第一篇：成都美甲學校,成都佰億我的精彩人生之旅

成都美甲學校，成都佰億我的精彩人生之旅

最近幾年，隨著我國對外交流的不斷深入，以品牌創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、質(zhì)量創(chuàng)新的美容美發(fā)業(yè)正在走向市場，成為第三產(chǎn)業(yè)新的亮點。由此看來，美容美發(fā)行業(yè)有著巨大的發(fā)展?jié)摿颓熬啊?/p>

隨著生活水平的提高，化妝美容已逐漸成為人們生活中的必須，化妝師市場需求越來越大。以前美容美發(fā)培訓(xùn)學校的學生來參加學習是為了有一技之長，有一個謀生的手段，現(xiàn)在學生畢業(yè)后的去向有了非常大的變化。特別是在南方，一些人學習化妝的目的不是為了謀生，而是為了提升個人的生活品質(zhì)，把自己打扮得更漂亮，所以畢業(yè)后就沒有就業(yè)。畢業(yè)后從事這個行業(yè)的學員，以前就業(yè)或去影樓，或去婚慶公司，還有一部分去化妝學校當老師，現(xiàn)在學生就業(yè)也出現(xiàn)新現(xiàn)象：一些學生畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，開辦彩妝工作室。彩妝工作室創(chuàng)業(yè)成本低，只需幾十平方米就可以開辦，而且拓展速度快，服務(wù)對象是那些需要晚上化妝的人群或者需要跟妝的新娘。隨著人們生活品質(zhì)的提高，將會有越來越多的白領(lǐng)和高端人士擁有私人化妝師。這表明，市場需求的變化為美容美發(fā)培訓(xùn)學校學生提供了更多的就業(yè)渠道

成都佰億美容美發(fā)培訓(xùn)學校擁有最強大的教師隊伍，雄厚的師資力量吸引了大批學員。每一個彩妝老師在行業(yè)內(nèi)都有自己的職位，他們把自己在從業(yè)過程中所積累的精華知識一一傳授給學員，給彩妝行業(yè)注入新能量。教育課程與市場需求相結(jié)合，與時俱進的科學教育理念讓很多學員在學習過程中找到了樂趣，學起來也更有動力。

成都佰億美容美發(fā)培訓(xùn)學校注重對學員素質(zhì)的培養(yǎng)，每一個從佰億出去的學員都具有具有扎實的基本功和吃苦耐勞的精神，簽約的美容機構(gòu)對此很是歡迎。與佰億簽就業(yè)協(xié)議的單位越來越多，成都佰億美容美甲培訓(xùn)學校也因此成為成都市內(nèi)一個重要的人才輸出地。美麗一直是女人關(guān)注的話題，也是永遠廣闊的市場。手是女人的第二張臉，美甲讓女人們舉手投足間盡顯女性嫵媚與卓約風姿。當人們的生活水平不斷提高時，對美麗的追求和感受也會愈發(fā)激烈，每個女人都希望自己是眾人的焦點。成都佰億美容美甲培訓(xùn)學校是一個圓夢的美麗境地，在這里你能找到真實的自己和美麗的真諦。

青春常駐是每個女性都希望得到，駐容之術(shù)也是人們一直在尋找的美妙良方。不過青春是很快就會流走，要留住美麗，我們不妨來成都佰億，成都佰億美容美發(fā)培訓(xùn)學校專注美麗，留住你的青春歲月。

第二篇：選擇成都新東方烹飪學校的原因——新東方開啟我人生新的篇章

新東方開啟我人生新的篇章

“成都新東方”這個多么響亮的名字，響遍了中國大地，2

3年的勵精圖治，學校師生本著，團結(jié)、務(wù)實、開拓、奉獻的精神。實現(xiàn)了“新東方人”的興教報國，為社會輸送大量的廚師人才的夢想。新東方烹飪學校的擁有一流的教學水平，和優(yōu)秀的師資隊伍。同時學校擁有良好的學習氛圍，這時能夠適應(yīng)不同學子們的學習要求，我相信自己的選擇，對自己的選擇無怨無悔。

我們的青春夢想從這里開始

我們同為我們的青春的夢想奮斗

我們青少年和青年一代人的美好未來，離不開新東方。因為是新東方這個大舞臺給了我們展現(xiàn)的機會，是新東方讓我們這些農(nóng)村青年圓了進城夢；是新東方讓我們這些打工一族圓了我們的創(chuàng)業(yè)夢；是新東方讓我們這一些大學生圓了我們的高薪職業(yè)夢想；我們新一代的年輕人我們都離不開新東方。

新東方您如同懸崖峭壁上的黃山松，堅韌而挺拔，猶如穿云而來的紅嘴鳥，在枝葉間吟唱生命的歌謠，如茫茫大海上的一座燈塔，為新華學子引導(dǎo)前進的方向??

我為我明天的成功做好準備

我作為一名新東方學員，為今日的新東方感到驕傲和自豪，我也會為我的明天會一直的努力下去，讓新東方明天也為我感到驕傲。今天的新東方的輝煌必將注定明日的挑戰(zhàn)成功，新東方是年輕人的夢想的搖藍，我們成功的跳板！

第三篇：我剛從成都華德福學校參觀回來

從成都華德福學校參觀回來～～～

(這是從豆瓣網(wǎng)上看到一位作者的感想，分享給大家)

作者：Rita

成都華德福幼兒園是中國第一所華德福學校，一直來我都希望前去參觀拜訪，這次成都行終于讓我了卻心愿。關(guān)于華德福在中國大陸的實踐，說實話，我的內(nèi)心是存在著許多疑問的。這篇印象就以我的疑問為線索展開，希望能給對華德福教育有興趣的人一點有用的信息。

疑問一：中國華德福學校的環(huán)境如何？

對華德福教育略有了解的人都會發(fā)現(xiàn)，華德福教育的一大特色是人和自然的協(xié)調(diào)融洽。德國、美國、加拿大、英國等國家的華德福學校大都設(shè)在鳥語花香的大自然環(huán)境之中，孩子在大自然中學習、游戲，感受自然的靈性。華德福校舍也被設(shè)計得整潔、舒雅、安全。華德福教室通常會采用原木、棉麻等自然物質(zhì)來裝飾房間，教室內(nèi)擺設(shè)鮮花，營造出一種自然、寧靜的氛圍。在環(huán)境上，就可以讓人感受到華德福學校與傳統(tǒng)學校的不同。

那么，華德福在中國也能做到營造出這種自然的環(huán)境來嗎？這是我心中的第一個疑問。對于像華德福這種注重自然對人的教育作用的教育體系而言，如果校址是在鋼筋叢林里的話，那很顯然會違背華德福教育的精髓。所以我很想看看成都華德福學校的環(huán)境。

成都華德福學校位于琉璃場皇經(jīng)樓村，這已接近于成都市郊區(qū)。很難打的士，最后是農(nóng)民的電動三輪車把我們送到了那里。又走了一段黃土坡路，才看到了華德福教育的牌子：

在學校外就已聽到孩子們的聲音，走進學校里，看到老師正帶領(lǐng)著一些孩子在院子里做游戲。學校里很多花和樹，陽光灑下來，投下許多光斑。在教室的外面，我看到一些用木根做的有趣的動物造型，華德福的老師告訴我，這是孩子們自己做的。接待我們的老師把我們帶到了學校的多功能教室，這間教室是木質(zhì)地板，淺色紗簾，桌上的水罐里插著康乃馨，一位老師正在鋼琴上彈奏樂曲，立式的黑板上寫著英文的月份名稱。成都華德福教室給我的感覺是樸實、寧靜，雖然這里似乎沒有國外華德福學校的精美，但是成都華德福在中國成都郊區(qū)這個具體的環(huán)境中實現(xiàn)了華德福教育所推崇的“自然、寧靜”。之后在華德福老師的引領(lǐng)下，我還參觀了他們的圖書室、游戲室，點心室和幼兒教室。這些教室的布置都沒有中國大城市主流學校的現(xiàn)代化，有的桌椅甚至看著舊舊的，但卻有種自然和安寧在里頭。我的同事 danny之后跟我說了句話：“看來優(yōu)秀的教育并不需要道貌岸然的外表?！蔽疑畋碣澩?。

我的第一個疑問算是基本得到圓滿的解答：成都華德福學校在她自身的環(huán)境中實踐了華德福教育中對自然環(huán)境與人協(xié)調(diào)的重視。

疑問二：中國華德福教育在內(nèi)涵上是否原汁原味？

這是我最關(guān)心的問題。身為教育者的我，深深明白在眼下中國的大環(huán)境中，要做一種理想化的、純粹的教育有多么難。成都華德福學校會像國外的華德福學校那樣原汁原味嗎？他們會因為中國的具體情況而“打折”嗎？

因為涉及到華德福教育內(nèi)涵的內(nèi)容很多，而我的拜訪時間也很有限，所以我只對我最感興趣的幾個問題做了些了解。

1)成都華德福在教學中是否也讓孩子自己做課本？

對華德福教育有所了解的人都知道華德福教育有個特立獨行的特點：教學不用現(xiàn)有教材，孩子們自己編教材。這聽起來有點不可思議是不是？對于中國主流學校的教師們來說，這簡直是異想天開。沒有教材，那怎么教呢？讓孩子們自己編教材，他們能編得好嗎？有那個能力嗎？對于華德福教育，這是一個讓我非常好奇的地方。很幸運，在成都華德福學校，我看到了幾個孩子自己編的教材，讓我覺得非常有意思。孩子們親手用臘塊、蠟筆做的教材大大的一本，有圖畫有文字，特別可愛。成都華德福的老師告訴我，孩子們用來畫畫的臘塊是德國制造的華德福專用臘塊。什么年齡的孩子用什么顏色、大小的臘塊來畫畫是依據(jù)Steiner的人智學理論來安排，有嚴格的規(guī)定。所以看起來很簡單的蠟筆畫，其實背后有著深刻的人智學理論。這一點倒是我沒有想到的。在西方發(fā)達國家，主流學校中也經(jīng)常有老師讓孩子們自己來制作課本，但一般不會對材料進行規(guī)定。像華德福學校這樣，依據(jù)人智學理論嚴格規(guī)定臘塊的顏色和大小是獨一無二的。華德福的深度不僅僅在于表面的這些與藝術(shù)相關(guān)的教學安排，更重要的是她的人智學理論基礎(chǔ)。

2)成都華德福的師資如何？

任何一種教育要真正有內(nèi)涵，教師是其中的核心元素之一。像華德福這樣關(guān)注人的心靈和靈魂的教育體系，教師的作用更是不容低估。那么成都華德福的老師怎么樣呢？根據(jù)我的了解，目前在成都華德福學校任教的老師主要有兩種：主課老師和志愿者。華德福最主要的主課老師有三位：黃曉星、張琍、李澤武。這三位老師都在美國或英國接收過正規(guī)的華德福教育培訓(xùn)。志愿者中包含國內(nèi)的志愿者和國外的志愿者。到目前為止，成都華德福已經(jīng)有過三名德國志愿者。黃曉星老師告訴我，別看他們學校的硬件不咋樣，但他們的內(nèi)涵卻非常豐富，對學生是這樣，對教師也是這樣的。在成都華德福的老師，學校幾乎都送他們到國外培訓(xùn)過，短的一周，長的兩個月。最多的接收過四次國外的華德福教育培訓(xùn)。這樣對教師栽培，是別的學校很難提供的。而我個人對華德福老師們的印象各有不同。印象最深的要數(shù)年輕的小羅老師，不顧家人的反對，在德國男友的鼓勵下到成都華德福做了志愿者，確實需要很大的勇氣呀。她跟我說，她就是中國主流教育的犧牲品，選擇來華德福做老師，是因為她覺得華德福比主流學校教育更能讓孩子幸福。她說，她不想坑害孩子。

疑問三：華德福教育出來的孩子能否適應(yīng)中國社會？

華德福教育出來的孩子能否適應(yīng)中國社會？這是我的朋友向我提的問題。這次到成都華德福，我也把這個問題帶給了黃曉星老師。我很想知道他作為在中國創(chuàng)辦華德福學校的第一人，如何來回

答這個問題。黃老師給我的回答很簡單也很直接：“中國的主流學校又培養(yǎng)出多少能適應(yīng)中國社會的人才了呢？”不得不承認，這個反問是有力的。目前中國主流學校教育不僅培養(yǎng)出適應(yīng)中國社會發(fā)展的人才比率不高，甚至出現(xiàn)了許多問題。也正是因為存在了問題，所以人們才會去思考，在中國，還有沒有別的教育種類可以選擇。華德福不會也不可能取代中國主流教育，但她可以作為中國主流教育的有益補充。我個人認為，華德福教育出來的孩子并不是理想化得受不得現(xiàn)實生活打擊的人，他們并不是與世隔絕地在接收教育。相反，他們就在中國這個現(xiàn)實環(huán)境中生活、接受教育。他們的生活和學習空間不僅是華德福學校，還有他們的家庭、社區(qū)和社會。他們不是被動地去適應(yīng)社會，而是將他們所吸收的華德福教育中優(yōu)秀的、對社會真正有益的東西釋放出來和社會互動，改變自己，也改變社會。這才是一種更有意義的“適應(yīng)”。目前成都華德福設(shè)有語文、數(shù)學、英語和德語等科目。

疑問四：華德福教育在中國的生存空間：在中國，誰上華德福？

這是很多關(guān)注華德福教育的人的疑問：在中國，到底是誰在上華德福呢？黃曉星老師告訴我，成都華德福開辦兩年多來，已招收了幾十名學生，主要為幼兒園和小學階段的孩子。學生中有成都本地的，也有其他城市的家長因為認同華德福理念而把孩子送到這里來的。這些孩子的家庭經(jīng)濟條件一般都比較好，家長也比較認同華德福理念。目前成都華德福只設(shè)有幼兒部和小學部。問到成都華德福學校未來的發(fā)展，黃曉星老師很實在地說他也不知道，如果需求大的話，那么華德福學校就會一直發(fā)展下去，如果需求不大的話，那可能就會很難發(fā)展下去。

我的成都華德福之行結(jié)束了。我衷心希望成都華德福能發(fā)展得更好，華德福教育在中國能發(fā)展得更好。也希望華德福老師們能在他們的工作實踐中更開放，真正抵達他們的教育理想。

第四篇：成都美視國際學校古典詩詞唱誦會朗誦稿

撰稿：羅XX、潘X

朗誦：張XX、趙XX、紐XX、潘XX

（一）鈕：是什么，歷經(jīng)千年的風霜，依然在我們耳邊回響？

趙：是什么，經(jīng)歷歷史的風沙，依然在我們口中傳唱？

張：是什么，穿越歲月的河流，依然在我們心中激蕩？

潘：那是我們民族文化的源流--源遠流長，那是我們民族文化的瑰寶--燦爛輝煌。

（二）張：那一抹夕陽，在遠古詩徑，牽起遠方“君子于役”的思念，在唐代樂游原盤亙流連，在元代與“天涯斷腸人”共纏綿，從明至清唱響“青山依舊在，幾度夕陽紅”。--幾多溫馨幾多蒼茫！

趙：那一輪明月，曾照過秦漢的邊關(guān)，曾照過春江潮水，曾撫慰望月懷遠的詩人--“海上生明月，天涯共此時”；曾掛在多少游子的心上，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。--幾多親切幾多惆悵！

鈕：那一只酒樽，有曹操對酒當歌的人生豪邁，有李白舉杯邀明月的超脫氣度，有李清照“東籬把酒黃昏后”的無言寂寞，也有范仲淹“酒入愁腸”的憂國憂民、愁思悠長。

潘：那是我們民族文化的密碼，是我們祖先重復(fù)了無數(shù)次的歡樂與悲傷，它已融入我們的血液，浸入我們的心靈，是我們驕傲的民族印記，歷久彌新、經(jīng)久難忘。

（三）張：自古以來，詩歌一體。情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。

趙：從3000多年前的《詩經(jīng)》開始，漢樂府、唐詩、宋詞、元曲，在當時既是文學作品，同時也是可以吟唱的音樂作品。

鈕：唯有唱和誦，才能將可意會而不可言傳的思想感情和獨特的美感表達出來。請聽，3000年前的聲音穿越時空而來--

潘：（唱）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

張：我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期是唐代，唐詩是古典詩詞中最精華的部分。

鈕：但是，曾經(jīng)縈繞在古人耳畔的美妙唱誦大多已經(jīng)遺失在歷史的長河里了。

趙：僅存不多的古曲，比如唐代王維的《渭城曲》，雖然抒發(fā)的是離情別緒，但展現(xiàn)的仍然是盛世情懷，大唐之音--

潘：（唱）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

張：20世紀初，歐洲作曲法傳到中國之后，很多優(yōu)秀的音樂家為古詩詞譜曲、演奏、演唱，融入了時代的旋律，繼續(xù)著文化的傳承。

趙：吟誦，在今天已經(jīng)成為了一門絕學，很多有識之士開始致力于恢復(fù)古詩詞吟誦的傳統(tǒng)。

鈕：蘇東坡有一首家喻戶曉的詠中秋的宋詞，幾乎人人會唱。

張：（唱）明月幾時有，把酒問青天。

趙、潘：（唱）不知天上宮闕，今夕是何年？

鈕：（唱）我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，（合）（引導(dǎo)觀眾一起唱）高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。

（四）張：明月代代總相似，今人無緣見古人。

趙：詩歌唱誦會是一條與古人相識相知的時空隧道！是閱讀經(jīng)典的必經(jīng)之路！

鈕：那就讓我們準備好我們的眼睛和耳朵！

合：一起走進風--雅--頌！

一起走進唐--音--宋--韻！

第五篇：成都西班牙語培訓(xùn)學校：我愛記單詞(183)足球

成都外國語專業(yè)學校：成都西班牙語培訓(xùn)學校

我愛記單詞（183）足球

足球場 el campo de fútbol, la cancha

球場 el terreno de juego

中圈 el círculo central

中線 la línea de medio campo

罰球區(qū) el área de penalty, el área de castigo

球門區(qū) el área de meta

罰球點 el punto de ejecución, el punto de penalty

球門線，端線 la línea de meta

角旗 la badera e esquina, la bandera de córner

邊線 la línea de banda

守門員 el portero, el guardameta, el arquero

自由中衛(wèi) el líbero, el jugador libre

盯人中衛(wèi) el defensa central

邊后衛(wèi) el defensa lateral, laderal, el defensa izquierdo(左), el defensa der

echo(右)

中場隊員，前衛(wèi) el medio, el centrocampista

內(nèi)鋒 el interior

邊鋒 el extremo, el ala

足球 elfútbol, el balón

球嘴，氣門 la válvula

守門員手套 los guantes del portero, los guantes del guardameta, los guantes

del arquero

足球鞋 la bota de fútbol

鞋頭 la bala, el empella

鞋墊，鞋內(nèi)底 la plantilla

鞋底釘柱 el taco de rosca

尼龍鞋底 la suela de nailón

鞋帶 el cordón

帶護踝的護墊 la espinillera con tobillera

護膝 la espinillera

球門 el arco

球門橫木 el larguero

球門柱 el poste

球門球 el saque, el saque de puerta

守門員以拳救球 el despeje de pu?os

罰點球 el penalty, el castigo

角球 el saque de esquina

越位 fuera del juego

人墻 la barrera

成都外國語專業(yè)學校：成都西班牙語培訓(xùn)學校

任意球 el tiro libre, el saque libre 倒鉤球 el tiro hacia atrás 頭球 el tiro de cabaza 傳球 el pase 接球 la recogida del fútbol, la recogida del balón 短傳 el pase corto 犯規(guī) la falta, la jugada antirreglamentaria 阻擋 la obstrucción 帶球 el regate, el dribling 擲界外球 el saque de banda 替補隊員 el reserva, el jugador suplente 教練 en entrenador(訓(xùn)練，entrenar)足球衫 la camiseta 短褲 los pantalones de deporte, los pantalones cortos 足球襪 medias, medias de fútbol 邊裁（巡邊員）el juez de línea, el linier 巡邊旗 la bandera del juez de línea 罰出場 la expulsión 裁判 el árbitro 紅牌 la tarjeta de expulsión, la tarjeta roja 黃牌 la tarjeta amarilla 中線旗 la bandera de la raya de medio campo