)業(yè)，黃祖斌對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)方向做了出了更精準(zhǔn)的定位。他說自己在前面十年付出的努力絕對(duì)不會(huì)比微信創(chuàng)始人張小龍少。而自己之所以得到的回報(bào)比張小龍少，是因?yàn)榕Φ姆较蝈e(cuò)了。張小龍給成千上萬的用戶創(chuàng)造了價(jià)值，而自己只給一萬人創(chuàng)造了價(jià)值。這一次，黃祖斌希望借助Face Time全球幾億個(gè)用戶，給更多的人創(chuàng)造價(jià)值。給別人創(chuàng)造價(jià)值是他認(rèn)為最有意思的事情，也是鞭策他一直保持創(chuàng)業(yè)激情的動(dòng)力。

發(fā)現(xiàn)新市場，嘗試新領(lǐng)域

2013年，4G牌照的發(fā)放和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及帶來了中國移動(dòng)端視頻行業(yè)的發(fā)展高潮。廣電政策的支持、三大運(yùn)營商對(duì)手機(jī)視頻的扶持力度增加，使得中國移動(dòng)端視頻行業(yè)新興動(dòng)態(tài)不斷涌現(xiàn)，業(yè)內(nèi)關(guān)注度持續(xù)升溫。然而黃祖斌發(fā)現(xiàn)，目前的移動(dòng)端視頻行業(yè)在商務(wù)領(lǐng)域的“弱”連接場合存在一個(gè)缺口：現(xiàn)有的視頻會(huì)議系統(tǒng)應(yīng)用難度大、價(jià)格昂貴且只能用于公司內(nèi)部通訊，而可用于多方通話、便捷的QQ視頻、微信視頻等又純屬個(gè)人娛樂化的軟件，無法用于商務(wù)領(lǐng)域的正式場合。如此看來，現(xiàn)有的視頻軟件尚不能滿足商務(wù)領(lǐng)域的溝通需求。十多年視頻通訊領(lǐng)域的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓黃祖斌迅速洞察到限制視頻會(huì)議系統(tǒng)發(fā)展起來的主要原因—— 價(jià)格昂貴和繁瑣難用。如果把Face Time引入視頻會(huì)議，便能很好地解決這兩個(gè)問題。恰好，F(xiàn)ace Time是塊有人尚未的觸及市場，所以黃祖斌就抓住機(jī)會(huì)做了大膽的嘗試。

隨后，黃祖斌憑借過硬的技術(shù)攻克了視頻通話領(lǐng)域的技術(shù)難題，研發(fā)出了Face Time網(wǎng)關(guān)——Linked World，并在Face Time系統(tǒng)上打開了一個(gè)缺口，借助這個(gè)缺口接入Linked World，用以打通視頻會(huì)議的“任督”二脈，隨時(shí)隨地連接世界各地持有蘋果設(shè)備的客戶網(wǎng)關(guān)。

Linked World是一款小小的“會(huì)議盒子”，借用蘋果設(shè)備上Face Time百分百的裝機(jī)率連接了整個(gè)世界。有了Linked World，商務(wù)各方可以直接接入一個(gè)龐大的全球視頻通訊網(wǎng)絡(luò)，通話的另一端也無須下載任何APP或注冊(cè)賬號(hào)便可接入會(huì)議系統(tǒng)。這完全顛覆了視頻會(huì)議“難玩”的面目，大大降低了視頻會(huì)議系統(tǒng)的門檻。Linked World正可謂是一款集正式、便捷、價(jià)格合理、適用于多方通訊等優(yōu)勢(shì)為一體的會(huì)議式視頻通訊軟件。

黃祖斌的同事張宏榮說：“阿黃學(xué)計(jì)算機(jī)出身，他做了十年的視頻通訊產(chǎn)品，而且他對(duì)蘋果的系統(tǒng)很了解，所以他能把這個(gè)通道打開?！?/p>

飽嘗了第一次失敗的辛酸，體驗(yàn)過第二次成功的喜悅，經(jīng)歷著第三次創(chuàng)業(yè)的未知，當(dāng)被問及這次創(chuàng)業(yè)是否算是真正成功了的時(shí)候，黃祖斌認(rèn)為自己離成功還很遙遠(yuǎn)，至今仍在創(chuàng)業(yè)的路上。

第五篇：隨感:我還年輕,我仍在路上

前幾天，讀完了杰克.凱魯亞克的《在路上》，隨感:我還年輕,我仍在路上。這本書作為“垮掉的一代”代表作，曾經(jīng)影響了整整一代美國人。也被公認(rèn)為60年代嬉皮士運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典代表。

上學(xué)的時(shí)候就知道了這本書。而它也在我的書柜里沉睡了很多年。已經(jīng)不記得是在一種什么心境下把它淘回來的了。最近整理書柜時(shí)發(fā)現(xiàn)了它，便粗略的讀了一下。應(yīng)該說作為杰克.凱魯亞克的代表作，《在路上》的內(nèi)容比較簡單。基本就是以薩爾與狄安、瑪麗露等幾個(gè)年輕男女沿途搭車或開車，幾次橫越美國大陸，最終到了墨西哥，一路上他們狂歡縱欲，任意游蕩，高談禪宗……最后各自離開為主要內(nèi)容的。

應(yīng)該說這本書的寫作與流行都有著特殊的時(shí)代烙印。也就是在二戰(zhàn)以后，人們的精神幾乎進(jìn)入了死胡同?！翱宓舻囊淮痹跇O端苦悶之下，以極端的放任和瘋狂的生活來作為精神上的安慰。實(shí)際上這樣的書，我已經(jīng)很難有心情仔細(xì)的讀下去。只能算是粗略的瀏覽一下吧。但作者在書中說的：我還年輕，我渴望上路。卻讓我產(chǎn)生了很深的共鳴！

現(xiàn)實(shí)尖銳的棱角，早就把我曾經(jīng)的激情，青春的執(zhí)著消磨的無影無蹤，為此我也曾憤怒過、悲傷過！但今天，我早已學(xué)會(huì)接受生活，認(rèn)同命運(yùn)，不談理想，更不會(huì)再憤怒！而且從生理的年齡上講，我也已經(jīng)不再年輕。那些曾經(jīng)艱難的歲月也讓我體會(huì)到了叔本華說的“人生就是在痛苦與無聊之間搖擺”的含義，讀后感《隨感:我還年輕,我仍在路上》。

但是我想，接受現(xiàn)實(shí)，認(rèn)同命運(yùn)，并不表示我在消極的面對(duì)生活。這讓我想起了在多年以前寫的一首詩，里面有這么幾句：讓我們收起心中的抑郁，拋開那無謂的憂傷，加添一份力量，今天必須洗去那悲傷，我還年輕，勇敢向前?。ㄓ浀眠@首詩好像是根據(jù)Beyond《金屬狂人》中的歌詞改的）

在人生的路上，我們注定要不斷的面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。也許我們活著就是一個(gè)不斷克服困難的過程。在現(xiàn)實(shí)面前，個(gè)人注定是渺小的；而我們也無力改變命運(yùn)，只能試著做命運(yùn)的朋友；那些曾經(jīng)的理想，現(xiàn)在看來更像是飄渺的夢(mèng)。但是當(dāng)我們清楚的認(rèn)識(shí)到這一切之后，我們就不會(huì)再憤怒，而是變得更加平和。我們對(duì)生活仍然可以有目標(biāo)，也仍然在努力！

過了春節(jié)就又是本命年了，也許從生理的年齡上講，36歲已經(jīng)不再年輕，在這個(gè)應(yīng)該事業(yè)有成的年齡，我卻仍一事無成。但是至少在心里上、在心態(tài)上我還年輕，我仍有激情，我仍有目標(biāo)，我仍在路上！

僅記于2012年01月09日22時(shí)45分。

后記：讀完杰克.凱魯亞克的《在路上》之后，本想寫一篇讀后感的，但是卻寫成了這個(gè)樣子。我想，可能每個(gè)人都有迷茫的時(shí)候吧。而我也不例外，有時(shí)候會(huì)懷疑不斷去付出努力的意義，也許消極的面對(duì)生活未必就不好。不論怎樣活著，都是一生！但我已經(jīng)在路上，只能不斷向前，無法回頭！我還年輕，我仍在路上！新的一年，自己給自己加油吧！