第一篇：我的成人禮設(shè)計(jì)方案
我的成人禮設(shè)計(jì)方案 20110117 計(jì)24 劉一帆 為什么要倡導(dǎo)成人禮？ 現(xiàn)
代人的生理早熟與心理晚熟現(xiàn)象已不容忽視！由此引發(fā)的問題更是數(shù)不勝數(shù)。由
個(gè)人從此步入成人世界，從社會(huì)上取得那些只為成人所擁有的“特權(quán)”，并
相應(yīng)地承擔(dān)起更多的責(zé)任，在一定程度上將會(huì)幫助青年人的成長(zhǎng)和成熟。為什
么要倡導(dǎo)成人禮？ 我國的傳統(tǒng)文化正在令人痛心地遭到破壞和被人漠視遺忘，成人禮作為一種展示民族特色和保留傳統(tǒng)文化的方式，作為一個(gè)在全民中倡導(dǎo)優(yōu)
秀傳統(tǒng)文化，日益形成我們民族自己的文化特色的契機(jī)和出發(fā)點(diǎn)，值得提倡和推
廣。古代的成人禮 先秦的士冠禮： 《禮記??曲禮》－－“男子二十冠而字” 成人之者，將責(zé)成人禮焉也。責(zé)成人禮焉者，將責(zé)為人子、為人弟、為人臣、為人
少者之禮行焉。將責(zé)四者之行于人，其禮可不重歟？－－《禮記??冠義》古代的成人禮 我們?cè)谡n堂上已經(jīng)聽老師講了先秦成人
禮。它是儒家在成丁禮的基礎(chǔ)上加以改造行成的，目的是以這一套作為成年教育的禮儀推廣自己的教義，教化民眾。但隨著時(shí)代的更迭和社會(huì)風(fēng)氣的淡薄，漸
漸流于形式主義，變得無足輕重，名不副實(shí)，最后在清朝被滿足統(tǒng)治者廢黜。我來設(shè)計(jì)成人禮 時(shí)間選擇 由誰負(fù)責(zé) 之前準(zhǔn)備 儀式內(nèi)容 之后諸事 時(shí)間選擇 對(duì)
于多數(shù)青少年來說，高中畢業(yè)應(yīng)該算是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。此時(shí)，多數(shù)人要
么遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去外地求學(xué)，要么就要自謀生活了。理論上這個(gè)時(shí)候舉行成人禮有助
于他們更理性的踏入社會(huì)。但事實(shí)是隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，上大學(xué)的越來越多，而且大學(xué)里邊仍然把自己當(dāng)成孩子的人也不在少數(shù)。高中剛
一畢業(yè)的他們往往仍是稚氣未脫，可能成人禮對(duì)他們真正能起到的教育意義不
大，有可能流于走過場(chǎng)。時(shí)間選擇 而要讓一個(gè)人真正從心理上做好成為一
個(gè)成人的準(zhǔn)備，首先他自己要有一定的經(jīng)歷和體會(huì)，要經(jīng)過一定的生活的考驗(yàn)，對(duì)成人世界的規(guī)則有所思考，這樣效果才會(huì)更好。鑒于此，我覺得成人禮安排
在20歲比較好，大部分學(xué)生都是大二或者大一剛結(jié)束，也有了一定獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立思考處事的體會(huì)。此時(shí)給他們一個(gè)認(rèn)真思考自己未來，做好踏足成年
社會(huì)的準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)是比較適合的，也有助于他們更好地自立自強(qiáng)。由誰負(fù)責(zé)？
現(xiàn)在我國一些大城市舉行成人禮，通常是以城市為單位，參加成人禮的也只是一
些學(xué)生代表。這個(gè)面不夠廣，而且由于一下子是給數(shù)萬人舉行成人禮，沒有針對(duì)
性，教育的效果可能也不夠好。而現(xiàn)在由家庭承擔(dān)這個(gè)責(zé)任也有些不切實(shí)際，不易推廣。而且可能會(huì)不夠嚴(yán)肅和莊重。由誰負(fù)責(zé)？ 所以，鑒于我們選的時(shí)間是在20歲的時(shí)候，把這個(gè)任務(wù)交給大學(xué)應(yīng)該是比較合適的。第一，舉行成人禮的單位小型化了，可以做得更有針對(duì)性，更讓每一個(gè)人都切實(shí)感受到這一儀式對(duì)自己的意義。第二，大學(xué)里人力資源豐富，完全有能力把這個(gè)活動(dòng)搞得很好。第三，大學(xué)的氛圍使得成人禮能夠更加莊嚴(yán)，富有文化味。這也符合我們推廣成人禮的初衷之一。之前準(zhǔn)備 成人禮之前的準(zhǔn)備是非常必要的。如果讓學(xué)生稀里糊涂直接去參加成人禮，即使當(dāng)時(shí)受到一點(diǎn)教育，恐怕很快也就拋諸腦后了。因此，我們之前的準(zhǔn)備活動(dòng)的主要目的就是使得參加者在思想上足夠重視成人禮，意識(shí)到它對(duì)自己的重要意義。在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上認(rèn)真思考自己的人生和自己將要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。從思想上成熟起來。之前準(zhǔn)備 因此我認(rèn)為之前的準(zhǔn)備可以有以下形式： 個(gè)人的思考總結(jié) 集體的討論交流 師長(zhǎng)的教誨提點(diǎn) 之前準(zhǔn)備 個(gè)人思考總結(jié)（以個(gè)人為單位）參加成人禮的每個(gè)人都要寫一份自己20年人生的總結(jié)，對(duì)于生活和生命的體會(huì)。展望自己未來的人生，思考自己對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)將要承擔(dān)的責(zé)任，以及一個(gè)成年人應(yīng)該有怎樣的品德，如何在以后的日子里修身養(yǎng)性，讓自己盡快成熟起來。這封信最后要交給學(xué)校保管，學(xué)生若干年后可以回來看。之前準(zhǔn)備 集體討論交流（以班級(jí)為單位）在舉行成人禮之前應(yīng)該舉行3～4次的集體討論和交流和共同學(xué)習(xí)，一個(gè)班的同學(xué)在一起暢所欲言，談人生，談理想，談社會(huì)，談生活?？梢杂奢o導(dǎo)員或者班長(zhǎng)、支書主持進(jìn)行。通過這樣的交流使學(xué)生能夠更好地做好進(jìn)入成人社會(huì)的思想準(zhǔn)備。之前準(zhǔn)備 為貫穿傳統(tǒng)文化，在這個(gè)階段可以引導(dǎo)學(xué)生了解中國的歷史，了解中國古代對(duì)一個(gè)成年人的要求的標(biāo)準(zhǔn)，在老師的指導(dǎo)下共同學(xué)習(xí)古籍中的經(jīng)典，并使同學(xué)們討論當(dāng)代中國在世界上的地位，升華同學(xué)們的愛國熱情，使之更富有社會(huì)責(zé)任感。并借此機(jī)會(huì)使得傳統(tǒng)文化中的精華部分更加深入人心。使整個(gè)活動(dòng)更加具有民族色彩。之前準(zhǔn)備 師長(zhǎng)教誨提點(diǎn)（以系為單位）每個(gè)系安排1～2次的講座，請(qǐng)那些受到學(xué)生尊敬的老師或者社會(huì)名人來講他們自己的人生經(jīng)歷，給即將成年的同學(xué)們提出一些中肯的意見并給予人生的指導(dǎo)。教育同學(xué)們要知禮守禮，明確自己的社會(huì)責(zé)任，做一個(gè)合格的成年人。同時(shí)，由系里組織輔導(dǎo)員、班主任等給每個(gè)同學(xué)寫一封信，誠懇的評(píng)價(jià)一下該同學(xué)并提出希望和指導(dǎo)。儀式內(nèi)容 設(shè)計(jì)初衷：
1、能給人留
下深刻印象
2、確實(shí)能使人思想受到教育，情操得到升華
3、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，既能保留一定的民族特色，又要使現(xiàn)代人容易接受
4、要有可行性儀式內(nèi)容 上午：
1、由校長(zhǎng)宣布儀式開始。
2、升國旗，全體人員唱國歌。
3、全體參加成年禮的學(xué)生宣誓。
4、各系學(xué)生舉行集體背誦古文的比賽。
5、校長(zhǎng)講話。
6、各系帶回，分別由系領(lǐng)導(dǎo)給每個(gè)人發(fā)放成年證書和輔導(dǎo)員的評(píng)語，學(xué)生則上交自己的那封信。
7、上午儀式結(jié)束。儀式內(nèi)容 下午： 各系或者各班自己組織活動(dòng)。比如，集體植樹，或者去敬老院，或者孤兒所義務(wù)勞動(dòng)等?？傊诔扇斯?jié)這天舉行一次有意義的公益勞動(dòng)。使同學(xué)們對(duì)這一天更加印象深刻。儀式內(nèi)容 注解：
1、宣誓詞應(yīng)該盡量體現(xiàn)民族特色，體現(xiàn)責(zé)任感，建議語言上帶點(diǎn)古風(fēng)。
2、古文朗誦比賽一是為了弘揚(yáng)民族文化，二來是為了使同學(xué)們吸取古代文化中的精粹，更好地做個(gè)成年人。
3、校長(zhǎng)講話應(yīng)該盡量簡(jiǎn)短、真切，體現(xiàn)對(duì)同學(xué)的熱切希望。富有激情和教育意義。儀式內(nèi)容
4、各系發(fā)放成年證書，應(yīng)該在一個(gè)公共場(chǎng)合，由系里領(lǐng)導(dǎo)親自發(fā)到每個(gè)人手上，并和每個(gè)同學(xué)合影。這樣才能使每個(gè)人都真切地體會(huì)到自己從此就是一個(gè)成年人了。每個(gè)系大概200人。因此這個(gè)活動(dòng)可能會(huì)稍微久一點(diǎn)。但是可以通過放一些音樂包括一些旁白講話什么的使活動(dòng)盡量不會(huì)枯燥，并且使氣氛盡量在莊嚴(yán)的同時(shí)也不失生動(dòng)活潑。儀式內(nèi)容
5、還有一點(diǎn)很重要的就是上午的活動(dòng)每個(gè)人都要穿民族服裝?？赡芪覀?cè)趯W(xué)校的大學(xué)生已經(jīng)很不習(xí)慣穿民族服裝了，但是這是體系民族文化的一個(gè)窗口也是使傳統(tǒng)民族文化大眾化的一種方式。但是我們都知道漢族目前是沒有民族服裝的，我想通過這一方式也是刺激漢族人找回傳統(tǒng)文化的一種方式，也是倡導(dǎo)人們?cè)O(shè)計(jì)民族服裝的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)?？赡茉趧e的地方這會(huì)很困難，但是在大學(xué)里，經(jīng)過若干年以后漢族能漸漸形成自己的民族服裝，并從這里推廣開去，這是很有可能的事情。之后諸事
1、給父母寫一封信或打一個(gè)電話，并認(rèn)真聽從父母的教誨。并且在一周內(nèi)去拜訪至少一位自己信任和尊重的師長(zhǎng)。
2、每個(gè)系都要組織一個(gè)20歲協(xié)會(huì)，讓每年新參加成人禮的人加入，一年后自動(dòng)更新人員。目的是使同學(xué)不要在參加完儀式之后就忘記了自己是個(gè)成年人了，并且在這一年中使得自己的思想和行為都更加成熟。以后離開了協(xié)會(huì)，沒有了集體的督促和鼓勵(lì)，也能好好做人。
3、學(xué)校應(yīng)該有成年學(xué)生行為準(zhǔn)則，作為規(guī)范已經(jīng)成年的學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)。我的評(píng)價(jià) 我覺得自己設(shè)計(jì)的成人禮應(yīng)該還是比較可行的，而且盡量體現(xiàn)
了民族特色。還有就是應(yīng)該能使受禮的人真正受到教育。不滿意的地方就是儀式的內(nèi)容有些簡(jiǎn)單和單調(diào)，而且感覺整個(gè)過程類似入黨?? 相信其它同學(xué)一定會(huì)有更精彩的設(shè)計(jì)！雖然我們已經(jīng)不可能再經(jīng)歷一次成年禮了，但是希望我們國家的成年禮能真正做好！也希望我們的傳統(tǒng)文化能日益發(fā)揚(yáng)光大！我愛中國?。? * *
第二篇：《我的成人禮》觀后感
《我的成人禮》觀后感
當(dāng)我們坐在大學(xué)的教室里看著微電影，而還有些人面對(duì)著紅的耀眼的錄取通知書望眼欲穿；當(dāng)我們的耳畔響起父母的聲聲關(guān)懷時(shí)，而有些人卻在做著相反的事；當(dāng)我們與同齡人結(jié)伴出去玩耍時(shí)，而有些人卻只能待在封閉的工廠里。不論我們身處何方，不論我們經(jīng)歷何事，我們都需要一場(chǎng)成人的洗禮，讓我們逐漸走向成熟。
電影里鋼鐵制造的“鐺鐺”聲危險(xiǎn)而低沉，即使現(xiàn)在回想在我的腦海里，也會(huì)使我的情緒不適。電影多是一種暗黑的色調(diào)，給人一種壓抑的感覺，紅色的錄取通知書，紅色的燈籠給影片帶來了一些亮色，同時(shí)也更加突出了男主角在本是花季的年齡卻出現(xiàn)在工廠的心酸。與妹妹的通話，讓我們看到了一個(gè)哥哥的擔(dān)當(dāng)，以孩子的身份扮演一個(gè)大人的角色的無奈。他希望通過自己的努力支撐起家里，這份孝心和責(zé)任心著實(shí)讓人感動(dòng)。
不管男主角如何想要裝做大人模樣，他的孩子氣依然會(huì)顯露出來，這是擋不住的本性。男主角初入工廠里的不安、孤獨(dú)、無助使他封閉自己。但在陳姐不斷的母愛進(jìn)攻下，他的防線還是摧毀了。陳姐怕他受傷，摘下自己的手套給他；陳姐在他腳被砸傷無人照顧安慰時(shí)，帶上飯盒且親手為他包扎；陳姐在他因宿舍太吵而在車間里睡著時(shí)，關(guān)切叮嚀他車間危險(xiǎn)；陳姐在他良知尚未戰(zhàn)勝欲望時(shí)，右手被廢卻依舊關(guān)心他。正因?yàn)樵阡撹F車間里有了陳姐這一角色，才給了男主角孤寂時(shí)的溫暖，讓他的良知在最后被喚醒。
男主角作為質(zhì)檢員兩次向主任反映工廠里的機(jī)器有問題，但兩次都被主任的“好言”駁回，使得男主角在現(xiàn)實(shí)面前低下了頭，寫了機(jī)器的合格單。因?yàn)楦赣H的醫(yī)藥費(fèi)，因?yàn)樽约旱膶W(xué)費(fèi)，他在物質(zhì)誘惑下妥協(xié)了，也許他也沒想過正因?yàn)樽约旱倪@個(gè)舉動(dòng)而使在車間一直照顧自己的陳姐的手被軋斷了而得不到相應(yīng)的賠償。他在良知與物欲中徘徊，使得自己痛苦不安，而陳姐未織完的手套使他作出了正確的抉擇。在最后的法院審判中，他選擇了站起來反對(duì)?？吹竭@里，我在心里默默的為他鼓掌。在成長(zhǎng)的道路，我們面臨著許多選擇，但我們不是圣人，不能保證每一種結(jié)果都是最好的，只希望良知戰(zhàn)勝一切。
影片結(jié)尾，男主角背上背包離開了工廠。這使我感到慶幸，慶幸男主角未曾迷失，慶幸他離開了那陰暗封閉的工廠，重新走向了更加廣闊的藍(lán)天。
第三篇：我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫冰、冷、江、壞、極、常、冬7個(gè)生字和1個(gè)新偏旁。
2、了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
3、正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4、激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、詞語卡片
【課時(shí)安排】
三課時(shí)
第一、二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)}
1、能正確讀出認(rèn)讀字，指導(dǎo)書寫常、冰和冷三個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首小字頭。
2、了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
3、正確、流利、有語氣地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰?他說：你們猜猜，我是什么?(板書我是什么學(xué)生齊讀課題)他到底是什么呢?我們一起學(xué)習(xí)就知道了。
二、讀文識(shí)字
1、先小聲地讀課文，認(rèn)生字?？梢钥雌匆?，多讀幾遍，記住字音。
2、檢查生字詞。
(課件1：詞語)
漂浮傍晚冷風(fēng)水珠硬球冰雹小溪
奔跑海洋跳舞暴躁災(zāi)害江河壞事
極小常常冬天曬
(課件2：詞語)
硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災(zāi)害
奔跑傍晚跳舞江河冷風(fēng)小溪常常
壞事曬極小冬天
指名讀、集體瀆
3、檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。(出示字卡)
三、再讀課文
1、學(xué)生自瀆，要求不但要讀正確，還要讀流利。讀后，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、指名5人讀，其他同學(xué)想：我們的這位朋友是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書：水?)
四、自主探究小組交流
1、再讀1～4自然段，邊讀邊想：你是從什么地方看出來是水的?
2、小組交流。
五、深入學(xué)習(xí)全班交流
(課件3：要求)
交流要求：
1、你是從第幾自然段看出來的?先讀一讀這個(gè)自然段。
2、在這個(gè)自然段中，結(jié)合詞語說說你的理解。
指名讀要求。
(下面按教材順序備課，實(shí)際教學(xué)時(shí)，按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí))
第一自然段：
1、指名學(xué)生匯報(bào)。
2、(課件4：水變成汽又變成云的過程的動(dòng)畫)
邊演示邊講解、板書：太陽照在水上，水就變成了汽慢慢上升，升到了天空，又變成了許許多多極小極小的點(diǎn)兒，(就是特別特別小的水點(diǎn)兒，或者是極小極小的小冰晶)它們連成一片，在空中飄浮，這就是什么呢?(板書：云)
自己讀1～3句，讀出語氣。
指名讀。
3、邊演示邊提問：(課件5：三種顏色的云)
這是白云，課文里是怎么說的?
這是烏云，課文里是怎么說的?
這是紅云，也就是課文里說的?
4、(課件6：第四句話)你們看，課文用了有時(shí)候有時(shí)候這樣的句式，把云的三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇。你們?cè)敢庾x嗎?自己讀一讀。
師生配合讀。
第二自然段：
1、指名學(xué)生匯報(bào)。
2、你們看見過冰雹嗎?說說什么樣?
3、你們都看見過雪花，雪花什么樣?
4、你們看，雨、冰雹、雪(貼帶圖詞卡：雨、冰雹、雪)它們要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎樣下來的呢?下面我們做一個(gè)找朋友的游戲，(出示3個(gè)動(dòng)詞卡：落打飄)請(qǐng)一名學(xué)生分別貼在帶圖詞卡下面，并說說為什么這么貼。
雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。畫↓。
同桌互讀，可以加上手勢(shì)。
指名2組讀，全班評(píng)價(jià)。
第三自然段：
1、指名學(xué)生匯報(bào)。
2、我們的這位朋友真是無處不在，五湖四海都留有他的足跡。
學(xué)到這段，你們有什么問題嗎?
(為什么在池子里說是睡覺?在小溪里說是散步?在江河里說是奔跑，在大海里說是跳舞、唱歌呢?)
誰能幫他解決這個(gè)問題?
(池子里的水不流動(dòng)，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，沖擊巖石時(shí)，聲音特大。)
3、我們來親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的?(課件7：海洋錄像)
你看到了什么?聽到了什么?你們學(xué)一學(xué)大海的波濤聲。
這就好像人海在跳舞、唱歌。
指名有語氣地讀，范讀，再指名讀。
第4自然段：
1、指名匯報(bào)。
2、你們還知道水為我們做過什么好事?
(人類離不開水，我們平常要節(jié)約用水。)
3、你們知道水發(fā)脾氣時(shí)，還會(huì)做哪些壞事?人類想了哪些辦法叫水聽人的使喚。
(比如：利用氣象衛(wèi)星來預(yù)報(bào)天氣，建水電站，建水庫、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。)
齊讀第4自然段。
六、總結(jié)全文
1、印證大家答案正確。(擦去?)
2、指名5人按順序讀一遍課文。
3、你們看，課文第1、2自然段告訴我們太陽一曬，水變成了汽，又變成了云，云又變成雨、冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第3、4自然段寫的是平時(shí)水在的地方和與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
4、今天，我們結(jié)識(shí)了水這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。如果你們還想更多地了解它，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，大家一起辦個(gè)我的朋友──水的展覽。
七、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)寫常字。(課件8：常)常字上面是一個(gè)新偏旁小字頭。(小字頭變紅)
學(xué)生說怎么記這個(gè)字。
(課件9：出現(xiàn)田字格)提示在書寫時(shí)注意點(diǎn)。學(xué)生描一個(gè)，寫兩個(gè)。評(píng)議。
2、指導(dǎo)冰、冷。(課件10：冰冷)學(xué)生觀察后說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(兩個(gè)字都是兩點(diǎn)水，與寒冷有關(guān)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)。)
提示在書寫時(shí)注意點(diǎn)。(課件11：出現(xiàn)兩個(gè)田字格)
學(xué)生寫在書中的田字格里，描一個(gè)，寫兩個(gè)。評(píng)議。
【課后點(diǎn)評(píng)】
《我是什么》是一篇知識(shí)性課文，文章的特點(diǎn)鮮明，是用擬人的寫法，第一人稱的敘述方式，介紹了水在自然界的變化，以及和人類的關(guān)系。
張老師根據(jù)課文的特點(diǎn)，課標(biāo)的理念，設(shè)計(jì)教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。剛才大家看到的是第一、二兩課時(shí)的內(nèi)容。
首先要肯定的是重視讓學(xué)生認(rèn)真讀書。通過反復(fù)讀書，從課丈語言深入到內(nèi)容。第一次接觸課文，要求讀正確。再讀課文，要求讀流利，并說說你認(rèn)為他是什么，這時(shí)學(xué)生對(duì)課文還只是直覺的印象、淺層的了解。然后，自己再邊讀課文邊思考：從什么地方看出是水，這就需要學(xué)生抓住詞句去理解，接著在小組中交流，在全班交流，在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)他們深入理解語言，并在理解基礎(chǔ)上再有語氣地朗讀。最后還有反顧全文的讀。這樣由讀正確到流利再到有語氣，逐步提高要求。隨之對(duì)課文的理解也就由膚淺逐步深入。
而且教師根據(jù)需要設(shè)計(jì)了多種形式的讀，如個(gè)人讀、指名讀、小組讀、齊讀、分男女生讀、師生配合讀、范讀等等，以保持學(xué)生讀的興趣。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意。教師根據(jù)本文特點(diǎn)以自主、合作、探究做為線索，貫穿教學(xué)全過程。導(dǎo)入以猜猜他是什么激發(fā)學(xué)生好奇心，主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望;繼而提出從哪兒看出來的引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)探究、合作探究，教師也參與其中，并在這過程中與學(xué)生平等對(duì)話，起到組織者、指導(dǎo)者的作用。
第三，重視引導(dǎo)學(xué)生理解課文中精彩的詞句。起到了語文課豐富學(xué)生語言，感受漢語語言美的作用。如：對(duì)打、落、飄三個(gè)動(dòng)詞讓學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)用詞之準(zhǔn)確。又如：對(duì)文中幾個(gè)擬人句用課件幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。
第四，針對(duì)二年級(jí)兒童的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助理解語言。如：海洋的錄相使學(xué)生如親眼看到海浪怎樣洶涌地翻滾，親耳聽到海浪撞擊的聲響從而領(lǐng)悟在海洋里跳舞、唱歌這個(gè)擬人句。又如：把水變成汽升上天空變成云的過程，作成示意圖的課件，使學(xué)生能觀察到這個(gè)變化。再如：板書設(shè)計(jì)把水在自然界的循環(huán)用示意圖展示出來，使學(xué)生一目了然。
第五，在指導(dǎo)書寫上，保持了張老師一貫細(xì)致認(rèn)真的風(fēng)格。指導(dǎo)到位，所以她教的學(xué)生絕大多數(shù)達(dá)到了課標(biāo)寫字的要求。
以上幾點(diǎn)希望對(duì)大家研討低段的閱讀教學(xué)有所啟示。
第四篇：我愛家鄉(xiāng)美設(shè)計(jì)方案
《我愛家鄉(xiāng)美》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案
《我愛家鄉(xiāng)美》調(diào)查研究報(bào)告
一、研究課題：
二、調(diào)查人員：
三、人員分工
四、調(diào)查時(shí)間：
五、調(diào)查方法：
六、調(diào)查結(jié)果：
第五篇：《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)地學(xué)為主動(dòng)地學(xué)。
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。會(huì)用溫和說句子。
3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解水的三態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件，生字詞卡片。
教學(xué)過程 ：
一、懸念激趣，導(dǎo)入 新課。
1.大家知道我是誰嗎？請(qǐng)你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎？
2.教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜我是誰。（板書課題，齊讀課題。）
二、通讀全文，整體感知。
1.自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。
2.將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
3.全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。
三、學(xué)習(xí)全文。
1.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個(gè)問題的答案，而且，這個(gè)問題的答案必須在書上。
2.學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。
3.小組交流問題。
4.學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
5.梳理全文，完善板書。
6.學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識(shí)呢？學(xué)生自由提問。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。
1.你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。
2.收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。
3.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？
板書設(shè)計(jì) ：我是什么
形態(tài)汽云雨雹子雪
水狀態(tài)靜動(dòng)
性格溫和暴躁
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