第一篇：“作文三步法”之感知能力訓(xùn)練(一)——學(xué)會感知物

作文三步法教案

課題：“作文三步法”之感知能力訓(xùn)練

（一）——學(xué)會感知物

教學(xué)目標：

1、全方位調(diào)動感覺器官進行感受

2、調(diào)動感覺器官全方位進行感受

3、換時換位換情感受

4、根據(jù)提綱操作成文

教學(xué)重點：調(diào)動一切感官全方位感知物

教學(xué)難點：根據(jù)感知物提綱操作成文

教學(xué)方法：三步法

1、理論訓(xùn)練：幫助學(xué)生明確全方位調(diào)動感官，全面感知事物

2、操作訓(xùn)練：通過分析演示例文以及列出的感知提綱訓(xùn)練，進一步掌握感知物的方法

3、成形訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)感知物的提綱操作成文

教學(xué)時間：1課時

課前準備：

1、制作好教案并準備好玉樹一盆

2、學(xué)生預(yù)習(xí)

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課

二、理論訓(xùn)練

1、全方位調(diào)動感覺器官感知事物：看、聽、嗅、觸

（1）看：物的顏色、物的形狀、物的構(gòu)造以及物體的特點和功能

（2）聽：物的聲音（如“遠處高樓上渺茫的歌聲似的”）

物的聲息（如廣告詞“肌膚在呼吸”

（3）嗅：物的氣息、物的氣味

（4）觸：物體的軟硬、冷熱、質(zhì)地、干濕以及手感的細膩、粗糙等

2、調(diào)動感官全方位感知——全面感知事物

（1）感知物的各個部位（上下、前后、內(nèi)外）——感知物體本身

（2）感知物的周圍附屬物——感知物體的外部環(huán)境

3、對物進行換時換位換情感受

（1）變換時間：時間的變化對事物的影響

（2）變換位置：環(huán)境、位置的不同，事物會有怎樣

（3）變換情緒情感：融情于物，即把自己的情感投射到物體之上

4、說一說：所看見、聽見、聞到、摸到的玉樹，即同學(xué)們感知到的玉樹是什么樣的5、比一比：每個人所感知到的玉樹形象是不是一樣

6、談一談：平時所見與今天有什么不同

自己對玉樹的情感如何

7、小結(jié)：我們生活的四周有著無數(shù)的物體，同學(xué)們不僅要用眼睛去觀察他們，更要學(xué)會多角度全方位的去感受他們

三、操作訓(xùn)練

1、閱讀演示例文《家鄉(xiāng)的黃昏》，根據(jù)感知提綱認真體會作者的情感線路

2、閱讀訓(xùn)練例文《可愛的小狗》：模仿演示例文填出感知提綱的空白，并參照答案給自己打分

訓(xùn)練例文《可愛的小狗》提綱：

視覺：一個白色絨球、兩只黑眼睛和一個灰褐色的鼻子

觸覺：小白狗那一身白毛柔滑極了

聽覺：小狗追上來，“叮鈴鈴”的鈴聲傳入我的耳朵、“汪汪”地叫

全方位感受：兩只黑眼睛和一個灰褐色的鼻子

換時感受：不知從哪兒來了一只小黑狗……等它自己干凈了，才爬進窩里蜷縮成一個白絨球

換情感受：臨走前，我特意買了一個小銅鈴，給它戴上，這才依依不舍地離開奶奶家。

四、成形訓(xùn)練

學(xué)生根據(jù)所給題目及提綱參考，寫成感知物的作文

題目：《小貓寫真》

提綱：

視覺：黑白相間的絨球，雪白的肚皮，粉紅的小舌頭

觸覺：溫暖的身軀

聽覺：不停地尖叫

換時感受：當小貓洗澡的時候

第二篇：感知能力訓(xùn)練(一)——學(xué)會感知物

“作文三步法”之感知能力訓(xùn)練

（一）——學(xué)會感知物

課題：“作文三步法”之感知能力訓(xùn)練

（一）——學(xué)會感知物 教學(xué)目標：

1、全方位調(diào)動感覺器官進行感受

2、調(diào)動感覺器官全方位進行感受

3、換時換位換情感受

4、根據(jù)提綱操作成文

教學(xué)重點：調(diào)動一切感官全方位感知物 教學(xué)難點：根據(jù)感知物提綱操作成文 教學(xué)方法：三步法

1、理論訓(xùn)練：幫助學(xué)生明確全方位調(diào)動感官，全面感知事物

2、操作訓(xùn)練：通過分析演示例文以及列出的感知提綱訓(xùn)練，進一步掌握感知物的方法

3、成形訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)感知物的提綱操作成文 教學(xué)時間：1課時 課前準備：

1、制作好教案并準備好玉樹一盆

2、學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課

二、理論訓(xùn)練

1、全方位調(diào)動感覺器官感知事物：看、聽、嗅、觸

（1）看：物的顏色、物的形狀、物的構(gòu)造以及物體的特點和功能（2）聽：物的聲音（如“遠處高樓上渺茫的歌聲似的”）物的聲息（如廣告詞“肌膚在呼吸”（3）嗅：物的氣息、物的氣味

（4）觸：物體的軟硬、冷熱、質(zhì)地、干濕以及手感的細膩、粗糙等

2、調(diào)動感官全方位感知——全面感知事物

（1）感知物的各個部位（上下、前后、內(nèi)外）——感知物體本身（2）感知物的周圍附屬物——感知物體的外部環(huán)境

3、對物進行換時換位換情感受

（1）變換時間：時間的變化對事物的影響

（2）變換位置：環(huán)境、位置的不同，事物會有怎樣

（3）變換情緒情感：融情于物，即把自己的情感投射到物體之上

4、說一說：所看見、聽見、聞到、摸到的玉樹，即同學(xué)們感知到的玉樹是什么樣的

5、比一比：每個人所感知到的玉樹形象是不是一樣

6、談一談：平時所見與今天有什么不同 自己對玉樹的情感如何

7、小結(jié)：我們生活的四周有著無數(shù)的物體，同學(xué)們不僅要用眼睛去觀察他們，更要學(xué)會多角度全方位的去感受他們

三、操作訓(xùn)練

1、閱讀演示例文《家鄉(xiāng)的黃昏》，根據(jù)感知提綱認真體會作者的情感線路

2、閱讀訓(xùn)練例文《可愛的小狗》：模仿演示例文填出感知提綱的空白，并參照答案給自己打分

訓(xùn)練例文《可愛的小狗》提綱：

視覺：一個白色絨球、兩只黑眼睛和一個灰褐色的鼻子 觸覺：小白狗那一身白毛柔滑極了

聽覺：小狗追上來，“叮鈴鈴”的鈴聲傳入我的耳朵、“汪汪”地叫 全方位感受：兩只黑眼睛和一個灰褐色的鼻子 換時感受：不知從哪兒來了一只小黑狗??等它自己干凈了，才爬進窩里蜷縮成一個白絨球

換情感受：臨走前，我特意買了一個小銅鈴，給它戴上，這才依依不舍地離開奶奶家。

四、成形訓(xùn)練

學(xué)生根據(jù)所給題目及提綱參考，寫成感知物的作文 題目：《小貓寫真》 提綱：

視覺：黑白相間的絨球，雪白的肚皮，粉紅的小舌頭 觸覺：溫暖的身軀 聽覺：不停地尖叫

換時感受：當小貓洗澡的時候

作文三步法——感知物 教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們好，前幾節(jié)課我們進行了感知物的訓(xùn)練，掌握了如何去看，去聽，去聞?；貞浺幌?，我們第一節(jié)課講過的內(nèi)容，看誰記得最牢固，聽好了：

1.全方位調(diào)動感覺器官常用的四種器官是什么？ 眼，耳，鼻，手 2.觸什么？

觸： 軟硬

冷熱

質(zhì)地

**濕

輕重…..（板書）3.請同學(xué)配合舉例子來加深理解

教師：好，大家回答得非常好，但老師還是不放心，還是想問問大家，你們真的會觸摸了嗎？那好既然大家都說會觸摸了，老師就要考考大家了。

二、引導(dǎo)過程

現(xiàn)在，老師就要先帶領(lǐng)大家去觸摸一些奇怪的東西，也是非常有意思的東西，同時也是大家從來不注意去觸摸的東西，這些東西經(jīng)常出現(xiàn)在就在我們的身邊，是什么東西呢？

要求：細致地去觸摸，然后把觸摸到的感覺說出來（至少五句話）

1、水晶球

2、毛絨玩具

3、鐵的鉛筆盒

1）寫一寫，把觸摸到的感覺寫出來 2）讀一讀

3）教師評價：強調(diào)出使用到感覺器官的句子

不夠細致，不夠生動

三、授課過程

接下來老師要帶領(lǐng)大家去做另外一件非常有意思，非常獨特，肯定大家從來都沒有做過的事情，但是每天有都在做的事情，這件事情是什么呢？那就是就去觸摸：觸摸春天

a)請同學(xué)先思考：（交流、匯報）

到校園中，真正去觸摸，我們可以觸摸春天的什么，就能感覺到春天？

① 觸摸春天的微風。（暖暖的，春風拂面，像溫柔的手撫摸著你，癢癢的，發(fā)絲被微風拂起，似乎跳起快樂的舞蹈。）② 觸摸春天的陽光。（燦爛的，暖暖的，像媽**手輕輕地撫摩著心愛的孩子，柔柔的，像媽**懷抱溫暖，舒服。）③觸摸春天的泥土。（松軟的，剛下過了一場春雨，濕潤的，草啊、花啊、樹啊，快樂地吮吸著甘甜的乳汁，歡笑著，搖擺著）④觸摸春天的草。（用手、臉等身體不同部位觸摸，記錄感受）⑤觸摸春天的花。（含苞的，開放的，飄落了花瓣的）⑥觸摸春天的樹。

b)分組，各組選定三種有代表性的觸摸的物。

c)到校園中，找到本組選定的觸摸的物，實際觸摸，說說感受。

組長將每個人的感受簡要記錄。

四、充分感知后，回教室交流感知結(jié)果。

作文三步法——感知物 教學(xué)設(shè)計

第二課時

五、例文欣賞

看來，我們同學(xué)們都掌握了觸摸的感知技能，并且能夠靈活的運用它了。

其實不止我們同學(xué)會觸摸，有一個人他也會觸摸，而且用觸摸來的感覺寫了一篇文章，文章的題目叫《觸摸春天》就在我們四年級下冊，大家知道是誰寫的嗎？

對，他的名字叫吳玉樓。好，我們先一起來欣賞一下這篇文章，看看他是怎么寫的？

出示文章 《觸摸春天》

（找同學(xué)讀一讀）

問題：

1.作者寫的主人公是誰??？

2.主人公安靜有什么特別之處嗎？

3.作者寫安靜觸摸春天，她是怎樣觸摸到春天的？ 4.安靜攏住蝴蝶的感覺是什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想）

5.教師總結(jié)：當我們用自己的手，用自己的臉，用自己的身體去觸摸這個世界時，于是又有了和看、聽、聞不一樣的感覺。安靜攏住的蝴蝶，是那么柔弱，卻那么頑強，她在安靜手中撲騰，讓安靜感覺到了她對生命的渴望。我們用自己的手去觸摸整個春天時，也來到了一個我們熟悉卻不曾了解的美妙世界。作者告訴我們，春天是可以觸摸的那么秋天呢，冬天呢，夏天呢，一樣都可以觸摸，所以下節(jié)課我們就有了新的內(nèi)容。

六、第一階段測試作文

題目：

二、三年級《我的春天》四、五、六年級《我的春天》

測試時，時間不夠，我們的第二節(jié)課是40分鐘，而第二課時需要55分鐘，所以延長15分鐘，要求學(xué)生在校將測試作文《我的春天》完成。

第三篇：感知能力訓(xùn)練(二)——學(xué)會感知人

“作文三步法”之感知能力訓(xùn)練

（二）——學(xué)會感知人

教學(xué)目標：

1、運用感知物的技巧感知人

2、讓行為、語言和時間來說明性格 教學(xué)重點：讓行為、語言和時間來說明性格 教學(xué)難點：根據(jù)感知人提綱操作成文 教學(xué)方法：三步法

1、理論訓(xùn)練：運用感知物的方法來感知人

2、操作訓(xùn)練：通過分析演示例文以及列出的感知提綱訓(xùn)練，進一步掌握感知人的技巧

3、成形訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)感知人的提綱操作成文 教學(xué)時間：1課時 課前準備：

1、感受你的同桌，把他的外形和性格寫出來

2、想一想，你的老師是什么性格？請你從他的語言、行為、形象中去發(fā)展

3、學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課

二、理論訓(xùn)練

1、整體感知人：形象、心理（1）感知人的形象 肖像：外貌（臉部、頭發(fā)、眼睛）

體形（高矮、胖瘦、四肢、皮膚等）

神態(tài)（喜、怒、哀、樂）

服飾（飾物、眼鏡等）動作：動作特點、舉止風度 語言：說話特點

（2）感知人的心理——在人的語言、動作、發(fā)生的事情中感知：性格、愛好、情緒、情操（盡可能說全面，將其放入平時的語言和行動中去感知）

2、語言中感知人

根據(jù)說話內(nèi)容感知人的心理：

感知提綱：性格、個性和愛好、個人的情感和情緒

3、事情中感知人

根據(jù)所做的事情感知人的心理

感知提綱：性格、個性和愛好、個人的情感和情緒

4、找一找：找一位你熟悉的性格特殊的人，認真感受他的形象和心理，一定要細致，盡量不要遺漏

5、練一練：選擇一位你比較熟悉的人，回憶他說過的一些話，從這些話中判斷他是什么樣的性格和情操；梳理他所做的一些事情，選一兩件能體現(xiàn)他性格的事情寫出來

6、小結(jié)：生活中每個人都是一個不同的個體，我們要學(xué)會認真觀察別人，了解他們的與眾不同之處，體會他們的心理

三、操作訓(xùn)練

1、閱讀演示例文《小市民》，根據(jù)感知提綱認真體會作者的寫作線路

2、閱讀訓(xùn)練例文《“煩人”的母親》：模仿演示例文把感知提綱填寫出來，并參照參考答案給自己打分 訓(xùn)練例文《“煩人”的母親》提綱：

（1）事情中感知人：A、做錯事的時候，第一個教訓(xùn)我 B、一會送杯水，一會兒又問餓不餓

（2）語言中感知人：A、“你怎么回事，剛剛開學(xué)成績就這么差，上課聽講了嗎？讓你復(fù)習(xí)，就知道玩兒??”

B、“你打她干什么，女兒都這么大了?！?/p>

四、成形訓(xùn)練

根據(jù)所給的題目以及提綱參考，寫成感知人的作文 題目：《我心中的男子漢》

（說明：可以是你生活中熟悉的一位任務(wù)，也可以是文學(xué)作品中的一個任務(wù)或者是一位名人）參考提綱：

1、整體感知人：我熟悉的任務(wù)里最有 男子漢氣概的就是美國作家海明威。從照片上看到他的形象

2、從事情中感知人：

（1）、海明威的生平及履歷充滿傳奇色彩，他的喜好、生活習(xí)慣等無不顯示著男子漢的氣概

（2）、他的作品充盈著男子漢的陽光之氣。以《老人與?！窞槔?，桑提亞哥與鯊魚搏斗維護了一個男人的尊嚴，讓人肅然起敬

（3）、他是最后開槍自殺的，一生都保持著男子漢的尊嚴

3、語言中感知人：

在《老人與?！分袑懴铝藬S地有聲的句子：“人可以被毀滅，但是不可能被擊敗?！?/p>

第四篇：高三英語作文訓(xùn)練三步法

高三英語作文訓(xùn)練三步法

3月20日 為了培養(yǎng)高三學(xué)生能在所學(xué)語言范圍內(nèi)口筆頭造句；能在有提示詞語的條件下，寫出100個詞左右的短文，我采用英語作文訓(xùn)練三步法，即一例一練、一課一練、一題一練。

1、一例一練 先提供一篇范文作為示例，讓學(xué)生進行仿寫練習(xí)，與高中英語課本第三冊同時進行，約三個月，每周一課時。在四種常見的文體（說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文）中重點是應(yīng)用文體。如書信、便條、日記、海報、請假條、通知、廣告等。我將89年高考試卷上的收面表達題的答案作為范文并編了這么一道模仿練習(xí)題： 假如你是班長，要向全班同學(xué)作一個口頭通知。請根據(jù)下列內(nèi)容提示用英文擬一個口頭通知。

1、活動內(nèi)容：去游泳。

2、地點：長江邊上的小孤山。

3、時間：下星期日（9月20日）。

4、注意事項：（1）參加者請放學(xué)后到講臺登記并交車費10元；（2）上午七時半在校門前集合，八進乘校校車出發(fā)；（3）午餐在小孤山附近的一家餐館吃，下午4：30返回。在練習(xí)“對話”寫作時，我選了這樣一篇語言規(guī)范的作文： Don't Ride Too Fast Dick:What's the matter,Bill?Why are you sitting on the ground? Bill:l fell off my bike and hurt my leg.Dick:l'm sorry to hear it.Is there anything I can do for you? Bill:Would you please phone my father and tell him to come at once? Dick:Is he in his office or at home? Bill:In his office and his elephone number is 553246.Dick:553246,I've got it down.Now I'll run to the nearest public phone.Wait for me here.Bill:OK,You can ride my bike.It'll save time.Dick:Thatcls a good idea.I'll be back soon.Bill:Please don't ride too fast.Dick:Don't worry.I won't.說明：杰克和他的弟弟隨父母來到中國。在上海某中學(xué)上學(xué)。麗麗是杰克的同班同學(xué)。請根據(jù)下面的情景介紹，寫出某日杰克與麗麗的一段對話。杰克匆匆忙忙走過來。麗麗問他怎么啦。是不是出了問題。他告訴麗麗，他爸爸和媽媽今晚乘火車到北京去。他們到站時，發(fā)現(xiàn)有一張車票忘在書桌上。麗麗問他還需要好幫什么忙。杰克請她告訴他弟弟，他不到10點不會回家。于是他們說了聲再見分手了。仿寫能減輕畏難情緒，能從范文中找到類似表達語言材料和方法，容易入門。

2、一課一練 第三冊課本學(xué)完了。進入一課一練。一般每周可安排寫兩篇作文。這能鞏固和加深課內(nèi)所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)的效果。在編題時要注意各課文間的特點，選編不同文體的作文。除了練習(xí)上述常見的幾種文體外，還應(yīng)練習(xí)改寫、擴寫、縮寫、看圖說話等不同形式的作文。如復(fù)習(xí)高中第一冊第10課時，選編一道與“長城”有關(guān)的題目，寫講話稿。假定你是一名導(dǎo)游，陪同某國際旅游團游覽長城，下車前你準備對大家作必要的介紹和交代。請擬一份講話稿，說明以下幾點：

1、簡單介紹長城（世界上最長的城墻，2000多年歷史，世界奇觀之一）。

2、講話時間是八點半，在長城逗留兩個半小時，十一點離開。

3、游覽車在入口處等候，記住車號，準時返回。

4、貴重物品隨身攜帶，下車前關(guān)上車窗。

5、祝大家玩得愉快。在復(fù)習(xí)高中第二冊第2課The Tallest Grass時，我要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容寫一段對話。題目是這樣編的： 某一學(xué)生對竹子不甚了解，于是去問生物老師。他就竹子的種屬、種類、特征（指生長情況以及高度）和用途等提了幾個問題。老師一一給予回答并請他寫一段師生之間關(guān)于竹子的對話。如有一學(xué)生編寫出這樣一段一段文字通順的對話：（S-A Strden T-The Teacher）S:What kind of plant is bamboo? T:Bamboo is a kind of grass though it looks more like a tree.S:How many kinds of bamboo are there in the world? T:Altogether there are more than 500 different kinds of bamboo.S:Where does bamboo grow best?Do all of thern grow tall? T:They grow best where it is warm and where it rains often.Not all kind of bamboo grow tall.Some grow no higher than your ankles.S:Is bamboo rery useful? T:Yes,it is widely used.We can make a lot of things out of bamboo,such as flower vases, baskets,mater-pipes.It is also a good building material.It can be made into fine paper.It can also be used as food when young.又如復(fù)習(xí)高中第二冊第14課和第15課時,提示是將《禮物》這篇短篇小說縮寫成一篇簡短的故事。

3、一題一練 一題一練即命題作文，安排在高考前兩個月。題目應(yīng)接近中學(xué)生的生活實際，使學(xué)生看到題目就有話可寫。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，使他人交通規(guī)則寫好作文充滿信心。這樣的題目有： 記敘文：(1)My First English Teacher(2)My Stordy of English(3)My Childhood(4)An Unforgettable Day 描 寫：(1)Four S easons(2)My Good Friend(3)The TEACHER I Respect Most 說明文：(1)My Fmily(2)Our School(3)How I Improved My English 議論文：(1)On the Importance of Learning A Forei Language(2)Early Rising(3)Let's Go in for Sports（例文略）英語作文訓(xùn)練三步法，由仿寫到改寫，再到自由表達，由易到難，循序漸進，確定了作文要求和具體形式，是一種有效方法。89年我所教的一個班級高考人均成績?yōu)?2.2分。90年和91年高考英語成績也較為理想，均在全市重點中學(xué)中名前茅。92年一人個班級80%的學(xué)生書面表達（15）分題獲12分以上的好成績，其中滿分1人，有相當一部分只扣了1~2分。全班89人人均成績?yōu)?1分。93年兩個班學(xué)生參加MET考試，一個班人均76.88 分，另一個班人均73.5分，在全市重點中學(xué)中名列第一。

第五篇：中考語文作文感知能力訓(xùn)練 感知能力訓(xùn)練-全方位感知人教案

福建省仙游縣承璜第二學(xué)校中考語文作文感知能力訓(xùn)練：感知能力訓(xùn)

練-全方位感知人

教學(xué)目標：

（1）讓學(xué)生學(xué)會全方位感知方法；

（2）通過對人的全方位感知，學(xué)會寫人的文章。教學(xué)重難點：

（1）重點：學(xué)會利用眼、耳、口、鼻、手五種感知工具；

（2）難點：引導(dǎo)學(xué)生利用五種感知工具全方位感知人，學(xué)會寫人的文章。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、前測

同學(xué)們，我們班共有43位同學(xué)，大家已朝夕相處了兩年多，一定互相有所了解吧！接下來就請你選擇一位同學(xué)，以“我的同學(xué)”為題寫一段話（用時5分鐘）

二、分享同學(xué)的文章

說說寫了同學(xué)的哪些方面的內(nèi)容。要求暢所欲言，并加以概括，亦可以請學(xué)生自己上臺描述，并引導(dǎo)歸納如下：肖像、外貌；心理、語言；動作、神態(tài)；著裝、服飾；優(yōu)點、缺點；以及主要事跡、職位、背景、愛好、處世態(tài)度等

三、了解五種感知工具

人體有五扇與天地萬物交流的窗口，這就是：眼（視）、耳（聽）、口（味）、鼻（嗅）、手（觸）。

1、請學(xué)生用眼睛觀察同學(xué)的手，并說說兩只手的異同點；

2、再請學(xué)生用手摸摸對方的手，再次感受一下觸摸的感覺。（如軟硬厚薄、嫩細粗糙、冷熱、冰涼溫暖等）

3、引導(dǎo)學(xué)生把外在的感覺與內(nèi)在的原因聯(lián)系起來說，可以展開合理的想象和聯(lián)想，即便夸張、荒誕一點也不為過，“感同身受是作文最好的朋友”！

四、后測

1、請學(xué)生動用五種感官工具全方位感知你的同學(xué)的任何一個部位，并準備與大家分享。（提示：允許的情況下，你可以用嘴巴咬，用舌頭舔，用鼻子聞，用手捏捏或摸摸）

2、請學(xué)生以“拳頭”為感知對象，進行全方位的感知訓(xùn)練 “這是一個像（）的拳頭。

五、小結(jié)

只要我們善于觀察、精于體驗、勤于思考，并反復(fù)訓(xùn)練，我們的寫作水平就一定能不斷提高。愿我們在體驗中感知，在感知中快樂寫作，用我們的心靈去聆聽世界的美妙，記錄萬物的靈動。