第一篇：綜合實(shí)踐教學(xué)心得

綜合實(shí)踐教學(xué)心得

張秀霞

新的一輪課改還在繼續(xù)，我跑步進(jìn)入了課改的行列，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為了新課改的一大亮點(diǎn)。我在教綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程的過(guò)程中，最深的體會(huì)就是：成功教育貴在讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

所謂成功教育，是指學(xué)生在一次次的成功體驗(yàn)中逐步走向成功的教育。它主張：人人都可以成功，都可以成為成功者；成功是多方面的，不應(yīng)局限于幾個(gè)方面甚至一個(gè)方面；在教育中，把培養(yǎng)學(xué)生的成功學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力作為教育目的。

我教的雖然都是農(nóng)村學(xué)生，基礎(chǔ)較差，但我堅(jiān)信，每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同其他學(xué)生一樣，也具有很大的發(fā)展?jié)摿?。他們的困難是暫時(shí)的，可以克服的，他們也有獲得成功的需要。他們之所以感到學(xué)習(xí)困難，主要是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，反復(fù)失敗形成失敗心理。如果能為這些學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，誘導(dǎo)他們嘗試成功，促使他們主動(dòng)內(nèi)化教育要求，啟動(dòng)和形成學(xué)生自身的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，就會(huì)逐步培養(yǎng)起他們的成功心理，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

第二篇：綜合實(shí)踐心得

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得

文安第二小學(xué)翟凱麗

通過(guò)2013年11月10日到11日的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、生成性相統(tǒng)一的課程。

實(shí)踐性是綜合實(shí)踐課程最主要的特征，主要以活動(dòng)開(kāi)展形式，在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、制作、服務(wù)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。自主性指在教師的有效指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反思，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的活動(dòng)。綜合實(shí)踐課程注重發(fā)揮在活動(dòng)過(guò)程中自主構(gòu)建和動(dòng)態(tài)生成的作用處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系。

從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

人類(lèi)學(xué)習(xí)的基本形式一是以傳承為特點(diǎn)的繼承性學(xué)習(xí)，即以接受前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)為主，即學(xué)科課程；二是以發(fā)現(xiàn)為特點(diǎn)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以自主探究，發(fā)現(xiàn)獲取經(jīng)驗(yàn)為主，即活動(dòng)課程。二者相統(tǒng)一才能構(gòu)建完整的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐課程中學(xué)生的活動(dòng)主題或活動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生于對(duì)生活中現(xiàn)象的觀察問(wèn)題的分析。綜合實(shí)踐課程理念一要突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，二要面向?qū)W生完整的生活世界，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性空間，三是注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在知識(shí)爆炸時(shí)代，知識(shí)學(xué)習(xí)不像以前那么重要，從某種意義上說(shuō)，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維，主動(dòng)探究，善于獲取，加工各種信息，已成為現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越重要的“頂尖素質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)缺陷，可以通過(guò)各種途徑得以彌補(bǔ)，但科學(xué)思維、能力和學(xué)習(xí)方法的缺陷將在今后工作和生活中難于彌補(bǔ)。

課程資源的選擇要注意四個(gè)方面：1.課題的意義；2.可行性；3.突出學(xué)科特點(diǎn)；4.切入點(diǎn)要小而實(shí)。在課程實(shí)施中不“以知識(shí)習(xí)得主要目的的活動(dòng)”。綜合實(shí)踐強(qiáng)調(diào)更多的學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，關(guān)注的是學(xué)生這一過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，獲得對(duì)自然，社會(huì)，自我等整體的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。同時(shí)不“以教師為中心活動(dòng)”首先教師不是“教”學(xué)生，而是“指導(dǎo)”學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和親身研究，其次綜合實(shí)踐活動(dòng)不是“教”出來(lái)的，而是學(xué)生做出來(lái)的。

教師要從學(xué)生的心理需要出發(fā)，幫助學(xué)生感受成功，要讓孩子們感受到自己的社會(huì)價(jià)值，知道自己所做的事是有意義的。同時(shí)我們的評(píng)價(jià)應(yīng)是有導(dǎo)向性和指導(dǎo)性的。

總而言之，我們今天的教育既要面向未來(lái)，面向世界，還要面向人的真切需要。

第三篇：綜合實(shí)踐教學(xué)心得

綜合實(shí)踐教學(xué)心得

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)新型課程，被視為新課程改革中的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)科提倡體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

一、開(kāi)頭難：令人感到困惑的是，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容是什么？如何指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)？同樣，剛開(kāi)始上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我跟學(xué)生們呆在教室里，就著教科書(shū)上的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)討論，如上語(yǔ)文課一般。這樣做真是無(wú)聊之極，在學(xué)生眼中也毫無(wú)新鮮可言，更別談提高學(xué)生的綜合能力了。

二、逐漸悟：那么，綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題何來(lái)，怎么策劃活動(dòng)？這是我常思考的問(wèn)題。在短短半學(xué)期教學(xué)的嘗試與失敗中，我也收獲了少許成功的喜悅。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與其他學(xué)科完全割裂開(kāi)來(lái)。我覺(jué)得可以與各科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合與提升。同時(shí)，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能，可以在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。

如語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元是的主題要求是：了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，對(duì)比現(xiàn)在，感受家鄉(xiāng)在變化，從而產(chǎn)生自豪感。教學(xué)時(shí)，我將這一主題與綜合實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，進(jìn)入實(shí)際社會(huì)情境，直接參與和親身經(jīng)歷社會(huì)生活。首先，我擬出采訪提綱：接著按自愿組合原則將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組領(lǐng)一個(gè)采訪任務(wù)。既有同學(xué)了解家鄉(xiāng)最古老的樹(shù)，也有同學(xué)了解家鄉(xiāng)人以前住的房子，又有同學(xué)調(diào)查家鄉(xiāng)過(guò)去的主要交通工具，還有同學(xué)了解家鄉(xiāng)過(guò)去的學(xué)校。再與家長(zhǎng)協(xié)商選派代表，帶領(lǐng)學(xué)生利用雙休日，外出進(jìn)行采訪。學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，利用家校聯(lián)系本為載體，構(gòu)建家校、師生交流的平臺(tái)，以便我了解學(xué)生在外活動(dòng)的情況。學(xué)生在課堂上匯報(bào)時(shí)，形式精彩紛呈，有的是文字資料，有的是相片，有的是口頭講述故事，課堂上可謂其樂(lè)融融。這一扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生受益匪淺。

活動(dòng)結(jié)束了，但是，我們的教學(xué)還在繼續(xù)。后來(lái)，在學(xué)完課文后，本年級(jí)還主辦了一次以“江山如此多嬌”為主題的最佳小導(dǎo)游競(jìng)賽活動(dòng)。在學(xué)完對(duì)稱(chēng)圖形這一內(nèi)容后，結(jié)合綜合實(shí)踐課開(kāi)展了尋找“生活中的對(duì)稱(chēng)美”實(shí)踐行動(dòng)。每天不斷地有學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝴蝶，蜻蜓的兩翼完全對(duì)稱(chēng)，還創(chuàng)造性地剪，折出娃娃頭，寶塔樹(shù)，兩個(gè)海豚等對(duì)稱(chēng)圖形，老師的辦公桌上堆滿了這些稚嫩的，漂亮的對(duì)稱(chēng)圖作品。

綜合實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，它是一門(mén)活動(dòng)型綜合課程。教學(xué)中，在確定好主題后，還要善于為學(xué)生提供一個(gè)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和發(fā)揮能力的空間，合理安排活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放與活動(dòng)空間的開(kāi)放，使學(xué)科與活動(dòng)相輔相成，那么知識(shí)與能力也相得益彰。

育人是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，策劃育人活動(dòng)的原則我的體驗(yàn)就是要貼近學(xué)生生活，只有從學(xué)生熟悉的真實(shí)生活入手，學(xué)生才會(huì)傾心投入、真情感悟，從而更加健康地生活。

第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)心得

走進(jìn)生活，親近實(shí)踐，讓能力與童年共成長(zhǎng)

——小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)心得

當(dāng)陽(yáng)市東群小學(xué)張桂林

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)要以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)探索，主動(dòng)創(chuàng)造，大膽探究，敢于質(zhì)疑。真正走進(jìn)生活，親近實(shí)踐。

一、實(shí)踐與文本相結(jié)合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)最普遍的學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的“做”。但這一種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中必然包括一定的文本學(xué)習(xí)。文本學(xué)習(xí)是一種符號(hào)學(xué)習(xí)，是對(duì)前人積累下來(lái)的認(rèn)識(shí)成果通過(guò)各種間接學(xué)習(xí)的方式來(lái)獲得。實(shí)踐學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)的關(guān)系實(shí)際上是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，是教師講解與學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。同時(shí)教師一定要注重實(shí)踐的深度，要求學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，真正理解實(shí)踐的目的與意義，把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體的活動(dòng)情境，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動(dòng)工具和相關(guān)手段，完成達(dá)到活動(dòng)的具體任務(wù)和目的。

活動(dòng)課中，我們對(duì)現(xiàn)有教材作適當(dāng)改造，增加一些時(shí)代信息和與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的信息，以促進(jìn)學(xué)生綜合地運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造性地實(shí)踐知識(shí)。如我校開(kāi)展的《走進(jìn)稅收》綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們安排了參觀、訪問(wèn)、攝影、繪圖等，將數(shù)學(xué)、社會(huì)、美術(shù)、法律等諸項(xiàng)知識(shí)與見(jiàn)聞?dòng)袡C(jī)地結(jié)合起來(lái)，并組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流?；顒?dòng)后，大家又展開(kāi)了“如何宣傳稅收”大討論。同學(xué)們積極參與，靈活運(yùn)用在在實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí)，在數(shù)學(xué)課中進(jìn)行稅率計(jì)算，在社區(qū)進(jìn)行稅收利國(guó)利民聲情宣傳。這樣的活動(dòng)，不僅有效地提高了學(xué)生的心智和語(yǔ)言素質(zhì)，而且得到了學(xué)法、知法、守法、用法的啟蒙教育，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)。

二、突出能力的綜合訓(xùn)練。

小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，讓他們?cè)凇皠?dòng)”中學(xué)。因此，教師應(yīng)把知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)寓于活動(dòng)之中。我們開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生“發(fā)一則現(xiàn)代科技信息”，“收集一條科技小常識(shí)”、“提一個(gè)科學(xué)小創(chuàng)意”，“寫(xiě)一則讀書(shū)筆記或心得”“編一份科技小報(bào)”等?；顒?dòng)中，同學(xué)們通過(guò)各種渠道積極搜集現(xiàn)代科技新信息，收集科技小常識(shí)。每個(gè)同學(xué)都作了讀書(shū)筆記，寫(xiě)了讀書(shū)心得，還親自設(shè)計(jì)科技小報(bào)參加“六一”展評(píng)。此類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)手，不但學(xué)到了許多平時(shí)課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而且使閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐能力都得到了訓(xùn)練。

三、重視活動(dòng)的實(shí)踐性。

在小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，讓學(xué)生在活動(dòng)中多種“感官參與”，在“動(dòng)”中接觸事物，感知事物。如我校小記者團(tuán)參觀了三里港新農(nóng)村后，同學(xué)們都寫(xiě)出了300—400字的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，課堂上開(kāi)展一次評(píng)選活動(dòng)，把評(píng)出的優(yōu)秀報(bào)道張貼在宣傳窗中。從這些報(bào)道中可以看出，不少同學(xué)對(duì)如今新農(nóng)村翻天覆地的變化進(jìn)行了很好的宣傳。

不但使學(xué)生能運(yùn)用自己掌握的知識(shí)去分析解決問(wèn)題，而且提高了廣大學(xué)生采仿、撰稿的能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力，我們還結(jié)合地方實(shí)際，挖掘地方資源，開(kāi)展以語(yǔ)文學(xué)科為主題的各種實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)拓寬語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用的時(shí)空領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注大自然的情感。如“家鄉(xiāng)小茶館的尋訪”、“ “給違規(guī)亂闖紅綠燈者的一封信”等，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，開(kāi)展調(diào)查研究實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕挫折、敢于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。

四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，我們讓學(xué)生通過(guò)多種感官交叉活動(dòng)，通過(guò)“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再創(chuàng)造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。如二年級(jí)老師設(shè)計(jì)的一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《找春天》：老師先帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中觀察春天，尋找春天；然后組織學(xué)生說(shuō)春天，畫(huà)春天，寫(xiě)春天；最后在班里舉行展示會(huì)。在這次活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，用自己最喜歡的方式進(jìn)行展示。這樣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，提高了口語(yǔ)交際能力，而且發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

五、注重學(xué)生生活空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生老是圈在學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線索，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)。在家庭、社區(qū)開(kāi)

展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動(dòng)的組織形式要根據(jù)時(shí)空的特點(diǎn)，或班級(jí)，或小隊(duì)，因地制宜。要通過(guò)各種生活體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。例如：在教綜合實(shí)踐活動(dòng)課――《不斷更新的通信家族》時(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響。通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察、調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會(huì)與同伴們討論與合作。

在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，文本學(xué)習(xí)是必要的，但如果把實(shí)踐學(xué)習(xí)完全變成灌輸式的文化學(xué)習(xí)過(guò)程，那么，綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)名存實(shí)亡。在這一過(guò)程中，學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的熱情，正是由于我們正確處理了實(shí)踐學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)的關(guān)系。從而使學(xué)生表現(xiàn)出了極強(qiáng)的求知欲望和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。在實(shí)際測(cè)量或估算中進(jìn)行了一次研究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)探究的，印象深刻，正是由于我們沒(méi)有只是“紙上談兵”，而是實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生去測(cè)量，去貼近生活，學(xué)習(xí)效果才十分明顯。

六、多運(yùn)用貼近生活的游戲。

游戲是兒童自由表現(xiàn)最明顯的形式，人類(lèi)學(xué)家和心理學(xué)家百折不撓的認(rèn)證，自由表現(xiàn)和游戲是一致的。心理學(xué)家福錄倍爾甚至認(rèn)為游戲在兒童方面是人類(lèi)發(fā)展的最高表現(xiàn)，因?yàn)橹挥杏螒虿攀莾和撵`的自由表現(xiàn)，是兒童最純潔且純精神上的產(chǎn)物。所以，利用游戲是學(xué)生產(chǎn)生興趣的最佳途徑。

在二年級(jí)進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲的方法，讓學(xué)生用尺子丈量自己的課桌、凳子的實(shí)際長(zhǎng)度，結(jié)果同學(xué)們的情緒空前高漲，測(cè)量物體的能力大大提高，課后很多同學(xué)說(shuō)：“我們太喜歡這樣的課了?！?/p>

綜合實(shí)踐活動(dòng)，為沉悶的教改帶來(lái)活力，讓學(xué)生感受到了開(kāi)放自主的痛快，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得了感受，在實(shí)踐中獲得新知，也在實(shí)踐中形成了意識(shí)，鍛煉了能力，讓學(xué)生的個(gè)性在實(shí)踐中得到張揚(yáng)，讓學(xué)生的整體素質(zhì)在實(shí)踐中獲得提高。

作者簡(jiǎn)介：張桂林，女，出生于1969年6月，東群小學(xué)副校長(zhǎng)，當(dāng)陽(yáng)市骨干教師，小學(xué)高級(jí)教師。郵編：444100電話：***

第五篇：機(jī)械設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐心得

綜合實(shí)踐個(gè)人心得

02008633 劉志宏

綜合實(shí)踐題目：變型折疊椅

綜合實(shí)踐囊括了機(jī)械結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與數(shù)控加工等多方面內(nèi)容，在組長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下，我們組組員通力合作，有同學(xué)主要負(fù)責(zé)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算，有同學(xué)主要負(fù)責(zé)創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作,有同學(xué)負(fù)責(zé)加工裝配工作。正是由于大家的努力工作，最后我們的實(shí)踐順利完成了。

經(jīng)過(guò)這次的訓(xùn)練，我感觸很多：

1、團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵

變型折疊椅有很多零件，工作面、椅子的固定螺栓、折疊時(shí)的干涉等等，一個(gè)人是做不完的，也會(huì)有考慮不周的地方，把有問(wèn)題的部分拿到組里討論，然后再把自己設(shè)計(jì)的部分拿到組員處去校核一遍就可以排除掉很多錯(cuò)誤。例如在我裝配的時(shí)候，自己連的難保會(huì)完全正確，所以組員會(huì)在這時(shí)候來(lái)按照原裝配圖檢查一下實(shí)體，為此我們免除了裝配時(shí)的很多錯(cuò)誤的連接。

在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的合作之時(shí)并不是說(shuō)個(gè)人不重要，應(yīng)該說(shuō)個(gè)人的努力也同樣重要，團(tuán)隊(duì)進(jìn)行討論之前個(gè)人首先要進(jìn)行自我研究，得到成果后才可以進(jìn)行下一步的討論。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐后，我對(duì)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系有了更深入的理解。

2、解決問(wèn)題不會(huì)一蹴而就的在切削加工環(huán)節(jié)我們出現(xiàn)了不少問(wèn)題，有些問(wèn)題是自己發(fā)現(xiàn)的，還有很多問(wèn)題是經(jīng)過(guò)老師提醒才發(fā)現(xiàn)的。遇到問(wèn)題的時(shí)候總想迅速的解決掉，但是經(jīng)過(guò)幾次的經(jīng)歷后，我深深體會(huì)到解決問(wèn)題不會(huì)是一蹴而就的。首先要對(duì)整體有一個(gè)全面的了解，然后對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的部分進(jìn)行分析，根據(jù)問(wèn)題表現(xiàn)形式，判斷問(wèn)題的癥結(jié)在哪里，然后在重新設(shè)計(jì)。所以遇到問(wèn)題要冷靜，不能過(guò)快的動(dòng)手，拆之前冷靜分析很重要。

3、加工裝配階段不可心急

這次做的變型折疊椅加工部分比較復(fù)雜，所用的零件結(jié)構(gòu)形狀復(fù)雜,種類(lèi)比較多,最后裝配的時(shí)候難免出錯(cuò)。在這時(shí)候，不可以心急，不可馬上拆了重裝，而應(yīng)該首先檢查一遍是不是裝配的時(shí)候拿錯(cuò)了零件，然后經(jīng)過(guò)組員的檢查確認(rèn)后，在做決定。還有在裝配的時(shí)候, 如果加墊片,會(huì)發(fā)現(xiàn)有些部件之間容易發(fā)生干涉,而如果去掉墊片,連接又不穩(wěn)定,這是就需要改變螺紋孔之間的距離。在安裝椅腿的時(shí)候，長(zhǎng)度很難保證椅子的平衡，我們?cè)谶@上面花了很多功夫，經(jīng)過(guò)反復(fù)的鋸和銼后猜達(dá)到精度要求。其實(shí)在組裝的時(shí)候，由于結(jié)構(gòu)復(fù)雜，連接的地方很多，這樣造成有些螺栓很難裝配，給組裝帶來(lái)了很多不便，但是在我們組員共同的努力下這些困難最后都克服了。我們最終順利地完成了任務(wù)。

這個(gè)綜合實(shí)踐中調(diào)試組合的環(huán)節(jié)其實(shí)是蠻多的，所以調(diào)試工作也是比較多，這時(shí)候團(tuán)隊(duì)合作就顯得很重要了，一個(gè)人是完成不了的。

總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這次綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)到了不少東西。不僅僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，如如何根據(jù)實(shí)際要求實(shí)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)確定機(jī)構(gòu)的類(lèi)型等等，更重要的是學(xué)習(xí)了如何解決工程實(shí)際問(wèn)題的方法，正如上面所述，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐，我相信在以后的工作中能夠取得更大的進(jìn)步。